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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Portafolio de Evidencias

Instituto de Investigación y Enseñanzas Iberoamericano A.C. Eloina Alondra López Pérez Lilia Rivera Gonzales Primero C 14 Febrero 2017 2016-2017

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INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA IBEROAMERICANO A.C. PREPARATORIA INCORPORADA A LA B.U.A.P. CLAVE: 8109 SEMESTRE “B” PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

Índice Página 1……………………………………………………………………………………… …………. Portada Página 2……………………………………………………………………………………… …………….Índice Página 3………………………………………………………………………………………Carta Presentación Página 4………………………………………………………………………………………………Autorretrato Página 5………………………………………………………………………………….Portada Primer Parcial Página 6 a 7…………………………………………………………………………... …...Diario Meta cognitivo Página 8………………………………………………………………………...Cuadro procesadores de Texto Página 9………………………………………………….Tabla Clasificación de los Procesadores de Texto Página 10…………………………………………………………………………………………………………… Página 11…………………………………………………………………………Cuadro Introducción a Word Página 12 a 13………………………………………………………………………..Pantalla Principal de Word Página 14………………………………………………….Formato de Fuente 1.2 y Formato de Párrafo 1.3 Página 15…………………………………………………………………………….Practica 1.4 y Practica 1.5 Página 16………………………………………………………………………Portada Reporte de Practica 1.2 Página 17………………………………………………………………………... Reporte de Practica 1.2 Página 18………………………………………………………………………..Portada Reporte Practica 1.3 Página 19……………………………………………………………………………….Reporte de Practica 1.4 Página 20 ………………………………………………………………..Portada Reporte de Practica 1.4 Página 21…………………………………………………………………………………Reporte de Practica 1.4 Página 22………………………………………………………………………Portada Reporte de Practica 1.5 Página 23………………………………………………………………………………..Reporte de Practica 1.5 Página 24………………………………………………………………………………..Evidencia Fotográfica Página 25 a 28…………………………………………………………………..Instrumentos de Evaluación

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CARTA DE PRESENTACION Yo me llamo Eloina Alondra López Pérez, tengo 15 años, estudio en el Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano mi primer año de preparatoria, este es un portafolio de evidencias que estoy haciendo en mi materia de informática Los temas que hemos visto en este parcial I han sido los tipos de procesadores de texto, en el cual se presenta el concepto, que documentos podemos elaborar y sus herramientas. Los editores de texto, procesadores de texto, maquetación, su concepto, las ventajas, desventajas y algunos ejemplos y Microsoft Word

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Autorretrato Soy Eloina Alondra López Pérez, tengo15 años, nací el 20 de Julio de 2001, curso primer año de bachillerato Siento que soy una persona positiva, trato de ver de otro punto de vista las cosas, soy alegre. Soy responsable con mi escuela, un poco organizada, a veces muy distraída y tengo que anotar todo lo que se me pide si no se me olvida. Me gusta platicar con mis amigas, las extraño mucho, platicar con mis compañeros de clase y mis amigos. Paso mucho tiempo en redes sociales, me gusta estar escuchando música en todo momento.

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Primer Parcial. Introducción a Word 5

 Procesadores de Texto  Tipos de procesadores de Texto  Introducción a Word  Pantalla principal de Word  Formato de fuente  Formato de párrafo

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Diario Meta cognitivo Tema: Procesadores de Texto Datos discutidos:  Concepto  Herramientas  Documentos que se elaboran ¿Qué cosas fueron difíciles? Al principio no sabía que era un procesador de texto, después nos enseñaron el concepto y ya lo supe identificar. ¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar cuáles eran los documentos que se podían elaborar. ¿Qué aprendí? A saber cuáles son ahora, y que herramientas se usan para su elaboración

Tema: Tipos de procesadores de Texto Datos discutidos:    

Concepto Ventajas Desventajas Ejemplos

¿Qué cosas fueron difíciles? Saber el concepto de cada una y los ejemplos. ¿Qué cosas fueron fáciles? Identificar las ventajas y desventajas de cada concepto. ¿Qué aprendí? Aprendí ahora la clasificación de los procesadores

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Tema: Introducción a Word Datos discutidos:  Microsoft Word ¿Qué cosas fueron difíciles? 7

En si siento que nada, solo fue una definición ¿Qué cosas fueron fáciles? En si todo Tema: Formato de fuente Datos discutidos:  Sistemas operativos ¿Qué cosas fueron difíciles? Hacer todo lo que indicaba la practica en un tiempo y escoger una tipografía ¿Qué cosas fueron fáciles? Ir seleccionando cada párrafo y cambiarle en texto ¿Qué aprendí? Las diferentes tipografías, y a trabajar contra tiempo Tema: Formato de párrafo Datos discutidos:  Tipos de virus de computadora

¿Qué cosas fueron difíciles? Trabajar contra tiempo, y aprender a usar varias herramientas que no conocía ¿Qué cosas fueron fáciles? Mientras me iba guiando con las imágenes de la práctica para saber cuál era cada herramienta ¿Qué aprendí? Nuevas herramientas que no sabía que existían en Word

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Actividades de Aprendizaje Cuadro de procesadores de Texto

Concepto

Documentos

Procesadores

A Elaborar

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Es un software que permite crear, editar, modificar documentos escritos a computadora

I. II. III. IV. V. VI.

Reportas Curriculum Esquemas Resúmenes Cuestionarios Carteles

de Textos

Herramientas

    

Gráficos Tablas Esquemas Formato en la fuentes Formato de hoja

Reflexión: Este esquema es para dar una mejor vista de los procesadores

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Tabla Clasificación de los procesadores 9

Conceptos

Ventajas

Desventajas

Ejemplos

Editor de textos Permite crear y modificar archivos digitales únicamente compuestas por textos sin formatos  No añaden formato al momento de editar  Se puede crear archivos muy grandes como los códigos fuente

 No hay gráficos  No existen las herramientas ortográfica  No se puede diseñar tipografía estilos de edición  Blog de notas  Jedit  Ecmas  Bedit

Procesador de textos Realiza la creación edición, modificar y procesamientos de textos con formatos con formato( tipo y tamaño) o Tiene diccionario integrado o Se puede utilizar tablas gráficos esquemas o Se puede cambiar idiomas No se pueden agregar herramientas que no estén en el programa.

Maquetación Son programas que permiten el diseño y modificación de documentos de textos con formato

 Word  Ultraedit32  Text pad 4Writer Abiword

Reflexión: Esta tabla explica la clasificación de cada procesador de texto, y sus características

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Permite diseñar elementos de textos

Añadir herramientas al programa

Son de uso profesional Son de uso profesional Se debe tener conocimiento s de diseño

 

   

Ilustrador Corel Drawn Publisher Gimp


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Cuadro introducción a Word

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Microsoft Word

Es un procesador de textos

perteneciente a Microsoft

donde los documentos se guardan con .DOCX

Popular y facil de usar

Para el sistema operativo windows

Popular y facil de usar

Diseñado por Charles Simon Richard Bradie

Contiene herraminetas de edicion y modificacion de texto

Donde se puede elaborar documentos

Reflexión: Este esquema explica más a fondo que es Word

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Pantalla principal de Word

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Reflexión: Esta actividad la hicimos para ver a profundidad las partes de la pantalla y el nombre de las pestañas, para saberlos identificar.

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Formato de fuente 1.2

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Reflexión: Hicimos esta práctica de laboratorio para identificar y utilizar más y nuevas herramientas en un tiempo justo Formato de PARRAFO 1.3

Reflexión: Este texto fue más laborioso de hacer, ya que tuvo más herramientas para utilizar y en un tiempo determinado

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Practica 1.4

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Reflexión: En este texto se utilizaron las herramientas ya vistas y en mi caso unas herramientas que no sabía que había en Word, me gustó mucho esta practica Practica 1.5

Reflexión: Esta práctica me enseño muchas herramientas, fue la práctica que más me gusto siento que fue el resultado de todas las practica vistas, y siento que esta práctica nos puede servir demasiado para trabajos a futuro

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Reporte de práctica 1.2 Instituto de investigación y enseñanza iberoamericano Informática Lilia rivera Gonzales Eloina alondra López Pérez 1°C

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Objetivo: Hicimos este practica con el objetivo de ver las herramientas que se pueden encontrar en la misma pestaña 17

Herramientas: Utilizamos las herramientas de la pestaña inicio, como la tipografía, los colores, negritas, subrayados, los efectos de texto.

Descripción: Fui siguiendo las instrucciones que me iba pidiendo y fue más fácil identificar las herramientas con las imágenes que aparecían en el formato de la práctica Conclusión: En esta práctica utilizamos herramientas ya vistas, dándoles una presentación.

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Reporte de práctica 1.3 Instituto de investigación y enseñanza iberoamericano Informática Lilia rivera Gonzales Eloina alondra López Pérez 1°C

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Objetivo: Esta práctica fue hecha con el objetivo de ver herramientas que no habían sido utilizadas, y las ya vistas para crear un nuevo texto 19

Herramientas: Utilizamos las herramientas de la pestaña inicio que ya había visto previamente como las de fuente, les fuimos dando una alineación, fuimos viendo las herramientas también de la pestaña insertar.

Descripción: En esta práctica vi nuevas herramientas que no conocía, les fue dando un formato al texto para que luciera mejor, un fondo para darles color. Conclusión: La práctica fue un poco laboriosa, las herramientas fueron más fáciles de encontrar por las imágenes que aparecían en el formato de práctica

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Reporte de práctica 1.4 Instituto de investigación y enseñanza iberoamericano Informática Lilia rivera Gonzales Eloina alondra López Pérez 1°C

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Objetivo: El objetivo de esta práctica fue el hacerla con las herramientas vistas previamente y aplicando mas Herramientas: Las herramientas utilizadas fueron las misma de la pestaña inicio, fuimos agregándole bordes, utilizamos también de las de diseño de página.

Descripción: Fue un poco más fácil hacerla porque solo fui integrando las herramientas, fue más rápido de localizar las nuevas Conclusión: Las herramientas vistas fueron prácticas para elabora este portafolio

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Reporte de práctica 1.5 Instituto de investigación y enseñanza iberoamericano Informática Lilia rivera Gonzales Eloina alondra López Pérez 1°C

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Objetivo: Esta práctica fue hecha con el objetivo de integrar cada una de las herramientas que fuimos viendo Herramientas: Utilizamos prácticamente todas las ya vistas, las de la ficha inicio, la tipografía, integrar los colores, las alineaciones, las fichas insertar, las herramientas de diseño de página

Descripción: Fue mas difícil hacerla, ya que fuimos integrando todas las herramientas que fuimos viendo Conclusión: Esta práctica me enseño muchas herramientas, fue la práctica que más me gusto siento que fue el resultado de todas las practica vistas, y siento que esta práctica nos puede servir demasiado para trabajos a futuro.

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Evidencia Fotográfica

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NOM. ALUMN@ GRADO Y GRUPO

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGO RIA

ESTRATÉGICO (4)

AUTÓNOMO (3)

BÁSICO O RESOLUTIVO (2)

PORTAD A

Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.

Falta algún elemento en la presentación del trabajo

Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.

Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo

El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.

El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.

No tiene objetivo explícito

Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.

Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión. A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.

Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.

O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos

OBJETIV O (Ver punto 3 del formato)

DIARIOS REFLEXI VOS (Ver ejemplo de portafoli o)

La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.

EVIDENC IAS

Incluye todas las evidencias descritas en el bimestral, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso.

ORGANI ZACIÓN (Ver formato de portafoli o digital)

Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.

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A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.

RECEPTIVO (1)

PUNTU ACIÓN 25


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del formato exigido.

ORTOGR AFIA, FORMAT Oy PUNTUA LIDAD.

El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.

Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.

Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook.

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TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO

PUNTAJE OBTENIDO

24

PORCENTAJE OBTENIDO

20%

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2321 18%

2018 16%

1716 14%

1513 12%

1211 10%

108 8%

7-5

4-3

2-1

6%

4%

2%


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

NP

INS

SUF

B

0%

50%

70%

80%

PROCESOS FORMATIVOS

1)

MB

FIRMA

100 %

TUTOR

NP

INS

SUF

B

MB

0%

50%

70%

80%

100%

PRODUCTOS INTEGRADORES

FIRMA TUTOR

Portada de Semestre y Parcial

Elabora un portafolio digital, revisar el instrumento de evaluación. 2)

Ejercicios de Herramientas Digitales

3)

LISTA DE COTEJO PARA PROCESOS FORMATIVOS Diseña con las herramientas de Word su portada de Semestre y Parcial Comprende el uso de las herramientas digitales Elabora un ejercicio haciendo uso de las herramientas de formato de fuente en un documento de Word. Aplica las herramientas de formato de párrafo a un documento. Elabora los reportes de las prácticas, haciendo uso del instrumento. Participa de manera colaborativa en el proyecto integrador.

Ejercicio de Formato de fuente

4)

Ejercicio formato de párrafo

DESEMPEÑO ACTITUDINAL 20%

Lista de cotejo Actitudinal

Lista de cotejo de Laboratorio

REVISION DE LIBRETA

Examen Parcial 30%

Procesos formativos 30%

FECHA

Productos integradores 20%

REPORTES

Desempeño actitudinal 20%

FECHA

PROYECTO INTEGRADOR

Punto extra (Participación)

n o

FECHA

Libreta

B

s i

Faltas

M

Participaciones

% de asistencias

Corrección de examen

Portadas

B

Si

Si

S

TOTAL:

No

No


PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

PRACTICA 1)

2)

3)

4)

5)

6)

FECHA

REPORTE

FECHA

ASESORIA


Valor creativo