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IES BESAYA F.P. Jornada Experimental. Democracia y Exclusión Social..

IES BESAYA. FORMACIÓN PROFESIONAL. DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE LA FAMILIA PROFESIONAL: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA ACOMUNIDAD.

PROYECTO: 1ª JORNADA DIALÓGICA DEMOCRACIA Y EXCLUSIÓN SOCIAL Curso: 2010/2011.

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IES BESAYA DEPARTAMENTO DIDÁCTICO DE LA FAMILIA PROFESIONAL: SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA ACOMUNIDAD.

PROYECTO: 1ª JORNADA DIALÓGICA DEMOCRACIA Y EXCLUSIÓN SOCIAL CONTEXTO. El contexto se refiere a los tres grupos de alumnos de la familia profesional de servicios socioculturales y a la comunidad constituida por cinco profesores y 90 alumnos. Se sitúan en la cuarta planta del IES Besaya en tres aulas bien acomodadas. Dos especialidades componen hoy por hoy la familia, ambas se sitúan en el espacio de la educación superior ciclo de integración social y el de educación infantil. JUSTIFICACIÓN. Con el propósito de dinamizar el centro y contribuir a mejorar la convivencia en el centro se presenta la siguiente propuesta pedagógica. El proyecto se enmarca dentro del plan de acción generado por el Departamento de la familia profesional cuya línea inscrita en el proyecto curricular de las dos familias profesionales proponen realizar acciones educativas con el contexto de la educación secundaria y postobligatoria dentro del centro. Proponer las condiciones para realizar

procesos de reflexión crítica entre

alumnos de educación obligatoria. secundaria, postobligatoria :bachilleratos, grado medios como el de Comercio, PCPI, Superiores como los nuestros, que ofrezcan la oportunidad de repensar

nuestra sociedad, conocer el sentido de las normas

democráticas o expresar desde la libertad académica e intelectual el sentir sobre aquellos colectivos de exclusión social. FUNAMENTACIÓN. La propuesta obedece no solo a un interés pedagógico como es contribuir a dinamizar el centro y crear espacios de participación desde la animación sociocultural sino también orientar acciones donde puedan desplegarse determinadas competencias profesionales para los futuros educadores en Educación Infantil o Integración Social.

Familia profesional Servicios Socioculturales y a la comunidad . Curso 201072011.

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Por lo tanto desde el espacio de la educación superior donde se enmarca estos perfiles profesionales los alumnos pueden aplicar competencias personales, sociales y técnicas relacionadas con la tecnología educativa y social (diseñar, programar, ejecutar, evaluar actividades educativas en contextos de grupos; niños, colectivos desfavorecidos..). A este fin se orientan los decretos sobre Educación Infantil

RD

Orden

EDU/87/2008, de 17 de septiembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Cantabria.

e Integraciónsocial…RD…2061/1995,de 22 de diciembre por el que se

establece el título de Técnico Superior en Integración Social y la ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de

Educación de cantabria. En su Artículo 46. Finalidades de estas

enseñanzas. Las enseñanzas de Formación profesional se orientan a la consecución de las siguientes finalidades; a) Preparar a los alumnos para la actividad en un campo profesional, proporcionándoles las competencias profesionales necesarias para facilitar su adaptación tanto a las modificaciones laborales que pueden roducirse a lo largo de su vida como a los cambios tecnológicos y organizativos que caracterizan el mercado de trabajo y contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. La propuesta tiene un carácter experimental porque es la primera vez que vamos a poner en marcha una iniciativa de este tipo. No sabemos a ciencia cierta ni el alcance real de la propuesta, ni el resultado final , aunque nuestras expectativas son positivas en cuanto al desarrollo del proceso y la satisfacción final de los alumnos que es lo que más nos interesa. Dependiendo de la evaluación final así intentaremos para próximos cursos ampliar el espacio dialógico en torno a dimensiones socioculturales cuya temática se refiera a la democracia y aspectos relevantes vinculados a las especialidades de formación profesional.…. FINALIDAD. Entendemos que la formación técnica y profesional debe ir acompañada de otros rasgos formativos relacionados con la educación ciudadana como pivote personal y social donde los futuros profesionales va a desempeñar sus tareas en el mundo laboral. Por lo tanto añadimos a la formación profesional un valor educativo que se orienta al buen

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desempeño del trabajo en el medio social y político donde convivimos y presidido por nuestra carta magna. Contribuir al desarrollo del pensamiento crítico, y del crecimiento personal y social a través de actividades propias de carácter educativo en el contexto de centro, con el fin de implementar el desempeño profesional en entornos profesionales y laborales OBJETIVOS. Conocer las normas de democracia, su contenido y relacionarlo con nuestra organización social. Crear espacios sociales para reflexionar desde la diversidad de planteamientos sociales y personales. Compartir, y participar de modo afectivo en los proceso dialógicas a través de la expresión de actividades socioculturales. PROGRAMA DE ACTIVIDADES. HORA 1ª

ACTIVIDAD A) Proyección de la película la OLA .

AULA Aula video

de

PROFESORES. Luis del Álamo .

Proyección de la película la OLA .

Aula video

de

Luis del Álamo .

A)-Bailes rítmicos interculturales. Por Miguel Cobo. Alumno de integración Social. B-Charla Sobre Democracia y Pobreza por Baldomero mazas.

Salón Actos.

de

Verónica Ortega.

Luis del Álamo. Aula de Integración Social.

4ª 5ª 6ª

METODOLOGÍA. Los métodos básico que utilizaremos son exportados del ámbito de la Educación Social orientado a potenciar la participación activa de los alumnos de ciclo.

La

tecnología de la animación sociocultural se impone como método y como tejido social

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en la vida del centro que permita transformar la cultura del centro en un fluir dinámico que enriquezca la vida académica del centro. Lo importante es que sean los propios alumnos quienes propongan, diseñen y realicen las actividades socioculturales. Al servicio de este proceso estamos los profesores como

agentes de “oportunida”,

facilitadores de espacios para la libre expresión de sentimientos y pensamientos que ayuden a construir formas de convivencia en nuestro basadas en el respeto mutuo, la confianza y la creatividad como motores de cambio. RECURSOS. Los propios del centro en cuanto a a aulas y material fungible o de nuevas tecnologías. Aulas de video, salón de actos y pasillos del centro. EVALUACIÓN. La evaluación la realizaremos todo el equipo educativo del departamento. A tal fin tendremos en cuenta el proceso diseñado en su preparación, el desarrollo de la jornada y su incidencias en la jornada lectiva o en la organización del centro, y la satisfacción, participación grado y calidad de las propuestas presentadas y aplicadas. Cada profesor en gran grupo o mediante cuestionario aplicará una pequeño sondeo para conocer el parecer y las sensaciones de los alumnos, permitiendo que aporten mejoras para el curso que viene. Tendremos en cuenta la opinión del profesorado del centro a través la información informal que se obtenga sobre las actividades. Una reunión del departamento orientada a valorar globalmente la jornada. Prepararemos una sesión de evaluación con jefatura de estudios para evaluar el desarrollo de las actividades y se volcarán los resultados a la comisión pedagógica. BIBLIOGRAFÍA. R. VILLASANTE, T. (1995): Las democracias participativas. De la participación ciudadana a las alternativas de sociedad. Madrid: HOAC. Tomas Y Valiente , Francisco A ORILLAS DEL ESTADO Editorial:TAURUS EDICIONES DEWEY, J.: «Democracia y educación». Buenos Aires, Losada, 19LIPMAN, M.; SHARP, A.M. y OSCANYAN, F.S.: «La filosofía en el aula». Madrid, Ediciones de la Torre, 1992.71. TRILLA, J.: «El profesor y los valores controvertidos». Barcelona, Paidós, 1992. TURIEL, E.: «El desarrollo del conocimiento social. Moralidad y convención». Madrid, Debate, 1984. MARCHIONI, M. (1999): Comunidad, participación y desarrollo. Teoría y metodología de la intervención comunitaria. Madrid: Popular.

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Las actividades que se presenta y al que toda la comunidad puede participar es el siguiente PROGRAMA DÍA 10 DE DICIEMBRE del 2010:

PROGRAMA: 1ª JORNADA DIALÓGICA DEMOCRACIA Y EXCLUSIÓN SOCIAL.

HORA 1ª

ACTIVIDAD A) Proyección de la película la OLA .

AULA Aula video

Proyección de la película la OLA .

A)-Bailes rítmicos interculturales. Por Miguel Cobo. Alumno de integración Social. B-Charla Sobre Democracia y Pobreza por Baldomero mazas.

El objetivo de esta jornada es promover la reflexión dialógica sobre los problemas sociales y educativos en nuestra sociedad actual, con motivo de la celebración de la constitución española de 1979. Los protagonistas de este proceso de dinamización sociocultural en el IES Besaya serán los alumnos de los ciclos superiores de la familia profesional : Servicios Servicioculturales y a la Comunidad que crearán espacios sociales dentro del aula y en colaboración con el alumnado de secundaria. Los contenidos se organizan como actividades orientadas a la sensibilización y al análisis crítico de la idea de democracia y su relación con los actuales problemas de exclusión social en la era de la globalización. Se trata de crear un espacio social, físico temporal, un apequeña ventana donde los alumnos puedan interactuar entre ellos proponiendo actividades socioculturales que de alguna forma expresen, produzcan, animen, a hablar, charlar, sentir, PENSAR, criticar, conversar sobre lo que significa la norma democrática y su relación con el ámbito de la exclusión social como dimensión obligada a la que se orientan los futuros profesionales Educadores de la Integración Social y Educadoras de la Educación Infantil, desde una perspectiva social y educativa.

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de

PROFESORES. Luis del Álamo .

Aula video

de

Luis del Álamo .

Salón Actos.

de

Verónica Ortega.

Luis del Álamo. Aula de Integración Social.

4ª 5ª 6ª

Si algún profesor o tutor desea acudir a alguna de estas actividades dentro del horario lectivo que nos lo comunique a algún profesor del departamento para poder preparar el espacio necesario según el nº de participantes. Los profesore/as del Departamento agradecen la participación de toda la comunidad educativa.

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1ª JORNADA DIALÓGICA SOBRE DEMOCRACIA Y EXCLUSIÓN SOCIAL. 10 de diciembre del 2010.

Alumnado de Formación Profesional: CICLOS SUPERIORES DEL IES BESAYA. Integración Social y Educación Infantil. CRÉDITOS TEMÁTICOS: La constitución española. Nuestras normas de convivencia en la sociedad del conocimiento. Las personas en exclusión social, quiénes, cómo ayudar.

Del poema Después del Amor “chocan en el aire, donde chocan las piedras de pronto.”de Miguel Hernández en

http://www.poesi.as/Miguel_Hernandez.htm.

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jornada democracia y exclusion social