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CONSOLIDACIÓN Evalúo Para conocer mi alcance, limitaciones y formular propósitos de mejora

La rúbrica La rúbrica es un esquema elaborado por el docente o evaluador para guiar el análisis de los productos o procesos de avance de un proyecto educativo. Incluye una escala de medida fija con descripciones claras del desempeño para cada punto de la escala. La rúbrica en el aula ayuda al docente a evaluar el desempeño del estudiantado. También ayuda a los estudiantes y a sus familiares a saber lo que se espera de ellos y a identificar lo que necesitan para mejorar su desempeño. Generalmente el estudiantado obtiene mejores resultados si conoce, con anticipación, los criterios que se espera alcance. La rúbrica le ayuda a fragmentar sus tareas en partes más pequeñas, más manejables. Cuando los y las estudiantes reciben retroalimentación usando una rúbrica, tienen una clara idea de qué hacer para mejorar su desempeño la próxima vez.

La rúbrica puede ser empleada en todos los procesos de aprendizaje. En equipo evalúen a cada uno de sus compañeros docentes, marcando con una X, el nivel alcanzado. Criterios

Dominio bajo

Dominio medio

Dominio alto

Comprensión

Toma en cuenta los elemenNo reconoce ni pone en Reconoce algunos elementos que caracterizan a las espráctica los elementos de tos que caracterizan a las escuelas inclusivas como parte una educación inclusiva. cuelas inclusivas. del rediseño de la escuela.

Identificación

Identifica los elementos que No diferencia lo que plantea componen un paradigma un paradigma de un esquepero no logra diferenciarlos ma mental. de un esquema mental.

Uso de recursos

Diferencia un paradigma de un esquema mental y cómo estos inciden en el rediseño del aula.

Conoce y pone en práctica Conoce algunas técnicas a Conoce algunas técnicas diversas estrategias utilizautilizar en la Escuela Incluside la Escuela Inclusiva y las das como recursos metova pero no las pone en prácpone en práctica en el aula. dológicos que favorecen la tica. educación inclusiva.

Autoevaluación Desempeños

No

• Identifico los ocho componentes básicos que comprende la Escuela a Tiempo Pleno. • Identifico el tipo de enseñanza aprendizaje que utilizo en el aula. • Reconozco en qué consisten los paradigmas y los esquemas mentales. • Sé diferenciar un paradigma de un esquema mental • Identifico las características de una escuela inclusiva. • Relaciono rediseño de aula y características de la inclusión educativa • Reconozco la importancia de la tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje. • Identifico las áreas que debo fortalecer para el desarrollo de mis competencias digitales • Aplico estrategias para la conformación de una Escuela Inclusiva.

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