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Logros

Contenidos

Al finalizar esta unidad el docente será capaz de:

Anticipación

• Caracterizar los elementos de la Escuela Inclusiva y la

• Un maestro del pueblo y para el pueblo • ¿Es posible una escuela inclusiva en El Salvador? -Estudio y reflexión de un caso-

de Tiempo Pleno en la propuesta educativa del Ministerio de Educación. • Comprender los términos paradigma y esquema mental y su incidencia en el rediseño del aula. • Tomar en cuenta los elementos que caracterizan a las escuelas inclusivas como parte del rediseño de la escuela. • Conocer y poner en práctica estrategias metodológicas

Construcción • • • • • •

La nueva escuela. Rediseño del aula Factores básicos de la Escuela de Tiempo Pleno Los paradigmas en educación El derecho a la educación Escuela Inclusiva Desarrollo de competencias digitales

que favorecen la educación inclusiva. • Identificar la rúbrica como instrumento de evaluación

Consolidación • • • •

continua en una escuela inclusiva.

Estrategias para la educación inclusiva La rúbrica El FODA Referencias bibliográficas y electrónicas

Reflexiono Para reconocer problemas y proponer soluciones

¿ES POSIBLE UNA ESCUELA INCLUSIVA EN EL SALVADOR? -Estudio y reflexión de un casoAna María es docente de cuarto grado “A”. Ella al preparar sus clases, toma en cuenta las necesidades de sus estudiantes, realiza diversas actividades para desarrollar un mismo contenido procurando que sus alumnos puedan aprender según su estilo y ritmo de aprendizaje. Cuando estos están muy inquietos salen al patio y realizan su trabajo al aire libre, otras veces van a la biblioteca o algún lugar de la comunidad a investigar. Luego regresan al aula y preparan en equipo el reporte de todo lo estudiado. Ana maría emplea diferentes técnicas y estrategias para que los aprendizajes de ellos sean significativos. La profesora Irma es la docente de cuarto grado “B”. En la escuela les han solicitado que los docentes de un mismo grado planifiquen sus clases conjuntamente. Cuando ambas profesoras se reunieron no lograron ponerse de acuerdo; ya que la profesora Irma es una docente que piensa que en la clase se debe dictar a los alumnos, dejar tareas que deben cumplir religiosamente, aprenderse las tablas de memoria y recitarlas mecánicamente. Si algunos de sus estudiantes no cumplen con sus tareas, los deja sin recreo y luego de clases se quedan repasando la lección. Considera que realizar actividades fuera de la escuela es una pérdida de tiempo. Las dos han hablado con el director ya que no logran ponerse de acuerdo en cuál es la mejor metodología para desarrollar en el aula. La escuela se está rediseñando actualmente y uno de sus cambios consiste en que los docentes compartan sus experiencias pedagógicas.

Discusión en equipos • ¿Cuál es el problema planteado? • ¿Cuáles son las posibles soluciones al problema? Los equipos comparten sus respuestas al pleno.

• ¿Cuáles son las causas? • ¿Cuál considera es la mejor solución? Justifique.

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