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LA IGLESIA Y SUS CONTRADICCIONES

*TODO PARA LA ENSEÑANZA-Aprendizaje

APREDIZAJE BAJO COMPETENCIA EN EL XXI

HERREMIENTAS BASICAS

*ENTRETENIMIENTO

PARA LA ENSEÑANZA

EDUCATIVOS

* EDUCACION

*EDUCACION TRADICIONAL

MILITARIZADA

Precio $10.00 AÑO MMXII

N° 001

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FOTO DEL EQUIPO

EIDTORIAL EQUIPO 3

DIRECTORA: GABRIELA DEL PILAR HDEROS.

Bienvenidos AL MUNDO DE LA FILOSOFIA Actualmente

MEDIA

HABLAMOS TODOS LOS

SUPERIOR, POSGRADOS.

AÑOS

GRACIAS

,MESES,

SEMANAS,

DIAS,

SUPERIOR, A

LOS

GRANDES FILOSOFOS SE

HORAS, DE FILOSOFIA,

CONOCE

YA QUE NO PODEMOS

HISITORIA

OLVIDARNOS

FILOSOFIA – PEDGOGIO

OSEPARARNOS, PUESTO

INTEGRADA;

QUE JUEGA UN PAPEL

CON ELLA SE FORMA EL

IMPORTANTE

SENTIDO

EN

EL

AMBITO DE LA EDUCION BASICA,

EDUCACION

DE DE YA

CRITICO

SISTEMATICO

LA LA QUE Y


SUMARIO LA IGLESIA Y SUS CONTRADICCIONES EDUCACION MILITARIZADA EDUCACION TRADICIONAL EL CONDUCTISMO APREDIZAJE BAJO COMPETENCIA EN EL XXI

Herramientas básicas para la enseñanza TODO PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE -

ENTRETENIMIENTO EDUCATIVOS


LA IGLESIA Y SUS CONTRADICCIONES LA IGLESIA CONTRIBUIA

ALA

FORMACION DE LA MENTAALIDAD MODERNA. LUTERO Y CALVINO. EXISTIERON

EN

LA

RELIGIOSA,

TAMBIEN

REFORMA EN

EL

ASPECTO PEDAGOGICO TUVO LA REFORMA INSTRUCCIÓN

PROTESTANTE

LA

UNIVERSAL

EN

DONDE

TODO

CRISTIANO DEBE ESTAR EN CONDICIONES DE LEER LA SAGRADA ESCRITURA. CUANDO EL PLTONISMO SE AFANABA

POR

RECONOCER

Y

REVIVIR

LA

ORIGINARIA DE LA RELIGIOSA DE LA HUMANIDAD. LA RELIGION DE LOS PLATONICOAS RENACINTISTAS ES UNA RELIGION DE DOCTOS

MAS QUE UNA

RELIGION, ES UNA FILOSOFIA TEOLOGICA INCAPAZ DE DIFUNDIRSE ENTRE LAS MASAS POPULARES. LA REFORMA DE LA VDA RELIGIOSA RESULTADO CRISTIANISMO

TUVO CON EL


EDUCACION MILITARIZADA LA EDUCACION MILITARIZADA

CONSTITUYO UNA

PIEZA FUNDAMENTAL EN LA MODERNIDAD DE LA Educación, YA QUE

FUE EL PRINCIPAL RECURSO

PARA MOLDEAR EL ESPIRIYU DE SERVICIO DE LOS EDUCANDOS.

EN

LA

EPOCA

PREHISPANICA

PRINCIPALMENTE EN LA FASE DEL DOMINIO DE LOS GUERREROS SE DISNTINGUIO POR SER UN PUEBLO CONVATIVO LO QUE PERMITIO DOMINAR UNA REGION MESEOAMERICANA. LA EDUCION Y LA GUERRA SE MANTENIAN

UNIDAS

LA

UNA NO PODIA

EXISTIR

CON

LA

ESTOS

DOS

OTRA,

ASPECTOS

FUERON

ESTRUCTURALES PARA LA EDUCION EN ESA EPOCA, YA QUE SOLOMENTE EL HOMBRE TENIA DERECHO A ESTUDIAR

Y SE DISCRIMINABA

MODO QUE A ELLA

A LA MUJER DE

NO SE LE DABA A LA

OPORTUNIDAD PARA ESTUDIAR. EL HOMBE “NIÑO” A CIERTA EDAD SE DABA TRIBUTO A LOS GRUPOS GUERREROS GUERRA

PARA ASI EDUCARLOS PARA LA


EDUCACION TRADICIONAL Nace entre el siglo xvii y xix, con Durkheim, en donde los alumnos eran sujetos pasivos, receptivos y memorísticos.

El

maestro

era

el

protagonista, el que inponia, ordena y exige diciplina para tranmitir los conocimientos que pose ya que el aprendizaje se daba en la formación de carácter del sujeto, atraves de la diciplina, cuya acepción se refiere al silencio, a la no participación espontanea y la evaluación se tomaba en cuenta la memorización de la información, mas que el anejo en la vida cotidiano.


CONDUTISMO Es la corriente de la psicología inaugurada y se origino con la obra de John B. Watson, que defiende

el

empleo

de

procedimientos

estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. NACE EN LA EPOCA DE 1930, CON PALOV, SKINNER LOS ALUMNOS RECPTORES

PACIVOS

Y

ACRITICOS

DE

ERAN LOS

CONTENIDOS. SER COMPETITIVA Y PASITIVISTA. EL MAESTRO ERA EL EXPERTO QUIEN MODELABA LA CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE Era adiestral, condicional para así aprender-almacenar principios de gradualidad. El método que utilizaba el docente era estimulo-respuesta, premio-castigo, que refuerza y fortalece conductas, trabajo individual al final de todo este proceso se evaluaba a través de las conductas observables, medible y cuantificables, las calificaciones eras un instrumento de control.


Aprendizaje bajo competencia en pleno siglo xxi En el mundo contemporáneo son mas las exigencias a hombres y mujeres para formarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden practico. Por lo que es importante ofrecer una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad mas compleja, como lo es el uso de las herramientas para pensar, como lenguaje, la tecnología, los símbolos y el propio

conocimiento. Competencias: conocimientos solidos, incorporación y movilización de conocimientos específicos, por lo que no hay competencias sin conocimiento.


Competencias: implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias, de ese hacer (valores y actitudes). Competencia es la puesta en práctica de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversos. Competencia: es la movilización de conocimientos (perrenoud, 1999).


Herramientas básicas para la enseñanza

Las herramientas son básicas y fundamentales para la planeación y desarrollo de la enseñanza, debiendo contar el docente con:  planes y programas de estudios  libros para el maestro  ficheros  material didácticos  uso de la tecnología (t i c)


TODO PARA LA ENSEÑANZAAPRENDIZAJE Las estrategias de enseñanza que el docente puede emplear con la intención de facilitar el aprendizaje de los alumnos son:  Creación de un ambiente agradable  Actividades lúdicas  Trabajos colaborativos  Rondas/plenarias  Por proyecto

 Trabajos en equipo de 3 a 5 integrantes  Despertar el interés para la resolución de problemas  Crear espacios para compartir experiencias


 Evaluar lo que saben hacer y en que medida aplican lo que saben, esta evaluación será permanente de nodo cualitativo y cuantitativo en diversas investigaciones su efectividad al ser introducidas como apoyos en textos académicos así como en la dinámica de la enseñanza (exposición, negociación, discusión,

etc.)

Ocurrida en la clase. Las principales estrategias de enseñanza son las siguientes: *Objetivos o propósitos del aprendizaje. *Resúmenes *Ilustraciones


ENTRETENIMIENTO EDUCATIVOS

Que

el

docente

aplique

las

ense帽anzas

a

trav茅s de juegos y actividades que

para

los

alumnos

agilicen

el

aprendizaje

estos se

dan en el sal贸n de

clases o fuera del sal贸n Este son las siguientes actividades que se realizan. Crucigrama adivinanzas

O y J O Z O n u e

A L W M K j l s

C L L K A O m t

L W S A T P r r

O P F E K u t e

B C H P L l c L

R F K F S G l l

A L A V T I I a


= _rb_l

= _l_

= _ Str_ll_

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=_v_

= _gl_

=_gl_s__

=_j_

=_ll_


Adivinanzas En medio del mar esta, sin mi no hay calma soy primera en el amor y la ultima en la esperanza. Quien soy (a) en el centro del cielo estoy, sin ser lucero ni estrella, sin sol ni luna bella. Adivina quien soy(e) Soy derechito como un palito y encima de mi cabeza me ponen un sobrerito Quien soy (i) Soy la ultima letra del cielo en dios tercer lugar me encuentran siempre en novio y nunca estรกn en el mar. Quien soy (0) Soy curvita, soy l primera en la uva, En la carretera me veo, Tengo un sonido feo Quien soy (u)



Filosofia del hayer revista 2