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Universidad de Puerto Rico en Humacao Departamento de Biología

Propuesta: ¿Cómo se hace una vereda interpretativa de kayaks?

Elizabeth Berríos Torres Profa. Deborah Parrilla BIOL-4617-001


Introducción En Puerto Rico al ser una isla tropical tenemos diversos ecosistemas que son característicos de esta área. Uno de estos ecosistemas es el bosque de mangle. En estos bosques puede haber lagunas costeras y veredas naturales que atraviesan el bosque. Estas veredas pueden utilizarse para practicar el deporte de kayak o piragüismo. Esto puede resultar como atractivo turístico; ya que además de practicar el deporte pueden de ver la flora y fauna de los mangles y lagunas costeras. Se escoge esta embarcación ligera debido a que es pequeña, tiene poca contaminación y cabe en las veredas naturales de los bosques de mangle. Al combinar el deporte de kayaking con veredas de mangle rotuladas con una historia del lugar nos da la oportunidad de educar a las personas. Para reforzar más aún la educación la compañía que alquila los kayaks o las personas que lleven los kayaks se les puede ofrecer una guía de organismos comunes de esa área en particular para que pueden identificar ellos mismos los organismos que observen en la travesía. Esta idea surge de la visita que hice en el curso al Bosque estatal de Aguirre. Allí pude observar que tenían las facilidades para los kayaks pero no pude ver si había rótulos en las veredas sobre los organismos asociados al mangle. A raíz de esto hice una investigación en el internet y pude encontrar que las personas tienen interés en que estas facilidades estén complementadas con educación en letreros lo que es una definición de veredas interpretativas. En Puerto Rico hace falta programas sustentables y atractivos y que a su vez eduque al público sobre el ambiente. Esto es una forma muy efectiva que cumple con esos requisitos. Hacer una vereda interpretativa para kayak es mucho barato que hacer una vereda de caminata, esto es una gran ventaja. Una vereda interpretativa es un camino en donde se encuentran una serie de letreros contando una historia sobre el lugar y menciona los organismos o cosas más importantes del bosque. La vereda debe de contener información sobre el origen de la vereda, puntos de interés y flora y fauna local. Para realizar una vereda interpretativa conlleva unos pasos y por supuesto requiere un presupuesto para sufragar los gastos. Con ayuda del gobierno y de profesionales en el campo de la ciencia y la educación se puede realizar este proyecto.


Objetivos En esta propuesta estaré planteando lo que es una vereda interpretativa y como se hace. Explicar la importancia educativa de las veredas y hacer ilustraciones científicas de los organismos identificados en la visita que hicimos en al Bosque Aguirre que se asocian a las raíces de los mangles. Estos organismos pueden ser avistados en desde un kayak y con la ayuda de los letreros una guía de campo las personas pueden identificar y aprender sobre el ambiente. También estaré comparando las veredas de caminata con las veredas de kayaks. Al final podremos ver que es muy conveniente que se establezca estas veredas interpretativas en cada estuario, laguna costera y bosque de mangle alrededor de la isla.


Contenido Las veredas interpretativas son caminos que con letreros con información sobre la historia del lugar, información de flora y fauna y puntos de interés. Las veredas pueden servir como instrumento de educación al público. Además de que son sustentables y dependiendo del diseño de la vereda estas no necesitarían un mantenimiento constante mensual. Las veredas en Puerto Rico se encuentran mayormente en las áreas de reservas naturales como el Bosque Aguirre de Guayama o la Reserva Natural de Humacao. Estas son una pequeña porción de las veredas conocidas en Puerto Rico. En este proyecto nos estaremos enfocando solamente en las veredas acuáticas o veredas de kayaks. Cada vereda sea de kayak, paseo tablado o de caminata tiene unos pasos fundamentales que hay que seguir. Según (eHow, 2011) -lo primero que debemos hacer es escoger un camino en el caso de la vereda de kayak esto se puede hacer con algún mapa topográfico. El segundo paso es encontrar el dueño de la propiedad. En este caso se supone que los cuerpos de agua en Puerto Rico sean públicos o sean una reserva. En caso de que lugar por donde va a estar la vereda sea propiedad privada hay que encontrar al dueño y pedir permiso a ver si se puede establecer la vereda interpretativa. El tercer paso sería decidir si quieres usar letreros o folletos para expresar la vereda interpretativa. En mi opinión yo añadiría en vez de un folleto una guía de campo para identificar los organismos combinado con los letreros sería ideal para la vereda de kayaks. El cuarto paso es hacer investigación de la historia del lugar, flora y fauna local y cosas de interés como algún dato curioso del lugar. El último paso sería imprimir los letreros y ponerlos en los lugares donde seleccionaste que iba a ser la vereda. Las veredas de kayaks tienen varias ventajas económicas y turísticas. Entre las ventajas económicas , las veredas de kayaks son mucho más baratas que las veredas de caminatas. Un ejemplo esto: “Digamos que queremos una vereda para correr a lo largo del río Mississippi. Por tierra esta vereda costaría unos $138 septillones, y tomaría unos 248 años en construirse. En comparación con la vereda de agua que ya existe. Tendríamos que construir cerca de 176 puertos de $20,000 cada uno y cerca de 400 lugares para acampar de $2,500 cada uno dando un costo total de $4,520,000. He sabido de paseos tablados de 3 millas que cuestan esa cantidad de dinero.” Esto se debe a que el cuerpo del agua está ahí y solo necesitas una embarcación para recorrerla. Las veredas de caminata tienen la limitación de que si no hay camino en el bosque hay que hacerlo desde cero. De haber camino en el bosque solo habría que roturarlo. Las veredas de kayaks no necesitan un mantenimiento constante ya que a diferencia de las veredas de caminatas la maleza no crece en cuerpos de agua. Las veredas interpretativas deben estar rotuladas. Estos letreros deben estar hechos de un material resistente a que se encuentre a la intemperie. Los letreros deben incluir información valiosa del lugar, en otras


palabras es la parte más importante de la vereda interpretativa. Esto me lleva a mencionar que es lo que deben incluir el texto de los letreros de la vereda. Los letreros deben estar dividos dando así un resultado de diferentes paradas o sea diferentes letreros. Cada letrero debe tener continuidad de la historia y al final dar un resumén de lo que se había mencionado en los otros letreros. Ahora para hacer una historia de la vereda conlleva un total de 6 pasos según el principio de Tilden (Planning, 2010) 1. “Relacionar el individuo que lo lee. 2. Interpretación no es acerca de la información, es acerca de la revelación. 3. Usar diferentes artes y técnicas para contar una historia. 4. Ser provocador- provoca interés, curiosidad, tristeza, riza 5. Contar toda la historia, pon la historia de este lugar en un contexto más grande. 6. Interpretación para los niños debe ser diferente que para los adultos- intenta poner una línea o dos dirigida hacia los niños “Hola niños sabían que…” o Para los adultos en la multitud.”” (Planning, 2010) Estos pasos ayudan a organizar la información que queremos incluir en la vereda interpretativa. Esto es importante ya que al final queremos llevar un mensaje de por qué debemos conservar la naturaleza y decirle a la gente que deben hacer para ayudar a conservar. En mi búsqueda de información encontré una reseña de un turista que visito la Reserva Natural de Humacao. (Gwenn, 2007) Este dio un breve resumen de cómo llegar al lugar y los tipos de veredas que había en la zona. Al leer su reseña pude ver el deseo de Gwenn; el autor de la reseña, de mejorar las facilidades de la Reserva destacando que la misma tiene un gran potencial turístico para las personas que buscan un lugar para relajarse, conectarse con la naturaleza y a la misma vez divertirse. Yo desconocía de la existencia de letreros alrededor de las lagunas en la Reserva. Lo mas importante para mi sobre la opinión de Gwenn es que el comenta como los letreros de alrededor de las lagunas lo ayudaron a obtener información del lugar que antes era un área de sembradío de azúcar y lo ayudo a conocer un poco la flora sin embargo carecia de información de la fauna abundante de las algunas (las aves). Gwenn da algunas sugerencias de que deben rotular la vereda de caminata ya que no tienen ningún letrero y que al menos deben dar un mapa del área para facilitar la planificación de las actividades que uno vaya a realizar mientras visita la vereda. Cada una de estas veredas deben de tener facilidades de baños, gazebos y hasta una tienda de recuerdos para apoyar económicamente a mantener las facilidades en condiciones. Puerto Rico tiene muchos lugares con gran potencial de desarrollarlos en veredas acuáticas para mencionar algunos estos son, Piñones, Reserva Natural Río Espíritu Santo, Reserva Natural Joyuda entre otros. En estos lugares se realiza muchas actividades relacionadas con el deporte del kayaking. Sería bueno implementarlas y educar a los que practican este deporte y poco a poco ser corre la voz de la conservación de estos ecosistemas. Sin educación la gente no va a saber qué hacer para conservar y proteger por eso es


importante crear una vereda interpretativa con un mensaje fuerte pero simple y apoyarlo con una guía de campo. A continuación se incluyo una guía de campo preparada por esta servidora y con la ayuda de Loraine Martell y Yolimar Rivera.

Pienso que con esta guía el impacto es mayor y la gente puede relacionarse mejor con lo que están viendo. A continuación se encuentra una hojas de con las ilustraciones de organismos relacionados a las raíces de Rhizophora mangle. Estos fueron identificados durante la visita que hice al Bosque de Aguirre en Guayama. Estos organismos al verse en las raíces del mangle pueden ser avistados cuando uno va por las veredas de kayaks.


Goniopsis cruentata Reino: Animal Filum: Crustacea Clase: Malacostraca Subclase: Eumalacostraca Superorden: Eucarida Orden: Decapoda Suborden: Pleocyemata Infraorden: Brachyura Superfamilia: Grapsoidea Familia: Grapsinae Género: Goniopsis Especie: cruentata Nombre común: Cangrejo rojo de mangle Descripción de la especie Puede llegar a medir el ancho del caparazón hasta 4.9cm. Se alimentan de las propágulas de los mangles y materia animal . Hábitat y distribución Habita en aguas salobres con barro, muchas veces en pantanos de manglar. Se encuentran en las raíces del manglar (Marine Species Identification Portal, 2011). Se encuentra en un área tropical desde occidente hasta el oriente del Atlántico. Atlántico occidente: Bermuda, Florida, Golfo de México, The West Indies, Guianas y Brazil. Atlántico oriental: Senegal a Angola.


Porites branneri Reino: Animal Filum: Cnidaria Clase: Anthozoa Orden: Scleractinia Familia: Poritidae Género: Porites Especie: branneri Nombre Común: Coral de corteza azul Descripción de la especie Vive en colonias; estas son platos finos incrustantes con crecimientos nodulares de 15cm de diámetro y las proyecciones son de 2.5cm en diámetro. Los pólipos extendidos dan a la colonia una apariencia suave. Cuando los pólipos se retractan, pequeñas, “pitted”, coralitos poligonales dan a la colonia una apariencia porosa. Su color es azul pero en las fotos puede parecer purpura. Los coralitos tienen unos cálices con estrecho espacio, con una pared muy poco desarrollados. Coralitos con 12 septos, 1.6-1.8 mm de diámetro. Columela trabecular y discontinua.

Biología de la población Habitan en zonas de poca profundidad, en las áreas muertas de los arrecifes viejos, hasta 12 m. Su distribución es raro verlo en la zona del sur de la Florida, ocasional a no común en el área del Caribe y las Bahamas. No hay población específica de esta especie. Lo que si hay es evidencia de que los hábitat de los arrecifes de coral han bajado lo que hace asumir que la población de este coral ha bajado.Este género no es susceptible al blanqueamiento pero si es susceptible a enfermedades.

(Marine Species Identification Portal, 2011)


Ophiothrix angulata Nombre común: estrella angular quebradiza Renino: Animalia Filum: Echinodermat Clase: Ophiuroidea Orden: Ophiurida Familia: Ophiotrichidae Género: Ophiothrix Especie: angulata

Descripción de la especie: Ophiothrix angulata es un miembro de la clase Ophiuroidea que incluye las estrellas quebradizas y estrellas de canasta. La estrella angular quebradiza comparte la simetría de la mayoría de los miembros de los equinodermos con un disco central rodeado de cinco brazos no ramificados. Las espinas encontradas a lo largo de los brazos son dos veces más largas que el ancho del brazo. Loas brazos tienen pies que se usan para locomoción y alimentación. O. angulata es una especie altamente variable y es muchas veces difícil de distinguir entre sus congéneres. El color de la estrella angular quebradiza se ha reportado que es variable dependiendo de donde se encuentre. En la Florida se ven de un color anaranjado rojizo. Historia de vida y bilogía de la población Un adulto maduro tiene un disco con un diámetro que mide aproximadamente 10 mm. Su largo de vida se reporta que es corto. Esta estrella es común en aguas poco profundas y en agregaciones densas. También es capaz de regenerar brazos que pierda por depredación o heridas accidentales. Huesecillos de carbonato de calcio se forman durante la regeneración. Su reproducción y embriología de Ophiothrix angulata no se ha estudiado extensivamente. Se ha reportado reproducción sexual por medio de liberación de gametos a la columna de agua en respuesta a cambios en las condiciones ambientales como se ha observado para otros miembros de este género. Para que el desove ocurra, los machos y las hembras se deben formar en agregaciones densas. O. angulata tiene una larva planctotrófica que se desarrolla rápidamente. Como con otras especies de Ophiothrix, las larvas planctotróficas tienden asentarse y luego pasar por metamorfosis en lugares conspecíficos de los adultos. Tolerancias físicas Ophiothrix angulata se encuentra en profundiades entre los 1-200m, sugiriendo que tiene alta tolerancia a los cambios de temeperatura. El tiempo de desove puede depender de las fluctuaciones en la temperatura del agua. En los experimentos de laboratorio O. angulata se ha encontrado que es capaz de tolerar salinidades de 20 ml/g por aproximadamente 4 días. En bajas salinidades la estrella se queda inmóvil después de 24 horas; gana de nuevo sus habilidades de moverse y alimentarse cuando la salinidad aumenta. La regeneración en adultos se ha encontrado que se reduce en animales que son mantenidos en salinidades de 23 g/ml. Este resultado fue correlacionado positivamente con la reducción en solubilidad de carbonato de calcio en salinidades bajas. Ecología de la comunidad


Esta estrella se alimenta por filtraci贸n extendiendo sus brazos en la columna de agua para atrapar fitoplancton y detritos. La comida es capturada por mucosa secretada entre los brazos. Los pies tubulares luego transportan la comida a la boca en el disco central. Esta especie se encuentra asociada a veces con esponjas, ostras, o algas. Tambi茅n constantemente se encuentran asociadas con otras especies de Ophiothrix.


Referencias

SeaLifeBase. (2010, 03 23). Retrieved from Goniopsis cruentata: http://www.sealifebase.org/summary/SpeciesSummary.php?id=27215 American Trails. (2011, 11 21). Retrieved from Paddling and Water Trails: http://www.americantrails.org/resources/water/Set-stage-water-trails-Passo.html eHow. (2011, 11 21). Retrieved from How to Make an Interpretive Hiking Trail: http://www.ehow.com/how_2139957_make-interpretive-hiking-trail.html Marine Species Identification Portal. (2011, 11 21). Retrieved from Interactive Guide to Caribbean Diving: http://species-identification.org/species.php?species_group=caribbean_diving_guide&id=328 Marine Species Identification Portal. (2011, 11 21). Retrieved from Goniopsis cruentata: http://speciesidentification.org/species.php?species_group=zsao&menuentry=soorten&id=3884&tab=beschrijving Cecie Starr, Starr-Taggart, Ralph Taggart, Efrén Alatorre Miguel, Teresa Aguilar Ortega, Roberto Luis Escalona García, Virgilio González Velázquez. (2004). Translation of Biology : the unity and diversity of life. Belmont: Cengage Learning Editores. Gwenn. (2007, abril 28). Puerto Rico DAY TRIPS. Retrieved from Walking & Kayaking in the Humacao Nature Reserve: http://www.puertoricodaytrips.com/humacao-nature-reserve/ Planning, S. D. (2010, January). Retrieved from http://www.nairegions.org/5/PDF/Creating%20An%20Interpretive%20Trail%20-%20SDIP.pdf

Propuesta  

Propuesta de SEMINARIO DE MANGLE Y ARRECIFE