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EMANUEL ESTUARDO GODOY VILLATORO – LINCENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN No. Carné: 201709648 hoja no. 27


Contenido Introducción ..................................................................................................................... 3 Fútbol ............................................................................................................................... 4 Campo de juego ................................................................................................................ 6 Posiciones de los jugadores .............................................................................................. 7 Funcionalidad .................................................................................................................... 8 Ideas para la clase............................................................................................................. 9 ¿Por qué recomienda este deporte? ................................................................................ 11 Baloncesto ..................................................................................................................... 12 Cancha de juego.............................................................................................................. 14 Posiciones de los jugadores ............................................................................................ 15 Funcionalidad .................................................................................................................. 16 Ideas para la clase........................................................................................................... 17 ¿Por qué recomiendas este deporte? .............................................................................. 19 Voleibol........................................................................................................................... 20 Cancha de juego ............................................................................................................ 21 Posiciones de los jugadores ......................................................................................... 23 Funcionalidad ................................................................................................................ 24 Ideas para la clase ......................................................................................................... 24 ¿Por qué recomienda este deporte? ............................................................................ 25 Rugby ............................................................................................................................. 26 Campo de juego .............................................................................................................. 27 Posiciones de los jugadores ............................................................................................ 28 Funcionalidad .................................................................................................................. 30 Ideas para la clase........................................................................................................... 31 ¿Por qué recomienda este deporte? ................................................................................ 32 Fútbol sala...................................................................................................................... 33 Cancha de juego.............................................................................................................. 34 Posiciones de los jugadores ............................................................................................ 35 Funcionalidad .................................................................................................................. 35

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Ejercicios para la clase .................................................................................................... 36 ¿Por qué recomendaría este deporte? ............................................................................ 37 Fútbol para no videntes ................................................................................................... 38 Campo de juego .............................................................................................................. 40 Posiciones de los jugador ................................................................................................ 40 Funcionalidad .................................................................................................................. 41 Ideas para la clase........................................................................................................... 41 ¿Por qué recomendaría este deporte? ............................................................................ 42 Balonmano ...................................................................................................................... 43 Cancha de juego.............................................................................................................. 45 Posiciones de los jugadores ............................................................................................ 46 Funcionalidad .................................................................................................................. 48 Ideas para la clase........................................................................................................... 48 ¿Por qué recomendaría este deporte? ............................................................................ 49 Conclusiones ................................................................................................................... 50 Fuentes............................................................................................................................ 51

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Introducción

El trabajo que está a punto de leer habla de la historia de cómo empezó cada deporte que aquí se habla, información básica de lo que es el deporte (medidas de la cancha, posiciones de los jugadores) para ir organizando e ir conociendo las funciones de cada una de las posiciones del campo. Informa de cuáles son las funcionalidades que involucra el deporte o sea que habilidades motoras y que se le inculca al estudiante mediante el deporte que está practicando. Explica algunas actividades que se pueden realizar en las clases durante la unidad y en cada clase agregar una variante a imaginación del catedrático ya que una sola actividad puede tener miles de varias para desarrollar la habilidad motora con mejor calidad.

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FĂştbol

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El fútbol o futbol (del inglés británico football, traducido como balompié) es un deporte de equipo jugado entre dos conjuntos de once jugadores cada uno y algunos árbitros que se ocupan de que las normas se cumplan correctamente. Es ampliamente considerado el deporte más popular del mundo, pues lo practican unas 270 millones de personas. También se le conoce como futbol asociación o fútbol asociación, nombre derivado de The Football Association, primera federación oficial del mundo en este deporte y que utilizó ese nombre para distinguirlo de otros deportes que incluyen la palabra "futbol" o "fútbol". Se juega mediante una pelota que se debe desplazar a través del campo con cualquier parte del cuerpo que no sean los brazos o las manos, y mayoritariamente con los pies. El objetivo es introducirla dentro de la portería o arco contrario, acción que se denomina marcar un gol. El equipo que logre más goles al cabo del partido, de una duración de 90 minutos es el que resulta ganador del encuentro. El juego moderno fue reinventado en Inglaterra tras la formación de la Football Association, cuyas reglas de 1863 son la base del deporte en la actualidad. El organismo rector del fútbol es la Federación Internacional de Fútbol Asociación, más conocida por su acrónimo FIFA. La competición internacional de fútbol más prestigiosa es la Copa Mundial de Fútbol, organizada cada cuatro años por dicho organismo. En un juego típico, los jugadores intentan llevar la pelota hasta la portería rival, lo que se denomina gol, a través del control individual de la misma, conocido como regate, o de pases a compañeros o tiros a la portería, la cual está protegida por un guardameta. Los jugadores rivales intentan recuperar el control de la pelota interceptando los pases o quitándole la pelota al jugador que la lleva; sin embargo, el contacto físico está limitado. El juego en el fútbol fluye libremente, y se detiene solamente cuando la pelota sale del terreno de juego o cuando el árbitro decide que debe detenerse. Al final del partido, el árbitro compensa el tiempo total en minutos que se suspendió el juego en diferentes momentos.

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Campo de juego El fútbol se juega en un terreno de césped natural o artificial de forma rectangular. Las medidas permitidas del terreno son de 90 a 120 metros de largo y de 45 a 90 metros de ancho, pero para partidos internacionales se recomiendan las siguientes medidas: entre 100 y 110 metros de largo, y entre 64 y 75 metros de ancho. Las dos líneas ubicadas a lo largo del terreno reciben el nombre de líneas laterales o de banda, mientras que las otras son llamadas líneas de meta o finales. Los puntos medios de cada línea de banda son unidos por otra línea, la línea media. Sobre el centro de cada línea de meta y adentrándose en el terreno, se ubican las áreas penales, las áreas de meta y las metas o porterías. Las llamadas metas, también conocidas como porterías o arcos, constan de dos postes verticales (conocidos como palos o verticales) de 2,44 metros de alto ubicados a 7,32 metros de separación y sobre el centro de cada línea de meta. Las partes superiores de los postes son unidas por otro poste horizontal, conocido como travesaño o larguero. Las áreas penales son áreas rectangulares ubicadas en el centro de las metas y adentrándose en el terreno. Estas se trazan a 16,5 metros de los postes verticales, adentrándose también 16,5 metros hacia el interior del terreno, y luego uniéndose por otra línea mayor. El trazado del área de meta es igual, pero utilizando una medida de 5,5 metros.

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Posiciones de los jugadores Guardameta, arquero o portero El guardameta, también conocido como portero, arquero o golero , es el jugador cuyo principal objetivo es evitar que la pelota entre a su meta durante el juego, acto conocido como gol. El guardameta es el único jugador que puede tocar la pelota con las manos durante el juego activo, aunque sólo dentro de su propia área. Cada equipo debe presentar un único guardameta en su alineación.

Defensa El defensa, también conocido como defensor, es el jugado r ubicado una línea delante del guardameta y una por detrás de los centrocampistas, cuyo principal objetivo es detener los ataques del equipo rival.

Centrocampista o volante El centrocampista o volante, es la persona que juega en el mediocampo en un campo de fútbol. Entre sus funciones se encuentran las de recuperar balones, propiciar la creación de jugadas y explotar el juego ofensivo. De acuerdo a estas funciones podemos distinguir: los volantes carrileros (los que juegan más cerca de la línea de banda); los de contención, que juegan casi a la misma altura que los defensores laterales para contribuir a la defensa y pueden ser uno o dos y los de creación o enganches, son el cerebro del ataque y se caracterizan por su habilidad).

Delantero Un delantero o atacante es un jugador de un equipo de fútbol que se destaca en la posición de ataque, la más cercana a la portería del equipo rival, y es por ello el principal responsable de marcar los goles.

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Funcionalidad Una de las funciones que tiene el fútbol es el desarrollo de valores ya que desde muy temprano se debe formar al individuo para que lleve un vida correcta y con una buena moral en la sociedad aparte de eso se debe desarrollar las habilidades motrices y pulirlas para que el individuo tenga un correcto desempeño dentro y fuera del deporte. Los valores que se forman son:     

El trabajo en equipo Orden e higiene Respeto por lo demás Asumir responsabilidades La importancia del esfuerzo

El correcto desarrollo de las habilidades motrices es importante ya que sin él el individuo no podrá realizar actividades simples y cotidianas, en el futbol se desarrolla a nivel cognitivo cosas como:   

El equilibrio: Es la capacidad que posee el individuo para mantener el cuerpo en un mismo eje. El Ritmo: esta no es más que la capacidad que tiene el organismo de alternar fluidamente las tensiones y distensión de los músculos Anticipación: Es la capacidad que posee el hombre de anticipar la finalidad de los movimientos.

Las habilidades complejas también forman parte del desarrollo las cuales son:  

Agilidad: Esta es la capacidad que tiene un individuo para solucionar con velocidad las tareas motrices planteadas Aprendizaje motor: Es la capacidad que posee el hombre de dominar en el menor tiempo posible la técnica de nuevas acciones motrices. Resistencia: Es la capacidad de sostener psíquica y físicamente un esfuerzo prolongado en presencia de oxígeno. Fuerza: Es la capacidad para vencer una determinada resistencia con independencia del tiempo empleado para realizarlo.

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 

Velocidad: Es la capacidad que nos permite desarrollar una respuesta motriz en el mínimo tiempo posible Flexibilidad: Es la habilidad de mover una articulación o serie de articulaciones por todo el rango de movimiento, libre de restricciones y dolor.

Ideas para la clase Ejercicios de pase: 

En grupos de cinco personas se colocará cada uno en un cono formando un cuadrado (el integrante que sobra estará del compañero que tendrá el balón). Un integrante del grupo tendrá el balón, realizarán el pase al compañero y correrán al lugar del compañero que recibirá el balón. Los integrantes se enumerarán de 1-5, el número se la pasará al 4 y correrá al lugar del 2, el 4 se la pasará al 2 y correrá al lugar del 3, el 2 al 3 y correrá al lugar del 4 y el 3 pasará el balón al número 5 y correrá para colocarse detrás de él.

Ejercicios de conducción: 

El grupo se colocará en una hilera y el atleta deberá conducir el balón en el circuito que el entrenador haya colocado sin perder el control del balón.

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Variante: Se puede realizar una competencia de hileras enfrentadas y la hilera que más veces complete el circuito ganará alguna recompensa que el entrenador ponga.

Se colocarán en una fila y el entrenador seleccionará a algunos jugadores para el siguiente ejercicio. El ejercicio consiste en que los jugadores con balón lo conducirán dentro de un costado al otro del cuadrado que estará delimitado por conos, los jugadores que el entrenador seleccione tendrán que quitarles el balón a sus compañeros y los que tienes el balón tendrán que cubrir el balón e intentar seguir conduciéndolo hasta llegar al otro costado.

Ejercicios de tiro: 

Se colocarán en una hilera frente a la hilera de conos. El jugador deberá conducir en zigzag entre los conos utilizando ambas piernas, al salir de la serie de conos realizará un tiro al arco.

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Harán dos grupos y se colocarán al costado de la portería. Un integrante de cada equipo saldrá hacia el borde del área pasará el cono y realizará un tiro a portería.

Material para los ejercicios: Conos, balones y silbato para indicar las salidas de los jugadores Niveles para trabajar los ejercicios: Primaria superior (cuarto, quinto y sexto) y básicos.

¿Por qué recomienda este deporte? El futbol 11 podemos desarrollar en el estudiante las habilidades motrices, orientación espacial, coordinación ojo-pie para poder realizar actividades cotidianas sin ningún problema aparte de eso se desarrollan valores que sirven para que el estudiante de forma inconsciente se vaya formando como un buen ciudadano. Este deporte se puede tiene facilidad para ir formando las habilidades motrices porque sus ejercicios tienes muchas variantes y son de destreza máxima en alguno de ellos cabe recalcar que siempre se debe ir de forma lógica o sea de los más simple a los más complicado para que esta formación tenga el efecto deseado y por ende poder alcanzar el objetivo deseado. Se utiliza en el aprendizaje para relacionarlas con otras materias y simplificar el entender de los estudiantes. Dentro de ellos podemos hacer que los estudiantes se involucren en la clase y que aportes variantes y ejercicios que sean los estudiantes que vayan formando la clase y que se sientan atraídos por la materia de educación física.

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Baloncesto

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Empezó cuando en 1891, el profesor de Educación Física canadiense llamado James Naismit que trabajaba en una escuela en Springfield, Massachussets, tuvo que crear un nuevo deporte por orden del director de la escuela para ser una alternativa al fútbol americano y al béisbol. Se practicaban en el exterior y en el invierno era imposible su práctica (muy frío y nieve). Fue entonces que decidió crear un deporte que no tuviera contacto físico debido a las posibles heridas, especialmente siendo el piso de madera y que utilizase los pies. Decidió colgar dos cestas de melocotones a 3,05 metros del suelo (medida que nunca fue cambiada hasta los días de hoy) y el juego consistía en meter el balón dentro de la cesta del adversario. El juego se hizo bastante popular y en 1936 ya se estaba estrenando como modalidad olímpica El baloncesto es uno de los deportes más practicados del mundo, con más de 450 millones de jugadores en 2013. Se juegan numerosas ligas y campeonatos en el mundo entero, sobre todo en Europa y más recientemente en Asia, donde el deporte ha despuntado en el siglo XXI. Las mujeres representan una buena parte de los practicantes, a pesar de una exposición menor en los medios del baloncesto femenino. Se han desarrollado algunas variantes, como el baloncesto en silla de ruedas para deportistas discapacitados, el streetball y el baloncesto 3x3. La Federación Internacional de Baloncesto (FIBA) surgió en 1932 y el deporte debutó en los Juegos Olímpicos de verano en 1936. En 1946 se fundó la principal liga profesional de los Estados Unidos, la National Basketball Association (NBA), donde se formaron grandes jugadores que contribuyeron a la creciente popularidad del baloncesto: Wilt Chamberlain y Bill Russell en los años 1960 y, posteriormente, Kareem Abdul-Jabbar, Moses Malone, Larry Bird, Magic Johnson, y Michael Jordan, este último considerado por muchos como el mejor jugador de la historia.

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Cancha de juego La cancha de baloncesto debe ser rígida y libre de obstrucciones, con las medidas de 28 metros de largo por 15 metros de ancho. El campo tiene varias líneas y marcas que vamos a explicar una a una, con la ayuda de la siguiente imagen para identificarlas: 1. Líneas laterales - Estas líneas se encuentran en los laterales de la cancha y delimitan la misma, marcando la zona válida para jugar. 2. Línea Límite - Esta línea también sirve para delimitar el campo y es de ella que los jugadores reponen la bola en juego cuando ella sale o se hace una cesta. 3. Línea Central - La línea central es la responsable de dividir el campo al medio y definir qué zona defensiva y atacante pertenece a qué equipo. 4. Línea de 3 puntos - Los lanzamientos que se hacen detrás de esta línea valen 3 puntos de entrar. La línea queda a 6,75 metros de la cesta. 5. Línea de Lance Libre - Es de esta línea que los jugadores que van a efectuar un tiro libre lanzan la pelota. En el lanzamiento el jugador no puede pisar la línea ni sobrepasarla antes de que la pelota toque el aro. 6. Círculo de Lance Libre - Los círculos de tiro libre tienen un diámetro de 3,65 metros. Durante el lanzamiento de tiro libre, el tirador debe permanecer dentro del círculo de tiro libre. 7. Line - Estas líneas sirven para indicar dónde los jugadores deben colocarse cuando se ejecuta un Lance Libre y también delimita la zona restrictiva. Los jugadores no pueden salir de su posición y entrar en la zona restrictiva hasta que la pelota salga de la mano del lanzador. 8. Círculo Central - Tiene cerca de 3,65 metros de diámetro y se encuentra en el centro de la cancha de baloncesto. Sirve para delimitar la zona donde los jugadores que no están en la bola al aire, teniendo que quedarse fuera de ella hasta que alguno de esos dos toque la bola.

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Posiciones de los jugadores Hasta la década de 1950 se mantuvo la designación utilizada inicialmente para describir la composición de un equipo de baloncesto, que era similar a la de otros deportes y estaba basada en la formación en líneas adoptada en la pista por los equipos: dos defensas, dos delanteros, y un central. Estos nombres fueron cada vez menos utilizados, y pasaron a designarse como base, dos alas, y dos postes. En la nomenclatura actual, Para dar sentido a los cambios en la forma de jugar de los equipos, actualmente se designan cinco posiciones separadas, que en su forma léxica española habitual se denominan como:     

(1) Base (2) Escolta (3) Alero (4) Ala-pívot (5) Pívot

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Funcionalidad Desarrolla los valores sociales como por ejemplo: Amistad: Es imprescindible que busquemos ser amigo dentro y fuera de la cancha para que ese ambiente de cordialidad fluya en el juego, ya que nos expande más posibilidades de desarrollar un mejor Partido. Responsabilidad: Debemos ser consciente de hacer todo los que nos toca el rol a cumplir en momentos determinados porque de allí será la diferencia entre ganar o perder Lealtad: cuando integramos un equipo tenemos desde ese mismo momento demostrar sentido de pertenencia con todos los integrantes y divisa en su totalidad. Honestidad: tener la entereza de entrega actuando con pudor a favor del equipo, ayudando tanto en la defensa como en el ataque, estando claro en mi capacidad y de mis compañeros así como sus complementos. Humildad: Tener esa cualidad es vital controlando los egos personales para poder asumir la victoria como algo merecido que pudo haber ganado el contrario; y si perdemos saber que se hizo lo posible pero que esa derrota la asimilemos como una enseñanza más para mejorar nuestro juego. El desarrollo de las habilidades motrices se estará centrado más en las manos y la memoria para poder controlar su cuerpo durante el partido para realizar de manera correcta las reglas. Condicionamiento físico/aptitud: orienta la práctica la actividad física, se centra en el desarrollo de las capacidades condicionales de resistencia, fuerza, rapidez, flexibilidad y agilidad, en función de una condición física saludable, tomado en cuenta diferencias de género Coordinación de la habilidad técnico-deportiva: comprende el seguimiento de la iniciación deportiva desde el segundo ciclo del Nivel de Educación Primaria, dándole seguimiento y consolidación, implicando un carácter lúdico de exploración de nuevas posibilidades y de iniciación; asumiendo la conceptualización del deporte como medio de la Educación Física, que instrumentalmente coopera desde su ámbito de influencia formativa desde el enfoque de las conductas motrices y al alcance de los propósitos educacionales Higiene y Salud: desarrolla hábitos higiénicos y de nutrición que favorecen la salud física, mental y emocional, orientando los procesos educativos hacia la formación de conocimientos, actitudes y prácticas favorables a la conservación de la salud de 16


las personas, de las familias y de la comunidad en general, manifestándose a lo largo de toda su formación promoviendo un estilo de vida saludable en armonía con la naturaleza.

Ideas para la clase 

El jugador se colocará sobre una plataforma, este tendra que saltar para luego cambiar de pie y saltar para encestar.

Se colocarán en dos hileras, el primero de cada hilera no tendra balón este debera correr hasta abajo del aro e irá adefender el tiro de su compañero. El compañero con balon correra hasta donde está el cono e intentara encestar desde la línea de tres puntos. Despues el jugador que defendio toma el balon y se va a formar y el jugador que lanzó será el que defendera al siguiente jugador.

Se pondrán en parejas y saldran corriendo desde medio campo, el compañero con el balón le pasará el balon a sucompañero que se colocará

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al borde del area luego de esto correrá hacia el cono y lo rodeará para después ir a cubri el tiro.

En parejas correran haciendo zigzag en dos hileras de conos, uno tendrá balón y el otro intentará quitarle el balon a su compañero cuando se crucen, si este le llega a quitar el balón se invertirán los objetivos ahora al que le quitaron el balón trendrá que recuperarlo.

El atleta correra de un lado de la cancha mientras hace zigzag entre los cono al llegar al área hará una penetración e intentará encestar luego vuelve a tomar el balón y se desplazará rebotandolo hacia los conos que están en la chancha para finalizar con otra penetración.

Material: Conos, cajas de botellas, silbato y balones Niveles para trabajar los ejercicios: Básicos y diversificado.

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¿Por qué recomiendas este deporte? Porque Es un deporte que pide agilidad y confianza en las manos ya que algo primordial es no ver el balon y saber en donde está porque asi podemos ver en donde están nuestros compoañeros y tener mejores posiblidades de encestar. En el desarrollo motriz se van formando por la exigencia del trabajo ya que si algo le cuesta al estudiante lo tiene que practicar para mejorar sus habilidades motrices. Se puede utilizar para el aprendizaje en el ambito matemático poruqe debe contar los pasos que da, los segundos para terminar una jugada en ofensiva y la rápidez mental para poder crear jugadas para avanzar en la cancha y poder soportar la precion del defensa que constantemente la tendra. Se trabaja tambien la memoria para recordar las jugadas practicadas y el equilibrio para no perder la estabilidad al momento de hacer un amague de tiro o algun choque con un jugador contrario.

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Voleibol

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El voleibol fue creado en febrero de 1895 por William George Morgan, entrenador deportivo de la Asociación Cristiana de Jóvenes (YMCA) en Holyoke. El voleibol fue ideado en principio como una alternativa más sosegada al baloncesto, pues aunque este se adaptaba bien a los jóvenes, los miembros de mayor edad requerían un juego menos intenso. Fue diseñado para gimnasios o lugares cerrados y también se puede jugar al aire libre. Se trataba de un juego por equipos, que guardaba semejanzas con el tenis o el balonmano. Los juegos se realizan en 5 tiempos y el primero en lograr 3 es el ganador. Para ganar un tiempo, uno de los dos equipos debe alcanzar 15 o más puntos con un mínimo de 2 puntos de ventaja. En la cancha, cada equipo puede golpear hasta 3 veces el balón antes de pasarlo al campo contrario y ningún jugador puede golear 2 veces seguidas el balón. Hoy en día, este deporte es muy practicado tanto en masculino como femenino. En el voleibol, los jugadores deben dominar las destrezas del juego: volear, recibir, sacar y rematar. Existen diferentes variaciones del voleibol: cuando el campo de juego es la playa se le conoce como voleibol de playa, en este caso los equipos lo forman dos jugadores; también se encuentra el mini voleibol, se juega con una red más baja, cancha más corta, y equipos de 3 jugadores; y por último, está el voleibol sentado, el cual lo practican las personas discapacitadas.

Cancha de juego Es un rectángulo de 18 metros de largo y 9 metros de ancho, para competiciones oficiales, medidas desde el borde exterior de las líneas que delimitan el terreno de juego. Alrededor del terreno de juego tiene que haber un espacio sin obstáculo, incluyendo los integrantes de los banquillos de como mínimo de 2 metros en pista cubierta y 3 metros en pistas al aire libre. Para realizar competiciones internacionales la superficie debe de ser sintética o de madera y además debe haber sido homologada por la F.I.V.B. En las canchas que se encuentren en el interior de recintos deportivos la superficie de juego debe ser de color uniforme, claro y

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brillante. En competiciones internacionales los colores de las líneas, la cancha y la zona libre tienen que ser diferentes. Está prohibida marca las líneas con materiales sólidos o duros. En cancha en aire libre se permite una pendiente para el drenaje de 5 mm. Por metro. Techo La altura del techo o del obstáculo más bajo debe ser, como mínimo, de 7.00 m. desde el suelo y en competiciones internacionales de 12,5 m. Red La red es una malla que mide 1 m. de ancho y 9,5 m. de largo. Está colocada de forma vertical sobre la línea central que divide al terreno de juego en dos partes iguales. La red está formada por cuadro de 10 cms. por 10 cms., cosida en el borde superior a una banda blanca de 10 cms. de ancho doblada en dos a 5 cms. Por el interior de la banda pasa un cable flexible que tensa la parte superior de la red. Una cuerda abajo tensa la parte inferior de la red, atando sus extremos a los postes con el fin de tensarla. A cada lado de la red, perpendicularmente a la intersección de la línea lateral, respectiva con el eje de la línea central, se coloca una banda blanca móvil de 5 cm.de ancho y 1 m. de largo. La altura de la red es de 2,43 m. para hombres y 2,24 m. para mujeres. La altura se mide en el centro de la cancha. Los dos extremos de la red, encima de las líneas laterales deben estar a la misma altura y no exceder en más de 2 cm. la reglamentaria.

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Posiciones de los jugadores Delantero La posición de delantero puede recibir y acomodar la pelota, bloquear y rematar. Según la función del delantero puede ser:  

Atacante: puede pegar desde cualquier lado del campo, además de bloquear Armador: salta, toca y también puede bloquear.

Zaguero Son los encargados de poner el balón en las mejores condiciones para los delanteros. No pueden saltar en la línea de los 3 metros lo que les impide bloquear directamente. Líbero El líbero es la posición más defensiva del campo. Muy hábil en la recepción del balón, sirve para defender las jugadas que deberían defender los jugadores más altos, además viste con algo diferente a su equipo. Tienen más particularidades:    

No puede ser el capitán. No tiene permitido sacar el balón o bloquearlo. No puede finalizar una jugada de ataque. Tampoco puede colocar sus dedos por encima de la línea de ataque.

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Funcionalidad 

La flexibilidad: es la cualidad física básica que nos permite realizar movimientos en toda su amplitud con algunas o varias articulaciones de nuestro cuerpo. La movilidad articular: es decir, la capacidad de movilización de cada una de las articulaciones y el alongamiento (estiramiento) muscular, que es la capacidad de la musculatura de distenderse o alongarse y recuperar su posición inicial.

Ideas para la clase 

Se colocan en parejas a una distancia de 5 metros y empezarán a volear el balón entre ellos.

En parejas a distancia de 5 metros uno lanzará el balón a su compañero y el otro recepcionará este balón luego de 3-4 minutos cambiarán de rol.

En parejas se separarán una distancia considerable y en diagonal. Un integrante tendrá el balón luego lo lanzará al aire y su compañero deberá correr, saltar y rematar luego de unas dos repeticiones cambiar de puesto.

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En solitario lanzará el balón al aire cuando venga hacia abajo realizará una recepción lanzando nuevamente el balón al aire y lo agarrará cuando vuelva a descender.

Material: Balón, red silbato. Niveles para realizar los ejercicios: Primaria superior (cuarto, quinto y sexto), básicos y diversificado

¿Por qué recomienda este deporte? Es un deporte de menos contacto pero de agilidad mental para saber hacia dónde saldrá el remate. Por la seguridad que debe tener el estudiante de hacia dónde dará el voleo y la buena colocación de los brazos y manos para realizarlo de buena manera.

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Rugby

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La denominación de este deporte está vinculada a la ciudad inglesa donde se inventó: Rugby, localidad que pertenece al condado de Warwickshire. El clérigo William Webb Ellis (1806-1872) fue quien, de manera espontánea, habría ideado el rugby en el medio de un partido de fútbol que se disputó en 1823 en la mencionada ciudad. El rugby suele ser señalado como un deporte violento, ya que permite emplear la para detener el avance de un rival. Una jugada defensiva habitual es el tackle, que consiste en derribar al oponente. Sin embargo, más allá de esto, el rugby también es conocido por la caballerosidad de los jugadores, quienes suelen compartir una reunión de camaradería al finalizar cada partido, en un ritual conocido como “tercer tiempo” (ya que se realiza después de los dos tiempos reglamentarios en los que se divide cada juego). En abril de 2007 el Rugby inició en Quetzaltenango Guatemala, gracias a la iniciativa de Josh Macy, Pedro Hecht y varios amigos guatemaltecos. El norteamericano había sido contratado por un colegio privado de esa zona, en el que desarrollaría las funciones de Director y catedrático. Junto a sus allegados chapines, una noche reunidos en un restaurante quetzalteco, decidieron empezar con los primeros entrenamientos formales del deporte, fundando así el primer club oficial de Guatemala, el "Xela Rugby Football Club".

Campo de juego Un campo de juego de rugby es rectangular, y no debe exceder de 95 metros de largo por 65 metros de ancho. Las líneas laterales (denominadas "líneas de touch") del campo de juego no forman parte de este. De cada uno de los lados menores del rectángulo hay una zona de anotación (o de ensayo), denominada "in-goal", con una longitud de entre 10 y 22 m. Entre el campo de juego y estas zonas de anotación hay una línea continua, denominada "línea de goal" (de marca, o de anotación, o de gol), que es parte de las últimas y en cuyo centro se ubican los postes de gol. Estos postes verticales están separados entre sí por una distancia de 5,6 m y unidos a

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3 m de altura por un travesaño. La altura de los postes depende del gusto del equipo local, aunque en cualquier caso debe sobrepasar los 3,4 metros. El conjunto del campo de juego y las áreas de gol se denomina "área de juego". El área de juego, las líneas no incluidas en ella (las líneas de touch y las líneas laterales y finales que limitan el in-goal, denominadas líneas de touch in-goal y líneas de pelota muerta respectivamente), y un área perimetral de 5 m de ancho alrededor del conjunto anterior, se denomina "terreno de juego". En mitad del campo, paralela a las líneas de gol, se ubica una línea continua denominada "línea de mitad de cancha". En el centro de esta, una línea perpendicular marca el centro del campo. A 10 m a cada lado de la línea de mitad de campo existe una línea discontinua paralela, la cual se utiliza como referencia para las salidas, ya que el balón debe superar dicha línea para considerarse en juego. De cada lado hay otra línea continua entre ambas líneas de banda, paralela a la línea de gol y a 22 m de esta hacia el centro del campo. El espacio delimitado por esta línea y la de gol (excluyendo a esta) se denomina "las 22" o "zona de 22". Entre ambas líneas de banda, a 5 m de las líneas de gol y paralelas a esta hay líneas discontinuas. Finalmente, hay líneas discontinuas entre las anteriores, paralelas a las líneas laterales, a los 5 y 15 m de estas. Estas líneas señalan los límites para la posición del jugador más avanzado y más retrasado en los saques de banda.

Posiciones de los jugadores Los equipos de rugby están formados por 15 jugadores. El dorsal que lleva cada jugador determina su posición el campo. Los jugadores del 1 al 8 se denominan

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forwards (delanteros) y forman el pack (jugadores que se meten en la melé). Los jugadores del 9 al 15 se denominan backs (línea de tres cuartos). FORWARDS (DELANTEROS): jugadores del 1 al 8. PRIMERA LÍNEA: Son los jugadores más pesados del equipo. Es la línea que va al choque en la melé contra el rival. 1 Pilier izquierdo (Prop): Los pilieres destacan por dar estabilidad a la melé y por apoyar a los compañeros en los rucks y mauls. 2 Talonador (Hooker): Lider espiritual del equipo. Destaca por su inteligencia y capacidad de sincronización con el medio melé (el que introduce el balón). Igual que los pilieres tienen la misión de llegar a los agrupamientos (mauls y rucks) 3 Pilier derecho (Prop) SEGUNDA LÍNEA: Suelen ser los jugadores más altos en los equipos. Además, son los que ganan el balón saltando en los saques de touche (line-out). También dan cobertura tanto al ataque en agrupaciones como placando en defensa. 4 Segunda línea izquierdo (Second row) 5 Segunda línea derecho (Second row) TERCERA LÍNEA: Son los jugadores que dan estabilidad a las formaciones. Tienen que estar en continuo movimiento para apoyar tanto a la defensa como el ataque. Jugadores con buen fondo físico que tienen que estar atento a cada jugada. Participan tanto en las melés como en las touches. 6 Tercera izquierdo (Flanker) 7 Tercera derecho (Flanker) 8 Tercera centro (Número 8): jugador inteligente que tiene que controlar el movimiento de la melé y de las agrupaciones. BACKS (LÍNEA DE TRES CUARTOS): jugadores del 9 al 15 9 Medio melé (Scrum half): jugador que dirige a los delanteros (forwards) y se encargar de surtir balones a los backs. Es un jugador que tiene que tener muy buena técnica para poder ejecutar los pases con precisión. Explosividad y rapidez. Es el jugador que introduce el balón en la melé. Buena técnica con el pie.

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10 Apertura (Fly half): Es el líder del ataque. El primer jugador que comienza la jugada y que destaca por tener la táctica en su cabeza. Además también se convierten en muchas jugadas en el primer defensor en llegar a la jugada. 11 Ala izquierda (Left wing): jugadores muy veloces que pueden ejecutar el contrataque a la perfección. Son oportunos y tienen que buscar nuevas posiciones en las diferentes fases del ataque y la defensa. 12 Primer centro (Inside center): jugadores poderosos en ataque que tienen que tienen la capacidad de penetrar en las defensas rivales. Buena técnica con las manos y los pies para precisar los pases y los puntapiés. 13 Segundo centro (Outside center): jugadores podererosos en ataque que tienen que tienen la capacidad de penetrar en las defensas rivales. Buena técnica con las manos y los pies para precisar los pases y los puntapiés. Además tienen que ser fuertes y duros para placar a los rivales. 14 Ala derecho (Right wing): jugadores muy veloces que pueden ejecutar el contrataque a la perfección. Son oportunos y tienen que buscar nuevas posiciones en las diferentes fases del ataque y la defensa. Buena técnica para el pase y buena ejecución con los pies para poder crear jugadas de peligro. 15 Zaguero (Full back): jugador que tiene que destacar su colocación. Tiene que ser un gran placador y poder apoyar con velocidad en las jugadas de ataque.

Funcionalidad

Desarrollo de las habilidades y destrezas básicas mediante movimientos básicos que impliquen el dominio del propio cuerpo y el manejo de objetos.

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Estos movimientos básicos están referidos a desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones.

En la actividad física se utiliza el componente lúdico-competitivo.

Se busca el perfeccionamiento y una mayor complejidad de los movimientos de la etapa anterior.

Se siguen estrategias de búsqueda fundamentalmente pero a veces será necesaria la instrucción directa por parte del profesor para enseñar algunos movimientos complejos.

Ideas para la clase 

En parejas se pondrán de espaldas uno con el otro con las piernas separadas para luego tomarse de las manos entre las piernas y al sonar el silbato empezar a jalar a su compañero hacia el cono que tendrá en frente.

En parejas tendrán un ovoide y trataran de que su compañero lo suelte solamente jalando hacia el cono.

En parejas se colocarán de espaldas, uno empujará al otro hasta llevarlo al cono.

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En tríos dos jugadores tomados de las manos intentarán meter entre estas al jugador que lleva el ovoide.

Materiales: gabachas, ovoide y silbato. Niveles en los que se puede realizar: Básicos

¿Por qué recomienda este deporte? Para formar al niño en un ámbito en donde debe saberse controlar ya que si al momento de recibir un contacto fuerte no debe ir a golpear a su rival, debe conocer sus habilidades para evitar golpes fuertes. Se desarrolla la fuerza de pies ya que al momento de un partido deberá utilizar la fuerza en estas para poder seguir avanzando y lograr el objetivo que es llegar a la zona de anotación.

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FĂştbol sala

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El fútbol sala es un deporte colectivo de pelota practicado entre dos equipos de 5 jugadores cada uno, dentro de una cancha de suelo duro. Surgió inspirado en otros deportes como el fútbol, que es la base del juego; el balonmano; y el baloncesto; tomando de estos no solo parte de las reglas, sino también algunas tácticas de juego. La Federación Internacional de Fútbol de Salón (FIFUSA), fue fundada en 1971 en São Paulo. Esta organización realizó en 1982 el primer mundial del deporte y posteriormente otros seis más. La FIFUSA se mantuvo como organización independiente hasta su disolución en el año 2002. A finales de 1985 y ante la crisis económica de la FIFUSA y sus afiliados, en parte por la presión ejercida por la entidad matriz del fútbol (FIFA), diversos países, encabezados por Brasil, decidieron solicitar al entonces Presidente de la FIFA Joao Havelange, así como a su Secretario General Joseph Blatter, que esta organización incorporase el fútbol sala a la organización de la FIFA. En 2000, problemas internos y denuncias contra la FIFUSA hicieron que muchas de sus federaciones y confederaciones miembros la abandonasen. Después, surgió la alternativa de intentar la unificación de las mismas con la FIFA pero el acuerdo no prosperó. Finalmente, las confederaciones que no lograron el acuerdo para unificar el deporte con la FIFA, decidieron conformar la Asociación Mundial de Futsal (AMF) en 2002, con sede central en Asunción, Paraguay.

Cancha de juego 

La cancha de juego será de superficie rectangular. Los lados del rectángulo más largos se denominan líneas de banda, y los lados menores líneas de fondo.

Longitud: Entre 38 y 42 cm.

Anchura: Entre 18 y 25 m.

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Superficie de juego 

Deberá ser homogénea, lisa y libre de asperezas. No podrá tener declive.

Podrá ser de madera, parquet, asfalto, caucho, cemento o material plástico compacto.

No serán permitidos los terrenos de juego de hierba (natural o artificial), tierra o ceniza.

Los balones que se utilicen serán de los modelos homologados o autorizados por la Federación correspondiente.

Posiciones de los jugadores 

 

Cierre: Jugador que se ubica por delante del portero como base de la línea de tres jugadores al ataque y último jugador de campo a la defensiva. Este jugador suele ser el que mueve el juego. Ala: Jugador que se ubica sobre las bandas deben buscar siempre el apoyo a sus compañeros. Pívot: Jugador del equipo más cercano a la portería rival, que cumple funciones ofensivas de recibir y jugar el balón a espaldas de la portería, ya sea para voltearse y rematar o pasar a sus compañeros; y defensivas, como integrar la primera línea defensiva al rival. Este jugador debe estar en constante movimiento, en busca de cualquier hueco para ofrecerse a un pase. Guardameta: Es el jugador cuyo principal objetivo es evitar que la pelota entre en su portería.

Funcionalidad Existen algunas habilidades en el Fútbol Sala que podemos mencionar a continuación después de unas investigaciones realizadas por ejemplo;

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   

Poseer destreza y habilidad en el dominio del balón. Poder driblar y fintar al oponente Tener poder de decisión en las diferentes jugadas que se le presenten en el partido. Poseer sentido de anticipación a la jugada ya sea en ataque como en defensa, le permitirá recuperar el balón.

Ejercicios para la clase 

En parejas se colocarán a una distancia considerable de los conos que el entrenador colocará. Un integrante tendrá el balón, le pasará el balón a su compañero y se trasladará al costado del cono para recibirlo luego de recibirlo conducirá el balón al punto de inicio. El otro compañero recibirá el balón conducirá el balón y al llegar al otro cono realizará un pase al compañero y regresará al punto de inicio ara nuevamente recibir el balón.

Se formará un cuadro donde los jugadores se colocará en parejas en cada lado del mismo y un trío estará en el centro del cuadrado. El ejercicio consiste en dar la mayor cantidad de pases sin que el trío de defensores quite el balón. Los defensores tendrán que formarse en un triángulo para mejorar la presión y quitar el balón más rápido mientras que el resto de jugadores tiene que dar los pases precisos y con seguridad al compañero.

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En pajeras saldrán desde medio campo. Un jugador se colocará en la línea lateral y el otro desde el punto central del medio campo, este último tendrá el balón y realiza un pase al compañero de la banda para luego defender y evitar que su compañero tire al arco. El jugador que está colocado en la banda recibe el pase de su compañero y tendrá que driblar a su compañero para luego tirar al arco.

Material: Conos, balones, silbato y gabachas Niveles en los que se puede practicar: Primaria avanzada y básicos

¿Por qué recomendaría este deporte? Es el más utilizado en espacios cortos y ayuda bastante al estudiante para agilizar el pensamiento de lo que debe realizar y en qué momento realizarlo. Se trabaja de igual manera la coordinación haciendo énfasis y la rapidez de pensamiento y resistencia física que pueda llegar a tener el estudiante. El estudiante debe conocer las diferentes variaciones que pueda llegar a tener este deporte y lo importante que es ser cuidadoso para saber en qué momento debe pegar un sprint y en qué momento debe controlar el juego. El alumno buscará la manera de sobresalir porque piensa que este deporte es el más fácil del mundo pero debe tener el conocimiento de lo que está trabajando para irlo mejorando. Este deporte se puede llevar a cabo en espacios pequeño ya que existen varias instituciones que no cuentan con un espacio abierto o de gran espacio para realizar otras actividades,

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FĂştbol para no

videntes

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El fútbol para ciegos comenzó a practicarse informalmente y de manera más o menos simultánea en Brasil y en España, sobre todo a partir de la década de 1950, con testimonios que lo remontan a la década de 1920, entre los estudiantes de los institutos para ciegos, en los patios durante los recreos. El proceso formó parte de la generalización del futsal en ambos países, debido a que los salones y gimnasios resultaron ser espacios mucho más adecuados para evitar la desorientación. Desde un inicio se utilizaron como "pelota" objetos que hicieran ruido, como latas, recipientes llenos de guijarros, botellas de plástico con piedras en su interior o latas de betún. Entre 1988 y 1995 se realizan algunos torneos internacionales que incluyen el "fútbol sala para ciegos", en España, Argentina y Brasil, con la participación de los primeros seleccionados de esos tres países y de Colombia. El acercamiento entre jugadores y dirigentes de esos países, llevó a la unificación de las reglas: El futbol argentino aportó las gafas y parches oculares; el brasileño, la pelota con sonido interno; y el español, el vallado lateral. Elementos importantes en fútbol para ciegos 

 

Pelota sonora. El fútbol para ciegos utiliza una pelota sonora de cuero o material similar, levemente más pequeña que la que se utiliza en el futsalFIFA (de 60 a 62 cm de diámetro), algo más pesada (de 510 g a 540 g) y con menor presión (de 0.4 a 0.6 atmósferas). El sistema de sonido debe ser interno y no afectar la trayectoria de la pelota. Antifaces. Los jugadores B1 deben utilizar obligatoriamente un sistema de antifaces y parches oculares, que tienen la función de impedir que aquellos que pueden percibir luminosidades, utilicen esa capacidad para obtener ventajas deportivas. Canilleras/espinilleras. Todos los jugadores deben utilizar canilleras. Vincha protectora. Debido a la posibilidad de choque de cabezas, la IBSA recomienda fuertemente a los jugadores utilizar vinchas protectoras, aunque las mismas no son obligatorias.

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Campo de juego Dimensiones reglamentarias de la cancha de fútbol para ciegos El terreno de juego de fútbol para ciegos es un rectángulo que en las competencias internacionales debe tener 40 metros de largo por 20 metros de ancho, medidas que se encuentran dentro de los máximos y mínimos establecidos por la FIFA para el futsal. Las características de la cancha tienen leves modificaciones respecto del reglamento de la FIFA para el futsal:    

 

El punto desde el que se patea el segundo penal es de 8 metros, dos metros más corto que el establecido por la FIFA. El arco es igual, tiene tres metros de largo, al igual que en el futsal-FIFA. Los dos laterales tiene vallas de entre 1 metro y 1,20 metros de altura, para evitar que la pelota salga del terreno de juego. El campo de juego está dividido por dos líneas longitudinales punteadas, que marcan los tres tercios de la cancha: el tercio defensivo, el tercio medio y el tercio ofensivo. El fin de las mismas es permitir la orientación de los jugadores, cambiando la persona que en cada tercio da las indicaciones y señales. Cada arquero tiene una pequeña área marcada de dos metros hacia el interior del campo de juego, de la que no puede salir. Detrás de cada arco hay otra área marcada, en la que debe permanecer el guía o llamador del equipo que avanza hacia ese arco.

Posiciones de los jugador Las posiciones son muy similares a las de fútbol sala: 

 

Cierre: Jugador que se ubica por delante del portero y último jugador de campo a la defensiva. Este será guiado por el portero para saber qué acciones tomar. Ala: Jugador que se ubica sobre las bandas deben buscar siempre el apoyo a sus compañeros. Será guiado por el entrenador. Pívot: Jugador del equipo más cercano a la portería rival, que cumple funciones ofensivas de recibir y jugar el balón a espaldas de la portería, ya sea para voltearse y rematar o pasar a sus compañeros. Será guiado por el guía que está colocado en la portería contraria.

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Guardameta: Es el jugador cuyo principal objetivo es evitar que la pelota entre en su portería. Será el único jugador con visión para así poder guiar a sus defensas. Guía: Tiene unas milésimas de segundos para dictar que acción debe tomar el jugador frente a la portería.

Funcionalidad     

Orientación espacial Desarrollo auditivo Reconocimiento de voz Habilidades motrices Coordinación de pies

Ideas para la clase

  

El jugador se colocará en el centro del cuadrado, en las esquinas del cuadrado se colocará un compañero que emitirá un aplauso cuando se le indique. El jugador del centro deberá señalar y decir de qué lado escucha el aplauso que el entrenador realizará. El jugador se colocará en el centro del cuadrado, en las esquinas del cuadrado se colocará un compañero que emitirá un aplauso cuando se le indique. El jugador deberá realizar un pase al lugar de donde sonó el aplauso. El jugador deberá tomar un balón y empezar a reconocer el sonido del balón para luego ir conduciendo entre los conos utilizando ambos pies acompañado de un guía.

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Material: Balones sonoros, conos. Niveles en los que se puede practicar: Todo el nivel primario.

¿Por qué recomendaría este deporte? Este tipo de deportes se podría implementar para que los niños para que se genere un tipo de conciencia sobre las personas que tienen esta discapacidad, sin mencionar que al estimular la utilización del resto de sus sentidos para compensar la falta de la vista, esto genera estimulaciones cerebrales que generan un mejor y más amplio desarrollo de todo tipo de habilidades que podrían ser aplicadas en distintas actividades cotidianas.

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Balonmano

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Es un deporte de pelota en el que se enfrentan dos equipos. Cada equipo se compone de siete jugadores (seis jugadores y un portero), pudiendo el equipo contar con otros siete jugadores reservas que pueden intercambiarse en cualquier momento con sus compañeros. Hoy en día se ha desarrollado de manera que en 1926 se estableció el reglamento internacional de balonmano y en 1928 se creó la federación internacional amateur de balonmano por 11 países en los juegos olímpicos de verano. A principios de siglo, el balonmano fue jugado por 11 jugadores por equipo y se jugaba al aire libre en campos de fútbol y actualmente todavía se juega esta modalidad en Austria y Alemania. El balonmano de interior y al aire libre gozó de la misma popularidad hasta finales de la década de 1960. En 1965 el Comité Olímpico aprobó la modalidad de interior para que esta se practicara en los Juegos Olímpicos y con el nombre de Balonmano, el cual ahora se refiere exclusivamente al balonmano a 7. El balonmano aún no ha conseguido ganar popularidad en el mundo de habla inglesa, pero aun así se practica en zonas de América, Canadá, Australia, Gran Bretaña e Irlanda. Los equipos de estos países compiten regularmente en los campeonatos mundiales y en los Juegos Olímpicos, pero aún no consiguen entrar en el ranking de las mejores naciones del mundo. La Federación Internacional de Balonmano (en inglés, International Handball Federation, IHF) es la organización mundial que se dedica a regular las normas del balonmano a nivel competitivo, así como de celebrar periódicamente competiciones y eventos, siendo el Presidente el Dr. Hassan Moustaf, el secretario Sr. Peter Mühlematter. La sede se encuentra en la ciudad de Basilea en Suiza. La IHF fue fundada el 11 de julio de 1946 en Copenhague (Dinamarca) por representantes de 8 federaciones nacionales: Dinamarca, Finlandia, Francia, Noruega, Países Bajos, Polonia, Suecia y Suiza. En 1954 se celebró el primer Campeonato Mundial de Balonmano Masculino, bajo el mando de la IHF, en Suecia con la participación de 6 selecciones nacionales.

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En 1957 se celebró el primer Campeonato Mundial de Balonmano Femenino, en Yugoslavia con la participación de 9 selecciones nacionales. El Comité Olímpico Internacional (COI) efectúa, en 1964

Cancha de juego Mide 40 metros de largo y 20 de ancho. La portería está situada en la zona central de cada línea exterior de portería. Las porterías estarán firmemente fijadas al suelo o a las paredes que están detrás de ellas para mayor seguridad. Las medidas son de 2 m de alto por 3 m de ancho, pintada a dos colores con franjas de 2 decímetros. El ancho de los postes y el larguero es de 8 centímetros, medida que coincide con el ancho de la línea de gol. Dicha portería se encuentra dentro de un área de 6 m cuadrados, trazados a partir de dos cuartos de círculo, con centro en cada uno de los postes y radio de 6 m, unidos por una línea paralela a la línea de gol. Todas las líneas del terreno forman parte de la superficie que delimitan, midiendo las líneas de gol 8 cm de ancho entre los postes de la portería mientras que las otras líneas serán de 5 cm. La línea de golpe franco es una línea discontinua; se marca a 3 m por fuera de la línea del área de portería. Tanto los segmentos de la línea como los espacios entre ellos medirán 15 cm. La línea de 7 metros será de 1 metro de largo y estará pintada directamente frente a la portería. Será paralela a la línea de gol y se situará una distancia de 7 m de ella. La línea de limitación del portero (utilizada solo para penaltis) será de 15 cm de longitud y se traza directamente delante de la portería, se sitúa a una distancia de 4 metros de ella. La línea de cambio (un segmento de la línea de banda) para cada equipo se extiende desde la línea central a un punto situado a una distancia de 4’5 metros de ella. Este punto final de la línea de cambio está delimitado por una línea que es paralela a la línea central, extendiéndose 15 cm hacia dentro de la línea de banda y 15 cm hacia fuera de ella.

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Posiciones de los jugadores En ataque: – Portero: es el jugador que defiende la portería del equipo. Es el único jugador que puede pisar el área de su equipo y, dentro de esta, golpear el balón con cualquier parte de su cuerpo. Si abandona su área se convierte en un jugador normal. – Extremos: se sitúan próximos a las esquinas del campo (donde se juntan la línea de banda y la de fondo). Son jugadores muy rápidos, con mucha capacidad de salto y grandes recursos técnicos. En el dibujo 1 son los que tienen las letras “D” y “F”. – Laterales: juegan próximos a la línea de banda y cerca de la línea de 9 metros (la discontinua). Suelen ser jugadores altos y con un lanzamiento muy potente. En el dibujo 1 aparecen representados por las letras “A” y “C”. – Pivote: juega justo en la frontal del área, generalmente de espaldas a la portería para poder ver a sus compañeros y recibir el balón con mayor comodidad. Suelen ser jugadores muy fuertes y corpulentos. En el dibujo 1 aparecen representatos por la letra “E”. – Central: juega en el centro del campo aproximadamente a la altura de la línea de 9 metros (la discontinua). Es el jugador que organiza el ataque del equipo y distribuye el juego. Debe ser un jugador con gran visión táctica, alta capacidad de decisión y con una excelente técnica. En el dibujo 1 aparece representado por la letra “B”.

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En defensa: – Exterior izquierdo (número 2 en el dibujo): generalmente se corresponde con los jugadores que atacan por los extremos. – Defensa lateral izquierdo (número 3 en el dibujo): generalmente se corresponde con el lateral izquierdo en ataque. – Defensa central izquierdo (número 4 en el dibujo): generalmente se corresponde con el pivote en ataque. – Defensa central derecho (número 5 en el dibujo): generalmente se corresponde con el pivote en ataque. – Defensa lateral derecho (número 6 en el dibujo): generalmente se corresponde con el lateral derecho en ataque. – Exterior derecho (número 7 en el dibujo): generalmente se corresponde con el extremo derecho en ataque.

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Funcionalidad   

Requisitos físicos: Características y fundamentos de la condición física general y específica. Requisitos técnicos: Domino de las habilidades de juego (intenciones técnicas individuales). Dominio táctico: Aplicación de habilidades de juego en situaciones de juego con incertidumbre (intenciones tácticas individuales y procedimientos tácticos colectivos). Requisitos psíquicos: Madurativos (maduración del sistema nervioso) o emocionales (autocontrol, motivación, etc...)

Ideas para la clase 

En parejas se colocarán a 5 metros de distancia y con un balón empezarán a pasárselo entre ellos. Buscando que el brazo completo forme una L para lanzar el balón al compañero, el lanzamiento tiene que ser buscando el pecho de su compañero.

En parejas se colocaran a una distancia de 7 metros y lanzarán el balón hacia el suelo para que de un rebote y llegue a su compañero siempre recordando que el pase será cuando su brazo haya formado una L.

Se colocarán en hileras enfrentadas y se colocarán 3 aros frente a cada hilera. El primero de una hilera tendrá balón pasará con el balón haciendo el ciclo de 3 y pasará el balón al primero de la hilera de en frente.

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El ejercicio constará en que dos defensas estarán subidos en una plataforma cuando el atacante se acerque ellos bajarán de la plataforma y la rodearan por la parte de atrás y bloquearán el tiro. Como atacantes estarán tres jugadores que pasarán el balón entre ellos y al realizar 8 pases podrán lanzar a portería.

Material: Balones, silbatos, gabachas, cajas para botellas de vidrio. Niveles en los que se puede practicar: Básicos y diversificado

¿Por qué recomendaría este deporte? El deporte se puede implementar en las clases para reforzar la fuera de brazos, la coordinación a la hora de hacer lo ciclos también se desarrolla la orientación espacial para poder conocer hacia donde moverse tanto en los entrenamientos o clases como durante el juego. Podemos realizar este deporte como una variante durante el curso escolar ya que sería algo nuevo para los estudiantes e ir coordinándose mejor.

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Conclusiones 1. Se puede aprender sobre la historia de cada deporte y como empezó y que

buscaba el creador del mismo en sus alumno o atletas para crear el deporte que estaba inventando el mismo. La información es importante ya que se utiliza como base para buscar los objetivos en las clases que impartiremos y que deseamos que nuestros alumnos aprendan en el año. 2. La funcionalidad del deporte nos ayuda a plantearnos los ejercicios y encontrar

los métodos de enseñanza que debemos poner en nuestras planificaciones de unidad porque con estas tenemos el conocimiento de cual importante será el deporte en la vida de un niño en sus habilidades motrices.

3. Con las ideas de clase existen debemos de ser cuidadoso y variar para que el

alumno tenga un buen desarrollo motriz debemos centrarnos en que no todos los ejercicios trabajaran con la misma intensidad y de cómo estas van a influir en el estudiante.

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Fuentes Futbol https://es.wikipedia.org/wiki/Fútbol https://prezi.com/g5vnhrb54u_e/posiciones-de-un-equipo-de-futbol/ Baloncesto https://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto https://www.decathlon.es/eces/static/guias...baloncesto/posiciones-enbaloncesto.html https://diariolavoz.net/2017/05/06/baloncesto-y-valores/ Voleibol https://prezi.com/gapnrd_ddavo/posiciones-de-los-jugadores-en-el-voleibol/ https://es.wikipedia.org/wiki/Voleibol http://conceptodefinicion.de/voleibol/ http://www.oficad.com/medidas_y_dimesnsiones/voleibol.htm Rugby https://es.wikipedia.org/wiki/Rugby https://es.wikipedia.org/wiki/Rugby_en_Guatemala https://educacionfisicaigna.blogspot.com/2013/11/medidas-de-un-campo-derugby.html https://definicion.de/rugby/ http://cumbresrugby.blogspot.com/2011/11/ejercicios-rugby-infantil.html Futsala https://es.wikipedia.org/wiki/Fútbol_sala http://porterojugador.es/conceptos-futsal/posiciones-de-los-jugadores/ Fútbol para ciegos https://es.wikipedia.org/wiki/Fútbol_para_ciegos www.marca.com/2012/06/26/mas_deportes/caminoalondres/1340724442.html https://ladobe.com.mx/2011/09/futbol-para-ciegos-los-murcielagos-poblanos/ Balonmano https://es.wikipedia.org/wiki/Balonmano https://es.wikipedia.org/wiki/Portal:Balonmano https://deporteyeducacion.wordpress.com/.../balonmano-reglas-y-conceptorbasicos/ cdag.com.gt/deportes/federaciones/federacion-nacional-de-balonmano-deguatemala

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Libro final  

LIbro final de deportes de conjuntos - tercer semestre 2018- ECTAFIDE

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