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LAS TIC Y LOS NIテ前S CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Autores: Enrique Conesa Noguera y Francisco Miguel Crespo Espinosa

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Resumen: El siguiente proyecto de investigación trata sobre el uso de las TIC por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales y si su uso es integrador o no en las aulas de Primaria del colegio San Antonio Abad, situado en Cartagena (Murcia).

Palabras clave: Necesidades educativas especiales, TIC.

Marco Teórico: La rápida y constante evolución de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante los últimos años nos hace pensar en ellas como un recurso para la mejor integración y para el desarrollo integral de los alumnos con necesidades educativas especiales. Actualmente son varias las leyes que mencionan las TIC, entre ellas la LOE (Ley Orgánica de Educación), estableciendo como uno de los objetivos de la enseñanza primaria el siguiente: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran (Art. 17, LOE). Esta utilización de las TIC podemos utilizarla para cumplir uno de los principios de la educación: La equidad, que garantice la igualdad de oportunidades, la inclusión educativa y la no discriminación y actúe como elemento compensador de las desigualdades personales, culturales, económicas y sociales, con especial atención a las que deriven de discapacidad (Art. 1, LOE). En este último artículo mencionado aparece el término inclusión educativa, pero “¿son las TIC una nueva barrera o, por el contrario, una herramienta que va a facilitar la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales?” [Rafael, (Sánchez], 2007:p 17]. “Las TIC pueden ser revolucionarias al ofrecer un medio alternativo de interacción con el mundo; sin embargo, los desarrollos tecnológicos y la información digital también pueden plantear obstáculos graves o insalvables, cuando en ellos no se aplican los principios básicos de accesibilidad y de diseño para todos. Y es que, es este colectivo uno de los que más riesgo de exclusión tiene a la hora de acceder a las TIC 2


que, en los últimos años, han supuesto barreras para la integración y la normalización de estas personas” (Nuria Cordón, 2007). “Las nuevas tecnologías representan una herramienta imprescindible para ofrecer igualdad de oportunidades a muchas personas discriminadas por su diversidad funcional que viven en situación de dependencia y aspiran a la libertad plena para desarrollar su vida y tomar sus propias decisiones" (Jesús, 2009). Tras este pequeño debate nos preguntamos ¿La utilización de las Tic con alumnos con necesidades educativas especiales favorece la integración de estos alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad?

Objetivos e hipótesis: HIPÓTESIS: Si se utilizan las TIC adecuadamente entonces, éstas, supondrán un factor de integración para los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. OBJETIVO GENERAL: comprobar si la utilización de las TIC con alumnos con NEE favorece la integración de los alumnos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: → Conocer si las familias de los alumnos con NEE creen que las TIC favorecen la integración de sus hijos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. → Saber si los alumnos con NEE están de acuerdo con el uso de las TIC para fomentar la integración en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. → Ver si los profesores tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.

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Metodología y plan de trabajo -Descripción de los participantes: población, muestra y estrategia de muestreo. - Población: Los niños de Primaria de la Región de Murcia. - Muestra: Los niños de Primaria del colegio San Antonio Abad. - Estrategia de muestreo: Probabilístico y aleatorio estratificado (50% de los alumnos de Primaria del colegio de san Antonio Abad).

-Descripción de los instrumentos: Para cada uno de los siguientes objetivos utilizaremos los siguientes instrumentos: OBJETIVOS ESPECÍFICOS: → Conocer si las familias de los alumnos con NEE creen que las TIC favorecen la integración de sus hijos en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. Entrevista para las familias. → Saber si los alumnos con NEE están de acuerdo con el uso de las TIC para fomentar la integración en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad. Escala de actitudes (Aditiva de Likert) para los alumnos. → Ver si los profesores tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa adecuada a los alumnos con NEE en el aula de primaria del colegio San Antonio Abad.

-Cuestionario para los profesores - Descripción del procedimiento.

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Momento inicial: Como preparativo de la investigación llamaremos al director del centro San Antonio Abad y concertaremos una cita con él. En esa cita pediremos permiso para llevar a cabo nuestra investigación. Posteriormente concertaremos citas con los familiares de los alumnos y profesores del centro. Momento de desarrollo: El desarrollo de la investigación irá marcado por la asistencia a las aulas de primaria del centro donde utilizaremos la escala aditiva de Likert con los alumnos y el cuestionario a los profesores. Además, llevaremos a cabo las entrevistas con la familia. Momento final: Para la conclusión del proyecto recogeremos todos los datos obtenidos de los diferentes instrumentos de recogida de información y realizaremos la interpretación de datos recogidos. - Análisis de datos previo. Para analizar los datos cuantitativos utilizaremos el programa estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Respecto a la información cualitativa, tanto de los cuestionarios a los profesores como de las entrevistas a los padres, se analizará mediante cuatro pasos: reducción, descripción, comparación e interpretación de la información.

Bibliografía 1. Sánchez, R. (2002). Ordenador y Discapacidad. Guía práctica para conseguir que el ordenador sea una ayuda eficaz en el aprendizaje y la comunicación. Madrid: CEPE, S.L. 2. Cordón, N. (2007). Las TIC se convierten en herramienta de integración para discapacitados. Consultado el 18 de Mayo de 2011. http://www.idg.es/computerworld/Las-TIC-se-convierten-en-herramienta-deintegracio/seccion-tec/articulo-185118.

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3. García, J. (2009, 17 de enero). Las TIC contribuyen a romper las barreras que limitan la vida de las personas dependientes. El País, p.27. Madrid.

Anexos o apéndices

CUESTIONARIO: FORMACIÓN DEL PROFESORADO Autores: Enrique Conesa Noguera y Francisco Miguel Crespo Espinosa Este cuestionario es totalmente anónimo. Tiene como finalidad principar ver si los maestros tienen la formación necesaria para dar una respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales en el aula de primaria. Por lo tanto, se ruega contestar las preguntas con total sinceridad y en el caso de que en alguna pregunta tengan duda, por favor, déjenla en blanco.

-¿Ha realizado usted algún curso relacionado con las TIC? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Se considera capacitado para el correcto uso de las Tic con alumnos con NEE? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Se ha sentido alguna vez incapacitado ante un alumno con NEE? Razone su respuesta. -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Domina el uso de las presentaciones audiovisuales? -

-

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-

OTRAS:______________________________________________

-Ante la ausencia de recursos, ¿sería capaz de utilizar otros medios eficazmente? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Se actualiza tecnológicamente a menudo? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Encuentra diferencia en el avance de los alumnos con NEE con el uso y desuso de las TIC? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

-¿Piensa que sus compañeros docentes se encuentran capacitados para el correcto uso de las TIC? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

¿Le ayuda el centro respecto a su formación? -

-

NO

-

OTRAS:______________________________________________

¿Cuáles son sus carencias en el uso de las TIC? Razone su respuesta.

Muchas gracias por su colaboración, un cordial saludo.

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ValoraciĂłn del trabajo realizado Enrique considera que su nota en el trabajo es de 1,9 y la de su compaĂąero 1,8. Francisco considera que su nota en el trabajo es de 1,8 y la de su compaĂąero es de 1,9.

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Proyecto de Investigación  

El siguiente proyecto de investigación trata sobre el uso de las TIC por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales y si su...