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LETRAS DIGITALES Educaciรณn Preescolar

Elvira Reyes Mรกrquez


LETRAS DIGITALES Educación Preescolar Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han tenido un rol importante en la sociedad al introducir una forma dinámica e inmediata de acceder a la información y de establecer nuevas estructuras de comunicación; sin embargo al enfocarlas en la educación resultan interesantes como herramienta para fortalecer, fomentar e impulsar una innovación para la práctica educativa pero principalmente en la adquisición de los aprendizajes significativos y con ello crear un ambiente de aprendizaje dinámicos y conectados. “Bajo este paradigma, el sistema educativo debe considerar el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica” (SEP, Plan y Programa de estudios 2011, Pág. 102) Este libro tiene como propósito presentar una propuesta para el aprendizaje de la lectura y escritura en el aula de preescolar que bien puede comenzar a la edad en que lo cursan, estimulando su curiosidad y comenzar el disfrutar a leer y escribir; estos programas se basan en modelos pedagógicos cognitivistas que brindan a los alumnos herramientas de búsqueda (con apoyo de sus papás), de procesamiento de la información; es decir, la investigación o exploración en la manipulación de software, juegos interactivos, simuladores, entre otros, entorno al desarrollo de su lenguaje escrito y oral. “El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva para integrarse y acceder al conocimiento de otras culturas, interactuar en sociedad y aprender; se usa para establecer relaciones interpersonales, expresar sensaciones, emociones, sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y proponer ideas y opiniones, y valorar las de otros;


obtener y dar información diversa, y tratar de convencer a otros”. (SEP, Plan y Programa de estudios 2011, Pág. 42) Esto implica generar un entorno de trabajo para el aprendizaje de los alumnos básicamente interactivo así como el trabajo entre pares, es un tema que sin duda ofrece amplias posibilidades y oportunidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula para apoyar el ejercicio de la profesión docente. Por tanto, desde esta perspectiva teórica y metodológica que he presentado en este ensayo, hace una invitación para la innovación en la enseñanza – aprendizaje de la lectura y escritura

tomando como

herramienta principal las TIC (tecnología de información y comunicación); siendo de gran impacto e interés para los niños. Se puede afirmar que este libro trata de cumplir una serie de estrategias para para diseñar y desarrollar las tecnologías en los contextos educativos, identificando demandas y puntos de vista de los docentes, marcando con especial relevancia las opiniones relativas de la metodología aplicada en el aula con la utilización de las TIC, así como el práctica y uso real que se dan a estos enfoques. Existe todavía un largo camino por recorrer para adoptarlo en las prácticas educativas de aula representación del conocimiento acorde con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos y su contexto, teniendo como facilidad el manejo que actualmente tienen los niños con la tecnología y también se incluyen algunas estrategias para quienes no cuenten con el número suficiente de recursos para cada niño o bien un equipo inalámbrico que permite conectar a internet. La propuesta de este proyecto de investigación tuvo las siguientes características:

Autora: Elvira Reyes Márquez


Estuvo orientado a la formación de los procesos de desarrollo y aprendizajes con

base en la lectoescritura con un carácter dinámico e interactivo. Impactar su desarrollo cognitivo que sucede cuando empiezan a hablar, porque mediante el lenguaje amplían sus ámbitos de interacción y relaciones sociales, lo

que a su vez acelera el desarrollo del lenguaje. Adecuar las estrategias, tiempo, espacio que se proponen; así como en la caracterización del uso del software educativo que las docentes deseen implementar.

Autora: Elvira Reyes Márquez


Las funciones que pueden realizar los programas educativos y el impacto que provocan en los procesos de enseñanza y aprendizaje es muy diverso. A continuación se presentan algunas de las principales funciones en un cuadro a los efectos de concluir esta condensada compilación; producto del análisis de distintas fuentes y la ejecución de procedimientos de investigación educativa aplicada a este tema.

Autora: Elvira Reyes Márquez


Autora: Elvira Reyes Mรกrquez


En síntesis, la versatilidad del software educativo ofrece amplias posibilidades y oportunidades de experimentación didáctica e innovación educativa en el aula para apoyar el ejercicio de la profesión docente. Por tanto, desde esta apreciación teórica y metodológica que he presentado en este artículo. Hay todavía un largo camino por recorrer para adoptarlo en las prácticas educativas de aula, e implica impactar favorablemente los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto parecería ser una cuestión de actitud y formación docente abierta al cambio que va más allá de la tenencia o no de la computadora como objeto físico presente en la mayoría de los centros educativos de nuestro país.

Autora: Elvira Reyes Márquez


Letras digitales, educación preescolar  

De forma breve se expone la influencia importante de lo que es las TIC (tecnología de la información y comunicación) con el educación princi...

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