Issuu on Google+

‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫أوالً ‪ :‬معرفة الشماالت ‪-:‬‬ ‫الشمال الجغرافً‪:‬‬ ‫شمال لمبٌر‪:‬‬ ‫الشمال المغناطٌسً‪:‬‬ ‫زاوٌة االنحراف‪:‬‬ ‫زاوٌة االنحراف المغناطٌسً‪:‬‬ ‫زاوٌة التالقً‪:‬‬ ‫زاوٌة انحراف لمبٌر‪:‬‬


‫ٌوجد على هامش الخرٌطة زواٌا‬ ‫اتجاه الشماالت الثالثة مع تحدٌد قٌمة‬ ‫االنحراف الزاوي لكل شمال مع‬ ‫تحدٌد تارٌخ رسم الخرٌطة وذلك‬ ‫لمعرفة قٌمة الفرق الزاوي من تارٌخ‬ ‫رسم الخرٌطة إلى تارٌخ استعمالها‪.‬‬ ‫(عملٌا ً الفرق ضئٌل جدا ً درجة كل‬ ‫‪ 50‬سنة)‪.‬‬

‫ش‪.‬‬ ‫ش‪.‬ج‬ ‫ش ‪ .‬ش ‪.‬ل‬ ‫ش‪ .‬ج ش‪.‬ل‬ ‫م‬ ‫م‬ ‫ز ‪.‬ت‬

‫ز‪.‬ت‬

‫ز‪.‬ل‬

‫ز ‪.‬ل‬

‫ز‪.‬م‬

‫ز‪.‬م‬


‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫‪‬العالقة بيٌن زواٌيا االنحيراف‪ :‬هنيا الالقية حسيابٌة بيٌن‬ ‫زواٌا االنحراف هً‪:‬‬

‫زاوية االحنراف املغناطيسي = زاوية احنراف ملبري زاوية‬ ‫التالقي‬


‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫‪‬العالقة بيٌن زواٌيا االنحيراف‪ :‬هنيا الالقية حسيابٌة بيٌن‬ ‫زواٌا االنحراف هً‪:‬‬

‫‪‬االتجاه المغناطٌسً = اتجاه لمبٌر ‪ -‬زاوٌة االنحراف‬ ‫المغناطٌسً (إذا كان االنحراف المغناطٌسً إلى الٌمٌن‪ ،‬أي‬ ‫شرقا)‬ ‫‪‬االتجاه المغناطٌسً = اتجاه لمبٌر ‪ +‬زاوٌة االنحراف‬ ‫المغناطٌسً(إذا كان االنحراف المغناطٌسً إلى الٌسار‪ ،‬أي‬ ‫غربا)‬


‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫السمت‪:‬‬ ‫سمت لمبٌر‪ :‬وٌسمى أٌضا ً السمت التربٌعً‪ .‬وهو االتجاه‬ ‫المقاس بانفراجه الزاوي الن شمال لمبٌر‪.‬‬ ‫السمت المغناطٌسً‪ :‬وهو االتجاه المقاس بانفراجه‬ ‫الزاوي الن الشمال المغناطٌسً المعبر النه باتجاه اإلبرة‬ ‫المغناطٌسٌة الندما تكون بعٌدة الن كل تؤثٌر خارجً‪.‬‬ ‫السمت الجغرافً‪ :‬وهو االتجاه المقاس اللى الطبٌعة‬ ‫بانفراجه الزاوي الن الشمال الجغرافً‪.‬‬


‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫العالقة بٌن السموت‪:‬‬ ‫السمت المغناطيسي = السمت الجغرافي ‪ - +‬زاوية‬ ‫االنحراف المغناطيسي‬ ‫السمت الجغرافـي = سمت لمبير ‪ - +‬زاوية التالقي‬ ‫سـمـت لمبيـر = السمت المغناطيسي‪- +‬‬ ‫لمبير‬

‫زاوية انحراف‬


‫مهارات لالستفادة من الخرٌطة‬ ‫ش‪.‬م ش‪.‬ج‬

‫النقطة‬ ‫المقاسة‬

‫م‬

‫ج‬

‫ش ‪.‬ل‬

‫ل‬

‫مكان الرصد‬

‫الزاوٌة م ‪ :‬السمت المغناطٌسً‪.‬‬ ‫الزاوٌة ج = السمت الجغرافً‪.‬‬ ‫الزاوٌة ل = سمت لمبٌر‪.‬‬


‫اإلحداثٌات القطبٌة لنقطة ما‪:‬‬ ‫ش‪.‬ل‬

‫ن‬

‫نقطة الوقف‬

‫هـ‬ ‫اإلحداثٌات القطبٌة هً‪:‬‬ ‫الزاوٌة= ش‪.‬ل – ن – هـ‬ ‫المسافة = ن – هـ‬

‫الهدف‬


‫ثانٌا ً ‪ :‬قٌاس المسافات ‪-:‬‬ ‫أوال‪ :‬مقٌاس الخرٌطة‪:‬‬ ‫‪ -1‬المقٌاس العددي‪:‬‬ ‫‪ -2‬المقٌاس البٌانً‪:‬‬ ‫‪5‬كلم‬

‫‪4‬كلم‬

‫‪3‬كلم‬

‫‪2‬كلم‬

‫مقٌاس ‪50000/1‬‬

‫‪1‬كلم ‪ 500‬صفر‬


‫ثانٌا‪ :‬قٌاس المسافات اللى الخرٌطة‪:‬‬ ‫‪ -1‬إذا كانت المسافة اللى خط مستقٌم‪:‬‬ ‫بواسطة المسطرة‪:‬‬ ‫بواسطة البركار‪:‬‬ ‫‪ -2‬إذا كانت المسافة اللى خط متعرج‪:‬‬

‫بواسطة التقسٌم المستقٌم‪:‬‬ ‫بواسطة الخٌط‪:‬‬ ‫بواسطة راقمة الخرٌطة (الرولر)‪:‬‬


‫قٌاس المسافات اللى األرض‪:‬‬

‫واحد‬ ‫ملم‬

‫واحد‬ ‫ملم‬

‫‪ 2‬ألفً‬

‫‪ 50‬سنتم‬

‫واحد ألفً‬

‫واحد متر‬

‫عرض أو ارتفاع اهلدف ‪ /‬م عدد األلفيات =‬ ‫املسافة ‪ /‬كلم‬


‫قٌاس المسافات اللى األرض‪:‬‬ ‫‪ -1‬باستعمال المنظار ‪:‬‬ ‫بٌن نقطة الوقف والهدف وفق التسلسل التالً‪:‬‬ ‫ حدد الرض أو ارتفاع الهدف باأللفً من خالل المنظار‪.‬‬‫ خمن الرض الهدف أو ارتفااله الحقٌقً‪( :‬المنازل‬‫الحدٌثة‪3 :‬م – بعض الدبابات = ‪2.7‬م‪.)...‬‬ ‫احسب المسافة وفق المعادلة التالٌة‪:‬‬

‫العرض أو االرتفاع احلقيقي للهدف ‪ /‬م املسافة ‪ /‬كلم =‬ ‫عدد األلفيات‬


‫‪ -2‬باستعمال المسطرة‪:‬‬ ‫ خذ مسطرة مرقمة مع خٌط طوله ‪ 50‬سنتم معلق بوسطها‪.‬‬‫ مد ٌد أمام الهدف المراد قٌاس مسافته ممسكا ً طرف‬‫الخٌط بالٌد األخرى وقرٌبا ً من الٌن للمحافظة اللى مسافة‬ ‫‪ 50‬سنتم بٌن العٌن والمسطرة‪ٌ( .‬مكن مس طرف الخٌط‬ ‫بالفم)‪.‬‬ ‫ حدد الرض الهدف أو ارتفااله بالمللٌمترات اللى المسطرة‪.‬‬‫ خمن الرض الهدف أو ارتفااله الحقٌقً‪.‬‬‫ احسب المسافة وفق المعادلة التالٌة‪:‬‬‫العرض أو االرتفاع احلقيقي للهدف ‪ /‬م املسافة ‪ /‬كلم =‬ ‫عدد امللليمرتات × ‪2‬‬


‫عدد‬ ‫المللٌمترات‬ ‫على المسطرة‬

‫عرض أو‬ ‫ارتفاع الهدف‬

‫المسافة المطلوب‬ ‫حسابها‬

‫عدد‬ ‫األلفٌات‬

‫‪ 50‬سنتم‬


‫ثالثا ً ‪ :‬معرفة اإلحداثٌات ‪-:‬‬ ‫اإلحداثٌات المستطٌلة‪:‬‬ ‫تعرٌف‪ :‬تعرف إحداثٌات نقطة ما بؤنها القطوع والنظٌم‬ ‫واالرتفاع لهذه النقطة‪.‬‬

‫القطوع‪:‬‬ ‫النظٌم‪:‬‬ ‫االرتفاع‪:‬‬


‫تحدٌد اإلحداثٌات‪:‬‬ ‫‪ -1‬تحدٌد إحداثٌات مربع لمبٌر الذي تتواجد النقطة فٌه‪.‬‬ ‫وذل باالتبار‪:‬‬ ‫ الزاوٌة الجنوبٌة الغربٌة للمربع (ٌسار وأسفل المربع)‬‫كنقطة أصل‪.‬‬ ‫ االتبار إحداثٌات الضلع الغربً كقطوع‪.‬‬‫ االتبار إحداثٌات الضلع الجنوبً كنظٌم‪.‬‬‫‪ -2‬تحدٌد مسافة النقطة ٌمٌن القطوع‪( .‬مع مراالاة مقٌاس‬ ‫الخرٌطة)‬ ‫‪ -3‬تحدٌد مسافة النقطة شمال النظٌم‪( .‬مع مراالاة مقٌاس‬ ‫الخرٌطة)‬


‫رابعا ً ‪ :‬تحدٌد زاوٌة المٌل ونقلها‪-:‬‬ ‫صفر المنقلة‬ ‫موازي لتربٌع‬ ‫تربٌع لمبٌر‬ ‫الخرٌطة‬ ‫المنقلة‬

‫ب‬

‫أ‬

‫أ‬ ‫رقم المنقلة‬ ‫الذي ٌحدد زاوٌة‬ ‫االتجاه (أ ب)‬

‫ب‬


‫خامسا ً ‪ :‬توجٌه الخرٌطة ‪:‬‬ ‫‪ٌ -1‬حدد اللٌها غالبا ً بسهم ٌشٌر إلى الشمال الحقٌقً (شمال‬ ‫لمبٌر) والشمال المغناطٌسً‪.‬‬ ‫‪ٌ -2‬حدد الن طرٌق الخطوط العمودٌة لتربٌعات الخرٌطة‪.‬‬ ‫‪ -3‬فً حال الدم وجود ما ٌحدد الشماالت اللى الخرٌطة ٌكون‬ ‫معنى ذل أن أاللى الخرٌطة ٌشٌر إلى الشمال‪ ،‬وهذا‬ ‫التحدٌد قد ٌكون غٌر دقٌق‪.‬‬


‫‪ #‬التوجٌه بواسطة البوصلة‪:‬‬

‫ االتباراً من الشمال المغناطٌسً‪:‬‬‫‪ -‬االتباراً من شمال لمبٌر‪:‬‬

‫‪ #‬التوجٌه وفقا ً للجهات األربع‪:‬‬ ‫‪ #‬توجٌه الخرٌطة اللى محور طرٌق مستقٌم‪:‬‬ ‫‪ #‬توجٌه الخرٌطة فً حال معرفة نقطة الوقف‬ ‫ونقطة أخرى‪:‬‬


‫سادسا ً ‪ :‬تحدٌد نقطة الوقف ‪- :‬‬ ‫‪ -1‬للعتاد المتوفر‪.‬‬ ‫‪ -2‬لطبٌعة األرض والدد النقاط المعروفة المتوفرة‪.‬‬ ‫‪ -3‬لدرجة الدقة المتوخاة فً التحدٌد‪.‬‬

‫تحدٌد نقطة الوقف بدون بوصلة‪( :‬طرٌقة غٌر دقٌقة ولكن‬ ‫تستعمل فً حال الدم توفر بوصلة)‬ ‫تحدٌد نقطة الوقف بواسطة البوصلة‪:‬‬ ‫بواسطة معلم واحد‪( :‬طرٌقة غٌر دقٌقة تستخدم فً حال توفر‬ ‫معلم واحد فقط)‬


‫المٌل المعاكس (ج أ)‬ ‫ج‬ ‫المٌل المعاكس (ب أ)‬ ‫السمت أو المٌل (أ‬ ‫ب)‬

‫السمت أو المٌل‬ ‫(أ ج)‬

‫ب‬

‫أ‬


‫ج‬

‫د‬

‫ب‬

‫أ‬

‫نقطة الوقف ضمن المثلث المشكل‬ ‫من تقاطع االتجاهات الثالثة‬


‫ج‬ ‫د‬

‫ب‬

‫تقاطع االتجاهات = نقطة الوقف‬

‫أ‬


‫سابعا‪ :‬تحدٌد نقطة الهدف ‪-:‬‬ ‫ تحدٌد نقطة الهدف بدون بوصلة‪:‬‬‫ تحدٌد نقطة الهدف بواسطة البوصلة‪:‬‬‫‪ - 1‬بواسطة نقطتً وقف أو ثالثة‪:‬‬ ‫‪ -2‬بواسطة نقطة وقف واحدة‪:‬‬


‫ج‬

‫ب‬

‫أ‬


‫الوصف التركٌبً لبقعة األرض‬ ‫التعرٌف‪ :‬هً دراسة شاملة لبقعة معٌنة من األرض من جمٌع‬ ‫النواحً‪:‬‬ ‫موقع‪.‬‬ ‫تضارٌس‪.‬‬ ‫رسامة مسطحات‪.‬‬ ‫طبٌعة األرض‪.‬‬


‫‪ #‬التحضٌر‪:‬‬ ‫‪ #‬الدراسة التركٌبٌة‪ :‬وتتضمن النقاط األربعة التالٌة‪:‬‬

‫‪ -1‬تحدٌد الموقع الجغرافً للبقعة‪:‬‬

‫بالنسبة لنقطة الالم معروفة (قرٌة‪ ،‬مدٌنة‪ ،‬جسر شهٌر…)‬ ‫حدود البقعة (شماالً‪ ،‬جنوباً‪ ،‬شرقاً‪ ،‬غربا ً)‬ ‫طول البقعة والرضها‪.‬‬


‫‪ -2‬التضارٌس‪:‬‬ ‫تحدد فٌها الخطوط الرئٌسٌة واألشكال الممٌزة لطبٌعة األرض‪.‬‬ ‫ خطوط القمم الرئٌسٌة‪.‬‬‫‪ -‬خطوط التلع الرئٌسٌة‪.‬‬

‫وٌحدد لكل خط رئٌسً الممٌزات التالٌة‪:‬‬ ‫ اتجاه الخط‪.‬‬‫ ارتفاع أو المق الخط‪.‬‬‫‪ -‬قوه االنحدار اللى جانبً الخط‪.‬‬


‫‪ -3‬رسامة المسطحات‪:‬‬

‫تحدد فٌها‪:‬‬

‫المحاور و هً قسمان‪:‬‬ ‫المحاور الطولٌة الرئٌسٌة (تخترقها من أقصاها إلى أقصاها)‪.‬‬ ‫المحاور العرضٌة (تجمع الرضٌا ً بٌن المحاور الرئٌسٌة)‪.‬‬ ‫مفارق الطرق‪.‬‬ ‫السالن المهمة التً تخترق البقعة‪.‬‬ ‫الغابات واألحراج‪.‬‬ ‫المستنقعات والمناطق الموحلة‪.‬‬ ‫التجمعات السكنٌة والقرى والمنشآت الهامة‪.‬‬


‫جولـة األفق‬ ‫‪ #‬التنفٌذ‪:‬‬ ‫تحدٌد نقطة الوقف‪.‬‬ ‫معرفة اتجاه شمال الخرٌطة اللى األرض (استعمال البوصلة)‪.‬‬ ‫توجٌه مٌدانً للخرٌطة‪.‬‬ ‫درس الهٌكل العام لألرض واالتالمه اللى الخرٌطة ‪.‬‬ ‫تقتضً هذه العملٌة اتباع الترتٌب التالً‪:‬‬


‫ التعرف اللى البقاع الهامة فً القطاع القرٌب‪.‬‬‫نقاط االتالم طبٌعٌة‪:‬‬ ‫نقاط االتالم اصطناالٌة‪:‬‬ ‫النقاط العسكرٌة الهامة‪:‬‬ ‫ القٌام بتقدٌر تقرٌبً التجاه ومسافة كل منها اللى األرض‪.‬‬‫ البحث الن هذه النقاط اللى الخرٌطة واالتالمها والتحقق‬‫من صحة هذا االالتالم‪.‬‬

‫ االنتقال إلى القطاع األبعد وتنفٌذ مراحل التعرف كما ورد‬‫فً القطاع القرٌب‪.‬‬


‫المقطع العرضً لألرض‬ ‫الغاٌـة‪:‬‬ ‫‪ -1‬من ناحٌة النظر‪:‬‬ ‫ تحدٌد إمكانٌة االتصال بٌن نقطتٌن‪.‬‬‫ تعٌٌن المناطق الكائنة وراء المرتفعات بصورة تقرٌبٌة‬‫بالنسبة لألرض‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدٌد إمكانٌة تعٌٌن انحدار جوانب التضارٌس‪.‬‬


‫التنفٌذ‪:‬‬ ‫العمل اللى الخرٌطة‪:‬‬

‫ب‬

‫ب‬

‫أ‬ ‫و‬

‫‪300‬‬

‫و‬

‫هـ‬

‫هـ‪280290300‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪310‬‬

‫ج‬

‫د‬

‫‪290‬‬ ‫‪280‬‬

‫د‬ ‫‪300‬‬

‫‪320 310‬‬

‫ج‬ ‫‪300 320‬‬ ‫‪330320310‬‬


‫تنفٌذ الرسم البٌانً‪:‬‬

‫االرتفاع‬ ‫‪330‬‬ ‫‪320‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪300‬‬ ‫‪290‬‬ ‫‪280‬‬

‫المسافة‬

‫ه‬ ‫ب و‬ ‫‪300‬‬

‫هـ‬ ‫‪290300‬‬ ‫‪280‬‬ ‫‪310310 300‬‬

‫الورقة‬

‫د‬

‫‪290‬‬ ‫‪310‬‬ ‫‪300 280‬‬ ‫‪320‬‬

‫ج‬

‫‪320‬‬ ‫‪330 310 300 320‬‬ ‫أ‬


‫تحدٌد األقسام المرئٌة والمحجوبة‪ :‬بالنسبة التجاه معٌن‬ ‫‪ -1‬اللى الرسم البٌانً‪:‬‬


‫‪ -2‬اللى الخرٌطة‪:‬‬

‫ب‬ ‫الورقة‬

‫أ‬


‫تحدٌد األقسام المرئٌة والمحجوبة‪ :‬بالنسبة لقطاع معين‪:‬‬


‫خطٌطة المعلومات‬ ‫‪ #‬أنواع الخطائط ‪:‬‬ ‫خطٌطات المعلومات‪.‬‬ ‫الخطٌطة المنظرٌة والخطٌطة المشهدٌة‪.‬‬


‫خطٌطات المعلومات‪:‬‬ ‫خطٌطة اإلستطالع‪:‬‬ ‫خطٌطة االالتالم‪:‬‬ ‫خطٌطة المراقبة‪:‬‬ ‫خطٌطة الطبغرافٌا‪:‬‬


‫التنفٌذ‪:‬‬ ‫بواسطة الخرٌطة‪:‬‬ ‫بدون خرٌطة‪:‬‬


‫– الخطٌطة المشهدٌة‬ ‫بعض المصطلحات الطبوغرافٌة ‪-:‬‬ ‫األرض المفتوحة ‪:‬‬ ‫األرض المستورة ‪:‬‬ ‫األرض المتموجة ‪:‬‬ ‫األرض الوالرة ‪:‬‬


‫المنخفضات ‪- :‬‬ ‫السهل ‪:‬‬ ‫خط القعر ‪:‬‬

‫خط اجتماع المٌاه ‪:‬‬ ‫السرج أو الرقبة ‪:‬‬ ‫المضٌق ‪:‬‬ ‫الوادي ‪:‬‬


‫المرتفعات ‪:‬‬ ‫الرابٌة ( األكمة ) ‪:‬‬ ‫الهضبة ‪:‬‬ ‫التل ‪:‬‬ ‫الجبل ‪:‬‬ ‫سلسلة جبال ‪:‬‬ ‫الجبال المجتمعة ‪:‬‬ ‫الجبال الشاهقة ‪:‬‬


‫أقسام الجبل ‪-:‬‬ ‫الذروة ‪ :‬قمة الجبل ‪:‬‬ ‫بطن الجبل ‪ :‬السفح ‪ :‬الحضٌض ( الذٌل ) ‪:‬‬ ‫كفل الجبل ( خط الرأس ) ‪:‬‬ ‫زاوٌة المٌل ( االنحدار ) ‪:‬‬

‫المنحدرات ‪:‬‬ ‫شدٌد االنحدار ‪:‬‬ ‫متوسط االنحدار ‪:‬‬ ‫قلٌل االنحدار ‪:‬‬


‫مجاري المٌاه ‪-:‬‬ ‫المٌاه الجارٌة ‪ :‬وٌمكن تقسٌمها إلى ما ٌلً ‪-:‬‬ ‫أ‪ .‬السٌل ‪:‬‬ ‫ب‪ .‬الشعب ‪:‬‬ ‫ج‪ .‬النهٌر أو الربٌع ‪:‬‬ ‫د ‪ .‬النهر ‪:‬‬ ‫هـ ‪ .‬المٌاه الراكدة ‪:‬‬ ‫و‪ .‬سرالة الجرٌان ‪:‬‬ ‫الخط العسكري ‪:‬‬ ‫الخط الساقط السكرٌا ً ‪:‬‬ ‫خط األفق ‪:‬‬ ‫الممر ‪:‬‬


مهارات للاستفادة من الخريطة