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N° 1

Cyberspace Educativo Mitos de la educación en línea.

1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

0


E

n

la

actualidad,

el

entorno

educativo

ha

sufrido

relevantes

transformaciones. El educando se encuentra inmerso en un ambiente cambiante de experiencias jamás pensadas en la educación tradicional; es por ello, que en ésta revista, se propone un compendio de modalidades educativas presenciales, virtuales y entornos 3D, de interés para la comunidad estudiantil de todos los niveles, y acorde al ritmo de la tecnología, y las exigencias del momento; no se puede olvidar, que los jóvenes, nos sorprenden hoy día, con esas capacidades extraordinarias que tienen, para manejar los recursos web. Esperamos que sea de mucho provecho y utilización, los artículos que con mucha dedicación, dejamos ahora para su disfrute y probable elección.

Colaboradores: Luz Barboza de Torres

La revista Cyberspace Educativo tiene como propósito describir el mundo de las computadoras, internet y la educación como un todo.

Mario Iván Salas D.

Su editora: Ing. Elsy Rodríguez Vanessa Vargas

E-mail: esry76@hotmail.com

José Alberto Peña

Gustavo Salazar Ramos

1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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Editorial 3

Rol del docente como consecuencia de la era digital 3

9 Mitos de la educación en línea 5

Tecnología Vs Educación 6

CUANDO SE CAYERON LOS MUROS DE MI ESCUELA 7

(ALUMNO + TIC ≠ APRENDIZAJE) 8

DISPOSITIVOS MÓVILES Y ELEARNING

Nuevo año = Nueva imagen

1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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En plena era digital donde las Tecnologías de Información y Comunicaciones

Rol del docente

(TICs) se han involucrado en cualquier área del saber sin dejar escapar a la Educación, ha generado que los docentes ya no sean solo portadores del

como consecuencia

conocimiento sino que facilita la construcción del aprendizaje, es por ello, que tanto el docente como el estudiante comparten el compromiso de construir

de la era digital.

aprendizajes significativos, pero es el estudiante el protagonista y responsable de

su propio aprendizaje. Estas formas de concebir el aprendizaje, requiere de personas con un rol activo y no pasivo, y que estén interesados en adquirir destrezas y actitudes sobre las cuales enfocarán sus esfuerzos, esto es lo que permitirá determinar en gran medida el éxito de la Educación a Distancia (EaD) con la ayuda de las nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información. En esta modalidad de educación, el trabajo del docente no desaparece con el uso de las tecnologías sino que sufre cambios, debido a que, para impartir el conocimiento usará como medio de comunicación la tecnología. En la EaD siguen participando los mismos elementos (docente/contenido/estudiante) pero lo que se modifica es la forma de impartir los contenidos dejando atrás las pizarras para dar paso a las nuevas formas de comunicación y hacer que el alumno desarrolle al máximo su potencial. Se puede decir que los roles del docente online abarcan los siguientes aspectos: organizativo, social e intelectual. Bajo el primer rol, se debe ser guía y motivar al grupo de estudiantes, en el segundo, se propicia un ambiente agradable para el aprendizaje, y en el último pero no menos importante, se deben centrar las discusiones en puntos transcendentales y mantener el feedback para animar a los participantes a elaborar y ampliar sus comentarios y orientarlos a que aprendan a aprender y a pensar. Palabras claves: TIC’s, Educación a Distancia (EaD), Aprendizaje.

9 Mitos de la educación en línea.

Prof. Elsy S. Rodríguez Y.

Palabras claves: E-learning, NTIC, Educación.

Docente Universitario UFT - Venezuela

Por Mario Iván Salas Domínguez - Mexico El ingreso a la sociedad a las NTIC han cambiado nuestros comportamientos como personas y principalmente los sociales. Estas tecnologías han abarcado áreas como la salud, la ciencia, la tecnología, la economía, el deporte. La educación no ha escapado a las NTIC y actualmente países en Europa, Norteamérica, Sudamérica y en especial Australia están apostando a las NTIC como el futuro para la educación. Sin embargo, en México, esta corriente aun es muy pobre, ya que los centros de educación y las empresas son muy temerosos a romper el paradigma de la formación presencial tradicional. Algunos de los mitos que se han creado en la implementación de las NTIC dentro de los procesos de formación son: 1

Las computadoras son caras. Falso. Actualmente los costos de la tecnología han caído en forma dramática, basta ver que somos de los países con un mayor uso de celulares. Las computadoras también han sufrido esta caída de precios y actualmente están a la par de un celular, para el caso de las netbook. Por lo que podemos concluir que la persona que tiene un celular puede adquirir un equipo de cómputo adecuado para la educación en línea. 1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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La conexión a Internet es cara. Falso. La optimización de la tecnología y la liberación de los mercados ha originado una caída en los precios de acceso a Internet y un aumento en las velocidades de transferencia de datos, al grado de que existen muchos puntos de acceso gratuito al público en general. Actualmente compañías de teléfonos celulares ofrecen accesos a Internet para estudiantes a precios de $250 MXN mensual o se puede usar servicios de cybercafes por un precio de hasta $5.00 MXN /hora esto es mucho más barato que la impresión de un reporte y el pago de el transporte para ir a una clase presencial. 3

Los programas de educación son caros. FALSO. El concepto del Open Source (Código Abierto) ha permitido el desarrollo comunitario de programas y puesto al alcance de toda la información. Un ejemplo es el caso Wikipedia en donde no necesitamos pagar para consultar información. Tal fue su crecimiento y aceptación que Microsoft opto por cancelar su enciclopedia Encarta. Así como este, tenemos aplicaciones gratuitas que desarrollan material didáctico como lo es Course lab, My Udutu, Hotpotatoes, open office y muchos más. 4

Las aplicaciones para desarrollar material educativo en línea son complicadas. FALSO. Tanto el desarrollo de equipos de cómputo como el de programas han tenido un desarrollo exponencial en operatividad y costo. Actualmente basta con saber manejar un procesador de texto y conceptos básicos de internet como el manejo del correo electrónico para ser capaces de desarrollar material didáctico en línea básico, con un impacto 10 veces mayor que el presencial. 5

Soy un instituto de educación presencial esto no me aplica. Las estrategias de formación en línea, al contrario de nuestros paradigmas, se han modificado y adaptado, por lo que ahora se cuenta con la estrategia B-Learning (aprendizaje combinado) la cual ofrece una mezcla de la educación presencial y en línea tomando lo mejor de cada una de ellas, con lo que se logra maximizar los recursos. 6

Las dimensiones de mi institución no son lo suficientemente grandes para estas tecnologías. FALSO. La diversidad de tecnologías permite que las condiciones para que el e-learning sea aplicado, vayan desde las clases entre un profesor y un alumno hasta la estrategia de formación de todo un país. 7

Los usuarios no quieren la educación en línea. FALSO. Cada vez son más los jóvenes que usan el Internet para relacionarse socialmente y aprender, son más los adultos que demandan un sistema 100% flexible en horarios para formarse profesionalmente. Las instituciones educativas o de formación no podemos tapar el sol con un dedo y hacer caso omiso a estas necesidades, por lo que es necesario realizar la reingeniería administrativa y de tecnología educativa para cubrir con estas demandas. 8

Las plataformas de aprendizaje en línea son caras. FALSO. El desarrollo de la tecnología de código abierto a hecho que se desarrollen una gran cantidad de plataformas de aprendizaje en línea gratuitas, este es el caso de Moodle, Dockeos, Claroline y varios más. Estas plataformas ha pesar de ser gratuitas han sido bien aceptadas por instituciones educativas de prestigio internacional y aun por gobiernos como estándares, un ejemplo es el caso de el proyecto de la SEP abierta y a distancia la cual adoptó Moodle como su plataforma. 9

La administración de una plataforma en línea es complicada. FALSO. La mayoría de las LMS (Sistemas de Administración de Aprendizaje) están en el idioma español y cuentan con tutoriales y apoyo en una gran cantidad de foros en Internet, de tal manera que una persona con conocimientos técnicos de sistemas o un profesionista independiente, fácilmente puede administrar o capacitar al personal responsable de esta función de administración

Conclusiones Hemos visto que no existen obstáculos para implementar un sistema de enseñanza en línea de aquí que nos deberíamos estar preguntando en este momento, entonces ¿Por qué no he implementado esta tecnología?. La respuesta es sencilla, nuestros esquemas mentales (paradigmas) son muy resistentes a su modificación y nos impiden ver otras formas más fáciles y productivas de hacer las cosas. 1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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Es importante hacer notar que la implementación de estas tecnologías implican esfuerzo inicial, sin embargo la facilidad de poder convertir en activo fijo el conocimiento permite que en el corto o mediano plazo se tenga un retorno de la inversión.

“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo.” Albert Einstein.

Tecnología Vs Educación

Desde el principio del mundo han existido avances que llevan a la sociedad a nuevos niveles para mejorar. Es lo mismo que se sigue repitiendo a través de los años lamentablemente el hombre no se adapta, siempre sufre un choque con lo novedoso. Frente a todo esto se ven los beneficios que se obtienen al trabajar con nuevos métodos, el docente aprende a conocer más a sus estudiantes, la tecnología da muchas herramientas productivas, para hacer un seguimiento muy completo de lo que está enseñando, además es importante saber que la tecnología y los medios tecnológicos educativos, se deben aprovechar para trabajar en conjunto con el docente. Ante esta situación, se entiende que para trabajar con toda la tecnología existente en la red, el profesor debe prepararse, esto ha producido muchas veces un rechazo por parte los docentes que le temen a la tecnología y no permiten realizar un cambio. En conclusión, se puede decir que la Educación y la Tecnología cuando trabajan juntas pueden generar un buen resultado en cuanto a estudiantes de calidad y con dedicación a lo que desean aprender, haciéndolo de una forma más dinámica y personalizada. Escrito por: Vanessa Vargas Palabras Claves: Tecnología, Educación y Docente.

1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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CUANDO SE CAYERON LOS MUROS

mediante la lucha por los derechos y la igualdad, la

DE MI ESCUELA

comienza a asumir que el crecimiento de los países va

sociedad contemporánea salta a la postmodernidad y acompañado de un mayor requerimiento social que ha

Por: José Alberto Peña

servido de impulso para conceptualizar a la sociedad del conocimientos, las tecnologías de la información y la

Una de las características de la educación impartida

comunicación, lo cual ha llevado a pensar en la

en los siglos XVIII y XIX, era la personalización del proceso

masificación de la educación sin dejar de lado su calidad.

de enseñanza. La sociología educativa prescribía la

Aún cuando a finales del siglo XX se comienzan a plantear

necesidad de formar individuos con apego estricto a un

respuestas, las mismas han encontrado resistencia para

currículo, de modo que el ciudadano se formara

albergarse en el corazón y la acción de los entes

adecuadamente

gubernamentales y del cuerpo docente en general.

para

los

requerimientos

de

las

sociedades en consolidación – recordemos que en América latina apenas los países recién se formaban - y por supuesto que es innegable el impacto de la cultura griega en el diseño del perfil del individuo que requería el Estado.

El concepto postmodernista de la educación que permita atender las demandas y exigencias crecientes de la sociedad, pasa en todo caso por la caída de los muros de la escuela tradicional y el rompimiento de las barreras comunicacionales unidireccionales (docente – educando).

Lo anteriormente descrito fue reforzado por el nacimiento de la pedagogía experimental que llevó adelante múltiples experiencias de aprendizaje que sirvieron para generar un número importantes de teorías educativas y educacionales que le abrieron pasa a las Ciencias de la Educación.

La nueva escuela, la escuela sin muros, requiere de “nuevos” docentes, lo cual no quiere decir que se deba cambiar la plantilla de maestros sino formarlos para que asuman los nuevos retos, que construyan sus espacios virtuales de aprendizaje o sus aulas virtuales y apliquen su ingenio para impartir el conocimiento nuevo, que se

Aquí hay dos elementos que destacar: a) el requerir

apoye en los recursos que se encuentran en la red y los

un número determinado de individuos para asumir roles

emplee como ayudas para apuntalar el conocimiento de

específicos de liderazgo dentro de la sociedad ocasionaba

sus educandos.

que la educación formal se orientara a un “pequeño” número de individuos, al punto que las doctrinas legales señalan la cantidad de educandos por aula y por maestro, y en el sector universitario aun se limita el ingreso de estudiantes a las carreras de formación profesional

Estamos en la obligación de mirar en nuestras escuelas y constatar la dureza de sus muros, y estar dispuestos a tomar el cincel y el martillo, para derribar con sutileza sus muros.

mediante la asignación de un número determinado de

La educación del tiempo cercano debe crecer sobre

cupos; y b) la atención de la población estudiantil, para

la base de estos conceptos ya que si se niega a derrumbar

poder responder a la prescripción curricular, se debía

sus muros, aun cuando el tiempo avance, tendremos que

ofrecer en ambientes “ideales” – una especie de

reconocer que nos aproximamos al mundo de las

laboratorios escolares- que requería espacios cerrados,

cavernas.

un número pequeño de individuos y alguien que controlara el proceso – el docente -. Muy a comportamiento

pesar de que lo descrito es un típico

de

la

sociedad

moderna,

….En mi escuela se están cayendo sus muros…. Palabras claves: Masificación de la Educación, Calidad Educativa, Formación Docente. 1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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ALUMNO FRENTE A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN NO ES IGUAL A APRENDIZAJE.

mismo espectador que era antes y además ahora

(ALUMNO + TIC ≠ APRENDIZAJE)

veces no se comportan como tales”. (Martínez,

está solo y con un artefacto tecnológico de por medio y las autopistas de la información que muchas

2004). Por ello se requiere de docentes con capacidad y habilidad en el manejo de las Tics pero sobre todo y no menos importante con gran motivación para que la enseñanza-aprendizaje se lleve a cado, es decir, que no solo el estudiante aprenda sino que el docente este preparado y abierto a aprender mientras enseña. En este sentido, el docente a través

del

aprendizaje

electrónico

permitirá

fragmentar e ilustrar el contenido, convirtiéndolas en estrategias necesarias para la comprensión y adquisición del conocimiento. Cautivando así la Se requiere de la presencia del docente para hacer

posible

el

aprendizaje

significativo.

Sin

embargo, los modelos de virtualización permiten

atención del aprendiz, porque en él se estimulará la motivación interna del alumnado, el contenido será flexible y se promoverá la interacción del mismo.

eliminar obstáculos que cotidianamente se aprecian en el proceso de enseñanza, este abre paso a la interacción del alumno, es decir, se ejerce una

Palabras claves: Aprendizaje, enseñanza, tecnología.

acción reciproca entre el alumno y la tecnología, considerándolo aprendizaje.

como

Además,

motor hace

principal

posible

del

contrastar

ilustraciones y simulaciones con el objeto de estudio, permitiéndole así la comparación del contenido con imágenes virtuales y de esta manera concretar ciertas ideas importantes para la configuración del conocimiento. Este instrumento construirá una nueva compatibilidad entre el docente y alumno, generando empatía y motivación durante el proceso de enseñanza y aprendizaje. Cabe acotar que la tecnología puede de manera efectiva transmitir una información, pero no significa que la misma pueda

Por: Luz Barboza de Torres.

generar conocimiento; “el alumno sigue siendo el 1ra semana / enero, 2012 Cyberspace Educativo.

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DISPOSITIVOS MÓVILES Y ELEARNING. Gustavo Adolfo Salazar Ramos

Con la evolución de la telefonía celular y la llegada de los dispositivos móviles, la educación puede ir más allá del aula de clases, durante muchos años hemos visto que el aprendizaje queda solo reducido a lo revisado por el profesor y los alumnos, en su salón, con las nuevas tecnologías el proceso de aprendizaje puede extenderse a otros ámbitos no solamente las paredes de aula, ahora con los dispositivos móviles, smartphones, tablets entre los más usados. Permiten realizar discusiones, investigaciones y ensayos en tiempo real y enviarlos vía correo electrónico, pin, servicios de mensajería instantánea, redes sociales, entre otras, cambiando el rol del docente de mero transmisor de conocimientos a un facilitador-mediador.

Esto representa un verdadero reto para los docentes que en su mayoría somos inmigrantes digitales y hemos desarrollado las competencias digitales paralelamente a nuestro proceso de formación y/o ejercicio docente, muchos de nosotros durante la formación universitaria no contamos con asignaturas, tales como informática educativa, e-learning y otras en nuestros currículos universitarios, sino que por propia motivación y para ser competitivos en una sociedad globalizada, hemos asumido el reto de capacitarnos y aprender las nuevas tendencias educativas relacionadas a la tecnología y computación. Actualmente con nuestros jóvenes inmersos en una cibersociedad, los docentes tenemos que incorporar los dispositivos móviles a nuestros planes de evaluación, utilizando las redes sociales como mecanismos para facilitar la ecomunicación profesor-alumno y de igual forma incluir la internet como un nuevo canal para el proceso de enseñanza aprendizaje, entre las aplicaciones que podemos dar a la internet en nuestros dispositivos es la incorporación del twitter y facebook como canales efectivos de comunicación, de igual forma los servicios de mensajería instantánea sms, whatsapp, pin en plataformas blackberry, entre otros. También debemos hacer el proceso educativo atractivo por cuanto existen muchos distractores para el aprendizaje, tales como: los videojuegos, televisión, cine y otros. En fin solo queda estar abiertos al cambio y dispuestos al aprendizaje que nos mantendrá en la senda del saber y el conocimiento. Palabras claves: Elearning, Dispositivo móvil, Inmigrante digital.

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Nuevo a帽o = Nueva imagen

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Cyberspace Educativa