Een bellenblaas maken Onderzoekend/ontwerpend leren Thema Bouw Tijdsduur Kerndoel
Ontwerpend leren Natuurkundige verschijnselen Onderbouw groep 1/ 2 60 minuten Kerndoel 42: In dit kerndoel maken de kinderen kennis met natuurkundige verschijnselen, waarbij met behulp van eenvoudige materialen eenvoudige onderzoekjes worden gedaan (Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling, z.d.).
Inhoud Deze les staat in het teken van de bellenblaas, waarbij de kinderen met behulp van de juiste verhoudingen sop maken. Want hoe ontstaat een goede bel en wat heb ik daar allemaal voor nodig? Deze les is tevens gekoppeld aan een rekenles, omdat de kinderen zich voortdurend bezighouden met het onderdeel ‘meten’. - Het meten van de bellenblaas (het ijzerdraad) - Het bepalen (meten) van de juiste hoeveelheden (afwasmiddel, suiker etc.). Kennisdoelen - Deze les leren de kinderen welke grondstoffen nodig zijn bij het mengen en roeren om tot de substantie bellenblaasvloeistof te komen - Deze les leren de kinderen de juiste verhouding van afwasmiddel, suiker en water toe te passen, zodat de bel een dun vliesje krijgt waar mooie bellen uit worden geblazen - Deze les leren de kinderen wat moleculen zijn - Deze les leren de kinderen de functie van het water en sop kennen, waardoor een vliesje ontstaat (de kracht van het water + de stroperige vloeistof = sterkte van het vliesje). Onderzoekend/ ontwerpend leren vaardigheidsdoelen 21-eeuwse vaardigheden - De kinderen denken creatief na over de vorm van hun bellenblaas - De kinderen kunnen het leerproces van het begin tot het eind zelf reguleren (een taak doelgericht voltooien in combinatie met de verantwoordelijkheid die ze nemen voor het eigen handelen). - De kinderen kunnen in het leerproces rekening houden met ‘tijd’, ‘concentratie’, ‘passend gedrag vertonen’ en ‘verantwoording nemen voor de handelingen en keuzes die worden gemaakt’. Ontwerpvaardigheden: - De kinderen kunnen het idee met betrekking tot het ontwerp van de bellensblaas op papier uitwerken door hier een tekening van te maken - De kinderen ontdekken wat wel en niet werkt en kunnen verbanden leggen (schets erbij halen) waardoor inzichten worden gecreëerd. - De kinderen houden vol en stellen hun idee bij (opdoen van ervaringen) en kunnen verschillen constateren en conclusies trekken. - De kinderen leren samen te overleggen en ontdekken wat nodig is om in de juiste verhouding bellenblaasvloeistof te krijgen (het stappenplan volgen).