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Índice Presentación ......................................................................................................................3 Índice general .....................................................................................................................4 Introducción ........................................................................................................................6 Mapa conceptual de la guía ..........................................................................................7 Fundamentación metodológica ..................................................................................8

Consolidación Orientaciones para desarrollar un círculo de estudio ....................................... 39 La rúbrica analítica ......................................................................................................... 40 El cuadro comparativo.................................................................................................. 41 Para saber más: referencias bibliográficas y electrónicas ................................ 41

MÓDULO 1: LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELA DESDE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO .............................. 10

MÓDULO 2: LA ESCUELA COMO NÚCLEO DE CULTURA ........................................................................ 42

Índice .................................................................................................................................. 12 Introducción y objetivos .............................................................................................. 13 Mapa conceptual ............................................................................................................ 14

Índice .................................................................................................................................. 43 Introducción y objetivos .............................................................................................. 44 Mapa conceptual ............................................................................................................ 45

UNIDAD 1: REDISEÑO DE LA ESCUELA ................................................................. 15

UNIDAD 1: LA CONSTRUCCIÓN DE UNA COMUNIDAD ................................. 46

Anticipación Cartas a Cristina. Paulo Freire ..................................................................................... 15 Raquel y el rezago académico –Estudio y reflexión de un caso- ............................................................................... 16 Construcción ¿Qué es rediseñar la escuela?..................................................................................... 17 Beneficios del rediseño educativo ........................................................................... 18 Educar con pertinencia ................................................................................................ 19 Características de una escuela rediseñada ........................................................... 19 Objetivos macro estratégicos del rediseño .......................................................... 20 Consolidación La identidad institucional............................................................................................ 21 La evaluación del trabajo cooperativo ................................................................... 22 La circular informativa .................................................................................................. 23 Para saber más: referencias bibliográficas y electrónicas ................................ 23

Anticipación ¿Por qué comunidades de aprendizaje? Rosa María Torres ............................ 46 Padres y madres tutores –Estudio y reflexión de un caso- ............................................................................... 47 Construcción Escuela reproductora o transformadora? .............................................................. 48 Principales actores del hecho educativo ............................................................... 49 Nuevas relaciones escuela-familia-comunidad................................................... 50 Consolidación Investigación educativa cualitativa ......................................................................... 52 La indagación docente ................................................................................................. 53 El tríptico o trifolio ......................................................................................................... 54 Para saber más: referencias bibliográficas y electrónicas ................................ 54

UNIDAD 2: EDUCACIÓN Y ESCUELA INCLUSIVA ............................................... 24 Anticipación Un maestro del pueblo y para el pueblo. Celestine Freinet. ........................... 24 ¿Es posible una escuela inclusiva en El Salvador? –Estudio y reflexión de un caso- ............................................................................... 25 Construcción La nueva escuela. El rediseño del aula.................................................................... 26 Factores básicos de la escuela de tiempo pleno ................................................. 26 Los paradigmas en educación ................................................................................... 27 El derecho a la educación............................................................................................ 28 Desarrollo de competencias digitales .................................................................... 28 Escuela inclusiva ............................................................................................................. 29 Consolidación Estrategias para la educación inclusiva .................................................................. 30 La rúbrica ........................................................................................................................... 31 El FODA .............................................................................................................................. 32 Para saber más: referencias bibliográficas y electrónicas. ............................... 32

UNIDAD 2: DESARROLLO CULTURAL COMUNITARIO Y ESCUELA ........................................................................................................................ 55 Anticipación Interacción social. Lev Vigotsky................................................................................. 55 ¿Qué nos impide adecuar el horario de clases? –Estudio y reflexión de un caso- ............................................................................... 56 Construcción Transformación de la educación............................................................................... 57 ¿Qué es la interculturalidad? ...................................................................................... 58 Educación inclusiva. La escuela de la inclusión................................................... 58 ¿Qué es la exclusión educativa? ................................................................................ 59 ¿Qué entendemos por educación inclusiva? ....................................................... 59 Desarrollo cultural comunitario ................................................................................ 60 Consolidación Planificación estratégica .............................................................................................. 61 Sistematización de experiencias educativas ........................................................ 62 El proyecto comunitario .............................................................................................. 63 Para saber más: referencias bibliográficas y electrónicas ................................ 63

UNIDAD 3: ESCUELA INCLUSIVA DE TIEMPO PLENO ...................................... 33

UNIDAD 3: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO CULTURAL ..................................................................................... 64

Anticipación Educar desde la comprensión de lo universal. Alejandro Piscitelli .............. 33 ¿Puede existir una escuela de tiempo pleno que no es inclusiva? –Estudio y reflexión de un caso-. .............................................................................. 34 Construcción Factores básicos de una escuela de tiempo pleno............................................. 35 Escuela inclusiva de tiempo pleno........................................................................... 26 Aumento de tiempo de calidad para aprender ................................................... 37 Estrategias para una Escuela Inclusiva.................................................................... 37 Comparación entre Escuela Inclusiva y Escuela de Tiempo Pleno ............... 38

Anticipación Educación artística y desarrollo humano. Howard Gardner. .......................... 64 El taller de expresión artística. –Estudio y reflexión de un caso................................................................................. 65 Construcción Arte y cultura en la escuela. Ampliación del componente formativo......................................................................................... 66 De la escolarización a la educación ......................................................................... 67 Estrategias educativas para el desarrollo cultural comunitario. .................... 67 Redes locales de producción cultural artística .................................................... 69

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