Missione compiuta! 4 Discipline Quaderno operativo Storia

QUADERNO OPERATIVO

Quello che già so

LE CIVILTÀ DELLA MESOPOTAMIA

Dall’Australopiteco al sapiens

Prima di conoscere come i gruppi umani si sono organizzati e hanno dato origine alle civiltà, occorre ricordare la storia dell’evoluzione della specie umana.

1 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso). Nel corso della sua storia, l’Homo:

• ha cambiato alcune caratteristiche fisiche.

• non ha mai cambiato le caratteristiche fisiche.

• ha utilizzato la sua esperienza e quella degli altri per aumentare le sue conoscenze e abilità.

• è diventato più intelligente grazie allo sviluppo del cervello.

• ha sempre vissuto da solo.

• ha sempre vissuto con i suoi simili.

• ha da sempre comunicato per mezzo di un linguaggio ricco di vocaboli.

• ha sempre utilizzato il fuoco.

2 Collega ciascun Homo alla descrizione corrispondente.

Camminava stabilmente su due gambe, usava le mani per afferrare sassi e bastoni, scheggiava le pietre per ottenere attrezzi taglienti (i chopper), raccoglieva frutti spontanei, comunicava con un vocìo.

Viveva in caverne, scheggiava la pietra da entrambe le facce e otteneva attrezzi più taglienti (le amigdale), sapeva accendere il fuoco. Alcuni gruppi migrarono dall’Africa.

Camminava su due piedi, aveva il pollice opponibile, viveva in gruppo, collaborava con gli altri per procurarsi cibo, comunicava con gesti e versi.

Aveva un aspetto simile al nostro e viveva in clan, in capanne e tende, lavorava la selce e l’ossidiana per ottenere lance, frecce e coltelli, organizzava la caccia, comunicava con un linguaggio più ricco e preciso, dipingeva e incideva le pareti delle caverne, seppelliva i morti.

Australopiteco Homo habilis Homo ergaster Homo sapiens

Il Paleolitico e il Neolitico

Focus

La Preistoria è stata divisa in due periodi: Paleolitico e Neolitico, sulla base delle conoscenze e delle abilità degli uomini e delle donne che vivevano in quel tempo.

1 Completa.

Si chiama Preistoria il periodo della Storia prima dell’invenzione della La Preistoria è stata suddivisa in:

• , cioè età della pietra antica;

• , cioè età della pietra nuova o lavorata.

Nel Paleolitico gli uomini e le donne:

• erano nomadi;

• si procuravano il cibo con la la e con la raccolta di frutti spontanei;

• vivevano in ;

• si coprivano con

• decoravano le delle caverne;

• cucinavano, si scaldavano con il

• seppellivano i

Nel Neolitico gli uomini e le donne:

• erano sedentari;

• vivevano in ;

• si procuravano il cibo ;

• levigavano ;

• costruivano ;

• si vestivano .

Le fonti

Focus

Per ricostruire la Storia gli studiosi e le studiose fanno riferimento alle fonti che forniscono informazioni certe.

1 Collega ciascun tipo di fonte alla definizione corrispondente: usa i numeri.

1 Fonti orali • 2 Fonti materiali • 3 Fonti visive o iconografiche • 4 Fonti scritte

Pitture rupestri, bassorilievi, affreschi, quadri, dipinti, fotografie. Sono apparse dopo l’invenzione della scrittura. Si tratta di incisioni di testi su pietra, papiro, pergamena, carta.

Fossili, resti o oggetti di uso quotidiano, tombe, templi, edifici pubblici o privati.

Testimonianze tramandate a voce da chi ha assistito ad avvenimenti storici.

2 Per ciascuna immagine, scrivi di quale tipo di fonte si tratta.

Le specialiste e gli specialisti della Storia

Focus

Le fonti sono studiate da diversi specialisti e specialiste che si dedicano a particolari aspetti della vita del passato.

1 Leggi le definizioni e completa. archeologia • paleontologia • antropologia • storia

Studia i fossili e i resti di esseri umani e animali vissuti nella Preistoria.

Studia i documenti scritti, li colloca in ordine cronologico, li interpreta per ricostruire i principali avvenimenti.

Ricerca e studia i resti di antiche civiltà, cioè le abitazioni, i templi, gli edifici pubblici, gli oggetti di uso quotidiano.

Cerca di ricostruire le abitudini di vita degli uomini preistorici e delle popolazioni di una civiltà.

2 Per ciascuna immagine, scrivi il nome dello studioso o della studiosa e quale tipo di fonte sta esaminando.

Situazione NON nota Didattica partecipata

• Che cosa indicano le frecce color marrone?

• Da dove partono? Perché proprio da lì?

• Quali sono state le zone favorevoli all’insediamento delle tribù?

• Gli spostamenti via mare e via terra sono stati contemporanei?

Imparo da solo/a

• A che cosa servono le carte geostoriche e le linee del tempo?

A illustrare gli avvenimenti storici più importanti. A collocare nel tempo e nello spazio gli avvenimenti storici.

• Quando le tribù diventarono stanziali, allevarono , coltivarono , costruirono case in

• Nell’immagine vedi un contadino che consegna il grano a un sacerdote per pagare il tributo. Che cosa sta facendo la persona seduta?

• I villaggi posti sulle rive dei fiumi, con il miglioramento delle condizioni di vita, si trasformarono in

Gli avvenimenti nel tempo

Per collocare in ordine cronologico gli avvenimenti e, in modo particolare gli avvenimenti storici, occorre una data di riferimento. La linea del tempo è lo strumento che serve a visualizzare la successione cronologica dei fatti.

1 Indica con X.

• La linea del tempo è uno strumento per: misurare il tempo. visualizzare la cronologia dei fatti. visualizzare solo i fatti accaduti nelle civiltà più antiche.

2 Scrivi nei cartellini la cifra che si riferisce al millennio.

• La linea del tempo che noi utilizziamo ha come riferimento: la

della scrittura. la

di Cristo. la

della Terra.

3 Osserva e rispondi.

• È più antico il reperto datato 1200 a.C. o quello datato 1500 a.C.?

• È più antico il reperto datato 1200 d.C. o quello datato 1500 d.C.?

4 Ordina sulla linea del tempo i quattro reperti dell’esercizio precedente, utilizzando le lettere che li contraddistinguono.

Gli avvenimenti nello spazio Focus

Ogni civiltà è stata influenzata dal territorio sul quale è nata e si è sviluppata.

1 Indica con X.

• La geostoria è lo studio: della geografia antica. del territorio in cui si è sviluppata una civiltà.

2 Colora come indicato il quadratino della carta geostorica che rappresenta: l’espansione di una popolazione su un territorio; come si sono diffusi l’agricoltura e l’allevamento; quali sono i territori in cui si sono sviluppate le civiltà della Mesopotamia; le migrazioni dei popoli.

La scrittura

La scrittura segna la nascita della Storia

1 Osserva i disegni e completa le didascalie.

tavoletta • bulle • gettoni • simbolo • ideogrammi • pittogrammi • cuneiforme

Le erano sfere di argilla che contenevano di argilla, uno per ogni oggetto consegnato ai sacerdoti.

In seguito si incise direttamente sulle bulle il

Si passò poi alla piatta di argilla, che veniva utilizzata anche come sigillo dei sacchi.

La prima forma di scrittura furono i , semplici disegni che riproducevano le cose.

Successivamente apparvero gli , che rappresentavano idee.

Nacque poi la scrittura , gli ideogrammi lasciano il posto a segni.

Come si studia una civiltà

Per parlare o scrivere di un argomento occorre organizzare tutte le informazioni che si sono apprese o che già si sanno su quell’argomento. Quest’anno stai affrontando lo studio delle prime civiltà che sono sorte lungo i fiumi e sulle coste del Mar Mediterraneo.

Per organizzare tutte le informazioni che acquisirai ti sarà utile questo schema.

Il luogo

• Dove ha avuto origine la civiltà?

• Com’era il territorio?

• Quali opportunità offriva?

Le civiltà

La forma di governo, l’organizzazione sociale

• Chi governava?

• Da chi era aiutato o consigliato?

• Com’era divisa la società?

Il tempo, i fatti, i re o i personaggi importanti

• Quando è sorta la civiltà?

• Il popolo era originario di quel luogo o vi si è trasferito?

• Ha occupato il territorio con una guerra contro un altro popolo che lì risiedeva?

• Quali sono i fatti più importanti che hanno caratterizzato la civiltà?

• Quanto tempo è durata?

• Quali sono stati i sovrani più importanti?

• Per che cosa è ricordata?

• Come ha avuto fine la civiltà?

Le attività, gli usi

• A quali attività si dedicava la popolazione?

• Come vivevano le persone?

Le conoscenze

• Quali innovazioni hanno introdotto?

• Quali opere artistiche o monumenti hanno edificato?

La religione

• Quali credenze avevano?

• Quali divinità veneravano?

• Quali erano i luoghi di culto?

• Effettuavano riti o cerimonie particolari?

Le prime città

Quando aumentò la popolazione nei villaggi, questi si trasformarono in città. La conseguenza principale fu la suddivisione dei lavori.

1 Completa lo schema: scrivi nell’ordine giusto le fasi che hanno portato alla trasformazione dei villaggi in città.

• Si ha abbondanza di cibo.

• Nascono i primi lavori specializzati.

• La diversità del lavoro porta alla divisione in classi sociali.

• Aumenta la popolazione e i villaggi si ingrandiscono.

Migliorano le tecniche dell’agricoltura.

2 Indica con più X le differenze tra la città e il villaggio.

Recinzioni per la difesa.

La nascita delle classi sociali.

Il potere nelle mani di un re. La presenza di contadini.

Le classi sociali nascono nelle città in seguito alla specializzazione del lavoro.

1 Completa ciascuna frase. Indica a quale o a quali classi sociali si riferisce. Aiutati con i disegni.

• Procuravano manufatti e merci prodotti da altre popolazioni.

• Si occupavano delle coltivazioni, del bestiame e realizzavano utensili e oggetti.

• Svolgevano i lavori faticosi ed erano di proprietà di un padrone.

• Controllavano le mura, impedivano l’accesso ai nemici e seguivano il re nelle lotte di conquista.

• Prendeva le decisioni che tutti dovevano rispettare.

• Era in contatto con gli dèi e presiedeva con il re le cerimonie di culto.

• Registravano su documenti i tributi e scrivevano le imprese del re.

• Consigliavano il re.

• Insieme ai sacerdoti registravano le riserve alimentari e riscuotevano le tasse.

Re

Funzionari Nobili

Sacerdote

Scribi Guerrieri

Schiavi

Mercanti Artigiani Contadini Pastori

LA VITA NELLE CITTÀ

Osserva con attenzione. Immagina la vita in una antica città. Leggi e scrivi le parole che mancano. Scegli tra: artigiani • mercanti • mura • tempio • magazzini • tende • case • scrittura • strade • schiavi

La città era cinta da di difesa.

Gli producevano oggetti utili alla vita quotidiana.

Le case dei mercanti e degli artigiani avevano al piano terra la bottega. Una tenda proteggeva l’ingresso dal sole.

Il palazzo del re.

I vendevano i manufatti

Le erano in terra battuta.

Il , casa delle divinità.

Nei si raccoglievano le merci, che erano i tributi della popolazione.

In alcune zone della città vi erano le dei pastori nomadi che si spostavano con le mandrie e le greggi.

Contadini, pastori, artigiani indossavano abiti pratici e semplici.

Le erano costruite con mattoni

Le case dei contadini avevano una sola stanza.

Gli .................... potevano essere venduti.

L’apprendimento della era riservato a pochissimi bambini.

Life skills

Competenze non cognitive

Dividetevi in gruppi, assegnate i diversi ruoli e drammatizzate le seguenti situazioni.

Funzionari, ricchi mercanti, donne delle classi più ricche avevano abiti e monili raffinati.

• Alcuni bambini sono con il maestro nella casa delle tavolette. Spiegano come e perché è nata la scrittura, che cosa si usa per scrivere e quali sono i segni usati.

• Alcuni funzionari sono ai magazzini del tempio e spiegano le loro mansioni.

• Alcuni mercanti spiegano il loro lavoro e cercano di convincere due ricchi nobili ad acquistare mattoni e chiodi spiegando a che cosa servono.

imparatoquanto

Le civiltà

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

• Le fonti sono fondamentali per ricostruire la storia. Le fonti possono essere:

• (oggetti, edifici)

• (pitture, bassorilievi)

• (testi su pietra, papiro)

• Non sono nominate le fonti perché nessuno è vissuto così tanto tempo per poter raccontare la storia delle prime civiltà

• Le fonti scritte sono apparse dopo l’invenzione della

Dove e quando

• Le civiltà si sono sviluppate:

• in un certo periodo di

• in un preciso geografico

• Per ricostruire la durata dei fatti, si utilizza la

• Per visualizzare i luoghi si utilizzano le geostoriche

• Si parla di civiltà con la nascita delle prime

In esse vi erano:

• gli edifici importanti come il palazzo del e il

• le dove vivevano gli abitanti.

• le botteghe dei e degli

Classi sociali

• La popolazione era divisa in classi sociali:

• • sacerdoti e funzionari

• nobili, e scribi

• artigiani e

• pastori e

• schiavi

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo:

sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

La mappa mentale aiuta tutti i bambini e le bambine a riportare alla mente quanto studiato. Le immagini e le parole chiave sono la traccia che dovranno seguire per esporre. Spiegare ai bambini e alle bambine che possono seguire l’ordine dato dalla numerazione o utilizzare un percorso differente, purché nell’esposizione orale mantengano un ordine logico e colleghino tra loro le conoscenze.

DELL A MESOPOTAMIA

Didattica partecipata

• Che cosa indicano i “quadratini” colorati che vedi sulla carta?

• Dove sono situati quei “quadratini”? Perché?

• Che cosa pensi che sia il grande edificio rappresentato nell’immagine D?

• Hai riconosciuto il luogo rappresentato in questa immagine?

• Come è intervenuto l’essere umano su questo territorio?

• I “riquadri” ti danno informazioni sulle civiltà che sono sorte in Mesopotamia?

• Quali saranno stati gli aspetti che le hanno caratterizzate?

• Che cosa ti fa capire questa immagine?

L’IMPORTANZA DEL FIUME

Osserva con attenzione i particolari delle diverse situazioni rappresentate.

Leggi e scrivi le parole che mancano. Scegli tra: pesca • villaggi • caccia • barche • canali • case • argini • campi

I gruppi di contadini nomadi divennero sedentari. Nacquero i primi . La popolazione aumentò grazie alle migliori condizioni di vita, ma occorrevano maggiori superfici di terreni coltivabili. Per questo era necessario che le zone paludose fossero bonificate.

Gli uomini continuavano a dedicarsi alla nelle zone di fitta vegetazione e alla nei fiumi.

Le piene dei fiumi portavano il limo, ma se erano troppo impetuose recavano grandi danni. Gli costruiti lungo le rive frenavano l’impeto delle acque.

Si cominciarono a costruire in muratura, utilizzando l’argilla per fare i mattoni.

Le passerelle consentivano di raggiungere tutti i piccoli campi.

Furono costruiti per far defluire l’acqua durante le piene e fare in modo che le terre non rimanessero sommerse.

I tronchi scavati o le di giunco servivano per trasportare merce, raccolti e animali.

Dai canali principali si diramavano canali secondari che portavano l’acqua anche nei campi più lontani dal fiume.

Grazie agli shaduf, semplici e ingegnosi strumenti, si prelevava l’acqua dal fiume per irrigare i .

Gli sbarramenti in legno permettevano di dirigere l’acqua nei canali secondari.

Life skills

Competenze non cognitive

Lavora con un compagno o una compagna.

• Preparate insieme un intervento in una classe diversa dalla vostra per spiegare quali attività si svolgevano lungo le rive dei fiumi.

• Utilizzate l’illustrazione per prepararvi: sottoponetevi, a turno, delle domande che potrebbero porvi i compagni o le compagne e cercate di dare risposte esaustive e chiare.

Focus

Le attività lungo i fiumi

L’opportunità di utilizzare le acque dei fiumi e la necessità di governarle migliorarono le abilità e la vita delle persone.

1 Completa lo schema: scrivi al posto giusto le seguenti frasi. alcune persone si specializzarono nelle opere idrauliche • aumentò la produzione agricola • aumentò la popolazione • migliorarono le condizioni di vita • si differenziarono le attività • si dovettero costruire argini e canali

I fiumi rendevano fertili i terreni.

Le inondazioni erano frequenti.

alcune persone

migliorarono

si differenziarono

Le civiltà dei fiumi

1 Scrivi il nome dei grandi fiumi lungo le cui rive si stanziarono le tribù nomadi alla fine dell’era glaciale, dove sorsero le prime grandi civiltà fluviali.

Tigri ed Eufrate • Nilo • Indo • Gange • Fiume Giallo • Fiume Azzurro

Civiltà degli Indi

Civiltà degli Indi

Civiltà degli Egizi

2 Perché le tribù si stabilirono lungo le rive dei fiumi? Osserva le immagini e scrivi a che cosa serviva il fiume.

Civiltà della Mesopotamia

Civiltà Cinese

Civiltà Cinese

La Mesopotamia

Mesopotamia significa “terra tra due fiumi”. La grande abbondanza di acqua favorì gli insediamenti e la nascita delle civiltà.

1 Ripassa in rosso la freccia che indica il percorso delle tribù nomadi che uscirono dall’Africa e giunsero nel deserto e sui monti. Da qui migrarono in Mesopotamia.

• Come hai operato la tua scelta? Le tribù si spostavano solo via terra. Le tribù si spostavano anche attraverso il mare.

2 Indica con X.

• Le prime tribù che giunsero in Mesopotamia si stanziarono: sulle alture a nord dei fiumi. nelle zone paludose. nella zona pianeggiante dei fiumi.

• Le tribù nomadi transitarono in Mesopotamia: perché potevano navigare i fiumi. perché questa regione era un passaggio naturale tra l’Asia e l’Europa. perché la Mesopotamia si affacciava sul mare.

3 Colora solo i nomi dei popoli che giunsero in Mesopotamia.

Sumeri Assiri Babilonesi Fenici Egizi

4 Rispondi in modo sintetico.

• Come si chiamano i due grandi fiumi che scorrono in Mesopotamia?

• Perché alcune tribù nomadi si stanziarono in Mesopotamia?

• La Mesopotamia fu il primo territorio fortemente urbanizzato dall’essere umano? Perché?

I Sumeri: la tecnologia

I Sumeri sono ricordati per le loro innovazioni tecnologiche che furono fondamentali per la migliorare la vita delle persone.

1 Osserva gli oggetti realizzati dalla tecnologia dei Sumeri e scrivi i nomi.

2 Riordina le fasi per la realizzazione di un mattone pieno: usa i numeri.

L’argilla veniva fatta essiccare al Sole. L’argilla veniva messa negli stampi.

L’argilla veniva raccolta lungo i fiumi.

L’argilla veniva mescolata con paglia tritata per rendere il mattone meno friabile.

I Sumeri furono la prima popolazione che, stanziatasi sulle rive del Tigri e dell’Eufrate, diede origine a una grande civiltà.

1 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• I Sumeri provenivano dal deserto. V F

• I Sumeri si stanziarono nella parte meridionale della Mesopotamia. V F

• Il territorio occupato dai Sumeri fu chiamato “Sumer” dagli Accadi. V F

• I Sumeri fondarono numerose città non molto distanti le une dalle altre. V F

• Ogni città era organizzata come città-stato. V F

• Le città-stato dipendevano le une dalle altre. V F

• Un imperatore governava tutte le città-stato. V F

• Ogni città-stato era guidata da un re. V F

• Le città-stato non si fecero mai guerra tra loro. V F

• Le città-stato parlavano la stessa lingua. V F

• I Sumeri furono sconfitti definitivamente dai Babilonesi. V F

2 Leggi con attenzione e cancella l’alternativa sbagliata. Poi rileggi e ripeti le informazioni principali sui Sumeri.

Il termine “Sumeri“ deriva da “Sumer”, che significa terre coltivate / terre aride Quando giunsero in Mesopotamia si fusero con le popolazioni locali. Perfezionarono la zappa / l’aratro per facilitare la coltivazione dei campi.

Per regolamentare le inondazioni del Tigri e del Nilo / dell’Eufrate costruirono dighe di sbarramento / ponti e una fitta rete di strade / canali. I Sumeri erano abilissimi artigiani: perfezionarono il tornio per la lavorazione dei vasi / mattoni e inventarono la ruota a raggi / piena. Grazie a questa nuova invenzione poterono costruire recipienti / carri da usare sia per il trasporto delle merci sia per le battaglie.

Il territorio dei Sumeri era organizzato in . A capo di ogni città c’era un . I re fecero costruire nelle città grandi edifici, dighe e canali.

Per realizzare le opere, il re imponeva ai suoi sudditi di versare che venivano registrati da . Per registrare i prodotti portati al tempio, venne inventata la . Le città erano circondate da .

Le case delle persone più ricche erano costruite in Gli edifici religiosi erano le

3 Completa.

I Babilonesi

La civiltà dei Babilonesi prese il nome da Babilonia, città famosa per la sua bellezza. I Babilonesi diedero vita a una nuova forma di governo, l’impero

1 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• Il nome originario dei Babilonesi era Amorrei. V F

• I Babilonesi erano in origine pastori nomadi. V F

• I Babilonesi giunsero in Mesopotamia dal deserto. V F

• Il re babilonese che conquistò le terre dei Sumeri fu Hammurabi. V F

• Hammurabi introdusse una nuova forma di governo: l’impero. V F

• Hammurabi lasciò libertà alle città-stato conquistate. V F

• Hammurabi unificò le popolazioni sottomesse con la religione e leggi comuni. V F

• Il Codice di Hammurabi è scritto su tavolette d’argilla. V F

• I Sumeri sconfissero i Babilonesi dopo la morte di Hammurabi. V F

• Il fondatore del secondo impero babilonese fu Nabucodonosor. V F

2 Completa gli schemi.

Geostoria

Gli Amorrei invasero la terra dei

Storia

Antropologia

I Babilonesi crearono un

I Babilonesi adottarono molte abitudini dei

perché infatti

le loro terre erano

c’era un solo a comandare su tutte le

C’era una sola capitale, dalla quale presero il loro

praticavano le stesse , usavano la stessa scrittura , erano , cioè adoravano molte divinità.

Gli Ittiti si imposero sulle popolazioni mesopotamiche per la superiorità delle loro armi e l’organizzazione dell’esercito.

1 Colora in rosso solo i quadratini delle frasi che si riferiscono agli Ittiti.

Era una popolazione nomade che si era stanziata nelle zone desertiche.

Era una popolazione nomade che si era stanziata in Anatolia.

Erano organizzati in città-stato che ubbidivano a un solo re.

Estesero il loro impero fino alle coste del Mediterraneo.

I loro carri avevano le ruote piene e pesanti.

Lavoravano il ferro.

Furono sconfitti dagli Assiri.

Combattevano con armi di bronzo.

I loro carri erano trainati da cavalli.

Conquistarono Babilonia.

Furono sconfitti dai “popoli del mare”.

2 Leggi le fasi della lavorazione del ferro e collegale ai disegni corrispondenti: usa i numeri.

1 Gli Ittiti fondevano il ferro in forni alimentati dal carbone e ventilati per mezzo di un grosso mantice.

2 Estraevano dal forno il ferro fuso, lo facevano raffreddare, ma non completamente, per batterlo e fargli assumere la forma voluta (forgia).

3 Immergevano in acqua fredda il manufatto per farlo raffreddare: questo procedimento era chiamato tempra.

4 Arroventavano di nuovo il manufatto per batterlo con pesanti martelli: così lo rendevano più resistente e affilavano le parti taglienti.

Gli Assiri basarono la loro forza sulla potenza del loro esercito: con le guerre conquistarono territori molto vasti e fondarono un grande impero.

1 Scrivi i nomi corrispondenti alle definizioni, poi trovali nello schema (sono scritti sia in orizzontale sia in verticale). Le lettere che rimarranno ti diranno come erano definiti gli Assiri.

• La città assira più famosa:

• L’ultimo re assiro:

• Furono sconfitti e a loro volta sconfissero gli Assiri:

• Il mezzo di trasporto usato anche in guerra:

• Impararono a costruire armi con questo metallo:

• Il popolo che insegnò agli Assiri a domare i cavalli e a costruire carri più efficienti:

• Vi erano conservate più di 30000 tavolette di argilla con testi di matematica, astronomia, storia, religione:

• Quella dei carri sumeri era di legno pieno:

• La ruota assira aveva i

2 Rispondi in modo sintetico.

• Da dove provenivano gli Assiri?

• Da dove presero il loro nome gli Assiri?

• Quali erano le loro attività?

• Per che cosa sono ricordati gli Assiri?

• Chi governava il territorio occupato dagli Assiri prima del loro arrivo in Mesopotamia?

• Chi fu il re assiro più famoso?

• Gli Assiri sono famosi solo per le guerre che hanno intrapreso?

Le tecniche di combattimento

1 Osserva il disegno e scrivi al posto giusto: arcieri • lancieri • torre d’assedio • carro da guerra • carro ”armato” • ariete • sommozzatore • scudo

Famiglie in Mesopotamia

Questi personaggi si sono persi nel tempo e nello spazio. Riconosci a quale popolo appartengono e riuniscili.

• Sumeri:

• Babilonesi:

• Assiri:

Le civiltà della Mesopotamia

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

• I Sumeri: il popolo inventore

• Diedero origine alla prima della

• Furono sconfitti dai

• Il territorio era diviso in governate da

• Le innovazioni più importanti furono:

Le civiltà della Mesopotamia

2

Babilonesi

• I Babilonesi: il popolo delle prime leggi scritte

• Il re fondò un

• Furono sconfitti dagli che poi cacciarono

• Fondarono un secondo

• Il è una tra le prime raccolte di leggi scritte

3

Ittiti

• Gli Ittiti: il popolo del ferro

• Fondarono un e furono sconfitti dai

• Erano abili nella lavorazione del

• Inventarono la ruota a

4

Assiri

• Gli Assiri: il popolo dei guerrieri

• Sconfissero i e fondarono un vasto

• Furono a loro volta sconfitti dai

• Inventarono potenti macchine da

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Il terreno della Mesopotamia era fertile. Per quale motivo?

A. Per l’acqua dei fiumi.

B. Per il fango fertile depositato dai fiumi dopo l’esondazione.

C. Per il clima caldo umido.

D. Per i canali naturali formati dai fiumi.

2 In Mesopotamia sorsero le prime città-stato. Che cos’erano?

A. Città molto grandi.

B. Città governate ciascuna da un re.

C. Città governate ciascuna da un imperatore.

D. Città abitate da popolazioni diverse.

3 La ziqqurat era un edificio comune a tutti i popoli della Mesopotamia. Che cos’era?

A. La casa degli scribi.

B. La casa della divinità.

C. La casa del re.

D. La casa dei defunti.

4 Quale tra questi luoghi non si trovava nella ziggurat?

A. L’osservatorio.

B. Le botteghe artigiane.

C. I magazzini.

D. La stanza dell’altare.

5 Scrivi nei rispettivi riquadri i nomi degli appartenenti alle diverse classi sociali.

6 La linea del tempo illustra la cronologia dei regni della Mesopotamia. Colora il quadratino che indica l’inizio di ciascun popolo come indicato.

Sumeri Babilonesi Ittiti Assiri

7 Quale fu il primo popolo civilizzato che si stanziò in Mesopotamia?

A. Ittiti.

B. Sumeri.

C. Babilonesi.

D. Assiri.

8 Per ciascun re, scrivi il nome del popolo sul quale ha governato.

• Hammurabi

• Nabucodonosor

• Assurbanipal

9 Collega ciascun popolo all’aspetto per il quale è ricordato.

Sumeri

Babilonesi Ittiti

Assiri

Abilità nella guerra.

Abilità nella lavorazione del ferro. Invenzione della scrittura. Prima raccolta di leggi scritte.

10 Scrivi il nome del popolo a cui si riferisce ciascuna affermazione.

• A Ninive, la capitale dell’impero, vi era una grande biblioteca.

• La capitale era famosa per la porta di Ishtar.

• Inventarono le ruote a raggi per rendere leggeri i carri.

• Inventarono e perfezionarono gli attrezzi per l’agricoltura e la costruzione delle case.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

Situazione NON nota Didattica partecipata

• Com’era questo territorio prima dell’intervento dell’essere umano?

• Quali interventi dell’essere umano sul territorio vedi nell’immagine?

B C

Imparo da solo/a

• Qual era la principale attività?

• Secondo te, quella grande barca chi trasportava?

• Questa immagine rappresenta: un quadro. un documento scritto. un disegno decorativo.

• L’immagine D è collegata a una pianta. Ti fa capire che gli Egizi come supporto per la scrittura utilizzavano: l’argilla. fogli ricavati dal papiro. foglie di alberi.

B C

Gli Egizi

Il Nilo ha segnato la storia degli Egizi. Anche l’anno era diviso in stagioni collegate alle piene del fiume.

1 Osserva, poi collega ciascun disegno alla didascalia corrispondente: usa i numeri.

1 Stagione della siccità (shemu): i contadini mietevano i cereali e raccoglievano la frutta.

2 Stagione dell’inondazione (akhet): il Nilo esondava dal suo letto e inondava i campi circostanti.

3 Stagione della semina e del raccolto (peret): le acque del fiume si ritiravano e depositavano il limo. I contadini si dedicavano all’aratura e alla semina.

2 Osserva la carta e scrivi al posto giusto: Alto Egitto • Basso Egitto • Territorio degli Egizi nel periodo di massima espansione

Anche in Egitto la popolazione era divisa in classi sociali. 3 5 4

funzionari 6 7

8

ocus

Le classi sociali

La storia degli Egizi

La storia degli antichi Egizi è durata circa 3000 anni e ha avuto diversi periodi

1 Collega ciascun periodo storico alla descrizione corrispondente: usa i numeri.

1 Antico regno • 2 Medio regno • 3 Nuovo regno

È il periodo di grande splendore e dei faraoni più famosi, che conquistano nuovi territori. Vengono costruiti i monumenti più famosi.

È il periodo della decadenza. Il territorio dei faraoni è invaso dagli Assiri, dai “popoli del mare”, dai Persiani e infine dai Romani.

2 Scrivi il nome di due faraoni e di due regine-faraone che ricordi.

È il periodo in cui i due regni del Basso e Alto Egitto si unificano sotto il comando di un unico faraone.

3 Collega ciascun simbolo del potere del faraone al suo significato.

Bastone ricurvo

Cobra Flagello

Chiave della vita

Possibilità di aprire le porte dell’aldilà.

Potere del faraone.

Guida e protettore del popolo.

Timore e rispetto.

Le divinità

Gli Egizi erano politeisti. Credevano che gli dèi potessero proteggere o danneggiare la vita e le attività delle persone.

1 Collega ciascuna divinità alla descrizione corrispondente: usa i numeri.

Il dio della scrittura: era il protettore degli scribi e rappresentava la sapienza.

Il dio che sorvegliava il rito dell’imbalsamazione.

Dio del Nilo.

Il dio che giudicava i morti.

Era la moglie di Osiride e dea della maternità.

Rappresentava l’immagine del faraone.

Era la divinità principale. I faraoni erano suoi figli.

2 Rispondi in modo sintetico.

• Perché la religione era molto importante per gli Egizi?

• Perché gli Egizi cercavano di ottenere la benevolenza delle divinità?

• Chi era l’unica persona che poteva entrare in diretto contatto con le divinità?

• In che cosa credevano gli antichi Egizi?

• Per quale motivo erano venerati la mucca, il toro, il gatto e il Nilo?

L A VITA DEGLI EGIZI

Osserva con attenzione i particolari delle diverse situazioni rappresentate. Potrai osservare come si viveva in un centro abitato lungo le rive del Nilo. Leggi e scrivi le parole che mancano. Scegli tra: faraone • nobili • case • piramidi • case dei ricchi • artigiani • gente comune

Il villaggio o la città si trovava sul lato est del Nilo, dove sorge il Sole. Le e le tombe della Valle dei Re e della Valle delle Regine sorgevano sulla riva ovest in direzione del tramonto del Sole.

Nelle si svolgevano feste e banchetti dove veniva servita carne di selvaggina e si beveva il vino o la birra ricavata dalla fermentazione dell’orzo.

Il e i indossavano abiti di lino e gioielli. Calzavano sandali fatti con la corda di papiro e pelle di animali.

Gli

lavoravano il legno, l’argilla, i metalli, una specie di pasta di vetro, l’avorio, oltre che il papiro.

Le erano in mattoni. Sul terrazzo che fungeva da tetto si metteva la frutta a seccare, spesso anche i letti. In ogni casa c’era un telaio per la tessitura del lino.

La indossava semplici abiti in tela e non aveva calzature.

I bambini spesso giravano nudi.

Life skills

Competenze non cognitive

Lavora con un compagno o una compagna.

• Uno di voi interpreta la parte del figlio o della figlia del faraone e spiega la vita a palazzo, l’altro il figlio o la figlia di un contadino o commerciante e spiega la vita delle persone della sua classe sociale.

Il culto dei morti

Gli Egizi imbalsamavano i morti perché credevano che i defunti tornassero a vivere nell’aldilà, dopo aver affrontato un lungo viaggio.

1 Scrivi al posto giusto. imbalsamavano il corpo dei defunti • recipienti contenenti le viscere • una vita dopo la morte

• Gli Egizi, per superare la paura della morte, immaginavano che ci fosse

• Per poter vivere una vita nell’aldilà il corpo doveva conservarsi, perciò

• I vasi canopi erano

2 Indica con X.

• Il dio Anubi: accompagnava il defunto alla pesatura del cuore. decideva se il defunto doveva essere divorato dalla dea Ammit. faceva coraggio al defunto.

• La piuma rappresentava: la vita del defunto. la dea della giustizia Maat e la verità. la scrittura della vita del defunto.

• Se il defunto si era comportato bene: Thot lo accompagnava nell’aldilà. Osiride gli concedeva il permesso di vivere una nuova vita. Tornava sulla Terra.

• La piramide era: la casa dei faraoni defunti. la casa del dio Ra. la casa del faraone.

• I faraoni furono: sempre sepolti in piramidi. sempre sepolti nella Valle dei Re. sepolti in un primo tempo nelle piramidi, poi nelle tombe della Valle dei Re e delle Regine.

• Le tombe della Valle dei Re e delle Regine si trovano: vicino alle piramidi. sulla sponda del Nilo dove tramonta il Sole. sulla sponda del Nilo dove sorge il Sole.

Quiz all ’ombra delle piramidi

In uno scavo archeologico sono stati trovati alcuni quesiti che venivano posti alle bambine e ai bambini che volevano diventare scriba. Tu sai rispondere? Potresti diventare uno/una scriba?

Erano 4.

Avevano la testa di animale.

Aveva il corpo di leone e il volto umano.

Stava a guardia dei templi.

Una era bianca.

Un’altra era rossa.

Di che cosa stanno parlando?

• Disegna

Di che cosa stanno parlando?

• Disegna.

Di che cosa stanno parlando?

• Disegna

Erano statuette.

Avrebbero lavorato per il faraone nell’aldilà.

Di che cosa stanno parlando?

• Disegna.

Gli Egizi: il popolo del faraone

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Dove e quando

• La civiltà egizia si sviluppò lungo le rive del

• Il fiume durante le esondazioni depositava il che rendeva fertili i

• La civiltà egizia durò circa anni

Gli Egizi: il popolo del faraone

Fatti storici

• La storia degli Egizi si divide in tre grandi periodi

• Gli Egizi furono sconfitti definitivamente dai

• Il sovrano era chiamato

• Il faraone più conosciuto è

• La regina-faraone più conosciuta è

3

La Civiltà egizia

• Gli Egizi si dedicavano all’

• La società era divisa in

• Credevano in molte

maestosi

• Gli Egizi pensavano che ci fosse una vita dopo la , per questo imbalsamavano e mummificavano i

• I primi faraoni furono sepolti nelle

• I segni della scrittura egizia sono i

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

Gli Indi erano una popolazione che si stabilì prima lungo le rive dell’Indo, poi su quelle del Gange.

1 Indica con X il territorio in cui si sono insediate le tribù che diedero origine alla civiltà dell’Indo.

2 Leggi e scrivi al posto giusto: cittadella • Mohenjo-daro • cotone • rete idrica • Mesopotamia • rete di fognature • Indo Mentre in Mesopotamia si sviluppavano le civiltà del Tigri e dell’Eufrate, nella valle dell’ fioriva un’altra grande civiltà. Anche questo popolo passò dalla vita del villaggio a quella delle città, le più importanti delle quali furono Harappa, Lothal, . Queste città avevano una nella zona più elevata. Nella città vi era un sistema di piccoli canali, una che portava l’acqua nelle vicinanze delle case. C’erano anche canali per le acque sporche, cioè una . Gli abitanti della valle dell’Indo coltivavano grano, orzo e . Gli Indi erano anche abili commercianti. Lo dimostra il fatto che sono stati ritrovati oggetti di questa civiltà in .

3 Per ciascuna affermazione, indica V (vero) oppure F (falso).

• Gli Indi erano valorosi guerrieri.

• Il territorio degli Indi fu invaso dagli Arii.

F

F

• Alcuni gruppi di Indi, fuggendo, si stanziarono sulle rive del fiume Gange. V F

• La società degli Indi, fin dall’origine, era divisa in caste.

F

I Cinesi

I Cinesi si stabilirono lungo le rive del Fiume Giallo e del Fiume Azzurro. Nel corso degli anni si formò un vasto impero che durò fino ai primi anni del secolo scorso.

1 Indica con X il territorio in cui si sono insediate le tribù che diedero origine alla civiltà dei Cinesi.

2 Colora in giallo le caratteristiche del Fiume Giallo e in blu quelle del Fiume Azzurro.

Ha un corso impetuoso. Ha un corso navigabile. Favorisce la coltivazione del miglio e del frumento. Favorisce la coltivazione del riso.

3 Rispondi in modo sintetico.

• Come si chiama il fango melmoso depositato dalle acque del Fiume Giallo?

• Da chi furono governate le prime città cinesi?

• Come si chiama il sistema di governo per cui il potere passa di padre in figlio?

• Quali furono le più importanti innovazioni tecnologiche elaborate dai Cinesi?

• Che cos’era la “Città Proibita”?

Due grandi opere

La Grande Muraglia cinese è un’imponente opera di .

È lunga circa km ed è stata costruita in gran parte in terra . Fu fatta completare dall’imperatore Qin Shi Huang per proteggere il suo territorio dalle invasioni dei popoli nomadi del . Prima di lui altri re avevano costruito tratti di fortificazioni per impedire l’accesso ai nemici. La muraglia aveva un largo spessore, tanto che la sommità era percorsa da una lungo la quale transitavano a cavallo i soldati che raggiungevano le di guardia e i dormitori.

La grande muraglia era un poderoso sistema militare difensivo. Era attrezzato con torri per sorvegliare il territorio, con dove risiedevano i comandanti e con apposite torri dove si faceva ardere il fuoco per le segnalazioni notturne.

2 Leggi, poi immagina di essere una guida turistica e descrivi l’Esercito di terracotta a un tuo compagno o a una tua compagna.

L’Esercito di terracotta

Nel 1974 un contadino stava scavando un pozzo per l’acqua. Rimuovendo la terra scoprì un vero tesoro per l’umanità: la tomba dell’imperatore Qin Shi Huang. A guardia della tomba vi era un intero esercito di terracotta. Fino ad ora sono state portate alla luce 8 000 statue di soldati a grandezza naturale, 18 carri e 100 cavalli, ma una grande quantità è ancora sepolta.

È la fedele replica dell’armata dell’imperatore che lo aveva aiutato a unificare i territori dei vari regni e dar vita all’impero. L’imperatore lo fece costruire perché i suoi soldati lo proteggessero nella sua vita oltre la morte. Le statue sono incredibilmente realistiche, perfette nei particolari dei volti e delle uniformi e riprodotte in diverse posizioni. Nessuna statua è identica a un’altra.

1 Leggi e completa.

1

Le civiltà d’Oriente

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

• Gli Indi: il popolo del cotone

• La civiltà degli Indi nacque lungo le sponde

• Gli Indi erano una popolazione pacifica; si dedicavano al

• Coltivavano e lavoravano il

Le civiltà d’Oriente

2

Cinesi

• I Cinesi: il popolo della seta

• La civiltà dei Cinesi nacque lungo le sponde dei fiumi

• L’impero cinese durò fino

• Lavoravano la

• Inventarono la e la polvere da

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Completa le definizioni, poi collega ciascun vaso canopo alla definizione corrispondente.

Duamutef è il vaso che riproduce uno sciacallo e conserva lo

Kebehsenuf è il vaso che riproduce un falco e conserva gli

Amset è il vaso che non riproduce un animale e conserva il

2 I primi villaggi sul Nilo si unificarono per:

A. eleggere un re.

Hapi è il vaso che riproduce un babbuino e conserva i

B. organizzare il lavoro per la costruzione di dighe e canali.

C. organizzare il lavoro per la costruzione di piramidi.

D. avere un territorio più ampio.

3 Il territorio abitato dagli Egizi era diviso in Alto e Basso Egitto:

A. prima dell’Antico regno.

B. dopo l’Antico regno.

4 Il Basso Egitto era:

A. la terra più a sud.

C. durante il Nuovo regno.

D. all’epoca della conquista romana.

B. la terra vicino alla foce del fiume Nilo.

C. la terra vicino alle sorgenti del fiume Nilo.

D. la parte di territorio pianeggiante.

5 Nel tempio egizio il pilone era:

A. l’obelisco.

B. la facciata.

C. la cella dove era conservata la statua della divinità.

D. il viale che portava al tempio.

6 Per ciascuna immagine, indica se si riferisce alla civiltà dell’Indo (I) o a quella cinese (C).

7 Gli Indi erano bravi matematici. Che cosa deriva dai loro studi?

A. Il calcolo in base 60.

B. Il valore posizionale delle cifre.

C. Lo zero.

D. La divisione dell’anno in 12 mesi.

8 Tra queste invenzioni dei Cinesi ce n’è una che non c’entra. Cancellala, poi scrivi nel riquadro a quale altra civiltà appartiene.

carta polvere da sparo chiodo caratteri mobili per la stampa

9 L’impero cinese ebbe termine circa:

A. cinquemila anni fa.

B. mille anni fa.

C. cento anni fa.

D. dieci anni fa.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

LA TERRA DI CANAAN

Situazione NON nota

Didattica partecipata

• I popoli che si sono stanziati nella Terra di Canaan svolgevano le stesse attività?

• Perché nella Terra di Canaan non sono rappresentati i contadini?

• Questi popoli da chi potevano acquistare i prodotti agricoli?

• Nell’immagine appaiono alcune grandi barche a remi nel mare. Che cosa ti suggeriscono?

• Nell’immagine vedi grandi tronchi e una barca. Ciò dimostra che le popolazioni del luogo avevano a disposizione molto legname, particolarmente adatto per la costruzione di: grandi barche. case.

• Questa immagine ti dimostra che lungo le rive del Mar Mediterraneo era fiorente il

• Queste immagini ti mostrano una popolazione di pastori che si sposta e dei guerrieri di un’altra popolazione. Questo dimostra che:

le tribù di pastori si spostavano o erano costrette a spostarsi.

le tribù di pastori erano dedite alla guerra.

Imparo da solo/a

Le popolazioni delle civiltà del mare si dedicavano soprattutto al commercio; impararono a costruire imbarcazioni che potevano navigare in mare aperto.

1 Osserva i disegni e completa le didascalie.

Navigando i popoli del mare entrarono in contatto con

I popoli del mare dovettero imparare a

Per non perdersi in mare aperto impararono a

Le grandi vele permettevano di

2 Per ciascuna immagine, scrivi se si tratta di una nave mercantile o da guerra.

3 Indica con più X solo le affermazioni corrette.

• Sul Mar Mediterraneo si svilupparono molte civiltà perché: era un mare chiuso con molte baie e approdi. era lontano dalle popolazioni più bellicose. il clima era particolarmente mite. vi erano molte isole che permettevano l’approdo facendo evitare navigazioni troppo lunghe. in esso sfociavano molti fiumi che permettevano le comunicazioni con l’entroterra.

I Fenici

I Fenici si stanziarono nella parte settentrionale della Terra di Canaan.

Si dedicarono soprattutto all’artigianato e al commercio

1 Colora in blu il territorio della Fenicia e in rosso i territori in cui i Fenici fondarono le colonie.

2 Scrivi al posto giusto: Canaan • Cananei • popoli del mare • il popolo della porpora • Phoinikes

I Fenici erano i . Si stanziarono nella Terra di , così chiamata dal nome dei suoi più antichi abitanti, i . Furono i Greci che diedero ai Fenici il nome di , cioè

3 Collega ciascun fatto alla conseguenza corrispondente.

I Fenici avevano poca terra da coltivare, perciò…

Dovevano spingersi in mare, perciò…

Avevano legno in abbondanza, perciò…

Navigavano bene; nel loro territorio passavano le carovane che andavano verso Oriente. Scarseggiavano alcune materie prime, perciò…

Avevano bisogno di comunicare più facilmente con i diversi popoli, perciò…

4 Rispondi in modo sintetico.

potevano fabbricare navi grandi e robuste.

inventarono un alfabeto con pochi segni.

perfezionarono la struttura della vela. divennero abili commercianti. scelsero la via del mare.

• Perché i Fenici non potevano occupare terre né verso est né verso ovest?

• Chi era a capo della città-stato?

• Da chi era consigliato il capo e perché?

LA PORPORA E IL VETRO

Osserva con attenzione i particolari delle diverse situazioni rappresentate. Potrai conoscere quali erano le tecniche per produrre la porpora e il vetro. Leggi e scrivi le parole che mancano. Scegli tra: tessuti • conchiglie • pasta vitrea • murice • porpora • rosso • molluschi • sabbia • vetro

Con la i Fenici coloravano tessuti destinati ai personaggi più importanti (1-4).

Con il fu possibile fabbricare manufatti preziosi, ma anche oggetti destinati a famiglie facoltose (5-6).

Il colorante veniva diluito con acqua e urina in grandi vasche. I tessuti venivano immersi e lasciati per più giorni.

I , infine, venivano posti al sole. In tal modo si coloravano in base alla durata dell’esposizione.

Per prima cosa si estraevano i molluschi dalle del .

I venivano poi immersi in acqua bollente e lasciati macerare per diversi giorni. In questo modo i molluschi rilasciavano una sostanza che poi veniva usata per colorare i tessuti. Da ogni mollusco si estraeva solo una goccia di colorante. È per questo motivo che i tessuti colorati con la porpora erano molto cari e destinati solo ai più ricchi.

5

Fondendo alcuni tipi di si ottiene una pasta vitrea che può essere modellata.

I Fenici facevano rotolare la pasta vitrea su una lastra liscia in modo da ottenere delle “palline”.

Poi, con sottili canne di metallo, soffiavano aria nelle “palline”di , che in questo modo prendevano forme differenti. Da questo momento in poi, con il vetro fu possibile fabbricare anche utensili e stoviglie.

Life skills

Competenze non cognitive

Fai un questionario a un compagno o a una compagna: formula domande alle quali dovrà rispondere molto brevemente. Gli argomenti saranno: la porpora e il vetro.

Ad esempio: Dove avveniva la colorazione dei tessuti? (In grandi vasche.)

Il commercio era la principale attività dei Fenici: compravano e vendevano prodotti scambiandoli con tutte le popolazione della costa del Mar Mediterraneo.

1 Scrivi al posto giusto: popolazioni locali • Sicilia • Sardegna • commercio • Corsica • Spagna • approdo • colonie • Tiro • Biblo • Sidone • coste

• I Fenici erano esperti navigatori e si dedicarono al

• Le principali città fenice, , e , sorgevano lungo le

• I Fenici fondarono molte in , , e .

• Le colonie erano punti di dove i mercanti incontravano le , per acquistare e vendere prodotti.

2 Osserva la carta tematica dei commerci fenici e rispondi.

• Quali prodotti importavano i Fenici?

• Quali prodotti esportavano i Fenici?

3 Rispondi.

• Quale materiale veniva lavorato per ottenere il vetro?

• Che cosa si aggiungeva all’impasto per colorare il vetro?

La storia degli Ebrei racconta il susseguirsi di periodi di libertà e periodi di schiavitù

1 Completa.

Il testo religioso che contiene molte notizie sulla storia degli Ebrei è la Gli Ebrei erano originari di , una città della . Lasciarono la terra d’origine per cercare la .

2 Metti in ordine cronologico le tappe dei diversi spostamenti degli Ebrei: usa i numeri.

Il faraone Ramses II riduce in schiavitù gli Ebrei, ma Mosè guida la loro fuga per tornare nella terra di Canaan.

Gli Ebrei dopo la schiavitù a Babilonia tornano nella Terra Promessa dove restano fino all’avvento dei Romani.

Gli Ebrei guidati da Abramo lasciano la città di Ur, in Mesopotamia.

Il re babilonese Nabucodonosor conquista Gerusalemme e deporta gli Ebrei a Babilonia.

Una carestia, causata anche dalla siccità, colpisce la Palestina: gli Ebrei migrano in Egitto.

Gli Ebrei si stanziano nella Terra di Canaan, la terra promessa.

dalla Palestina all’Egitto dall’Egitto alla Palestina dalla Mesopotamia alla Palestina confini territori

3 Collega ciascun personaggio al motivo per cui è ricordato. Queste informazioni non sono contenute nel testo su cui hai studiato la storia del popolo ebraico, ma puoi eseguire l’esercizio utilizzando le tue conoscenze e collegandole tra loro.

Fu il primo re del Regno d’Israele.

Mosè

Saul

Salomone

David

Fu il successore di Saul: portò a Gerusalemme l’arca dell’Alleanza.

Guidò il popolo ebreo nella fuga dall’Egitto.

Figlio di David, fece fortificare la città di Gerusalemme e fece costruire in essa un grande tempio.

La religione Focus

Gli Ebrei furono il primo popolo monoteista.

1 Completa.

Gli Ebrei erano . Credevano in un solo dio chiamato

Gli Ebrei credevano che Jahvè avesse consegnato le a Mosè. Le Tavole della Legge erano custodite nell’ dell’Alleanza.

L’arca era conservata nel “Santo dei Santi”, la parte più importante del .

2 Per ciascuna immagine, scrivi che cosa rappresenta. Scegli tra: Tavole della Legge • Arca dell’Alleanza • Bibbia

3 Osserva la ricostruzione del tempio fatto edificare a Gerusalemme dal re Salomone.

Arca dell’Alleanza colonna di rame

Mare di bronzo, grande catino dove si purificano i sacerdoti

Menorah, il candelabro ebraico

carrelli di rame con bacini d’acqua

Altare dei sacrifici

Altare dei pani

Congresso di archeologia

A Sidone, che oggi è una città del Libano, si è svolto un importante convegno sulle popolazioni che abitavano la striscia di terra situata tra la Mesopotamia e l’Egitto. Le studiose e gli studiosi raccontano che cosa hanno trovato.

D

B Ho inviato al museo i resti di un’antichissima nave di legno di cedro.

Ho trovato due pietre con incise dieci leggi.

Io, nel tempio, ho trovato il contenitore delle Tavole della Legge.

1 Di che cosa stanno parlando queste studiose e questi studiosi? Di quali popoli? Completa.

• L’archeologo A sta parlando delle , della civiltà degli

• L’archeologa B ha ritrovato una collana realizzata da un artigiano

• L’archeologo C parla di un reperto della civiltà degli

• La tela rossa ritrovata dall’archeologo D è stata colorata con la È un reperto della civiltà dei

• L’archeologa E parla di una nave

Soluzioni nella Guida

1

Le civiltà della Terra di Canaan

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Fenici • fatti storici

• I Fenici si insediarono nella terra di

• Il loro territorio era diviso in

• Fondarono lungo le coste del Mar

• Furono sconfitti definitivamente dai

Le civiltà della Terra di Canaan

Fenici • tecnologia

• Gli artigiani fenici erano esperti nella produzione:

• della

• del

• I Fenici inventarono la scrittura

3

Ebrei • fatti storici

• Gli Ebrei erano originari della

• Lasciarono la città di e giunsero nella terra di

• Migrarono in , dove poi furono ridotti in

• Quando tornarono a Gerusalemme fondarono un ,

i cui re più importanti furono Saul, e

• Furono poi ancora fatti schiavi dai .

Il loro territorio infine fu conquistato dai

4 Ebrei

• religione

• Gli Ebrei erano , perché adoravano un solo

• Chiamavano il loro dio

• I principi fondamentali della loro religione erano incisi sulle Tavole della

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Scrivi F se la frase si riferisce ai Fenici, E se si riferisce agli Ebrei.

• Giunsero nella Terra di Canaan via mare.

• Giunsero nella Terra di Canaan via terra.

• Il territorio era diviso in città-stato.

• Fondarono un regno.

• Espansero la loro influenza su territori lontani dalla madrepatria.

• Erano monoteisti.

• Nella loro terra fu costruito un grande tempio.

• I pescatori svolgevano la loro attività sul fiume Giordano.

• I pescatori svolgevano la loro attività sul mare.

2 Tra queste città una sola è una colonia fenicia. Colora il suo nome.

Biblo Tiro Cartagine Sidone

3 Tra questi personaggi uno NON era un re. Quale?

A. Salomone.

B. Abramo.

C. Saul.

D. David.

4 Le persone che erano a capo delle tribù in cui era diviso il popolo ebraico si chiamavano:

A. faraoni.

B. re.

C. patriarchi.

D. imperatori.

5 Le colonie fenicie erano:

A. città indipendenti.

B. città sottomesse ai re delle città fenicie.

C. città spesso in guerra con la Fenicia.

D. città fenicie in Mesopotamia.

6 I Fenici fondarono colonie. Indica con X quale tra questi edifici NON era presente in una colonia fenicia.

7 Perché gli armatori presso i Fenici erano una classe sociale importante?

A. Perché il re voleva una potente flotta militare.

B. Perché commerciavano armi con le colonie.

C. Perché il commercio fenicio avveniva soprattutto via mare.

D. Perché la loro attività era sconosciuta presso altre popolazioni.

8 La scrittura dei Fenici era semplice perché:

A. a ogni suono corrispondeva un segno.

B. a ogni idea corrispondeva un simbolo.

C. a ogni oggetto corrispondeva un disegno.

D. la lingua fenicia era parlata dovunque.

9 Perché gli Ebrei sono chiamati il “popolo errante”, cioè che si sposta sempre?

A. Perché non trovavano mai un posto che ritenevano adatto a loro.

B. Perché erano nomadi e non volevano diventare sedentari.

C. Perché volevano trovare la Terra che aveva promesso loro Javhè.

D. Perché cercavano mercati per commerciare.

10 Il popolo ebreo era diviso in:

A. caste.

B. tribù.

C. piccoli clan.

D. tante popolazioni diverse.

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

Reggia Magazzino Casa dei pescatori

DEL MAR EGEO

• Quali attività svolgeva la popolazione che si è stanziata nel Peloponneso?

• Quali attività svolgeva la popolazione di Creta?

Situazione NON nota Didattica partecipata

Questa carta geostorica ti mostra che le popolazioni che si stanziarono nel Peloponneso e sull’isola di Creta avevano provenienze diverse.

• Come giunsero nel Peloponneso?

• Come giunsero a Creta?

• Nella carta è rappresentato il Mar Egeo, ricco di isole e di insenature. Ciò avrà favorito gli spostamenti via mare? Perché?

• In questa immagine vedi un grande cavallo di legno. Ne hai già sentito parlare?

L’immagine è collegata al disegno di guerrieri. Da dove provenivano? Deducilo dalle risposte che hai dato in precedenza.

Mar Egeo, centro di commerci

Le civiltà del Mar Egeo sorsero in punti di passaggio dei mercanti che si muovevano lungo le rotte nel Mar Mediterraneo.

1 Osserva la carta geostorica su cui sono segnati gli spostamenti dei mercanti, poi rispondi. Sulle coste del Mar Mediterraneo giungevano i mercanti che volevano scambiare i loro prodotti (osserva le frecce rosse).

• Da quali terre provenivano?

• Le popolazioni più progredite si trovavano in Mesopotamia e in Egitto: ricordi perché si erano sviluppate in quei particolari luoghi? Dalle coste i commercianti prendevano la via del mare per trovare nuovi mercati per lo scambio dei loro prodotti (osserva le frecce blu). • Lungo le loro rotte quale isola incontravano?

• Quale terra ricca di insenature e approdi naturali trovavano?

• Nella parte ovest del Mar Mediterraneo c’erano civiltà molto progredite?

• Le popolazioni di queste terre erano in grado di costruire imbarcazioni adatte a solcare il mare?

2 Completa.

• Alcune popolazioni si stanziarono sull’isola di Creta, perché

• Alcune popolazioni si stanziarono sulle coste del Peloponneso, perché

La civiltà di Creta

Per la sua posizione geografica, Creta era un territorio naturalmente difeso dal mare. Divenne centro di commerci e culla di una raffinata civiltà.

1 Completa.

• L’isola di Creta si trova nel Mar .

• La civiltà cretese è detta anche dal nome del suo re

• Per i Cretesi la difesa naturale era rappresentata dal

• Le città non avevano fortificazioni, infatti non erano circondate da

• A Creta non vi era un unico regno, ma tante con a capo il .

• I Cretesi erano abili e commercianti

• L’isola di Creta fu conquistata dagli

• Il re risiedeva in un grandioso .

• Il famoso mito che parla di Creta è .

Minosse fece imprigionare nel labirinto l’architetto Dedalo e suo figlio Icaro perché non svelassero il segreto del Minotauro. Per fuggire, Dedalo costruì ali di cera. Suo figlio volò troppo vicino al sole, la cera si sciolse ed egli cadde in mare.

2 Come si chiamava il figlio di Dedalo?

Completa il cruciverba e lo leggerai nella colonna colorata.

1. Il nome del mostro rinchiuso nel labirinto.

2. La città dove sorgeva la più famosa città-palazzo di Creta.

3. Il popolo che prese il sopravvento sui Cretesi.

4. L’animale protagonista delle feste cretesi.

5. Così si chiamavano i re cretesi.

Gli Achei

Focus

Gli Achei si stanziarono nel Peloponneso. Divennero commercianti, ma anche popolo di guerrieri che voleva controllare le rotte commerciali.

1 Leggi con attenzione e cancella l’alternativa sbagliata.

Gli Achei inizialmente erano una popolazione di pastori nomadi / guerrieri che giungeva dal nord Europa / dalla Mesopotamia

Migrarono dalla loro terra di origine per cercare terre dal clima più mite / da conquistare con la guerra

La loro civiltà fu chiamata micenea / minoica dal nome della loro città più importante / del loro re più importante

Il territorio era diviso in tanti regni indipendenti / unito in un unico regno

A capo di ciascuna città vi era un imperatore condottiero / re guerriero

La maschera di Agamennone

Questa è una maschera funebre in lamina d’oro ritrovata a Micene. È conservata nel Museo Archeologico di Atene. Alcuni studiosi e studiose hanno ipotizzato che appartenesse ad Agamennone, re di Micene.

2 Indica con X le informazioni che puoi dedurre da questa maschera.

• Gli Achei: sapevano lavorare i metalli. seppellivano con grande onore i defunti importanti. ponevano una maschera sul volto del defunto per mostrarne e conservarne le sembianze. seppellivano solo coloro che morivano in guerra.

3 Indica con X.

• Le più importanti città achee furono: Micene, Tiro, Biblo, Sidone. Micene, Babilonia, Ur, Sparta. Micene, Melfi, Tebe, Gerusalemme. Micene, Sparta, Argo, Tebe.

• Le città achee erano: in lotta solo con le città fenicie. spesso in lotta tra loro. in lotta solo con Micene. città pacifiche.

• Gli Achei espansero la loro influenza: solo sulle isole del Mar Egeo. solo lungo le coste del Peloponneso. sulle isole del Mar Egeo e sulle coste dell’Asia Minore. sulle coste dell’Asia Minore e su quelle dell’Africa Settentrionale.

• Gli Achei sconfissero: i Cretesi. i Fenici. i Babilonesi. gli Egizi.

• I damoi erano: gli schiavi. gli uomini liberi. gli aristocratici. i guerrieri.

• La civiltà achea ha avuto origine: prima dell’origine della civiltà egizia. dopo l’origine della civiltà egizia. prima dell’origine della civiltà sumera. prima dell’origine della civiltà babilonese.

4 Rispondi in modo sintetico.

• Da chi gli Achei impararono a lavorare la ceramica?

• Com’era la loro scrittura?

• Qual era la principale attività economica svolta dagli abitanti delle città micenee?

• Chi aiutava il re nel governo della città?

• A chi era concesso di possedere terre e bestiame?

L’astuzia di Ulisse

La guerra di Troia fu narrata da Omero nell’Iliade. Molti episodi sono frutto di fantasia. Quello più famoso riguarda il cavallo di legno fatto costruire da Ulisse.

1 Osserva i disegni che narrano le fasi finali della guerra di Troia. Collegali alla didascalia corrispondente: usa i numeri.

Trasportarono il cavallo all’interno della città e festeggiarono la fine della guerra.

L’esercito acheo entrò in Troia e la distrusse.

All’alba i Troiani videro che gli Achei erano partiti e pensarono che il cavallo fosse un dono.

Ulisse fece costruire un enorme cavallo di legno e, con altri guerrieri achei, si nascose al suo interno.

Durante la notte i guerrieri achei uscirono dal cavallo e aprirono le porte della città.

Gli Achei si allontanarono con le loro navi dalla spiaggia di Troia e si nascosero dietro un promontorio.

Bersagli nel Mar Egeo

Partendo dalla parola indicata dalla freccia, devi raggiungere quella indicata nel centro del bersaglio. Puoi togliere, cambiare o aggiungere una lettera, oppure trovare una parola che si leghi in modo logico.

1 A quali civiltà si riferiscono le parole al centro dei bersagli?

• Colora i quadratini e scrivi il nome della civiltà.

Civiltà Civiltà

1

Le civiltà del Mar Egeo

Completa ed esponi, collegando le informazioni.

Cretesi • fatti storici

• Alcuni coraggiosi navigatori giunsero a . Fondarono i primi villaggi che divennero poi le città di , ,

• Il capo della città era un re chiamato

• La civiltà cretese è detta anche

• Il suo declino fu dovuto all’invasione dell’isola da parte degli e anche all’esplosione di un

Le civiltà del Mar Egeo

Cretesi • attività e abitudini

• l Cretesi si dedicavano al

2

• Nella civiltà cretese le erano molto rispettate

• I Cretesi erano politeisti. La cerimonia religiosa più famosa era il

• I Cretesi idearono un nuovo sistema di

4

Achei • fatti storici

3

• Gli erano un popolo di pastori nomadi che si stanziò nel

• Le loro città fortificate più famose furono , , ,

• Ogni città era governata da un guerriero.

• La civiltà achea è detta anche

• Gli Achei subirono gli attacchi dei popoli del mare e dei

Achei • attività e abitudini

• La società achea era divisa in classi sociali

• Gli aiutavano il re

• I commercianti, gli artigiani e i contadini erano , cioè

• Gli Achei combatterono numerose per il primato dei commerci sul Mar

• La guerra più famosa è la

Questo argomento mi è piaciuto: molto poco abbastanza

Ho imparato qualcosa di nuovo: sì no

Mi è piaciuto scoprire che:

1 Le civiltà minoica e micenea sorsero:

A. nel centro del Mar Mediterraneo.

B. nella parte orientale del Mar Mediterraneo.

C. nella parte occidentale del Mar Mediterraneo.

D. nella parte più settentrionale del Mar Mediterraneo.

2 Minos era il nome attribuito:

A. a tutti i re di Creta.

B. solo al re Minosse.

C. solo al Minotauro.

D. ai funzionari che aiutavano il re nel governo della città.

3 I Cretesi:

A. non conoscevano la scrittura.

B. usavano solo la scrittura geroglifica.

C. usavano una scrittura ideografica.

D. passarono da una scrittura geroglifica a una più semplice.

4 I Cretesi adoravano:

A. dèi crudeli.

B. soprattutto divinità femminili.

C. una sola dea, la Dea Madre.

D. soprattutto divinità maschili.

5 Quale tra queste immagini ritrae un reperto minoico?

Indica con X. Poi scrivi che cosa rappresenta ciascun reperto.

6 Scrivi a quale civiltà si riferiscono i reperti dell’esercizio 5.

Reperto A: Reperto B:

Reperto C: Reperto D:

7 I Cretesi erano influenti nel Mar Mediterraneo a causa:

A. della loro flotta. C. dei loro commerci.

B. del grande potere dei loro re. D. delle strategie militari.

8 Il territorio degli Achei fu invaso:

A. dai Cretesi. C. dai Micenei.

B. dai Dori. D. dagli Egizi.

9 Il palazzo di Cnosso:

A. era abitato solo dal re e dalla sua corte.

B. era abitato da moltissime persone.

C. era utilizzato solo per le feste di corte.

D. era utilizzato solo come sede di scambi commerciali.

10 Quale tra queste immagini ritrae un resto della civiltà degli Achei? Indica con X.

11 Completa la tabella. Scrivi i nomi dei reperti

dell’esercizio precedente e, per ciascuno, indica a quale civiltà appartiene.

nome del reperto civiltà

Ho incontrato: tante poche nessuna difficoltà

COMPITO di realtà Le nostre leggi scritte

Il re Hammurabi ha sentito la necessità di scrivere delle regole che fossero valide per tutto il suo popolo. Le leggi scritte da Hammurabi stabilivano una precisa pena per ciascuna “malefatta”. Può capitare che anche i bambini o le bambine a scuola commettano azioni poco giuste.

Sicuramente sono meno gravi di quelle citate da Hammurabi!

Provate a scrivere un codice della classe nel quale più che i castighi siano previsti esempi di comportamento da suggerire.

1 In gruppo, individuate cinque “malefatte” che ritenete negative per una serena vita di gruppo.

2 Pensate a quali possano essere i castighi collegati a ciascuna di esse.

3 Sostituite i castighi con suggerimenti, consigli oppure comportamenti virtuosi che possano essere imitati e diventare esempio per tutti. Ad esempio, se un compagno o una compagna chiacchiera in continuazione, quale consiglio puoi dare? Quale comportamento puoi mettere in atto tu per essere di esempio e aiutare il tuo compagno o la tua compagna?

4 Quando avete terminato, costruite con il cartoncino una stele. Scrivete le “malefatte” più gravi e accanto il comportamento virtuoso che avete scelto.

La stele di Hammurabi ha l’immagine del re che riceve le leggi dalla divinità. Se le vostre leggi sono state decise insieme, che cosa potete utilizzare per dimostrare che tutti e tutte insieme avete deciso di sottoscrivere quelle leggi?

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio

Coordinamento redazionale: Chiara Tricella

Redazione: Maria Chiara Basile, Chiara Tricella

Responsabile di produzione: Francesco Capitano

Progetto grafico e impaginazione: Ilaria Raboni

Copertina: Ilaria Raboni

Illustrazioni: Elena Staiano, Archivio Spiga

Cartografia: Studio Balbo-Gozzelino

Ricerca iconografica: Chiara Tricella

Referenze iconografiche: Alamy, Shutterstock, Archivio Spiga

Stampa: Tecnostampa – Pigini Group Printing Division

Loreto – Trevi 23.83.136.0

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Si tratta di un progetto complesso e in continuo divenire, per questo ringraziamo anticipatamente il corpo docente e coloro che vorranno contribuire con i loro suggerimenti al fine di rendere i nostri testi liberi da pregiudizi e sempre più adeguati alla realtà.

Ambito antropologico

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