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Logros

Contenidos

Al finalizar esta unidad el docente será capaz de:

Anticipación

• Interpretar la propuesta Rediseño de la Escuela y el aula del Plan Social Educativo Vamos a la Escuela 2009-2014. • Identificar el valor social de la educación para el desarrollo de la nación. • Reconocer los principios que están a la base del Rediseño de la Escuela y del aula. • Identificar las ventajas educativas del Rediseño del aula. • Evaluar su realidad institucional a la luz del enfoque de Rediseño de la escuela y el aula. • Reconocer sus fortalezas, limitaciones y las estrategias que le facilitaron el proceso de construcción de aprendizaje en la unidad.

• Cartas a Cristina. Paulo Freire • Raquel y el rezago académico -Estudio y reflexión de un caso-

Construcción • • • • • •

¿Qué es rediseñar la escuela? Áreas del rediseño Educar con pertinencia Principios del rediseño educativo Algunos indicadores de una escuela rediseñada Objetivos macro estratégicos del rediseño

Consolidación • • • •

La identidad institucional La evaluación del trabajo cooperativo Elaboración de una circular informativa Referencias bibliográficas y electrónicas para saber más del rediseño de la escuela y el aula

Reflexiono Para reconocer problemas y proponer soluciones

Raquel y el rezago académico -Estudio y reflexión de un casoRaquel, profesora de sexto grado, se caracteriza por cumplir con las responsabilidades establecidas por la dirección del centro educativo. Entre éstas, la presentación de un informe mensual con los resultados académicos de sus estudiantes. El periodo escolar anual ha avanzado en un 50% y a estas alturas del año, seis estudiantes de la clase de Raquel, han reprobado de forma constante matemáticas y lenguaje. Durante el último mes, la profesora Raquel decidió atender estos casos, que ella llama de rezago educativo. Dispuso de una hora adicional, tres veces por semana, para brindarles refuerzo académico. Los seis estudiantes y ella se reúnen, después de clase, en el salón bodega para estudiar y desarrollar los ejercicios que ella ha preparado con el propósito de llenarles los vacíos por los que no alcanzaron el resultado esperado. Sin embargo, Raquel está desmotivada los niños parecen aburridos y cansados. En medio de las explicaciones o la resolución de los ejercicios, donde espera el mayor esfuerzo de ellos, los observa distraídos con los ojos puestos en las pelotas, bates, libros de cuentos e instrumentos musicales que se apilan en un rincón del salón bodega. Raquel prevé nuevas reprobaciones académicas. Como medida extrema ha decidido convocar por primera vez, a los familiares a quienes fustigará para que exijan mayor responsabilidad a sus hijos. La profesora se siente impotente, le avergüenza el informe académico que pronto, como es su responsabilidad, compartirá mes a mes con sus colegas y la dirección del centro educativo.

Discusión en equipos • ¿Cuál es el problema? • ¿Cuáles son posibles soluciones al problema planteado?

• ¿Cuáles son las causas? • ¿Cuál considera que es la mejor solución y por qué?

Los equipos exponen al pleno sus conclusiones.

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