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El último fundamento de las necesidades de Maslow tiene que ver con el sentido en que se toma la variable de estudio. ¿Qué pasa cuando las necesidades no se satisfacen? Tal como sostiene Chiavenato (2006), las personas que no satisfacen sus necesidades se frustran o encuentran alguna forma de compensación.
Luego, la
insatisfacción da lugar a rebeldías, protestas, indiferencias y la pérdida de la voluntad para trabajar con más ganas y con dedicación. Es absurdo pensar que la insatisfacción promueve un mejor rendimiento laboral o da lugar a la alegría del trabajador. Por eso, es importante la aplicación de la teoría de Maslow en una institución educativa, dado que su aplicación es relativamente factible. Por su puesto que no sólo es este factor lo que concurre en la baja performance de un profesor. Existen otros factores que lo influyen negativamente durante el transcurso del año escolar.
Aplicación de la teoría de Maslow: Hay varias formas y procedimientos para aplicar la teoría de Maslow. En el presente estudio se asume lo que sugieren los tratadistas Koontz y Weihrich (2005), Hellreigel y Slocum (2005), Robbins y Coulter (2000). En el presente estudio se asume aquello que es posible aplicar en una institución educativa. Pero para este efecto es necesario que la autoridad educativa conozca y sepa aplicar contextualmente la teoría. Los autores señalados dejan entrever que la teoría de Maslow durante las actividades escolares de una institución educativa pueden servir como factores de motivación se debe aplicar de la siguiente manera: Con relación a las necesidades fisiológicas: En una institución educativa, según la propuesta de Maslow, se satisfacen las necesidades