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Revista Escolar “ El Colodrillo” Curso2010/2011

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Primer Trimestre Nº 31

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FIESTA DEL OTOÑO

SEMANA DE LA CIENCIA

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Bienvenidos los que un año más tenéis en vuestras manos

un nuevo número de “El

Colodrillo”, que, abierto a toda la comunidad escolar, sirve de marco de expresión de la vida del Colegio al que , unos de paso, otros para quedarse , todos y todas los que en él convivimos, tratamos de aportar lo mejor que tenemos. Con el siguiente artículo, la “seño” Maribel abre nuestro primer número del curso 2010/11; gracias sinceras por vuestra colaboración.

UN CAMINO POR ANDAR Desde un nuevo número de nuestro periódico escolar, saludar como miembro y en nombre del claustro a toda la comunidad educativa que tiene la oportunidad de leer y ver lo que acontece en nuestro colegio cada trimestre, de saber cómo vamos evolucionando, las actividades que realizamos a lo largo de todo un año. En este número de la revista de navidad y como antigua alumna del CEIP Maestro Jurado y ahora maestra en la especialidad de infantil, me siento una privilegiada por poder realizar este artículo iniciando así la andadura que nos lleva a vivenciar a través de estas páginas las experiencias de nuestro colegio, del día a día en nuestras aulas con los alumnos y nuestro sentir como docentes.

Son muchos, muchísimos los momentos vividos en este colegio, muchas anécdotas que marcan mis estudios como alumna del mismo desde que estaba en infantil hasta que terminé la EGB. Mi sueño ha sido desde siempre ser maestra, y por suerte ahora lo soy del que siempre había sido mi colegio. Como la inmensa mayoría de compañeros y compañeras la experiencia de años fuera de casa, lejos de nuestras familias, de nuestros amigos… en los diferentes colegios y lugares por los que he ido pasando me ha servido para endurecer y enriquecerme profesional y personalmente, siempre sin olvidar muchas anécdotas y experiencias con todos los que han sido mis alumnos/as hasta el momento. Hoy desde mi aula y junto con mis alumnos/as de 3 años llenos de energía, vitalidad y alegría, nos disponemos a emprender juntos un largo camino en los próximos años de la etapa de infantil donde sin duda compartiremos muchos momentos inolvidables, y donde la educación y la enseñanza estarán por encima de todo, pues los dos son dos valores importantísimos que resultan relevantes a lo largo de la vida para desarrollar las facultades intelectuales y morales de la persona y en ambos, docentes y familias jugamos un papel muy importante. C.E.I.P. Maestro Jurado

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La Campaña Ecoescuelas es una campaña a nivel internacional, que pretende introducir y/ o potenciar la educación ambiental para el desarrollo sostenible y la gestión y certificación ambiental en centros de educación infantil, primaria y secundaria. A través de dicha campaña, los centros escolares ponemos en marcha actividades para la mejora de nuestro entorno y de nuestra ciudad, ya que se implica a la totalidad de la comunidad educativa del centro escolar: alumn@s, profesores, madres y padres, personal directivo, administrativo y de servicios, etc. La Campaña anima al alumnado a desarrollar un papel activo y participativo en sus centros y les muestra cómo pueden mejorar y beneficiar su medio ambiente local, a través de medidas surgidas en los centros, en especial, en las temáticas de AGUA, RESIDUOS y ENERGÍA. De este modo, estimula en las futuras generaciones el hábito de participación en los procesos de toma de decisiones, así como conciencia de la importancia del medio ambiente en el día a día de su vida familiar y social y en la Cooperación Internacional. Algunas de las actividades que se están llevando a cabo en el centro son: Punto limpio de recogida de pilas.

Reciclaje de papel de aluminio en las aulas. Alimentación sana: cuadrante semanal de alimentación en el recreo Patrullas verdes en la hora del recreo con recogida y selección de basuras en los contenedores destinados para ello. Rincón de ecoescuela.

Papeleras de reciclaje de papel en todas las clases. Reciclaje de botellas, botes, tetrabrik, para su reciclaje y construcción de elementos de juego para el patio de recreo. Nuestros principales objetivos son; Aumentar la conciencia y el trabajo ambiental, reducir residuos, fomentar el reciclado, reducir el consumo de luz y agua.

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ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA MEJORAR NUESTRO MEDIOAMBIENTE

¡NO OLVIDES EL CASCO!

HOLA A TODOS CHICOS Y CHICAS, DESPUÉS DE LAS VACACIONES DE NAVIDAD PODEMOS TRAER NUESTRAS BICICLETAS AL COLE. ¡ POR FÍN NOS HAN PUESTO LOS APARCAMIENTOS!

¡OJO! DEBEMOS DE TENER EN CUENTA CIERTAS NORMAS PARA PODER LLEVARLAS AL COLE: - YA SABEMOS QUE, POR EL PATIO, NO SE DEBE CIRCULAR CON LA BICICLETA. - TEN MUCHO CUIDADO POR LA CALLE. - SI TRAES LA BICICLETA MEJORARÁS EL MEDIOAMBIENTE. - LA BICICLETA CONTAMINA MENOS QUE EL COCHE. C.E.I.P. Maestro Jurado

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Mi nombre es María Linares, y como el curso pasado tengo el placer de ser la monitora encargada del Proyecto Parces, un programa de refuerzo que trata de disminuir las dificultades de los alumnos en las áreas de lengua y matemáticas, con el propósito de que ellos mejoren sus habilidades y destrezas básicas en dichas materias. Dicho programa va dirigido a los alumnos del 1er y 2º ciclo de Educación Primaria. En cuanto a la organización y agrupamientos de los alumnos hemos llevado a cabo el mismo plan que el curso anterior. Se han dividido a los alumnos en dos grupos. Por un lado los de 1º y 2º, con un total de 8 alumnos. Por otro lado los de 3º y 4º, con un total de 7 alumnos. Las clases se imparten los martes y jueves de 4 a 6 de la tarde con 3º y 4º, y los miércoles, a la misma hora, con 1º y 2º. En el 1er ciclo se trabaja la comprensión lectora y repaso de contenidos de lengua y matemáticas que se han trabajado en clase. En el 2º ciclo lo que se trabaja con los niños es la comprensión lectora y la ortografía en el área de lengua, y resolución de problemas y cálculo en matemáticas, aquellos alumnos que acaban esta tarea pueden hacer las actividades de casa. Estos son los puntos en los que los alumnos presentan más dificultades, de ahí que se trabaje en éstos y no en otros. Empezamos el 13 de octubre y es difícil hacer una valoración de los avances, teniendo en cuenta que llevamos poco tiempo y que disponemos de pocas horas a la semana. Algo fundamental para que esto funcione es el nivel de participación por parte de los alumnos. Deseo que esto funcione y que los alumnos disfruten y aprovechen esta gran ayuda que se les ofrece, porque como bien dijo John Fitzgerald Kennedy: “Los niños son el recurso más importante del mundo y la

mejor esperanza para el futuro”

Un saludo. Deseo que pasen unas Felices Fiestas.

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Tengo que empezar dando las gracias al centro por brindarme la oportunidad de expresarme en estas líneas y de compartir con todos vosotros la experiencia de poder ayudar con mi labor en la educación de algunos alumnos del cole concretamente “mis niños” de 6º B. Estoy muy contenta por ello ya que se me está dando la ocasión de ampliar mi experiencia como educadora y de poder transmitirla ayudando a estos niños y niñas que no es poco. Es cierto que hay días en los que hay que armarse de paciencia, pero llevar a cabo esta actividad es bastante gratificante tanto profesional como personalmente. Por último me gustaría mandar mucho ánimo a todos y a todas para que sigáis estudiando y esforzándoos en aprender cada día un poco más de forma que colaborando juntos formemos una comunidad educativa que contribuya a hacer un poquito mejor esta sociedad. Fátima Sánchez Rodríguez. Monitora de acompañamiento escolar.

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El curso pasado, la Consejería de educación de la Junta de Andalucía, adquirió con los alumnos del tercer ciclo de primaria el compromiso de facilitar que todos y cada uno de ellos tuviera acceso directo a las nuevas tecnologías, permitiendo así el desarrollo integral del alumnado en una época marcada fuertemente por los avances técnicos a nuestro alcance. Dicho esto hay que decir que este curso dicha Consejería sigue adelante en este proyecto y que nuestros alumnos de quinto han recibido sus ordenadores portátiles a lo largo de este trimestre. La entrega se realizó de la manera habitual, los padres de los alumnos y alumnas fueron convocados a una reunión en la que el director del centro, Don Eloy, les explicó el compromiso a asumir, de un lado las familias, de otro el colegio, para que este recurso que nos facilitan sea usado con responsabilidad y cuidado. El uso de los ultra—portátiles en el aula se ha visto este año también enriquecido por la instalación de las pizarras digitales en el tercer ciclo y que pone a disposición de maestros y alumnado un sinfín de recursos y materiales, motivadores en sí mismos, que facilitan nuestro trabajo diario.

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Con motivo del Día de la Constitución los alumnos de 5º pudieron desenfundar sus portátiles para participar en el trabajo de investigación online llevado a cabo en el tercer ciclo, dicha actividad pretendió dar cobertura a las diferentes áreas del currículo, trabajando de forma globalizada, lengua, conocimiento del medio, matemático y artística. Sin más os deseo que paséis unas Felices Fiestas, compartáis momentos mágicos en familia, y si tenéis la oportunidad aquí os dejo un par de enlaces para que os divirtáis esta navidad. Marta Barón Barbero Coordinadora de centro TIC. Juegos navideños online http://www.juegosjunior.com/juegos_infantiles/navidad/0/index.html Dibujos para colorear http://www.navidadmania.com/Dibujos-Colorear-Navidad/

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Nota de prensa 13 de diciembre de 2010 Más de 1.300 alumnos de Andalucía, Cataluña y Castilla La Mancha descubrirán cómo desarrollar habilidades emprendedoras con el proyecto Futuros Emprendedores. 235 de los alumnos/as de 5º de primaria son de los 14 centros escolares de los Pedroches que participan en el proyecto de cooperación Un total de 45 Centros de Educación Primaria de diferentes puntos de la geografía española trabajarán en el proyecto de cooperación interterritorial Futuros Emprendedores, entre los que se encuentra el GDR Los Pedroches, siendo el grupo coordinador el GDR Valle del Alto Guadiato. La simpática abeja FER será la cara visible del proyecto y mascota que acompañará al alumnado y les planteará una serie de retos para “salvar su colmena”, promoviendo el desarrollo de cualidades personales relacionadas con el espíritu empresarial como la responsabilidad, asunción de riesgos, creatividad e iniciativa, entre los alumnos del tercer ciclo de Educación Primaria. Los talleres se desarrollarán entre noviembre y mayo del curso escolar 20102011, y para ello se han editado una serie de materiales didácticos, divididos en unidades didácticas que incluyen una serie de actividades para que cada grupo de alumnos desarrolle una idea y pueda crear su propia empresa. Entre los materiales editados para los escolares se encuentra el videojuego “Los retos de FER”, que permitirá al alumnado poner en práctica de una forma amena lo aplicado en las sesiones de trabajo realizadas en su colegio. En la comarca de Los Pedroches participarán un total de 235 alumnos/as de los más de 1.300 que engloban este proyecto, para el que se han involucrado un C.E.I.P. Maestro Jurado

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total de 14 Centros de Educación Infantil y Primaria del territorio, una cifra que representa el 31% del total de centros escolares participantes, y cuyos profesores/as participarán en los cursos de formación que comienza la semana próxima, cursos que han sido homologados por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El colegio Maestro Jurado de Hinojosa del Duque participa en el proyecto con sus dos grupos de 5º de primaria, un total de 40 alumnos/as que pondrán en práctica los valores de la cultura emprendedora. El profesorado de los centros escolares también está implicado en el proyecto con la realización de los cursos de formación relacionados con el contenido del programa de Futuros Emprendedores que se han celebrado durante el mes de noviembre en el CEP de Pozoblanco y en los que han recibido las pautas para gestionar y ejecutar el proyecto en las aulas. Futuros Emprendedores es un proyecto de cooperación interregional, coordinado por el Grupo de Desarrollo Rural Valle del Alto Guadiato, que pretende fomentar las vocaciones emprendedoras entre los alumnos de quinto curso de Educación Primaria, en los centros escolares de las comarcas adheridas al proyecto: Los Pedroches (Córdoba), Manchuela Conquense (Castilla la Mancha), Gran Vega de Sevilla, Noguera Segriá Nord en Lleida, Alt Camp, Conca de Barberá y Anoia de Tarragona y Valle del Alto Guadiato (Córdoba).

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Merry Christmas

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WHAT IS CHRISTMAS ALL ABOUT? Christmas is the date set aside for the celebration of the birth of Jesus Christ. Christians celebrate it on December 25th all over the world.

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IDEAS ÚTILES PARA AFICIONAR A TU HIJO/A A LA LECTURA

1.- Sírvele de ejemplo. Si él/ella te ve absorbido y entusiasmado leyendo, despertarás su curiosidad y su predisposición a imitarte. 2.- Foméntales el interés permanente por la lectura, ofreciéndole textos atractivos para que descubra alguna lectura de su interés en cualquiera de los formatos (libro tradicional o electrónico, publicación periódica, internet …) y géneros (aventura, cómics, poesías, etc) 3.- Recuerda que el cómic, integrador del lenguaje verbal e icónico, es una de las mejores maneras de mejorar su comprensión lectora y su motivación. 4.- No infravalores la inteligencia de tu hijo/a ofreciéndole lecturas demasiado infantiles para su edad. La superación de dificultad es muy estimulante, porque conlleva una inesperada carga de euforia muy motivadora. 5.- Utiliza los medios audiovisuales para despertar su atención y motivarle. Si le ha gustado mucho una película, un documental, un videojuego, etc…, busca un producto editorial relacionado con estos productos. 6.- No le impongas una lectura si no le apetece. Ponle tentaciones, ofrécele textos relacionados con sus gustos personales, no con los tuyos. Busca textos que le sorprendan y emocionen; personajes con los que se pueda identificar. 7.- Crea a su alrededor un ambiente tranquilo y cómodo. Potencia el silencio, los momentos en los que no esté puesta la música, la televisión, haya gente, ruido, … lograr la concentración facilita la comprensión y el poder sumergirse en el placer de leer. 8.- Aclárale el significado de las palabras que desconozca, ayudándole a que las deduzca del propio contexto o a que utilice el diccionario. 9.- Cuéntale cuáles eran las lecturas que a ti te gustaban cuando tenías C.E.I.P. Maestro Jurado

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su edad y por qué. Relátale alguna historia, argumento, anécdota… interesante por conocer cuáles son sus lecturas favoritas, de qué tratan, etc. 10.- Llévale a bibliotecas y librerías, tanto en el pueblo como cuando vais de viaje, visitáis monumentos, parques temáticos, etc. Mientras tú miras y/o eliges tus publicaciones, que él/ella investigue en la sección infantil y juvenil.

¡RECUERDA! Nuestra biblioteca abre todos los martes, miércoles y jueves desde las 16 a las 18 horas, contando con la colaboración de tres madres. ¡Aprovecha y ven con tu hijo/a a elegir uno de los magníficos ejemplares de los que dispone!

¡RECUERDA! Nuestra biblioteca abre todos martes, miércoles y desde las 16 a las 18 contando con la colaboración de ¡Aprovecha y ven con tu

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los jueves horas, tres madres.

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ARREGLAR EL MUNDO Un científico, preocupado por los problemas que afligían al mundo, estaba resuelto a encontrar los medios para aminorarlos. Se pasaba días y días en su laboratorio, en busca de respuestas para sus dudas. Cierto día, su hijo de siete años, invadió su santuario, decidido a ayudarle en su trabajo. El científico, nervioso por la interrupción, le pidió al niño que fuese a jugar a otro lado. Viendo que era imposible echarlo de allí, el padre pensó en algo que pudiera distraer su atención. De pronto, encontró una revista en la que había un mapa del mundo, justamente lo que precisaba. Con unas tijeras recortó el mapa en varios pedazos y, junto con un rollo de cinta, se lo entregó a su hijo diciendo: como te gustan los rompecabezas, te voy a dar el mundo roto en pedazos para que lo repares sin ayuda de nadie. El científico calculó que al pequeño lo llevaría días componer el mapa. Pero no fue así. Pasadas unas horas, escuchó la voz del niño que le llamaba serenamente: papá, papá, ya lo hice todo; conseguí terminarlo. Al principio, el padre no creyó al niño. Pensó que era imposible que, a su edad, hubiera conseguido recomponer un mapa que jamás había visto antes. Desconfiado, el científico levantó la vista de sus anotaciones, con la certeza de que no vería el trabajo impropio de un niño de su edad en tan poco tiempo. Para su sorpresa, el mapa estaba completo. Todos los pedazos habían sido colocados en su debido lugar. ¿cómo era posible? ¿cómo el niño había sido capaz? Así que el padre preguntó con asombro a su hijo: hijo, tú no sabías cómo era el mundo … ¿cómo lo lograste? Papá, respondió el niño, yo no sabía cómo era el mundo, pero cuando sacaste el mapa de la revista para recortarlo, vi que del otro lado estaba la figura del hombre. Así que le di vuelta a los recortes y comencé a recomponer al hombre, que sí sabía cómo era. Cuando conseguí arreglar al hombre, di vuelta a la hoja y vi que había arreglado el mundo.

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CONCURSO ESLOGAN “ANIMACIÓN A LA LECTURA” Al inicio de este curso escolar se ha llevado a cabo el primer concurso de dibujo para obtener el eslogan de animación a la lectura que nos acompañará durante el presente año en lo referente a la biblioteca. Destacar el alto porcentaje de participación del alumnado del centro y por tanto numerosos los eslóganes entre los que ha habido que seleccionar el ganador, resultando finalista el siguiente dibujo realizado por la alumna Margarita Inmaculada Peñas Ramírez del curso 6º B, con el eslogan: SÚBETE AL TREN DE LA LECTURA Y LLE-

GARÁS AL PAÍS DE LA CULTURA.

SLOGAN PREMIADO

Margarita Peñas C.E.I.P. Maestro Jurado

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Nuestras recomendaciones para estas navidades…

TÍTULO: UNA BRUJA HORRIBLEMENTE GUAPA AUTOR: CHRISTOPHE MIRAUCOURT EDITORIAL: EDELVIVES EDAD: A PARTIR DE 6 AÑOS Bellanini era una bruja horriblemente guapa, esto le traerá problemas… hasta que un día aparece un príncipe y ….

TÍTULO: EL GARO QUE QUISO VOLAR ALTO AUTOR: JOSÉ CAÑAS EDITORIAL: EVEREST EDAD. A PARTIR DE 8 AÑOS Al gato Floro le gusta mirar desde su ventana el majestuoso vuelo de la cigüeña del pueblo.La verdad es que a Floro le encantaría poder volar, y ver todo desde el cielo. Por

TÍTULO: EL TERROR DE SEXTO B. AUTOR: YOLANDA REYES EDITORIAL: ALFAGUARA INFANTIL EDAD: A PARTIR DE 10 AÑOS Da la impresión de que los adultos nunca tuvieron que enfrentarse a los exámenes, a los deberes o a las malas notas...

¡ Recuerda incluir un libro de lectura cuando escribas tu carta a los Reyes Magos! C.E.I.P. Maestro Jurado

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ENTREVISTA A Dº. JOSÉ ROMERO MENA MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA como homenaje por su jubilación. En este largo recorrido que llevamos con nuestra revista escolar, no podemos olvidar a todos los maestros y maestras que han pasado por el Colegio Maestro Jurado. Por ello le dedicamos a Dº José Romero Mena (D. Pepe), esta entrevista como homenaje a toda su trayectoria profesional como maestro. Dº Pepe como lo suelen llamar todos los niñ@s y compañer@s. Persona entrañable, cariñosa y sencilla; que ha sabido dar lo mejor de sí para educar a sus alumn@s. Los alumn@s de 6º de Educación Primaria pasamos a realizar nuestra entrevista. -Buenos días Dº Pepe. Somos los alumn@s de 6º A y 6º B encargados de hacerte la entrevista. Primero queremos que te presentes. -Soy José Romero Mena, maestro de Educación Primaria. -¿Qué significa para ti jubilarte? -Para mí es un descanso, aunque siempre recordando mi trabajo. Pero llega un momento en que toca descansar. -¿Cuántos años llevas de maestro? -Llevo aproximadamente treinta años. -¿Porqué elegiste la carrera de maestro? -Porque me gustan mucho los niños. -¿Qué estas haciendo en estos momentos, ya jubilado? -Estoy en casa, ayudándole a mi mujer en las tareas de la casa, dando unos paseos, en fin descansando de todos los años que he estado en la escuela y disfrutando de lo cotidiano. -¿En qué cursos has estado? -Yo empecé en los primeros cursos de Primaria, lo que antes era la EGB. Luego estuve bastantes años en la 2ª Etapa de EGB, y cuando entró la Primaria y la Secundaria, he estado todo el tiempo en los primeros cursos de la Educación Primaria. -¿Te ha gustado hacer excursiones con tus alumnos? -Si me ha gustado mucho y principalmente que ellos hayan disfrutado y pasado bien. -¿Cuál fue tu sensación al entrar al colegio? -Pues la verdad es que mi primera impresión no fue buena. Yo esperaba encontrarme un colegio mejor preparado y el colegio estaba en una situación bastante deteriorada. Después de las reformas el colegio ha cambiado totalmente y se ha que quedado muy bien. -¿En qué pueblos has estado como maestro? -He estado en Valencia cinco años, en Cádiz seis años, en Villaralto cuatro años, en Alcaracejos, El Viso, Villanueva del Duque, Espiel y aquí en Hinojosa que ha sido mi último destino. C.E.I.P. Maestro Jurado

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-¿Si pudieras regresar otra vez al colegio, lo harías? -Pues sí, porque siempre tienes un cierto cariño a los niños. Es una gran satisfacción coger a un niño y enseñarle todo lo que yo se y que ese niño salga con cierto nivel. -¿Qué importancia tiene para tí este colegio? -Para mí este colegio tiene mucha importancia, porque he encontrado unos compañeros muy competentes y me lo he pasado muy bien. Mi relación ha sido muy buena tanto con los compañeros como con las madres y padres de mis alumn@s. He estado nueve años muy a gusto. -¿Con cuántos años empezaste como maestro? -Empecé antes de los treinta o menos , pero luego hubo un tiempo que lo deje y luego lo volví a retomar otra vez. -¿Cómo te has sentido después de dejar el colegio? -Pues me he sentido relajado y con una poca penilla, porque ahora cuesta adaptarse al nuevo cambio, a la nueva vida. -¿Desde que entraste en el colegio te han gustado los avances tecnológico? -Si me han parecido muy bien, aunque a mi me ha resultado más complicado. Para vosotros es importante porque os va a servir para avanzar más. -Dº Pepe muchas gracias por dedicarnos su tiempo para el periódico. Que seas muy feliz en tu nueva etapa. -Gracias a vosotros y que os vaya muy bien, que trabajéis mucho, porque el que siembra siempre recoge y para ello hay que trabajar. Periodistas: Antonio Perea Agredano. José Cambrón Moreno. Pedro Moyano Paredes. Marta Díaz Cuello. Manuela Fernández (Maestra de P.T)

Rodríguez

EN ESTE CURSO ESCOLAR SE HA JUBILADO NUESTRA COMPAÑERA LIMPIADORA ANA MONTERO TORRICO. LIMPIADORA DURANTE MUCHOS AÑOS EN NUESTRO COLEGIO Y A QUIÉN ESTAMOS TODOS MUY AGRADECIDOS POR SU TRABAJO. UNA PERSONA ENTRAÑABLE QUE CONSIDERABA AL COLEGIO COMO SU SEGUNDA CASA Y DE ESTA FORMA LO TRATABA. ESPEREMOS QUE TODOS SEAMOS CAPACES DE ESTIMAR, EN SUFICIENTE MEDIDA, LOS LUGARES DÓNDE TRABAJAMOS Y HACERLOS NUESTROS. UN CORDIAL SALUDO Y TE DESEAMOS QUE, EN TU NUEVA ETAPA, DISFRUTES DE TODOS LOS TUYOS, SABIENDO QUE EN EL COLEGIO DEJAS AMIGOS. C.E.I.P. Maestro Jurado

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AULA DE INTEGRACIÓN Desde el aula de Integración también queremos aportar nuestro trabajo para la revista escolar. Para nuestros alumnos como para todos los niños del colegio, la proximidad de la Navidad se convierte en algo mágico y maravilloso, por ello nosotros también queremos contribuir a decorar nuestra clase y nuestro colegio, con los trabajos que estamos realizando. Recortamos, pegamos, coloreamos motivos navideños. Estos trabajos motivan de una manera especial a los niños. Durante estos días apartamos de alguna manera el trabajo rutinario de lengua, matemáticas, etc y lo trabajamos escribiéndole cartas a los Magos, coloreando a Papel Noel, decoramos la clase con dibujos hechos por los niños. Y por supuesto no se nos puede olvidar nuestro Portal de Belén. Manoli Fernández Rodríguez

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AULA DE INTEGRACIÓN PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES Y COMUNICATIVAS Las relaciones humanas se desarrollan sobre la base de una buena comunicación. Muchas veces los problemas entre las personas empiezan por un malentendido, porque no se sabe expresar con claridad lo que se quiere o no se entiende bien lo que el otro quiso decir. Las habilidades sociales como la empatía (saber ponerse en el lugar del otro), la asertividad (saber dar la respuesta adecuada en el momento oportuno), la resolución de conflictos, la toma de decisiones, exigen tener capacidad de escuchar, leer expresiones gestuales, tonos de voz, posturas y muchas cosas más que son capacidades comunicativas. Las direcciones hacia las cuales están orientadas las habilidades sociales y comunicativas (socialización y cortesía; asertividad; prevención y manejo de conflictos y construcción de vínculos sociales) se entrelazan tan íntimamente, que no podría decirse exactamente donde comienza una y termina la otra. Por ejemplo, “hablar amablemente” es al mismo tiempo un elemento

de

cortesía

pero

también

puede

evitar

el

comienzo

de

una

riña.

Desde el aula de Audición y Lenguaje surge la necesidad de crear este programa con aquellos alumnos/as que presentan más dificultades de relación, expresión, vocabulario, saber actuar y / o reaccionar en diferentes contextos comunicativos-sociales.

Carolina Páez Jiménez. (Maestra de Audición y Lenguaje).

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EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS

EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS A Aquí, los niños y niñas de tres años, presentamos algunos de los conocimientos aprendidos con mucho interés y esfuerzo. En primer lugar, mostramos una recopilación de dibujos donde se puede ver qué bien conocemos nuestro propio cuerpo. El segundo dibujo es un ejemplo de lo mucho que nos gustan los cuentos y en especial éste por el valor emocional que contiene. EDUAR-

NAZARET

DIEGO ALEJANDRO

GONZA-

EDUCACION INFANTIL 3 AÑOS B Mirad, estos somos los niños y niñas de 3 años que este año hemos empezado el cole por primera vez, al principio estábamos un poco perdidos pero poco a poco nos hemos integrado en el aula y a la vez que aprendemos muchas cosas, bailamos, jugamos, cantamos y nos lo pasamos muy bien. Este es uno de los momentos más divertidos.

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EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS A Aprovechando que en esta unidad estudiamos la casa, hemos contado el cuento de “La casita de chocolate” y ésta es la nueva versión que los alumnos de 4 años A han hecho del cuento de Hansel y Gretel:

“Erase una vez dos hermanitos que se llamaban Hansel y Gretel, que se fueron al bosque y en ese bosque se encontraron una casita hecha de chocolate, se la empezaron a comer a bocados, se comieron la puerta y como se comieron la casa entera se pusieron muy gordos, y se chocaron contra una cocina, cuando vol-

4 AÑOS B Los niños y niñas de 4 años y la maestra Isabela, tras debatir sobre los acontecimientos más importantes de este trimestre, hemos decidido que han sido: “LOS NACIMIENTOS DE LOS BEBÉS” -Uno ha sido el de Gonzalo, el hermano de Álvaro Plá. -Otro el de Elena, la hija de la Señorita Carmen Mª. -Y también nos hemos acordado del nacimiento del Niño Jesús en el Portal de Belén.

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EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS

EDUCACIÓN INFANTIL 5AÑOS

Los niños y niñas de 5 años celebramos LA FIESTA DEL OTOÑO con los frutos propios de esta estación. Para conocerlos mejor utilizamos nuestros sentidos: comprobamos su textura y dureza, también su olor y por último realizamos una degustación de frutos secos y carnosos ¡Estaban todos exquisitos! ¡Qué bien lo pasamos! C.E.I.P. Maestro Jurado

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EDUCACIÓN PRIMARIA

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EDUCACIÓN PRIMARIA

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Primer Trimestre Nº 31

EDUCACIÓN PRIMARIA ¡ POR UNA EDUCACIÓN DIGNA Y DE CALIDAD ! ¡ Por una educación digna y de calidad ! debe ser desde ya nuestro grito unido, el de toda la comunidad educativa de nuestro centro, y en un tono que denote al tiempo la seriedad y la contundencia de una situación insostenible, de quienes estamos hartos de esperar. Que se oiga pues, alto y claro este mensaje: ¡ Por una educación digna y de calidad !. Para que lo escuchen quienes se jactan de prometer aquello que no son capaces de cumplir, guardando en papel mojado nuestros valiosos derechos, que para ellos solo representa unos simples votos en una comarca, en un pueblo, en un barrio sin importancia y perdido en la geografía española. A buen seguro que todos podemos hacernos una ligera idea de a quienes me estoy refiriendo. Ciertamente, el lector quizás se esté preguntando en este mismo momento, a qué se debe una manifestación en tales términos por parte de un maestro…… y de educación física. Pues sí, sin duda, la rabia y la ansiedad constante de quien no puede realizar su trabajo, porque no dispone de las instalaciones necesarias (llámese gimnasio, pabellón cubierto, salón de usos múltiples…. o como quieran llamarlo) para el desarrollo del mismo, cuando la climatología no lo permite al aire libre, y al mismo tiempo de la impotencia y desilusión que supone ver día si y día también, como vuestros hijos no pueden practicar y disfrutar de algo que les apasiona y que resulta esencial dentro de un estilo de vida saludable, el deporte y actividad física. El área de educación física cuenta con unos objetivos y contenidos que son imprescindibles desde el punto de vista educativo y ayudan al desarrollo integral de todo alumno, conjuntamente con los objetivos y contenidos del resto de áreas que componen el curriculum de la educación primaria. Y así, y de esta forma viene reflejado en las diferentes leyes de educación, reales decretos, decretos y órdenes dispuestas para que sean cumplidas. De igual manera se expresa que los colegios dispondrán de unas instalaciones específicas (con unas características y medidas concretas) para el desarrollo de psicomotricidad y la educación física. Por tanto ¿Por qué no se lleva a efecto la ley?, ¿Por qué esa discriminación hacia nuestro centro cuando otros centros si disponen de ello?, o quizás ¿Nos hemos conformado con las obras de reforma realizadas recientemente, que por cierto dejan mucho que desear en ciertos apartados? No quisiera extenderme más, pues seguro que hay cosas en la vida que tienen mayor importancia que ésta que aquí planteo, máxime los tiempos de crisis en los que nos hayamos inmersos y que tanto daño está haciendo en gente que tenemos, sin ir mas lejos, a nuestro lado. Pero no podemos olvidarnos que al día de hoy se está cometiendo un claro altercado contra nuestro DERECHO A LA EDUCACIÓN expresado en la declaración universal de los derechos humanos ( en su articulo 26) en los derechos del niño ( principio 7) y en la constitución española (artículo 27) por no poner los medios necesarios para que se garantice que ciertos contenidos exigidos en la ley educativa sean recibidos por nuestro alumnado. Por mi parte nada más, que vayan tomando nota los estamentos públicos a quienes les concierne adoptar este tipo de medidas y a todos nosotros por cuanto nos toca en esta empresa, para que asumamos la responsabilidad que tenemos y empecemos a comprometernos con todas las medidas de presión a nuestro alcance. Un saludo, feliz entrada de año para todos y que el mismo os sea próspero en aquello que deseéis. José Miguel Fernández Rojas maestro especialista de Ed. Física

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EDUCACIÓN PRIMARIA VILLANCICOS PARA LA NAVIDAD. Si bien a lo largo del curso en nuestro centro escolar se realizan diferentes tareas en las que se ponen de manifiesto los contenidos trabajados y, por tanto, los objetivos alcanzados, es en la celebración de la Fiesta de Navidad donde, en mi opinión, se favorece en gran medida el desarrollo de las diferentes competencias básicas que el alumnado ha de desarrollar a lo largo de su vida educativa. Este nuevo elemento curricular introducido por la LOE obedece al impulso dado a las mismas por el Congreso Europeo de Educación y Formación de Lisboa de 2002. En este congreso se definen las competencias básicas o claves como “un grupo de conocimientos, habilidades y actitudes transferibles y multifuncionales que toda persona necesita para su desarrollo y satisfacción personal, su integración y empleo, que deberían estar desarrolladas al finalizar la escolarización o los estudios obligatorios y actuar así como base para aprender a lo largo de la vida.” Y, como comentábamos al principio de este artículo, el hecho de realizar una Fiesta de Navidad donde se realizan diferentes expresiones artísticas, como pequeñas representaciones teatrales y canto de villancicos, supone poner en juego los diferentes conocimientos, habilidades y actitudes trabajados en las aulas y llevarlos a la vida real, a la vida fuera del centro escolar, a toda la comunidad educativa. Concretamente, el hecho de subir a un escenario y cantar un villancico supone emplear y poner en práctica todos los recursos y destrezas que a lo largo de la educación primaria se trabajan concretamente en la materia de Música, y de manera transversal e interdisciplinar, en las demás áreas curriculares. Para poder realizar esta actividad ha sido una constante en las clases de Música el trabajo sobre el ritmo, la melodía, la educación vocal y la educación auditiva así como la introducción a la práctica instrumental si bien el reducido horario lectivo de esta materia impide un mayor desarrollo de los mismos. Con este artículo tratamos de dar a conocer el trabajo previo que esta actividad, tan tradicional, gratificante y vistosa, exige de nuestros alumnos y alumnas. Si bien se podría pensar que el canto de villancicos no es algo nuevo y que nuestro alumnado está, por la tradición de nuestra tierra, familiarizado con este asunto, este hecho no exime del trabajo por una mejor expresión artística de nuestras tradiciones, por un resultado más satisfactorio y de mayor belleza. Así pues, a lo largo del trimestre hemos ido preparándonos y trabajando sobre los diferentes elementos que en esta actividad entrarán en juego. El trabajo sobre el ritmo se ha llevado a cabo mediante la ejecución de diferentes esquemas rítmicos a través de la percusión corporal y de objetos presentes en el aula (palmas, golpes sobre las mesas, estuches percutidos con los lápices,etc.), a través de las sílabas rítmicas de Kodaly (ta, ti-ti, tiritiri, C.E.I.P. Maestro Jurado

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EDUCACIÓN PRIMARIA etc) y mediante el ritmo del lenguaje hablado con juegos rítmicos como “sésamo” o “un limón, medio limón”; y también, sobre todo con los más pequeños, a través del movimiento y de danzas. En cuanto al aspecto vocal y melódico, hemos venido trabajando a través de diferentes ejercicios respiratorios y el canto de policordos de dos notas, de tres notas, de cuatro notas, etc., sobre la escala de Do mayor, los diferentes intervalos, desarrollando el oído musical y favoreciendo que el canto de canciones se realice con la mayor afinación posible. Así, centrándonos en la preparación de los villancicos podemos poner como ejemplo el trabajo realizado con los alumnos y alumnas de 4º curso. Comenzamos con la presentación del villancico “Ya viene la vieja” por mi parte, cantándoles el villancico en varias ocasiones, un villancico popular que algunos de los alumnos y alumnas conocían, pero aún así no entramos de frente en su aprendizaje. Iniciamos nuestro trabajo mediante la prosodia rítmica con la letra del tema para afianzar de esta manera el ritmo del villancico, consiguiendo la coordinación del grupo respecto a aquél. Tras este logro nos introducimos en el aspecto melódico a través de la imitación en forma de eco, desgranando frase por frase la pieza en cuestión, y reforzando la afinación y el correcto aprendizaje de la melodía, todo ello sin olvidar aspectos como la respiración y la vocalización. Tras este trabajo, introducimos una segunda voz que algunas alumnas realizan y posteriormente introducimos algunos instrumentos de percusión propios de estas fechas y que suelen acompañar la interpretación de villancicos como el triángulo o la pandereta. Así y tras varios ensayos estamos preparados para presentar el fruto de nuestro trabajo ante toda la comunidad educativa. Todo este proceso, como ya adelantamos al inicio de este artículo, no sólo desarrolla aspectos musicales sino que incide en todos los ámbitos de desarrollo (cognitivo, afectivo, social y psicomotor) y favorece el desarrollo de las diferentes competencias básicas. Como es lógico, se trabaja directamente sobre la competencia Cultural y Artística al proporcionar al alumnado los conocimientos necesarios para poder utilizar la música como medio de expresión de sus ideas y sentimientos. Pero además mediante la prosodia rítmica con la letra de la canción se favorece la ampliación del vocabulario y la noción de proporciones temporales, incidiendo así en las competencias en Comunicación Lingüística y Matemática respectivamente, por ejemplo. Igualmente el trabajo en grupo refuerza la autoestima de nuestros alumnos y alumnas favoreciendo el espíritu de equipo y la sensación de sentirse útil, desarrollando de esta manera habilidades propias de la competencia Social y Ciudadana. Por último, la competencia en Autonomía e Iniciativa personal se ve favorecida por el hecho de enfrentarse a un público de manera segura, hecho que no todo el mundo puede realizar. En definitiva, la Fiesta de Navidad supone mucho más que un bonito y simple acto de cierre del trimestre; supone una actividad educativa que favorece a nuestros alumnos y alumnas en su camino hacia la madurez y favorece su desarrollo como personas, personas que conformarán la sociedad del mañana. Mª Irene Borrego Serrano. Maestra especialista de Música. C.E.I.P. Maestro Jurado

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EDUCACIÓN PRIMARIA

NUESTRO CASCABIL VISITA EL IFA-

LOS TUTORES DEL IFAPA

LA PONEN-

EL PONEN-

LOS PROFESORES Y PROFESORAS CON LA GOBERNANTA DEL IFAPA

AYUDA A SUS COMPAÑE-

AYUDA A SUS COMPAÑE-

C.E.I.P. Maestro Jurado

LES DAMOS LAS GRACIAS A TODO EL PERSONAL DEL IFAPA QUE HICIERON TAN APASIONANTE LA VISITA Y SE PORTARON TAN BIEN CON NOSOTROS. HA SIDO UNA ACTIVIDAD MUY ENTRAÑABLE QUE NO OLVIDAREMOS EN ESTA SEMANA DE LA 40

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: INFORMÁTICA “FELICES FIESTAS INFORMATICOS” Como monitor de esta actividad extraescolar de informática, que cuenta con un total de 17 alumnos/as de todas las edades, quisiera, en primer lugar, felicitar las Navidades a mis informáticos, así como a todos los alumnos/as, padres y madres, maestros/as, y a todos los lectores de nuestra revista escolar “EL COLODRILLO”. Con esta actividad lo que se pretende es que los alumnos/as adquieran esos conocimientos básicos, para poder manejarse en este inmenso mundo de la informática, que será el futuro de nuestros colegios. Y como monitor, tengo que decir que esto se consigue con sobresaliente, ya que, estos niños son verdaderamente alumnos/as con muchas ganas de aprender, lo que supone una gran facilidad para poder transmitirle esos contenidos relacionados con la informática. Y gracias a su buen comportamiento, y esa facilidad para adquirir los contenidos, puedo afirmar que serán unos “verdaderos informáticos”. Para finalizar quisiera decir que en esta actividad, hemos aprendido a lo largo de este trimestre los siguientes contenidos: el procesador de textos, con la mayoría de sus aplicaciones, dibujar en el TUX PAINT , así como los innumerables juegos educativos que hemos jugado. Estos juegos educativos son la recompensa que se ganan estos alumnos/as en las clases, al terminar su tarea propuesta por el monitor, lo que hace que esas clases sean más amenas y motivadoras para ellos. No quisiera despedirme sin animar a todos los alumnos/as de este centro para comenzar en esta actividad tan motivadora y tan necesaria en la era que vivimos. Sin más un saludo y desear FELIZ NAVIDAD Y prospero FELIZ 2001, a todos los lectores de nuestra revista escolar y por supuesto a mis “INFORMATICOS”

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: TALLER DE MECANOGRAFÍA Los portátiles llegan a las aulas Por segundo años los ordenadores portátiles de la Junta de Andalucía ya han empezado a llegar a las aulas de la comunidad. Los alumnos que se incorporen en 5º de Primaria en el curso 2010/2011 de los centros públicos y concertados de la región recibirán el ordenador por el que ha optado la consejería andaluza que pesa 1,5 kilogramos y utiliza software libre. ¿Qué es el software libre? El software libre es la denominación del software que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de costo de la distribución. La mayoría del software libre se produce por equipos internacionales que cooperan a través de la libre asociación. Los equipos están típicamente compuestos por individuos con una amplia variedad de motivaciones, y pueden provenir tanto del sector privado, del sector voluntario o del sector público. Ventajas del software libre Bajo costo de adquisición: Se trata de un software económico ya que permite un ahorro de grandes cantidades en la adquisición de las licencias. Innovación tecnológica: Cada usuario puede aportar sus conocimientos y su experiencia y así decidir de manera conjunta hacia donde se debe dirigir la evolución y el desarrollo del software. Escrutinio público: Esto hace que la corrección de errores y la mejora del producto se lleven a cabo de manera rápida y eficaz por cada uno de los usuarios que lleguen a utilizar el producto. Adaptación del software: Esta cualidad resulta de gran utilidad para empresas e industrias específicas que necesitan un software personalizado para realizar un trabajo específico y con el software libre se puede realizar y con costes mucho más razonables. C.E.I.P. Maestro Jurado

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: TALLER DE INGLÉS TALLER DE INGLÉS Me llamo Ana María y soy la monitora del taller de inglés. Este es el segundo año que llevo el taller y sinceramente me ha encantado volver a impartirlo ya que en el anterior viví una experiencia muy gratificante y enriquecedora. Este año además de llevar el taller de inglés también estoy dando clases de acompañamiento y todo esto, el trabajar día a día con los alumnos, me está ayudando mucho ya que me está aportando una gran experiencia en mi carrera, me permite resolver los conflictos diarios que se presentan, entenderlos y ayudarlos no solo en su proceso de aprendizaje sino a que se formen como personas. El taller ha comenzado muy bien y todo esto se debe a los niños, a su motivación, a su ilusión, a las ganas que tienen de aprender. Ellos son los que hacen posible que el taller salga adelante cada año porque sin su motivación esto sería imposible. Espero que cuando termine lo haga tan bien como ha empezado. Cuando comencé a estudiar sabía lo que quería, sabía que es lo que quería hacer con mi vida, quería ser maestra pero trabajar en este taller me ha ayudado a afianzar más mis ideas. Me he dado cuenta de que mi trabajo me gusta aun más de lo que pensaba, por lo tanto agradezco enormemente la oportunidad que me han ofrecido al brindarme la posibilidad de trabajar en el colegio. Por último me gustaría decir que no sólo son los niños los que están aprendiendo sino que yo también estoy aprendiendo mucho sobre como desenvolverme en el aula. Un saludo

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: TALLER DE PINTURA Una nueva temporada comienza en el colegio Maestro Jurado y dan comienzo las nuevas clases de pintura de las actividades extraescolares con la colaboración de nuevos alumnos con ganas de aprender a dibujar y utilizar los colores adecuadamente. Por el contrario del año pasado, el número de alumnos de pintura ha aumentado el doble, esto significa que las ganas que tengo de impartir este curso han aumentado por dos y que por tanto me tendré que esforzar el doble para que todos mis alumnos aprendan lo mismo que los alumnos del año pasado, impartiéndole los métodos adecuados para dibujar y esquematizar los dibujos para que les sea más fácil y ameno dibujar y enseñarle las técnicas para que usen los colores adecuados cada vez que pinten ,siguiendo estos pasos, seguro que mis pequeños alumnos aprenderán a pintar disciplinadamente. Me despido dándole un mensaje de agradecimiento a los padres de esos alumnos que están en pintura, decirles que estoy agradecido porque confíen en mí como profe de pintura y que haré todo lo posible para que sus hijos se conviertan en unos buenos dibujantes. Saludos a todos y os deseo unas felices fiestas.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: DEPORTE EN LA ESCUELA Estimada comunidad Educativa: Un año mas, con el inicio del curso escolar, EL DEPORTE EN LA ESCUELA, al igual que el resto de programas y proyectos del centro, se pone en marcha. Como siempre la finalidad prioritaria es hacer una oferta multideportiva a nuestro alumnado, dentro de un ambiente socializador y de aprendizaje no sólo de contenidos físico-deportivos sino además de un conjunto de valores necesarios para el desarrollo integral de la persona, así como: la solidaridad, el respeto, la superación , el esfuerzo, la igualdad de género……… Se trata, por tanto éste, de un proyecto muy asentado y consolidado en nuestro centro, ya no sólo por el aporte de experiencia que conlleva los años en los que el mismo viene desarrollándose, sino por el número de participantes que año tras año se inscriben, y que rondan por curso escolar los 100. Desde aquí me gustaría hacer un llamamiento a todos los alumnos, por supuesto, para que os apuntéis, y de esta forma practiquéis deporte dentro de un ambiente sano y divertido, pero a los padres, especialmente, para que alentéis a vuestros hijos en la práctica de hábitos saludables, como es el deporte, de los que tanto carecemos en nuestra sociedad actual, máxime cuando no nos supone un gasto económico extra; pues ES UNA ACTIVIDAD GRATUITA y donde además gozáis de la confianza que implica unas instalaciones que conocéis y sin duda de la transmisión de los valores educativos incluidos en nuestro proyecto educativo de los que todos somos partícipes directa o indirectamente. Durante el presente curso hemos incluido algunas novedades interesantes como el hecho de participar en unas jornadas deportivas lo últimos jueves de cada mes conjuntamente con el otro colegio de la localidad, una vez en cada centro y por otro lado, el hecho de incluir la práctica de una nueva modalidad deportiva , el balonmano. Esperemos que ambas aportaciones sirvan para mejorar el abanico de posibilidades deportivas, los intereses de lo alumnos y en definitiva la calidad del proyecto. Por último, sólo queda despedirme teniendo en cuenta las fechas entrañables que estamos a punto de comenzar, deseando felices fiestas y que el año que esta a punto de comenzar os sea próspero en ilusiones que se puedan llevar a cabo. Os saluda, atentamente, el coordinador de Deporte en la Escuela NOTA: a título informativo, en el siguiente cuadrante aparece para todos aquellos que de una u otra forma estéis interesados, el horario que rige las actividades del deporte en la escuela, con la diferentes modalidades deportivas y los cursos que las realizan. LUNES

MARTES

MIÉRCOLES

JUEVES

De 4 a 5 de la tarde

AJEDREZ ( Todos los cursos )

BALONCESTO ( Todos los cursos )

AJEDREZ ( Todos los cursos )

BALONCESTO ( Todos los cursos )

De 5 a 6 de la tarde

FÚTBOL ( de 1º a 3º curso )

BALONMANO ( de 4º a 6º curso )

FÚTBOL ( de 1º a 3º curso )

BALONMANO ( de 4º a 6º curso )

De 6 a 7 de la tarde

FÚTBOL ( de 4º a 6º curso )

HOCKEY Y BADMINTON ( Todos los cursos )

FÚTBOL ( de 4º a 6º curso )

HOCKEY Y BADMINTON ( Todos los cursos )

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: DEPORTE EN LA ESCUELA EL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR. El deporte ayuda a los niños no sólo a estar sanos y desarrollarse física y mentalmente, también a relacionarse de una forma saludable con otros niños. Estar en forma es significado de estar sano. Es más, si creas en tu hijo el hábito de practicar deporte desde el inicio de su infancia, puede que te ahorres algunos problemas cuando llegue a la adolescencia. Los niños deben encontrar y practicar un deporte que les guste y apasione. Lo primordial es que estén motivados para practicar cierto deporte, nunca se les debe obligar. Al principio puede costarles coger el ritmo, pero si el niño cuenta con el apoyo, la determinación y la seguridad de los padres, todo irá bien. Para los niños el deporte es, ante todo, juego y diversión. Para los padres, al mismo tiempo que ven disfrutar a sus hijos saben que el ejercicio físico, practicado de forma regular, previene muchas enfermedades que se manifiestan en la edad adulta como la obesidad o la osteoporosis, y ayuda a superar otras que puede padecer ya el niño, como el asma. El deporte ayuda a un buen desarrollo de huesos y músculos y proporciona una buena aptitud cardiovascular, pero además también tiene beneficios mucho más allá de los tangibles. El ejercicio ayuda a los niños a tener más confianza en sí mismos, favorece la autoestima y les ayuda a relacionarse mejor con los demás. A través del deporte se transmiten infinidad de valores como la solidaridad o el compañerismo y es la terapia más divertida que pueden realizar los niños. Cada vez son más los niños que dedican sus horas libres a actividades sedentarias como ver la televisión o jugar con la videoconsola. Hay tiempo para todo y el deporte nunca debe dejarse de lado. Es una actividad física imprescindible. ¡Animemos, pues, a nuestros hijos a realizar cualquier tipo de deporte! Siempre nos proporcionará resultados satisfactorios. Pedro Gómez Rodríguez, Monitor de Deportes.

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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: DEPORTE EN LA ESCUELA

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INFORMACIÓN DEL AMPA

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ELECCIONES A CONSEJO ESCOLAR El pasado mes de noviembre celebramos en el C.E.I.P. Maestro Jurado, elecciones al Consejo Escolar. Regulados por el Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos de educación secundaria y el Reglamento Orgánico de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial. Las VOTACIONES para la elección del sector de Profesores y profesorad y personal de administración y servicios se realizó en el Centro el día 18 de NOVIEMBRE de 2010 a las 14 horas. Las VOTACIONES para la elección del sector de padres y madres se realizó en el Centro el día 16 de NOVIEMBRE de 2010 de 13,30 a 20.00 horas. La participación de nuestra comunidad educativa ha sido la siguiente: Votos válidos 93 Votos en blanco 1Votos nulos 0 TOTAL VOTOS EMITIDOS 93 (1) (1) De ellos 6 por la modalidad no presencial. Por tanto nuestro Consejo Escolar están compuesto por: Sector de profesores y profesoras: Dª. Benítez Murillo, Mª Isabel Dª. Ayuso Moreno, Rafaela María Dª. Jiménez Audije, Guadalupe Dª. Perea Cano, Carmen María D. Torrico García, Francisco Javier Dª. Capilla Pizarro, Angela D. Vargas Molina, José Miguel Dª. Fernández Rojas, José Miguel Sector de padres y madres: Dª Aparicio Fernández, Leticia Dª. Fernández Nogales, María del Carmen Dª. Perea Aranda, Asunción D. Romero Arellano, Gumersindo Dª. Mohedo Gatón, Victoria Dª. Barbarroja Ruíz, Francisca Dª. Ramírez Revaliente, María del Pilar D. Rodríguez Muñoz, Antonio D. Rafael Crespo Angüita (Representante del AMPA) Administración y servicios: Seara García, Mª del Pilar.

Momentos de las elecciones de padres y madres. C.E.I.P. Maestro Jurado

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PREVENCIÓN

Telf: 957140443

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OTRAS ORIENTACIONES SOBRE PATALETAS O RABIETAS Tener emociones y sentimientos, sean cuales sean, es parte de la condición humana. Sentir es vivir. La tendencia educativa en la familia y en la escuela ha sido, y continúa siendo, la de controlar y eliminar cualquier manifestación abierta de los sentimientos (especialmente los negativos). Pero los niños no se inhiben. Ellos expresan los sentimientos fácil y naturalmente, de forma sutil, o bien, extremadamente intensa. Sin embargo, deben aprender a manejar sus emociones ante la sociedad y a encontrar formas adecuadas de encauzar la " poderosa energía" con que nos cargan los sentimientos. Para ello, los niños dependen de la información que les proporcionan sus padres. Pero comprender las emociones y ayudar a nuestros hijos a expresarlas adecuadamente, no es una tarea fácil. Con la primera rabieta, el niño descubre que éstas son una forma de controlar y manipular a sus padres, ya que éstos se agobian, se asustan... y la mayoría de las veces, ceden ante las exigencias y caprichos de éstos. De esta forma, las rabietas no cesan de repetirse. Vuestros hijos os pondrán a prueba constantemente. Necesitarán comprobar si la unidad familiar es lo suficientemente fuerte para sostenerlos. Desearán saber si vuestra salud mental, vuestro amor y vuestra disciplina es consistente. Será un periodo difícil hasta que vuestros hijos comiencen a crecer con la seguridad de ser amados y valorados, hagan lo que hagan, y de que estaréis "ahí" siempre para apoyarlos y cuidarlos. Será importante que reaccionéis con calma y serenidad entendiendo este tipo de conductas, evitando en vosotros mismos sentimientos de fracaso, culpa... Las rabietas corresponderán a una etapa evolutiva normal y necesaria en la que el niño intenta lograr su autonomía y reafirmación, debido a la adquisición de la conciencia de sí mismo, de su propia identidad y de los adultos que le rodean ("Esta es mi mamá, éste es mi papá y voy a comprobar qué límites están dispuestos a ponerme.") Si se tratan adecuadamente estas situaciones, esta etapa desaparecerá progresivamente. ¿Qué hacer? No consentir una rabieta. Cuando comience, simplemente ignórela o contenga físicamente al niño si se trata de una conducta violenta o destructiva, mostrando una actitud enérgica y firme. Dar al niño una oportunidad para tranquilizarse. Lo mejor es llevar al niño a otra habitación, aislarle y decirle que esperamos que estando solo se le pase la rabieta y pueda pensar que no es correcta su actitud. Lo importante es que ellos sientan que una rabieta tiene consecuencias negativas y que no merece la pena repetir la "función". No se puede razonar con un niño si está bajo los efectos de una rabieta o C.E.I.P. Maestro Jurado

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mal genio. Es mejor alejarse de él. Si se le riñe o castiga físicamente en este momento, incluso podemos aumentar la intensidad de la conducta que queremos eliminar. Una vez que haya desaparecido la rabieta, hágale saber al niño que si está enfadado por algún motivo, la rabieta o la agresividad, no es el modo adecuado de resolverlo. Dígale que entiende lo que siente, pero muéstrese enfadado por lo que ha hecho y explíquele que su conducta es inaceptable y que en adelante no se va a permitir. Evitar comportamientos y actitudes de lástima o sobreprotección que nos lleven a ceder u otorgar los deseos del niño. Lo importante es mantener la calma y "poner palabra" a lo que vuestro hijo está sintiendo (rabia, miedo, inseguridad...). Proporcionar al niño modelos de conducta controlada que le adviertan que toda conducta agresiva o caprichosa no resulta beneficiosa. Mostrarse contentos y orgullosos ante los primeros intentos de autocontrol del niño. Alabar su buena conducta y el hecho de haberse serenado y tranquilizado en la habitación donde ha permanecido aislado. Reafirmar de manera muy positiva los logros del niño cada vez que tenga un comportamiento correcto y adecuado. Recuerde que sus hijos están aprendiendo a CRECER y a generar confianza en ellos mismos, y que todo conflicto puede ser una oportunidad para crecer, y no un callejón sin salida. Y recuerde que como padres, tenemos que respetar y descubrir que cada niño tiene su propio proceso y sus propias capacidades para crecer autónomamente.

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COMEDOR ESCOLAR

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DIA DEL NIÑO

DIA CONTRA LA VIOLENCIA DE

ENTREGA DE LOS ULTRAPORTÁTILES

BELÉN DEL COLEGIO

ECOESCUELA

Anímate a vestir con el chándal del colegio en las clases de Educación Física como los maestros. ¡Todos hacemos un gran equiC.E.I.P. Maestro Jurado

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ACTUACIONES DE LA FIESTA DE NAVIDAD EDUCACIÓN INFANTIL. -3 AÑOS A Y B: “LA NAVIDAD LLEGANDO ESTÁ”. -4 AÑOS A Y B: “A BELEÉN A BELÉN”. -5 AÑOS A Y B: Poesía de los nin@s a los Reyes Mayos”. Baile: “ TWIST”. EDUCACIÓN PRIMARIA. -1º A Y B. Teatro: “VIAJE DE LOS REYES “ -2º A Y 2º B: Baile: “NAVIDAD ROCK” -3º A Y B. Villancico: “EL BURRITO SABANERO”. -4º A Y B. Villancico.”YA VIENE LA VIEJA” -5º A Y B. Villancico.”HACIA BELÉN VA UNA BURRA” -6º A Y B. Villancico en Italiano: A NATALE PUOI” -5 A/B Y 6º A/B: Villancico en Francés. “NOËL C´EST L´AMOUR”. -Profesorado del Centro: “LA FUENTE DEL CALOR”

EL COLEGIO MAESTRO JURADO LES DESEA

FELIZ NAVIDAD C.E.I.P. Maestro Jurado

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