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TRANSDURIANA Junio 2010


TRANSDURIANA Editorial En estas páginas que tienes en la mano queremos darte a conocer la vida de la Comunidad Educativa del Instituto Los Sauces, por eso en ellos amigo lector encontrarás anécdotas, risas, esfuerzo…, en suma nuestra vida diaria. Por tu interés en conocernos, te doy en mi nombre y en de todos los que formamos esta familia, las gracias, invitándote si no perteneces a ella a venir a formar parte de ella. Quiero también agradecer a todos que perteneciendo a esta familia os habéis esforzado y entregado a la confección de esta revista animándoos a que sigáis en este empeño.

Benavente a 19 de abril de 2010. José María Rodríguez Domínguez Director del IES Los Sauces

“PORTO, SIEMPRE ENTRE NOSOTROS” Siempre entre nosotros, siempre serás un colega, Y este es tu tema, fuiste tu el Porto, No tenias mucha escuela y en La Escuelita, Dejaste secuela... Siempre en mi cabeza. Horas perdidas contigo, son los buenos ratos, Que yo he conseguido e hicimos un trato, Querías ir a ver el concierto de Javier, Y se notó tu presencia, porque te nombró joder. No se sabe dónde estás, no se sabe cómo hablarte, Solo estoy haciendo este rap para poder liberarme, De esta puta mierda que es tu ausencia, Que sin tu presencia, este rap, tu esencia. Esto ya me supera, el primer día que fuiste al local, Me dijiste, que vengo a la cena, ¿A que cena? Que vengo con Cartagena, Vaya unas risas, si es que fue muy buena. Cabalgo hacia ti, en el caballo del destino, Que será el mismo que tu has tenido, Ya no estas con un piti, ni estas con un porro, Te recordaremos Porto en este tema y en graffiti.

Tu perdida es esto, que se caguen en dios, Me parece perfecto, antes no creía en el, Pero ahora lo detesto, que de marcha atrás, Que vuelvas sin mas, pero ahora ya... Que vamos a hacer, si ya te has ido, No tendremos el placer de volver a estar contigo, De echarnos las risas, de hacer aquellas rimas, Con cervezas frías, que en el toro traías. Y esta es la movida, que eras un gran tío, Esto no tiene sentido, pues ahora eres una cajita, Pasión por el motor, pasión por tu chica, Ha sido el aborto, de una buena vida. En vida tuviste mucho goce, esa vida tan efímera, Como una gota de lluvia, en la luna de un coche, Porto siempre gran amigo, Porto siempre muy querido, Al fin y al cabo algún día estaremos contigo.... Carlos Henández Gómez 4ºC

Concurso de Redacción Coca-Cola. Nuestra alumna Elisa Baños Maniega de 2ºESO B quedó finalista en concurso Coca-Cola, recogió el premio en el acto celebrado en Astorga el día 4 de Junio, acompañada de la profesora Isabel Rodriguez Prieto.

Portada: Alfonso Casado Contraportada: Carlos Hernández Carboncillos: Kevin Hidalgo Profesores: Mº Jesús Arboleya, Encarna Pérez, Pilar Abad, Fco. Javier García, Cristina Martínez, Isabel Maderal, Elena Fernandez, Joaquin Posado, Luisa F. Pérez, Jose Luis Almanza, Virginio Ranilla, Esther Oblanca, Manuel Jurjo, Elena Valla, Ana Paz Alonso, Carlos Fresno, Rosa Reina, Enrique Cea.

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Alumnos: Carlos Hernández, María Alonso, Elsa Sánchez, Joaquín Dzienciarski, Celia García, Mónica Jáñez, Samuel Salsón, Elisa Baños, Ana Franco, Celia Fernández, Aurora Méndez, Ángela Rubio, Patricia Morán, Marta Muniz, Kevin Hidalgo, Víctor Alfonso, Raquel Infestas, Jorge Bueno, Libertad Garrote, Sara Blanco.

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IDIOMAS - BILINGÜE MY EXPERIENCE IN THE BILINGUAL SECTION My experience as a bilingual student is quite good. When I was at Primary School, teachers told me that I should be a Bilingual Student, but I didn't want to. My mother made me choose this option, but fortunately my friends also joined the Bilingual Section. The first course as a Bilingual Student was very easy but at first I was very afraid. This year is a little more difficult, but I think that I've got many possibilities to pass if I study hard every day. To be a Bilingual Student is quite interesting. The only disadvantage is that we have to study more. In the Bilingual Section we are going to meet many foreigners and we are going to find a job easily. When we finish the fourth year of Secondary, we will have a higher level of English to go to Bachillerato. If I were you, I would join it. María Alonso 2ºB I think that my experience in the bilingual section is good and I enjoy it a lot. The subjects aren’t too difficult for me. I am doing my best and I am doing well. I’m glad I joined the bilingual section. I remember that at first, I was afraid to join it because I thought that it would be hard for me, but my best friend persuaded me and I thank her for it. I advise students to join the bilingual section because I think they will feel comfortable. Elsa Sánchez 2º ESO C

My experience in the bilingual section is great. I do P.E, History, Geography, and English, and I learn a lot of English. And for example in P.E, I learn some words about physical activities, kind of sports etc. To be bilingual is good because if I want to go for example to New York, I need to know English, and it is great for this case. This is my second year in the bilingual section. I like English very much, and I need to learn more if I need it. It’s sometimes a challenge for me because there are things, not many, I don’t understand, and I have to learn them. I sometimes do works in English, and I need to understand more words. In English lessons we learn a lot of vocabulary, and do other things: quizzes, questions to the rest of the class, watching films, etc… In History and Geography we study the kingdoms, and other contents in English. This is very interesting because we learn a lot of vocabulary. In P.E we do the exercises with the teacher in English. The only bad thing I see is that we need to leave our classroom for the bilingual lessons.

Hi there! My name is Mónica and I am going to tell you about my bilingual experience! I can tell you some of the advantages of being a bilingual student: -You learn a lot of English, which is the official language all over the world and it will make it easier going out abroad. -You make new friends. -You can communicate with lots of people from different nationalities. I think it is a good way to learn English without studying a lot. You learn a lot of things, not only the specific subject, also English, grammar, vocabulary... It is a very good experience for me, this is my second-year course in the ''Bilingual section''. I enjoy the bilingual classes and I am very happy with them. When I was at Primary School, I was not sure what Secondary School to choose, but when I learned about the option of a bilingual section, I decided to go to Los Sauces, and I am very happy here!! Mónica Jañez 2º ESO C

Joaquín Dzienciarski Gutiérrez 2ºB Hi there, My name is Celia and I will talk about my experience in the bilingual section. Last year I joined the bilingual section in the I.E.S Los Sauces. I didn't know anyone, but now I have a lot of friends. It is a funny experience. You learn a lot of vocabulary. I think there are people who don't join it because they are afraid, but I think it is very interesting. Celia García 2º C

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IDIOMAS - BILINGÜE Hi, Let me share my experience with you about being a bilingual student. In the bilingual section I have to study hard, but this work will help me in the future as we learn a lot of vocabulary and how to express ourselves. One of the advantages of being bilingual is that I can communicate with people from other nationalities, make friends from other countries, and it will even help me in the future to get a job. I also believe that being a bilingual student is sometimes a privilege because we have Spanish teachers and a native speaker. This is my second year in the bilingual section and I feel very comfortable, although last year it was a little easier. In the bilingual section my classmates are very friendly and I think I could not be in a better place. We also have blogs on the Internet to work where we find many elements to study and work. In the bilingual section, we learn the majority of subjects in the English language. We learn to speak colloquially, and we learn English culture and watch movies in English. I´m very happy to be in the bilingual section and I encourage other students to participate. It is not as difficult as they say. One needs only to try a little more.

Hello, Let me share my experience with you about being a bilingual student: I think that it is a great opportunity to learn a language different from yours. Your English is developed more easily, and you learn more rapidly, than if you aren't a bilingual student. If you have the opportunity to travel abroad, and you have been a bilingual student, you will be more accustomed to communicating with people. So, I want to encourage everyone to study in the bilingual section, besides I think the bilingual section isn't difficult, but a new way to learn. And it is good enough. Elisa Baños Maniega 2º ESO B

Hi, My name is Ana Franco Trabajo. This is my second year in the bilingual section. I am very satisfied with this project. English is very important to travel because it opens doors to communicate with foreign people. This year I have two subjects in English, History and P.E. In History lessons, we do almost everything in English, the exams, the exercises... In the explanations we read in English, then we translate them and Encarna, our History teacher, explains it to us in Spanish. It is really not that difficult, because in the exam we can use the dictionary. Sometimes we also speak with Emily, our language assistant teacher. P.E is still easier, because there is little theory. In this class we speak more in English and the explanations are in English too. PERSONAL OPINION I think it is good being a bilingual student, because to study in English has many advantages such as: •It is always important to know other languages. •You can improve your English language skills. •You can get your message across. •In this way you can create new friendships. •It is easier to find work. But also the bilingual section has its disadvantages, such us:

Samuel Salsón Robles 2ºB

Mediacion - Jornadas de formación de alumnos ayudantes mediadores

•You have to work harder. •You spend more time with these subjects. But the main thing is you like English and you want to learn new languages. If you like languages, I recommend that you choose the bilingual section. Ana Franco Trabajo 2º ESO B

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IDIOMAS - BILINGÜE

By María Jesús Arboleya

...Who invented the paperclip?

...More movies produced in Bollywood than Hollywood Each year, more movies are produced in India, where the moving image industry is referred to as Bollywood, than in Hollywood. About 1000 movies are released annually in India, about twice the output of Hollywood. The "B" in Bollywood refers to Bombai (renamed Mumbai). Bollywood movies often are quite long; 3 hours or more of dancing and singing around love as the main plot - although kissing is almost never shown on screen. Everyday, some 14 million Indian people queu for a movie, with more than 4 billion movie tickets sold annually, compared to 3 billion for Hollywood movies worldwide. Indian comic actress Manorama has played the most leading roles of any performer in movie history. She began her career in 1958 and in 1985 had appeared in her 1,000th movie.

When Johann Vaaler patented his paper clip in 1901, there already were similar designs on the books. William Middlebrook of Waterbury, Connecticut patented his design in 1899. Cornelius Brosnan of Springfield, Massachusetts patented his Konaclip in 1900. So, who was first? Well, it is thought to be Johann Vaaler. Drawings of his design date to early 1899, but since Norway had no patent law at the time, he had to seek patent rights in Germany and the US in the following years. Johann Vaaler was born on 15 March 1866 in Aurskog, Norway. Known as an innovator in his youth, he graduated in electronics, science and mathematics. He was employed by the owner of an invention office when he invented the paperclip in 1899. Several designs followed the original. Only a few remain, such as the Ideal, Non-Skid, Owl and Gem. The first double-oval clip, the Gem, was launched in early-1900 by Gem Manufacturing Ltd of England.

...World’s largest flower? The largest flower in the world, the rafflesia arnoldi, weighs 7 kg (15 pounds) and grows only on the Sumatra island of Indonesia. Its petals grow to 1.6 ft (1 metre) long and 1 inch (2,5 cm) thick.

Others Did you know unless food is mixed with saliva you can't taste it. Did you know 85% of plant life is found in the ocean. Did you know the longest recorded flight of a chicken was 13 seconds. Did you know the 3 most common languages in the world are Mandarin Chinese, Spanish and English. Did you know each time you see a full moon you always see the same side. Did you know the only continent with no active volcanoes is Australia. Did you know the Internet was originally called ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network) designed by the US department of defense. Did you know the hamburger was invented in 1900. Did you know a cat has 32 muscles in each ear. Did you know lettuce is the world most popular green vegetable. Did you know your most sensitive finger is your index finger (closest to your thumb). Did you know Monopoly is the most played board game in the world. http://didyouknow.org/facts/ http://www.didyouknow.net.au/

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IDIOMAS - BILINGÜE Complete this text with the words below: ............. Day is a big event in the USA an ........... . Who celebrates Halloween in the United States? Almost everyone! Children, .............. and many adults dress up in costumes with masks. Some costumes are scary, and others aren´t. Let´s see ........ happens! Halloween in the USA and Britain is an exciting day. Are decorated with ghosts, whitches, ........ , spiders and pumpkins. They also bring sweets and other party food After lunch, they put on their costumes. There is a Halloween party in the afternoon. Typical Halloween ......... is nuts, popcorn, pumpkin pie, liquorice, sweets and candied apples. The Halloween ...... is apple cider. There are many Halloween games. An exciting .......... is called "bobbing for apples" (Remember that the ancient Druids considered the apple sacred and lucky!) There are many ......... in a big basin. The big basin is full of water. Children try to catch an apple with their mouth and ......... . They cannot use their hands! After teh school party, everyone helps to clears up. Teenagers in middle school and high school have a Halloween party and .......... . The party is in the evening in the school gymnasium. ............. goes to the party with a costume and mask. what, Everyone, drink, apples, dance, Halloween, food, teenagers, Britain, bats, game, teeth. Celia Fernandez Catañeda 1º A

Juliana Martinez – 2009-2010 Language & Cultural Assistant In Cincinnati, Ohio – my American hometown – you wait at the zebra crossing until a nice driver stops for you. Here in Benavente – my Spanish home away from home – I run across the street as the cars accelerate towards me. Peanut butter in the United States is a favorite snack with apples, celery, and mixed with ice cream. Here in Spain, I have only ever found peanut butter at Mercadona in very small containers. To say the US and Spain are different is an understatement. But this year of extreme cultural differences – tapa-hopping, later meal times, religion or lack thereof, and so forth – have allowed me to connect with my paternal roots. Not many people here realize that my father is from the province of Burgos and so I hold Spanish citizenship (hence the very Spanish name Juliana!). But I had never been to Spain before two years ago and this year is the first time I’ve ever been on my own in Spain for a long period of time. At 23 years old it is more than time to finally learn about my “other” country. And what I found when I arrived and began to settle in was that the people of Benavente are the perfect introduction for me to my Spanish identity. Genuine, friendly, and welcoming - I thank you all for your kind words of encouragement and patient explanations when I was overwhelmed, confused, or lost along the way. This year of teaching and living in Benavente has been my perfect first of many years to come in Spain.

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IDIOMAS - BILINGÜE Emily Church—2009-2010 Language and Culture Assistant My name is Emily Church, and I am a Language and Culture Assistant at Los Sauces for the 20092010 school year. Living abroad has always been a goal of mine, because I think it is the best way to learn about and understand other cultures. I feel so fortunate to be in Benavente this year, learning about Spanish culture, language, and history, while also sharing my American background. I have enjoyed traveling to different parts of the country, going out for tapas, participating in the classrooms, and getting to know local people. When I return to the United States I know I will bring many traditions back with me. I have learned to cook a Spanish tortilla, chicken croquettes, and a variety of tapas. I have also become a professional nap-taker, and now enjoy drinking my coffee with milk. I have also improved my Spanish speaking and writing abilities. I can’t wait to bring all that I have learned back to the US with me. I highly recommend studying and living abroad to everyone who has the opportunity.

The history of chocolate The Olmecs, the oldest known civilization of the Americas, were the first users of cacao. Cacao is, of course, used for making chocolate, a word said to derive from the Mayan "xocolatl." Hernando Cortez was the first European to note chocolate when he visited the court of Emperor Montezuma of Mexico in 1519. The first chocolate house in Europe was reputedly opened in London in 1657 by a Frenchman. In the early 19th century, after the introduction of cocao powder in 1828, the English developed solid eating chocolate. The first chocolate box was introduced by Richard Cadbury in 1868, when he decorated a candy box with a painting of his young daughter holding a kitten in her arms. Cadbury also introduced the first Valentine's Day candy box. In 1875, after experimenting for 8 years, Daniel Peter of Switzerland added milk to chocolate to create today's familiar chocolate. His then sold his creation to his neighbour, Henri Nestle. The 17th century French Cardinal Mazarin never traveled without his personal chocolate maker. King Louis XIV of France established in his court the position of "Royal Chocolate Maker to the King." The chocolate chip cookie is invented by Ruth Wakefield in 1933. M&M sweets were launched in military ration packs in 1940. In 1973, Swedish confectionery salesman Roland Ohisson was buried in a coffin made entirely of chocolate. Chocolate is the number one foodstuff flavour in the world, beating vanilla and banana by 3-to-1. The pleasant feeling of eating chocolate is caused by a chemical called anadamide, a neurotransmitter which also is produced naturally in the brain. Mª Jesús Arboleya

Lettres depuis ailleurs Gainlez, le 15 avril. Chère amie, Le voyage à été très long, l’eau de la mer était noire et les vagues étaient très grandes. Après être arriveé à l’île il y avait une odeur d’herbe, de terre mouillée et de fleurs. Tout semblait très tranquille. Nous arrivons au village, il semblait vieux et abandonné, j’ai pensé que nous étions seuls dans l’île quand Will ma expliqué que la vraie ville était cachée dans del tunnels sous les édifices que nous voyions. Après être entrée dans les tunnels il y avait un grand nombre de gens qui couraient, et décoraient les murs avec des lumières. Les enfants criaient, semblaient s’amuser. Dans chaque coin il avait 2-3 personnes avec de la musique. La nourriture était la plus exquise que je n’aie goûtée jamais ; ils m’ont dit que c’était par le sel qu’elle avait prise de cette mer. À ce moment j’ai pensé qu’ils m’avaient empoisonnée et j’étais blanche mais ce n’état pas ainsi. C’étaient les fêtes de Gainlez, c’est une semaine durant laquelle il remercient le dieu taupe. Vous devez voir cela, c’est fantastique! À bientôt. Lioore, le 4 juillet

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IDIOMAS - BILINGÜE <<< Chère amie, Les jours dans la ville souterraine ont été très amusants, mais nous avons dû aller à la ville voisine, Lioore. Le voyage est en train, c’est célèbre par ne pas avoir de route. Le soleil brillait mais il faisait froid et venteux. Toutes les maisons sont très élevées et sont jointes les unes aux autres par des ponts avec des cristaux, vous pouvez aller d’une maison à une autre sans avoir à descendre dans la rue. Will m'a raconté la légende d'un monstre qui mangeait les gens lorsqu'il y avait du vent et cela a causé tant de crainte à Lioore qu’ils ont inventé ce système pour ne jamais devoir sortir dans le rue. Ils croient encore dans cette légende, car je ne vois personne dans la rue. Tout est très silencieux et inquiétant. Maintenant, j’ai trop peur d'aller à l'extérieur! À un autre jour. Alezeia, le 2 août Chère amie, La dernière ville de ce pays est Alezeia, du mot grec: vérité. Dans cette ville si vous mentez les militaires peuvent vous emprisonner ou vous tuer. Tout est blanc, les bâtiments, l'eau, les cheveux ... Dans cette ville, les gens ne rient pas, ni pleurent ; la légende raconte que ce sont des dieux, d'autres que ce sont des zombies, mais personne ne croit qu’ils soient humains. C'est une ville de commerce, vendant des fruits comme les bananes, les fraises et les pommes et les autres et d'autres comme “deos” et “limnes”. Ces gens marchent tout le jour dans les rues sans aller aux commerces ou à des bâtiments, sans parler, sans rire, sans rien faire. Cet endroit est très étrange et j'ai très peur. Sur ce voyage, j'ai appris que le monde est trop étrange et je veux rentrer chez moi. À très bientôt. Aurora Méndez Matínez 1ºBSE

À la lumière Je suis vivante, je suis vivante aujourd’hui. Je n’ai pas peur de me blesser. Jusqu’où puis-je aller? Lorsque le soleil d’été secoue mon coeur, C’est le signal pour ouvrir la porte à un monde nouveau. Dépasse mon désespoir, je vais aller n’importe où. Même si une grande obscurité vient vers moi. Quand demain viendra, après, je verrai quelqu’un. Le désespoir dans mon coeur sera effacé. Faire une meilleure image de moi-même, Je me trouve en souriant… Je crois en mes sentiments, je me déplace, Vers mes rêves plus que n’importe quoi d’autre, Quelqu’un d’autre.

En cherchant la lumière encore invisible, Je ne serai pas aidée sur mon objectif Même quand je veux trouver ma façon d’être. Parce que sûrement, un nouveau rêve va pousser mon retour. LISEZ CES TEXTES DANS NOS BLOGS DE TRAVAIL DE FRANÇAIS : •Flesauces.blogspot.com •Flesaucespremier.blogspot.com •Flesaucesquatre.blogspot.com Ángela Rubio Fernandez 1ºBSE

Mediacion - Taller de risoterapia de padres y profesores

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IDIOMAS - BILINGÜE El Tapiz de la reina Matilde Según la tradición francesa fue la reina Matilde, esposa de Guillermo el conquistador, la encargada de elaborar este increíble lienzo bordado, llamado el tapiz de Bayeux. Aunque otras fuentes mas fidedignas cuentan que fue realizado por mandato de Odón, arzobispo de Bayeux y hermanastro de Guillermo para servir decorar la catedral de Bayeux el día de su consagración, el 14 de julio de 1077. El tema de este tapiz relata los hechos sucedidos entre 1064 y 1066 durante la conquista de Inglaterra por los normandos y se centra en la decisiva batalla de Hastings, que cambiaron el curso de la historia de las naciones francesa y británica. El tapiz tiene 58 escenas que retratan la llegada al trono de Guillermo I de Inglaterra. Comienza con el relato en 1064 de como el rey Eduardo de Inglaterra, ya anciano y sin heredero directo, envía a su cuñado Harold el Sajón a Francia para que ofrezca la corona a su primo designado como sucesor, Guillermo de Normandía. Como en otros capítulos de la historia, a pesar de jurar fidelidad a Guillermo, Harold se hace con la corona a su regreso a Inglaterra hecho que coincide con la muerte repentina de Eduardo el 5 de enero de 1066. Guillermo prepara durante varios meses una gran armada y desembarca con su ejército en el Sussex, derrotando y dando muerte finalmente a Harold y sus tropas en los campos de Hastings. Desde los años 1980, el original se conserva y exhibe en “Le Centre Guillaume le Conquérant” de la ciudad de Bayeux, en Normandía y ha sido presentado para su inscripción en el 2007 en el Programa UNESCO para la Memoria del Mundo. La obra denota que sus autores se documentaron e inspiraron en varias fuentes, pero su importancia radica en ser el único en él que se ofrecen informaciones sobre detalles previos a la invasión de Inglaterra que no se pueden encontrar en ningún texto de la época como la expedición en Bretaña o el juramento de Bayeux. Además nos sirve para conocer como fue el modo de vida y costumbres, arquitectura, navegación, agricultura y sociedad normanda e inglesa en la edad media. Todo un valioso documento bordado en lino y que estadísticamente, los estudios nos muestran que contiene nada más y nada menos que: -626 personajes. -202 caballos y mulas. -55 perros. -505 animales y bestias. -37 fortalezas y edificios. -41 navíos y embarcaciones. Journey To Normandy - Scene 1 It is 1064. In the Royal Palace of Westminster Edward the Confessor, King of England since 1042, is talking to his brotherin-law Harold, Earl of Wessex. After this Harold, holding a hawk, makes for the south coast with his followers and hunting dogs. They are heading for Bosham in Sussex, Harold’s family estate

Journey To Normandy - Scene 1

Long Live The King - Scene 1 Harold is crowned King of England on 6th January 1066 - Edward’s funeral was that very morning. The new king sits on a throne with nobles to the left and Archbishop Stigand to the right. At the far side people cheer him. On the far right Halley's Comet appears; people think it is an evil omen and are terrified. News of the comet is brought to Harold; beneath him a ghostly fleet of ships appears in the lower border- a hint of the Norman invasion to come.

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IDIOMAS - BILINGÜE

Long Live The King - Scene 1

The Battle Of Hastings - Scene 7 With Harold dead, the battle is over. The victorious Normans chase the remaining English from the battlefield. The final scene from the tapestry has been lost. It may have shown William being crowned King of England. This would match the scene at the very beginning of the tapestry which shows King Edward, secure on the throne just two years earlier.

The Battle Of Hastings - Scene 7

To know more: http://www.bayeuxtapestry.org.uk/Index.htm

Carboncillo de Kevin Hidalgo, 4ºC

Elisa Baños 1ºB

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NUESTROS PROTAGONISTAS Viaje de presentación de la película “This Is Me” a la sede de la ONU en Ginebra, Suiza. Hola, me llamo Joaquín y soy alumno de la clase bilingüe de 2ºB. Éste verano fui a una escuela de cine y rodé junto con 40 niños de todo el mundo un largometraje, coordinados por 13 profesores que cubrían todos los departamentos artísticos, 12 actores profesionales y 80 figurantes, trabajamos durante cinco semanas en la película. “This Is Me” es una película que habla sobre la amistad, la supervivencia, el dolor, el perdón, y la reconciliación con la vida. Es la historia de la vida de un joven africano (de 12 años), que el día que lo inician como “niño soldado” en su país, decide huir de las garras de los militares y venir a España para poder vivir con una “vida normal” y de una chica asiática (de 16 años) que vive del robo para escapar de una red de prostitución infantil. Ambos son enviados a un centro de acogida, pero un día deciden escapar… y conocen a una chica que les ayudará. Para mí ha sido una experiencia increíble, hubo una muy buena integración y convivencia de todos los niños de distintas culturas y nacionalidades a través de la creación de la película. Ha sido un trabajo muy enriquecedor. Yo participé en el departamento de producción donde se preparan todas las cosas necesarias para rodar con un día de antelación, para tener el planning de rodaje y los objetos para rodar listos y preparados. Hemos rodado en exteriores: supermercados, persecuciones con coches y todo esto necesitaba una preparación previa. La película se presentó el 22 de noviembre en Ginebra, en la sede de la ONU. Toda la presentación se realizó en la sala de la famosa cúpula donada por el gobierno español a la ONU y realizada por Miquel Barceló. Después de los discursos de los embajadores y personalidades en relación al 20 aniversario de los Derechos de los niños, se proyectó la película. Creo que la película quedó genial, sobre todo por estar realizada, escrita, dirigida, montada y producida por niños y por la integración de todos a través del cine y toda la magia que conlleva crear y trabajar en grupo en algo que nos unía a todos. Ese mismo día tuvimos en un cine de Ginebra un pase de la misma, sólo para los participantes de ella y nos hicieron entrevistas de distintos medios, TV y radio. “This Is Me” nos habla de los derechos de los niños, y que nadie debe discriminarnos, ni por raza, ni religión, ni color pues todos somos iguales y nos habla del amor a la familia que siempre debemos recordar. Ojala les guste mí aventura, espero seguir aprendiendo sobre el cine, pues me gusta mucho.

Hola, a mí y a mí familia, nos encanta viajar y ver otros países y culturas. Estas navidades nos fuimos a Praga (Rep. Checa), Viena (Austria) y a Budapest (Hungría). A pesar de las frías temperaturas el viaje fue genial. Aquí les mando algunas fotos, personalmente en Praga me encantó El Reloj Astronómico y el Puente de Carlos I con sus estatuas. También estuve en la casita de Kafka, escuché algunos de sus cuentos. Viena es una ciudad con muchos palacios, historia y música y Budapest es alucinante parece salida de un cuento.

Castillo de Praga

Joaquín Dzienciarski Gutiérrez 2ºB

Reloj Astronómico Plaza de la ciudad vieja

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FILOSOFÍA LA DISCRIMINACIÓN A LAS PERSONAS La discriminación es una forma de violencia pasiva, llegándose a convertir en ocasiones en una agresión física. Las personas que discriminan a los demás lo hacen por que se sienten superiores a los demás de alguna forma, se sienten por así decirlo, un escalón más arriba. Los únicos afectados son las personas que tienen otras creencias religiosas, los discapacitados (y eso es lo más penoso de todo), incluso se discrimina a los ancianos, llamados vulgarmente viejos, también hay discriminación de tipo sexual, entre hombres y mujeres, ideológica o cultural, por el color de la piel (racismo), muy visto en nuestra sociedad. Sobre todo se suele dar en lugares públicos como en los colegios o institutos donde las personas aún no se han formado como tal, y llagan a cometer estupideces sin razonar las cosas. Existe una discriminación física, que ocurre cuando ofenden a una persona por que es fea, su peso corporal no es el adecuado, es tímida y se aprovechan de ello, u otras cosas. Y simplemente por eso, ya no se molesta la gente ni en dirigirle la palabra e incluso le ofende con comentarios, simplemente porque no le gusta físicamente o psicológicamente. Lo peor es que hay algunas personas que realmente si fuera por ellas no discriminarían ni ofenderían a nadie, pero como pertenecen a un grupo que si lo hace, se calla la boca y se acobarda, y realmente quiero comunicar a esas personas que manteniendo el silencio no adelantaran nada, que hablen y acaben con tanta superioridad, porque todos somos iguales, a todos nos han tenido que cambiar el pañal cuando éramos pequeños, así que, que nadie se ande con aires de superioridad. El rechazo se manifiesta con miradas odiosas, falta de aceptación, o acciones que dañan a la persona. Estas personas que discriminan suelen tener muchos prejuicios. En mi opinión, creo que ya es hora de acabar con esta situación tan penosa, es vergonzoso saber que no nos respetamos ni entre los de la misma especie. Patricia Morán Casado 1ºBSE

Realidad Subjetiva El conflicto palestino-israelí podría haberse evitado si no fuéramos las personas tan “humanas”. Pero ¡vaya contradicción! Parece que los rasgos que definen la “humanidad” de las personas están relacionados con la caridad, la compasión o la empatía. Pero es que la humanidad no es una cualidad de las personas, sino que es un carácter innato a todos nosotros. Por ser humanos somos solidarios o generosos, pero también a veces cobardes o egoístas. Y la humanidad entendida como el conjunto de personas que puebla la Tierra posee éstas y otras muchas cualidades. Como humana, entonces, pienso, reflexiono, me intereso por conocer, siento, sufro, me relaciono con los demás, y ellos condicionan en cierto modo mi conducta y mis pensamientos. Mi manera de ver lo que nos rodea es distinta a la de cualquier otro y sin embargo este hecho no es intencionado, ya que mis intereses no participan a la hora de afirmar que, por ejemplo, cierta película es magnífica cuando el resto opina lo contrario. Pero, por otra parte, existen otras contradicciones, disputas y opiniones que si que están condicionadas por el interés. Todo ello lo causa esa instintiva manera de pensar que poseemos que hace que no veamos lo que miramos, sino lo que interpretamos, o en muchos casos, lo que “queremos” interpretar. Me refiero a la SUBJETIVIDAD. Gracias a ella es imposible que todos seamos capaces de ponernos de acuerdo en algo. Yo puedo conocer la realidad de cierta manera, condicionada involuntariamente por la educación que he recibido o por los valores que he adquirido a lo largo de mi vida, pero también puedo conocerla de una manera distinta. De una manera que no me deja ver lo que miro, ni interpretar lo que veo, sino lo que una parte de mi quiere ver. Por tanto, a mi juicio, cabe separar estas dos formas de conocer. Por una parte tendremos la subjetividad inherente, involuntaria o propia, y por otra, la subjetividad egoísta. Sin la primera de ellas no existiría por ejemplo, el arte, ya que ninguna pieza musical emocionaría más que otra, y los críticos de cine y otras muchas personas tendrían que unirse a la larga cola del paro. Pero es que si no existiera la segunda, no habría, por ejemplo, partidos políticos. ¡Vaya lástima! Bien pensado nos ahorraríamos ciertas discusiones que acaban en guerras y no malgastaríamos la famosa jornada de reflexión en pensar quién de todos lo hará menos mal. Aparentemente, todo parece subjetivo. Incluso aquellos medios cuyo fin es hablar de la realidad de forma objetiva, como los periódicos, fracasan en el intento, ya que no cuentan lo que sucede, sino lo que a cada uno, le gustaría que

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LENGUAS CLÁSICAS <<< sucediese. Yo ahora mismo estoy siendo completamente subjetiva al preguntarme si nuestras vidas tendrían sentido si no lo fuéramos. Pero ya que la subjetividad es una cualidad únicamente humana, como la capacidad de razonar o la técnica. ¿Deberíamos ser un poco menos humanos? Quizá así se resolviesen conflictos, pues éstos no tendrían cabida en un mundo objetivo, sin disparidad de opiniones, aunque nos pareceríamos un poco más así a los animales. Volviendo al principio, la subjetividad egoísta es la que provoca que palestinos e israelíes interpreten que ese territorio deseado les pertenece a ellos y no a los otros, pues está basada en un claro interés egoísta. Esto quizá responde a mi anterior pregunta: Debe existir la subjetividad inherente, pero no la egoísta o interesada. Pero con esta afirmación se me plantea otra dificultad; ¿Puede el egoísmo, como cualidad innata al hombre, dejar de existir? No, imposible. Entonces, por ser humana, soy egoísta, subjetiva y curiosa, en cuanto que me pregunto el por qué de lo que veo, o mejor dicho, de lo que interpreto. Ser humanos implica ser crueles, capaces de amar y odiar, tolerantes, inteligentes… Somos un conjunto de ideas que, al prevalecer unas sobre otras es lo que decide en cada uno cómo preferirá conocer la realidad o cuál de las dos subjetividades dominará en él sobre la otra. Por tanto, no podemos ni debemos no ser subjetivos a la hora de conocer la realidad, pero sí que debemos reflexionar seriamente sobre cuál de las dos nos conviene usar más y por qué. Elegir correctamente nos hará preferir el arte sobre la guerra y que se cree una relación más perfecta entre nuestros pensamientos y nuestras acciones. Elegir bien nos hará un poco más “humanos”. Marta Muñiz Fernandez. 1º BCA.

Las Troyanas. Eurípides Viaje a Lugo 10 Marzo

El pasado miércoles 10 de marzo los alumnos de 4ºB y diversificación de la ESO, 1ºy 2º de BSC del I.E.S "Los Sauces" asistimos a una representación escénica titulada "Las Troyanas" de Eurípides en Lugo.Tras la visita al teatro, visitamos la muralla romana de esta ciudad. Salimos de Benavente a las 8:20 en dirección a Lugo, acompañados de nuestros profesores de latin y griego: Juanma y Cristina; y plástica: Pablo. Tras llegar a Lugo a las 11:30 nos dirigimos hacia el auditorio para ver la representación escénica que comenzaba a las 12. Una vez finalizada la obra fuimos hacia el centro donde se encontraba la muralla, allí comimos y tuvimos tiempo libre hasta las 4:30 hora de la salida. A las 7:30 llegamos a Benavente. Este viaje nos a servido para conocer mejor la vida de nuestros antepasados los griegos. Nos mostraron las consecuencias de la guerra de Troya donde las personas que mas sufrieron fueron las mujeres , ya que vieron partir a sus maridos hacia la guerra y tras perderlos, fueron sorteadas como esclavas de los vencedores, los griegos. Creemos que ha merecido la pena hacer este largo viaje para ir a ver esta magnífica obra, dado que es de interés cultural y social porque hoy en día sigue habiendo muchas guerras, con fatales consecuencias aunque nosotros no seamos los afectados. Soraya, Noemí, Sandra y Cristina. Latín 4ºB

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IES LOS SAUCES


CURSO 2009 - 2010


LENGUAS CLÁSICAS Más latín del que creemos A fortiori: Con mayor razón. Ad hoc: A propósito. Ex profeso: Adrede. A posteriori: Después de. A priori: Anterior. Ad libitum: Libremente. Bona fide: De buena fe. Ante meridiem: Antes del mediodía. Post meridiem: Después del mediodía. In fraganti: En el momento de cometer un delito. In situ: En el lugar. In vitro: Fuera del organismo. Lapsus: Falta que se comete por descuido. Mare magnum: Confusión. Referéndum: Procedimiento por el que someten al voto popular leyes o actos administrativos. Addenda: Cosas que deben añadirse. Alias: Apodo o sobrenombre. Ipso facto: En el mismo momento. Hábitat: Conjunto local de condiciones geofísicas en que se desarrolla la vida. Modus vivendi: Manera de vivir. Status: Estado o posición social. Quórum: Se utiliza para referirse al número de miembros de una asamblea u órgano que deben presentarse para eficacia de sus acuerdos.

R.I.P: Siglas de requiéscat in pace: descanse en paz. Áccessit: Recompensa a quien no gana el premio pero merece ser galardonado. Déficit: Falta o escasez de algo que se juzga necesario. Per cápita: Por individuo. Superávit: Exceso de los ingresos frente a los gastos. Per se: Por si. ¿Quo vadis?: ¿Adonde vas? Status quo: En el estado en que.. Vade retro: ve atrás. Volavérunt: Volaron. A divinis: De las cosas divinas. Ab aeterno: Desde la eternidad. Agenda: Las cosas que se han de hacer. Alma mater: Patria. Bis: Dos veces. Carpe diem: Aprovecha el momento. Corpus delicti: Cuerpo del delito. Contra natura: Contra lo natural. Cum laude: Con alabanza. Dixi: He dicho. Dei gratia: Por la gracia de dios Honoris causa: Por causa de Dios. Kevin Hidalgo 4ºB Latín.

Mediacion - Cine Forum Bulling

Mediacion - Intercambio de convivencia entre centros

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CIENCIAS Los modelos sanitarios Llamamos Modelo Sanitario al conjunto de criterios de orden ideológico y político que desde la Administración deciden la oferta de los medios y recursos que pretenden satisfacer el derecho a la salud de los ciudadanos tanto individual como colectivamente. Existen tres modelos: MODELO LIBERAL (Estados Unidos) -El estado realiza una contribución muy pequeña a la asistencia sanitaria. -Las clases medias y altas se pagan íntegramente sus asistencias, abonándolas directamente o a través de seguros con primas muy altas. Ventajas: •Tienen los mejores médicos porque ofrecen más dinero •La alta competitividad para captar clientes hace que la investigación y tecnología avancen notablemente, Inconvenientes: •Alto coste para la sociedad •La sociedad en su conjunto gasta prácticamente todo el dinero dedicado a la salud, en sanidad asistencial, olvidándose de la prevención y de la educación sanitaria para obtener hábitos saludables. •Los más pobres carecen de seguros médicos. MODELO SOCIALISTA (Cuba y Corea del Norte) El estado financia la sanidad en su totalidad. No existe ninguna estructura sanitaria privada ni de seguros. Ventajas: •El estado apuesta por la medicina preventiva y la educación sanitaria para incrementar los niveles de salud de su población. •El estado hace hincapié en la salud pública: abastecimientos de agua a poblaciones, depuración y eliminación de aguas residuales, salud laboral, atención a grupos vulnerables. Inconvenientes: •Los ciudadanos, al obtener todo gratis, no valoran

realmente lo que cuesta la sanidad. •Los procesos con índices pequeños de incidencia no eran adecuadamente atendidos, como tampoco los de difícil diagnóstico. MODELO MIXTO (Europa Occidental) Los sistemas sanitarios Europeos derivan de dos modelos mixtos: El de Bismark. Es el mas antiguo. Ventajas: •El estado garantiza las prestaciones mediante cuotas obligatorias. La red de salud pública queda en manos del estado. Inconvenientes: •En principio este modelo garantizaba la asistencia sólo a los trabajadores que pagaban el seguro obligatorio, teniendo que constituir redes paralelas de beneficencia para los trabajadores que no “cotizaban”. Francia, Alemania, Austria, Bélgica, Luxemburgo y Holanda tienen actualmente este modelo sanitario. El de Beveridge. Es el más moderno. Ventajas: •La financiación de la sanidad pública, procede de los presupuestos generales del Estado. •Es universal, y gratuita. España, Italia, Portugal, aunque tienen Sistemas Nacionales de Salud, siguen manteniendo una cuota obligatoria en los trabajadores para financiar en parte el Sistema Nacional. Coexisten compañías privadas que prestan asistencia algunas veces en régimen de concertación con el Sistema Nacional. Actualmente tienen este modelo Reino Unido, Suecia, Finlandia, Noruega, Dinamarca, Italia, España y Portugal. Víctor Alfonso Fernández Pastor (1º BTB)

Visita al Movilab

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DEPORTES KARATE-DO (Camino de la Mano Vacía) El Karate-Do, es un arte marcial milenario, sus orígenes datan de China, donde se desarrollaron algunas de sus técnicas, debido a que el pueblo tenía prohibido el uso de las armas, de ahí lo de mano vacía. Fue en Japón donde se perfecciono de la mano del mestrro Gichin funakoshi, difundiéndolo por todo el país, llegando hasta la universidad de Takushoku, donde es una de sus asignaturas. Considerar el Karate como un método de lucha únicamente, es un planteamiento lamentable, puesto que el espíritu de este arte marcial es el de la defensa, sus técnicas han sido perfeccionadas a través de muchos años de estudio y practica. Actualmente el Karate tiene su vertiente deportiva con sus modalidades de Kata(defensa contra varios adversarios imaginarios) y Kumite, (combate con un reglamento muy claro que prohíbe el contacto excesivo al cuerpo y el contacto a la cara). España es una potencia mundial en karate, cuenta con muchos campeones de Europa y del Mundo, en la modalidad de Kata y Kumite, comparativamente con otros deportes es el que más éxitos ha conseguido en el medallero. “El karate-do desarrolla el carácter a través del entrenamiento practico de tal manara que el karateca queda capacitado para superar los obstáculos tangibles o intangibles, decir solamente quien es en vencedor o quien es el derrotado, no es jamás su objetivo final” M.Nakayama. Manuel Jurjo Cinturón Negro 4º DAN

SENDERISMO POR SANABRIA RUTA: Laguna Pedriña La ruta que proponemos empieza en el pueblo viejo de Ribadelago, a 1.010 metros de altitud. A la entrada del pueblo hay un desvío hacia el poblado de Moncabril. Aquí es donde comenzaremos a caminar. Tras un kilómetro y medio de carretera, cruzaremos el río Segundera por un puente. Justamente aquí comienza un sendero hacia la izquierda que, tras unos tres kilómetros de subida (560 metros de desnivel), nos lleva hasta la presa de la Laguna de Cárdena. Es una ascensión dura en algunos momentos, pero que se hace muy entretenida puesto que discurre por un continuo bosque de robles, alisos y

Cañada Quintana - Porto

algún que otro acebo. Además, las vistas del lago, siempre a nuestra espalda, son espectaculares. En fin, que alguna excusa hay que buscar para justificar el esfuerzo… Durante toda la subida iremos viendo –a veces sólo escuchando- a nuestra derecha el Río Cárdena. Antes de coronar, se cruza el río hacia la derecha. Encontraremos unas ruinas del antiguo poblado de las obras y accederemos a la pista principal. Girando a la izquierda, llegaremos enseguida a la presa de la Laguna de Cárdena. Se trata de una laguna represada, una de tantas, fruto del afán desarrollista de los años de posguerra. Este afán, mezclado con una gran falta de escrúpulos por falta de las autoridades, provocó la tragedia de Ribadelago en el año 1.959 que se cobró 144 vidas. Tras cruzar la presa y admirar las vistas que nos ofrece del Lago de Sanabria, seguiremos por la pista en la misma

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DEPORTES dirección que llevamos. El sentido contrario conduce hacia el Embalse de Vega de Tera (la tristemente célebre Presa Rota, causa de la tragedia). Ahora viene la parte más anodina de la ruta porque apenas hay vegetación, pero se hace llevadera porque vamos a contemplar otros dos embalses (o lagunas represadas): el Embalse de la Playa (a tres kilómetros, a la izquierda del sentido de la marcha) y el Embalse de Puente Porto (a dos kilómetros del anterior, cuya presa nos encontraremos de frente). Es una pista muy cómoda para caminar, en continua subida, pero suave: la presa de Cárdena está a 1.570 metros

Laguna Pedriña

de altitud y la de Puente Porto a 1.635. Antes de llegar a la presa, sale un camino a la izquierda junto a unas casas de pastores: hay que seguirlo y cruzar un puente de piedra que salva el río que procede de la presa. Estas aguas van hasta el Embalse de la Playa y dan origen al Río Segundera (el que cruzamos al empezar la ruta). Tras llegar a la altura de la presa, podremos contemplar el embalse y seguirlo por un sendero amplio y recientemente desbrozado: en una antigua cañada que comunicaba Quintana de Sanabria con Porto. Continúa bordeando el embalse hasta una cabaña de pastores y unos corrales

Chozo Cañeiro - Vizcaíno

derruidos: el Cañeiro Vizcaíno. Siguiendo la cañada se supera una pequeña collada y ya se avista la Laguna Pedriña (1.725 metros). Hay que seguir la cañada dejando la laguna a la izquierda. Tras coronar otra pequeña collada, veremos al fondo a la derecha la Laguna de Sotillo, también represada. Tras unos dos kilómetros de bajada, llegamos a un cruce donde hay una fuente. Hacia la derecha, el camino conduce a la Laguna de Sotillo, pero este no es nuestro objetivo para hoy. Debemos continuar hacia la izquierda, también en descenso. Después de unos tres kilómetros, llegaremos a

Lago de Sanabria desde la Chaneirona

otro cruce: a la derecha podremos observar la Lagunas de

Carros (1.350 metros), en la base del Pico Bubela. Nosotros continuaremos a la izquierda y pronto llegaremos a una gran pradera llamada Praovillar. Tras cruzarla, encontraremos el sendero que nos lleva, tras un descenso de unos tres kilómetros, a Ribadelago Nuevo. La vuelta al pueblo viejo (un kilómetro) puede hacerse por carretera o por un camino asfaltado que se coge tras cruzar el Río Tera detrás de la escuela. La ruta tiene unos 18 kilómetros en total. Debemos ir provistos de bocadillo, agua y buen calzado. Es aconsejable realizarla en primavera y otoño. En verano puede hacer bastante calor y en invierno podemos encontrar nieve en las partes altas de la sierra. Jose Luis Almanza

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DEPORTES Nunca Jamás Cómo vas a saber lo que es el amor si nunca te hiciste hincha de un club. Cómo vas a saber lo que es el dolor si jamás un zaguero te azotó la tibia y el peroné.

Cómo vas a saber lo que es el pánico si nunca te sorprendieron mal parado en un contragolpe. Cómo vas a saber lo que es morir un poco si jámas fuiste a buscar la pelota adentro del arco.

Cómo vas a saber lo que es la música si jamás cantaste haciendo equilibrio sobre un paravalancha.

Cómo vas a saber lo que es llorar si jamás perdiste un clásico sobre la hora con un penal dudoso.

Cómo vas a saber lo que es el suburbio si nunca te paraste de wing.

Cómo vas a saber lo que es el cariño si nunca acariciaste la redonda de chanfle entrándole con el réves del pie en el cachete para dejarla jadeando bajo la red.

Cómo vas a saber lo que es la poesía si nunca tiraste una gambeta. Cómo vas a saber lo que es la humillación si jamás te hicieron un caño.

Cómo vas a saber lo que es el egoísmo si nunca hiciste una de más cuando tenías que darsela al nueve que estaba mejor ubicado. Cómo vas a saber lo que es el arte si nunca inventaste una rabona.

Cómo vas a saber lo que es el placer si nunca ganaste un clásico barrial.

Cómo vas a saber lo que es la solidaridad si jámas saliste a dar la cara por un compañero golpeado sin fe desde atrás.

pies de nadie para mandar la pelota sobre un lateral.

Cómo vas a saber lo que es la clandestinidad si nunca te tiraron un pelotazo para que te aguantes vos sólo a toda la defensa rival. Raquel Infestas 4ºC Cómo vas a saber lo que es la izquierda si nunca jugaste en equipo. Cómo vas a saber lo que es la xenofobia si en ninguna cancha te gritaron "negro de mierda".

Cómo vas a saber lo que es la amistad si nunca devolviste una pared.

Cómo vas a saber lo que es la soledad si jamás te paraste bajo los tres palos a doce pasos de un fusilero dispuesto a acabar con tus esperanzas.

Cómo vas a saber lo que es un orgasmo si jamás diste una vuelta olímpica de visitante.

Cómo vas a saber lo que es el barro si nunca te tiraste a los

Cómo vas a saber lo que es la injusticia si nunca te sacó tarjeta roja un referee localista. Cómo vas a saber lo que es el insomnio si jamás te fuiste al descenso. Cómo vas a saber lo que es el odio si nunca hiciste un gol en contra. Cómo vas a saber lo que es la vida, si nunca, jamás, jugaste al fútbol. Walter Saavedra

Mi aventura con el ciclismo Hola, soy Jorge Bueno García y corro en bici con el club de bici de montaña Lopenta de Benavente. Mi principio con este deporte fue a los 12 años aunque el gustillo ya lo tenía desde más atrás. Todo comenzó por culpa de un amigo que ya llevaba unos años practicando este deporte, y me ofreció la oportunidad de entrar en el equipo, y yo no desaproveche la oportunidad. Mis mejores resultados, han llegado nada más comenzar a correr, entre ellos destacan un tercer puesto en Benavente, un segundo puesto en Cabrerizos (Salamanca), un cuarto puesto en Villaralbo (Zamora) y un segundo en la general de la Copa Escuelas BTT 2010 de Castilla y León. Jorge Bueno 2º BTB

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EXTRAESCOLARES Diario de una actriz De nuevo la lluvia mojando mi cuerpo, el aire colándose hasta los huesos, llevando solamente un guión, ansiando llegar a mi destino, a mi teatro, a mi amado teatro. El camino se hace cada vez mas largo, mas pesado, más desesperante. De pronto oigo que me llaman , me giro , y los veo ,son el resto de mis compañeros ,tan actores como yo, tan enamorados de las tablas del escenario, todos juntos somos la compañía de teatro de los sauces, una compañía de un instituto cualquiera de una ciudad, al igual que nuestros nombres , cualquiera. Entramos en nuestro instituto, y casi con fervor llegamos hasta el escenario para comenzar los ensayos, para ser una persona distinta todos los miércoles durante apenas dos horas. Esta vez la obra se desarrolla en un convento después de una guerra cualquiera, no importa, la verdad a mi , nada me importa mas que sentir el crujido de las tablas a mi paso y el sonido de mi voz retumbando sobre esas paredes . Como de costumbre los ensayos están marcados por las risas , por las miradas cómplices de quienes tenemos ya muchas obras a la espalda, por los errores tan habituales , por esas bobadas que caracterizan a los hombres de la compañía, que de hecho son escasos. Somos apenas trece, trece niños picados por el gusanillo del teatro, trece personas que luchamos en cada ensayo, en cada actuación, porque todo salga bien, porque el publico disfrute tanto como lo hacemos

s rtesanale a s le e p Pa

Cuentacu entos

nosotros. Una lucha, un esfuerzo, que se ve recompensado después de la actuación , cuando el dulce calor de los focos roza tu piel y el sonido de aplausos y vítores apenas te deja oír tu propia respiración. Libertad Garrote Matéos 4ºC

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EXTRAESCOLARES VIDAS EN TRÁNSITO El día de Noviembre, los alumnos de 3º A y 3º Diversificación, fuimos en una hora de Tutoría a visitar la Exposición “Vidas en tránsito” en la Casa de Cultura de Benavente. Nos contaron y vimos cómo jugaban los niños, cómo trabajaban sus padres, cómo iban a la escuela, cómo cargaban con el agua más de tres kilómetros, cómo muchos sufrían lejos de sus familias y sus hogares… cómo vivían miles de refugiados. Se calcula que en el mundo hay unos 37 millones de refugiados y desplazados. Todos ellos huyen de las guerras, las torturas y las amenazas políticas. La región de Los grandes Lagos, en el oriente africano, es una tierra rica en minerales y recursos energéticos y agrícolas, pese a lo cual la mayoría de su población vive desde hace décadas sumida en la miseria y la violencia. Antes de su descolonización, Burundi, Ruanda y Zaire (R. D. Congo), pertenecían primero a Alemania y luego a Bélgica, que apoyaron a la etnia Tutsi en detrimento de los Hutus. Los primeros enfrentamientos directos entre hutus y tutsis se producen en 1.959, pero la gran espiral de violencia se acelera en la década de los noventa. La muerte de los presidentes de Burundi y Ruanda en un atentado dio origen a la masacre de 1.994 que conmovió al mundo, en la que 800.000 personas fueron asesinadas en tres meses y alrededor de 2 millones de hutus huyeron a Tanzania y a

desmilitarización, no habrá paz en la región” El Servicio Jesuita a Refugiados (S.J.R.) trabaja para fortalecer las capacidades y habilidades de la población de cara a facilitar la reinserción, cuando el regreso a sus lugares de origen sea posible. Gracias a ellos, más de 8.000 alumnos cursan la Educación Primaria y unos 1.600 la Secundaria. LA Fundación “La Caixa” ha contribuido en los últimos años a mejorar la infraestructura, los recursos didácticos y la calidad de la Educación Secundaria que se brinda en estos campos.

Hoy me he dado especialmente cuenta de lo afortunada que soy, de la cantidad de cosas con las que cuento en mi vida, sobre todo que tengo una familia que vive libremente, en nuestra casa, con agua, luz, calefacción… tengo un Instituto donde estudiar y compañeros con los que disfrutar despreocupada de regresar a un país que me pertenece porque ya vivo en ese PAÍS. Qué diferente puede ser la vida de una persona simplemente por el hecho de nacer en uno u otro lugar del mundo. Cada mañana regreso a mi casa con ganas, pero hoy más que nunca doy gracias por mi suerte. Ojalá que no tengan que pasar generaciones y generaciones para lograr que cada niño, adolescente y adulto de la tierra pueda vivir en su propio país, con su familia y en su casa. Sara Blanco 3º A

la R.D. del Congo como refugiados. En 1.995, Mobutu puso una fecha tope para el desmantelamiento de los campos de refugiados. Esta situación desencadenó una serie de acontecimientos que terminó empujando a los tutsis congoleños a huir a Ruanda. En 1.999 y 2.000, un millar de personas trataron de regresar a su país, pero se vieron obligados a volver a los campos ante la situación de violencia que prevalecía en la R. D. Congo. En 2.002 hubo un intento de repatriación forzosa, más debida a razones económicas y estratégicas que a motivos humanitarias. Como afirman en Los grandes Lagos: “Mientras no haya

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EXTRAESCOLARES Visita de los alumnos de electricidad a Miguélez y DC Wafers En el trimestre actual parte de los alumnos de Grado Superior y Grado Medio de Electricidad del I.E.S. LOS SAUCES, visitaron en León, dos empresas relacionadas con la electricidad, una de ellas la Fábrica de Cables Miguélez, situada en Trobajo del Camino (LEON) y la otra DCWAFERS una empresa de alta tecnología, especializada en la producción de oleas de Silicio para los módulos fotovoltaicos de los paneles solares, situada en Valdelafuente (LEON). En la Fábrica de cables Miguélez se realizó el seguimiento de la cadena de montaje de la fabricación de los conductores, desde las bobinas de cobre macizo, el trefilado, cableado, extrusionado etc. hasta el almacenamiento del cable, una vez finalizado el proceso , así como la comprobación de los diferentes ensayos a los que son sometidos los cables. En la Fábrica de oleas de Silicio multicristalinas DC WAFERS se realizó el seguimiento de la cadena de montaje de la fabricación de las oleas de Silicio para su posterior ensamblado en las placas fotovoltaicas en otras empresas externas como por ejemplo PEVAFERSA en Toro (ZAMORA). Uno de los objetivos de dicha empresa es contribuir para incrementar la eficiencia productiva que haga de la fotovoltaica una forma de producción de energía eléctrica competitiva con las formas tradicionales de generación eléctrica, para lo cual debe invertir en Investigación y Desarrollo (I+D). Las dos visitas contribuyeron a la toma de contacto con la realidad del mercado laboral relacionado con la electricidad, en la cual las dos empresas hacen una apuesta clara por la producción dirigida a la exportación mundial, tanto en la venta de cables como en las oleas de Silicio. María Esther Oblanca Aller.

Actuación del Grupo de Paloteo del IES Los Sauces en el Día de Las Candelas El Domingo 31 de Enero, se celebraron en Benavente Las Candelas, festividad de gran arraigo social entre las mujeres, donde de manera simbólica, se hacen con el bastón de mando de la localidad por un día, que están aunando esfuerzos para levantar la fiesta pero no está pasando precisamente por su mejor momento dado su escaso relevo generacional. Festividad emotiva donde las haya y donde por un día podemos contemplar y admirar los manteos y los rodaos de las mujeres de estas tierras, unos heredados y con un gran valor, sobre todo sentimental, además del etnográfico y otros, los más, salidos de los talleres de bordados que con tanta paciencia y trabajo han realizado durante un largo periodo de tiempo. Pues ha sido en esta fiesta, donde el grupo de paloteo

del IES Los Sauces con ocho chicas de la Optativa de Canto Coral y mediante las gestiones realizadas por la Profesora de Música, Ana Paz Alonso, ha hecho su puesta de largo y ha actuado en la Plaza Mayor de Benavente frente a numeroso público. Esta historia comienza al principio de cada curso, donde a los alumno/as de la Optativa de Canto Coral se les propone participar en la actividad de Danza de Paloteo. Este curso comenzó un poco flojo en cuanto al número de participantes, ya que los años anteriores hemos tenido a dos grupos, esto es, 16 chicos/as y en el curso actual solo se disponía de uno, es decir 8; pero lo que al principio parecía escaso, resulta que con el paso de los días y las ganas de las chicas por

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EXTRAESCOLARES <<< aprender Ha sido muy bueno incluso mejor que otros años, ya que conlleva menos tiempo de aprendizaje al estar todos los esfuerzos centrados en un solo punto, por el número de alumnos/as. Se aprendieron dos lazos, (que es como se denominan las danzas de paloteo), La

Pasión y La Mamita y después de muchos ensayos sacrificando incluso los recreos, tuvimos nuestra primera representación en la celebración de Santa Cecilia, patrona de la Música en el Salón de Actos del Instituto. Pero el mayor logro y sobre todo la gran satisfacción para nosotros fue que las chicas se vistieran con los manteos y rodaos de sus madres y abuelas, aún a sabiendas de la terrible vergüenza que pasan, pero que en el fondo y realmente las llena de orgullo, el poder exhibir esas ropas que “no les quedan nada bien” y sobre todo están muy “pasadas de moda”. Después de una actuación muy aplaudida por el público, queda la satisfacción del trabajo bien hecho y que no se pudo agradecer en ese momento ya que además del paloteo también estaban las actuaciones de Canto Coral y de las que también forman parte las alumnas; una mañana de locos para el recuerdo y un muy buen sabor de boca para continuar trabajando con chicos/as que están en una edad que estas cosas les suenan sobre todo a rancio, léase viejo y antiguo. Después de esta primera actuación “en casa”, nos surgió la oportunidad de poder demostrar lo que sabemos, el día de las Candelas, para lo cual y a modo de prueba, se tomaron de nuevo los ensayos con un nuevo lazo, El 25, el cual resultó todo un éxito desde el primer momento, ya que dada la experiencia adquirida por los anteriores lazos, este fue coser y cantar y se aprendió muy rápido, por lo tanto se decidió incluirlo para la actuación. En esta ocasión no se vistieron manteos ni rodaos, pero si se buscó la uniformidad que ya tenemos desde hace

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un par de años, con los polos blancos, rematados con lazos verdes a los hombros, haciendo así un guiño a los ropajes de Danzante de Tábara, que es la danza que se representa y por otro lado a los colores con los que se distingue a nuestro Centro, además del fajín rojo en la cintura con la inicial de los Sauces bordada. Nos concentramos a la una de la tarde en la Plaza Mayor y se vio el lugar donde se iba a actuar, se dieron las últimas consignas y sobre todo se trató de tranquilizar a las chicas a las que por momentos les estaban jugando malas pasadas la memoria, se hizo un amago de ensayo en la C/ La Encomienda, pero había demasiada pendiente y hubo que dejarlo, así que con todas estas cosas esperamos a que viniesen las Candelas con sus galas. Una vez que llegaron, se hicieron las pertinentes fotos de grupo de las Candelas y de las Danzantes, se realizaron las presentaciones y...... a bailar que era a lo que habíamos ido. He de decir que hay veces que los nervios juegan malas pasadas, pero esta vez no fue una de esas veces y las chicas danzaron como no lo habían hecho en ninguno de los ensayos, los nervios hacen que estés tan concentrado en lo tuyo que simplemente lo haces perfecto y así fue como resultó, muy aplaudido y prácticamente perfecto.

Desde estas líneas quiero expresar mi más sentido agradecimiento a las Alumnas de 4º de Canto Coral, por el gran esfuerzo, sacrificio, compañerismo, ganas de trabajar y buen ambiente que se ha respirado en los ensayos y sobre todo a Ana Paz, por creer en lo que hacemos. MUCHAS GRACIAS Carlos Fresno

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EXTRAESCOLARES Murales ganadores del concurso Derechos Humanos 3ยบESO

Viaje a Andalucia 4ยบ ESO y 1ยบBACH

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EXTRAESCOLARES Visita a la Universidad de Salamanca 2º Bachillerato

Rutas Literarias - Toledo La Celestina 3ºESO

Jornada de intercambio de experiencias entre mediadores Durante los días 15, 20 y 29 de abril de 2010 han tenido lugar en el Punto Joven del Excmo. Ayuntamiento de Benavente las sesiones de la “Jornada de intercambio de experiencias entre mediadores: alumnos, profesores, padres” enmarcada en el Plan de Formación Permanente del IES los Sauces dentro del itinerario “Favorecer una convivencia escolar que facilite la construcción de una enseñanza de calidad promoviendo un rechazo a la violencia en los centros escolares”. Los días 15 y 20 de abril tuvo lugar el Taller de Cine-Fórum con la proyección de la película “Bullying”. Para estas dos sesiones contamos con la participación de D. José Luis Moya Palacios (Psicólogo del Lenguaje). El Cine-Fórum es una actividad grupal a partir del lenguaje cinematográfico, y a través de una dinámica interactiva o de comunicación entre sus participantes, se pretende llegar al descubrimiento, la interiorización y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o proyectada en la sociedad. Todos los participantes (alumnos mediadores, padres y profesores) han tenido una actitud positiva, dispuestos a la reflexión, la escucha y la participación. Es importante destacar el impacto emocional producido después de ver la película, y cómo el ponente alentó la manifestación y la puesta en común de las emociones suscitadas por la película. El día 29 de abril se celebraron dos talleres, uno dirigido a los alumnos y otro a educadores y padres, dirigidos ambos por D. Germán Payo Losa, Director de “Educahumor” (Salamanca), un proyecto para desarrollar y aplicar el humor y la risa. El humor ayuda a prevenir conflictos, a afrontarlos y a verlos como algo normal. El sentido del humor y la risa ofrecen beneficios: fortalecen la salud física, mental y emocional y contribuyen a desarrollar nuestra autoestima y la asertividad.

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TRANSDURIANA - IES Los Sauces - Nº 5 - Junio 2010


ACTO DE FIN DE CURSO

2ยบ BCA

2ยบBSD

2ยบBTB

ESI22

ASI32

EI22

TRANSDURIANA - IES Los Sauces - Nยบ 5 - Junio 2010

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PATROCINADORES

Asociaci贸n de Padres y Madres IES Los Sauces - Benavente

Transduriana IES Los Sauces 2009-2010  

Revista del centro IES Los Sauces de Benavente del curso 2009-2010.