Incanto - Matematica 1

Maria A. Procopio, Giulia Corasaniti

Il piacere di ragionare

Con la voce e le musiche di GIANLUCA LALLI

Matematica 1

Numeri animati

Organizzazione percettiva delle quantità (cinquine)

Calcolo mentale

Problemi come sfide creative

Giochi di logica e geometria

Educazione finanziaria: primi passi

Gruppo

Maria

A.

CONTI... MANI A!

LA DECINA DELLE NOTE

LA VENTINA DELLE NOTE

Matematica 1

INDICE

4 NUMERI INTORNO A NOI

PREREQUISITI

5 Forme e ritmi

6 Sappiamo contare?

8 Rock e Roll a scuola

Sopra, sotto • In alto, in basso • A destra, a sinistra

9 Rana Rossana • Dentro, fuori • Vicino, lontano

10 In volo • Sopra, sotto • Destra, sinistra • Vicino, lontano

11 Cagnolini a teatro! • Dentro, fuori • Aperto, chiuso

12 Micia Melodi e le sorelle: differenze e… somiglianze

13 Animaletti a confronto Grande, piccolo • Alto, basso • Corto, Lungo

NUMERI

14 Un mondo di forme e numeri

16 Filastrocca dei fantanumeri

18 Uno o nessuno

19 Guarda il cielo e… conta

20 Il numero O

22 Il numero 1

24 Il numero 2

26 Il numero 3

28 Il numero 4

30 Il numero 5

32 Il numero 6

34 Il numero 7

36 Il numero 8

38 Il numero 9

40 esercitiamoci • 1, nessuno, pochi, tanti

41 esercitiamoci • Dall’1 al 9 quanti sono?

42 esercitiamoci • Dall’1 al 9 quanti sono?

43 esercitiamoci • Dall’1 al 9

44 esercitiamoci • Dall’1 al 9

46 esercitiamoci • La successione dei numeri

48 verifichiamo • I numeri da 1 a 9

50 Il numero 10

52 L’inclusione della decina

53 Fantamate e le macchine trasformine

54 Fantamate “raggruppina”

56 Fantamate “macchina decina”

57 Un bel bracciale

58 Scatola… decina!

59 Scatola… decina!

60 esercitiamoci • La decina

62 I numeri 10 e 11

63 I numeri 12 e 13

64 I numeri 14 e 15

65 I numeri 16 e 17

66 I numeri 18 e 19

67 Ritmi disegnati e cornicette

68 Il numero 20

70 I denti di Tremens… Gnam!

71 Frutta a confronto: maggiore, minore, uguale

72 esercitiamoci • Magie a confronto: maggiore, minore, uguale

74 verifichiamo • Maggiore, minore, uguale

75 Chi viene prima? Chi viene dopo?

76 Sulla galassia del 20… veloci come un razzo!

78 L’ordine delle note

79 I numeri ordinali

NUMERI E OPERAZIONI

80 Ne voglio di più!

82 Addizioni veloci

83 esercitiamoci • L’addizione

84 esercitiamoci • L’addizione

85 verifichiamo • L’addizione

86 Ce ne sono di meno perché… io do a te!

87 Attenzione al “non”!

88 Sottrazioni veloci

89 Fantamate e la macchina “+ più e – meno”

90 + più e – meno operazioni inverse

91 Vanno via!

92 esercitiamoci • Sottrazioni in tanti modi

93 verifichiamo • Le sottrazioni

94 esercitiamoci • Le note volano sulle dita

96 esercitiamoci • Addizioni fino a 10

97 esercitiamoci • Addizioni entro il 10

98 esercitiamoci • Sottrazioni fino a 10

100 esercitiamoci

• I numeri da 10 a 20

102 esercitiamoci • Numeri fino a 20

104 verifichiamo • I numeri fino a 20

106 esercitiamoci • Sottrazioni entro il 20

107 Operazioni fino a 20

108 verifichiamo • Addizioni e sottrazioni

109 Quiz di numeri COMPITO DI REALTÀ

LOGICA E GEO-LOGICA

110 Almeno Logica

111 Al massimo Logica

112 Le parole giuste… della quantità Logica

113 “O” che vuol dire “oppure” Logica

114 “Non” Logica

115 “E” che vuol dire “anche” Logica

116 Tanti… quanti Logica

117 Quante parole per la quantità! Logica

118 Ritmi… rotondi! Geo-logica (ritmi)

119 Ritmo con i quadrati Geo-logica (ritmi)

120 Cornicette a ritmo spaziale Geo-logica (ritmi)

121 Cornicette a ritmo della natura Geo-logica (ritmi)

122 Girondolo: da piccolo a grosso Geo-logica (successione)

123 Nel paese di Geometrix Geo-logica (successione)

124 C’è porta e porta! Geo-logica (relazioni)

125 A ognuno i proprio occhiali Geo-logica (relazioni)

126 Una catena dell’amicizia: uno per tutti, tutti per uno!

COMPITO DI REALTÀ

127 Topolink, il robottino animato CODING

PROBLEMI E SFIDE

131 Salta gli ostacoli e supera i problemi!

132 Quanti in classe?

134 Do Re Mi: sfide e problemi con le note qui…

135 Nel bosco

136 Le noci di Scascù

137 In campagna

138 Nello stagno

139 In cielo

140 Topo Tito

141 Forte vento

142 Nella banda di Bombo

143 L’uccellino Ufì

144 Stelle e nuvole

145 Zanzara Zezè

146 esercitiamoci • La maga Acca (H)

147 esercitiamoci • L’istrice Istrì

148 esercitiamoci • Ser Bisbi

149 esercitiamoci • La pozione di Cri Cro Crù

150 esercitiamoci • Alla festa di rana Rossana

151 Sfide sportive

152 Topolink sulla luna CODING

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

153 Inventa Sfide : micini e micette, gallini e galletti

154 Inventa Sfide : a pranzo con Pierino e picchio Puntino

155 Inventa Sfide : nel bosco con fatina Funì

156 Inventa Sfide : nel bosco con Cocorita e Cucù

157 Inventa Sfide : nel bosco con la ghiandaia e il gheppio

158 Inventa Sfide : in palestra con Pimpo, Bombo e Melodi

159 Inventa Sfide : in campo con Pierino e Peppone

160 Inventa Sfide : in strada con Qui Quo Qua Que

MISURE

161 Misuriamo la nostra altezza

162 Misuriamo la distanza con i passi

163 Misuriamo l’altezza… in volo!

164 Misuriamo la lunghezza

165 Misuriamo il peso

166 Misuriamo i liquidi

167 Contiamo gli euro

168 Venti euro e… un po’ di meno!

169 verifichiamo • Le misure

LA MIA PRIMA EDUCAZIONE FINANZIARIA

170 Misuriamo i nostri beni con gli euro

171 Monete o banconote?

172 Comprare e donare

173 Risparmiare

174 Il salvadanaio: risparmiare per… sognare

175 Organizziamo una festa!

176 Che cosa c’è in più? → Conservare Che cosa c’è in meno? → Acquistare

177 Prove d’acquisto

178 Prova scontrino!

180 Conti veloci

182 Quanto costano?

SPAZIO E FIGURE

183 Tante forme di… salvadanai

184 Cantiamo le figure geometriche • Il cerchio

185 Il triangolo

186 Il quadrato

187 Il rettangolo

188 I reticoli nella battaglia spaziale CODING

189 Percorsi in cielo e in terra CODING

190 verifichiamo • Le figure, i reticoli, i percorsi

191 Festoni per la classe COMPITO DI REALTÀ

192 Numeri, forme e colori: che allegria!

NUMERI INTORNO A NOI

CIAO!

SONO SEMPRE IO, LA MAESTRA FANT! MA ORA CHIAMATEMI

FANTAMATE!

IL MIO NOME DICE: FANT AMA TE…

… E LA MATEmatica!

FORME E RITMI

1 COMPLETIAMO I GEMELLI CON LE PARTI CHE MANCANO.

2 OSSERVIAMO E RIPRODUCIAMO.

3 OSSERVIAMO. CHE COSA MANCA? COMPLETIAMO.

4 COMPLETIAMO IL RITMO.

SAPPIAMO CONTARE?

1 ALLENIAMOCI CON LE MANI: SONO LA NOSTRA PRIMA CALCOLATRICE!

PROVIAMO A SCRIVERE I NUMERI.

ROCK E ROLL A SCUOLA

SOPRA, SOTTO • IN ALTO, IN BASSO • A DESTRA, A SINISTRA

1 DISEGNIAMO :

UN QUADERNO SOPRA IL BANCO; UNO ZAINO SOTTO IL BANCO; UN QUADRETTO IN ALTO A DESTRA ; UN CESTINO IN BASSO A SINISTRA .

2 COLORIAMO DI ARANCIONE

LA MANO DESTRA E DI VERDE

LA MANO SINISTRA .

3 FACCIAMO LE IMPRONTE

SU DEI FOGLI, CON LE NOSTRE MANI COLORATE. SONO PIÙ GRANDI O PIÙ PICCOLE DI QUELLE QUI A FIANCO?

RANA ROSSANA FA AMICIZIA

DENTRO, FUORI • VICINO, LONTANO

1 DISEGNIAMO :

RANA ROSSANA DENTRO LO STAGNO; IL ROSPO FUORI ; QUALCHE OCHETTA LONTANO DA OCA OBOE; POCHE FARFALLE VICINO AI FIORI.

IN VOLO

SOPRA, SOTTO • DESTRA, SINISTRA • VICINO, LONTANO

1 DISEGNIAMO :

TANTE A DESTRA DELLA MONGOLFIERA;

POCHI SOPRA L’ALBERO A SINISTRA ;

ALCUNI SOTTO L’ALBERO A DESTRA ;

QUALCHE VICINO A ROLL;

MOLTE LONTANO DA ROCK.

CAGNOLINI A TEATRO!

DENTRO, FUORI • APERTO, CHIUSO

1 ECCO IL CANE RAGÙ SUL PALCO

INSIEME AL MAESTRO EZIO.

DISEGNIAMO ALTRI CAGNOLINI

DENTRO IL TEATRO E TANTI BAMBINI

CHE FANNO LA FILA FUORI .

2 COLORIAMO I LIBRI DI MUSICA CHE SONO APERTI .

3 COLORIAMO GLI ASTUCCI CHE NON SONO APERTI .

4 COLORIAMO DI GIALLO GLI OGGETTI APERTI E DI ROSA QUELLI CHIUSI .

MICIA MELODI E LE SORELLE: DIFFERENZE E...

1 CHE COSA C’È DI DIVERSO? COLORIAMO LE MICETTE UGUALI E CIRCONDIAMO L’INTRUSA.

2 OSSERVIAMO LE COPPIE DI DISEGNI E COLORIAMO SOLO CIÒ CHE HANNO DI UGUALE.

ANIMALETTI A CONFRONTO

GRANDE, PICCOLO • ALTO, BASSO • CORTO, LUNGO

1 OSSERVIAMO, CONFRONTIAMO E COLORIAMO SEGUENDO LE INDICAZIONI.

IL PIÙ GRANDE

IL PIÙ ALTO

IL PIÙ PICCOLO

IL PIÙ BASSO

IL PIÙ CORTO

2 CONTINUIAMO I RITMI.

IL PIÙ LUNGO

un DI MONDO FORME e NUMERI

LE ORME DEI TUOI PIEDI DIVENTANO FORME NELLA SABBIA, QUANDO CAMMINI PER SCOPRIRE IL MONDO TUTTO TONDO.

I NUMERI SONO DAPPERTUTTO:

2 OCCHI PER GUARDARE, 2 ORECCHIE PER ASCOLTARE, 1 NASO PER ANNUSARE,

1 BOCCA PER GUSTARE,

2 GAMBE VELOCI PER CORRERE E SALTARE...

TANTISSIME MANI DA STRINGERE E LA SERA INFINITE STELLE DA CONTARE.

I NUMERI IMPARERAI SE, CON LE DITA, INFINITI GRANELLI DI SABBIA E GLI ASTRI DEL CIELO INDICHERAI.

ALLORA...

ENTRIAMO NEL MONDO DEI NUMERI?

GIRIAMO PAGINA!

1, 2, 3, 4, 5, 6… RONF RONF!

FILASTROCCA DI FANTANUMERI

UNO È UNICÒ L’UNICORNO.

DUÈ DUÈ NON FA COCCODÈ.

TRE…MENS FA PAURA

SOLO A TE.

SU QUATTRO VA QUATÙ, UN GATTO, QUATTO QUATTO.

CINQUE È CINCÌ LA CICOGNA.

SEI! CHE RUZZOLONE SEI!

SETTE È SAETTA LA VIGILESSA.

OTTO È OCCHI STORTI E SCATENA UNA TEMPESTA.

NOVE È CANNOCCHIO CON UN OCCHIO CHE NON SI MUOVE

DIECI L’UNICORNO HA FATTO L’UOVO ED È UN PERSONAGGIO NUOVO!

SONO

GUARDA IL CIELO E... CONTA

1 COLORIAMO, COME NELL’ESEMPIO.

2 QUANTI SONO? FACCIAMO UNO 0 SE MANCA.

ZERO

CON LE MANI

1 SCRIVIAMO IL NUMERO DELLE PERSONE SUL PIANETA.

CON LE NOTE

NELL A FANTA S I A

NELLA REALTÀ

2 SCRIVIAMO IL NUMERO DEI BAMBINI IN PALESTRA.

4 CIRCONDIAMO CHI HA 0 LIBRI.

3 DISEGNIAMO 0 NEGLI SPAZI.

CON LE MANI

1 UNICORNO È GOLOSO. OSSERVIAMO LE SCATOLE DEI SUOI BISCOTTI.

CON LE NOTE

2 COLORIAMO UNA NOTA E SCRIVIAMO 1 . POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELL A FANTA S I A

NELLA REALTÀ

3 COLORIAMO LA PRIMA NOTA, IL NUMERO UNO .

PARTENZA

4 TROVIAMO E COLORIAMO 1 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

5 COLORIAMO 1 GHIACCIOLO DI GIALLO .

6 DOVE SCRIVEREMO POCHI , TANTI , NESSUNO , UNO ?

2 DUE

CON LE MANI

1 IL VASO DOVE DUÈ NASCONDERÀ

LE SUE UOVA HA 2 MARGHERITE. INDICHIAMOLO CON UNA ✕ .

CON LE NOTE

2 COLORIAMO DUE NOTE E SCRIVIAMO 2 .

POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELL A FANTA S I A

NELLA REALTÀ

3 COLORIAMO LA SECONDA NOTA, IL NUMERO DUE .

PARTENZA

4 TROVIAMO E COLORIAMO 2 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

5 DUÈ PORTA I SUOI PICCOLI NEL BOSCO. POI LI FA CONTARE. OSSERVIAMO ANCHE NOI E SCRIVIAMO I NUMERI.

NEL BOSCO

CI SONO:

6 DISEGNIAMO COME INDICATO.

3 TRE

1 QUESTI MOSTRI SONO AMICI DI TREMENS. COLORIAMO QUELLO CON 3 PIEDI.

CON LE MANI

CON LE NOTE

NELL A FANTA S I A

2 COLORIAMO TRE NOTE E SCRIVIAMO 3 . POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELLA REALTÀ

3 COLLEGHIAMO AL NUMERO SOLO IL VASO CON 3 FIORI MOSTRUOSI.

4 TROVIAMO E COLORIAMO 3 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

5 DISEGNIAMO NEL CESTO LA FRUTTA E LA VERDURA CHE MANGIA TREMENS.

4 QUATTRO

CON LE MANI

CON LE NOTE

NELL A FANTA S I A

NELLA REALTÀ

1 COLORIAMO L’AMICA DEL GATTO QUATÙ, LA COCCINELLA CHE HA 4 PALLINI.

4 SI SCRIVE ANCHE 4.

2 COLORIAMO QUATTRO NOTE E SCRIVIAMO 4 . POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO. 4

5 SCRIVIAMO IL NUMERO DELLE API CHE VEDIAMO E DISEGNIAMO LE ALTRE. QUATÙ SI DIVERTE CON LORO.

4 TROVIAMO E COLORIAMO 4 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

3 COLORIAMO 3 ROSE DI ROSSO E 4 DI GIALLO NEL GIARDINO DI QUATÙ.

2 1

CON

CON

3 AGGIUNGIAMO OPPURE NO? CI DEVONO ESSERE SEMPRE 5 UCCELLI.

4 TROVIAMO E COLORIAMO 5 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

5 DIAMO UN RAMO A OGNI UCCELLO. COMPLETIAMO.

CON LE MANI

1 CIRCONDIAMO LA SPALLIERA CON 6 PIOLI DOVE IL RUZZOLONE SEI FA LE ACROBAZIE.

CON LE NOTE

2 COLORIAMO SEI NOTE E SCRIVIAMO 6 .

POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELL A FANTA S I A

NELLA REALTÀ

3 DISEGNIAMO E COLORIAMO TANTI BIRILLI QUANTI NE INDICA IL NUMERO.

4 TROVIAMO E COLORIAMO 6 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

5 QUANTI PALLONI CI SONO NEI CARRELLI? COLORIAMO IL NUMERO.

7 SETTE

CON LE MANI

1 INDICHIAMO CON UNA ✕ I PARCHEGGI CON 7 MEZZI DI TRASPORTO.

CON LE NOTE

2 COLORIAMO SETTE NOTE E SCRIVIAMO 7 . POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELL A FANTA S I A

3 TROVIAMO E COLORIAMO 7 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

4 ECCO LA COLLEZIONE DI FISCHIETTI DELLA VIGILESSA SAETTA.

CANCELLIAMO CON UNA ✕ QUELLI BLU. QUANTI SONO GLI ALTRI?

5 UNIAMO I NUMERI DA 1 A 7 .

COMPLETEREMO IL MEZZO DI TRASPORTO PREFERITO DA SAETTA. COLORIAMOLO A PIACERE.

7 SI SCRIVE ANCHE 7.

CON LE MANI

1

COLORIAMO IL BARATTOLO CON 8 CARAMELLE.

CON LE NOTE

2 COLORIAMO OTTO NOTE E SCRIVIAMO 8 .

POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

3 TROVIAMO E COLORIAMO 8 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

4 A COLAZIONE CON OTTO! CONTIAMO, COLORIAMO LE NOTE, POI SCRIVIAMO IL NUMERO IN CIFRE E IN LETTERE.

5 SUL VASSOIO CI SONO 7 PIZZETTE, SULLA TORTA CI SONO 8 CANDELINE. COMPLETIAMO.

9 NOVE

1 ECCO CHE COSA VEDE CANNOCCHIO!

CONTIAMO E INDICHIAMO CON UNA ✕

SOLO IL GRUPPO DI 9 .

CON LE MANI

CON LE NOTE

NELL A FANTA S I A

2 COLORIAMO NOVE NOTE E SCRIVIAMO 9 .

POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

NELLA REALTÀ

SÌ SÌ SÌ SÌ NO NO NO NO

4 TROVIAMO E COLORIAMO 9 NELLA POSIZIONE GIUSTA.

4 1

39

1, NESSUNO, POCHI, TANTI

POCHE

2 INDICHIAMO CON UNA ✕ L’ALBERO CHE NON HA FRUTTI.

1 DISEGNIAMO SEGUENDO LE INDICAZIONI.

DALL’1 AL 9

QUANTI SONO?

1 CONTIAMO, DISEGNIAMO E SCRIVIAMO I NUMERI. SEGUIAMO L’ESEMPIO.

USATE LE DITA DELLA MANO PER CONTARE E SCRIVERE I NUMERI.

DALL’1 AL 9

1 COLORIAMO SOLO I NUMERI PIÙ GRANDI DI 5 .

PENSATE SEMPRE ALLE NOTE SULLE DITA!

2 QUANTE NOTE COLORATE VEDIAMO A “COLPO D’OCCHIO”, SENZA CONTARLE UNA ALLA VOLTA? OSSERVIAMO, POI SCRIVIAMO IL NUMERO.

3 DISEGNIAMO UNA PER OGNI .

POI COLLEGHIAMO E SCRIVIAMO IL NUMERO.

DALL’1 AL 9

1 COLORIAMO LE MAGLIETTE CON IL NUMERO .

2 COLORIAMO TANTE NOTE QUANTE SONO LE CANDELINE E SCRIVIAMO I NUMERI.

3 DISEGNIAMO UNA DI TORTA PER OGNI .

4 GUARDIAMO LA

POSIZIONE

DELLE NOTE E, SENZA CONTARE, SCRIVIAMO IL NUMERO.

CONTINUIAMO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

È LA NOTA NUMERO

5

I RITMI.

LA SUCCESSIONE DEI NUMERI

1 COLLEGHIAMO I NUMERI DA 1 A 9

E... VOLIAMO!

2 COLLEGHIAMO I NUMERI DA 1 A 9

E... NAVIGHIAMO!

I NUMERI DA 1 A 9

1 COLORIAMO IL NUMERO GIUSTO.

2 LEGGIAMO IL NUMERO E DISEGNIAMO A PIACERE.

3 COLLEGHIAMO OGNI NUMERO IN CIFRE AL CORRISPONDENTE NUMERO IN LETTERE.

SEI

OTTO CINQUE NOVE SETTE

4 COMPLETIAMO I FANTANUMERI CON I PARTICOLARI CHE MANCANO. POI DISEGNIAMO LE NOTE.

QUANTE PALLINE LANCIA

CON OGNI MANO IL GIOCOLIERE? E CON DUE MANI?

CONTA 5 E 5. QUANTO FA?

DIECI

CON LE MANI

CON LE NOTE

NELL

NELLA REALTÀ

1 QUANTI SONO? CONTIAMO RAGGRUPPANDO 5 A 5 E SCRIVIAMO IL NUMERO.

2 SCRIVIAMO IL NUMERO 10 . POI COMPLETIAMO IL RITMO E COLORIAMO.

4 DOVE CONTIAMO MEGLIO 10 ? INDICHIAMO CON UNA ✕ . PERCHÉ? CONFRONTIAMOCI IN CLASSE.

L’INCLUSIONE NELLA DECINA

NON AVETE CAPITO IL CAMBIO? ALLORA VE LO SPIEGO CON IL GIOCO DELLE MACCHINE TRASFORMINE.

IN CLASSE FACCIAMO TANTI BRACCIALI CON 10 PALLINE.

FANTAMATE E LE MACCHINE

TRASFORMINE

ADESSO SONO DIVENTATA

UNA MACCHINA CHE TRASFORMA

LE COSE! SCOPRITE COME!

MACCHINA CHE BEVE

MACCHINA

CHE CAMBIA LE FORME

MACCHINA

CHE CAMBIA I COLORI

FANTAMATE “RAGGRUPPINA”

TANTE PAGINE 1 QUADERNO

TANTI FIORI 1 MAZZO

TANTI MUSICISTI

1 ORCHESTRA

1 TANTI CHE DIVENTANO… UNO (UN GRUPPO). OSSERVIAMO.

TANTE PERLINE 1 BRACCIALE

TANTI ALBERI 1 BOSCO

TANTI UCCELLI 1 STORMO

FANTAMATE “MACCHINA DECINA”

1 TANTI CHE DIVENTANO… UNA DECINA. OSSERVIAMO.

10 CIOCCOLATINI

1 DECINA (da)

DI CIOCCOLATINI

10 NOTE MUSICALI

1 DECINA (da)

DI NOTE MUSICALI

UN BEL BRACCIALE

IN CLASSE ANCHE NOI

ABBIAMO GIOCATO A FANTAMATE “MACCHINA DECINA” E, CON GRUPPI

DI 10 PERLE O DI PASTA, ABBIAMO REALIZZATO TANTI BRACCIALETTI.

DISEGNIAMO IL BRACCIALETTO PIÙ BELLO CHE

ABBIAMO REALIZZATO CON 10 PEZZI.

SCATOLA... DECINA!

1 RAGGRUPPIAMO I TEMPERINI 5 A 5, COME LE MANI, POI METTIAMOLI DENTRO LA SCATOLA- DECINA . CONTIAMO DENTRO E FUORI: QUANTI SONO?

QUANTI GRUPPI DA 10 POSSIAMO FORMARE?

QUANTI SONO GLI ELEMENTI NON RAGGRUPPATI?

POSSIAMO FORMARE 1 DECINA (da) E 4 UNITÀ (u).

2 RAGGRUPPIAMO 5 A 5, FACCIAMO LA SCATOLA- DECINA E REGISTRIAMO SULL’ABACO.

SCATOLA... DECINA!

1 RAGGRUPPIAMO PER 1 0 , REGISTRIAMO SULL’ABACO E RISPONDIAMO.

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

CHE NUMERO

ABBIAMO FORMATO?

LA D ECIN A (da) È UN GRUPPO DI DIECI ELEMENTI .

2 DISEGNIAMO I PENNARELLI INDICATI DAL NUMERO, RAGGRUPPIAMOLI 5 A 5 E METTIAMOLI NEL CERCHIO DELLA DECINA. POI REGISTRIAMO SULL’ABACO.

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

CHE NUMERO

ABBIAMO FORMATO?

1 COLORIAMO E LEGGIAMO.

LA DECINA

10 DIECI

2 TUTTI A FESTEGGIARE, PERCHÉ ABBIAMO CAPITO IL CAMBIO E LA DECINA! ADESSO CONTIAMO, RAGGRUPPIAMO E SCRIVIAMO QUANTI GELATI E CIAMBELLE.

3 SCRIVIAMO IL NUMERO IN CIFRE E IN LETTERE.

1 D I E C I 0

4

5 DISEGNIAMO LE DECINE SEGUENDO LE INDICAZIONI E SCRIVIAMO IL NUMERO.

1 DECINA DI

1 DECINA DI

1 DECINA DI

6 AGGIUNGIAMO TANTI ELEMENTI FINO A FORMARE LA DECINA E SCRIVIAMO IL NUMERO.

I NUMERI 1 0 E 1 1

1 PRIMA FACCIAMO GRUPPETTI DI 5 E POI FORMIAMO LA DECINA, COSÌ È PIÙ FACILE CONTARE.

TUTTI GLI ANIMALETTI FESTEGGIANO CON NOI LA DECINA!

QUANTI SONO?

2 DISEGNIAMO E RAGGRUPPIAMO I DELFINI CHE MANCANO PER ARRIVARE A 1 1 . POI REGISTRIAMO SULL’ABACO.

3 CHE COSA È STATO PIÙ FACILE

RAGGRUPPARE?

INDICHIAMO CON UNA ✕ .

LEONI. ZEBRE. DELFINI.

I NUMERI 1 2 E 1 3

1 PRIMA FACCIAMO GRUPPETTI DI 5 E POI FORMIAMO LA DECINA, COSÌ È PIÙ FACILE CONTARE.

REGISTRIAMO SULL’ABACO E SCRIVIAMO IN LETTERE.

u da u da

I NUMERI 14 E 1 5

1 PRIMA FACCIAMO GRUPPETTI DI 5 E POI FORMIAMO LA DECINA, COSÌ È PIÙ FACILE CONTARE.

REGISTRIAMO SULL’ABACO E SCRIVIAMO IN LETTERE.

u da u da

I NUMERI 1 6 E 17

1 PRIMA FACCIAMO GRUPPETTI DI 5 E POI FORMIAMO LA DECINA, COSÌ È PIÙ FACILE CONTARE.

REGISTRIAMO SULL’ABACO E SCRIVIAMO IN LETTERE.

u da u da

I NUMERI 1 8 E 1 9

1 PRIMA FACCIAMO GRUPPETTI DI 5 E POI FORMIAMO LA DECINA, COSÌ È PIÙ FACILE CONTARE.

REGISTRIAMO SULL’ABACO E SCRIVIAMO IN LETTERE.

u da u da

RITMI DISEGNATI E CORNICETTE

QUESTO È TOPOLINK: LO CONOSCERAI PIÙ AVANTI (A PAGINA 127).

QUESTA È LA BOTTIGLIA DI TOPOLINK.

QUESTO È IL FORMAGGIO DI TOPOLINK.

4 PIÙ ( + ) AMICI FORMANO 2 0 .

CONTIAMO LE NOTE COLORATE, POI LE NOTE BIANCHE. UNIAMO CON + PER FORMARE 2 0 E COMPLETIAMO.

10 + 10 = 20

11 + 9 = 20

12 + 8 = 20

13 + = 20

14 + 6 = 20

15 + 5 =

1 OSSERVIAMO E CONFRONTIAMO TRA I MATTONCINI NELLA BOCCA DI TREMENS.

5 MATTONCINI SONO DI PIÙ DI 3

5 MAGGIORE DI 3

5 > 3

5 MATTONCINI SONO UGUALI A 5

5 UGUALE A 5

5 = 5

2 MATTONCINI SONO DI MENO DI 5

2 MINORE DI 5

2 < DI 5

2 CONTIAMO E COMPLETIAMO CON I NUMERI E CON I SEGNI > < = .

FRUTTA A CONFRONTO: MAGGIORE, MINORE, UGUALE

1 COLORIAMO UN QUADRATINO PER OGNI ELEMENTO, COME NELL’ESEMPIO. POI COMPLETIAMO CON I NUMERI E CON I SEGNI > < = .

2 COMPLETIAMO.

3 CONFRONTIAMO E COMPLETIAMO.

4 COLORIAMO I NUMERI < DI 6.

3

MAGGIORE DI

CHI VIENE PRIMA? CHI VIENE DOPO?

1 COMPLETIAMO CON IL NUMERO CHE VIENE PRIMA : PRECEDENTE .

2 COMPLETIAMO CON IL NUMERO CHE VIENE DOPO : SUCCESSIVO .

3 COMPLETIAMO CON IL NUMERO PRECEDENTE ( P ) E IL SUCCESSIVO ( S ).

4 COMPLETIAMO IL BRUCO DEI NUMERI.

SULLA GALASSIA DEL 2 0 …

MERCURIO VENERE TERRA MARTE GIOVE

I NOMI DEI PIANETI 9 E 10 LI HO INVENTATI IO!

1 GARA IN COPPIA NELLA PRIMA DECINA ! RISPONDIAMO COME UN RAZZO!

COME SI CHIAMA IL TERZO PIANETA?

COME SI CHIAMA IL SECONDO PIANETA?

COME SI CHIAMA L’OTTAVO PIANETA?

COME SI CHIAMA IL QUINTO PIANETA?

COME SI CHIAMA IL QUARTO PIANETA?

COME SI CHIAMA IL SESTO PIANETA?

COME SI CHIAMA IL PRIMO PIANETA?

… VELOCI COME UN RAZZO!

SATURNO URANO

NETTUNO NON SO LO SAI TU

IO VINCO SEMPRE PERCHÉ FINO A 5 NON CONTO, MA DICO 5 E VADO AVANTI.

2 OSSERVIAMO I PIANETI E RISPONDIAMO COME UN RAZZO!

NELLA PRIMA DECINA SAREMO VELOCISSIMI E POSSIAMO FARE A GARA CON UN’AMICA O UN AMICO.

L’ORDINE DELLE NOTE

1 COLORIAMO LA NOTA NUMERO 1. È LA PRIMA .

2 COLORIAMO LA NOTA NUMERO 2. È LA SECONDA .

3 COLORIAMO LA NOTA NUMERO 3. È LA TERZA .

4 COLORIAMO LA NOTA NUMERO 4. È LA QUARTA .

5 COLORIAMO LA NOTA NUMERO 5. È LA QUINTA .

I NUMERI ORDINALI

1 COLORIAMO IL PRIMO UCCELLINO.

2 COLORIAMO IL SECONDO E IL TERZO GUFO.

3 COLORIAMO L’OTTAVO PAPPAGALLO.

NE VOGLIO DI PIÙ !

QUANDO AGGIUNGO, FACCIO UN’ADDIZIONE, METTO INSIEME, UNISCO.

1 OSSERVIAMO E LEGGIAMO.

ROCK È APPASSIONATA DI MACCHININE.

NE HA 5 ROSSE. ROLL, PER RENDERLA FELICE, AGGIUNGE SULLA PISTA LE SUE 2 MACCHININE GIALLE.

ROCK LE CONTA: QUANTO SONO ADESSO LE MACCHININE?

MACCHININE

TUTTO

5

ROSSE + 2 MACCHININE GIALLE = 7 MACCHININE IN

ADDIZIONI VELOCI

1 ALZIAMO LE DITA E CONTIAMO VELOCE, COME NELL’ESEMPIO.

3 + 2 QUANTO FA?

ALZO 3 DITA E POI 2 DITA.

QUANTE SONO SENZA CONTARE?

6 + 1 =

7

5 + 4 =

+ 2 =

=

2 ORA CALCOLIAMO PENSANDO ALLE DITA, SENZA MUOVERLE.

5 + 3 QUANTO FA?

CALCOLO A MENTE

IMMAGINANDO UNA MANO

E AGGIUNGENDO

DI SEGUITO 3 DITA.

QUANTE DITA SONO?

2

2 + 5

7 + 2 =

5 + 1 =

3 + 2 = 2 + 6 =

4 + 3 =

3 + 6 =

6 + 2 = 2 + 5 =

5 + 3 = 4 + 2 =

L’ADDIZIONE

2 AGGIUNGIAMO GLI ELEMENTI COME INDICATO E CALCOLIAMO.

1 OSSERVIAMO E SCRIVIAMO LE ADDIZIONI.

3

L’ADDIZIONE

1 COLORIAMO DI VERDE LE NOTE DEL PRIMO NUMERO E DI BLU QUELLE DEL SECONDO NUMERO. POI CONTIAMOLE TUTTE E COMPLETIAMO.

2 CALCOLIAMO LE ADDIZIONI, POI COLORIAMO NELLO STESSO MODO QUELLE CHE HANNO LO STESSO RISULTATO.

3 ESEGUIAMO LE CATENE DI ADDIZIONI SULLA LINEA DELLE NOTE.

1 CONTIAMO E COMPLETIAMO.

PESCHE + PERE =

FRUTTA IN TUTTO

MELE ROSSE + MELE GIALLE + MELE VERDI =

MELE IN TUTTO

2 CONTIAMO, COMPLETIAMO E COLORIAMO LE NOTE .

6 + 1 =

3 + 5 =

9 + 0 =

5 + 4 =

CE NE SONO DI MENO PERCHÉ... IO DO A TE!

QUANDO TOLGO, TI DO

QUALCOSA O LA NASCONDO, FACCIO UNA SOTTRAZIONE

–

E TROVO QUANTO RESTA O QUANTO MANCA.

FACCIO CONFRONTI

1 OSSERVIAMO E COMPLETIAMO.

ROCK HA 10 PALLONCINI. NE DÀ 4 AL FRATELLO.

QUANTI PALLONCINI RESTANO A ROCK?

10 PALLONCINI – 4 PALLONCINI = PALLONCINI CHE RESTANO

A ROCK RESTANO PALLONCINI.

ATTENZIONE AL “NON”!

1 OSSERVIAMO, CONTIAMO E COMPLETIAMO.

VIOLE – VIOLE APPASSITE = VIOLE NON APPASSITE

FOGLIE – FOGLIE VOLATE = FOGLIE CHE NON SONO VOLATE

ALBERI – ALBERI FIORITI = ALBERI NON FIORITI

SOTTRAZIONI VELOCI

1 CONTIAMO CON LE DITA E COMPLETIAMO, COME NELL’ESEMPIO.

5 – 3 QUANTO FA?

ALZO UNA MANO E ABBASSO 3 DITA. QUANTE SONO SENZA CONTARE?

2 ORA CALCOLIAMO PENSANDO ALLE DTA, SENZA MUOVERLE.

7 – 2 QUANTO FA?

CALCOLO A MENTE IMMAGINANDO DI PARTIRE DA 7 E DI TOGLIERE 2 ANDANDO INDIETRO. QUANTE DITA RESTANO?

6 – 2 = 9 – 3 = 3 – 2 =

6 – 1 =

5 – 4 = 10 – 2 =

1

2

6 – 4 =

FANTAMATE E LA MACCHINA “ + PIÙ E MENO _ ”

NON AVETE CAPITO BENE LE ADDIZIONI E LE SOTTRAZIONI? ECCOMI! MI TRASFORMO NELLA MACCHINA “+ PIÙ E MENO — ”!

PIÙ AGGIUNGE, METTE, UNISCE, ADDIZIONA

TOGLIE, ELIMINA, SOTTRAE

1 QUANTI PALLONCINI COLORATI? COLORIAMO IL SEGNO GIUSTO E SCRIVIAMO IL RISULTATO.

1 OSSERVIAMO E COMPLETIAMO.

2 COMPLETIAMO CON I DISEGNI O CON I NUMERI.

1 CONTIAMO I PALLONCINI, POI RISPONDIAMO.

CHE COSA SUCCEDE AI PALLONCINI?

PRIMA ERANO DOPO VOLANO INFINE RESTANO =

2 LEGGIAMO L’OPERAZIONE E CANCELLIAMO CON UNA ✕ GLI UCCELLI CHE VANNO VIA. QUANTI NE RESTANO?

9

8

SOTTRAZIONI IN TANTI MODI _

1 COLORIAMO DI ARANCIONE LE NOTE INDICATE DAL PRIMO NUMERO E CANCELLIAMO CON UNA ✕ QUELLE DEL SECONDO NUMERO, COME NELL’ESEMPIO. POI COMPLETIAMO.

2 CANCELLIAMO CON UNA ✕ GLI ELEMENTI DA TOGLIERE A PARTIRE DALL’ULTIMO. POI SCRIVIAMO IL RISULTATO.

3 CALCOLIAMO AIUTANDOCI CON LA DECINA DI NOTE.

1 OSSERVIAMO E COMPLETIAMO.

9 PIZZE – PIZZE TAGLIATE = PIZZE INTERE

8 GELATI – GELATI SCIOLTI = GELATI RIMASTI

2 CONTIAMO, COLORIAMO LE NOTE E COMPLETIAMO.

6 – 5 =

4 – 3 =

8 – 1 =

9 – 4 =

1 ALZIAMO LE DITA, COLORIAMO LE NOTE E SCRIVIAMO I NUMERI, COME NELL’ESEMPIO.

2 GUARDIAMO LA POSIZIONE DELLE NOTE E, SENZA CONTARE, COMPLETIAMO CON IL NUMERO ORDINALE, COME NELL’ESEMPIO.

3 CONTINUIAMO I RITMI, POI COLORIAMO.

È LA DECIMA NOTA

È L’ NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

È LA NOTA

ADDIZIONI FINO A 1 0

1 CONTIAMO E COMPLETIAMO.

TEMPERE + PENNARELLI = COLORI IN TUTTO

MATITE BLU + MATITE VERDI = MATITE IN TUTTO

2 COLORIAMO DI BLU LE DITA CHE INDICANO IL PRIMO NUMERO

DELL’ADDIZIONE E DI ROSSO LE DITA CHE INDICANO IL SECONDO NUMERO. POI COMPLETIAMO L’OPERAZIONE. SEGUIAMO L’ESEMPIO.

ADDIZIONI ENTRO IL 1 0

1 ESEGUIAMO LE ADDIZIONI, POI COLORIAMO CON IL COLORE CORRISPONDENTE AI RISULTATI.

6 + 3 = BLU

5 + 2 = GIALLO

4 + 4 = VERDE

8 + 2 = ROSSO

10 + 2 = MARRONE

7 + 4 = ARANCIONE

SOTTRAZIONI FINO A 1 0

1 OSSERVIAMO, CONTIAMO E COMPLETIAMO.

10 NUVOLE – NUVOLE ROSA = NUVOLE NON ROSA

9 UCCELLINI – UCCELLINI IN VOLO = UCCELLINI NON IN VOLO 7

2 COLORIAMO DI BLU LE DITA CHE INDICANO IL PRIMO NUMERO

DELLA SOTTRAZIONE, POI TOGLIAMO CON UNA ✕ LE DITA CHE INDICANO IL SECONDO NUMERO. INFINE COMPLETIAMO L’OPERAZIONE.

SEGUIAMO L’ESEMPIO.

3 ESEGUIAMO LE OPERAZIONI, POI COLORIAMO CON IL COLORE CORRISPONDENTE AI RISULTATI.

I NUMERI DA 1 O A 2 0

PRIMA DECINA SECONDA DECINA

1 RAGGRUPPIAMO PER 1 0 , REGISTRIAMO SULL’ABACO E COMPLETIAMO.

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

1 da E 1 u =

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

1 da E 2 u =

u da u da

2 RAGGRUPPIAMO PER 1 0 , REGISTRIAMO SULL’ABACO E COMPLETIAMO.

3 LEGGIAMO IL NUMERO, CONTIAMO E COMPLETIAMO CON I DISEGNI CHE MANCANO.

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

1 da E 3 u =

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ?

1 da E 4 u =

u da u da

4 RICOMPONIAMO I NUMERI, POI LEGGIAMO.

1 da e 5

1

1

2

3

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ? da E u =

QUANTE DECINE ?

QUANTE UNITÀ? da E u =

u da u da

2 COMPLETIAMO.

3

4 COMPLETIAMO CON I NUMERI E COLLEGHIAMO.

5 CONFRONTIAMO E COMPLETIAMO CON I SEGNI > < = .

6 COMPLETIAMO CON IL NUMERO PRECEDENTE E IL NUMERO SUCCESSIVO.

SOTTRAZIONI ENTRO IL 2 0

1 ESEGUIAMO LE SOTTRAZIONI, POI COLORIAMO CON IL COLORE CORRISPONDENTE AI RISULTATI.

2

1 ANDIAMO AVANTI SULLA LINEA DELLE NOTE E CALCOLIAMO.

2 TORNIAMO INDIETRO SULLA LINEA DELLE NOTE E CALCOLIAMO.

3 COMPLETIAMO LE TABELLE.

1 SPOSTIAMOCI AVANTI E INDIETRO SULLA LINEA DELLE NOTE E COMPLETIAMO.

2 COMPLETIAMO I PERCORSI CON L’AIUTO DELLA LINEA DELLE NOTE.

QUIZ DI NUMERI

COMPITO DI REALTÀ

Oggi giochiamo a squadre con il QUIZ DEI NUMERI da 0 a 20. Per divertirci, dobbiamo organizzarci bene!

ORGANIZZAZIONE : gioco da fare in classe durante le ore di matematica, prima tutti insieme e poi divisi in due squadre.

CHE COSA SERVE : carta e penna.

1 TUTTI INSIEME ritagliate 20 rettangoli o quadrati di carta da un quaderno a quadretti o a righe.

2 OGNI SQUADRA crea 5 quesiti sui numeri da 0 a 9 e 5 quesiti sui numeri da 10 a 20.

3 ENTRAMBE LE SQUADRE prima di scrivere devono pensare bene per rendere i quesiti misteriori.

Ecco alcuni esempi di quesiti:

• È maggiore di 4 ma non è 6.

• Il numero tra il 7 e il 9 è...

• Quanto fa 5 + 5?

• Quanto fa 20 – 5?

• Il numero prima del 15 è...

• Il numero dopo il 17 è...

• Quanto fa 7 + 3?

4 Avete scritto i quesiti? Allora siete pronti! A turno, ogni squadra dovrà rispondere in pochi secondi a un quesito scritto dalla squadra avversaria. Ogni risposta corretta varrà un punto. L’insegnante segnerà il punteggio di ogni squadra.

5 Contate i punti: qual è la squadra vincitrice?

MA CHE COSA VUOL

DIRE “ALMENO”?

ALMENO

1 COLORIAMO :

ALMENO 1 FIORE E QUANTI NE VUOI IN PIÙ.

VUOL DIRE CHE PARTI DA QUEL NUMERO E PUOI ANDARE AVANTI.

ALMENO 3 API E QUANTE NE VUOI IN PIÙ.

ALMENO 5 FOGLIE E QUANTE NE VUOI IN PIÙ.

ALMENO 7 BRUCHI E QUANTI NE VUOI IN PIÙ.

MA CHE COSA VUOL DIRE “AL MASSIMO”?

AL MASSIMO

VUOL DIRE CHE PARTI DA QUEL NUMERO, MA PUOI TORNARE INDIETRO.

1 COLORIAMO :

AL MASSIMO 3 PALLONCINI, MA ANCHE DI MENO.

AL MASSIMO 5 CANDELE, MA ANCHE DI MENO.

AL MASSIMO 2 CIAMBELLE, MA ANCHE DI MENO.

AL MASSIMO 4 FETTE DI TORTA, MA ANCHE DI MENO.

LE PAROLE GIUSTE... DELLA QUANTITÀ

1 OSSERVIAMO IL DISEGNO IN BASSO, LEGGIAMO E, PER OGNI AFFERMAZIONE, INDICHIAMO VERO ( V ) O FALSO ( F ).

Al massimo ci sono 4 persone. V F

Non solo i maschi giocano a calcio. V F

Solo una persona ha l’orologio. V F

Almeno una persona gioca alla corda. V F

Almeno una persona ha il cappello. V F

Tutti hanno la maglia a righe. V F

Una persona è femmina e bionda. V F

I QUANTIFICATORI SONO DELLE PAROLINE CHE INDICANO UNA QUANTITÀ .

“O” CHE VUOL DIRE “OPPURE“

VUOI IL GELATO O LE PATATINE?

1 E VOI? SCEGLIETE E COLORATE .

VOLETE LE CARAMELLE O I CIOCCOLATINI?

SE DEVO SCEGLIERE, ESCLUDO LE PATATINE.

VOLETE LE MAGLIE A RIGHE O QUELLE A TINTA UNITA?

PREFERITE LE FRAGOLE O LE ALBICOCCHE?

PREFERITE COLORARE CON LE MATITE O CON I PENNARELLI?

OGGI PARLO CON IL “ NON ”.

“NON”

1 CIRCONDIAMO QUELLO CHE CHIEDE ROCK. POSSONO ESSERE PIÙ OGGETTI.

VORREI UN CAPPELLO NON GIALLO.

TI SEI ALZATA DI CATTIVO UMORE?

VORREI DEI PANTALONI NON LUNGHI.

VORREI DELLE MAGLIETTE NON A MANICHE LUNGHE.

VORREI DEI FOGLI NON BIANCHI.

“E” CHE VUOL DIRE “ANCHE”

OGGI PATATINE E GELATO!

WOW! ANCHE IL GELATO!

1 ANCHE VOI POTETE PRENDERE GLI UNI E GLI ALTRI CIBI E OGGETTI. COLORATE QUANTI NE VOLETE!

CIOCCOLATINI E CARAMELLE. GELATI E PATATINE.

ALBICOCCHE E FRAGOLE. PENNARELLI E MATITE.

TANTI... QUANTI

NON HO CAPITO

CHE COSA VUOL DIRE “ TANTI... QUANTI”.

1 COLORIAMO :

VUOL DIRE

CHE DEVONO ESSERE DELLO STESSO NUMERO.

TANTE CAROTE QUANTI SONO I CONIGLIETTI.

TANTE CIOTOLE QUANTI SONO I GATTI.

TANTI OSSI QUANTI SONO I CANI.

QUANTE PAROLE PER LA QUANTITÀ!

1 COLORIAMO SEGUENDO LE INDICAZIONI.

POCHI TANTI QUANTI NE VEDI

QUALCHE TUTTI

ALCUNI NESSUNO

TANTI QUANTI NE VEDI

RITMI... ROTONDI!

I PIANETI DELLA GALASSIA ARLECCHINO

1 COLORIAMO I PIANETI E SCOPRIAMO DI CHE COLORE È L’ULTIMO.

2 ECCO I PIANETI TUTTI IN DISORDINE! AIUTIAMO LA MAESTRA FANT A RIMETTERLI A POSTO. DISEGNIAMO SEGUENDO IL RITMO DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE.

ROSSO VERDE ARANCIONE BLU ROSSO VERDE ARANCIONE BLU ROSSO VERDE ARANCIONE BLU

RITMO CON I QUADRATI

I QUADROTTI

1 OSSERVIAMO I BISCOTTI A FORMA DI QUADROTTI. QUALE HA MANGIATO IL GOLOSO QUADRATO? DISEGNAMOLO.

2 ECCO I BISCOTTI QUADROTTI TUTTI IN DISORDINE! RIMETTIAMOLI IN ORDINE. DISEGNIAMOLI SEGUENDO IL RITMO DELL’ESERCIZIO PRECEDENTE.

3 REALIZZIAMO UNA CORNICETTA DI BISCOTTI QUADROTTI E A CERCHIO, CON IL SEGUENTE RITMO.

CORNICETTE A RITMO SPAZIALE

1 Osserviamo la cornicetta e ripetiamo battendo le mani.

batti le mani

sulle ginocchia

batti le mani

batti le mani

con un compagno o una compagna

2 Dopo aver battuto il ritmo più volte, completiamo l’esercizio precedente disegnando i corpi celesti mancanti.

Poi ripetiamo il gioco con le figure geometriche.

batti le mani

sulle ginocchia

batti le mani

batti le mani

con un compagno o una compagna

Il ritmo è:

1 movimenti che si ripetono sempre nello stesso modo (con la stessa sequenza);

2 suoni che si ripetono sempre con la stessa sequenza;

3 immagini che si ripetono sempre con la stessa sequenza;

4 tutto ciò che si ripete con la stessa sequenza.

3 Sul quaderno, realizziamo un ritmo a piacere con le figure qui a fianco.

CORNICETTE A RITMO DELLA NATURA

1 Saltiamo e cantiamo a ritmo con la farfalla Lalla.

La, piano

LA, forte

Per saltare, predisponete, insieme all’insegnante, i cerchi della palestra al posto dei fiori.

2 Completiamo e facciamo un gioco simile a quello dell’esercizio precedente, con la rana Cra Cra.

Cra, piano

CRA, forte

3 Questa volta siete pronti a frinire con il grillo Fri Frù?

Fri, piano FRÙ, forte

GIRONDOLO: DA PICCOLO A GROSSO

Girondolo mangia dolci girelle e diventa un grosso girondolone.

Qui puoi vedere come da piccolo diventa sempre più grosso.

1 Numeriamo in successione Girondolo come diventa da piccolo a grande. Scriviamo i numeri da 1 a 4.

NEL PAESE DI GEOMETRIX

Nel paese di Geometrix sono tutti golosi e le case sono fatte di biscotti di tutte le forme.

Con la fantasia abbiamo costruito delle torri di mattoni di pan focaccia. Proviamo a innalzarne una dal pezzo più grande a quello più piccolo?

C’È PORTA E PORTA!

A Geometrix le porte non sono così

ma così , con tre punte e non quattro!

Le porte sono grandi come la padrona o il padrone di casa. Su ognuna c’è una freccia con scritto: SONO LA PORTA DI…

1 Colleghiamo ogni porta alla persona che vi abita.

A OGNUNO I PROPRI OCCHIALI

Che buffi occhiali esistono a Geometrix!

1 Osserviamo bene i disegni e mettiamo gli occhiali sul naso di ogni persona: colleghiamo.

UNA CATENA DELL’AMICIZIA!

Uno per tutti, tutti per uno!

Gli amici di Rock e Roll realizzano un gioco in classe che li fa sentire ancora più uniti. Volete realizzarlo anche voi?

ORGANIZZAZIONE : compito da fare in classe divisi in gruppi

CHE COSA SERVE : pasta bucata, un filo, delle tempere.

1 Formate quattro gruppi e usate un solo colore per gruppo per colorare la vostra pasta. Quando si sarà asciugata mettete in comune la pasta colorata per formare delle catene con ritmi diversi per ogni gruppo, ad esempio:

2 Quando avete finito, unite le vostre catene e cantate delle filastrocche a ritmo con le rime, con il battito delle mani, con il battito dei piedi o come vi piace di più.

1. Rosso giallo verde blu sei proprio simpatico tu!

2. Giallo verde rosso rosso mi diverto a più non posso!

3. Blu blu verde verde chi è unito mai perde!

4. Rosso blu giallo giallo stare insieme è uno sballo!

TOPOLINK, IL ROBOTTINO ANIMATO

Luigino, Luigino, sono Topolink, il tuo robottino!

E la voce uscì spezzata da un giocattolo animato.

– Oh! Con il mio programma computazionale sono riuscito a farti parlare.

Ha funzionato, ha funzionato, il programma che ho studiato!

– Mi fai andare dalla mamma?

– Sicuro, ho il programma!

– Mi puoi far giocare a scacchi?

– Sì, ci divertiremo 2 sacchi!

– Mi puoi far saltare?

– Certo, ci puoi contare.

– Mi puoi far lavorare?

– Mah, ci posso provare…

– Io vorrei capire te.

– Ma questo tocca a me!

– Mi puoi far amare?

– Il cuore è degli umani, e forse degli alieni.

Il mio cuore batte anche per te, ma solo io posso amare te!

Luigino ha promesso a Topolink che lo aiuterà a trovare mamma Mouse. Ecco il linguaggio che ha programmato Luigino per farsi capire da Topolink.

vai avanti

gira a destra sul posto

gira a sinistra sul posto

CODING

Un altro desiderio di Topolink è imparare a saltare con la corda. Luigino, dopo aver saltato tante volte per mostrargli come si fa, ha ideato un programma per fargli eseguire le istruzioni osservando le sue mani.

Così Luigino sta fermo e muove le mani, e Topolink salta.

salta con 1 piede

salta con 2 piedi fermo

Ecco tutti i ritmi imparati da Topolink! Volete eseguirli anche voi?

Potete farlo prima con le mani, poi con degli strumenti musicali e infine con i piedi, saltando!

Un giorno Luigino porta Topolink a scuola per imparare con lui. Al ritorno gli chiede come è andata. Il linguaggio che Luigino gli ha insegnato è questo:

Sì No Così così Moltissimo

Secondo voi, quali sono le risposte di Topolink?

Leggete le domande e rispondete indicando con una ✕.

1 Ti piace il mio amico Gattik?

2 Ti piace la merenda al formaggio?

3 Ti piacciono i numeri?

4 Ti piace scrivere?

SALTA GLI OSTACOLI E SUPERA I PROBLEMI!

Non vedo l’ora di fare i problemi di matematica, come fa nostro cugino in seconda!

Quanti problemi ci sono! Per i grandi, ma a volte anche per i piccoli.

Noi non parleremo di problemi, allora, li chiameremo SFIDE, TEST, SALTI AGLI OSTACOLI, così diventa AGILE anche la mente!

SFIDA 1

QUANTI IN CLASSE?

1 Osserviamo e leggiamo.

Affronta le sfide, i problemi: supera i nostri test, come salti gli ostacoli in palestra. Leggi, immagina, pensa e per contare tocca le note che vedi in ogni pagina.

Nella classe 1a A stamattina ci sono 6 bambine e 8 bambini. Quanti bambini ci sono oggi in classe?

2 Leggiamo di nuovo il problema della pagina precedente, cantiamo e risolviamo.

DO, una DOmanda

faccio a te.

RE, Relax! MI, MI dai i dati e poi...

Sottolineiamo di rosso

la domanda: quanti bambini?

Rileggiamo il testo.

Sottolineiamo di blu i dati che ci

servono e i numeri utili e poi scriviamoli.

6 = bambine

8 =

Eliminiamo l’intruso, che la domanda non ci chiede:

1 maestra

Aggiungiamo o togliamo

Facciamo l’operazione.

Rileggiamo la domanda e rispondiamo.

Oggi in classe ci sono bambini.

DO RE MI: SFIDE E PROBLEMI

CON LE NOTE QUI...

Se a scuola test, problemi, quesiti incontrerai tanti ostacoli saltare dovrai!

RElax: incomincia con DO RE MI a cantare le note così:

DO RE MI (DO RE MI)

DO RE MI

Le prime tre son sempre così:

DO RE MI (DO RE MI)

DO RE MI

DO, una DOmanda faccio a te, RE, RElax, rileggi il test, MI, MI dai i dati e poi...

cerchiamo l’intruso insieme, vuoi?

Che bello cantare quando ci sono sfide e problemi da affrontare! E a voi è piaciuta l’idea di Fantamate?

Aggiungiamo o togliamo + –

l’operazione scegli qui

DO RE MI (DO RE MI)

DO RE MI

Se il più tu farai, un numero più grande infine avrai, Se invece il meno sceglierai, un numero più piccolo ti troverai.

SFIDA 2

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Su un ramo ci sono 7 passeri amici di Ufì e su un altro ramo 5 ghiandaie.

Sotto l’albero 2 leprotti.

Quanti uccellini ci sono sull’albero?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= passeri

= ghiandaie

Eliminiamo i dati inutili (intrusi). 2

Facciamo l’operazione.

Risposta.

Sull’albero ci sono

SFIDA 3

LE NOCI DI SCASCÙ

Eliminiamo i dati inutili (intrusi).

= Facciamo l’operazione.

+ –

Risposta. A Scascù restano

SFIDA 4

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Pierino e il nonno hanno un piccolo alveare.

All’interno ci sono 17 api operaie e

1 ape regina. 15 api operaie sono volate via.

Quante api operaie sono rimaste?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= tutte le api operaie

= api operaie volate via

Eliminiamo i dati inutili (intrusi).

=

Facciamo l’operazione.

+ –

Risposta.

Sono rimaste

SFIDA 5

NELLO STAGNO

Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Nello stagno ci sono 9 oche gialle e 3 oche nere che stanno facendo

il bagno. 2 rane riposano sulla riva.

Quante oche ci sono in tutto?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= oche gialle

= oche nere

Eliminiamo i dati inutili (intrusi).

=

Facciamo l’operazione.

Risposta.

In tutto ci sono

SFIDA 6

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Osserviamo, cantiamo e risolviamo.

Nel cielo ci sono 12 stelline.

Luna Lella ha letto 3 filastrocche e 6 stelline si sono addormentate.

Quante stelline restano sveglie?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= stelline

= stelline

Eliminiamo i dati inutili (intrusi).

=

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA 7

TOPO TITO

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Topo Tito nel suo nascondiglio ha letto 6 libri di fiabe e 5 libri di poesie e ha mangiato 2 pezzi di formaggio.

Quanti libri in tutto ha letto Tito?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

6 =

5 =

Eliminiamo i dati inutili (intrusi).

=

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA

Osserviamo, cantiamo e risolviamo.

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Sul davanzale ci sono 8 vasi, ma un forte vento ne ha fatti cadere 4, che si sono rotti.

Quanti vasi sono rimasti interi?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Ci sono. Non ci sono.

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA 9

NELLA BANDA DI BOMBO

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Osserviamo, cantiamo e risolviamo.

Nella banda di Bombo cantavano

10 cagnolini, ma 2 hanno deciso di andare a cantare con 3 gatti.

Quanti cagnolini sono rimasti a cantare nella banda?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili. = =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Ci sono. Non ci sono.

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA 6

SFIDA 10

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Sul ramo di Ufì ci sono 1 fiore e 6 foglie.

Se il vento porta via 3 foglie, quante foglie rimangono?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Ci sono. Non ci sono.

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA 11

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Nel cielo brillano 9 stelle ma arrivano

2 nuvole scure e coprono 3 stelle.

Quante stelle si vedono adesso nel cielo?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SFIDA 12

ZANZARA ZEZÈ

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

La zanzara Zezè porta dalla zietta

10 amiche zanzare, ma zietta non è affatto contenta e riesce a farne uscire 4.

Entrano però 3 vespe.

Quante zanzare rimangono in casa di zietta?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione.

Risposta.

LA MAGA ACCA (H)

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

La maga Acca(h) ha ben 20 bacchette magiche, ma solo 3 hanno la stellina.

Quante sono le bacchette

senza stellina?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Ci sono. Non ci sono.

Facciamo l’operazione

Risposta.

L’ISTRICE ISTRÌ

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

L’istrice Istrì ha 8 cuccioli, poi arrivano

altri 3 cuccioli e 1 grande amico riccio.

Quanti cuccioli sono con Istrì?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

= =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione.

Risposta.

SER BISBI

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Il serpente Ser Bisbi finalmente non dice più parole scortesi:

il re gli ha proposto di aiutare 5 rane e 6 lucertoline, gli ha dato da mangiare 4 cipollotti e, dopo le scuse, lo ha perdonato. Quanti animaletti ha aiutato Ser Bisbi?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili.

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione

+ –

Risposta.

LE POZIONI DI CRI CRO CRÙ

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Cri Cro Crù per fare le pozioni ha 7 vasetti tondi, 3 vasetti lunghi e anche 4 rami di rosmarino.

Quanti vasetti ha Cri Cro Crù?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili. = =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione

+ –

Risposta.

ALLA FESTA DI RANA ROSSANA

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Alla festa di rana Rossana e Procchio c’erano 11 torte. Gli invitati ne hanno

mangiate 9.

Quante torte ci sono adesso?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili. = =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Ci sono. Non ci sono.

Facciamo l’operazione

Risposta.

SFIDE SPORTIVE

1 Osserviamo, leggiamo, cantiamo e risolviamo.

Azzurra è una campionessa di canestri.

Alla prima partita ne ha segnati 9 e alla seconda 8.

Anche se è inciampata 2 volte, Azzurra ha vinto la gara: con quanti canestri in totale?

Sottolineiamo di rosso la domanda.

Scriviamo i dati utili. = =

Ci sono dati inutili (intrusi)?

Se sì, quali?

Facciamo l’operazione

+ –

Risposta.

TOPOLINK SULLA LUNA

Luigino una notte ha sognato di andare sulla luna con il suo robottino Topolink. Quando si è svegliato, ha programmato il percorso fatto con la sua navicella immaginaria.

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

Siete pronti a inventare sfide divertenti e intelligenti? Basta osservare, vedere i numeri e pensare a...

INVENTA SFIDE:

micine e micette, galline e galletti

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Ci sono al massimo 5 animali a quattro zampe? Sì No

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro. Prima cantate la canzoncina DO RE MI (pagina 134).

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

INVENTA SFIDE: A pranzo con Pierino e il picchio Puntino

a pranzo con Pierino e picchio Puntino

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Ci sono almeno 2 pere? Sì No

+ –

Inventate con amiche e amici una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro.

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro.

Prima canta la canzoncina

Prima cantate la canzoncina

DO RE MI (pagina 134).

DOREMI...

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Ci sono tanti scoiattoli sull’albero quanti sono per terra?

Sì No

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro. Prima cantate la canzoncina DO RE MI (pagina 134).

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

INVENTA SFIDE:

nel bosco con Cocorita e Cucù

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello! Ci sono tante uova di cuculo quante uova bianche? Sì No

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro.

Prima cantate la canzoncina

DO RE MI (pagina 134).

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Il gheppio sta nascondendo le ghiande e i funghi?

Sì No

Il gheppio sta nascondendo le ghiande o i funghi?

Sì No

INVENTA SFIDE:

nel bosco con la ghiandaia e il gheppio

+ –

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro.

Prima cantate la canzoncina DO RE MI (pagina 134).

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

INVENTA SFIDE:

in palestra con Pimpo, Bombo e Melodi + –

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Ci sono tanti cinesini quanti coni? Sì No

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro.

Prima cantate la canzoncina DO RE MI (pagina 134).

Scrivete il numero e colorate la risposta.

I cinesini sono IN PIÙ IN MENO

I coni sono IN PIÙ IN MENO

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello! Ci sono almeno 10 giocatori in campo?

Sì No

INVENTA SFIDE: in campo con Pierino e Peppone

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro. Prima cantate la canzoncina DO RE MI (pagina 134).

MATEMATICA CREATIVA E PENSIERO DIVERGENTE

INVENTA SFIDE:

in strada con Qui Quo Qua Que

Indovina indovinello per rendere agile il vostro cervello!

Ci sono al massimo 3 mezzi con due ruote? Sì No

Con le compagne e i compagni, inventate una sfida con + e una sfida con –da dire alla maestra o al maestro. Prima cantate la canzoncina

DO RE MI (pagina 134).

MISURIAMO LA NOSTRA ALTEZZA

Sicuramente avrete osservato che in classe avete tutti una diversa altezza. C’è chi è più alto e chi è più basso. Ma fra un po’ di tempo le cose potranno cambiare…

Ecco un ”misuratore” colorato: potete realizzarlo con un cartoncino e misurarvi in classe prima, poi in classe seconda.

Dopo tutte queste “sfide” e salti agli ostacoli, di sicuro siamo cresciuti tutti e tutte!

MISURIAMO LA DISTANZA CON I PASSI

1 Quanto è distante il vostro banco dalla cattedra, dalla lavagna e dalla porta?

Misuriamo e disegniamo i passi.

Osserviamo due nostri compagni: uno più alto e l’altro più basso. Hanno la stessa lunghezza di passo?

La misura del passo non è uguale per tutti: si dice che è arbitraria. Quando misuriamo dobbiamo usare invece misure che siano uguali per tutti.

MISURIAMO L’ALTEZZA... IN VOLO!

1 Osserviamo, contiamo i quadretti e completiamo.

L’ape raggiunge I’aItezza di quadretti.

La coccinella raggiunge I’aItezza di quadretti.

La farfaIIa raggiunge I’aItezza di quadretti.

Chi vola più in alto?

2 Disegniamo due linee più alte e una linea più bassa di quella rossa.

MISURIAMO LA LUNGHEZZA

Noi abbiamo usato una striscia di stelle.

1 Qual è la strada più lunga? Coloriamola di rosso.

Qual è la strada più corta? Coloriamola di azzurro.

Per essere sicuri di misurare tutto allo stesso modo, noi abbiamo preparato una striscia di trattini numerati e abbiamo usato sempre quella.

2 Ora completiamo.

La strada più lunga misura

La strada più corta misura

3 Allo stesso modo misuriamo i tre nastri e registriamo.

Il nastro blu misura

Il nastro giallo misura

Il nastro verde misura

MISURIAMO IL PESO

1 Osserviamo e circondiamo gli oggetti che pesano di più.

Per misurare il peso usiamo la bilancia.

Tenendo gli oggetti sul palmo delle mani puoi fare tu la bilancia.

2 Dopo aver verificato noi il peso, disegniamo ogni coppia di oggetti partendo da quello che pesa di meno.

pesa meno pesa meno pesa meno

MISURIAMO I LIQUIDI

1 Colleghiamo con una freccia partendo dal recipiente che contiene meno liquido a quello che ne contiene di più, come nell’esempio.

contiene

meno liquido di

CONTIAMO GLI EURO

1 Osserviamo gli euro sull’abaco.

2 Quanti euro dobbiamo aggiungere per arrivare a 20?

3 Quanti sono? Contiamo e scriviamo in cifre.

VENTI

1 Osserviamo, contiamo e completiamo le sottrazioni.

1 Il vino arriva sulle tavole passando in diversi contenitori. Mettiamoli in ordine da quello che contiene più vino, numerando da 1 a 4.

2 Mettiamo in ordine i bruchi dal più corto al più lungo, numerando da 1 a 3.

3 Mettiamo in ordine gli animali da quello meno pesante a quello più pesante, numerando da 1 a 5.

4 Calcoliamo, completiamo, poi coloriamo il riquadro corrispondente alla quantità maggiore.

MISURIAMO I NOSTRI BENI CON GLI EURO

Andiamo a prendere un gelato, il bene più goloso, per me!

Hai preso i soldi?

1 Colleghiamo le monete al costo di ogni cono.

Ho i miei risparmi di questo mese, il bene più prezioso... Ah, ah!

maxicono

4 euro

cono medio

3 euro

Più è grande il cono e più costa!

Giusto!

cono normale

2 euro

cono piccolo

1 euro

Educazione finanziaria: conservazione, risparmio, contributo, acquisti e soddisfazione dei bisogni.

Io ho 3 euro, ma prendo un cono da 2 euro, così metto nel mio salvadanaio 1 euro.

Bravo Roll, oggi hai risparmiato 1 euro!

MONETE O BANCONOTE?

Gli euro sono i nostri soldi, servono per comprare i beni necessari, ma, se si può, anche quello che ci fa piacere...

1 Questi sono gli euro che abbiamo nel nostro portafogli. Coloriamo le note, che valgono 1 euro.

Gli euro non sono solo monete. Gli euro sono anche di carta.

... come il gelato!

... come i giochi!

2 Completiamo con più o meno.

Le monete pesano di più e valgono di meno, le banconote di carta pesano di e valgono di .

COMPRARE E DONARE

Oggi andiamo a comprare il materiale scolastico che ci manca, abbiamo i soldi che ci hanno regalato i nonni. Sapete contare quanti sono?

Per non sbagliare, colorate le note della ventina.

1 Quanti euro...note avete colorato?

15 EURO 12 EURO 18 EURO

2 Ecco il materiale che abbiamo acquistato con i nostri soldi. Quanto abbiamo speso?

3 Papà ha comprato un astuccio da dare alla maestra, così servirà per la classe. Quali soldi ha usato per pagare?

15 EURO

12 EURO

18 EURO

Con il denaro si può essere anche generosi e dare un contributo alla scuola e agli altri.

RISPARMIARE

Oggi la maestra Fantamate ci ha portati al vivaio ad acquistare ciò che serve per il giardino della nostra scuola.

1 Coloriamo le note che corrispondono agli euro indicati.

Il nonno mi ha detto che con una bustina di semi vengono fuori 10 piantine.

Allora a piantare i semi conviene, si risparmia!

Se risparmiate, potete piano piano riempire il vostro salvadanaio…

IL SALVADANAIO: RISPARMIARE PER... SOGNARE

Tutti mi adorano e mi riempiono di denaro. Ma quando sono pieno mi danno una botta in testa!

Che cosa farete con i vostri risparmi?

Io adoro il mio maialino salvadanaio rosa e ogni settimana gli metto dentro una moneta da 1 euro. Ho già 13 euro.

Anche io adoro il mio salvadanaio verde e ogni settimana gli metto dentro i miei risparmi: 2 euro. Ho già 18 euro.

Io mi vorrei comprare lo xilofono. Suonare è il mio sogno!

Io vorrei la rete per fare i rimbalzi. È il mio sogno!

1 Di chi sono questi risparmi? Colleghiamo al salvadanaio giusto.

ORGANIZZIAMO UNA FESTA!

Fantamate sta organizzando la festa di fine anno: inviteremo anche le famiglie! Berremo succhi di frutta e gusteremo tante golosità.

Chissà quanti acquisti si faranno! Fantamate ci farà fare i calcoli.

Non dobbiamo sprecare soldi, controlliamo nel nostro armadio quello che è avanzato dalle feste precedenti...

Io non sono bravo con i numeri grandi. Facciamo delle prove con poche persone... Facciamo finta di essere solo in cinque?

Certo! Allora facciamo la conta di quello che c’è e registriamo tutto su un cartellone...

Vediamo quello che manca, cioè che è in meno, e lo compreremo, e quello che è in più lo conserveremo!

EDUCAZIONE FINANZIARIA

CHE COSA C’È IN PIÙ? CONSERVARE

CHE COSA C’È IN MENO? ACQUISTARE

Abbiamo guardato quello che c’è e quello che manca per organizzare la festa. Ecco la nostra tabella!

1 Contiamo insieme.

Che organizzazione!

Che cosa dobbiamo aggiungere, perché ci manca?

5 invitati

ci sono bicchieri in meno?: sì

ci sono forchette in meno?

ci sono piatti in meno:

ci sono

tovaglioli: in meno? ......

ci sono palloncini in meno?

Che cosa dobbiamo conservare (togliere), perché è in più?

Quali cose sono tante quante le persone invitate?

PROVE D’ACQUISTO

Andiamo al finto supermercato “Giardino” a fare i finti acquisti per la festa. Io rompo per finta il mio salvadanaio e metto a disposizione 8 finte monete da 1 euro.

Anche io 8 euro.

Anche io 8 euro. Diamo tutti lo stesso contributo per la festa!

Ricordiamoci che i finti invitati alle prove della festa sono 5. Ognuno di noi sceglie che cosa comprare al finto supermercato. Non possiamo spendere più di 24 euro, ma possiamo spenderne di meno.

EDUCAZIONE FINANZIARIA

PROVA SCONTRINO!

Rock, Roll e Yeamix mi hanno fatto vedere i loro finti scontrini degli acquisti per la festa: sono stati bravissimi a organizzare per finta! Ora li vogliamo aiutare a fare la “finta calcolatrice di cassa”? Allora... all’opera!

1 Facciamo i calcoli per ogni scontrino. Chi ha speso di più? Chi ha speso di meno? Contiamo andando avanti sulla linea delle 24 monete.

SCONTRINO DI ROCK

SUPERMERCATO “Giardino”

Scontrino fiscale cassa 1

OGGETTO VALORE

bicchieri di carta 1 euro

confezione di piatti di carta

crostatina albicocche

3 euro

4 euro

crostatina mirtilli 4 euro

succo di pera 2 euro

succo di mirtilli 3 euro

succo di mela 2 euro

una busta di patatine 1 euro

una busta di popcorn 1 euro

una busta grande di caramelle

TOTALE OGGETTI

4 euro

TOTALE SPESA euro

Lo scontrino di Roll supera i 24 euro.

2 Che cosa potremmo togliere per aiutare Roll? Indichiamo con una ✕ il prodotto da eliminare e scriviamo qui il

TOTALE SPESA:

SCONTRINO DI ROLL

SUPERMERCATO “Giardino”

Scontrino fiscale cassa 1

OGGETTO VALORE

bicchieri di carta

confezione di piatti di carta

crostata al cioccolato

succo di mirtilli 5 porzioni

una busta di patatine

una busta di popcorn

una busta grande di caramelle

TOTALE OGGETTI

1 euro

3 euro

4 euro

3 euro

1 euro

1 euro

4 euro

TOTALE SPESA euro

Lo scontrino di Roll è inferiore a 24 euro.

Roll ha risparmiato ..... euro e c’è per tutti una porzione di dolce, delle patatine e il succo!

Che cosa possiamo aggiungere per arrivare a 24 euro?

4 Quanto è il nuovo

TOTALE DI SPESA?

3 Scriviamo i cibi scelti.

CONTI VELOCI

Che bello, abbiamo imparato a usare correttamente i soldi! Così ora siamo in grado di fare piccoli acquisti.

Io ho i miei risparmi: possiamo organizzare una festa “vera” a casa nostra!

Ci sono anche io!

I tre amici quando vanno al supermercato devono essere veloci a fare i conti. Se la caveranno? Aiutiamoli noi, ma... in modo veloce!

1 Quanto costano tutti? Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

2 Quanto costano tutte? Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

3 Quanto costano tutti? Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

4 Quanto costano tutti?

Basteranno ? Sì No

Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

5 Quanto costano tutti?

Basteranno ? Sì No

Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

QUANTO COSTANO?

1 Quanto costano tutte? Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

2 Quanto costano tutti? Contiamo gli euro che ci servono e rispondiamo.

EURO

Con i nostri risparmi e con un po’ di soldi che hanno aggiunto il nonno e la nonna siamo riusciti a realizzare i nostri piccoli sogni: lo xilofono e la rete!

Colorateli!

Educazione finanziaria: conservazione, risparmio, contributo, acquisti e soddisfazione dei bisogni.

TANTE FORME DI… SALVADANAI

In classe abbiamo costruito salvadanai-personaggi con delle figure da attaccare alle scatoline. Abbiamo scelto tante forme, osservando gli oggetti intorno a noi!

1 Osserviamo e completiamo, come nell’esempio.

come come come come

il nostro strumento

2 Osserviamo e riempiamo le forme con i colori corrispondenti.

CANTIAMO LE FIGURE GEOMETRICHE!

IL CERCHIO

Cerca il cerchio che gira, gira come un disco nel PC.

E girando e rigirando a tutto tondo, il cerchio viaggia per il mondo. Il cerchio suona e canta una musica che incanta.

Parla di bolle colorate, di sapone, incantate.

La bolla più bella balla e rimbalza come una palla.

Arriva nel cerchio di Saturno, il pianeta circondato nel buio notturno da un cerchio di luce gasato. Cerca il cerchio intorno a te, nella casa e in ogni cosa e disegnalo senza posa.

TRIANGOLO

IL TRIANGOLO

Il triangolo è un tris di punte, è un tris di bordi, è un tris di angoli. I lati possono essere tutti uguali, uno diverso, tre tutti diversi!

Possono prendere nomi strani c’è posto per tutti nell’Universo!

Se colleghi ai triangoli il loro nome, sarai un vero campione!

Io sono perfetto!

IL QUADRATO

Il quadrato è perfetto, a lui tutto è permesso.

Per riconoscerlo non puoi sbagliare: se tocchi i bordi sono quattro, si chiamano lati, e ogni lato all’altro è uguale.

Questo lato è PER-PEN-DI-CO-LA-RE, cade dritto sulla base, mai che sia storto:

il quadrato si sente perfetto, nessuno può dargli torto!

Anche i quattro angoli sono uguali, sono perfetti: tutti retti!

IL RETTANGOLO

Il rettangolo è come una porta, con un rettile che va dritto, in basso da sinistra a destra e in alto da destra a sinistra. Non si incontrano mai.

Camminano PA-RAL-LE-LA-MENTE lungo i bordi OPPOSTI della porta lungo i lati OPPOSTI e UGUALI.

Sono uguali a due a due: lo capisce anche un bue!

Non confondere i rettangoli con i quadrati, che hanno uguali tutti i lati.

I RETICOLI NELLA BATTAGLIA SPAZIALE

1 Conquistiamo i corpi celesti! Scriviamo le coordinate come nell’esempio della Luna.

4 3 2 1 A

I reticoli sono formati da tante linee che si incrociano. La posizione di un oggetto sul reticolo si trova intrecciando lettere e numeri.

2 Leggiamo le coordinate e disegniamo nel reticolo spaziale.

PERCORSI IN CIELO E IN TERRA

1 Dove atterrerà la Roll Rossa? Sulla Luna o su Saturno?

Tracciamo il percorso e lo scopriremo.

Possiamo usare un reticolo come percorso, ricordando che bisogna seguire la direzione delle frecce contando i quadretti.

2 La maestra Fantamate deve andare a scuola.

Tracciamo il percorso per accompagnarla.

Osserviamo

• Quanti ?

• Quanti ?

• Quanti ?

• Quanti ?

4 3 2 1

2 Scriviamo le coordinate di ogni figura.

3 Tracciamo il percorso che Rock e Roll fanno per andare a casa.

1

il disegno e rispondiamo.

FESTONI PER LA CLASSE

Prepariamo tanti festoni a forma di quadrato, di rettangolo, di cerchio e di triangolo!

ORGANIZZAZIONE : da fare in classe, nell’ora di matematica. In 4 gruppi.

Ogni gruppo rappresenta una figura geometrica.

CHE COSA SERVE : cartoncini colorati, matita, forbici, righello, filo, nastro biadesivo o colla, spago.

1 Dividetevi in quattro gruppi: ogni gruppo dovrà disegnare un festone.

2 Per creare un festone, disegnate le forme geometriche su dei cartoncini colorati, ritagliatele, prendete un filo abbastanza lungo e, con la colla o il nastro biadesivo, attaccatele allo spago, come se fossero delle bandierine.

1° GRUPPO: cerchio

Il primo gruppo dovrà disegnare vari cerchi di misure e colori diversi e poi creare un festone.

2° GRUPPO: quadrato

Il secondo gruppo dovrà disegnare vari quadrati di misure e colori diversi e poi creare un festone.

3° GRUPPO: triangolo

Il terzo gruppo dovrà disegnare vari triangoli di misure e colori diversi e poi creare un festone.

4° GRUPPO: rettangolo

Il quarto gruppo dovrà disegnare vari rettangoli di misure e colori diversi e poi creare un festone.

3 Una volta che i vostri festoni sono pronti, appendeteli in classe con l’aiuto dell’insegnante. Potete anche mostrarli alle altre classi!

NUMERI, FORME E COLORI: CHE ALLEGRIA!

È L’ULTIMO GIORNO DI SCUOLA :

FESTA GRANDE A CASA DI ROCK E ROLL !

1 Collega le forme che vedi nella stanza al loro nome, contale, scrivi il numero e poi… BUONE VACANZE!

QUADRATO CERCHIO RETTANGOLO TRIANGOLO

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Redazione: Nicoletta Baldini, Ludovica Stabile

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico e impaginazione: Elisabetta Giovannini

Illustrazioni: Elisa Bellotti

Copertina: A come Ape di Alessia Zucchi

Referenze iconografiche: Shutterstock

Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division

Loreto – Trevi 24.83.204.0

Per esigenze didattiche i testi sono stati quasi tutti ridotti e/o adattati. L’editore è a disposizione degli aventi diritto tutelati dalla legge per eventuali e non volute omissioni o errori di attribuzione. I testi di cui non si cita la fonte sono delle autrici del Libro.

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Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

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© 2024 La Spiga, Gruppo Editoriale ELi info@gruppoeli.it

EquiLibri • Progetto Parità è un percorso intrapreso dal Gruppo Editoriale ELi, in collaborazione con l’Università di Macerata, per promuovere una cultura delle pari opportunità rispettosa delle differenze di genere, della multiculturalità e dell’inclusione.

Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

METODO STAMPATO: ISBN per l’adozione

978-88-468-4481-1

Accoglienza Faccio e disfo… così capisco!

Configurazione A

Quaderno di scrittura

Letture

Storia-Geografia

Scienze e Tecnologia

Configurazione B

Matematica

Classe 2

• Letture

ISBN per l’adozione

978-88-468-4483-5

• Riflessione linguistica e Scrittura

• Storia-Geografia-Scienze e Tecnologia

• Matematica

• Il mio percorso (verifiche, valutazione, autovalutazione)

Classe 3

• Letture

Il mio percorso (verifiche, valutazione, autovalutazione)

METODO 4 CARATTERI:

ISBN per l’adozione

978-88-468-4482-8

#altuofianco

• KIT DOCENTE comprensivo di guida alla programmazione, risorse didattiche, percorsi semplificati e tutto il necessario per il corso

• LIBRO DIGITALE (scaricalo subito seguendo le istruzioni all’interno della copertina) con LIBRO LIQUIDO ACCESSIBILE: volumi sfogliabili, esercizi interattivi, audiolibri, tracce audio, canzoni, video animati delle storie, video per la corretta grafia, video tutorial di matematica e discipline, percorsi semplificati stampabili

ISBN per l’adozione

978-88-468-4484-2

• Riflessione linguistica e Scrittura

• Storia-Geografia-Scienze e Tecnologia

• Matematica

• Il mio percorso (verifiche, valutazione, autovalutazione)

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è un allegro ambiente di apprendimento interattivo che offre tanti oggetti digitali didattici sotto forma di gioco o attività per tutte le materie

Una serie di otto cartoni animati con simpatici personaggi attraverso i quali educare i bambini e le bambine al benessere psico-fisico e in particolare a una corretta alimentazione.

equilibri Sistema Digitale

Allegato a INCANTO 1

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