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Republica de Panam谩 Ministerio de Educaci贸n Sede Colegio Beatriz Miranda de Cabal Capacitaci贸n Docente 2012

Portafolio Docente

Facilitadora Quetzalide Mart铆nez

Presentado por: Osiris Pitty de Cocheran Vanis C. Quintero C. Erick A. Castillo S.

Febrero de 2012


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4

Índice

Introducción

1

Responsabilidad de Enseñanza

2

Declaración de Filosofía de Enseñanza

3

Objetivos

4

Metodologías

5

Descripción de Materiales

6

Planes

11

Metas de Enseñanza

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1

Introducción

El cambio es lo único permanente en esta esta vida. Con esta popular frase se resume lo que en la actualidad estamos experimentando en las comunicaciones, la tecnología, las relaciones humanas las relaciones humanas y en todos los aspectos de nuestras vidas; es un cambiar constante que no tiene fin. El educador panameño no es ajeno a esta realidad; actualmente, como todos sabemos, el ministerio de educción esta abogado a una trasformación integral de los aspectos educativos nacionales. Con ello se espera preparar a ciudadanos que sean aun más competentes y que puedan superar los difíciles retos que este mundo nos impone. En esta medida y mediante la actualización constante de los conocimientos el educador se mantiene al corriente de las nuevas tendencias que se deben adoptar para así lograr la tan anhelada transformación educativa que tanto se necesita en Panamá. Es por esa actualización y transformación constante que tiene que seguir el profesional de la educación que presentamos este portafolio en donde plasmamos nuestra acción en pro de la educación panameña. Así incluimos los planes que nos han de guiar a través de los diferentes periodos educativos de este año.


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Responsabilidad de Enseñanza

Entre las responsabilidades que nos corresponderán este año está en primer lugar crear un ambiente educativo placentero para lograr primordialmente que nuestros estudiantes logren incorporar la mayor parte de los que nosotros intentamos compartir con ellos para convertirlos en hombres de bien y provecho. Seguidamente la unidad administrativa de nuestro plantel nos asigno a trabajar con los novenos grados desde el grupo A hasta el grupo E. Además estamos en la disposición a realizar de manera diligente cualquiera otra asignación que tenga a bien la administración del colegio para con mi persona.


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Declaración de Filosofía de Enseñanza

El aprender haciendo resume nuestra filosofía de enseñanza. Creemos que de esta manera cualquier individuo sin importar la raza, la edad o la condición social puede alcanzar niveles sorprendentes de aprendizaje. Es por medio de la conexión directa de lo que realmente sucede afuera del salón con las teorías y contenidos que se enseñan que los alumnos tienen la oportunidad de involucrarse en el aprendizaje. Haciendo prepara al estudiante porque le da la oportunidad de poner en práctica todas esos conocimientos que le hemos transmitido en ese particular momento ya que inmediatamente lo usara para lograr realizar la actividad que deben hacer. Igualmente creemos que debemos poner a nuestros estudiantes ante situaciones que realmente le parezcan familiares para que logren desarrollar sus potenciales como entes pensantes capaces de solucionar problemas, los cuales son cuidadosamente preparados por el docente. Concebimos una educación activa y enriquecedora llena de ejemplos y circunstancias reales que es lo que los alumnos confrontaran una vez salgan de nuestros salones. Estamos totalmente convencidos de que el hacer, crear mientras se aprenden es una enseñanza para la vida y que muy difícilmente se olvidara.


4

Objetivos

Los objetivos de enseñanza para este año son los siguientes  Explica la función de los tejidos, destacando la importancia de los componentes del tejido sanguíneo humano en el funcionamiento integral del cuerpo.  Ubica la fecundación humana como un fenómeno que tiene como exigencia previa la madurez biosicosocial y la planificación de las condiciones ambientales para el crecimiento y desarrollo integral del nuevo individuo.  Relaciona las características de la biodiversidad del medio acuático y terrestre que bordea la plataforma continental con la extracción de recursos y la utilización de espacios del mar territorial para la construcción de puertos, corredores y otras estructuras que afectan el medio ambiente.  Valora los aportes científicos en el campo de la Teoría Cinética Molecular, y las aplicaciones de la Teoría de la Relatividad y la Energía Atómica.  Reconoce los principales factores que determinan las condiciones de nuestro planeta Tierra. .  Valora los esfuerzos hechos por la humanidad para conocer el Universo y la importancia de los satélites artificiales, los transbordadores, las estaciones orbitales en la investigación y conquista del espacio.


5

Metodologías

Nuestras metodologías comprenden varias técnicas, estrategias y herramientas que se compaginan con nuestra filosofía educativa. Es así que proponemos actividades que vayan orientadas al hacer antes que a la memorización de conceptos; implementaremos los laboratorios, experimentos, estudiaos de casos y observaciones de principios científicos a lo largo del año escolar. Lo complementaremos con el uso de recursos tecnológicos que estén al alcance de los jóvenes estudiantes. Utilizaremos web quests o búsquedas web guiadas en las cuales los estudiantes no solo tendrán que buscar información en la Internet sino que también deberán crear reportes que demuestren de forma creativo lo que les intereso de cada uno de los temas. De igual manera utilizaremos el recurso de las giras educativas a distintos puntos de la geografía nacional para incrementar los conocimientos

y que los alumnos puedan realmente experimentar y vivir los

conocimientos que les estamos impartiendo en las aulas de clases.


6

Descripci贸n de Materiales Estos son partes de los materiales que iremos creando y que de seguro aseguro ayudaran grandemente a los alumnos a lograr las competencias que deben tener para este nivel. Mapas conceptuales utilizando el software educativo Cmap Tool


7

Web Quest Web Quest

Descripción. En esta Web Quest aprenderás de forma interactiva y la relación que cada sistema del cuerpo Humano tiene entre cada uno y como se complementan para formar un todo.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano.htm http://youtube/Exnx6IHI7gA http://youtube.P3RSL8AsFko http://youtube/Bencj1Q10Ps http://youtube/zVcAYIyTQtQ http://youtube/OciQZddzOGM

 Como primera actividad deberás entrar a la primera página de internet llamada proyecto salón hogar y de la introducción realizaras un mapa conceptual utilizando el software Cmap tools.  Con el primer video deberás completar la síntesis de este siguiendo el formato para esta actividad.  En el segundo video tendrás que extraer 10 preguntas a partir de lo que observas en el video.  Para el tercer video tendrás que observar primeramente el video y luego expandir en uno de los temas que observaste. Deberás buscar ilustraciones e información relevante al tema sin exceder las cinco páginas. Esto lo presentaras en una presentación en Power Point.  En el cuarto video tendrás que realizar un cuadro en donde enlistaras el órgano o sistema, sus principales funciones y características.  Como última actividad deberás escoger un sistema u órgano del cuerpo humano y deberás buscar sus funciones y las medidas que deberías tomar para mantenerlo en buen estado de salud.


8

Vocabulario 1. Esqueleto 2. Articulación 3. Músculo 4. Glándula 5. Nervio 6. Neurona 7. Hiposecreción 8. Hipersecreción 9. Pulmones 10. Corazón

BUSCA

EL

SIGNIFICADO DE LOS SIGUIENTES TERMINOS

Y

DESARROLLA EL VOCABULARIO.


9

Bibliografía

1. http://www.proyectosalonhogar.com/cuerpohumano/cuerpo_humano.h tm 2. http://youtube/Exnx6IHI7gA 3. http://youtube.P3RSL8AsFko 4. http://youtube/Bencj1Q10Ps 5. http://youtube/zVcAYIyTQtQ 6. http://youtube/OciQZddzOGM 7. Ciencias Naturales 7°. Santillana 8. http://es.wikipedia.org/wiki/Portafolio_de_aula


10

Rubricas


11

Planes


12

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ANUAL Dirección Regional: Chiriquí Centro Educativo: IPT Abel Tapiero Miranda Fecha: 27 de febrero al 14 de diciembre

Asignatura: Ciencias Naturales Grado: 9°

Docente: Vanis Quintero

Grupos: A, B, C, D, E

Trimestres: I, II, III

Periodo escolar: 2012 Semanas Laborables: 14

ÁREAS: 1. Los seres vivos y sus funciones 2. Los seres vivos y su ambiente 3. La materia y la Energía y sus interacciones cambios en la naturaleza 4. El planeta tierra y el Universo. OBJETIVOS GENERALES: Ubica la fecundación humana como un fenómeno que tiene como exigencia previa la madurez biopsicosocial y la planificación de las condiciones ambientales para el crecimiento y desarrollo integral del nuevo individuo. Relaciona las características de la biodiversidad del medio acuático y terrestre que bordea la plataforma continental con la extracción de recursos y la utilización de espacios del mar territorial para la construcción de puertos, corredores y otras estructuras que afectan el medio ambiente. Valora los aportes científicos en el campo de la Teoría Cinética Molecular, y las aplicaciones de la Teoría de la Relatividad y la Energía Atómica. Reconoce los principales factores que determinan las condiciones de nuestro planeta Tierra. . Valora los esfuerzos hechos por la humanidad para conocer el Universo y la importancia de los satélites artificiales, los transbordadores, las estaciones orbitales en la investigación y conquista del espacio. CONTENIDOS

CONCEPTUALES

I Trimestre

COMPETENCIAS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

(Habilidades)

(Valores)

Reproducción y desarrollo humano.

Representación de las

Aceptación de las

‐El proceso de fecundación.

características heredadas

características

escrita el proceso de

Espermatozoide.

mediante el sistema

fisiológicas

fecundación en el ser

Estructura

abreviado de Reginald

heredadas

humano.

Óvulos.

Punnett.

de los seres

Estructura

humanos.

La gametogénesis:

1, 2, 3, 4, 7, 8

INDICADORES DE LOGROS

Describe de forma oral y

Identifica los procesos de formación de células

espermatogénesis y

Valoración de la

sexuales con la formación

ovogénesis

herencia como

de nuevos seres.

División por mitosis.

forma de

Determina y calcula la

‐ Espermatogonia.

transmisión de

dominancia de una

‐ Ovogonia.

características de

característica según las

Las Leyes de la herencia de

una generación a

leyes de Mendel.


13 Gregorio Mendel.

otra.

Características dominantes y recesivas.

Valora la importancia de

El papel de los cromosomas en los seres

conocer los rasgos

humanos

heredables como base para determinar sus propias características Identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética

Los cromosomas sexuales.

Reconocimiento de

Propone y ejecuta proyectos

Los tipos de sangre.

Simulación de los

la

sobre los cuidados de la

El factor Rh.

resultados de las

importancia del

mujer

La información genética

combinaciones de

cuidado

en el embarazo.

Los genes

personas con

de la mujer y su

ADN

enfermedades

bebé en el

Menciona los cromosomas

Trastornos hereditarios.

hereditarias y ligadas al

embarazo ante la

sexuales y su importancia

Síndrome de Down y otros.

sexo.

exposición de

en la presencia de ciertas

Enfermedades ligadas al sexo.

enfermedades

enfermedades.

La hemofilia.

infectocontagiosas

El Daltonismo.

Distingue de manera verbal

Miopía.

y escrita las enfermedades

Enfermedades autosómicas.

ligadas al sexo de las que

Anemia falciforme

no.

Detección temprana de malformaciones. Detección Química

Utiliza los términos gen,

‐ Amniocentesis y Ultrasonidos

cromosoma y alelo usando los conceptos científicos


14 aceptados.

Influencia del ambiente en la herencia y en

Tolerancia ante las

Menciona los diferentes

la variedad de los seres vivos.

diversas ideas que

métodos que existen para la

‐ El origen de las especies. (Charles

explican la

detección temprana de

Darwin)

evolución

enfermedades hereditarias.

‐ Métodos para mejorar los seres vivos.

humana tanto

(Selección natural, selección artificial,

científicas como

Menciona de forma oral y

Cruzamiento,} mutaciones, clonación)

religiosas.

escrita la forma en que los

‐Evolución Humana.

Clasificación de las

las especies de un

Teorías explicativas

diferentes especies según

Estimación de las

ecosistema se fueron

(Científicas y religiosas).

las características

consecuencias de

adaptando al medio.

‐ Rasgos que caracterizan a los humanos: similares y diferentes

los

postura, manos prensiles, pulgar opuesto.

nuevos avances en

Discute y argumenta la

los métodos para

forma en que las diferentes

mejorar los seres

especies fueron adquiriendo

vivos

las características que las hacen únicas.

Establece distinción de especies y explica las razones que hacen al ser humano la especie dominante. Expone sus ideas y argumentos sobre el origen de las especies y los descubrimientos científicos que lo sustentan.


15 El Código Genético

Construcción de diversos

Concienciación de

Menciona de forma oral y

Genoma humano.

recursos que se emplean

las implicaciones

escrita los términos y

Mapas del genoma.

en el mejoramiento de

positivas y

conceptos que implican el

Debate de las explicaciones científicas

especies animales y

negativas de

código genético.

acerca del origen de las especies.

vegetales (herbarios,

conocer el genoma

La tecno ciencia y su influencia en la

viveros y otros) los daños o de todas las

Valora la importancia de

naturaleza:

mejoramiento del medio

conocer el genoma humano

‐Aportes de la biotecnología

ambiente y los seres vivos. Valoración de las

especies.

y sus implicaciones.

‐Mejoramiento de especies e invernaderos

implicaciones de los

ante el cambio climático

avances de la

Señala los aportes de la

‐La contaminación del agua, el suelo y el

ciencia en la

ciencia y la tecnología en el

aire por el ser humano.

naturaleza.

mejoramiento de las

‐La lucha del ser humano contra las

especies.

bacterias,

Valoración de la

hongos y virus, beneficios y riesgos

ciencia y la

Señala las implicaciones de

tecnología como

la tecnología y la ciencia en

factores que

los cambios en la

influyen en los

naturaleza.

daños o Aplicación de hábitos y

El concepto de salud, mental y física:

mejoramiento del

Expresa sus ideas con

actitudes que le desarrollen medio ambiente y

confianza y entusiasmo

su autoestima.

denotando una autoimagen

los seres vivos

‐Las adicciones y la auto imagen;

sana.

‐ Enfermedades parasitarias (piojos, sarna,

Apreciación de una

Menciona las diferentes

oxiurus, entre otras) y funcionales (cáncer,

sana percepción

enfermedades y el origen de

hepatitis, cardiopatías, entre otras).

personal como base

las mismas.

para prevenir problemas de

Propone sus ideas de cómo

drogadicción,

mejorar y cuidar la salud

autoestima y

mental y física.

presión de


16 La propagación de la energía obedece a

Experimentación de las

Apreciación de la

Menciona de forma oral y

propiedades ondulatorias.

formas de energía

energía como parte

escrita las características

Ondas mecánicas (olas, sonido, entre

identificando sus

del desarrollo de la

que tiene la energía a la

otras)

Características.

civilización.

hora de propagarse.

radio, entre otras).

Valoración de los

Distingue la forma en que

Características de las ondas.

tipos de energía

una onda de energía se

Receptores y emisores de ondas en el ser

alternativa para

propaga y se recibe.

humano (ojos, oídos, piel, nariz, laringe,

cuidar el medio

boca)

ambiente.

Ondas electromagnéticas (luz, ondas de

Aplica sus ideas en la

Características de la recepción y de la

confección de una

emisión.

demostración de cómo se

La corriente eléctrica generada a partir de

propagan las ondas.

acumuladores o baterías. Características y su aplicación en la

Construye modelos que

mejora

explican la forma en que se

de la calidad de vida del ser humano.

produce y propaga la energía.

Describe la forma como la manipulación de la energía ha ayudado en el avance de la civilización.


17 Teorías más aceptadas científicamente

Apreciación de las

Menciona y describe las

que intentan explicar el origen del sistema explicaciones y

características de

diferentes teorías que

solar y nuestro planeta.

descubrimiento que

los

explican la formación de los

‐La formación del sistema solar y sus

muestran la formación del

planetas y que

planetas del sistema solar.

planetas. (planetas interiores y planetas

sistema solar

permiten la vida en

exteriores)

III Trimestre

Debate de ideas sobre las

la tierra

Representa en modelos los

‐La formación de la tierra y la luna

diferentes planetas del

‐Condiciones que permitieron la vida en

sistema solar y cómo estos

nuestro planeta.

se ubican y

‐Características aceptadas por los

clasifican.

científicos para clasificar un cuerpo celeste como planeta.

Discute los diferentes

‐La tecnología como herramienta para

aportes de la ciencia y la

apoyar

tecnología que dan nuevos

los descubrimientos y las teorías sobre la

explicaciones sobre la

formación del sistema solar y el universo.

formación de nuestro sistema solar.

Evalúa el proceso histórico que han realizado los astrónomos para descubrir y explicar la formación del universo. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Método experimental, resolución de problemas, exposición, lluvia de ideas, observación Exposición oral, Investigación ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Mapa conceptual, debate, maqueta, prueba escrita, murales, estudio de casos ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: Educación Física, familia y Desarrollo comunitario, Matemática, Español, Religión, orientación BIBLIOGRAFÍA: Watson, E., 2010, La Ciencia nos Ayuda 9°, Panamá


18 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TRIMESTRAL Dirección Regional: Chiriquí Centro Educativo: I.T.P Abel Tapiero Miranda Docente: Vanis Quintero Grado: 9° Grupos: A,B, C, D, E

Asignatura: _Ciencias Naturales Periodo escolar: 2012 Fecha: 27 de febrero al 1 de junio Trimestre: I Semanas Laborables: 12 ÁREAS: I. _Los Seres Vivos y sus funciones OBJETIVOS GENERALES: Ubica la fecundación humana como un fenómeno que tiene como exigencia previa la madurez biosicosocial y la planificación de las condiciones ambientales para el crecimiento y desarrollo integral del nuevo individuo CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

COMPETENCIAS ACTITUDINALES (Valores)

(Habilidades)

1,2,3,4,7,8

INDICADORES DE LOGROS

Describe de forma oral y escrita el proceso de fecundación en el ser

Reproducción y desarrollo

Representación de las

Aceptación de las características

humano.

características heredadas

fisiológicas heredadas de los

‐El proceso de fecundación.

mediante el sistema abreviado seres humanos.

Identifica los procesos de formación de

Espermatozoide.

de Reginald Punnett.

células sexuales con la formación de

humano.

Estructura

Valoración de la herencia como

Óvulos.

forma de transmisión de

Estructura La gametogénesis: espermatogénesis y ovogénesis División por mitosis. ‐ Espermatogonia. ‐ Ovogonia. Las Leyes de la herencia de Gregorio Mendel. Características dominantes y recesivas.

características de una

Determina y calcula la dominancia de

generación a otra.

una

El papel de los cromosomas en los seres humanos

nuevos seres.

característica según las leyes de Mendel.

Valora la importancia de conocer los rasgos


19 heredables como base para determinar sus propias características.

Identifica la importancia de los cromosomas en la transferencia de la información genética Los cromosomas sexuales.

Simulación de los resultados de las

Reconocimiento de la importancia del

Propone y ejecuta proyectos sobre los cuidados

Los tipos de sangre.

combinaciones de personas con

cuidado de la mujer y su bebé en el

de la mujer en el embarazo.

El factor Rh.

enfermedades hereditarias y ligadas embarazo ante la exposición de

Menciona los cromosomas sexuales y su

La información genética

al sexo.

importancia en la presencia de ciertas

enfermedades infectocontagiosas.

Los genes

enfermedades.

ADN

Distingue de manera verbal y escrita las

Trastornos hereditarios.

enfermedades ligadas al sexo de las que no.

Síndrome de Dawn y otros.

Utiliza los términos gen, cromosoma y alelo

Enfermedades ligadas al sexo.

usando los conceptos científicos aceptados.

La hemofilia.

Menciona los diferentes métodos que existen

El Daltonismo.

para la detección temprana de

Miopía.

Enfermedades hereditarias.

Enfermedades autosómicas. Anemia falciforme Detección temprana de


20 malformaciones. Detección Química ‐ Amniocentesis y Ultrasonidos

Influencia del ambiente en la Clasificación de las diferentes herencia y en la variedad de los especies según las características seres vivos. similares y diferentes. ‐ El origen de las especies. (Charles Darwin) ‐ Métodos para mejorar los seres vivos. (Selección natural, selección artificial, Cruzamiento,} mutaciones, clonación) ‐Evolución Humana. Teorías explicativas (científicas y religiosas). ‐ Rasgos que caracterizan a los humanos: postura, manos prensiles, pulgar opuesto.

Tolerancia ante las diversas ideas

Menciona de forma oral y escrita la forma

que explican la evolución humana

en que los las especies de un ecosistema se

tanto científicas como religiosas.

fueron adaptando al medio.

Estimación de las consecuencias

Discute y argumenta la forma en que las

de los nuevos avances en los

diferentes especies fueron adquiriendo las

métodos para mejorar los seres

características que las hacen únicas.

vivos.

Establece distinción de especies y explica las razones que hacen al ser humano la especie dominante. Expone sus ideas y argumentos sobre el origen de las especies y los descubrimientos científicos que lo sustentan.

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS: Método experimental, resolución de problemas, exposición lluvia de ideas, observación ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Mapa conceptual, debate, maqueta, prueba escrita, murales, estudio de casos ASIGNATURAS CORRELACIONADAS: Educación Física, familia y Desarrollo comunitario, Matemática, Español, Religión, orientación

BIBLIOGRAFÍA: Watson, E., 2010, La Ciencia nos Ayuda 9°, Panamá.


21 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PROGRAMACIÓN SEMANAL ASIGNATURA: Ciencias Naturales

AREA: I. Los seres vivos y sus funciones

TRIMESTRE: I

RESULTADOS/LOGROS

SEMANA DE: 27 de febrero A 2 de marzo

CONTENIDOS

DOCENTE: Vanis Quintero HORAS SEMANALES: 5

COMPETENCIAS

METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

DE APRENDIZAJE

GRADO: 9°

ESTRATEGIAS DE EVALUACION

Explica el proceso de la

Conceptuales

fecundación en el ser

Reproducción y desarrollo 3. Conocimiento e

humano.

humano. + El proceso de

1. Comunicativa

interacción con el mundo científico

fecundación.

6. Cultural y artísticas

Espermatozoide.

8. Autonomía e iniciativa

+ Estructura

Actividades

La gametogénesis: + Espermatogénesis + Ovogénesis

Procedimentales Describe en su cuaderno

Descripción de los

los dibujos sobre la

órganos sexuales y

estructura del

sus partes.

espermatozoide, del ovulo

Demostración sobre

Técnicas

De inicio:

+ Lluvia de ideas

+ Mapa conceptual

Diagnostica:

Lluvia de ideas sobre

+ Vocabulario

+ Observación

Lluvia de ideas

los conocimientos

+ Resumen

+ Ilustración de

previos de los

+ Dibujos

cuaderno

Formativa:

estudiantes.

+ Mapa

+ Discusión

Mapa conceptual

personal

Óvulos. + Estructura

Estrategias

conceptual

Resumen

+ Lista de cotejo

Tareas (dibujos en su

De desarrollo:

cuaderno, vocabulario)

Exposición del tema

Autoevaluación

por el docente. Vocabulario con las

Sumativa:

palabras claves del

Ejercicios cortos

tema. Video sobre el proceso de la fecundación del cual se entregara un


22 y el proceso de la

la formación de las

resumen.

gametogénesis.

células sexuales.

Dibujos de la

Recursos

estructura de los

Multimedia , mapa conceptual,

órganos sexuales en

libro de texto, diccionario,

su cuaderno de

internet

Es consiente de la

Actitudinales

trabajo.

importancia que tienen los

Apreciar la

Lectura sobre el

órganos sexuales en la

importancia del

proceso de la

reproducción humana.

proceso de

gametogénesis

fecundación en la

encontrada en el libro

continuidad de la

de texto.

vida. De cierre: Preguntas orales sobre la importancia de los órganos sexuales y su rol en la reproducción humana las cuales se evaluaran con una lista de cotejo.


23

Metas de Enseñanza Cada ser humano debe trazarse metas porque estas nos facilitan el rumbo a seguir y nos permiten evaluar de manera objetiva si estamos logrando o no nuestros propósitos. A continuación le presentamos las metas a corto y largo plazo que nos hemos propuesto realizar en este periodo escolar Metas a corto plazo Crear las oportunidades para que mis alumnos puedan llevar a cabo el aprendizaje de las competencias que le permitirán insertarse de una mejor forma a la sociedad en que vive. Quisiéramos realizar esta labor mediante la utilización de recursos disponibles y con la siempre atenta mirada a los resultados de las evaluaciones integrales para hacer los ajustes que se requieran y así minimizar los no queridos fracasos escolares.

Metas a largo plazo Lograr la excelencia educativa mediante la constante búsqueda de nuevas formas para lograr hacer más efectiva la labor educativa, a la vez permitirme crecer de forma amplia en las relaciones humanas entren mis alumnos mis persona y el ambiente que nos rodea.


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Portafolio Docente 2012