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Maestro del Siglo 21: Motor de la Economía del Conocimiento Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D. Eliut.flores@upr.edu

Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D. Catedrático Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (c) Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D.

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¿Sabes lo que eres? 

Eres más que un profesional de la educación

Eres un Trabajador del Conocimiento

Peter Drucker

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Llamado a ejercer como Ciudadano Digital

… en la Sociedad del Conocimiento

Capaz de potenciar la Economía del Conocimiento en Puerto Rico

Los maestros son líderes sociales en los procesos de innovación… ¡Demuéstralo en tu forma de trabajar!

Maier, Ronald y Johannes Sametinger (2003). Infotop-An information and communication infrastructure for knowledge work. Regensburg, Germany: University of Regensburg.

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¿Sabes lo que el DE espera de ti? 

El DE realizando revisión curricular considerando la integración de la tecnología como herramienta en el logro de las destrezas y los estándares académicos.” (DE, 2010)

El DE adoptó la Guía para integrar las Destrezas de Información al Currícu con miras a preparar estudiantes para la Sociedad y Economía del Conocimiento

El DE ha creado la División De Innovaciones y Tecnología Educativa (DITE) para apoyar la transformación curricular con las TIC

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¿Sabes lo que le espera a tus alumnos en la calle? 

Economía Global

Ambiente de trabajo computarizado

Retos en el manejo ético de la información

Expectativas de dominio tecnológico

Expectativas desarrollo y operación sostenible

Requerimiento de aprendizaje continuo y adaptación

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Alta competitividad

Andersen, K., Fogeigren-Pedersen, A., & Varshney, U. (2003). Mobile Organizing Using Information Technology (MOBIT). Information, Communication & Society, 6(2), 211. doi:10.1080/1369118032000093897. Drucker, P. (1994) ‘Introduction’, in C. B. Wang (ed.) Techno Vision, NewYork: McGraw-Hill OECD. (2004). OECD information technology outlook. Paris: OECD

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¿Cómo contribuye el DE a la Economía del Conocimiento? 

Integrando la tecnología con la comunidad y las escuelas 

Proyecto del DE con la Ciudad de Toa Baja, el RUM y la Cámara de Representantes

Preparando a los maestros y a los estudiantes para Utilizar, Producir y Comercializar conocimiento

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Castells, M. (1998). La era de la información: La sociedad red. Vol. I. (versión castellana de Carmen Martínez Gimeno). Madrid: Alianza

Superar la brecha digital 

La brecha digital es un concepto usado, abusado y entendido a medias…

En muchas partes del mundo existe un problema real de acceso desigual a las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Esta desigualdad tiene consecuencias reales para la ciudadanía en términos de su: 

Valorización como individuos

Participación en procesos sociales

Integración competitiva a la economía

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Superar la brecha digital 

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La brecha digital clásica denuncia varias dimensiones 

Acceso desigual por ingreso, ubicación geográfica, género, edad

Falta de infraestructura eléctrica

Pobreza, limita acceso a los equipos y conexiones

Carencia de conexiones de banda ancha a Internet

Barreras lingüísticas al conocimiento técnico

Castells, M. (1999). Information Technology, Globalization and Social Development. United Nations Research Institute for Social Development. Discussion paper No 114 Ewurama-Addy, M.  (2006).  The Knowledge Divide as a Challenge to Sustainable Development.  Recuperado el 28 de marzo de 2010, en: http://www.sciforum.hu/file/addy.com

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Superar la brecha digital 

Lo que muchos obviamos analizar es que realmente existen dos tipos de brecha digital: 

Acceso desigual a las TICs

Dominio e incorporación desigual de las TICs a las prácticas sociales y laborales 

Existe gran disparidad en el dominio de destrezas tecnológicas generales y especializadas

Vemos mucho contraste en la incorporación de las TICs en las prácticas de comunicación y trabajo de individuos y organizaciones…

Muy particularmente entre maestros y estudiantes y sus escuelas

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Superar la brecha digital 

Esta conferencia está centrada en el segundo tipo de brecha digital 

Como profesionales de la educación, ustedes tienen acceso privilegiado a las TICs

Lo que no queda claro es que aún con nuestro acceso a estas tecnologías y redes…  

Todos hayamos desarrollado las destrezas necesarias para sacarles mayor partido Nuestros hábitos de comunicación y nuestras prácticas de trabajo hayan sido modificados para incorporar estas tecnologías y aumentar nuestra productividad

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Superar la brecha digital 

¿Cuán seguros se sienten los maestros sobre su propia literacia tecnológica y sobre su rol en el desarrollo del conocimiento tecnológico de sus estudiantes? 

La educación es un campo cada vez más compenetrado con las TIC

La innovación y la creación de nuevas tecnologías es constante… y abrumadora

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Innovar o quedarse atr谩s Las Tecnolog铆as de la Informaci贸n y Comunicaci贸n (TIC) son parte esencial del mundo actual y futuro

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Innovar o quedarse atrás 

Automatización de la Escuela 

Mensajería unificada en la oficina y móvil: 

Voz, fax, eMail, calendario

Presentaciones y lecciones electrónicas

Informes electrónicos

Manejo computarizado de documentos

Administración computarizada y en red

Redes sociales y publicaciones electrónicas

Bases de datos para manejar asistencia, calificaciones…

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Innovar o quedarse atrás 

Expectativas de inmediatez y precisión de nuestros colegas, estudiantes y padres 

Todos esperan acceso inmediato a las personas, lugares y datos relacionados con su trabajo escolar

La Internet ha reducido nuestra tolerancia a la espera y a la falta de documentación

Nuestra evaluación como maestros bien puede depender de que demostremos capacidad para cumplir con estas expectativas…

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TIC: herramienta primordial Para los profesionales del conocimiento las TIC son su herramienta primordial

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TIC: herramienta primordial 

Para crear, presentar, organizar, administrar 

¿Quién puede concebir presentar un informe con una máquinilla hoy día?

Si uso la computadora para generar mis documentos… 

¿Por qué no la utilizo para administrar mi capital documental y de comunicación?

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TIC: herramienta primordial 

O te incorporas o te das de baja… 

… ¡de la vida profesional!

Drástico pero cierto 

La adopción formal de un Plan de Desarrollo Tecnológico es indispensable 

A nivel personal y escolar

No podemos delegar el uso de las TIC en otros 

Desde el Principal hasta el Estudiante… TODOS

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TIC: herramienta primordial 

Al adoptar las TICs aprendemos a pensar y a trabajar diferente 

Aprendemos a escribir directamente en la PC

Desarrollamos habilidades de

Redacción y edición electrónica

Síntesis sobre la marcha

Formato y estructura mecanizada

Somos más efectivos en la transformación de información personal en capital de conocimiento útil en la escuela y en la economía del conocimiento

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¿Tienes las destrezas tecnológicas necesarias para competir en el Siglo XXI? Pasemos al Quizz…

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Quizz Prácticas Tecnológicas Cuando me toca leer y editar documentos, mi preferencia es:

a.

A.

Imprimir y marcar los documentos a mano

B.

Leerlos en pantalla y usar “track changes” para editarlo

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Quizz Prácticas Tecnológicas A la hora de redactar documentos, acostumbro:

b.

A.

Escribir un borrador a mano para luego pasarlo a computadora

B.

Teclear directamente en la computadora y añadir formato manualmente a cada párrafo (e.g., negritas, cambiar tamaño de letras, tablas de contenido)

C.

Desarrollar plantillas y hojas de estilo electrónicas y usar estos recursos al redactar en la computadora para agilizar y garantizar consistencia en el proceso de estructura y formato

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Quizz Prácticas Tecnológicas Cuando cito a una reunión:

c.

A.

Llamo o escribo a los invitados para determinar su disponibilidad

B.

Envío invitaciones electrónicas usando el calendario computarizado de mi sistema de correo electrónico

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Quizz Prácticas Tecnológicas Las comunicaciones formales e informales en mi organización se envían mayormente por:

d.

A.

Correo impreso o fax

B.

Correo electrónico

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Quizz Pr谩cticas Tecnol贸gicas Cuando participo de una reuni贸n, hago mis anotaciones en:

e.

A.

Libreta

B.

Computadora

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Quizz Prácticas Tecnológicas A la hora de distribuir documentos a mis colegas o estudiantes:

f.

A.

Imprimo copias para cada persona

B.

Coloco los documentos electrónicos en un repositorio de acceso común o los envío por correo electrónico

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Quizz Pr谩cticas Tecnol贸gicas Cuando preparo mis clases acostumbro:

g.

A.

Usar libros de texto y notas previas

B.

Buscar informaci贸n adicional en Internet

C.

Incorporar recursos textuales y de Internet en presentaciones y demostraciones computarizadas

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Prueba concluida, se acabó el tiempo... Evaluemos los resultados del Quizz…

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Quizz Prácticas Tecnológicas 

Autoevaluación  ¿Qué te dicen estos ítems de tus…?  Destrezas  Preferencias  Actitudes  Prácticas  ¿Cómo te categorizas?:

Analfabeto tecnológico funcional

Usuario básico de aplicaciones generales

Usuario Mixto

Power User de aplicaciones especializadas

Power User de múltiples TICs, especializadas y generales

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Dos niveles de destrezas tecnológicas necesarias Hardware 

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Dominar nuestras principales herramientas tecnológicas 

Computadora portátil/Tablet

PDA y smart phone con acceso a Internet

Software 

Utilización competente de software 

Redacción y Productividad general

Presentación

Portales de colaboración

Cámara Digital

Investigación

Sistema de videoconferencia

Aplicaciones especializadas I/A

Redes, Impresoras, scanners, proyectores

Acceso de banda ancha a Internet

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¿Tienes las destrezas tecnológicas necesarias para competir en el Siglo XXI? 

El (la) maestro(a) del Siglo XXI tiene que dominar muchas tecnologías más allá de la pizarra…

Necesita dominar aquellas TICs que aumentan su: 

Productividad general

Capacidad de comunicación

Posibilidad de colaboración

Uso máximo de las capacidades de la infraestructura tecnológica que tiene disponible

Habilidad para motivar que sus estudiantes se integren a la sociedad y a la economía del conocimiento

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Transformación hacia un Ciudadano Digital Propuesta de tres dimensiones del proceso‌

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Piensa digitalmente 

No propongo la implantación de microprocesadores en nuestros cerebros, no se preocupen…

Lo que tenemos que ponderar es… 

¿Usamos todas las estrategias –analógicas y digitalesdisponibles para resolver los problemas que se nos presentan? ¿Se nos vienen a la mente soluciones tecnológicas para enfrentar con mayor efectividad y eficiencia nuestros retos?

…o ¿Vivimos atados todavía al papel, a consultas superficiales con la primera persona que nos encontramos?

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Diseña soluciones digitales Visión Analógica 

Imagina que: Te acaban de asignar el diseño de un módulo educativo… Tienes que buscar la manera más económica y rápida de producirlo conmayor calidad y de medir resultados

¿Dibujas un diagrama en papel?

¿Haces una lista de materiales para discutir en conferencia presencial?

Visión Digital 

¿Concibes un módulo de educación a distancia?

¿Propones digitalizar todos los materiales y publicarlos en línea?

¿Qué propones?

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Diseña soluciones digitales 

Los maestros no tienen que convertirse en programadores

Pero deberían saber lo suficiente como para… 

Especificar las carácterísticas de una base de datos

Identificar los pasos para producir recursos educativos electrónicos

Definir mejores prácticas docentes incorporando las TICs

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Ejecuta digitalmente 

Es importante pensar en soluciones digitales a nuestros problemas

Añades valor cuando diseñas soluciones digitales

Además, te destacas especialmente de tus colegas cuando eres capaz de ejecutar proyectos tecnológicos

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Ejecuta digitalmente 

Define tu agenda personal de mejoramiento profesional 

Identifica las herramientas de software que te conviene dominar

Desarrolla un plan para aprender a usarlas y a producir con ellas 

Diseño gráfico

Plataforma para educación en línea

Portales de colaboración

Las posibilidades son infinitas…

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¿Cuál es tu plan para adquirir destrezas digitales? 

Los tiempos de esperar pasivamente por los adiestramientos institucionales… pasaron

Cada Trabajador del Conocimiento tiene que asumir la responsabilidad de adquirir destrezas tecnológicas

Tenemos que identificar individualmente… 

Fortalezas

Deficiencias

Objetivos de aprendizaje

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¿Cuál es tu plan para adquirir destrezas digitales? 

La capacitación es un gran reto 

Muchas cosas que aprender… poco tiempo

Diversidad de estrategias… ¿cuál uso? 

Adiestramiento presencial... Interno…Externo

eLearning… retos de idioma y disciplina

Iniciativa personal… Help file… libros

Mentoría… una gran oportunidad gerencial

Help Desk!!!

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¿Cuál es tu plan para adquirir destrezas digitales? 

Plan Personal para Desarrollo de Destrezas Digitales 

Tutoriales y Ayuda en línea de los programados

Cursos en línea

Libros y manuales

Foros de usuarios

Aprendizaje colaborativo

Educación continua presencial

Estudios formales

El grueso de estas iniciativas dependen del individuo 

Motivación… Perseverancia… Recursos…

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¿Cuál es tu plan para adquirir destrezas digitales? 

Plan Organizacional para el Desarrollo de Destrezas Digitales 

Definir perfiles de competencias digitales

Desarrollar currículos de capacitación @ rol

Diseñar oferta de adiestramientos

Presenciales

En-línea

Externos e Internos

Crear grupo de tutores, mentores y Help Desk

Ofrecer incentivos por desarrollo de destrezas tecnológicas

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¿Cuál es tu plan para adquirir destrezas digitales? 

La agenda del Mestro Digital… del Trabajador del Conocimiento tiene que incluir además: 

Definición de Mejores Prácticas para la utilización efectiva de las TICs 

Cuándo usar qué y cómo

Redefinir y automatizar procesos de trabajo

Desarrollar políticas actualizadas para las TIC

Adopción de una “etiqueta de comportamiento digital” 

Demostrar profesionalismo

Incorporar uso ético de las TICs

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En conclusión… 

Somos Trabajadores del Conocimiento insertados en la Sociedad y en la Economía del Conocimiento

El mercado espera mucho más de nosotros que dominio de nuestra disciplina

Necesitamos crear planes como individuos y organizaciones para desarrollar destrezas tecnológicas

Las TICs deben impactar el rediseño de procesos de negocio, mejores prácticas y normas de comportamiento ético y sostenible

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En conclusión… 

Tenemos que destacarnos como Ciudadanos Digitales para ser más competitivos 

Aprendiendo a pensar, diseñar y ejecutar digitalmente

Utilizando éticamente los nuevos recursos

Promoviendo el desarrollo sostenible

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En conclusión… 

Necesitamos establecer un plan de desarrollo de destrezas tecnológicas individual y organizacional

Tenemos que reinventar la forma en la que pensamos y trabajamos para adoptar las prácticas digitales que nos catapultarán al éxito en la sociedad del conocimiento.

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UNESCO.  2005.  Towards Knowledge Societies. World of Sciences.  Recuperado el 26 de julio de 2009, en : http://www.unesco.org

En conclusión… 

Quiero presentarles un reto final…

Al validarnos como plenos Ciudadanos Digitales podremos:

Afianzar nuestra capacidad como productores de conocimiento y de capital intelectual

Crear conocimiento autóctono-nacional que responda a las prioridades, necesidades y visión de nuestro país

Contribuir al desarrollo de una nueva cultura educativa avocada a la innovación y a la gerencia del conocimiento

¡Los invito aceptar este reto y a destacarse como Motor de la Economía del Conocimiento!

(c) Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D.

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Muchas gracias… Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D. Eliut.flores@upr.edu 787 249 4444

Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D. Catedrático Escuela Graduada de Ciencias y Tecnologías de la Información Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras (c) Prof. Eliut D. Flores Caraballo, Ph.D.

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Maestro del Siglo 21: Motor de la Economía del Conocimiento