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LA SOCIEDAD DEL ANTIGUO RÉGIMEN.

SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE N°2 I.- DATOS INFORMATIVOS Área :

Historia geografíay Economía


Grado/sección Duración Tema Docente

: : : :

3° Grado A 3 horas pedagógicas (135 min.) La sociedad del antiguo régimen Lic. Elmer Moises Mallqui Hidalgo

II.- SECUENCIA DIDACTICA TÍTULO DE LA SESIÓN La sociedad del Antiguo Régimen APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES Construye interpretaciones Elabora explicaciones históricas históricas. reconociendo la relevancia de determinados procesos. Capacida d ANALIZ A

Procesos pedagógicos inicio Motivación

Recuperación de saberes

Conflicto cognitivo

Procesos cognitivos Recepción de información

INDICADORES  Identifica condiciones económicas, sociales y políticas del antiguo Régimen señalando las afirmaciones falsas.

Estrategias / actividades Leer con los estudiantes el texto motivador e indicarles que observan la imagen central Luego responden las siguientes preguntas: A través de una lluvia de ideas los alumnos responderán las preguntas propuestas. ¿Por qué la sociedad estamental estaba dividida? ¿Quiénes pagaban impuestos? A través de una lluvia de ideas los alumnos responderán las preguntas propuestas Y

Recursos Pizarra tizas

Tiempo

5 min.

Pizarra cuaderno 15 min.

20 min.


lo comparte con sus compañeros. El docente realiza un comentario sobre el tema puntualizando las interrogantes y siendo sistematizado por docente. El docente a través de un programa Power Point expone el tema la sociedad del antiguo régimen, Empleando el proyector multimedia.

Adquisición de la información.

1.

Desarroll o Aplicación y transferencia de lo aprendido.

2. Caracterizació n 3.

4.

cierre

Evaluación

Reconocimient o y expresión.

Laptop Lenovo Power point Proyector multimedia

Los estudiantes en forma personal realizaran un esquema y luego responderán las siguientes preguntas. ¿Organiza en un cuadro la información sobre las características del Antiguo Régimen? ¿Qué diferenciaba a la Nobleza de la Burguesía? ¿Por qué el Clero gozaba de un Cuaderno. estatus privilegiado? ¿Con qué razonamientos se justificaba la división social de estamentos? ¿Estás de acuerdo? ¿Cuál era la situación de las mujeres durante el Antiguo Régimen? El docente realiza preguntas abiertas a Preguntas todos los alumnos sobre el tema abiertas tratado, con la intensión de verificar los

20 min.

45 min.

20 min.


Metacognición

I.

EVALUACIÓN COMPETENCIA

aprendizajes de los estudiantes. El docente luego de realimentar la sesión de La Sociedad del Antiguo Regimen, pregunta a los estudiantes; ¿Qué Hoja del estrategias aplique para comprender la MTCG información? ¿Cómo me organice para realizar las actividades? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las supere?

INDICADOR

TÉCNICAS

10 min.

INSTRUMENTOS

 Construye interpretaciones históricas.

Identifica condiciones económicas, sociales y políticas del antiguo Régimen señalando las afirmaciones falsas.

Preguntas y respuesta oralmente Ejercicios prácticos Rúbrica

…………….…………………………………….. V° B° DE LA INSTITUCIÓN

……………………………………………….. FIRMA DEL DOCENTE


LA SOCIEDAD DEL ANTIGUO RÉGIMEN. Las características del antiguo Régimen  En lo social. Estaba basado en un sistema origen estamental de origen feudal de carácter patriarcal.  En lo económico. Se sustentaba en el sector primario, básicamente la agricultura. En lo político. Sustentando en la concentración del poder en el Rey y la centralización del sistema administrativo. La sociedad estamental Tenían dos características fundamentales: El inmovilismo vertical. El pueblo no podía ascender y pertenecer a la nobleza. Legalidad del privilegio, no pagar impuestos, disfrutar de leyes particulares, etc. Los estamentos privilegiados 1.La nobleza. Era una minoría por no más del 1 % de la población europea. Se distinguían en dos grupos:

 La alta nobleza, Formada por las grandes familias de la aristocracia con gran poder político y económico (duques, marqueses, condes, etc.)


 La baja nobleza, conformada por la pequeña nobleza rural y los caballeros, pero carecían de poder económico. 2. El clero. Constituían el estamento mejor educado tenían un gran poder económico por las propiedades y rentas de la iglesia. Constituían dos sub grupos.  El alto credo, formado por cardenales, arzobispos, y obispos y abades, tenían un estilo de vida similar a la aristocracia.  El bajo clero, formado por párrocos, curas y frailes, Vivian de forma modestia. Los sectores no privilegiados Mantener a la sociedad a atreves del pago de impuestos y el trabajo en actividades productivas

Se distinguía dos grupos grandes:  La burguesía. Manejaban la economía de las ciudades. En el nivel más alto(funcionarios estatales, profesionales , comerciantes prósperos y banqueros. En el nivel inferior (pequeños


comerciantes, y los artesanos, pero carecían de prestigio social y poder político. Trataban de acceder a la nobleza comprando títulos nobiliarios o casándose con nobles que tenían problemas económicos.  El pueblo, conformaba la mayoría de la población. Había grandes diferencias sociales y económicas. Los campesinos ( más del 80 %).  Era el más expuesto a las grandes hambrunas y epidemias ,sufría las explotaciones de los señores, de la iglesia, y del Estado imposición de cargas tributarias cada vez más elevadas.


LUIS XVI


LA NOBLEZA


EL CLERO


EL ESTADO LLANO (TERCER ESTADO)


1. Organiza en cuadro la información sobre las características del Antiguo Régimen. 2. Explica.  ¿Qué diferenciaba a la nobleza de la burguesía?  ¿por qué el clero gozaba de un estatus privilegiado? 2. Analiza y argumenta.  ¿Con qué razonamientos se justifica la división social en estamentos? ¿Estás de acuerdo con ellos?  ¿Cuál era la situación de las mujeres durante el antiguo régimen? Relaciona el pasado con el presente. Compara la sociedad estamental con la sociedad contemporánea.  ¿Qué diferencias existen en sus características fundamentales?  Cómo ha variado la situación de la mujer?  ¿Cómo ha cambiado la situación de los sectores sociales? ¿Ha surgido nuevos? ¿Cuáles?


Metacognición  ¿Qué estrategias apliqué para comprender la información?  ¿Cómo me organice para realizar las actividades?  ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las supere?

Investiga. Ingresa a http://www.artehistoria.jcy/.es/historia/contextos/1925.htm

La sociedad del antiguo régimen  
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