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HISTORIA DE LA EDUCACION A DISTANCIA.

INTRODUCCION A LA EDUCACION A DISTANCIA

ELIZABETH MADRID VELASQUEZ

CLAUDIA VICTORIA QUINTERO GARCIA Tutor

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE LAS AMERICAS GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA MEDELLIN 28 DE MARZO DEL 2014


INTRODUCCION:

En nuestros días están ocurriendo cambios permanentes en los diferentes aspectos y actividades de la vida cotidiana que han que han conducido rápidamente a incorporar estrategias y metodologías de estudio y aprendizaje, estas son las tecnologías de la información y de la comunicación (tic) que ofrecen grandes ventajas para las personas que habitan en poblaciones más alejadas de los centros de estudio, así como las personas con algún grado de limitación física o imposibilidad para desplazarse a gran distancia. La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio personalmente por correo electrónico, plataformas de las universidades o diferentes medios de internet. Es un aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación que se le llama aprendizaje eléctrico. Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe Educación a Distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se dé para estudios universitarios. La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o espacios específicos; se da mucho el uso de las tecnologías y la comunicación por medio de ella para formar comunidades o redes de estudio donde los estudiantes pueden interactuar, para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de trabajo. En esta modalidad el maestro deja de ser el protagonista, convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo dándole paso al estudiante para que sea él el que se comprometa firmemente con su propio proceso de formación ya que el maestro da las pautas para hacer el trabajo y es el estudiante quien debe buscar y solucionar sus dudas por medio de la investigación.


HISTORIA DE LA EDUCACION ADISTANCIA: El significado de la educación a Distancia es, más o menos, comprendido por la mayoría. Sin embargo se la relaciona exclusivamente en algunos casos en forma despectiva con la enseñanza por correspondencia. Como primera aproximación, hay que decir que esa identificación no es exacta, puesto que la correspondencia escrita es sólo uno de los medios que utiliza, entre varios otros. La Educación a Distancia es una modalidad que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente. La relación presencial depende de la distancia, el número de alumnos y el tipo de conocimiento que se imparte. Desde una perspectiva del proceso instruccional, esa modalidad permite transmitir información de carácter cognoscitivo y mensajes formativos, mediante medios no tradicionales. No requiere una relación permanente de carácter presencial y circunscrito a un recinto específico. Es un proceso de formación auto dirigido por el mismo estudiante, apoyado por el material elaborado en algún centro educativo, normalmente distante. La Educación a Distancia organizada puede remontarse al siglo XVIII, con un anuncio publicado en 1728 por la Gaceta de Boston, en donde se refería a un material auto-instructivo para ser enviado a los estudiantes con posibilidad de tutorías por correspondencia. En la Europa Occidental y América del Norte, la Educación a Distancia empezó en las urbes industriales del Siglo XIX, con el fin de atender a las minorías, que por diferentes motivos, no asistieron a escuelas ordinarias. En 1840, Isaac Pitman organizó en Inglaterra un intento rudimentario de educación por correspondencia y tres años más tarde se formó la "Phonographic Correspondence Society" para encargarse de correcciones de ejercicios taquigráficos menos académico, sin embargo, fue el intento de enseñar minería y prevención de accidentes mineros por el Mining Herald, un periódico de Pennsylvania; fue Thomas Foster el que tuvo esta iniciativa y esto constituyó el comienzo de las Escuelas Internacionales por correspondencia (ICS) de Scranton, Pennsylvania. En 1891 la University of Qeensland de Australia ofrece programas muy completos a distancia. En 1892 el Pennsylvania State College comienza sus cursos por correspondencia en agricultura. Al comenzar el siglo XX, el Moody Bible Institute comienza con sus cursos alternativos. 1906 la University of Wisconsin ofrece su extensión a distancia. En 1915 se funda la National University Continuing Education Association y en 1916 aparece la University of South África. En 1922 el Pennsylvania State College comienza con sus cursos por radio al igual que Columbia University mientras que en 1925 hace lo propio la State University of Iowa. El National Home Study Council se fundó en 1926 y en 1934 los cursos filmados comienzan con The State University of Iowa.


Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se produjo una expansión de esta modalidad para facilitar el acceso a los centros educativos en todos los niveles, especialmente en los países industrializados occidentales, en los centroeuropeos y en las naciones en desarrollo "tercermundistas". Esto obedeció al incremento de la demanda de mano de obra calificada registrada. La educación por correo o correspondencia, también fue usada por las instituciones para ganar acceso a programas especializados o maestros que no estaban disponibles en el recinto. El sistema de educación por correspondencia fue siendo reemplazado por el tipo de sistema de Educación de una dirección, lo cual se concreta para los años 1970 con el uso de medios electrónicos tales como audios cintas, videocintas, radio, televisión y las computadoras. Tenemos así que en 1950 la Ford Foundation comienza con programas educativos por televisión, en 1965 la University of Wisconsin da cursos basados en comunicación telefónica y en 1968 la Stanford University crea una red por televisión. En 1969 comienza Open University de Londres. En la década de los ‘60 y ‘70 se presentó una marcada expansión de la Educación a Distancia, tanto en el terreno práctico como en el teórico. Entre 1960 y 1975 se fundaron en África más de veinte instituciones de Educación a Distancia. Al producirse en estas décadas la explosión de la matrícula de los sistemas educativos a distancia, se deja al descubierto la posibilidad de incorporar otras alternativas pedagógicas para satisfacer la demanda educativa. Para lo que respecta a la década de 1970 propiamente dicha, el concepto de interactividad estaba ya introducida dentro del concepto de educación a distancia con el surgimiento de videos de una dirección acompañado de audio de dos direcciones. Los recelos hacia la modalidad habían disminuido y es en este período que se produce el gran auge de la tecnología educativa en la educación en general. Hay un gran desarrollo de la educación a distancia que es utilizada para resolver problemas puntales en los sistemas formales. Surgen los primeros programas de capacitación docente a distancia. A fines de los ’70 se crea la Asociación Argentina de EAD que lleva a cabo encuentros anuales con el objeto de compartir las experiencias en esta modalidad. Entre 1972 y 1980, en Australia, el número de instituciones a distancia pasó de 15 a 48; sin embargo, es en los países industrializados o desarrollados como Canadá, Inglaterra, Alemania, los Estados Unidos y Japón, donde se le dio más valor a esta modalidad. En la década del ’80 la educación a distancia se extiende en organismos oficiales, instituciones privadas y también en la universidad, siendo varias las universidades que desarrollan programas de educación a distancia; es en esta década que la educación a distancia evoluciona en una herramienta verdaderamente interactiva con la aplicación de videoconferencias.


En años recientes han tenido gran desarrollo las redes de computadoras de sistemas abiertos. En la actualidad, casi cualquier computadora se puede conectar a una red. Las redes como un medio para compartir recursos, de forma tal que una computadora personal puede utilizar el poder de procesamiento de una supercomputadora conectada a la misma red. Estas redes también resultan eficaces para apoyar el trabajo en grupo. El correo electrónico, y el acceso a fuentes comunes de información, distribuidas en los dispositivos de almacenamiento de las computadoras son parte de los servicios típicos que ofrecen las redes de computadoras, es el medio organizacional para apoyar la organización de actividades cooperativas, a través del intercambio de mensajes entre los usuarios de la red. A fines de la década de los ’90 e inicios del siglo XXI nos encontramos con un gran despliegue de las ofertas a distancia en diversos ámbitos y para todos los gustos: desde una carrera universitaria o de postgrado, hasta cursos para la satisfacción de un interés personal o el uso del tiempo libre.

TIPO DE MODALIDADES EN LA EDUCACION A DISTANCIA: •

Correspondencia o correo postal:

Esta es la primera forma de educación a distancia que se conoce y data del siglo XVIII. Consistía en el envió de impresos por la vía postal, donde el estudiante efectuaba las lecturas y realizaba ejercicios que devolvía a un instructor. •

Paquete didáctico:

Se da a finales del siglo 60 y a principios del siglo 70 en el siglo xx y consiste en la estructura de paquetes didácticos como cuadernos de ejercicios, apuntes, cuestionarios, filminas o diapositivas, audio casetes, videocasetes, libros, antologías, etc. •

Tele-educación:

Esta se da en el año 60 en 1950 donde aparece los televisores y con esta forma se basó en la televisión y se crearon programas educativos que ha hecho tradición. Tal es el caso de la telesecundaria. Otra expresión de tele enseñanza que cabe en esta modalidad es la radio educativa, la cual se ha usado mucho en las comunidades apartadas de los centros poblacionales.


Educación abierta:

Aparece en el año de 1972 sistema educativo creado para los adultos que habiendo sobrepasado las edades escolares, o que no pueden asistir regularmente a las instalaciones educativas escolarizadas desean estudiar algún grado escolar, por lo que para recibir la educación asisten a asesorías y evaluaciones presenciales en tiempos predeterminados. •

Correo-e:

Consiste que en la totalidad de un curso o asignatura es impartida por medio del correo electrónico. Por este mismo medio los estudiantes entregan sus tareas que les son solicitadas por el profesor. •

Web:

El curso o asignatura es colocado en una página web y atraves de este medio los estudiantes y el profesor interactúan, realizando todas las actividades necesarias. Este espacio contiene tanto los medios de comunicación (correo-e, foro de discusión, lista de distribución, Chat de texto-audio y voz) como los recursos de información (artículos y documentos electrónicos). •

Disquete y cd ROM:

En este caso el evento educativo es registrado en este soporte y entregado a cada estudiante para que realice las actividades en una computadora. Los trabajos y tareas son entregados en mano o enviados por medios alternativos como el correo-e. •

Mixto ( blended ):

Consiste en la combinatoria de situaciones educativas, es decir, parte de la educación se realiza presencial y la otra atraves de red internet. •

Videoconferencia:

Aparece en el año 90 del siglo xx y la totalidad del evento educativo se realiza mediante secciones presenciales a distancia. Este medio permite reproducir las situaciones de la presencialidad pero a la distancia, es decir, atraves de la imagen proyectada. En línea: es la combinatoria de recursos de información y comunicación como son: la internet (página web), la audio conferencia y la videoconferencia.


Virtual:

Esta es la forma más excelsa a la que se puede aspirar en educación a distancia. Se caracteriza en que el estudiante no necesita hacer acto de presencia en la institución educativa para hacer o tramitar nada, todo se realiza mediante la red. Por lo tanto para que esta educación a distancia sea realmente virtual se debe dar cinco condiciones: 1. El estudiante se puede inscribir y hacer cualquier trámite administrativo sin que tenga que acudir físicamente a la educación educativa. 2. El estudiante cuenta con un aula virtual donde todas las asignaturas estén en línea. 3. Existe un laboratorio virtual donde puede hacer todas las practicas (si en el caso de la disciplina o signatura) para su formación. 4. Cuente con un tutor que le acompañe y oriente en todo momento en su formación. 5. Tenga una biblioteca digital donde puede acceder a la información necesaria para estudiar.


CONCLUSIONES: •

El proceso de la Educación a Distancia es complejo, por lo que muchas veces la valoración negativa de esta modalidad es un producto del desconocimiento.

Es una respuesta adecuada a la demanda educativa de hoy y la calidad que alcance depende, al igual que la modalidad presencial, de una correcta y responsable planificación, organización, dirección y control de los procesos.

La responsabilidad del alumno es fundamental. La presencia de conductas de entrada relacionadas con habilidades intelectuales, más que con contenidos, son requisitos necesarios.

La poca valoración que algunos dan a este tipo de modalidad es producto del desconocimiento de la complejidad de este proceso. También se olvida que el aprendizaje siempre es individual, se da sólo en el estudiante. Por consiguiente, tanto en la participación en una clase formal, como en el silencio del estudio, de la lectura, del análisis intelectual, lo que importa es el aprendizaje

En esta modalidad el responsable de su aprendizaje es siempre el estudiante ya que de esta manera es necesario investigar y solucionar dudas por sí solo.


BIOGRAFIA: • • • •

http://www.biblioteca.org.ar/libros/142131.pdf Biblioteca virtual Google.com Wikipedia

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