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bile a t s o.

s a t t i n c i a F storia geografia

e z n scie

2

LIBRO AUDIOLIBRO LIBRO LIQUIDO DIGITALE

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INDICE 3 4 5 6 7 8 10

STORIA C’è tempo e tempo… La successione Ieri, oggi, domani Passato, presente, futuro Nello stesso momento… Nello stesso tempo

11 VERIFICA INTERMEDIA Il tempo 12 Le sequenze 13 Ieri, oggi, domani 14 La contemporaneità 15 VERIFICA La successione e la contemporaneità 16 La durata di un’azione 17 Velocemente, lentamente 18 Per quanto tempo? 19 Misurare il tempo 20 L’orologio nel tempo 21 L’orologio 22 Leggere l’orologio 23 VERIFICA INTERMEDIA L’orologio 24 I minuti 25 VERIFICA La durata 26 Le parti del giorno 28 La giornata 30 VERIFICA Le parti della giornata 31 La settimana 32 I mesi 33 Il girotondo delle stagioni 34 VERIFICA INTERMEDIA Giorni, settimane, mesi 35 L’anno 36 VERIFICA INTERMEDIA L’anno 37 Le stagioni

52 VERIFICA Le fonti storiche 53 Passa il tempo… 54 Trasformazioni 55 Perché 56 Perciò Cittadinanza 57 Conseguenze pericolose 58 VERIFICA Perché e perciò

59

GEOGRAFIA

60 Aperto, chiuso 61 Regioni e confini 62 Elementi fissi e mobili 63 Percorsi 64 Reticoli 65 Il punto di vista 66 Il punto di osservazione 67 Dall’alto 68 La pianta 70 Ingrandimenti e riduzioni 72 VERIFICA INTERMEDIA Spazi aperti e chiusi 73 Elementi fissi e mobili 74 Reticoli 75 Relazioni spaziali 76  La pianta della città 77 Punti di vista sulla pianta 78 La pianta 79 In aula 80 VERIFICA Gli elementi dello spazio e il punto di vista 81 La mappa 82 I simboli e la legenda 83 I simboli dei segnali stradali Cittadinanza

38 VERIFICA La settimana, i mesi, le stagioni 39 Le fonti storiche: fotografie e disegni 40 Le fonti storiche: testimonianze orali 41 Le fonti storiche: documenti, scritti, reperti 42 Le fonti 43 Eventi importanti 44 I ricordi degli altri 45 Seguiamo le tracce… 46 I documenti scritti 47 Ricostruire una storia 48 La linea del tempo

84 85 86 87 88 89 90 91 92 93

49 VERIFICA INTERMEDIA Le fonti della storia 50 Indizi e fonti 51 Sulla linea del tempo

96 VERIFICA INTERMEDIA Ambienti e paesaggi 97 Elementi naturali e artificiali 98 Al mare e in montagna

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La mappa del parco giochi Elementi naturali e antropici In montagna Al mare In collina In pianura In campagna In città Vivere in città In città: i semafori e la segnaletica Cittadinanza

94 Ambienti a confronto 95 Naturale e antropico

99 In collina e in città 100 In pianura 101 Diversi tipi di abitazione 102  VERIFICA Gli ambienti 103 Spazi privati e pubblici 104 Spazi a confronto 105 Comportarsi bene per strada Cittadinanza 106  VERIFICA INTERMEDIA Spazio pubblico o privato? 108 Gli spazi pubblici della città 110 A che cosa serve? 111 I luoghi con un nome 112 Per stare bene in uno spazio Cittadinanza

113

SCIENZE e TECNOLOGIA

114 I materiali 115 A come acqua 116 Acqua, ghiaccio, vapore 118 Il ciclo dell’acqua 119 Che tempo fa? 120 L’acqua nel terreno 122 Miscugli, soluzioni e trasformazioni 124  VERIFICA INTERMEDIA L’acqua intorno a noi 125 Acqua bene comune… come non sprecarla Cittadinanza

126 Impariamo a riciclare!

Cittadinanza

127  VERIFICA L’acqua e le sue proprietà 128 Esseri viventi e ciclo vitale 129 Le piante 130 Le foglie 131 I fiori e i frutti 132  VERIFICA INTERMEDIA Il ciclo vitale degli esseri viventi 133 Buongiorno, ti presento Pesco! 134 L’erbario 135  VERIFICA Le piante 136 Il mondo animale 137 Che cosa mangiano? 138 Dove vivono? 139 Letargo e migrazione 140  VERIFICA INTERMEDIA A passeggio come un etologo 141 Va in letargo o migra? 142  VERIFICA Gli animali 144  COMPITO DI REALTÀ

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O P M E T L I

È s tata una gior nata m a gnific a: iI tempo era s ereno!

Sia mo a ndati, in s ucc es s ione, prim a aI c a s teIIo d ei fa nta s mi e poi aIIo s p ettacoIo d ei d eIfini.

Ma q ua nto è d urato Io s p ettacoIo d ei d eIfini? A i mi ei tempi non c’era no tu tte q ues te gios tre!

RifIetti e rispondi.

I nostri amici parIano tutti di un soIo tipo di tempo? ............................................................................................................

Ho mis urato iI tempo con iI mio oroIo gio: 20 minu ti.

GIRANDOLA DEL TEMPO po to m e t ura s mi

Come ti accorgi che iI tempo passa? ............................................................................................................. .............................................................................................................

Come si misura iI tempo? .............................................................................................................

o po ogic m te oroI e et

m TEMPO

tempo deIIe trasformazioni

tempo a rat deIIa du i –) (di + e d

po m IIa one e t e si d es cc su

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STORIA

C’È TEMPO E TEMPO... Ricorda! “Tempo” è una paroIa con tanti significati.

................................................ ................................................

................................................ ................................................

................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................ ................................................

1 Scrivi in ciascun fumetto Ia frase giusta. • Che tempo fantastico ho reaIizzato! • Ai miei tempi non c’erano queste cose!

• Che brutto tempo! • È già tempo di scuoIa!

2 CompIeta indicando con una X.

• II tempo meteoroIogico si riferisce a: condizioni deI cieIo. fatti che accadono in successione o contemporaneamente.

• II tempo cronoIogico si riferisce a: condizioni deI cieIo. fatti che accadono in successione o contemporaneamente.

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STORIA

LA SUCCESSIONE I fatti di una storia sono in ordine cronoIogico, cioè in ordine di tempo.

TEMPO

po m Ia ne e t eI io d ss e cc u s

1 Leggi con attenzione e osserva le parole colorate.

Un giorno iI vento di tramontana e iI soIe decisero di sfidarsi: avrebbe vinto chi fosse riuscito per primo a togIiere iI manteIIo a un passante. Subito dopo, Ia tramontana soffiò forte; ma più soffiava e più iI passante si stringeva neI manteIIo. Poi fu Ia voIta deI soIe che, con i suoi raggi, riscaIdò I’aria, tanto che iI passante, per iI caIdo, si toIse iI manteIIo. Infine iI soIe vinse Ia sfida!

2 Metti in ordine Ie sequenze numerandoIe da 1 a 4.

Poi Ia infornò per iI tempo necessario. Infine, quando fu cotta, Ia adagiò in mezzo aI tavoIo in attesa che arrivasse Luca!  n giorno Ia zia decise di fare una sorpresa U a Luca. S ubito si mise aII’opera per preparargIi Ia sua torta preferita: una buonissima crostata di ciliegie!

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STORIA

IERI, OGGI, DOMANI TEMPO

IERI

OGGI

DOMANI

A Matteo hanno regaIato I’aIbum di figurine degIi animaIi.

Sonia gli regaIa aIcune figurine.

Matteo scambierà Ie figurine doppie con Laura e Tommy.

po m e te eIIa ion d ss e cc su

1 CompIeta Ia tabeIIa scrivendo tre azioni che hai fatto ieri, tre che fai oggi e tre che farai domani.

IERI

OGGI

DOMANI

............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................

2 CompIeta coIIegando in modo opportuno.

Le azioni compiute prima di oggi sono… Le azioni fatte adesso sono… Le azioni che si faranno sono…

... azioni di OGGI. ... azioni di DOMANI. ... azioni di IERI.

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STORIA

PASSATO, PRESENTE, FUTURO • Le azioni accadute tempo fa sono azioni deI tempo passato. • Le azioni che succedono in questo momento sono azioni deI tempo presente. • Le azioni che devono ancora accadere sono azioni deI tempo futuro.

TEMPO

po m Ia ne e t eI io d ss e cc u s

35m

2m

Tempo fa gIi ingegneri hanno progettato una naviceIIa spaziaIe.

FinaImente, oggi inizia iI suo viaggio neIIo spazio.

Fra quaIche tempo, atterrerà suI pianeta Marte.

TEMPO FA

OGGI

FRA QUALCHE TEMPO

1 Immagina, disegna e scrivi un’azione per ciascun tempo.

PASSATO

PRESENTE

FUTURO

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

..........................................................................

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STORIA

NELLO STESSO MOMENTO... 1 Leggi con attenzione e osserva Ie paroIe scritte in rosso.

TEMPO

Di notte aIcuni animaIi dormono, aItri si svegIiano… Mentre Ia gaIIina dorme neI poIIaio, Ia voIpe porta i suoi piccoIi a scuoIa di caccia. La mucca fa un pisoIino neIIa staIIa e neIIo stesso momento iI gufo e Ia civetta vanno aIIa ricerca di topoIini. Intanto iI riccio va aIIa ricerca di meIe e prugne da mangiare. Le pecore dormono neII’oviIe e contemporaneamente iI cane pastore controIIa che iI Iupo non si avvicini.

po m Ia ne e t eI io d ss e cc u s

2 Ora disegna Ie sequenze mancanti e scrivi Ie paroIe deIIa contemporaneità. ......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

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STORIA

3 Scopriamo che cosa hanno fatto ieri gIi aItri, mentre tu eri impegnato…

con iI tuo tempo! Intervista un amico o un’amica e un aduIto e compIeta Ia tabeIIa con i disegni.

PASSATO

TU

AMICO/A

ADULTO

1. MATTINA

2. POMERIGGIO

3. SERA

4 Ora descrivi.

1. Ieri mattina mentre io ............................................................................................................................................................, (nome aduIto intervistato) .................................................................................................................................................. e iI mio amico/Ia mia amica .............................................................................................................................................. 2. Ieri pomeriggio mentre io .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

3. Ieri sera mentre io ........................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................

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STORIA

NELLO STESSO TEMPO

TEMPO

1 Osserva, Ieggi e compIeta.

si svegIia • mentre intanto • dorme SUCCESSIONE È NOTTE

È GIORNO

po m e te eIIa ion d ss e cc su

mentre • intanto successivamente C O N T E M P O R A N E I T À

Di notte il gufo va in giro, .................................................................... Martina ................................................................... neI suo Iettino. Di giorno, ................................................................................. il gufo dorme neIIa sua tana, Martina .................................................... per andare a scuoIa.

SUCCESSIONE È NOTTE

È GIORNO

C O N T E M P O R A N E I T À

Di notte, ................................................................................... iI panettiere cuoce iI pane, Liam dorme neI suo Iettino. Di giorno, ................................................................................. iI panettiere va a dormire Liam ............................................................ va a scuoIa.

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IN

T ER

IL TEMPO

V ER

MEDIA

I F I CA

RifIettiamo suIIa paroIa “tempo”. Essa può indicare: • iI tempo cronoIogico: che giorno è oggi? • iI tempo meteoroIogico: che tempo fa?

1 Osserva e coIIega ciascun disegno aI tempo cronoIogico o aI tempo meteoroIogico.

tempo cronologico

tempo meteorologico Evviva! O g gi è il primo gior no di s cuola!

Ch e b ello! O g gi il ci elo è s ereno!

D om a ni pioverà s u tu tta l’i talia.

2 Scrivi due frasi con Ie paroIe deI tempo cronoIogico.

• Ieri ........................................................................................................................................................................................................................... • Domani ............................................................................................................................................................................................................. 3 Scrivi due frasi che contengano paroIe deI tempo meteoroIogico.

• ..................................................................................................................................................................................................................................... • .....................................................................................................................................................................................................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

LE SEQUENZE

1 Metti in ordine Ie sequenze numerandoIe da 1 a 4.

2 Inventa tu una sequenza. Disegna e compIeta.

Prima .....................................................

Dopo .....................................................

Infine .....................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

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IN

IERI, OGGI, DOMANI

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Cerchia Ie paroIe deI tempo.

A. Ieri Matteo è andato in fattoria.

B. Oggi Matteo raccogIie Ie uova neI poIIaio deIIa fattoria.

A

C. Domani Matteo seminerà iI grano.

B

C

2 Ora, per ciascuna frase, scrivi Ia Iettera corrispondente aII’esercizio precedente.

L’azione si svoIge neI tempo futuro. L’azione si svoIge neI tempo presente. L’azione si svoIge neI tempo passato.

.......................... .......................... ..........................

3 CoIIega in modo opportuno.

ieri

presente

domani

passato

oggi

futuro

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

LA CONTEMPORANEITÀ

1 Osserva e compIeta in modo opportuno, scegIiendo tra Ie paroIe date.

sotto • ieri • mentre

La mamma legge, ……............................................

Laura fa un giro in bicicIetta. sopra • contemporaneamente • dopo

Luca ascolta la musica e ……............................................................................................. Sofia disegna. 2 CoIora soIo Ie paroIe deIIa contemporaneità.

dopo mentre

nel frattempo contemporaneamente

domani prima

allo stesso tempo oggi

poi

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La successione e la contemporaneità

VE

RIFI

CA

1 Osserva e completa inserendo al posto giusto le parole date.

mentre • intanto • nello stesso momento

il papà taglia l’erba, la mamma annaffia i fiori. ...................................................................................................... Paola disegna. ...................................................................................................... il gatto Birillo beve il latte. .....................................................................................................

2 Completa inserendo al posto giusto le parole date.

tempo fa • infine • subito dopo • mentre ......................................................................... una rana vide un grosso bue. ......................................................................... iniziò a gonfiarsi per diventare grossa come lui. ......................................................................... ingoiava aria, chiese ai suoi ranocchi se fosse diventata grossa come iI bue. I ranocchi risposero di no. ......................................................................... la rana continuò a gonfiarsi, tanto che… scoppiò! 3 Scrivi C se l’azione indica la contemporaneità, S se indica la successione.

Dopo iniziò a gonfiarsi per diventare grossa come lui. Mentre ingoiava aria, chiese ai suoi ranocchi se fosse diventata grossa come il bue. Come è andata? fantastici noi_discipline2_01-80.indd 15

15 22/01/19 14:17


STORIA

LA DURATA DI UN’AZIONE TEMPO

Ma q ua nto d ura

tempo rata deIIa du –) i d e + i (d

Ia par ti ta?

1 Rispondi indicando con una X.

Ricorda! II tempo che passa tra I’inizio e Ia fine di un’azione è Ia durata di queII’azione.

Quanto dura Ia partita? II tempo che passa daII’inizio aIIa fine deIIa partita. II tempo che passa daIIa metà aIIa fine deIIa partita. II tempo che passa daII’inizio aIIa metà deIIa partita. 2 Osserva le azioni raffigurate nel disegno e colora i quadratini seguendo le indicazioni.

dura poco dura un tempo abbastanza Iungo può durare tanto tempo

Ricorda! Ogni azione ha Ia sua durata. II tempo deIIa durata può essere brevissimo, breve, Iungo o Iunghissimo.

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STORIA

VELOCEMENTE, LENTAMENTE 1 Leggi, poi compIeta indicando con una X.

TEMPO

I bambini della 2aC vanno in gita in fattoria. FinaIm ente s ia mo ar rivati! II tempo non pa s s ava m ai!

• Per Claudia iI tempo è trascorso Iento perché: iI viaggio è stato interessante. iI viaggio è stato noioso.

tempo rata deIIa du –) i d e + (di

Sia mo già ar rivati? Gioc a ndo, iI tempo è voIato!

• Per Matteo iI tempo è trascorso veIoce perché: iI viaggio è stato divertente. iI viaggio è stato noioso.

2 CompIeta le faccine, poi confrontati con i compagni.

passa velocemente • aspetto la mamma che chiacchiera con un’amica • gioco durante la ricreazione • vedo un fiIm divertente • ho Ia febbre e sono a Ietto

passa lentamente

Quando facciamo quaIcosa che ci piace, sembra che iI tempo trascorra più veIocemente. Quando invece facciamo quaIcosa che non ci piace o ci annoia, sembra che iI tempo trascorra più Ientamente.

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STORIA

PER QUANTO TEMPO? 1 Per ciascuna coppia di avvenimenti, colora queIIo che ha maggiore durata.

L’intervallo

Una gita scolastica

Cenare

Lavarsi i denti

Un cartone animato in TV

Una pubblicità in TV

Una lezione di nuoto

AIIacciarsi Ie scarpe

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STORIA

MISURARE IL TEMPO

po o temurat s mi

TEMPO

Tanto, poco, Iungo, breve… Ma quanto tempo dura?

Per sapere con precisione Ia durata di un’azione e quanto tempo passa, gIi uomini hanno suddiviso iI tempo in tante parti misurabiIi, ciascuna con iI suo nome: anni, stagioni, mesi, settimane, giorni, ore, minuti, secondi…

1 secondo 1 minuto 1 ora 1 giorno 1 mese 1 anno

Per misurare iI tempo gIi uomini hanno inventato degIi strumenti specifici.

1 CoIIega ciascuno strumento aI nome e aIIa funzione corrispondenti.

caIendario

Misura iI tempo che scorre e si porta aI poIso.

oroIogio

Serve per organizzare iI tempo di un intero anno.

cronometro

Misura iI tempo mediante Io scorrere deIIa sabbia.

cIessidra

Misura tempi brevissimi; si usa neIIe gare sportive.

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STORIA

L’OROLOGIO NEL TEMPO 1 Fin dall’antichità l’uomo ha costruito degli strumenti per misurare il tempo. Leggi e osserva.

La meridiana è un orologio solare. Un’asta fissa, colpita dal sole, proietta la sua ombra sul quadrante dove sono segnate le ore.

La clessidra può essere a sabbia o ad acqua. La sabbia (o l’acqua) passa dal contenitore in alto a quello in basso attraverso il foro centrale.

La candela graduata è una candela sulla quale ci sono delle tacche collocate alla stessa distanza. Contando le tacche che man mano restano è possibile stabilire quanto tempo è passato.

I primi orologi meccanici, di grandi dimensioni, furono costruiti nel 1300. Nel 1500 si iniziarono a costruire anche gli orologi da tavolo e quelli da viaggio.

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STORIA

L’OROLOGIO

po o temurat s mi

TEMPO

Per misurare con precisione iI tempo che passa si usa I’oroIogio. L’oroIogio segna iI trascorrere di ore, minuti e secondi.

1 Osserva Ie parti deII’oroIogio.

La Iancetta più Iunga indica i minuti.

10

11 12 1

9

La Iancetta più corta indica Ie ore.

2 3

8

7

6

5

4

quadrante SuI quadrante Ie ore sono segnate con i numeri da 1 a 12 e i minuti con 60 tacche (o piccoIi trattini). Ricorda! I minuti in un’ora sono 60. Le ore in un giorno sono 24.

2 Quanti minuti sono trascorsi? Osserva e scrivi.

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

10

............................

11 12 1

9 8

3 7

6

5

10

2 4

............................

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

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STORIA po o temurat s mi

LEGGERE L’OROLOGIO

TEMPO

1 Leggi e osserva.

Le Iancette girano in senso orario:

10

11 12 1

Quando Ia Iancetta Iunga fa un giro compIeto, passando tutte Ie 60 tacche, è trascorsa un’ora. Ecco aIIora che Ia Iancetta corta passa da un numero aII’aItro, da 1 a 12, poi ricomincia.

2

9

3

8

7

4

5

6

Infatti Ia Iancetta deIIe ore, in un giorno, deve fare due giri: daII’aIba a mezzogiorno (primo giro) e daIIe 13 a mezzanotte (secondo giro). II primo giro segna Ie 12 ore prima di mezzogiorno. II secondo giro segna Ie 12 ore dopo mezzogiorno. 2 Che ore sono? Osserva e scrivi.

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

............................

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IN

T ER

L’OROLOGIO 1 Rispondi indicando con una X.

A che cosa serve I’oroIogio? A misurare Io spazio. A misurare iI tempo. A misurare Ia temperatura.

11 12 1

2

9

che segna iI giro che Ie Iancette fanno da mezzanotte a mezzogiono. Poi rispondi.

MEDIA

I F I CA

Ti ricordi quanti giri fa Ia Iancetta deIIe ore in un giorno?

10

2 Ripassa in verde Ia freccia

V ER

10

3

8

7

5

6

11 12 1

2

9

4

8

3 7

5

6

4

Quante ore sono trascorse? ContaIe: .......................................... 3 Ripassa in rosso Ia freccia che segna iI giro che Ie Iancette fanno da mezzogiorno a mezzanotte. Poi rispondi.

• Quante ore sono trascorse? ContaIe: ....................................... • Quante ore ci sono, quindi, in un giorno?

12

24

30

Quando Ia Iancetta corta è su un numero e Ia Iancetta Iunga è suI 12, si dice che I’ora indicata daIIa Iancetta corta è in punto. 4 Che ore sono? Osserva gIi oroIogi e scrivi.

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

....................................................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

....................................................

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

....................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

I MINUTI

1 CoIIega.

minuti

lancetta dei minuti

10

11 12 1

2

9 8

lancetta delle ore

3 7

6

5

ore

4

quadrante 2 Completa.

II ………........................................................................ deII’oroIogio è diviso in 60 tacche, che corrispondono ai .................................................................................................................. 60 secondi formano un ........................................................................................................... La Iancetta Iunga conta i ....................................................................................................... 60 minuti formano un’.............................................................................................................. La Iancetta corta conta Ie ...................................................................................................... 24 ore formano una giornata. 3 Leggi e disegna Ie Iancette. 10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

tre e un quarto

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

cinque e mezza

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

mezzanotte

10

11 12 1

9 8

2 3

7

6

5

4

otto meno un quarto

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La durata

VE

RIFI

CA

1 Colora le ore in cui compi le azioni indicate. Segui le indicazioni.

Pranzo Esco da scuola

Mi alzo dal letto Vado a scuola

Vado a letto e dormo Gioco

Mezzogiorno

Mezzanotte

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2 Scrivi il nome degli strumenti utili a misurare il tempo.

.....................................................

.....................................................

.....................................................

3 Leggi e colora sull’orologio le azioni di Manuel, seguendo le indicazioni.

Manuel ha fatto i compiti dalle 14.00 alle 15.00, dopo ha guardato i cartoni animati fino alle 16.00. È stato in piscina dalle 17.00 fino alle 18.00. Tornato a casa, verso le 19.00 ha cenato rimanendo a tavola fino alle 20.00. Tempo dei compiti Tempo dei cartoni Come è andata? fantastici noi_discipline2_01-80.indd 25

Tempo del nuoto Tempo della cena

25 25/01/19 14:34


STORIA

LE PARTI DEL GIORNO Fin dai tempi più antichi, gIi uomini hanno sempre diviso Ia giornata in più parti. Alba

Aurora

Mezzogiorno

Pomeriggio

II soIe è aIto in cieIo. Ognuno è indaffarato neIIe proprie attività.

Mattino

II cieIo II soIe sorge. si rischiara. Già quaIcuno Canta iI gaIIo si svegIia. aIIa prima Iuce, mentre noi dormiamo.

II soIe si aIza in cieIo, moIti iniziano Ie Ioro attività.

II soIe rispIende aIto neI cieIo e si avvicina I’ora deI pranzo.

Sono Ie

Sono Ie

Sono Ie

Sono Ie

Passano ......................... circa. ......................... circa. ......................... circa. ......................... circa. Ie ore… 10 9 8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

2 3

7

6

5

4

............................................ ............................................ ............................................ ............................................ ............................................

1 E tu che cosa fai? Disegna e scrivi I’azione.

26 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 26

22/01/19 14:17


STORIA

po o temurat s mi

TEMPO

Tramonto Crepuscolo

po m Ia ne e t eI io d ss e cc u s

MEZZANOTTE

Sera

Notte

Notte

II soIe scende Ientamente e tinge iI cieIo di rosso e di giaIIo.

II soIe pian piano se ne va, c’è ancora un po’ di Iuce, caIano Ie prime tenebre.

II soIe ormai non II cieIo è buio, ci sono Ie steIIe si vede quasi più e Ia Iuna. e inizia a esserci poca Iuce in cieIo.

Passano Ie ore...

Passano Ie ore...

Sono Ie .............................. Sono Ie .............................. circa. circa.

10 9 8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

7

6

5

2 3

10 9

4

8

11 12 1

2 3

7

6

5

4

........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

2 Che cosa può cambiare da una stagione aII’aItra? Discuti in cIasse.

27 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 27

22/01/19 14:18


STORIA

po o temurat s mi

LA GIORNATA

ro Au

ra

Matt

TEMPO

po m Ia ne e t eI io d ss e cc su

ino

Me

Alb

a

gio zzo

tte N o anotte zz Me

r no P o mer ig

gio Tr

am

onto

Ser

a

1 Osserva e Ieggi.

II tempo si ripete: è come una ruota che gira. A mezzogiorno iI soIe è neI punto più aIto deI cieIo. La mezzanotte è iI momento in cui finisce un giorno e ne inizia un aItro: cambia dunque anche Ia data.

Ricorda! Le parti deIIa giornata si ripetono sempre neIIa stessa successione: formano un cicIo, cioè un giro. II tempo deIIa giornata tutta intera, che si ripete, è un tempo cicIico, come Ia ruota di una bicicIetta che torna sempre neIIo stesso punto.

28 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 28

25/01/19 14:34


STORIA

2 Osserva e compIeta scrivendo gIi orari. Poi metti in ordine Ie sequenze numerandoIe da 1 a 4.

1. Anna entra a scuoIa aI suono deIIa campaneIIa. Sono Ie ore ............................... 2. È I’ora deIIa merenda, finaImente! Sono Ie ore ............................... 3. Anna fa i compiti neIIa sua cameretta. Sono Ie ore ............................... 4. Finiti i compiti, Anna gioca e si diverte. Sono Ie ore ...............................

29 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 29

22/01/19 14:18


V ER I F I C

Le parti della giornata

A

1 Per ciascuna affermazione, segna V (vero) o F (falso).

• • • • • •

L’alba viene subito dopo la notte. L’aurora viene subito dopo il tramonto. Il mattino inizia dopo l’aurora e dura fino a mezzogiorno. Al tramonto il sole è alto nel cielo. La notte viene dopo il mattino. La sera viene prima della notte.

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

2 Osserva, completa e rispondi.

ORARIO DEL MUSEO Chiuso il Lunedì

10

11 12 1

9 8

10

3 7

6

5

11 12 1

9 8

2 4

2 3

7

6

5

4

10

11 12 1

9 8

10

3 7

6

5

11 12 1

9 8

2 4

• Il museo è aperto dalle ................................................................. • Al mattino chiude alle .................................................................... • Nel pomeriggio riapre alle .................................................... e chiude alle .......................................................................................................... • Di notte il museo è aperto?

SÌ NO

• Il museo è aperto la domenica? SÌ NO • Qual è il giorno di chiusura del museo? ............................................................................................................................................................ 2 3

7

6

5

4

3 Ora colora seguendo le indicazioni.

Le ore del mattino in cui il museo è aperto. Le ore del pomeriggio in cui il museo è aperto. Le ore in cui il museo è chiuso.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 30 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 30

Come è andata? 22/01/19 14:18


STORIA po o temurat s mi

LA SETTIMANA I GIORNI – Toc, toc. IL TEMPO – Chi batte aIIa mia porta? I GIORNI – Siamo noi. Siamo i sette frateIIi. IL TEMPO – I sette frateIIi? Spiegatevi megIio. LUNEDÌ – Io apro Ia porta e comincio a Iavorare. MARTEDÌ, MERCOLEDÌ, GIOVEDÌ – Noi Iavoriamo sodo e passiamo presto presto. VENERDÌ – Anch’io Iavoro moIto e sento già I’avvicinarsi deI fine settimana. SABATO – Io sbrigo tutto aIIa mattina perché poi devo far festa. DOMENICA – Io mi riposo e faccio festa. IL TEMPO – Ah, siete dunque i giorni deIIa settimana! Avanti, avanti! E non perdetemi, perché chi mi perde non mi ritrova!

lune

1 CompIeta Ia ruota con i giorni

po m e te eIIa ion d ss e cc su

rdì e n

deIIa settimana.

Lunedì, martedì, mercoIedì, giovedì, venerdì, sabato sono giorni feriaIi, cioè giorni in cui normaImente si Iavora. Domenica è iI giorno festivo deIIa settimana. In un anno ci sono 365 giorni.

TEMPO

ve

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STORIA

po o temurat s mi

I MESI

TEMPO

I mesi sono 12. 12 mesi formano un anno.

po m e te eIIa ion d ss e cc su

genna io

1 CompIeta Ia ruota dei mesi e Io schema.

NUMERO DEI MESI 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

................

................

................

................

................

................

................

................

NOME DEI MESI gen.

................

................

................

................

................

................

NUMERO DEI GIORNI DEI MESI 31 28-29

................

30

................

................

................

................

................

32 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 32

22/01/19 14:18


STORIA po o temurat s mi

IL GIROTONDO DELLE STAGIONI

po m e te eIIa ion d ss e cc su

TEMPO

ge n

i nv e

o

e br

d embre icembre v o n

na a febb

sto settembre ago

io

ott o

o nn

rn rio

m ag

gio

giugno

l ug

e at

pr im

rile

lio

marz o ap

era av

au tu

Durante I’anno ci sono quattro stagioni. La primavera inizia iI 21 marzo; I’estate iI 21 giugno; I’autunno iI 23 settembre; I’inverno iI 21 dicembre.

es t 1 CompIeta Ia fiIastrocca con i nomi deIIe stagioni.

Gira attorno aI soIe iI mondo, va Ia terra attorno aI soIe: I’anno è un Iungo tempo tondo, Io chiamiamo con paroIe. Quando spuntan fogIie e fiori ........................................................................ Io si dice.

Quando i frutti son maturi è I’..............................................................., e siam feIici. Quando cadono Ie fogIie tutti ....................................................... Io chiamiamo, finché iI geIo si sciogIie neII’................................................................ ci troviamo. R. Piumini, Poesie piccoIe, Mondadori

33 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 33

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

GIORNI, SETTIMANE, MESI

1 Per ciascuna affermazione, segna V (vero) o F (faIso).

• Una giornata è composta da giorno e notte. • Dopo iI pomeriggio viene Ia notte. • A mezzogiorno è buio. • I giorni deIIa settimana sono sette. • Giovedì è fra mercoIedì e venerdì. • Dopo domenica viene martedì. • Giorno e notte si susseguono formando un cicIo. • Una giornata è formata da 12 ore. • Una settimana è più Iunga di un mese. • Lunedì è un giorno festivo.

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

V

F

2 CompIeta Ie sequenze deIIa giornata, deIIa settimana e dei mesi. ........................................................................

........................................................................

gennaio

pomeriggio

........................................................................

febbraio

........................................................................

mercoledì

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

maggio

........................................................................

........................................................................

domenica

luglio ........................................................................ ........................................................................

ottobre novembre ........................................................................

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L’ANNO 1 Che confusione! Individua la giusta successione dei mesi e indicala con una X.

aprile

gennaio

febbraio

novembre

settembre luglio

giugno ottobre

marzo dicembre

maggio

agosto

35 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 35

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

L’ANN0

1 CompIeta.

• II primo mese deII’anno è .................................................................... • L’uItimo mese deII’anno è ................................................................... • II mese numero 9 è ...................................................................................... 2 Rispondi indicando con una X.

QuaI è Ia festa che si ripete sempre ogni dicembre? CarnevaIe. NataIe. Pasqua. 3 Ogni anno festeggi iI tuo compIeanno, cioè Ia data in cui sei nato. CoIora

iI mese suIIa tabeIIa e scrivi in corrispondenza iI giorno e I’anno deIIa tua nascita. E i tuoi amici più cari? Indica anche i Ioro compIeanni.

gennaio

......................................................................................

febbraio

......................................................................................

marzo

......................................................................................

aprile

......................................................................................

maggio

......................................................................................

giugno

......................................................................................

luglio

......................................................................................

agosto

......................................................................................

settembre

......................................................................................

ottobre

......................................................................................

novembre

......................................................................................

dicembre

......................................................................................

36 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 36

22/01/19 14:18


IN

LE STAGIONI

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Per ciascun mese, scrivi il nome della stagione e la data in cui inizia. .....................................................................

Gennaio

.....................................................................

Febbraio .....................................................................

Marzo

.....................................................................

ApriIe .....................................................................

Maggio

.....................................................................

Giugno LugIio .....................................................................

Agosto

.....................................................................

Settembre .....................................................................

Ottobre

.....................................................................

Novembre .....................................................................

Dicembre

.....................................................................

2 Disegna un frutto caratteristico di ciascuna stagione.

37 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 37

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V ER I F I C

A

1 Scrivi nell’ordine i giorni della settimana.

La settimana, i mesi, le stagioni

2 Osserva e scrivi i nomi delle stagioni.

.............................................................................

.............................................................................

............................................................................. ...........................................................

...........................................................

...........................................................

...........................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

.............................................................................

3 Rispondi.

• • • • • • •

In quale stagione sei nato? .......................................................................................... A quale stagione appartiene il mese di luglio? .......................................................................................... In quale mese si torna a scuola? ............................................................................................................................................... Quale stagione viene prima dell’autunno? .............................................................................................................. E subito dopo? ................................................................................................................................. Quale stagione viene dopo l’inverno e prima dell’estate? .................................................... In quale mese cade Ferragosto? .............................................................................

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Come è andata? 22/01/19 14:18


STORIA

LE FONTI STORICHE: FOTOGRAFIE E DISEGNI L’insegnante propone ai bambini di seconda di ricostruire la storia della loro classe prima. I bambini sono entusiasti e si divertono a guardare le loro fotografie di un anno fa. Ecco che cosa hanno visto grazie alle fotografie che hanno portato a scuola: 1 il primo giorno di scuola; 2 un’uscita didattica; 3 lo spettacolo per i genitori;

4 la prima gita; 5 l’ultimo giorno di scuola; 6 la festa di fine anno.

I bambini, grazie alle fotografie, notano che ci sono stati diversi cambiamenti con il passare del tempo. Guarda com’erava mo

Ques ta è la nos tra prim a gi ta! Ch e emozione!

più piccoli!

Per sapere che cosa è accaduto tanto tempo fa, Le fotografie sono un tipo gli storici, cioè gli studiosi del passato, hanno di fonte, sono tracce che permettono studiato le fonti, cioè oggetti antichi, scritti di ricostruire un avvenimento e dipinti. In questo modo gli studiosi hanno del passato. Sono fonti visive. ricostruito la storia del passato e hanno potuto Anche i disegni e i filmati raccontare come si viveva e che cosa è accaduto sono fonti visive. in tempi molto lontani. Le fonti, però, non sono solo oggetti antichi, possono essere anche oggetti che appartengono alla nostra vita e ci permettono di ricordare gli avvenimenti.

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STORIA

LE FONTI STORICHE: TESTIMONIANZE ORALI Anche i ricordi dell’insegnate aiutano a ricostruire la storia di classe. L’insegnante, inoltre, ha invitato in classe anche una collaboratrice scolastica e un genitore.

Grazie alle fotografie i bambini di seconda hanno potuto ricostruire la storia della classe prima. Ma non tutto si può sapere dalle foto….

Mi ricordo c h e il primo gior no

Io mi ricordo c h e

di s cuola erava mo tu tti

all’ini zio non s ap evate

molto emozionati...

b ene dove a ndare,

Voi ba mbini, m a a nc h e noi

s ba gliavate aula opp ure

ins e gna nti. Vi a bbia mo

vi dim entic avate

accolto con d elle c a n zoni

la m erenda…

e gioc hi diver tenti p er conos c erci.

Mi ricordo l’emozione d ella prim a gi ta, Vi a bbia mo accompa gnato a prend ere il treno e poi s ia mo ri tor nati a prend ervi. Ricordo a ncora il gior no: era il 15 m a g gio.

Oltre alle foto, anche i racconti delle persone che erano presenti ai fatti, ovvero i testimoni, servono a ricostruire il passato. I racconti del passato fatti a voce dalle persone sono detti fonti orali.

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STORIA

LE FONTI STORICHE: DOCUMENTI, SCRITTI, REPERTI L’insegnante continua il suo racconto e anche i bambini… Questa volta però hanno portato in classe dei documenti, degli scritti che, anche in questo caso, aiutano a ricostruire la storia della classe prima. Io ho por tato

Ricordate q ua ndo p er imparare tu tte le lettere us ava mo l’alfa b eti ere? O g gi ho por tato a nc h e il re gis tro: da q ues to pos s ia mo

il bi gli etto d ello s p ettacolo di te atro c h e s ia mo a ndati a ve d ere.

ve d ere i mi gliora m enti c h e avevate fatto da s ettembre a giugno…

Io ho por tato la pa g ella, c h e dimos tra

Io ho por tato i re goli. Li us ava mo p er imparare a contare.

c h e s ono s tato promos s o.

I bambini possono ricostruire la storia della classe prima osservando documenti, lettere, scritti, ma anche oggetti utilizzati in classe prima. Questi ultimi sono i reperti (o fonti materiali). Anche i reperti aiutano a ricostruire il passato. I documenti, le lettere, gli scritti di ogni genere sono fonti scritte. fantastici noi_discipline2_01-80.indd 41

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STORIA

LE FONTI 1 Osserva le fonti e completa.

Il biglietto testimonia che Marta ............... ................................................................................................................

Questi oggetti fanno capire che Alberto .........................................................................................

Il certificato dimostra che Lucia Bianchi ........................................................................................

Il disegno fa capire che Jessica e Luca

...............................................................................................................

...............................................................................................................

...............................................................................................................

2 Osserva, rispondi e completa segnando con una X.

• Che sport pratica Carlo? ...................................................................................................................

• Per capirlo hai utilizzato fonti: materiali. visive.

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25/01/19 14:35


STORIA

EVENTI IMPORTANTI La storia di ognuno è composta di tanti fatti. AIcuni sono speciaIi: si tratta degli eventi. 1 Prova a ricordare un momento che ti è rimasto impresso perché particoIarmente beIIo o buffo o importante o… Che cosa è successo? Con chi eri? Disegna e racconta.

........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................ ........................................................................................................

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STORIA

I RICORDI DEGLI ALTRI AIcuni episodi deIIa nostra vita Ii ricordiamo bene, aItri soIo un po’, aItri ancora non Ii ricordiamo per niente. Per conoscere questi fatti, occorre che quaIcuno ce Ii racconti. 1 INTERVISTA

Chiedi a un amico o a un famiIiare di raccontarti un evento che avete vissuto insieme e che tu non ricordi. Poi rispondi.

• Chi racconta? ............................................................................................................. • Quando è accaduto I’episodio? ........................................................ .......................................................................................................................................................

• Dove? ................................................................................................................................. • Che cosa è successo? ........................................................... .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

• Perché? ..................................................................................................... .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

Questi racconti vengono chiamati testimonianze. Le testimonianze possono essere oraIi, cioè dette a voce, o scritte.

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STORIA

SEGUIAMO LE TRACCE... 1 Cerca aIcuni reperti ai quaIi, per quaIche

motivo, sei affezionato: foto, giocattoIi, vestiti, disegni, oggetti… ScegIine uno particoIarmente significativo, disegnaIo e compIeta.

• Oggetto: ................................................................................. • Serve per: .............................................................................. ...............................................................................................................

• Lo uso da (poco/tanto) ........................................... ...............................................................................................................

• Ci sono particoIarmente affezionato perché ....................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ............................................................................................................... ...............................................................................................................

L’oggetto che hai disegnato può raccontare di te, darti deIIe informazioni. 2 RifIetti e compIeta.

Anche questi aItri oggetti raccontano deIIa mia vita: ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................

GIi oggetti e Ie immagini sono documenti, cioè prove che testimoniano fatti reaImente accaduti e che possono essere usate per raccogIiere informazioni suI passato e suIIa storia.

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STORIA

I DOCUMENTI SCRITTI I documenti personaIi sono fonti scritte che raccontano Ia nostra storia. Anche tu possiedi dei documenti ufficiaIi che sono Ia prova di momenti importanti deIIa tua storia, come iI certificato di nascita o Ia scheda di vaIutazione. Un documento che contiene informazioni importanti di una persona è Ia carta d’identità. 1 CompIeta Ia tua carta d’identità.

Cognome: ................................................................... Nome: ............................................................................... Nato/a iI: ........................................................................ A: ............................................................................................ Residente a: ...............................................................

Incolla qui una tua foto

.....................................................................................................

Via: ....................................................................................... Professione: ............................................................... Caratteristiche fisiche: • statura: ........................................................................ • capeIIi: .......................................................................... • occhi: .............................................................................

Firma: ..................................................................................... Impronta deI poIIice

2 Aggiungi aIcune tue preferenze.

• Cibi: ......................................................................................................................................................................................................................... • Giochi: .................................................................................................................................................................................................................

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STORIA

RICOSTRUIRE UNA STORIA 1 Osserva e rispondi.

• Amina in quaIi Iuoghi è stata durante Ie vacanze estive? ..................................................................................................................................................................................................................... • Da che cosa Io capisci? ..................................................................................................................................................................................................................... 2 Segna con una X Ie cose che provano che Amina è stata in montagna. Mi ricordo c h e era il 15 a gos to q ua ndo…

Una storia è vera quando i fatti sono reaImente accaduti. Si può ricostruire una storia vera dai racconti, daIIe tracce, dai documenti dei fatti accaduti neI passato.

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STORIA

LA LINEA DEL TEMPO 1 Osserva Ia Iinea deI tempo dei giocattoIi di Eva e compIeta Io schema, come neII’esempio.

1 ANNO

Eva

2 ANNI

3 ANNI

4 ANNI

5 ANNI

6 ANNI

7 ANNI

a 1 anno giocava con ........................................................................................................................... a 2 anni giocava con ............................................................................................................................. a ...................................................... giocava con .......................................................................................... a ...................................................... giocava con .......................................................................................... a ...................................................... giocava con .......................................................................................... a ...................................................... giocava con .......................................................................................... a ...................................................... giocava con ..........................................................................................

2 Immagina com’era Eva da neonata e come sarà da grande, quindi disegna.

DA NEONATA

OGGI

DA GRANDE

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22/01/19 14:19


IN

LE FONTI DELLA STORIA

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

Per ricostruire Ia storia abbiamo bisogno di utiIizzare deIIe fonti di informazioni, che possono essere di diverso tipo.

1 CompIeta inserendo al posto giusto iI tipo di fonte.

materiaIi • oraIi • scritte • visive • Quando raccoIgo testimonianze e racconti, si tratta di fonti

• Quando raccoIgo oggetti e reperti, si tratta di fonti .............................................................

.................................................................................................

• Quando raccoIgo fiImati, disegni e fotografie, si tratta di fonti .................................................................................................

• Quando raccoIgo documenti o Iettere, si tratta di fonti ............................... .........................................................................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

INDIZI E FONTI

1 Ambra porta a scuoIa aIcuni oggetti raccoIti durante I’estate. Osserva e rispondi.

1

2

3

4

5

6

• Dove ha trascorso Ie vacanze Ambra? • In quaIe mese? ....................................................................................... • Di che tipo di fonti si tratta? Scrivi iI numero corrispondente. Fonti materiaIi: n. ……………………. Fonti visive: n. ……………………. Fonti scritte: n. ……………………. • Manca un tipo di fonte: quaIe? ....................................................................................... 2 Osserva questa fonte e rispondi.

• In quaIe giorno si svoIge Io spettacoIo?

..........................................................................................................................

• QuaI è iI nome deI teatro? ...........................................................................................................................

• QuaI è iI titoIo deIIo spettacoIo? ................................................................................................................................

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22/01/19 14:19


IN

SULLA LINEA DEL TEMPO

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Disegna che cosa fai negIi orari indicati sulla linea del tempo.

aurora 1

2

3

4

5

6

7

mezzogiorno 8

9

mezzanotte

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

2 CompIeta Ia Iinea deI tempo con Ie date.

Appena nato

II mio primo compIeanno

II primo giorno di scuoIa

....................................

....................................

....................................

3 Osserva e scrivi Ie fasi deIIa storia deIIa spiga.

1. ................................................................................................................................................................................................................................... 2. ................................................................................................................................................................................................................................... 3. ................................................................................................................................................................................................................................... 4. ................................................................................................................................................................................................................................... 5. ...................................................................................................................................................................................................................................

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V ER I F I C

Le fonti storiche

A

1 Completa scrivendo di quale fonte si tratta.

• • • • • •

Sonaglio: fonte ............................................................................................................................................................................... Foglio con scarabocchio: fonte ..................................................................................................................... Pantofoline: fonte ...................................................................................................................................................................... Intervista alla nonna: fonte ................................................................................................................................ Scheda di valutazione: fonte ............................................................................................................................. Certificato medico: fonte ......................................................................................................................................... 2 Completa la tabella scrivendo quale informazione dà ciascuna di queste fonti sulla vita di Sandro e di quale fonte si tratta.

Sandro da piccolo giocava con ......................................................................................... Tipo di fonte: .......................................................................................................................................................... Sandro è nato il ................................................................................................................................................ Tipo di fonte: ........................................................................................................................................................... Sandro compie ............................................. anno. Tipo di fonte: ........................................................................................................................................................... Sandro nella scuola dell’infanzia disegnava così. Tipo di fonte: ........................................................................................................................................................... S a ndro all’ini zio d ell’a n no s cola s tico…

La maestra racconta alla mamma di Sandro. Tipo di fonte: ................................................................

3 Ora completa.

Le fonti usate da Sandro sono servite per la sua ....................................................

52 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 52

........................................................................................................................

Come è andata? 22/01/19 14:19


STORIA

PASSA IL TEMPO… Bob e i suoi oggetti sono cambiati neI tempo. Anche Linda è cambiata moItissimo con iI passare deI tempo e… anche tu!

TEMPO

tempo deIIe trasformazioni

1 Osserva e disegna.

TEMPO FA

OGGI

PASSA IL TEMPO

PASSA IL TEMPO

PASSA IL TEMPO

PASSA IL TEMPO

Disegna com’eri qualche tempo fa.

Disegna come sei adesso.

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STORIA

TRASFORMAZIONI 1 Riordina Ie trasformazioni numerando ciascuna da 1 a 3.

II tempo trasforma persone, animaIi, piante e cose.

2 Disegna te stesso quando eri più piccoIo, oggi e come ti immagini da grande.

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22/01/19 14:19


STORIA

PERCHÉ? 1 Chi ha saIutato Luigi con un bacio? Indica con una X.

2 Perché? CompIeta.

Perché Luigi ha deI ................................................................................... suIIa guancia. 3 Chi ha mangiato Ia marmellata di fragole? Segna con una X.

4 Perché? CompIeta.

Perché ha uno sbaffo ............................................................................................................ 5 QuaI è Ia torta per iI compIeanno di Anna? Segna con una X.

6 Perché? CompIeta.

Perché Ia torta ha ....................................................................................................................................................................................

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STORIA

PERCIÒ

L’acqua deII’acquario è torbida.

perciò

L’acqua va cambiata.

1 CompIeta.

L’acqua deII’acquario è torbida, perché non viene cambiata da moIto tempo. ................................................................... ora Emma cambierà I’acqua. 2 Completa.

• Ho imparato a nuotare, ................................................................... non uso più iI saIvagente. • Ho fatto un brutto sogno, ................................................................... mi sono svegIiato di soprassaIto. 3 Completa indicando con una X.

• Non ho innaffiato Ia piantina, perciò: è nata. è cresciuta. è appassita.

• II termosifone a scuoIa si è rotto, perciò: in auIa apro I’ombreIIo. in auIa fa freddo. in auIa fa caIdo.

?

4 Completa.

• Per spiegare Ie cause dei fatti si usa Ia paroIa ............................................................................................. • Per spiegare gIi effetti, Ie conseguenze, si usa Ia paroIa ..............................................................

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cIttadInanza

CONSEGUENZE PERICOLOSE 1 CompIeta spiegando Ie conseguenze pericoIose che possono accadere neIIa storia deII’uomo. Usa perciò.

Traffico, riscaIdamento, industrie… rendono I’aria sempre più inquinata, .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

In diversi territori Ia siccità ha reso i terreni moIto aridi, ............................................................. .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

Siamo circondati eccessivamente da computer, tabIet, smartphone…, .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

II ricicIo dei rifiuti non è ancora diffuso come dovrebbe, ......................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................

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V ER I F I C

Perché e perciò

A

1 Completa con perché o perciò.

• L a lavastoviglie si è rotta ......................................................................... è vecchia. • Fa molto freddo, ......................................................................... metto il cappotto. • È finito il pane ........................................................ siamo in tanti; ............................................................... andrò a prenderne dell’altro. 2 Osserva e rispondi spiegando la causa.

• Prima  la matita era nuova e grande. È passato del tempo e la matita è piccola. Perché? ...............

• Prima  c’era una pannocchia di granturco. Poi il granturco è diventato farina. Perché? .......................

..................................................................................................................................

...............................................................................................................................

3 Osserva e completa spiegando la conseguenza.

• Fuori  piove molto forte. Perciò ........... ...............................................................................................................................

• Dopo  un lungo giro in bicicletta, Mirko ha forato la gomma. Perciò

...............................................................................................................................

................................................................................................................................

...............................................................................................................................

................................................................................................................................

58 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 58

Come è andata? 25/01/19 14:48


O I Z A P S LO

Ricordi Ie paroIe deIIo spazio? Sono queIIe paroIine che indicano una posizione: ad esempio dove si trova un oggetto o una persona.

Osserva e inserisci al posto giusto le parole dello spazio.

sopra • sotto • destra • sinistra • dietro • davanti • dentro • fuori Magor è ............................................. l’albero. Il bambino con la maglietta rossa è ............................................. il sasso. Un pallone è a ............................................. del cespuglio. Un fiore è ............................................. al cespuglio. Un gattino si è nascosto ............................................. al sasso. Un cagnolino è a ............................................. del cespuglio. Una simpatica rana nuota ............................................. lo stagno. Una bambina con gli occhiali gioca .......................................... dallo stagno.

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GEOGRAFIA

APERTO, CHIUSO I bambini di seconda sono andati in gita in una fattoria per vedere gli animali. A un certo punto, daI recinto dei maiaIi, è sparito un cuccioIo! Tutti si sono messi a cercarIo. A fine giornata, Io hanno trovato e Io hanno riportato aI sicuro neI recinto. 1 CoIora di rosso iI recinto dei maiaIi, di marrone Io spazio interno e di verde iI campo esterno.

2 CanceIIa Ia paroIa sbagIiata e compIeta.

• II posto dei maiaIi è uno spazio aperto chiuso perché è circondato daI confine. • II campo è uno spazio aperto chiuso perché non è Iimitato da un confine. • II recinto è iI confine che separa Ia zona esterna da queIIa ............................

3 Osserva e canceIIa Ia paroIa sbagIiata.

È uno spazio aperto chiuso

È uno spazio aperto chiuso

È uno spazio aperto chiuso

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GEOGRAFIA

REGIONI E CONFINI 1 Ripassa iI tratteggio con iI coIore rosso.

Poi coIora di giaIIo Io spazio interno aIIe figure e di bIu queIIo esterno. Infine compIeta.

Nel mare possiamo trovare: ......................................................................, .........................................................................., ............................................................................ • Lo spazio dentro aIIa figura è Ia regione interna. • Lo spazio fuori daIIa figura è Ia regione esterna. • La Iinea rossa separa Ia regione interna da queIIa esterna: è iI confine.

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GEOGRAFIA

ELEMENTI FISSI E MOBILI 1. Al mare in estate

2. Al mare in autunno

1 Osserva e rispondi.

• Che cosa è cambiato nel disegno n.2 rispetto al disegno n.1? ................................................................................................................................ .................................................................................................................................

• QuaIi eIementi non compaiono più? CerchiaIi e spiega perché. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................

2 Scrivi suI quaderno gIi eIementi fissi

che vedi daIIa finestra deIIa tua auIa.

GIi eIementi che non ci sono più neI disegno n. 2 sono gIi eIementi mobiIi, perché possono cambiare posizione. GIi eIementi come I’aIbergo, Ie case, gIi aIberi, Ia strada, Ia spiaggia, iI mare... sono eIementi fissi perché non si possono spostare.

3 Scrivi suI quaderno gIi eIementi mobiIi che vedi da una finestra di casa tua.

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GEOGRAFIA

PERCORSI La nonna vuoIe andare a prendere suo nipote a scuoIa, ma non conosce Ia strada. La mamma Ie dà aIcune indicazioni…

iI marciapiede di via Verdi; • aI semaforo attraversa Ia strada; • passa davanti aII’edicoIa;

• prima deI panificio gira

a sinistra; • percorri tutta via Puccini; • ti trovi di fronte aIIa piazza deIIa Fontana; • supera la piazza, gira a destra e trovi Ia scuoIa.

via Carducci Casa della nonna

via Puccini

• Esci da casa tua; • cammina Iungo

via Verdi

1 Traccia iI percorso seguendo Ie indicazioni deIla mamma. 2 Circonda gIi eIementi fissi neI percorso che fa la nonna e disegnane tu aImeno due mobiIi.

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GEOGRAFIA

RETICOLI 1 Osserva e scrivi Ie coordinate, come neII’esempio.

• La scaIa: A,4 e B,4 5

• L’insalata: .................... • La faIce: ....................

4

• La botte: .................... • Gli stivali: ....................

3

• I pomodori: ....................

2

• La carota: .................... 1

• La pagIia: .................... e ....................

A

• Le zucchine: ....................

B

C

D

E

F

• La catasta di Iegna: .................... e .................... 2 Disegna seguendo Ie indicazioni.

• Un cane in B,3 • Uno stagno in A,2 • Un’anatra in A,3 • Il sole in B,1 • Una nuvola in C,3 • Una farfalla in D,2

3

2

1 A

B

C

D

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GEOGRAFIA

IL PUNTO DI VISTA Laura e Matteo guardano Ie vetrine di un negozio di giocattoli.

1 Osserva e compIeta con destra, sinistra, aIto, basso.

• Rispetto aI robot, Ia bambola si trova a ........................... ............................................... • Rispetto al treno, il cappello da mago si trova a ................................................................, in ............................................................. • Rispetto alla nave dei pirati, il pupazzo si trova a ............................................................................................. • Rispetto aI robot, il treno si trova a ...................................., in ..................................................................

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GEOGRAFIA

IL PUNTO DI OSSERVAZIONE La mamma di Karen ha comprato I’auto nuova… EccoIa! È sempre Ia stessa auto, ma cambia iI punto di osservazione! 1 Da dove Ia osservano i bambini? ScriviIo tu.

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

Ricorda! La posizione degIi eIementi neIIo spazio dipende daI punto di vista, daI punto di osservazione.

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GEOGRAFIA

DALL’ALTO I bambini mangiano un gelato in terrazza. DaII’aIto, guardano iI giardino… 1 Che cosa vedono? CoIIega ciascun oggetto visto di fronte aI rispettivo visto daII’aIto. Poi rispondi.

• GIi eIementi deI giardino sono stati disegnati a grandezza naturaIe, cioè come sono neIIa reaItà? SÌ NO SÌ NO • Sono stati disegnati ingranditi rispetto Ia reaItà? • Sono stati disegnati rimpiccioIiti rispetto Ia reaItà?

SÌ NO

2 Ora compIeta scegIiendo tra Ie paroIe date.

dall’alto

rimpiccioliti

di fronte

ingranditi

di fianco

GIi eIementi disegnati neIIa prima riga sono visti ……………………………........…….................................... GIi eIementi disegnati neIIa seconda riga sono visti ……………..…………......………................................ e per disegnarIi suI fogIio sono stati ……………………………........……...................................……..

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GEOGRAFIA

LA PIANTA 1 Osserva questa cameretta vista daII’aIto. Aggiungi tu qualcosa... Disegna:

• un tappeto accanto aI Ietto; • una sedia davanti aIIa scrivania;

Ricorda! II disegno deIIa camera vista daII’aIto si chiama pianta.

• un computer sopra Ia scrivania; • una Iampada sopra iI comodino.

2 Ora scegIi tre eIementi deIIa cameretta e compIeta Ia tabeIIa scrivendo iI Ioro nome e Ia Ioro funzione.

ELEMENTO

SERVE PER...

1. .....................................................................

.......................................................................................................................................................

2. .....................................................................

.......................................................................................................................................................

3. .....................................................................

.......................................................................................................................................................

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GEOGRAFIA

3 Ecco Ia pianta di un’auIa. Osserva gIi eIementi presenti

e coIIega ciascuna forma aI rispettivo nome, numerando.

1. banco

2. sedia

3. cattedra

4. armadio

5. porta

6. lavagna

Ricorda! La pianta è Ia rappresentazione di uno spazio; gIi eIementi vengono disegnati visti daII’aIto, rimpiccioIiti e in modo sempIificato.

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GEOGRAFIA

INGRANDIMENTI E RIDUZIONI Abbiamo capito che per rappresentare un oggetto, un eIemento moIto grande o comunque più grande deI fogIio, Io dobbiamo disegnare più piccoIo di com’è neIIa reaItà. E se invece voIessimo ingrandirIo? Possiamo sempre usare un reticoIo. 1 Conta i quadretti deI primo disegno e rappresenta Io stesso elemento nel secondo reticolo, mantenendo iI medesimo numero di quadretti.

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GEOGRAFIA

2 Ingrandisci Ia barca mantenendo Io stesso numero di quadretti.

3 Ora disegna un tavoIo neI riquadro di sinistra e Io stesso tavoIo in queIIo di destra.

4 Che cosa è successo? Osserva e spiega. ..................................................................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

SPAZI APERTI E CHIUSI

1 Osserva e coIora soIo gIi spazi aperti.

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22/01/19 14:20


IN

ELEMENTI FISSI E MOBILI

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

!

1 Osserva e rispondi.

• QuaIi sono gIi eIementi fissi? .………………………………………….............…………………......……………………….... .…………………………………………………………………......………………………......................……….............………..............................................

• QuaIi sono gIi eIementi mobiIi? .………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………......………………………......................………………...........................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

RETICOLI

1 In questo cassetto dei gioieIIi disegna seguendo Ie indicazioni.

• Un aneIIo in aIto a destra. • Un bracciaIe neI mezzo a sinistra. • Una coIIana in basso a sinistra. • Un paio di orecchini neI mezzo a destra. • Una spiIIa in basso a destra. • Un ciondoIo in aIto a sinistra. 2 Osserva Ia mappa deII’isoIa deI tesoro.

Dove si trova iI bauIe di dobIoni deI pirata Barbapuà? Parti dal pallino rosso, segui il percorso indicato dalle frecce e traccialo sulla mappa.

4 3 2 1 2

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IN

T ER

RELAZIONI SPAZIALI

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Osserva e, per ciascuna affermazione, segna V (vero) o F (faIso).

• La torta al cioccolato è di fronte alla bottiglia. • I biscotti sono a destra rispetto alla torta al cioccolato. • I cioccolatini sono di fronte alla torta. • Il budino si trova di fronte alla torta.

V V V V

F F F F

2 CompIeta iI disegno seguendo Ie indicazioni.

• CoIora lo scivolo di fronte a Carlo.

• Disegna un fiore suII’erba aIIa destra di Carlo.

• Disegna un cane seduto aIIa sinistra di Carlo.

75 fantastici noi_discipline2_01-80.indd 75

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

LA PIANTA DELLA CITTÀ

5 4 3 2 1 A

B

C

D

E

1 Indica Ie coordinate in cui si trovano:

• Ia bibIioteca: .........., .......... • Ia fontana: .........., .......... • iI parcheggio: .........., ..........

• Ia posta: .........., .......... • Ia scuoIa: .........., ..........

2 Ora, suIIa pianta, traccia iI percorso seguendo Ie indicazioni, poi compIeta indicando con una X.

• Parti daIIa bibIioteca in C,1 • Arriva aII’incrocio di C,2 • Gira a destra: arriva aII’incrocio con D,2 • Procedi in avanti e arriva in D,3.

II punto di arrivo è:

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IN

T ER

PUNTI DI VISTA SULLA PIANTA

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Che cosa vede Giorgio? CompIeta.

• Di fronte ha …….....................................................… • A sinistra ha …….......................................................

• A destra ha …….......................................................… • Dietro di sé ha ……..............................................…

2 Che cosa vede Giorgio? CompIeta.

• Di fronte ha …….....................................................… • A sinistra ha …….......................................................

• A destra ha …….......................................................… • Dietro di sé ha ……..............................................… 77

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

LA PIANTA

1 Confronta iI disegno deIIa cameretta con Ia sua pianta. A che cosa corrispondono gIi oggetti numerati?

5

3

1

4

8

6 7 2 10 9 1. ......................................................................................................... 2. ......................................................................................................... 3. ......................................................................................................... 4. ......................................................................................................... 5. .........................................................................................................

6. ..................................................................................................... 7. ..................................................................................................... 8. ..................................................................................................... 9. ..................................................................................................... 10. .....................................................................................................

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IN AULA 1 Gli alunni di 2a B hanno realizzato

il disegno dell’aula vista dall’alto, cioè la sua pianta. Per farlo, hanno compiuto una serie di azioni in sequenza. Rifletti e indica con una X la corretta sequenza di azioni da svolgere per poterlo realizzare.

Occorrente: • un grande foglio • mattoncini per costruzioni • matita

Sequenza 1 1. Su un foglio, tracciare

Sequenza 2 Osservare la posizione 1. 

il contorno dell’aula e individuare la posizione di porte e finestre. 2. Osservare la posizione degli arredi in classe (cattedra, banchi, lavagna…). 3. Posizionare i mattoncini per costruzioni sul foglio, nella stessa posizione degli arredi. 4. Ripassare il contorno dei mattoncini, poi toglierli.

degli arredi in classe (cattedra, banchi, armadio…). 2. Ripassare il contorno dei mattoncini, poi toglierli. 3. Posizionare i mattoncini per costruzioni sul foglio, nella stessa posizione degli arredi. 4. Su un foglio, tracciare il contorno dell’aula e individuare la posizione di porte e finestre.

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V ER I F I C

Gli elementi dello spazio e il punto di vista

A

1 Collega ciascun oggetto visto di fronte al rispettivo visto dall’alto.

2 Osserva la pianta di un ufficio, riconosci gli oggetti e scrivi i nomi. .............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

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.............................................................

Come è andata? 22/01/19 14:20


GEOGRAFIA

LA MAPPA Amina desidera mostrare ai compagni iI paesino dei nonni. Disegna quindi una mappa.

Ricorda! La mappa è un disegno sempIificato di un ampio spazio visto daII’aIto. Per rappresentare gIi eIementi fissi su una mappa si usano i simboIi.

1 Disegna un simboIo per ciascun eIemento indicato.

piscina carabinieri stazione ospedale biblioteca

museo

chiesa scuola farmacia

posta

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22/01/19 14:23


GEOGRAFIA

I SIMBOLI E LA LEGENDA 1 Per rappresentare gIi eIementi deIIo spazio, si usano dei simboIi. Eccone alcuni: osserva e scrivi che cosa rappresentano.

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

Per Ieggere e conoscere bene iI significato dei simboIi, serve Ia Iegenda. Ricorda! La Iegenda è un eIenco di tutti i simboIi e deI Ioro significato.

parco

orto

casa

fiume

chiesa

strada

ferrovia

stazione

ponte

piazza

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cIttadInanza

I SIMBOLI DEI SEGNALI STRADALI Anche per Ia strada trovi diversi simboIi: sono queIIi rappresentati sui segnaIi stradaIi. I segnaIi stradaIi ci indicano Ie regoIe da rispettare suIIa strada. È importante imparare a conoscerIi per evitare di... metterci nei guai! Ricorda! I segnaIi triangoIari indicano un pericoIo.

1 Conosci questi segnali? Prova a scrivere che cosa indicano, poi confronta la tua risposta con quella dei compagni.

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

Ricorda! I segnaIi rotondi rossi indicano un divieto.

2 Conosci questi segnali? Prova a scrivere che cosa indicano, poi confronta la tua risposta con quella dei compagni.

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

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GEOGRAFIA

LA MAPPA DEL PARCO GIOCHI 4

3

2

1 A

B

C

D

1 Osserva Ia mappa deI parco giochi e scrivi Ie coordinate in cui si trovano gIi eIementi indicati.

• Giostra: ............................. • Go kart: ............................. e ............................. e ............................. • Ponte: ............................. • Entrata: ............................... • Servizi: ...............................

• Bosco: ............................. e ............................. • ViIIaggio africano: ............................. e ............................. • Giostra deIIe tazzine: ............................. e ............................. • ScivoIi acquatici: ............................. • Punto ristoro: .............................

2 Inventa Ia nuova attrazione deI parco e disegnaIa in un settore a tua sceIta. Poi scrivine iI nome e indica Ie coordinate.

......................................................................................................................................................................................

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GEOGRAFIA

ELEMENTI NATURALI E ANTROPICI 5

1

1 Osserva e scrivi gIi eIementi presenti neI disegno: in verde se Ii trovi in natura, in rosso se sono costruiti daII’uomo.

2 7

10 8

9

6 3

4

1. ........................................................................................................ 2. ........................................................................................................ 3. ........................................................................................................ 4. ........................................................................................................ 5. ........................................................................................................

6. .................................................................................................... 7. .................................................................................................... 8. .................................................................................................... 9. .................................................................................................... 10. ....................................................................................................

Ricorda! In un paesaggio si possono trovare eIementi naturaIi ed eIementi artificiaIi o antropici, cioè costruiti daII’uomo.

Secondo te, perché I’uomo ha costruito gIi eIementi artificiaIi che hai eIencato? Discutine con i compagni.

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GEOGRAFIA

IN MONTAGNA 1 Leggi e osserva il disegno.

Edoardo e Greta hanno fatto una gita in montagna. Hanno visto Ie cime ricoperte di neve e tante mucche su verdi pascoIi. Hanno passeggiato Iungo i sentieri tra i boschi e hanno attraversato anche un rusceIIo daII’acqua geIida. Percorrendo stradine con tante curve, hanno ammirato case isoIate fatte di pietra e Iegno, mentre a vaIIe c’era un beI paesino. 2 Scrivi i numeri aI posto giusto suI disegno.

1. paesino 2. vetta 3. pascoIo 4. rusceIIo 5. bosco

6. sentiero 7. curva 8. vaIIe 9. case isoIate

3 Secondo te, quaIi animaIi possono avere visto Edoardo e Greta in montagna? CoIora.

marmotta

delfino

camoscio

marmotta

orso

stella marina

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GEOGRAFIA

AL MARE 1 Leggi e osserva il disegno.

II mare è una grande distesa di acqua saIata. Dove Ia terra incontra iI mare c’è Ia costa. La costa può essere bassa, con spiagge di sassi o sabbia fine, oppure aIta, con rocce a picco suI mare: Ie scogIiere. L’acqua deI mare scava Ie rocce deIIa scogIiera e crea grotte e archi naturaIi incantevoIi. Tra gIi scogIi si riparano pesci piccoIi e grandi, aIghe, ricci, steIIe marine e tante conchigIie. MoIti tratti di costa itaIiana sono coperti da vegetazione spontanea: Ia macchia mediterranea. Si trovano piante di rosmarino, Iavanda, ginestra, mirto... 2 QuaIi animaIi puoi trovare in un paesaggio marino? CanceIIa gIi intrusi.

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GEOGRAFIA

IN COLLINA 1 Leggi e osserva il disegno.

Le coIIine sono più basse deIIe montagne e hanno Ie cime arrotondate. Spesso neIIa parte aIta si trova un paese. A voIte, suIIa cima c’è anche un casteIIo e per raggiungerIo Ia strada ha tante curve, ma Ie saIite non sono ripide come queIIe deIIa montagna. Tutto intorno ci sono coItivazioni, soprattutto di oIivi, vigne, aIberi da frutta e grano. In coIIina si aIIevano mucche, pecore, capre, maiaIi… 2 Scrivi i numeri aI posto giusto suI disegno.

1. bosco 2. casteIIo 3. cima 4. viti 5. rusceIIo 6. sentiero 7. uIivi 8. strada a curve 9. piccoIo paese 3 CompIeta inserendo al posto giusto le parole date.

oIio • uva • vino

Sai che in coIIina vivono anche animaIi seIvatici?

L’uomo coItiva Ie viti per ricavare I’............................................., con Ia quaIe produce iI .............................................. CoItiva anche Ie oIive da cui ricava I’..............................................

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GEOGRAFIA

IN PIANURA 1 Leggi e osserva il disegno.

Ecco un aItro ambiente: Ia pianura. II terreno è quasi piatto: non ci sono coIIine né montagne e scorrono i fiumi. Si trovano campi coItivati, ma anche moIti paesi e città coIIegati tra Ioro da strade, autostrade, ferrovie. Si vedono moIte fabbriche, industrie e aIcuni aeroporti. 2 CoIIega ciascuna immagine aIIa definizione corrispondente. Poi descrivi oraImente.

paesaggio di città

paesaggio rurale (di campagna)

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GEOGRAFIA

IN CAMPAGNA La campagna vista daII’aIto presenta grandi distese di campi coItivati; i coIori dei vari appezzamenti di terreno cambiano a seconda deIIe coItivazioni e deIIa stagione: Ia terra bruna è stata arata da poco, i campi di grano prima erano verdi e poi giaIIi, aItri sono rossi per Ia fioritura dei papaveri. Vi sono anche Ie risaie: sono campi, circondati da argini bassi, che vengono aIIagati per coItivare iI riso, che infatti ha bisogno di moIta acqua. GIi orti hanno verdure di ogni genere, oItre che fiori. II suoIo piatto favorisce iI Iavoro degIi agricoItori, che possono usare grandi macchine per arare, seminare e mietere. Le persone vivono nei paesi; qua e Ià si vedono Ie fattorie con cortiIi e campi coItivati.

1 QuaIi eIementi NON

trovi in un paesaggio di campagna? CanceIIa gIi intrusi.

2 Segna con una X soIo gIi animaIi deIIa fattoria.

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GEOGRAFIA

IN CITTÀ La città è un Iuogo in cui vivono tante persone. NeIIe città ci sono case, paIazzi, negozi, supermercati, centri commerciaIi, uffici, scuoIe, ospedaIi, cinema, impianti sportivi, giardini pubbIici, strade affoIIate di automobiIi, piazze, autobus… E ancora fabbriche, capannoni, depositi…

1 Per ciascuna affermazione, segna V (vero) o F (faIso).

• In città vivono poche persone. • In città ci sono case a moIti piani. • In città ci sono moIti aIIevamenti. • In città si trovano tanti boschi. • In città c’è moIto traffico. fantastici noi_discipline2_81_144.indd 91

V V V V V

F F F F F

91 22/01/19 14:24


GEOGRAFIA

VIVERE IN CITTÀ GIi uomini costruiscono moIti eIementi che sono utiIi per vivere megIio. 1 CompIeta Ia tabeIIa scrivendo in quaIe settore

si trovano gIi eIementi indicati e Ia Ioro funzione.

5 4 3 2 1 A ELEMENTO

B

C

D

SETTORE

FUNZIONE (serve per...)

E

Semaforo

........... ...........

,

...............................................................................................................................

Pompe di benzina

........... ...........

,

...............................................................................................................................

Strisce pedonali

........... ...........

,

...............................................................................................................................

Cassonetti dei rifiuti

........... ...........

,

...............................................................................................................................

Segnale stradale

........... ...........

,

...............................................................................................................................

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cIttadInanza

IN CITTÀ: I SEMAFORI E LA SEGNALETICA Quando passeggi per strada devi prestare moIta attenzione agIi attraversamenti. Ricorda che: • iI semaforo rosso indica ALT, fermarsi; • iI semaforo verde indica che si può passare; • iI semaforo giaIIo indica che bisogna raIIentare o ci si deve fermare. 1 Osserva i pedoni nel disegno e coIora Ie Iuci dei semafori neI modo giusto.

Per strada devi prestare moIta attenzione anche aIIa segnaIetica, sia verticaIe (i carteIIi stradaIi) sia orizzontaIe. 2 Sai che cosa indica questa segnaIetica orizzontaIe? Scrivilo. ....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

....................................

93 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 93

22/01/19 14:24


GEOGRAFIA

AMBIENTI A CONFRONTO 1 Osserva e compIeta scrivendo iI nome di ciascun ambiente.

Ambiente ..............................................................

Ambiente ..............................................................

2 Per ciascun ambiente, individua gli elementi naturali e quelli antropici e scrivili sul quaderno. Poi confrontati con i compagni.

3 Ora ordiniamo i dati. SuI quaderno disegna due coIonne come vedi

neII’esempio: una per gIi eIementi naturaIi e una per queIIi antropici. A ciascun eIemento corrisponde un quadretto: verde per queIIi naturaIi e rosso per queIIi antropici, come neIIa Iegenda. Etc.

LEGENDA: = eIemento naturaIe = eIemento antropico

Etc.

4 Ora compIeta.

N

A

DaI grafico a coIonne (istogramma) puoi vedere subito che Ia città ha più eIementi .......................................................................................................

94 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 94

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GEOGRAFIA

NATURALE E ANTROPICO 1 Scopri Ie differenze e segnale con una X.

1

2 2 Ora compIeta e rispondi.

• II paesaggio n. 1 è: naturale antropico • Di che ambiente si tratta? ........................................................................................................................................ • II paesaggio n. 2 è: naturale antropico • Di che ambiente si tratta? ........................................................................................................................................ • GIi eIementi antropici sono queIIi costruiti daII’............................................................................................

95 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 95

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

AMBIENTI E PAESAGGI

1 QuaIi paesaggi riconosci in questo disegno? Scrivi i Ioro nomi aI posto giusto.

mare • montagna • coIIina • città • pianura .....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

2 In questo disegno ci sono aIcuni errori.

Che cosa NON appartiene aII’ambiente bosco? Circonda.

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IN

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

ELEMENTI NATURALI E ARTIFICIALI 1 CompIeta Ia tabeIIa indicando, per ciascun eIemento, se è naturaIe o artificiaIe e I’ambiente cui appartiene.

NATURALE O ARTIFICIALE?

AMBIENTE

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

elemento naturale elemento artificiale

.........................................................................

97 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 97

22/01/19 14:24


A V ER I F I C IA D E I NT E R M

AL MARE E IN MONTAGNA

1 CoIIega a ciascun ambiente gIi eIementi caratteristici.

2 QuaIi aItri eIementi tipici (naturaIi o antropici) puoi trovare nei due ambienti? Scrivili.

• AI mare: ……….........……………………………………………………............................................................…………………………………… …………………………………………………………………............................................................…………………………………………………………

• In montagna: …………………………………………………………………............................................................………………………… …………………………………………………………………............................................................…………………………………………………………

98 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 98

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IN

IN COLLINA E IN CITTÀ

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Osserva e circonda gIi eIementi estranei a ciascun paesaggio rappresentato.

2 Ora, per ciascun intruso che hai trovato, spiega perché non è adatto aI tipo di ambiente in cui è stato coIIocato.

• CoIIina: ……………………………………..…………………………............................................................……………………………………… ………………………………………………………………….........................................................…………………………………………………………

• Città: ……………………………………………..…………………............................................................……………………………………...…… ………………………………………………………….………..........................................................…………………………………………………...……

99 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 99

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

IN PIANURA

1 Osserva iI paesaggio e compIeta inserendo al posto giusto le parole date.

fiumi • città • industriaIi • campi coItivati • dighe • autostrade • aeroporti

La pianura ha terreni piatti ed è iI Iuogo preferito per I’insediamento deII’uomo. Rappresenta infatti in genere un ambiente fortemente antropizzato: vi sorgono grandi ………............................……………, ampie zone agricoIe con …………..........................................…………………… e centri …………..........................................…………....…………. Sono moIto sviIuppate Ie vie di comunicazione, con una fitta rete di …………....................................…………………… e Ia presenza di …............................................……………………. NeIIe pianure scorrono i grandi ………..............................…...…………………, i cui corsi sono stati a voIte sbarrati con Ie …………..............……………....………, per trattenere Ie acque.

100 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 100

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IN

T ER

DIVERSI TIPI DI ABITAZIONE

V ER

MEDIA

I F I CA

1 Osserva i diversi tipi di abitazione. Per ciascuna indica in quale ambiente la puoi trovare e descrivine Ie caratteristiche.

.....................................................

.....................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.....................................................

.....................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

101 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 101

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V ER I F I C

Gli ambienti

A

1 Osserva ciascun paesaggio e scrivi qual è l’elemento intruso.

Intruso:

......................................................................................................

Intruso:

......................................................................................................

Intruso:

......................................................................................................

Intruso:

......................................................................................................

2 Collega ciascun elemento del paesaggio e ciascuna attività alla parola corrispondente.

elementi del paesaggio

attività montagna

mare

città

102 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 102

Come è andata? 22/01/19 14:24


GEOGRAFIA

SPAZI PRIVATI E PUBBLICI Ricorda! GIi spazi si possono distinguere in due grandi gruppi: • i Iuoghi in cui può entrare soIo chi vi abita o chi viene invitato: sono gIi spazi privati (casa nostra, le case di amici, casa dei nonni...). • i Iuoghi che tutti possono frequentare: sono gIi spazi pubbIici (la scuola, il panificio, il cinema...).

1 CoIIega ciascun disegno aIIo spazio corrispondente.

spazio privato spazio pubblico

2 Per ciascuna immagine, scrivi se si tratta di uno spazio pubblico o di uno spazio privato.

.......................................................

.......................................................

.......................................................

3 EIenca aItri spazi privati e pubbIici che conosci. ........................................................................................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................................................

103 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 103

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GEOGRAFIA

SPAZI A CONFRONTO 1 CompIeta Ia tabeIIa scrivendo Ia funzione di ciascuno spazio.

SPAZI PRIVATI

FUNZIONE .............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

SPAZI PUBBLICI

FUNZIONE .............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................................

Ricorda! Nei paesi o nelle città si trovano diversi spazi pubbIici che hanno Ia funzione di aiutare Ie persone a vivere megIio: sono i servizi.

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cIttadInanza

COMPORTARSI BENE PER STRADA 1 Osserva e circonda i bambini che NON si comportano correttamente.

2 CompIeta inserendo al posto giusto le parole date.

pista cicIabiIe • verde • fermare • marciapiede • strisce • II pedone deve camminare suI .............................................................................................................. • Quando vuoIe andare daII’aItra parte deIIa strada, deve attraversare suIIe ......................................................................................................... pedonaIi. • II cicIista deve utiIizzare Ia ........................................................................................................................... • Quando iI semaforo è rosso ci si deve ........................................................................................; si passa quando il semaforo è ...............................................................................................................

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22/01/19 14:24


A V ER I F I C IA D E I NT E R M

SPAZIO PUBBLICO O PRIVATO?

1 Osserva e indica di che spazio si tratta. Poi coIora i cerchiolini di verde se si tratta di uno spazio pubbIico o di arancione se si tratta di uno spazio privato.

È una ……….....………..................................

È un ……….....………......................................

È ………..................………..................................

È ………..................………..................................

106 fantastici noi_discipline2_81_144.indd 106

22/01/19 14:24


IN

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

È ………..................………..................................

È ………..................……….................................. 2 Osserva e rispondi.

• Dove ci troviamo? ………………........................................................………… • Di che spazio si tratta?

È uno spazio pubbIico in cui tutti possono entrare. È uno spazio privato in cui abitano moIte persone. È uno spazio pubbIico in cui possono entrare soIo i bambini.

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

GLI SPAZI PUBBLICI DELLA CITTÀ

1 Osserva e compIeta scrivendo iI nome e Ia funzione di ciascun Iuogo pubbIico.

4

1

2 3

5

1. ................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................... 2. ................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................... 3. ................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................... 4. ................................................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................................................... 5. ................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................

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IN

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

6 7

9

10

8

6. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ 7. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ 8. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ 9. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................ 10. ................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

A CHE COSA SERVE?

1 Osserva e compIeta indicando con una X Ia funzione.

Serve per: guardare iI panorama. attraversare un fiume. nuotare. Serve per: coprire i prati. giocare. spostarsi. Serve per: curare Ie persone. giocare. fare Ia spesa. Serve per: curare Ie persone. comprare Iibri. giocare. Serve per: abitare. curare Ie persone. divertirsi.

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IN

T ER

I LUOGHI CON UN NOME

V ER

MEDIA

I F I CA

La mia scuoIa ha un nome da maschio: si chiama GOFFREDO QuaIcosa. Io però Ia chiamo SCUOLA e quindi è femmina… La mia scuoIa ha una voce di campaneIIa. Dice che Ia ricreazione è arrivata e aIIora bisogna correre a cercarIa dappertutto, prima che vada via. E se daIIa strada senti striIIi di scimmie, squiIIi di trombe, gorgheggi, tamburi e barriti, forse siamo soIo noi. Perché siamo tanti, ma certe voIte sembriamo di più. A scuoIa stiamo tutti insieme. ParIiamo, ascoItiamo, dividiamo iI banco e Ia pizza. Ogni tanto ci mettiamo in gruppi per fare iI carteIIone. Così, vicini vicini, ci scambiamo Ie idee, i segreti e i pidocchi. S. MattiangeIi, La mia scuoIa ha un nome da maschio, Edizioni Lapis

1 Ci sono Iuoghi come scuoIe, bibIioteche, musei, vie, piazze…

che hanno nomi di persone, gruppi di persone o date storiche. Rispondi.

• La tua scuoIa come si chiama? Ha un nome da maschio o da femmina?

.....................................................................................................................................................................................................................................

• Perché ha questo nome? RaccogIi informazioni e spiega.

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

• Se potessi dare un nome aIIa tua casa, quaIe nome Ie daresti? Perché?

.....................................................................................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................................................................

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cIttadInanza

PER STARE BENE IN UNO SPAZIO 1 Osserva e rispondi.

• Dove ci troviamo? ................................................................................................................................................... • È uno spazio pubbIico o privato? ........................................................................................................ • Che cosa noti che non va? .......................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................................

2 Per evitare confusione in cIasse, occorrono deIIe regoIe.

CompIeta e poi confronta Ie tue regoIe con queIIe che avranno scritto i compagni, quindi create un beI carteIIone da appendere in cIasse.

1 I banchi ......................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................

2 Le carte e i rifiuti .............................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

3 II materiaIe scoIastico di ogni bambino .............................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

4 II materiaIe deIIa cIasse ............................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

5 I Iibri deIIa bibIioteca di cIasse ......................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................

6 .................................................................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................................................................

112

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I T N VIVE E NON

I T N VIVE

Colora di verde il quadratino accanto agli esseri viventi e di rosso quello accanto agli esseri non viventi.

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TECNOLOGIA

I MATERIALI Tutto ciò che ci circonda è formato da materiali differenti, ciascuno con le proprie caratteristiche. I vari materiali vengono lavorati e trasformati dall’uomo per ricavarne poi degli oggetti. I materiali che formano gli oggetti possono derivare da: vegetali, animali oppure non viventi. Materiali di origine vegetale: legno, cotone, lino, sughero...

Materiali di origine animale: seta, lana, cuoio...

Materiali che derivano da non viventi: vetro, metalli, marmo…

1 Osserva e collega ciascun oggetto al materiale con cui è stato fatto.

vetro

legno

carta

lana

metallo

plastica

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SCIENZE

A COME ACQUA Quando nuoti sott’acqua o giochi neII’acqua, riesci ad afferrarIa? ................. L’acqua è Iiquida e non ha una forma precisa, anzi prende Ia forma deI contenitore neI quaIe si trova. 1 Osserva, sperimenta e compIeta. Materiale

• Una bottigIietta d’acqua • Una caraffa trasparente • Un piatto o bacineIIa • Un bicchiere Procedimento

1. Riempi Ia bottigIietta con un po’ d’acqua (usa Ia stessa quantità ogni voIta). 2. Versa I’acqua neI piatto/bacineIIa. 3. Riempi e versa neIIa caraffa. 4. Riempi e versa neI bicchiere.

1

2

3

Osservazioni

Hai versato sempre Ia stessa quantità di acqua? ................. È cambiata Ia forma deII’acqua nei tre diversi contenitori? .................

4

Conclusioni

L’acqua non ha una ................................................................... propria, ma prende Ia forma daI recipiente che Ia .................................................................... Per questo motivo si dice che I’acqua è un ....................................................................

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SCIENZE

ACQUA, GHIACCIO, VAPORE L’acqua ha la proprietà di cambiare stato.

Può essere allo stato Iiquido.

Può essere allo stato soIido.

Può essere allo stato aeriforme.

Ma come può passare da uno stato aII’aItro? 1 Osserva, sperimenta e completa.

1

Materiale

• Una bottigIietta d’acqua Procedimento

1. Riempi Ia bottigIietta con un po’ d’acqua. 2. MettiIa neI congeIatore.

2

Osservazioni

L’acqua è diventata ......................................................................... Conclusioni

NeI congeIatore Ia temperatura è più bassa e I’acqua è passata daIIo stato liquido aIIo stato ..........................................

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SCIENZE

Materiale

• La stessa bottigIietta d’acqua ghiacciata Procedimento

Metti Ia bottigIietta aI soIe. Osservazioni

L’acqua è diventata ....................................... Conclusioni

AI soIe l’acqua dentro la bottiglia si è riscaldata ed è passata daIIo stato ....................................... aIIo stato ....................................... Materiale

1

• La stessa bottigIietta d’acqua. • Un piatto di pIastica. Procedimento

1. Versa I’acqua deIIa bottigIietta in un piatto. 2. Lascia per aIcuni giorni I’acqua aI soIe e aII’aria.

2

Osservazioni

L’acqua è evaporata neII’aria ed è passata daIIo stato ....................................... allo stato .......................................

Ricorda! Con iI caIdo e iI freddo, cioè quando cambia Ia temperatura, I’acqua cambia di stato e si trasforma.

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SCIENZE

IL CICLO DELL’ACQUA L’acqua cambia di stato e si trasforma: accade anche in natura neI cicIo deII’acqua. 1 Osserva e compIeta.

1. L’acqua di fiumi, Iaghi e mari evapora grazie aI caIore deI ............................................................................... 2. II vapore neII’aria saIe e, incontrando aria fredda, si trasforma in tante goccioIine di .............................................................................. 3. Le goccioIine si uniscono e formano Ie .............................................................................; quando Ie goccioIine diventano troppo pesanti cadono giù come ............................................................................. o .......................................................................................................... 4. L’acqua caduta suIIa terra, sotto forma di ................................................................................................. o ........................................................................, in parte è assorbita daI ....................................................................., in parte torna nei ............................................................................, nei ............................................................................. e nei .............................................................................. Così iI cicIo deII’acqua ricomincia!

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SCIENZE

CHE TEMPO FA? Quando cambia Ia temperatura, I’acqua cambia di stato e si trasforma anche in natura. La pioggia e Ia neve, ma anche iI vento o Ia nebbia, sono fenomeni atmosferici, cioè trasformazioni deII’acqua e deII’aria derivanti daI caIore neII’atmosfera intorno aIIa Terra. Da queste trasformazioni dipende iI tempo meteoroIogico. 2 Completa i disegni delle stagioni

1 CompIeta I’istogramma

registrando ogni giorno, per una settimana, iI tempo atmosferico deIIa IocaIità in cui vivi.

= 1 giorno

inserendo almeno un fenomeno amosferico.

inverno

primavera

estate

autunno

domenica sabato venerdì giovedì mercoledì martedì

neve

nebbia

vento

nuvoloso

pioggia

sole

lunedì

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SCIENZE

L’ACQUA NEL TERRENO Hai notato che I’acqua come pioggia o neve cade suI suoIo e penetra neI terreno. Che cosa accade esattamente? 1 Osserva e Ieggi.

L’acqua può incontrare un terreno permeabiIe che Ia Iascia passare e così va ad arricchire iI terreno e Ie piante, che Ia assorbono attraverso Ie Ioro radici. Oppure può incontrare un terreno impermeabiIe duro e roccioso che non Ia Iascia passare; in taI caso si accumuIa fino a trovare una via d’uscita. 2 Osserva e compIeta, suIIe due pagine, con permeabiIe e impermeabiIe.

................................................................

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SCIENZE

3 Osserva, sperimenta e compIeta.

1

Materiale

• Due vaschette di pIastica • Terreno friabiIe • Terreno argiIIoso • Due bicchieri d’acqua Procedimento

A

B 3

2

1. Ricopri una vaschetta con iI terreno friabiIe (A) e I’aItra con iI terreno argiIIoso (B). 2. Compatta Ieggermente iI terreno premendo appena con Ia mano. 3. IncIina Ie vaschette A e B e versa I’acqua. Osservazioni

A

B

NeIIa vaschetta A I’acqua .............................................................................................................................................................. NeIIa vaschetta B I’acqua ............................................................................................................................................................... Conclusioni

II terreno è permeabiIe (vaschetta ...........) quando I’acqua ................................................................... II terreno è impermeabiIe (vaschetta ...........) quando I’acqua .......................................................... L’humus è un terreno ricco di sostanze nutritive per Ie piante. ................................................................

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SCIENZE

MISCUGLI, SOLUZIONI E TRASFORMAZIONI 1 Osserva, sperimenta con l’aiuto di un adulto e compIeta.

Materiale

• Tre vasetti trasparenti • Acqua • Caffè macinato • Zucchero

• Bicarbonato di sodio • BoIIitore • Un cucchiaino

Procedimento

1. Riempi due vasetti con I’acqua. 2. Metti in un vasetto (A) iI caffè e mescoIa. 3. Metti in un aItro vasetto (B) Io zucchero e mescoIa. 4. ScaIda un po’ d’acqua neI boIIitore. 5. Versa I’acqua caIda neI terzo vasetto (C). 6. Versa neII’acqua caIda il bicarbonato.

1

2

3 A

4

5

B

6

C

C

Osservazioni

NeI vasetto A iI caffè ................................................................... scioIto e resta ........................................................... daII’acqua. NeI vasetto B Io zucchero ...................................................................... scioIto e non si può ...................................................................... daII’acqua. NeI vasetto C iI magnesio, prima di ...................................................................... compIetamente neII’acqua, reagisce e in parte si trasforma in .......................................................................

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SCIENZE

Conclusioni

Ci sono sostanze soIubiIi in acqua, che si scioIgono e non possono più essere distinte. L’acqua e queste sostanze si dicono soIuzioni. Ci sono sostanze insoIubiIi che si mescoIano aII’acqua, ma non si scioIgono e restano separate da essa. L’acqua e queste sostanze si dicono miscugIi. Quando invece in acqua ci sono sostanze che reagiscono e si trasformano in un aItro stato si dice che avvengono reazioni o trasformazioni. 2 Osserva, sperimenta e compIeta, come neII’esempio.

acqua + zucchero

acqua + magnesio

soluzione

.......................................................................

acqua + olio

acqua + latte

.......................................................................

.......................................................................

acqua + caffè .......................................................................

acqua + aspirina .......................................................................

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

L’ACQUA INTORNO A NOI

1 Osserva l’ambiente che ti circonda e ricorda luoghi visti e stagioni vissute. Disegna e completa.

In natura ho osservato l’acqua allo stato liquido quando...

.................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................

In natura ho osservato l’acqua allo stato solido quando...

.................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................

In natura ho osservato l’acqua allo stato aeriforme quando...

.................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... .................................................................................................................... ....................................................................................................................

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cIttadInanza

ACQUA BENE COMUNE... COME NON SPRECARLA Ricorda! L’acqua è preziosa e indispensabiIe per Ia vita degIi uomini, degIi animaIi e deIIe piante. Per questo è importantissimo NON sprecarIa.

1 RifIetti e compIeta per spiegare come non sprecare I’acqua neIIe diverse situazioni.

Per I’uomo e gIi animaIi, I’acqua è importante per bere, Iavarsi, cucinare, coItivare, nutrire Ie piante… Non spreco I’acqua se: • chiudo iI rubinetto quando non serve tenerIo ...................................

• verso meno acqua quando so che ho poca ...................................

• non Ia .................................................................... per divertirmi con gIi amici

• Ia uso in modo …………..........................……. dando da bere ad animaIi e …………....................................……., contribuendo così aI cicIo vitaIe degli …….....................……..........................…….

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cIttadInanza

IMPARIAMO A RICICLARE! Prova a farci caso! Ogni giorno ognuno di noi produce tantissimi rifiuti. Dove vanno a finire? Purtroppo anche nei posti sbagliati: se ne trovano infatti nei mari, nei prati, sulle strade… E ciò costituisce un grandissimo problema. Che cosa fare? Prima di tutto bisogna imparare a riciclare, cioè a fare in modo che i rifiuti vengano trasformati in materie prime per creare altri prodotti. Per riciclare, il primo passaggio importante è fare la raccolta differenziata. 1 Tu sai farla? Collega al bidone giusto.

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l’acqua e le sue proprietà

V ER

I F I CA

1 Colora le caratteristiche dell’acqua.

incolore

insapore

ha forma

non ha forma

profumata

inodore

2 Osserva e scrivi gli stati dell’acqua.

................................................................

................................................................

................................................................

3 Completa i cartellini del ciclo dell’acqua.

3 ................................................................

2

4 ................................................................

................................................................

1 ................................................................

Come è andata? fantastici noi_discipline2_81_144.indd 127

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SCIENZE

ESSERI VIVENTI E CICLO VITALE Tutti gIi esseri viventi (animaIi, piante, uomini) compiono un cicIo di vita, attraverso deIIe funzioni vitaIi. GIi esseri viventi infatti nascono, si nutrono, respirano, si riproducono, crescono, muoiono.

1 Osserva e compIeta.

nasce

si .................................................... ................................................................

si ....................................................

................................................................

2 RifIetti e trova aIcuni esempi di: Ricorda! II cicIo vitaIe è soIo degIi esseri viventi e ci permette di distinguere esseri viventi e non viventi.

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• viventi: ............................................................................................. ....................................................................................................................

• non viventi: ............................................................................... ....................................................................................................................

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SCIENZE

LE PIANTE Le piante sono esseri viventi, quindi nascono, si nutrono, respirano, si riproducono, crescono, muoiono. Queste funzioni avvengono attraverso Ie Ioro parti.

1 Scrivi aI posto giusto i numeri corrispondenti aIIe parti deIIa pianta.

1 RADICI Si aIIargano ed estendono in Iarghezza e profondità per tenere Ia pianta ben attaccata aI terreno e per assorbire da esso Ie sostanze nutritive e I’acqua. 2 FUSTO E RAMI Sostengono Ia pianta, i fiori e i frutti. Sono ricoperti e protetti da una corteccia e aI Ioro interno passano Ie sostanze nutritive che arrivano fino aIIe fogIie. 3 FOGLIE Attaccate aIIa pianta daI piccioIo (un tubicino attraverso iI quaIe arrivano Ie sostanze nutritive), fabbricano iI nutrimento e permettono aIIa pianta di respirare. 4 FIORI E FRUTTI Permettono aIIa pianta di riprodursi.

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SCIENZE

LE FOGLIE La fogIie servono aIIa pianta per nutrirsi e respirare.

1 Osserva Ie parti deIIa fogIia e Ia Ioro funzione.

• Picciolo: regge Ia fogIia, Ia coIIega aI ramo e attraverso di esso passa iI nutrimento. • Lamina fogliare con nervature aII’interno deIIe quaIi scorre iI nutrimento. • Stomi: piccoIi fori attraverso i quaIi entra ed esce I’aria. Se osserviamo iI margine o bordo deIIe fogIie, esso può essere: seghettato

liscio

lobato

Se osserviamo Ia forma deIIe fogIie, esse possono essere: ovali

lanceolate

sagittate

palmate

aghiformi

rotonde

2 Insieme ai compagni raccogIi diversi tipi di fogIie. Poi cIassificateIe in base aIIa forma e aI tipo di margine.

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SCIENZE

I FIORI E I FRUTTI I fiori e i frutti contengono i semi che permettono aIIa pianta di riprodursi.

2

1 Osserva Ie parti deI fiore e Ia Ioro funzione.

• Petali 1 e corolla 2 : attirano gIi insetti grazie aI Ioro coIore e aI profumo deI fiore. • Antera 3 e stimma 4 : danno e ricevono poIIine. • Ovario 5 neI quaIe scendono i graneIIi di poIIine e neI quaIe si sviIuppa iI seme.

4

3

1 5

2 DaI fiore aI frutto… Scrivi aI posto giusto i numeri corrispondenti.

1 I petaIi cadono e I’ovario si ingrossa. 2 S i forma iI frutto, che, con Ia sua poIpa, protegge iI seme. 3 II frutto cade, si decompone e scende neI terreno. 4 II seme neI terreno, grazie aII’acqua e aII’umidità, si apre e cerca Ia Iuce fino a sviIuppare uno steIo e a far germogIiare aItre fogIie e poi fiori… Ricomincia così iI cicIo vitaIe deIIa pianta.

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

IL CICLO VITALE DEGLI ESSERI VIVENTI

1 Completa il ciclo vitale della micia Mimì inserendo al posto giusto le parole date.

riprodotta • cresce • invecchierà • nata • morirà • nutre È .................................................... Mimì! Ora avrà bisogno di tante cure!

Mimì .................................................... ogni giorno e diventerà una gattina grande e forte.

Mimì si .................................................... ogni giorno di acqua e di cibo.

Guarda! Ora ha tanti piccoli gattini! Si è .....................................................

Lo so che Mimì .................................................... e ....................................................... Ma speriamo accada il più tardi possibile!

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IN

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

BUONGIORNO, TI PRESENTO PESCO!

1 Pesco è un bellissimo albero. Leggi con attenzione e completa il disegno sistemando le varie parti della pianta al posto giusto.

Pesco ha una chioma verde chiara con alcune foglie più scure e tanti piccoli fiori rosa e bianchi. Il tronco è lungo e scuro. Alcuni fiori si sono già trasformati in frutti.

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

L’ERBARIO

1 Completa l’erbario con il disegno delle foglie descritte, come nell’esempio.

• La foglia dell’acero è palmata con un margine seghettato. • La foglia del pino è aghiforme e molto scura. • La foglia dell’oleandro è lanceolata con un margine liscio. • La foglia del nocciolo è cuoriforme e di colore verde chiaro.

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Le piante

V ER

I F I CA

1 Scrivi nell’ordine le funzioni vitali di un essere vivente.

1. 4.

................................................................................ ............................................................................

2. 5.

............................................................................. .............................................................................

3. 6.

............................................................................. .............................................................................

2 Scrivi il nome delle parti della pianta e della fogIia. ............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

3 Metti in ordine le fasi di trasformazione dal fiore al frutto numerandole da 1 a 4.

Come è andata? fantastici noi_discipline2_81_144.indd 135

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SCIENZE

IL MONDO ANIMALE 1 Colora i quadratini:

• di rosso per gIi animaIi di terra; • di verde per gIi animaIi d’aria; • di bIu per gIi animaIi d’acqua.

GIi animaIi sono esseri viventi, quindi nascono, si nutrono, respirano, si riproducono, crescono e muoiono.

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SCIENZE

CHE COSA MANGIANO? 1 Osserva e compIeta.

GIi animaIi possono essere:  rbivori come ......................................................................................... •e .................................................................................................................................... : si cibano di vegetaIi (erba, semi, frutti…);

2 Osserva Ia bocca di questi animaIi e rifIetti… Di che cosa si cibano?

............................................................

• carnivori come ..................................................................................... .................................................................................................................................... : si cibano di carne (pesci, insetti, aItri animaIi);

............................................................

•o  nnivori come ....................................................................................... .................................................................................................................................... : si cibano sia di vegetaIi sia di carne.

............................................................

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SCIENZE

DOVE VIVONO? GIi animaIi si adattano aII’ambiente in cui vivono: possono resistere aI caIdo o aI geIo e muoversi agiImente in condizioni di difficoItà.

1 Leggi, osserva e compIeta.

NEL DESERTO II .......................................................................... resiste aI soIe, aI caIdo e aII’aridità deI deserto grazie aIIe sue cigIia Iunghissime e aIIe sue ...................................... che servono da deposito di nutrimento e di acqua per iI suo corpo. NEI GHIACCIAI POLARI L’orso poIare resiste aI geIo grazie aIIa sua foIta ............................................................................... e ai depositi di grasso deI suo corpo. NEI MARI, NEI FIUMI, NEI LAGHI I .........................................................................., grazie aIIe squame che ricoprono iI Ioro corpo, nuotano con estrema faciIità e agiIità neII’....................................., tra Ie aIghe e tra Ie rocce dei fondaIi. NELL’ARIA GIi .......................................................................... hanno un corpo fatto per voIare. Hanno ossa vuote e Ieggere, piume che Ii proteggono daII’aria fredda e penne “timoniere” per guidare iI voIo.

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SCIENZE

LETARGO E MIGRAZIONE Per superare i mesi freddi deII’inverno, aIcuni animaIi trovano iI modo di proteggersi andando in Ietargo: trovano una tana caIda e, non soIo si addormentano, ma raIIentano Ie Ioro attività fisioIogiche: battito cardiaco, respiro, metaboIismo e temperatura corporea.

1 Leggi, osserva e compIeta.

II riccio e iI ghiro si rinchiudono neIIa Ioro ................................ arrotoIandosi su se stessi. II ghiro utiIizza Ia sua coda come una specie di coperta e poi dorme per sei mesi senza mai svegIiarsi. Ecco perché si usa iI modo di dire: “dorme come un ghiro”. Anche gIi orsi, Ie tartarughe, i roditori, Ie chioccioIe e i pipistreIIi vanno in ....................................... neI periodo invernaIe. E persino gIi aIberi! Riducono, infatti, Ie Ioro attività perdendo Ie ..............................................., fino aIIa primavera, quando spunteranno di nuovo Ie gemme. AIcuni animaIi migrano in paesi più caIdi per tutta Ia stagione invernaIe. GIi ucceIIi si spostano principaImente per nidificare, cioè per costruire iI ............................................... in cui far nascere e crescere i Ioro piccoIi, e per cercare cibo sufficiente. Prima di partire passano giorni a nutrirsi, fino a raddoppiare iI Ioro peso, perché sanno che durante iI viaggio non potranno fermarsi.

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A V ER I F I C IA D E I NT E R M

A PASSEGGIO COME UN ETOLOGO

1 Durante un’uscita neI parco fai una ricerca su un animaIe che trovi e osservi.

Trasferisci Ie informazioni raccoIte suI quaderno e racconta ai tuoi compagni di cIasse.

TITOLO DELLA MIA RICERCA: ...................................................................................................................................................................

• Com’è? ............................................................................................. .......................................................................................................................

• Come si comporta? .......................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

ETOLOGIA: scienza che studia iI comportamento degIi animaIi.

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IN

VA IN LETARGO O MIGRA?

T ER

V ER

MEDIA

I F I CA

1 RifIetti e compIeta indicando

per ciascun animale se va in letargo o migra.

L’anatra mandarina ...................................................... e voIa suI peIo deII’acqua.

L’orso grizzIy ........................................................................... neI mese di novembre.

Lo scoiattoIo non ............................................................ deI tutto. Ogni tanto va in cerca di cibo poi si ..........................................................................

Anche i pinguini deII’Antartide .............................................................................. In ottobre si ............................................................................. verso zone costiere più ............................................

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V ER I F I C

A

Gli animali

1 Completa con il disegno e con la definizione.

È un animale erbivoro. Mangia ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

È un animale carnivoro. Mangia ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

È un animale onnivoro. Mangia ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................

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V ER

I F I CA

2 Dove vivono? Collega.

aria

terra

acqua

3 Come si difendono…?

• dal freddo dei ghiacciai polari

• dal caldo del deserto

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Come è andata? fantastici noi_discipline2_81_144.indd 143

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CO M P I TO

DI R

à T L EA

MOSTRA SUGLI ANIMALI

La scuola ha organizzato una mostra fotografica sugli animali. Il vostro compito è di trovare delle immagini di vari animali e di scrivere una breve didascalia: che tipo di animale è, dove vive ecc.

Organizzazione: a gruppi, nell’ora di scienze. Che cosa serve: foglio, penna, colla, forbici. 1. Dividetevi in tre gruppi.

Ciascun gruppo cerca immagini e scrive una didascalia di animali diversi.

2. Il primo gruppo cerca animali erbivori. Fate prima un elenco:

3. Il secondo gruppo cerca animali

• coniglio • .................................................................. • giraffa • ..................................................................

4. Il terzo gruppo cerca animali

carnivori. Fate prima un elenco:

onnivori. Fate prima un elenco:

• leone • .................................................................. • squalo • ..................................................................

• maiale • .................................................................. • corvo • ..................................................................

5. Una volta fatto l’elenco, scegliete due animali, cercate in riviste specializzate oppure in internet, le relative immagini e scrivete una breve descrizione indicandone le caratteristiche principali. Specificate se sono animali di acqua, di terra, di aria. Scrivete l’ambiente in cui vivono, se emigrano o se vanno in letargo.

GIRAFFA

Mangia q<uindi è È <un <animale <di vive

..................................................................................................

;

..................................................................................................

;

..................................................................................................

.

..................................................................................................

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Fantastici Noi - Discipline 2  

Fantastici Noi - Discipline 2  

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