Page 1

Il.lustració de Daniela Abraham 1rC

-LA REVISTA DEL BARRES I ONES-

SETEMBRE-DESEMBRE 2016

“L’OBJECTIU PRINCIPAL DE L’EDUCACIÓ ÉS CREAR PERSONES CAPACES DE FER COSES NOVES, I NO SIMPLEMENT REPETIR EL QUE ALTRES GENERACIONS HAN FET” Jean Piaget


Il.lustraciĂł de GĂŠnesis Stiltner, 1rC

2


3


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

J

a teniu a les mans el primer número de la revista El Mikako 2.0 d’aquest curs. En la redacció del Mikako hem treballat força perquè pugueu gaudir de la revista tant en format digital com en paper.

aquesta feina té una recompensa: ara sabeu més coses que abans, esteu una mica més preparats, coneixeu més gent i heu augmentat les capacitats i competències que us fan créixer com a individus i com a grup. Sou una versió millorada dels qui éreu abans de setembre.

Aprofitem aquesta editorial per donar la benvinguda als alumnes que s’han incorporat aquest any. El Barres i Ones és el vostre institut i esperem que aquí us trobeu com a casa. Des de la redacció ens agradaria saludar també el professorat nouvingut i esperem que s’hagin sentit ben acollits i que hagin fet seu el centre.

Per als “profes” també ha estat un trimestre dur, hem hagut de preparar activitats que us engresquessin, corregir treballs, exàmens, carpetes, enllestir projectes...i, al final, també obtenim la nostra recompensa: sabem més coses que abans, coneixem més gent i potser tenim algunes anècdotes més per explicar...

Per als alumnes, les darreres setmanes del trimestre, sempre són força dures: s’han de preparar exàmens, estudiar molt, acabar treballs, presentar llibretes, enllestir els treballs de recerca... No obstant això, tota

Ens esperen encara dos trimestres plens de sorpreses. Agafem-los amb el mateix afany i la mateixa il·lusió que hem començat el curs.

Prevenció de residus: Fictícia: 4

El Mikako

A l’institut, tots hi sortim guanyant.

Esperem que guadiu de les festes,

Aquest Mikako no hagués estat possible sense la col·laboració dels següents alumnes i professors: Portada: Il.lustració interior: Il.lustració interior 2: Crònica Filmets: Cròniques esportives: Cròniques ciutadella:

llegiu el Mikako i...fins aviat!!!

Daniela Abraham Génesis Stiltner Nayara Padilla Hana Benhmedia Toni Rovira i Rosa Reverter Anaïs Cejudo, Demian Gar cía, Marta Plaza, Daniela Abraham, Andrea i Gabi Soledad Pérez , José Angel Prieto i alumnes de 3r Irene Lop i alumnes de 3r

Còmic Botey: Marufa Firoz Opinió, L’homofòbia: Jan Funes Baena Opinió, Les guerres: Lázaro Yanes Opinió, Xarxes socials: Anabel Martínez Opinió, Super Mario: Héctor Suárez Opinió, Little Big Planet:Lídia García Opinió, Anime: Laura Mignorance Speaker’s corner: Elisenda Abad Teatre: Neus González Equip de mediació Som notícia: Raül García i Natxo Maté Normalització lingüística: Victòria Cartes Impressió: Pere, Jordi, Puri i Joana


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Cròniques

F

a unes setmanes ( 20 d’octubre) vam fer una excursió al Parc de la Ciutadella de Barcelona. Ens ho vam passar força bé. Una de les activitats que vam fer va ser una gimcana en grups de cinc per conèixer millor el parc: escultures, edificis, el llac, el Parlament de Catalunya...Les vistes eren molt interessants. Una de les coses que més va agradar va ser la figura del Mamut.

V

am anar al Parc de la Ciutadella en metro i abans de fer les activitats que ha explicat l’Anaïs vam fer un pica-pica tot compartint el que portàvem. Ens ho vam passar d’allò més bé i tornaríem a fer aquesta o una altra excursió tots plegats amb les nostres tutores ;) Daniel Chacón, 1rB

Anaïs Cejudo, 1rB

“Les vistes eren molt interessants ” “Ens ho vam pasar d’allò més bé i tornaríem a fer aquesta excursió”

EL grup 1rB es fotografia davant l’arc de triomf

5


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Q

uan vam sortir de l’institut vam anar caminant fins a Sant Roc, vam agafar el tramvia i vam fer unes quantes parades. Després de fer transbord vam arribar a la parada del Parc de la Ciutadella. Vam fer una caminada per entrar-hi i una altra caminada per anar a la zona de pic-nic. Vam treure tots el menjar que portàvem de casa i...a menjar!!! Després de menjar vam anar a fer una gimcana per buscar estàtues i arbres de diferents tipus. Ens ho vam passar molt bé perquè ens van deixar buscar sols.

E

l dia 13 d’octubre, la classe de 1rC vam anar d’excursió a la Ciutadella, Barcelona. Vam anar per grups fent fotos i escrivint informació de monuments i edificacions importants que són allí. També vam disfrutar dels espectacles d’artistes de carrer. Demian García, 1rC

“També vam disfrutar dels espectacles d’artistes de carrer!!!” 6

Cròniques Marta Plaza. 1rC

“Vam treure tots el mejar que portàvem de casa i...a menjar!!!”


Cròniques

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

L

a verdad es que no me lo pasé bien, me lo pasé genial! Fue muy divertido, aprendimos a hacer actividades en equipo y nos conocimos mucho mejor. Un día maravilloso junto a unos compañeros maravillosos. Muchas risas, nos divertimos mucho!! Daniela Abraham Espinosa

“Muchas risas, nos divertimos mucho!!”

L

a sortida a la Ciutadella que vam fer, per part meva, va estar molt bé perquè vam passar temps amb els companys i ens vam conèixer més. A més, l’activitat que vam fer va estar molt entretinguda i el pic-nic va ser boníssim! Resumint, la sortida a la Ciutadella va ser fantàstica!! Andrea

“la sortida a la Ciutadella va ser fantàstica!!”

L

’excursió al Parc de la Ciutadella va ser divertida. El parc era molt gran i amb moltes coses per conèixer. Jo vaig aprendre moltes coses interessants. Vaig conèixer millor els meus companys de classe i, gràcies a això, ara ja tinc més amics. A mi em van agradar molt les activitats perquè vaig saber orientar-me amb el meu grup i conèixer persones i ens va servir per conèixer personatges importants que van morir fa molt. Gabi

“vaig aprendre moltes coses interessants”

7


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Cròniques

Per Hana Benmehdia

E

l dia 24 d’octubre els alumnes de 4t d’ESO de l’institut Barres i Ones van ser convidats al festival de Filmets. Abans d’entrar a la sala ens van donar un full on hi havia títols de diferents pel·lícules que anàvem a mirar, una vegada, quan ja les haguéssim vist totes, hauríem d’escollir la que més ens havia agradat.

“Era una barreja de sensacions i això ho feia molt especial” Els Filmets ens explicaven una història diferent, cada un d’ells provenia d’un país diferent, és a dir, estaven en la seva llengua d’origen, per exemple hi havia un en què uns nois parlaven en italià, un altre en anglès i així la resta de les pel·lícules. Em va semblar bastant interessant, ja que tots els filmets estaven molt ben fets, tant en les imatges com el so. Alguns et produïen intriga, altres pena, etc. Era una barreja de sensacions i això ho feia molt especial. En general estaven relacionats amb la societat. I ens volien transmetre missatges. Ens ha agradat assistir al teatre, ho vam passar genial.

“Ens ha agradat assistir al teatre, ho vam passar genial” El teatre estava a vessar

8


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Cròniques

E

ls alumnes de 4t d’ESO van demostrar que estan en bona forma en assistir a les sessions que el gimnàs Eurofitness els tenia preparades de la mà del nostre professor d’educació física Toni Rovira van conèixer el que era la resistència física. Tot comença amb una sessió d’uns vint minuts d’escalfament, els alumnes comencem a pedalejar suaument al ritme de la música, però la cosa no tarda en posar-se difícil, el ritme de la música s’accelera i apareixen les primeres pujades que, desprès, es convertiran en ports de muntanya que s’han de pujar Ningú, però, tira la tovallola. Tothom continua a sobre de la bicicleta, això sí, esperant que no tardin en arribar les baixades per poder agafar una mica d’aire. Quan acaba la sessió d’espining ens espera una de body combat i després una de zumba i després...en l’última sessió d’entrenament físic ja es comencen a veure cares d’esgotament però, tot i així, els alumnes continuen ballant fins que la música s’atura. Han estat quatre hores d’entrenament, esperem que encara tinguin ganes d’apuntar-se al gimnàs.

9


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Cròniques

Els profes que van acompanyar 3r a Torribera

“Ens ho vam passar molt bé jugant a futbol i a paddel”

Els alumnes de 3r avancen pels caminassos que els duran fins les instal.lacions esportives

10


Cròniques

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Els equips de futbol de 1r de Batxillerat

11


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Projectes

N

omés a Catalunya és llencen més de 3,7 milions de tones de residus i més del 61% dels residus no són reciclats. Gran part d’aquestes deixalles van a parar al mar Mediterrani, un dels nostres grans símbols i d’on més profit traiem. Una de les causes és la poca conscienciació de la gent i dels més joves, per això existeixen campanyes com aquesta, en què estem participant: La Setmana Europea De Prevenció De Residus. Durant aquesta setmana els alumnes de 3r d'ESO fem diverses activitats relacionades amb aquest tema, entre elles aprofitem l’hora de després del pati per anar-hi i recollir tots el residus que trobem, ens hem dividit en grups i a cadascun li correspon un tros de pati que netejar; després separem la brossa en diferents caixes (plàstics, paper d’alumini i altres) i les pesem. Només en tres dies hem recollit 13020,15 g de residus. Per evitar això cada classe ha proposat maneres creatives per conscienciar els alumnes de l'institut, com “memes”, pòsters i també hem creat un power point per explicar detalladament el nostre treball als alumnes de 1r i 2n d'ESO.

“Una de les causes és la poca conscienciació de la gent , per això existeixen campanyes com aquesta en què estem participant” Els alumnes van quedar sorpresos de la quantitat de deixalles que van recollir, en pocs dies, al pati

12


Projectes

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Preparant els murals

“cada classe ha proposat maneres creatives per conscienciar els alumnes de l'institut”

“Només a Catalunya és llencen més de 3,7 milions de tones de residus i més del 61% dels residus no són reciclats”

Alumnes de 3r expliquen les conclusions als alumnes de 1r i 2n

13


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Per Irene Lop

E

ls alumnes de 3r, a la classe de socials, hem creat el nostre propi estat anomenat FICTÍCIA!!!

Després d’aprendre a nivell teòric sobre sistemes polítics ho hem posat a la pràctica a partir d’un joc que el Natxo Maté va crear ara ja fa 4 anys, «El naixement d’un estat». Tal com ho sentiu, els nostres alumnes de 3r dissenyant un nou estat al món i decidint si aquest ha de ser una república o una monarquia, un estat laic o

“decidint si aquest ha de ser una república o una monarquia, un estat laic o confessional, una democràcia o una dictadura…” confessional, una democràcia o una dictadura... i com ho ha fet? Dividits en petits grups han representat les ideologies de diferents partits polítics (les principals ideologies del segle XX), han fet els seus programes electorals, els seus logos, els seus eslògans de campanya, etc. Material de qualitat elaborat per ells mateixos a les classes de socials i plàstica. Amb els estris de campanya sota el braç van arribar a l’esperat dia de les eleccions on l’estratègia hi jugava un paper important. Era el moment de posar en marxa

“han fet els seus programes electorals, els seus logos, els seus eslògans de campanya” 14

Projectes

la maquinària i intentar guanyar els representants polítics de cada regió del nostre estat. En alguna classe van ser més estrategues els del partit feixista !!!! cosa que vàrem aprofitar per reflexionar sobre com arriben a seduir determinats missatges. I en una altre classe vam arribar a presenciar una gran rivalitat entre els conservadors i els socialistes que finalment va acabar amb un govern de coalició. Un cop escollits els representants del nou estat per totes les classes va arribar el moment de redactar la constitució i que els nostres representants defensessin els seus arguments. I això no era feina fàcil. Penseu que en alguna de les classes el partit amb més escons va haver de d’incloure en la seva proposta de constitució propostes d’altres partits. Però és que com deien ells mateixos «Així és la política profe!!!!»

“Ens ho hem passat pipa i sobretot hem après molt!!!


Projectes «He après com funciona la política de veritat i que a vegades s’ha de cedir i fer aliances»

«Ja no és tant complicat d'entendre com els vots es converteixen en escons»

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

« He après a distingir les ideologies dels diferents partits i com funciona el sistema de votacions»

« He après que per poder guanyar unes eleccions és imprescindible tenir una bona estratègia (...) i també que és molt important quins missatges dono a l’hora de guanyar o perdre unes eleccions»

15


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Projectes

A

quest any a l’optativa de Taller de Còmic de 3r d’ESO hem transformat algunes faules d’Esop, famós escriptor grec, en format còmic per fomentar la lectura entre l’alumnat de tercer de primària. El nostre repte era que els petits del CEIP Antoni Botey no s'avorrissin llegint, fent una lectura entretinguda i divertida. Per això hem adaptat el vocabulari a un més fàcil. A part, nosaltres mateixos ens hem inventat un còmic i l’hem passat en format digital. Ells han escollit el que més els hi havia agradat i l’han il·lustrat. Per nosaltres ha estat una experiència inoblidable i encara més per a alguns ja que la seva infància la van cursar a aquesta escola. 16

“hem adaptat el vocabulari a un més fàcil. A part, nosaltres mateixos ens hem inventat un còmic i l’hem passat a format digital”


Opinió

Por Anabel Martinez y Marufa Firoz

L

as redes sociales han marcado una época. Es un recurso de lo más utilizado hoy en día para compartir con el mundo tu vida diaria subiendo fotos, videos o comentario. Hay una variedad muy amplia de redes sociales (Twitter, Facebook, Instagram, Snapchat…) aunque al fin y al cabo todas sirven para lo mismo, las personas utilizamos todas a la vez porque en cada una lo podemos expresar de distintas maneras. Pero no solo podemos saber de la vida de los demás, sino también divertirnos con páginas de humor y cotilleo, leyendo o haciendo “memes”, ver lo que hacen tus ídolos o personas famosas, seguir programas de televisión y comentarlas minuto a minuto, o comunicarte con tus familiares y amigos a través de mensajes de texto.

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

subir depende que fotos te puede conllevar un problema, ya que en el instante que la subas dejara de ser privada. También el hecho de publicar donde vas a ir y a qué hora es un peligro, ya que se ha demostrado que los ladrones te vigilan, y si saben que no vas a estar en casa te pueden robar. Existe el ciberbulling, que es cuando acosan a alguien a través de redes sociales. También está la posibilidad de ser víctima de virus informáticos y códigos maliciosos.

Ilustración de Faiza

En mi opinión las redes sociales están muy bien para chatear y enterarte de cosas interesantes. Pero hay que tener un uso responsable y vigilar las publicaciones. También creo que es bueno tomarse un descanso de la tecnología y vivir la vida real.

También las redes sociales tienen muchas ventajas para la educación, ya que facilitan la búsqueda. Pero como todas las cosas, tienen fallos. Por ejemplo, es muy fácil que alguien te suplante la identidad, que una persona te engañe haciéndose pasar por alguien que no es. Hay personas que llegan a ser tan adictas a las redes sociales que confunden la realidad con la vida en las redes sociales. Hay una edad para poder utilizar algunas redes, pero hay mucha gente que miente y cambia su edad solamente para poder entrar y publicar sus vidas. También 17


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Por Lázaro Yanes

H

oy en día se comentan muchas cosas en el mundo, una de ellas y universalmente conocida son las guerras. Cosas como el porqué de las mismas, y si cesarán en algún momento esas matanzas con daños colaterales a las cuales llamamos guerras. Pero la realidad dice, a mi parecer, todo lo contrario: que no acabaran. Tal vez puedas pensar que tu dios (en el caso que creas) será misericordioso y hará en algún momento que las guerras terminen y se pueda vivir en un mundo en paz alejado de ellas. Pero deja que te diga varias cosas sobre la guerra.

Opinió

Siria les venden armas tanto al gobierno Sirio como a los rebeldes que luchan en contra). Algunos estados compran armas para aumentar sus despensas armamentística, y los países cercanos por miedo a ser atacados, se arman, y así pasa con la mayoría de países cercanos dando a entender que ellos también están bien armados. Como existen países que venden, obviamente hay países que compran. Países con un PIB bajo que invierten más en la industria armamentística que en la sanidad y bienestar de su pueblo.

Por muy cruel que parezca, todos debemos asumir que las guerras que han ocurrido, que ocurren y ocurrirán en un futuro, no son más que negocios. Negocios que obviamente solo benefician a países poderosos tanto militar como económicamente y a grandes multinacionales. Países y empresas que se lucran con el sufrimiento y muerte de miles de personas inocentes únicamente con la finalidad de aumentar sus beneficios privados.

“solo benefician a países poderosos tanto militar como económicamente y a grandes multinacionales” Una de las maneras de obtener beneficio se encuentra en la compra-venta de armas. Estados Unidos, Rusia, Alemania, Francia y Reino Unido son los mayores exportadores de armamento del mundo. Estos países llegan a controlar un 73% del mercado armamentístico mundial actualmente. A estas grandes potencias no les importa el desenlace de las guerras, ni mucho menos las consecuencias que conllevan para los ciudadanos que se ven envueltos en ellas. Es tan poca la importancia que estas potencias le dan a la pacificación de conflictos que una misma empresa puede vender armas a dos bandos enfrentados en el conflicto (En el caso de

“una misma empresa puede vender armas a dos bandos enfrentados en el conflicto” 18

Por ejemplo: Kim Joug-un actual presidente de Corea del Norte desde el 7 de febrero de 2011: invierte casi un 70% en la compra de armamentos. Este dictador tiene en su poder la cantidad de armamentos (mayoritariamente nucleares) suficientes para iniciar una guerra a nivel mundial mientas su pueblo sufre de una gran hambruna. A continuación las cifras de armamentos exportados en 2011 por las potencias anteriormente mencionadas: Incluso España exporta 400 millones de armas anuales. Bastante poco comparado con las cifras de otros países, pero aun así contribuye. Este atroz acto llamado guerra es utilizado también


Opinió para controlar territorios estratégicos. Parémonos a pensar un momento en los combustibles fósiles (carbón, petróleo y gas natural) y el transporte de los mismos. ¿Acaso es simple coincidencia que países del continente africano se encuentren constantemente inmersos en conflictos? Lo que más me aflige es que un muchacho de 17 años como yo tenga que decir todo esto. Mientras que los adultos no ven ninguna de estas cosas, o hacen como que no las ven. A fin de cuentas esto no les afecta a la mayoría de ellos. Creo que vivimos en una sociedad podrida, una sociedad donde solo se comenta y no se hace nada para cambiar las cosas, una sociedad que vive con una venda en los ojos, donde no se es capaz de ver los problemas hasta que le ocurren al de al lado. Como con los atentados en Francia. #PrayForFrancia, esto fue lo más escuchado en la televisión y visto en las redes sociales. Y soy la primera persona que está de acuerdo con que lo que sucedió fue un acto sanguinario y sin escrúpulos. Pero por qué ahora #PrayForFrancia y no #PrayForSiria o #PrayForVenezuela?

Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Y es algo que hace que me avergüence y dude sobre las personas. Pero no te sientas mal. No tienes que salir a manifestarte tu solo a las calles para cambiar el mundo, ya que solo no cambiarás nada e incluso nada cambiará si somos pocos. En el pasado muchas personas lucharon por sus derechos y por cambiar el mundo y algunos obtuvieron fama después de la muerte y lograron algunos cambios, otros murieron en el intento y muchos otros fueron corrompiéndose por el camino. Los pocos que pudieron cambiar el mundo solo son eso… pasado. Nos vanagloriamos de ser los seres más inteligentes del mundo pero, en realidad ¿es cierto? Tal vez a nivel evolutivo y tecnológico sí pero, sin duda, no a nivel moral. ¿Y la guerra? No es más que eso, otro gran negocio a nivel mundial. Lamentable pero cierto.

Per Jan Funes Baena

L

’homofòbia es defineix com l’aversió o la fòbia, o sigui, la por o el fàstic, als/les homosexuals i persones amb altres sexualitats: bisexuals, transsexuals… Encara al s. XXI hi ha països on ser homosexual és il·legal com, per exemple, a l’Aràbia Saudita on és penat amb multes, presó i, fins i tot, amb l’execució pública. A Rússia, no pots dir ni mostrar la teva “homosexualitat” en públic. I entre altres, Pakistan, on et castiguen amb la flagel·lació de fins a 100 fuetades o a la pena de mort si has tingut relacions. Per sort, en alguns països, l’homosexualitat és normal i acceptada per la gent. A França un 77% de la població es declara no homòfoba, a Canadà un 80% i a Espanya, el país més “gay-friendly” del món, un 88%.

bar res de dolent, nociu o antinatural en l’homosexualitat ja que, obviant les religions i les seves creences, l’homosexualitat ha existit sempre i no és més que una manera de veure i demostrar com l’ésser humà pot ser de diferent.

Com a persona obertament homosexual no podria tro19


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Opinió

Per Héctor Suàrez, 1rB

S

uper Mario Maker és el videojoc creat per la companyia de Nintendo pel 30 aniversari del nostre llauner favorit, Super Mario. En aquest joc tens infinitat de coses per fer i les aniré presentant una a una.

“una de les característiques més notables és la capacitat de poder crear els teus propis nivells”

posin davant. Ara mateix el videojoc té un any des que va sortir exclusiu per Wii U i el 2 de de desembre també estarà disponible a la Nintendo 3DS amb algunes novetats com el desafiament d’aconseguir totes les monedes o

“Les pantalles creades pels compradors del joc són recopilades i classificades”

En primer lloc, una de les característiques més notables és la capacitat de poder crear els teus propis nivells i compartir-los amb la resta de la comunitat de Super Mario Maker. Dissenyar un nivell és molt senzill ja que els creadors es van assegurar que tots els jugadors poguessin crear un nivell sense cap problema. Per exemple: si vols fer un “Goomba” (personatge enemic) gran, dóna-li un bolet, si vols convertir un “Koopa” (tortuga enemiga) verd en un de vermell, agita'l. També pots canviar el tipus de nivell i escollir en quin lloc de la saga et vols basar. No només la comunitat de jugadors fa nivells, també hi ha creadors del joc que dissenyen pantalles a la disposició de tothom. Les pantalles creades pels compradors del joc són recopilades i classificades per al repte dels 100 Marios i les seves dificultats: fàcil, normal, expert i super expert. Només tindràs 100 vides per superar els nivells que et 20

derrotar a tots el enemics abans d'arribar a la meta, però no tots els nivells fets a Wii U seran compatibles amb la versió de 3DS.


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Opinió

Per Lídia García, 1rE

L

ittle Big Planet és un videojoc de plataformes i de lògica. Està basat en l’aventura i la diversió. El joc conté uns ninots anomenats “sackboy” o “sackgirl” que podem modificar a la nostra manera. Els podem vestir, posar un nom, poden saltar, córrer, penjar-se, arrossegar i empènyer objectes.

Per controlar el seu personatge Sackboy/girl, el jugador el mou utilitzant les palanques anàlogues, per saltar i agafar objectes. Els jugadors també poden posar diferents emocions al seu Sackboy/girl, aplicant diversos graus d’alegria, por, tristesa, i enuig. Els ninots poden decorar els nivells amb adhesius. Els jugadors poden editar i manipular els nivells per fer-los com a ells els agradi.

En el joc hem de seguir una sèrie de nivells. Són nivells que es basen en temes que s’inspiren en llocs de

“El joc conté uns ninots anomenats “sackboy” o “sackgirl” que podem modificar a la nostra manera” la realitat, com els jardins japonesos, deserts secs, carrers de ciutats, etc. El "mode història" comprèn en total 51 nivells predissenyats.

Per Laura Mignorance

L

’Anime, és el terme que agrupa els dibuixos animats de procedència japonesa. Al Japó es fa servir la paraula Anime per a referir-se a l’animació en general, on també es desenvolupa el món del manga, que és el còmic de procedència japonesa. Entre el Manga i l’Anime hi sol haver molta interacció, ja que els “mangakas” que tenen èxit són posteriorment adaptats a l’Anime. La primera animació japonesa es va fer l’any 1907, i tracta de la història d’un nen mariner. Com totes les

animacions, l’Anime té diversos gèneres, com per exemple: En primer lloc, el gènere “Shojo”, els animes enfocats a les noies adolescents, com Sailor Moon, Sakura la Caçadora de cartes, etc…

Si vols, saber-hi més coses sobre l’Anime i els seus gèneres o subgèneres, pots consultar aquesta pàgina web: http://animeflv.net/

En segon lloc, el gènere “Shounen”, els animes enfocats per als nois adolescents, com Naruto, Saint Seiya, Bola de Drac, etc… I per últim, el gènere “Kodomo”, els animes enfocats al públic infantil, com Doraemon, Pokémon, Digimon, etc… 21


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

1 1) A Room Tour

Speaker’s corner

st

ESO students turned into Youtubers and recorded their own “Room tours” using the grammar and vocabulary studied in class. A “Room tour” is a video in where you show and describe what it is in your bedroom. In class, they wrote the text with the teacher’s help. At home, they had to make a video which was shown to the rest of their class-

2) 30 random facts about me

A

nother popular video among Y outubers is the one called “50/30 random facts about me”. This type of video consists of saying different facts so that the others get to know you better. This time, 1st ESO students wrote a list of 30 facts and created a poster including images of themselves, their hobbies, their routines, their likes and dislikes. They all did a great job which can be seen in their classroom’s walls! 22

mates. They all had a lot of fun and were willing to do more videos in English!


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

Speaker’s corner

2

nd

ESO students became journalists who worked for the English magazine version of “TOT Badalona”. They were in charge of writing about last weekend’s news. However, last weekend wasn’t a common one in Badalona. A lot of mysterious and strange things happened around the city and to its citizens... In class, they thought about a creative story and made a poster which included the story and a picture. At home, they had to study their stories to present them into class. See the final result in this picture!

Mediació

A

l nostre institut tenim un “Equip de Convivència i Mediació” integrat per alumnes i professors. Posem un gra de sorra per la millora del dia a dia, la cohesió grupal i la convivència. Vetllem per solucionar els possibles conflictes mitjançant el diàleg.

23


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

U

Per Raül García

na banda de lladres ha assaltat la fàbrica d'Anís del Mono de Badalona, ha forçat la caixa forta i s'ha emportat el bé més preuat: la fórmula secreta del cèlebre licor. Per sort, no tot està perdut, els atracadors han deixat una caixa de fusta tancada amb cinc cadenats que conté les dades per recuperar el botí i obtenir una recompensa i cinc sobres vermells amb les pistes que calen per esbrinar el codi que es necessita per obrir cadascun dels cadenats, una missió només a l'abast dels alumnes de segon d'ESO de l'institut Barres i Ones de Badalona.

grups, obren llibres, es passen calculadores, manipulen el ratolí de l'ordinador i es llancen a una recerca frenètica de dades com la taxa bruta de mortalitat de Catalunya, la densitat de població, la base econòmica de les societats rurals... Un munt d'informació que ja han treballat a classe. Els alumnes interactuen entre ells, intercanvien informació i es mouen per tota la classe. Els més impa-

Som notícia

bojos, s'abracen i el professor els posa la cançó We are the champions mentre a la pissarra s'hi pot llegir Repte superat, lo conseguimos, We did it! Foto de grup de la proesa i a seure.

“Aquestes classes són divertides, passen de pressa i aprens més”,

Els estudiants riuen per sota el nas quan el professor de ciències socials, Natxo Maté, els exposa el cas a la pissarra digital, però així que el cronòmetre comença a comptar els

“obren llibres, es passen calculadores, manipulen el ratolí de l'ordinador i es llancen a una recerca frenètica de dades” 40 minuts que tenen per resoldre el misteri, s'abraonen cap als sobres. Ràpidament es divideixen en cinc 24

cients proven combinacions de números a la babalà per obrir al cadenat, però en veure que no se'n surten, tornen a la feina i quan, per fi, aconsegueixen obrir un cadenat, criden i aplaudeixen. Quan falten 10 minuts perquè s'esgoti el temps, ja els han obert tots cinc. Es tornen

“Aquestes classes són divertides, passen de pressa i aprens més”, comenta el Daniel, encara eufòric. “Jugant és més fàcil aprendre, a l'examen te'n recordes més”, assegura l'Omama en la reflexió conjunta que fan després de l'activitat. I, a sobre, de premi, podran elimi-


Revista Mikako 2.0, SETEMBRE-DESEMBRE 2016

nar una pregunta de l'examen si, en el termini establert, entreguen uns mapes que els ha demanat el professor. Natxo Maté fa set anys que incorpora els jocs a les seves classes. Fins fa poc, ho feia de forma puntual, però el curs passat, amb els de segon d'ESO, s'hi va posar més a fons: el primer trimestre va ambientar el curs en la sèrie Joc de trons i el segon, en la d'El Ministeri del

el que fan té un trellat volen treballar”, assegura Maté, que forma part d'una comunitat de docents entusiastes de la ludificació que comparteixen les seves experiències via web, Whatsapp, Twitter i Facebook. En els dos trimestres del curs passat es va “disparar el nombre de professors que hi participaven”, diu orgullós Maté, que convida tothom a provar això de la ludificació: “No és tan difícil. Internet és una font inesgotable de recursos.”

“És una feinada, però els resultats són bons” temps. “És una feinada, però els resultats són bons”, explica Maté, que posa com a exemple el d'un alumne que era força apàtic i després es va “posar les piles perquè estava motivat”. El professor admet que la ludificació “no és cap panacea”, però ajuda a despertar l'interès dels alumnes. “Si

Grup de Teatre

Per Neus González

E

nguany, el grup de teatre del nostre centre és un dels 14 instituts organitzadors de la Mostra de teatre de Badalona. Això vol dir que durant el mes d’abril de 2017 actuarem en el teatre Zorrilla de la nostra ciutat, davant d’un nombrós públic (alumnes d’altres centres, famílies...), per la qual cosa disposarem de 50 entrades per a repartir com creguem més convenient. Agafem aquest repte amb moltes ganes i il·lusió, ja que no sempre podem tenir l’oportunitat de treballar amb tècnics professionals, amb uns camerinos de veritat i en un teatre tan emblemàtic. A més, portarem el nom del Barres i Ones a la programació oficial del teatre Zorrilla i a les notícies de la TV de Badalona. Encara no sabem quina escena portarem a la Mostra que ha de durar uns 15 minuts perquè ara estem molt enfeinades (sí, sí, totes som noies) preparant l’obra per a la festa de Nadal. A partir del gener ja ens hi posarem!

VISCA LA MÀGIA DEL TEATRE!

Grup de l’optativa de teatre de 3r d’ESO

25


Il.lustraciรณ de Nayara Padilla

26


revistamikako@gmail.com

Impresa el 16/12/2016 27


Mikako 2.0 Setembre-Desembre 2016  

Revista de l'institut Barres i Ones de Badalona

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you