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EB1/PE de Livramento - Monte Ano Letivo 2011/2012 Programação Semanal Data: 12 a 16 de março de 2012 (sujeita a alterações) Desempenho e Conteúdos Associados

Áreas

Descritores de Desempenho

Curriculares Disciplinares

Língua Portuguesa

Matemática

Estudo do Meio Expressões Artísticas

108ª a 112ª Lição

Plástica

Musical & Dramática Ed. Físico-Motora

Conteúdos de Aprendizagem & Actividades

Compreensão do Oral - Revisão dos do fonemas e grafemas segundo os üPrestar Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: Métodos Global G e Jean-qui-Rit - apropriar-se se de padrões de entoação e rit ritmo - Apresentação do novo fonema/grafema - memorizar e reproduzir sequências de sons - Visualização da história sobre a aventura das - apropriar-se se de novos vocábulos letrass mágicas; Descoberta da letra h/H - associar palavras ao seu significado - Reconto oral - reter o essencial de uma narrativa que ouve e identificar o que aprende - recontar histórias do quotidiano - Aprendizagem da canção: (Projeto Alfa) -responder responder a questões acerca do que ouviu ou viu - Descoberta de palavras com “z” “z Expressão Oral - Procedimentos habituais para p a aprendizagem da üParticipar Participar em actividades de expressão orientada respeitando regras e papéis nova letra (no ar, no quadro, no caderno – exercício específicos de coordenação e orientação espacial) Leitura - Resolução de propostas de trabalho no manual de üDistinguir letra, palavra, frase, texto üIdentificar Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências som/letra; letra/som leitura e de fichas ü Localizar palavras em diferentes contextos e diferentes suportes - Rever e registar o plural de ão: ãos, ães, ões – ü Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos textos para: exercícios para aplicação aplica - localizar a informação pretendida - Adjetivar djetivar nomes (propostas do manual) - memorizar peças de informação - Descobrir a “ação” como indício de mobilidade üLer Ler em voz alta na sala de aula (ação passada, ação presente, ação futura) üLer Ler pequenos textos de acordo com orientações previamente estabelecidas Escrita - Escrever frases atendendo a flexibilização da Respeitar a direcionalidade üRespeitar forma verbal eg: Ontem fui…; Hoje vou…; Amanhã üUtilizar Utilizar a linha de base como suporte de escri escrita irei - destacar o Verbo (ação) e o Sujeito (quem) üUsar Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas - Divisão silábica üAssinalar Assinalar a mudança de parágrafo - Identificação do nº de palavras numa frase, o nº üEscrever Escrever legivelmente com correção ortográfica gerindo corretamente o espaço da de sílabas e fonemas numa palavra página Copiar pequenas frases e sem erros üCopiar - Rodear num texto letras, palavras, sílabas e Conhecimento Explícito da Língua (CEL) fonemas üComparar dados e descobrir regularidades esponder por escrito a questões simples - Responder üExplicitar Explicitar regras e procedimentos: - Exercícios de caligrafia orientada - identificar e classificar os sons da língua - Criação de frases fras a partir de uma gravura - Identificar novos fonemas e grafemas –ha/he/hi/ho/hu - Leitura colectiva e individual precedida de leitura - identificar sílabas - formar femininos e masculinos, singulares e plurais – Plano Morfológico e Fonológico modelo - Exercícios orais e escritos para aplicar os Casos de Leitura já aprendidos - Construção de listas de palavras - dicionário - Preenchimento do Dicionário Ilustrado - Plano fonológico: representação gráfica e - Construir frases simples – Plano Sintático ortográfica - Resolução de propostas de trabalho nos manuais - Conclusão dos trabalhos para o PNL com a - Trabalho Coletivo em num exercício de escrita criativa (iniciar a frase a partir da ultima elaboração de um caligrama palavra da frase anterior – e.g. Era uma vez um rapaz rapaz que vivia numa aldeia… Números e Operações ü Realização de contagens diversas (crescentes e decrescentes, seguidas üLer Ler e escrever números ordinais até 50 unidades ou 5 dezenas e/ou interpoladas) üOrdenar Ordenar números em sequências crescentes e decrescentes ü Ler e escrever os números até 60 üEstabelecer Estabelecer relações de ordem entre números üExploração Exploração de estratégias de cálculo mental üUtilizar Utilizar a simbologia >, < e = üCompletar Completar tabelas da adição e subtração üRepresentar Representar números na reta numérica üDecomposição Decomposição e decomposição üDecompor Decompor números em somas, diferenças üDescobrir Descobrir os “nºs vizinhos” de vários números üPreenchimento Preenchimento de tabelas (adição e subtração) üJogos dos “amigos do 10” üProcurar Procurar estratégias diferentes para efectuar cálculo cálculos em situações üOperações Operações com números naturais problemáticas üAprender Aprender estratégias facilitadoras para o desenvolvimento do cálculo üPraticar a Propriedade Associativa e Propriedade Comutativa da Adição… mental – cálculo com dezenas üExercícios de consolidação ü “Vestir” estir” Situações Problemáticas Problemática üExercícios Exercícios que evidenciam regularidades na adição e subtração Recursos: Material Multibásico e Cuisenaire e palhinhas Geometria e Medida – Orientação espacial – Itinerários em grelhas quadriculadas À Descoberta de si mesmo – as perpetivas para o futuro próximo (conclusão do tema) Ilustração da história: Eu Quero um Amigo

Da responsabilidade dos professores das Atividades de Enriquecimento Curricular

L. E. Inglês

Curriculares Não Disciplinares

Informática Formação Cívica & Área de Projeto Estudo Acompanhado

Escola Virtual (letra h);; Utilizar o PPT do projeto Alfa

Apresentação da história: Eu Quero um amigo de Tony Ross – Exploração; Descobrir valores e a importância de retribuir afetos Trabalho de arquivo; Verificação de tarefas que não foram realizadas na totalidade no Portefólio e finalizar

Professora Elvira Correia


planificacao