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LIBRO TUTTO IN UNO

E IN PIÙ…

A LA UNE

Il lessico e la comunicazione presentato attraverso una mappa visuale pensata specialmente per studenti con BES e DSA.

• Numerose attività che integrano l’uso di Internet e delle nuove tecnologie. •A  LTERNATIVE DIGITALI nei Compiti di realtà.

CLASSE CAPOVOLTA

Competenze sociali e civiche VIVRE

LE ENSEMB

LE SAIS-TU ? Brevi aneddoti culturali per saperne di più sul mondo francofono.

Imparare a imparare •A  STUCE. Strategie di apprendimento e suggerimenti per svolgere le attività del libro. • DOSSIER ESAME DI STATO. Prove simulate e strategie per affrontare con successo la prova scritta e il colloquio dell’Esame di Stato del terzo anno (volume 3). • PRÉPARATION AU DELF (A1 e A2). In ogni volume, con prove simulate e strategie per affrontare al meglio l'esame scritto e orale.

Consapevolezza ed espressione culturale

LINGUE A CONFRONTO

Una rubrica in cui si confrontano la lingua italiana e quella francese.

GIOCHI Attività

impostate in maniera ludica in tutte le unità.

ABILITÀ LAVORATA

• La FENÊTRE SUR. Aspetti della vita e della cultura francofone, attività di comprensione e produzione, curiosità culturali. • Dossier DNL. Per fare collegamenti tra il francese e le altre materie.

LIVELLI DI DIFFICOLTÀ.

Spirito di iniziativa e imprenditorialità •C  OMPITI DI REALTÀ. Differenti proposte in ogni unità per usare il francese in azione. • JOURNALISTE EN LIGNE. Miniprogetti su tematiche culturali.

COMPITI À di REALT

Indicatori del livello di difficoltà (da 1 a 3) per ogni attività, nella copia docente.

Compétences

Compétences

Idee e supporto per facilitare il lavoro ind’initiative classe. Esprit d’initiative Esprit Sensibilité et

INTERCULTURALE

Û

Illustra gli aspetti culturali dei diversi paesi francofoni per favorire lo sviluppo della coscienza interculturale critica.

DIGITALE INCLUSIVO INNOVATIVO

Û

Offre numerose proposte da svolgere con il supporto dei diversi strumenti digitali.

Û

Riconosce e valorizza la diversità e promuove le potenzialità individuali per dotare di autonomia e favorire le pari opportunità.

Û

Propone attività realizzabili con la modalità della classe capovolta e attività di didattica cooperativa.

PER L'INSEGNANTE

TIPOLOGIA B

TIPOLOGIA C

Copia saggio assistita + codice per libro digitale

Volume 1 + Codice libro digitale ISBN: 978-88-536-3326-2 Attivalo su: www.bsmart.it

Libro digitale • Volume 1 ISBN: 978-88-536-3332-3 Acquistalo su: www.bsmart.it

Guida per l'insegnante ISBN: 978-88-536-3324-8

Volume 2 + Codice libro digitale ISBN: 978-88-536-3327-9 Attivalo su: www.bsmart.it

Libro digitale • Volume 2 ISBN: 978-88-536-3333-0 Acquistalo su: www.bsmart.it

Volume 3 + Codice libro digitale ISBN: 978-88-536-3328-6 Attivalo su: www.bsmart.it

Libro digitale • Volume 3 ISBN: 978-88-536-3334-7 Acquistalo su: www.bsmart.it

et d’entreprise

Sensibilité et

Quaderno delle verifiche ISBN: 978-88-536-3324-8 Chiavetta USB ISBN: 978-88-536-3324-8 Quaderno di ripasso ISBN: 978-88-536-3325-5

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

Didattica attiva e inclusiva

Cittadinanza attiva

Agenda 2030

Strategie di apprendimento

Compiti di realtà

COPIA SAGGIO ASSISTITA

DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA

UN UNICO TESTO PER TUTTI! Un unico testo per tutti con strategie e strumenti compensativi efficaci per gli studenti con DSA e BES e validi per potenziare l’autonomia e l’apprendimento di tutti gli studenti.

UNA SCOMMESSA SULLA DIDATTICA INCLUSIVA caratteri ad alta leggibilità consegne chiare e sintetiche mappe mentali di lessico schemi di grammatica chiari numerose immagini

1

E NCLUSIV I T E E V I NICAT COMMU S I A Ç N A E DE FR MÉTHOD

indicatori del livello di difficoltà presenti nella copia saggio assistita  ccesso a tutto il materiale a in formato cartaceo e digitale t ecnologie ausiliari all’apprendimento: tracce audio con tutte le consegne delle attività e delle verifiche

Consente di accedere subito a tutti gli audio e i video del corso direttamente con smartphone e tablet. Disponibile per dispositivi iOS e Android.

Compétence numérique

sociales et civiques sociales et civiques SCHEDE DI LAVORO EXTRA

et d’entreprise

Û

Propone obiettivi di comunicazione autentici in cui il lessico, la grammatica e la comunicazione vengono trattati in modo integrato e stimolante.

APP ELI LINK

COMPETENZA CHIAVE LAVORATA Per sapere su quale competenza Compétence chiave si lavora numérique durante l'attività.

COMUNICATIVO

delle competenze chiave.

CONFIGURAZIONI DI VENDITA

Per ogni attività viene indicata la principale abilità linguistica che si lavora.

• VIDEO. Reportage su differenti aspetti della cultura francofona

Incoraggia a “imparare facendo” e favorisce lo sviluppo

MÉTHODE DE FRANÇAIS COMMUNICATIVE ET INCLUSIVE

• VIVRE ENSEMBLE. In ogni unità, delle proposte per riflettere su temi di cittadinanza attiva.

Attività che si possono CI svolgere con la modalità della classe capovolta, contrassegnate da questa icona.

Û

ATTIVO

A LA UNE 1

MAPPE MENTALI

Competenza digitale

Obiettivi di comunicazione autentici

Questo volume è da considerarsi CAMPIONE GRATUITO FUORI COMMERCIO in quanto destinato all’esame per eventuale BIANCO adozione. VIETATA LA VENDITA

L’OPZ ION PI Ù E I N C LU SIVA


Percorso per Bisogni Educativi Speciali 1 DIDATTICA INCLUSIVA INTEGRATA NEL CORSO

À la une scommette sulla didattica inclusiva in tutti i materiali del corso: Libro dello studente Quaderno degli esercizi Quaderno delle verifiche Contenuti digitali integrativi Attività interattive

leggibilità Caratteri ad alta per gli alunni e grafica adattata con DSA e BES.

Numerose immagini. Grafica delle attività adattata per gli alunni con DSA e BES. Giochi di gruppo che motivano e favoriscono il consolidamento delle nozioni apprese in modo ludico.

Box di supporto di lessico, comunicazione e grammatica per svolgere le attività.

Box contrastivi su lessico e grammatica.

Istruzioni semplici con le azioni evidenziate in colore.

Libro parlante: Tutti gli argomenti di grammatica disponibili su file audio per compensare le difficoltà di lettura. Box di attenzione per evidenziare le irregolarità.

II

Spiegazioni grammaticali schematizzate e colorate.

Indicazioni del livello di difficoltà visibili solo per l’insegnante per facilitare la programmazione di percorsi differenziati.


Una mappa mentale in ogni unità con il lessico e la comunicazione illustrati e organizzati schematicamente. Libro parlante: Tutte le parole e le espressioni della mappa mentale disponibili su file audio per compensare le difficoltà di lettura.

Una proposta per realizzare una mappa mentale personalizzata e sviluppare l’autonomia e la competenza di imparare a imparare.

2 I CONTENUTI DIGITALI Libro digitale, uno strumento completo che favorisce l’autonomia nell’apprendimento per gli studenti con DSA e BES. Tecnologe ausiliari all’apprendimento: tutte le consegne delle attività e delle verifiche disponibili in formato audio per poter svolgere gli esercizi senza dover ricorrere alla lettura. Schede di supporto BES per il quaderno degli esercizi.

2 SCHE DA DI SUPP

2

LES NOMS

-é se termine par une voyelle

se termine par une consonne

Strumenti di lavoro per personalizzare il libro: prendere appunti, sottolineare, registrare suoni, creare mappe mentali… se termine par une consonne

Quaderno degli esercizi interattivo, con cui gli alunni con DSA e BES possono evitare la scrittura a mano e sfruttare le tecnologie ausiliari all’apprendimento.

volume 1

ORTO

se termine par -al

se termine par -eau

-e

-en -er -eur -eur

employé - emplo

yée

-ée

liste journaliste - journa

= -enne -ère -rice -euse

+ -s

-aux

-eaux

icienne

mécanicien - mécan re ouvrier - ouvriè

rice directeur - direct use danseur - danse

chien - chiens chat - chats

ux cheval - cheva

x oiseau - oiseau

III


Percorso digitale 1 PROPOSTE DI LAVORO CON LE NUOVE TECNOLOGIE

Journaliste en herbe ! Progetti individuali per lavorare con le nuove tecnologie (realizzare video, presentazioni…) e che invitano a cercare informazioni su Internet.

Û Alternative numérique Fare un video presentazione della vostra gita.

Un’alternativa digitale per tutti i compiti di realtà.

2 IL LIBRO DIGITALE Tecnologie ausiliari all’apprendimento: consegne disponibili su file audio.

Tutti i video con e senza sottotitoli.

Tutti i file audio delle attività. Strumenti di lavoro per personalizzare il libro: prendere appunti, sottolineare, registrare audio, creare mappe mentali… IV

Risorse del libro. Numerosi contenuti digitali integrativi: video, schede di supporto, schede di lessico, giochi…

Quaderno degli esercizi interattivo.


3 I CONTENUTI DIGITALI INTEGRATIVI Tutti i contenuti digitali integrativi sono online sul sito bsmart.it o sull’app My bSmart per un uso offline.

Risorse per lo studente

Risorse per l’insegnante

• Tracce audio delle attività • Video di tutte le unità • Schede BES di supporto • Mappe mentali da completare • Schede di lessico da completare

Tutte le risorse per lo studente e in più: • Programmazione didattica triennale per competenze in versione pdf ed editabile • Tracce audio delle verifiche • Verifiche in versione editabile • Schede extra per le lezioni • Schede BES • Soluzioni • Giochi da tavolo • Guida pedagogica • Quaderno delle verifiche • Quaderno di ripasso • Soluzioni

ort video sui rep

reportage

er

e clipgrammair

cliplexique

E IN PIÙ…

Strumenti di personalizzazione del libro digitale

• sottolineare, scrivere e cancellare • prendere appunti • registrare audio • aggiungere link • creare mappe mentali

cortometragg

i

Strumenti per la gestione della classe virtuale

• creare gruppi con gli studenti • visualizzare i loro risultati • comunicare con loro sulla bacheca del gruppo • assegnare compiti e verifiche • programmare interrogazioni o altri eventi

dove trovare il livre actif? La versione insegnante del libro digitale è disponibile su DVD-ROM (offline) oppure consultabile online sulla piattaforma bsmart o scaricabile tramite l’app MybSmart. La versione studente è consultabile online sulla piattaforma bsmart o scaricabile tramite l’app MybSmart tramite il codice stampato sulla terza di copertina del corso. Per maggiori informazioni: www.elilaspigaedizioni.it/libri digitali.

V


Com’è À la une · L’UNITÀ LE PAGINE DI APERTURA

L’indice dell’unità, per conoscere i contenuti linguistici e culturali e i compiti di realtà dell'unità.

Una mappa per scoprire la città e il paese del/della reporter dell'unità.

Le sais-tu ? Note culturali sul mondo francofono.

Video di presentazione del/della reporter rpotagonista con attività abbinate.

En route ! Brevi e semplici attività di primo contatto con i temi dell’unità.

LE TRE LEZIONI Attività diversificate per esercitare tutte le abilità linguistiche: comprensione scritta, comprensione orale, comprensione audiovisiva, produzione scritta, produzione orale e interazione orale.

Lexique, Communication e Grammaire. Suggerimenti da consultare in base alle necessità degli alunni al momento di svolgere ciascuna attività. I riquadri di grammatica sono verdi e quelli di lessico e comunicazione sono lilla: i colori che identificano le sezioni di riferimento.

VI


Com’è À la une · L’UNITÀ Input molto vari (testi, fotografie, illustrazioni, cartelli...), autentici e sempre stimolanti.

Miniprojet. Un miniprogetto alla fine di ogni lezione che stimola la creatività e l’immaginazione degli alunni per mettere in pratica tutto quello che hanno appreso in modo cooperativo, in un contesto reale e con lo scopo di creare un prodotto finale.

LEXIQUE ET COMMUNICATION Una mappa mentale divertente e illustrata con le parole e le espressioni più importanti dell’unità.

Crea la tua mappa mentale! Una proposta per adattare la mappa mentale alle necessità e agli interessi degli alunni e per sviluppare l’autonomia e la competenza di imparare a imparare.

Questa sezione è identificata dal colore lilla.

GRAMMAIRE

Schemi, spiegazioni ed esempi per ogni argomento di grammatica dell’unità.

Attività per praticare tutti i temi spiegati con diversi livelli di difficoltà.

Attività ludiche che aiutano a memorizzare il lessico dell’unità.

Questa sezione è identificata dal colore verde.

In ogni unità un tema di fonetica con spiegazioni ed esercizi. VII


Com’è À la une · L’UNITÀ FENÊTRE SUR Reportage interessanti per conoscere meglio la cultura della città o del paese dell’unità con attività di comprensione scritta e di ricerca sul web. Journaliste en herbe ! Una proposta di progetti individuali per fare ricerche e creare brevi articoli, video o reportage… e diventare giornalisti come i protagonisti del corso. Strategie che aiutano a svolgere i progetti da giornalisti.

MES PROJETS Tre miniprogetti e un progetto finale per mettere in pratica quanto è stato appreso in ogni lezione con obiettivi reali e autentici. Alternative digitali per ciascun progetto.

VIVRE ENSEMBLE Alla fine di ogni unità, diversi documenti portano gli alunni a riflettere su questioni sociali e civiche: la diversità culturale, l’uguaglianza di genere, il rispetto della natura…

Rimando all'Agenda 2030 per quegli argomenti che si ricollegano a uno dei 17 obiettivi.

VIII


Com’è À la une · CAHIER E ALLEGATI CAHIER Per ogni unità del Livre, sei pagine con esercizi di lessico, comunicazione e grammatica per consolidare quanto appreso in ogni lezione. Attività ludiche e di ascolto.

Una pagina dedicata all'autovalutazione. Una pagina con esercizi extra di grammatica.

FICHES VIDÉO

DNL

Attività abbinate ai video delle unità: comprensione, lessico, ricerca su internet.

Storia, geografia, letteratura, scienze... in francese. Per favorire sia l’acquisizione di contenuti disciplinari sia l’apprendimento della lingua straniera.

DOSSIER CULTURA Argomenti di storia, letteratura, arte e cinema per approfondire la conoscenza della cultura francofona. Con attività di comprensione e ricerca.

un

1


Tableau des contenus COMMUNICATION

UNITÉ 0 p. 8

UNITÉ 1

Salut ! Paris p. 17

LEXIQUE

• Dire ce qu'on connaît des pays francophones. • Se rendre compte des mots en français qu'on comprend. • Saluer et être poli.

• Les mots de la classe

Leçon 1 : Je me familiarise avec les mots du français

• L’alphabet • Quelques mots du français • Les nombres de 0 à 19 • Les salutations

Leçon 2 : Je m’exprime en classe Leçon 3 : Je me présente La reporter Louise Bonjour Paris

UNITÉ 2

Leçon 1 : Je me présente

Nantes

Leçon 3 : Je parle de mes goûts et des animaux

J'adore ! p. 37

Leçon 2 : Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

• Les professions • Les nombres de 20 à 31 • Les mois de l’années • Les animaux

Le reporter Malo Le microfilm J’aime

UNITÉ 3

J'habite en Suisse Genève p. 57

Leçon 1 : Je parle des pays, des langues et des nationalités Leçon 2 : Je parle de la provenance et de l'adresse Leçon 3 : Je parle de moi et de mes goûts La reporter Agathe

2

deux

• Les pays • Les langues • Les adjectifs de nationalité • Les loisirs


GRAMMAIRE ET PHONÉTIQUE

• Les pronoms personnels sujets et toniques • Les verbes s’appeler et avoir Phonétique : Quelques sons du français : [e], [ɛ], [y], [u], [Ø], [ɔ̃], [ã], [ɛ̃], [o] Les verbes en -eler

• Les verbes être, avoir et habiter • Le genre des noms • les verbes adorer, aimer et détester • Le nombre des noms • Les articles définis Phonétique : La liaison

CULTURE

PROJETS

• La mélodie du français • Quelques éléments de la culture francophone • Les mots français et italiens

.

• Tu ou vous ?

Miniprojet 1 : Offrir un « mot cadeau »

FENÊTRE SUR

Je découvre des endroits de Paris. VIVRE

LE ENSEMB

Être empathique avec des nouveaux

• Les fêtes et les jours fériés en France • Des célébrités françaises FENÊTRE SUR

Je découvre Nantes et les Machines de l’Île. VIVRE

LE ENSEMB

Respecter les animaux

Miniprojet 2 : Créer une affiche pour la classe Miniprojet 3 : Se dessiner et se présenter Projet final : Créer un poster de présentation de la classe Miniprojet 1 : Présenter une célébrité Miniprojet 2 : Créer le calendrier de la classe Miniprojet 3 : Publier la photo de mon animal préféré Projet final : Inventer le profil d'un nouvel adolescent

Les Machines de l’Île • Le genre et le nombre des adjectifs • C'est / Ce sont, Il/Elle est, Ils/Elles sont • Les articles indéfinis • Le verbe venir • Le pronom on • La négation Phonétique : Les consonnes finales muettes La localisation

• Les pays francophones • Des célébrités françaises FENÊTRE SUR

Je découvre Genève et les langues de la Suisse. VIVRE

LE ENSEMB

Genève

Le multiculturalisme

Miniprojet 1 : Créer un graphique des langues de la classe Miniprojet 2 : Créer une carte des pays des personnages célèbres Miniprojet 3 : Créer une affiche pour parler de mes goûts Projet final : Créer une vidéo de la classe

trois

3


COMMUNICATION

UNITÉ 4

Ma famille Montréal p. 77

Leçon 1 : Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement Leçon 2 : Je parle des vêtements Leçon 3 : Je parle du caractère Le reporter Max Bande-annonce de Lou ! Journal infime

UNITÉ 5

Leçon 1 : Je parle de mon emploi du temps

Mon collège

Leçon 2 : Je parle de mon collège

Saint-Denis

Leçon 3 : Je parle des sports et des activités extrascolaires

p. 97

La reporter Mélissa

LEXIQUE • La famille • La description physique • Les vêtements • Les motifs et les matières • Les couleurs • Le caractère Les vêtements Les couleurs

• Les matières scolaires • Les jours de la semaine • Les lieux du collège • Les sports et les activités extrascolaires Les heures

La journée d’un collégien

UNITÉ 6

Ma semaine Bordeaux p. 117

Leçon 1 : Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes Leçon 2 : Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end Leçon 3 : Je parle des loisirs et je propose des activités Le reporter Paul Ma journée

4

quatre

• Les moments de la journée • Les activités quotidiennes • Les loisirs et les sorties Les loisirs


GRAMMAIRE ET PHONÉTIQUE • Les adjectifs possessifs • Le verbe mettre • Les adverbes d’intensité • La forme interrogative • Les adverbes interrogatifs Phonétique : Les nasales

CULTURE • Des BD francophones • La chanteuse Cœur de Pirate • La série Les Grands FENÊTRE SUR

Je découvre la série de BD Paul et Montréal.

Phonétique : Le e muet

• Les verbes lire, prendre, sortir et dormir • Les verbes pronominaux • Les adverbes de temps • Les verbes finir et commencer • Moi aussi, moi non, moi non plus, moi si • Le verbe préférer Les verbes pronominaux Phonétique : Les sons [e] et [ɛ] et le verbe préférer

Miniprojet 1 : Inventer un nouveau membre de la famille Miniprojet 2 : Créer un blog de mode Miniprojet 3 : Interviewer un personnage célèbre

C’est ma famille !

Projet final : Créer un personnage de BD

• L' emploi du temps au collège

Miniprojet 1 : Imaginer l’emploi du temps d’un vampire

VIVRE

LE ENSEMB

• Quel(s), quelle(s) • Il y a, il n’y a pas • Les adjectifs possessifs (révision) • Le verbe faire • Les articles contractés • Le verbe aller

PROJETS

FENÊTRE SUR

Je découvre les paysages et les sports qu’on peut faire à la Réunion. VIVRE

LE ENSEMB

Respecter les parties communes

• Sortir à Bordeaux FENÊTRE SUR

Je découvre les activités qu’on peut faire dans la région de Bordeaux. VIVRE

LE ENSEMB

Savoir gérer son temps

Miniprojet 2 : Présenter mon collège Miniprojet 3 : Créer une affiche de loisirs et activités Projet final : Inventer mon collège idéal

Miniprojet 1 : Faire un album des moments de la journée Miniprojet 2 : Jouer au « jeu de la fréquence » Miniprojet 3 : Proposer des activités folles Projet final : Créer un programme d'activites

cinq

5


Annexes Fiches vidĂŠo

p. 138

Dossier DNL

p. 144

Dossier culturel

p. 150

Cartes

p. 166

Cahier

p. 169

DELF

p. 218

Glossaire

p. 226

Verbes

p. 230

6

six


Les reporters ! LOUISE

MALO

Elle est française et elle vit à Paris, dans le 13e arrondissement. Elle fait du skate et elle aime beaucoup l'art, surtout les graffs !

Il est français et il vit à Nantes. Il aime bien faire des photos d'animaux, parce qu'il adore les animaux !

AGATHE

MAX

Elle est belge, mais elle vit en Suisse, dans la ville de Genève. Elle adore voyager et découvrir de nouveaux pays et elle aime bien apprendre des langues.

Il est canadien et il vit à Montréal. Il aime beaucoup les séries et il adore lire des BD.

MÉLISSA

PAUL

Elle est française et elle vit à la Réunion. Elle adore aller à la plage et nager dans la mer. Elle fait du théâtre.

Il est français et il vit à Bordeaux. Il aime beaucoup le sport et il fait du surf.

sept

7


Les mots de la classe piste 1

1 Osserva le immagini. Ascolta e ripeti.

) le/la professeur(e

huit

le garçon

la fille

le cahier

le sac à dos

la trousse

le livre

la feuille

le st ylo

le crayon

la gomme

le surligneur

le feutre

la règle

la craie

la chaise

le bureau

le tableau noir 8

les élèves

age le tableau d’affich


0

le projec teur

l’écran

Compétence numérique

la tablet te

la porte

l’ordinateur

la souris

la fenêtre

Compétences sociales et civiques

Compétence numérique

la salle de classe

Compétences sociales et civiques

A coppie, osservate per 30 secondi le immagini e le parole in francese. Esprit d’initiative Esprit d’initiative et d’entreprise et d’entreprise Chiudete il libro. Fatevi delle domande come nell’esempio. Per ogni risposta corretta guadagnate un punto! ●

Come si dice "sedia" in francese?

õ

Chaise !

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

piste 2

2 Ascolta i tre dialoghi.

Indica quali parole senti pronunciare.

Sensibilité et

expression culturelles ASTUCE

Capisci tutte le parole? Ci sono parole simili a Apprendre quelle italiane? à apprendre Ci sono parole che sono maschili in francese e femminili in italiano, o viceversa?

X

X

X

X

X

neuf

9


La mélodie du français 1 Quali aggettivi associ alla lingua francese?

Réponse libre

musical

romantique

lent

rapide

beau

piste 3

2 Ascolta l'audio.

Indica la persona che parla francese. a.

10

élégant

dix

b.

c. X

d.


0

Esprit d’initiative et d’entreprise

Esprit d’initiative et d’entreprise Sensibilité et Les mots français expression en italien culturelles

Sensibilité et expression culturelles

1 In italiano usiamo molte parole francesi.

Apprendre Apprendrein 30 secondi. A coppie, scrivete tutte quelle che ricordate à apprendre à apprendre

Réponse libre

2 Abbina le parole alle immagini. a. dessert e. collant i. crêpes

4

b. foulard

11

f. croissant

3

j. papillon

1

4

2

5

10

1 12

c. garage g. camion k. bijou

10

d. baguette

6

h. biberon

7

l. peluche

8 9 2

3

6

9

8

7

5

11

12

onze

11


sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise Sensibilité et Le français, langue de... expression culturelles

sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

1 Osserva l'infografica e leggi i testi.

Quali informazioni conosci già? QualiApprendre ti sorprendono? Apprendre à apprendre

à apprendre

Réponse libre

LANGUE OFFICIELLE DE L’UNION EUROPÉENNE

LA 2e LANGUE LA PLUS ÉTUDIÉE DANS LE MONDE

LANGUE DE L'ART... ART NOUVEAU, IMPRESSIONNISME...

LANGUE OFFICIELLE DANS 29 PAYS

LANGUE DE LA GASTRONOMIE MOUSSE, ESCARGOT, FONDUE, NOUVELLE CUISINE...

LANGUE DU SPORT TOUR DE FRANCE, ROLAND GARROS, LE MANS, RENAULT F1...

2 Confronta le informazioni che conosci con quelle che conosce un/a compagno/a.

12

douze


0

Esprit d’initiative et d’entreprise

Esprit d’initiative et d’entreprise

expression culturelles La culture francophone Sensibilité et

Sensibilité et expression culturelles

1 Conosci la cultura francese e francofona? Abbina i seguenti nomi alle foto. a. Stromae

2

Apprendre à apprendre

c. des chocolats suisses

1

9

e. le Festival de Cannes

b. le musée du Louvre

d. les Daft Punk

Apprendre à apprendre

8

f. Antoine Griezmann

12

3

h. la lutte sénégalaise

5

10

k. le sirop d'érable l. Tintin

1

11

j. le couscous

g. la fashion week de Paris

4

i. Astérix et Obélix

6

7

2

4 3

5

8 6

7

12

9

11

10

2

Cerca altre foto di elementi della cultura francofona e crea il tuo collage! treize

13


Sensibilité et expression culturelles

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre Tu comprends le français ? à apprendre

Apprendre à apprendre

1 Osserva le immagini. Di cosa si tratta? a. locandina di una mostra

1

b. biglietto da visita di un ristorante

c. biglietto dei mezzi di trasporto

2

d. orari di una biblioteca

4

3

2

1

3

2 Per ogni immagine, scrivi tutto quello che hai capito come nell'esempio.

Réponse libre

1. È la locandina di una mostra sul fumetto Lucky Luke. La mostra si tiene al museo Bartholdi di Colmar...

Chez Marie restaurant

3 Cosa ti ha aiutato a trovare le informazioni? a. il formato dell'immagine

Réponse libre

b. parole che conosco c. parole simili a parole italiane d. parole simili a quelle di una lingua che conosco 14

quatorze

Mardi - Dimanche 12h-14h30 / 18h30-22h30 16, rue Bobillot 75013 Paris Tél. 01 02 22 01 22

4


0 La politesse 1 Scrivi le espressioni del wordcloud accanto alla loro traduzione in italiano.

merci bonjour

pardon

de rien s'il vous plaît

a. prego

de rien

b. grazie

merci

c. buongiorno d. per favore

bonsoir

s'il vous plaît

e. scusi

pardon

f. buonasera

bonsoir

Compétence numérique

2 Osserva la lavagna. Quali parole riconosci? Perché il prezzo del caffè cambia?

bonjour

Compétences Réponse libre sociales et civiques Cambia per la buona educazione. Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

Compétence numérique

Compétences sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

quinze

15


16

nĂşmero


Salut ! Je m‛appelle Louise, j‛ai 12 ans et j‛habite à Paris, la capitale de la France.

UNITÉ 1

Salut ! LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je me familiarise avec les mots du français

Je m’exprime en classe

Je me présente

• Les consignes et les phrases utiles en classe • Tu ou vous ?

• Saluer et prendre congé • Se présenter • Les pronoms personnels sujets et toniques • Le verbe s’appeler • Demander et dire l’âge • Les nombres de 0 à 19 • Le verbe avoir

• L’alphabet • Quelques mots du français • Quelques sons du français : [e], [ɛ], [y], [u], [Ø], [ɔ̃], [ã], [ɛ̃], [o]

COMPITI di REALTÀ LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

OFFRIR UN « MOT CADEAU »

CRÉER UNE AFFICHE POUR LA CLASSE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~ Je découvre des endroits de Paris.

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 SE DESSINER ET SE PRÉSENTER

+ VIVRE

LE ENSEMB Être empathique avec des nouveaux

PROJET FINAL CRÉER UN POSTER DE PRÉSENTATION DE LA CLASSE

Les vidéos de

l’unité

• La reporter Louise • Bonjour Paris


Paris

e enc pét ue m o q C éri num

e enc pét ique m o r C é num

soc

i

LE SAIS-TU ?

es ues q encesplanade du Trocadéro civi pét L’ t m e Co ialesè un ampio piazzale c so

es enc pét iques m Co t civ e ales ve iati init prise ’ d rit tre Esp t d’en e

Esplanade du Trocadéro, Paris exp

re

da cui si gode una ve spettacolare vista sulla iati ’initEiffel e tour . È uno dei s d i r t i r rep Esp belvedere ent più famosi di ’ d et Parigi.

et lité sibi urelles n e S lt n cu ssio dre ren App rendre p à ap

vidéo La report

er Louise

Son mot préféré, c'est arc-en-ciel.

es et rell ilité cultu b i s n Sen ressio exp dre e ren r App prend p a à


Louise Coucou les copains ! Comment ça va ? C’est Louise…

18:03

Max Salut, Louise !

18:04

Mélissa Salut les gars ! Bonne idée ce groupe ! 18:08

Malo Salut tout le monde !

Paul Bonjour !

18:15

18:16

Agathe 18:20

En route ! 1 Guarda il video della nostra reporter. CI

Vai alla scheda video a p. 138.

2 Leggi i messaggi. Cerchia le parole e le espressioni per salutare.

3 Saluta i tuoi compagni. Coucou Giulia ! õ Salut ! ●

4 Suddividi i nomi dei membri della chat in maschili e femminili. Conosci altri nomi francesi? Nomi femminili: Louise, Mélissa, Agathe Nomi maschili: Max, Malo, Paul

MES MOTS Coucou les copains ! : Ciao ragazzi!

Salut les gars ! : Ciao ragazzi! Salut tout le monde ! : Ciao a tutti!


LEÇON 1 • Je me familiarise avec les mots du français

Com numpétenc ériq e ue

L’alphabet du français

soc

1 Osserva il wordcloud. Cosa rappresenta?

Sottolinea le parole che conosci. Sai come si pronunciano?

omelette

CI

menu

bouquet

yaourt

Limousine

Cahier p. 170

université souvenir question

imagination

hôtelétoile fenêtre

Esp et d rit d’in ’en trepitiativ rise e

ress SenASTUCE ion sibili cult té e ure t lles francesi che Le parole Sen conosci ti aiutano exp sibilit ress é et a imparare e a ion App cult le parole à ap renpronunciare ure pre dre lles nnuove. dre App à ap rendr pre e ndr e

jour vintage

Kilogramme

xylophone chef zèbre wAGON

gilet

papillon

Com soc péte iale nce s et s civi q

déjà-vu

Noël

2 Ascolta l’alfabeto e ripeti.

Scrivi le parole come nell’esempio.

A [a] comme amour B [be] comme bouquet C [se] comme chef D [de] comme déjà-vu E [ə] comme étoile F [ɛf] comme fenêtre G [ʒe] comme gilet

H [aʃ] comme hôtel I [i] comme imagination J [ʒi] comme jour kilogramme K [ka] comme L [ɛl] comme limousine M [ɛm] comme menu N [ɛn] comme Noël

O [o] comme omelette P [pe] comme papillon Q [ky] comme question R [ɛʀ] comme roulotte S [ɛs] comme souvenir T [te] comme tour U [y] comme université

3 Presenta ai compagni delle parole francesi o dei personaggi famosi che conosci.

Réponse libre

R comme restaurant. Z comme Zaz.

4 Fai lo spelling del tuo nome a un/a compagno/a. Il/La compagno/a lo scrive. Poi invertite i ruoli.

T, O, M, M, A, S, O. õ M, A, R, T, I, N, A. ●

20

Esp rit et d d’init ’en iativ trep e rise

exp

tour amour

roulotte

piste 4

La France

C iale ompé s et ten civi ces que s

Com num péte ériq nc ue

número vingt

V [ve] comme vintage W [dubləve] comme wagon

X [iks] comme xylophone Y [igrɛk] comme yaourt

Z [zɛd] comme zèbre

ue


ce

es

1 Quelques sons du français piste 5

1 Ascolta i suoni e ripeti le parole.

A coppie, cercate nell’unità altre parole con questi suoni.

Cahier p. 171

LE SON [ e] les vidéo

LE SON [ o] restaurant photo beau

répéter

bureau

e enc pét rique m o C umé n

soc

LE SON [ ã] France comment

bientôt

étudiant

piste 7

tu

QUELQUES SONS s nce éte ques p m DU FRANÇAISCos et civi

LE SON [ ɛ̃] plein quinze américain rien un

piste 6

LE SON [ y] super

LE SON [ ɔ̃] prénom bon

élève

treize

étudiant

tu

et

ilité s deux sib elle

exp

r

Ascolta e verifica.

non

Es

d’e trousse et

peux

Sen cu ion s es

es

LE SON [ u] iative it douze prit d’inreprise

ive tiat rise i n i d’ trep rit Esp t d’en LE SON e

2 Pronuncia queste parole. veut

iqu e pét et civ m répète s Co iale soc

iale

question

tour

LE SON [ ɛ] e sei ze enc pét que m o i C franç ér ais num complète s être nce

ltur

[ Ø]

nt

et urell ilité n cult b i s o Sen ressi exp

es

dre ren ndre p p A ppre àa

dre ren re Appprend ASTUCE p àa

chaise

groupe

Pensa a delle parole di altre lingue che conosci che contengono questi suoni: [ɛ] come best in inglese, [y] come München in tedesco…

3 Leggi con attenzione il nome di questi oggetti della classe. Come si pronunciano? Ascolta e verifica.

4. cours 2. trousse 3. bureau

1. livre

5. tableau

6. stylo

MINI-PROJET 1 OFFRIR UN « MOT CADEAU » p. 34

vingt número et un 21


LEÇON 2 • Je m’exprime en classe

Les consignes et les phrases utiles 1 Osserva l’infografica con le frasi utili da usare in classe.

Sottolinea le frasi che non capisci e confrontati con un/a compagno/a.

Cahier p. 172

DANS LA CLASSE

LES CONSIGNES regarde écoute lis répète écris associe complète réponds classe

ö

ö

Je ne comprends pas. Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?

ö õ ö

Excusez moi, vous pouvez parler plus lentement ?

õ

ö ö

õ

piste 8

piste 9

22

Comment on dit en français « lavagna » ? On dit « tableau ».

õ

ö õ

S’il vous plaît, vous pouvez épeler ? Bien sûr ! S, T, Y, L, O.

¿

S’EXPRIMER EN CLASSE

Comment ça s’écrit [bɔ̃ʒur] ? B, O, N, J, O, U, R.

Comment ça se prononce « croissant » ? [kʁwasɑ̃]. Qu’est-ce que ça veut dire « crayon » ? Ça veut dire « matita ».

2 Ascolta e mima le azioni che senti.

3 Ascolta un insegnante mentre risponde alle domande degli alunni.

Abbina le seguenti domande al numero della risposta corrispondente.

a. Comment ça se prononce ?

2

c. Comment ça s’écrit le mot « France » ?

1

b. Comment on dit en français ?

4

d. Vous pouvez parler plus lentement ?

3

número vingt-deux


Compétence numérique

Tusociales ouCompétences vous ? et civiques

Compétence numérique

1

Compétences sociales et civiques

i dialoghi in italiano. 1 Leggi e traduci Esprit d’initiative

Esprit d’initiative et d’entreprise Hai trovato

Cahier p. 173

et d’entreprise delle differenze nell'uso CI di tu/vous e tu/Lei? Anche in francese si usa il "vous" (= Lei) con gli

Sensibilité et expression culturelles

Tu peux épeler ? Apprendre à apprendre

insegnanti.

Sensibilité et expression culturelles

Oui ! Apprendre à apprendre L, I, V, R, E.

MES MOTS tu : tu

vous : Lei

épeler : fare lo spelling

Vous pouvez épeler ?

Puoi fare lo spelling?

Può fare lo spelling?

Sì! L, I, V, R, E.

Certo. É, C, R, I, S.

Bien sûr. É, C, R, I, S.

2 In Francia l'uso di tu o vous è molto simile a quello di tu o Lei. CI

Prova a dire cosa useresti in queste situazioni. Segna una X nella tabella. tu a. un insegnante a uno studente della tua età

X

b. uno studente della tua età a un insegnante c. uno studente a un altro studente

vous

X X

d. un commerciante a un cliente

X

e. un cliente a un commerciante

X

f. una madre o un padre a suo/a figlio/a

X

g. un/a figlio/a a sua madre o suo padre

X

MINI-PROJET 2 CRÉER UNE AFFICHE POUR LA CLASSE p. 34

vingt-trois número 23


LEÇON 3 • Je me présente

Comment tu t’appelles ? 1 Ascolta i dialoghi.

piste 10

CI

Abbinali alle immagini. 1

GRAMMAIRE

3

B

D

Cahier p. 174

LES PRONOMS PERSONNELS TONIQUES moi toi

lui / elle nous

2

A

4

C

vous

eux / elles

p. 28

GRAMMAIRE

A

ö

õ

B

ö õ ö

Bonjour ! Comment ça va ? Moi, je m’appelle Louise. Comment tu t’appelles ? Moi, je m’appelle Malo.

C

Coucou Max ! Ça va ? Salut, Paul ! Ça va, et toi ? Super !

D

ö

õ

ö õ

Salut ! Moi, c’est Max. Et vous ? Salut ! Moi, je m’appelle Mélissa, et voici Malo. Allez, salut les gars ! À plus ! Ciao Louise, à bientôt !

2 Rileggi i dialoghi.

3 A gruppi, salutatevi e presentatevi come nei dialoghi dell’attività 1.

Salut ! Je m’appelle Alice. Et toi, comment tu t’appelles ? õ Moi, c’est Matteo. ●

24

Tira la palla a un/a compagno/a: saluta e chiedi come va. Il/La compagno/a risponde, poi tira la palla a un/a altro/a compagno/a, che risponde a sua volta. E il gioco continua.

número vingt-quatre

tu

t’appelles

nous

nous appelons

il / elle s’appelle vous

vous appelez

ils / elles s’appellent

p. 30

COMMUNICATION

Sottolinea i modi per presentarsi e presentare. CI

JEU

LE VERBE S’APPELER je m’appelle

SALUER ET PRENDRE CONGÉ Per salutare quando ci incontriamo usiamo salut, coucou, o bonjour. Per congedarci usiamo au revoir, à plus, à bientôt, ciao… p. 27

Bonjour ! Ça va ? Ça va… Et toi ?


1 Tu as quel âge ? piste 11

1 Leggi e ascolta i numeri. CI

Cahier p. 175

Quali numeri sono più simili all’italiano?

0

1

8

9

zéro

huit

15

quinze

piste 11

piste 12

2

un

3

deux

trois

10

neuf

dix

16 seize

4

17

dix-sept

quatre

11 onze

18

dix-huit

5

6

12

13

cinq

douze

Chloé

a. Il / Elle a 14 ans.

Yanis

b. Ils ont 12 ans.

Louise et Axel

c. Il / Elle a 13 ans.

Chloé

d. Il / Elle a 11 ans.

Lola

quatorze

GRAMMAIRE

a un sondaggio. Scrivi a chi si riferiscono le frasi. Lola

14

dix-neuf

3 Ascolta Louise e i suoi amici mentre partecipano Axel

treize

sept

19

2 Ascolta di nuovo i numeri e poi ripetili.

Louise

six

7

Yanis

4 Cerca la foto di un/un' adolescente famoso/a. Presentalo/a ai compagni: nome, serie in cui compare, età.

LE VERBE AVOIR j’ ai tu as il / elle a nous avons vous avez ils / elles ont p. 31

COMMUNICATION DEMANDER ET DIRE L’ÂGE ö Tu as quel âge ? õ Moi, j’ai 11 ans, et toi ? ö Moi, j’ai 12 ans.

p. 26

C’est Noah Schnapp, de la série "Stranger Things". Il a…

JEU

Formate due gruppi. Un gruppo dice un numero e l’altro gruppo riproduce la forma della cifra distribuendosi nella classe.

MINI-PROJET 3 SE DESSINER ET SE PRÉSENTER p. 34

vingt-cinq número 25


LEXIQUE ET COMMUNICATION

LES NOMBRES DE 0 À 19

DEMANDER ET DIRE L’ÂGE ö

õ

ö

Tu as quel âge ?

Moi, j’ai 11 ans, et toi ? Moi, j’ai 12 ans

LES CONSIGNES écris associe complète

0

zéro

7

sept

14 quatorze

1

un

8

huit

15 quinze

2

deux

9

neuf

16 seize

3

trois

10 dix

17 dix-sept

4

quatre

11 onze

18 dix-huit

5

cinq

12 douze

19 dix-neuf

6

six

13 treize

MA CARTE MENTALE

classe répète réponds lis regarde écoute

LES QUESTIONS PHRASES UTILES EN CLASSE LES UTILES EN CLASSE Comment on dit en français ?

Comment ça s’écrit / se prononce « chaise » ? Qu’est-ce que ça veut dire « chaise » ? Je ne comprends pas. Vous pouvez épeler ? Vous pouvez répéter ? Vous pouvez parler plus lentement ?

26

vingt-six


1 Les consignes

DES MOTS DU FRANÇAIS

1 Abbina le consegne alle illustrazioni.

l’amour une roulotte un bouquet un souvenir un chef une tour un déjà-vu une université une étoile le vintage une fenêtre un xylophone un gilet un yaourt un hôtel un zèbre l'imagination un jour un kilogramme une limousine un menu Noël une omelette un papillon une question

b. réponds

a. répète d. regarde 1

c. lis

e. écris 2

f. écoute 3

f

d 4

a

5

c

6

e

b

Les nombres 2 Scrivi il risultato in lettere. a. 0 + 12 = douze b. 3 + 5 = huit

c. 12 + 4 = seize d. 6 + 7 = treize e. 1 + 2 = trois f. 5 + 4 = neuf

SALUER Coucou ! Salut ! Bonjour !

PRENDRE CONGÉ Au revoir ! À plus ! À bientôt ! Ciao !

g. 3 – 1 = deux

nce éte que p i Comumér n

so

s nce éte ques p i Comet civ les a ci

ive iat ise t i n d’i epr rit ’entr p s E et d

exp

h. 4 + 2 = six

nce éte ue p Commériq nu

r

i. 16 – 1 = quinze j. 11 + 6 = dix-sept

es ues enc civiq t é p et Comiales c o s

Les mots du français ati

ve

iti 3 ritScrivi d’inepriseuna parola francese che conosci

tr Esp d’e endisegna et

cosa rappresenta. les

bisou

t té e bili relles i s Sen cultu ion s es

4

re enddre r p Ap pren p àa

rel et ité cultu l i b si ion Senpress ex

Crea la tua mappa mentale! Personalizza i box con le parole, le frasi e re end ndre r p re i saluti usi di più a lezione, con i tuoi Ap ppche àa numeri preferiti, e le parole francesi che ti piacciono di più. vingt-sept 27


GRAMMAIRE

Les pronoms personnels sujets SINGULIER

PLURIEL

je / j’

nous

tu

vous

il / elle

ils / elles

I pronomi personali soggetto precedono il verbo. A differenza dell’italiano, vanno sempre espressi: Elle s’appelle Mélissa et elle a 12 ans. Davanti a vocale o h muta, il pronome je si apostrofa: J’ai 12 ans et j’habite à Paris.

1 Abbina i pronomi soggetto corrispondenti. a. Tu et Gabriel

2

1. il

b. Louise, la reporter

4

2. vous

c. Paul et Malo

5

3. elles

d. Louise et Mélissa

3

4. elle

e. Max

1

5. ils

Les pronoms personnels toniques SINGULIER

PLURIEL

moi (je)

nous (nous)

toi (tu)

vous (vous)

lui / elle (il / elle)

eux / elles (ils / elles)

Con i pronomi nous e vous, anche se plurali, si usa c’est, e non ce sont. C’est nous !

Usiamo i pronomi personali tonici per: • rafforzare i pronomi soggetto. Moi, je m’appelle Malo.

• con c’est e ce sont.

C’est moi / toi / lui / elle ! Ce sont eux / elles ! Moi, c'est Louise.

Eux, ce sont Max et Mélissa.

• quando omettiamo il verbo.

Je m’appelle Louise. Et toi ?

C’est vous !

2 Completa con i pronomi tonici corrispondenti. a. Saltut ! Moi

e. Je m'appelle Chloé, et

b. Je m’appelle Max, et elle , c’est Sara.

f. Elles

c. C’est lui

g. Et

d. Et toi 28

, c'est Chiara.

vingt-huit

, c’est Marco ! , tu t'appelles Andrea ?

toi

?

, ce sont Louise et Mélissa. vous

, comment vous vous appelez ?

h. Nous , nous nous appelons Éric et Léa.


1 Tu et vous Tu e vous si usano per rivolgersi direttamente a qualcuno. La scelta di una forma o dell’altra dipende dal tipo di rapporto che si ha con l’altra persona.

In generale, le situazioni in cui si usa il Lei in italiano, corrispondono a quelle in cui si usa il vous in francese.

informale: famiglia, amici, compagni di classe, coetanei…

tu

RAPPORTO formale: persone che non si conoscono, insegnanti…

piste 13

piste 13

vous

3 Ascolta i dialoghi.

Indica a quale situazione si riferisce ciascuno. 1

2

b

a

3

4

d

c

4 Ascolta di nuovo i dialoghi.

Segna con una X se senti tu o vous. a b c d

TU

X X

VOUS

X

X vingt-neuf 29


GRAMMAIRE

Le présent de l’indicatif du verbe s’appeler S’appeler è un verbo pronominale: le forme verbali sono precedute da un pronome riflessivo.

S’APPELER je

m’appelle

tu

t’appelles

il / elle

s’appelle

nous

nous appelons

vous

vous appelez

ils / elles

s’appellent

S’appeler funziona come chiamarsi: ricordati di mettere il pronome adeguato prima del verbo. Je m’appelle…

Io mi chiamo…

5 Abbina le domande alle risposte. a. Comment vous vous appelez ?

2

b. Comment tu t’appelles ?

3

c. Comment elle s’appelle ?

1

1. Julia. 2. Marco et Elisa. 3. Moi ? David.

6 Completa con il pronome riflessivo corretto. a. Salut ! Comment tu t' b. Ils s'

appellent Sonia et Florent.

c. Je m'

appelle Raphaëlle.

d. Comment vous vous

7

appelez, monsieur ?

Completa con le forme corrette del verbo s’appeler.. a. Elle s'appelle

Marta.

b. Je m'appelle

Manfred.

c. Nous nous appelons

Thomas tous les deux.

d. Vous vous appelez

Léa et Juliette ?

e. Comment tu t'appelles f. Ils s'appellent

30

appelles ?

trente

?

Alessio et Sofia.

Coucou ! Je m‛appelle Louise.


1 Le présent de l’indicatif du verbe avoir Avoir è un verbo irregolare.

AVOIR

Si usa per chiedere e dire l’età:

j’

ai

tu

as

õ

J’ai 14 ans.

il / elle

a

Et lui, quel âge il a ?

nous

avons

vous

avez

ils / elles

ont

õ

Quel âge tu as ?

Il a 13 ans.

Avoir corrisponde ad avere. J’ai 12 ans.

(Io) ho 12 anni.

8 Completa i dialoghi con la forma corretta del verbo avoir. a. • Quel âge tu as º 13 ans. Et toi ? • Moi, j’ ai

b. • Marcel a comme nous ? º Non, il a • Ah.

?

12 ans. 12 ans 14 ans.

PHONÉTIQUE : Les sons [y] et [u]

9

Ascolta e segna il suono che senti. [y] comme

piste 14

dans TU

a

[u] comme dans VOUS

c

X X

e

PHONÉTIQUE : Les verbes en -eler

10 Il verbo s’appeler raddoppia la l in piste 15

presenza di una desinenza muta (-e, -es, -ent). Osserva e ascolta la differenza.

Nous nous appelons.

11 Ascolta e segna il suono che senti.

X X

?

Je m’appelle. X

f

d. • Quel âge vous avez 13 ans. º Nous avons

X

b d

c. • Nous avons 13 ans, mais 14 ans. Carlotta et Sara ont ai 15 ans ! º Non ! Moi, j’

piste 16

a b c

d

-ell [ɛl] X X

-el [əl] X

X

trente et un 31


num es

nc s www.fenetresur.fr éte mp ique so

Co t civ es e a i c l

tive itia rise n i ’ rit d trep Esp t d’en e

es ues q enc pét et civi m Co iales soc ve iati init ise ’ d r p rit Esp ’entre et d elle et lité cultur i b i s n Sen ressio exp

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

res

t té e ibili relles s n Se ultu c sion

dre ren App rendre p à ap

dre e ren r App prend à ap

MON PARIS

s

Dans ce numéro, Louise nous présente la ville de Paris.

Le Centre Pompidou, c'est magnifique !

J’habite à Paris, dans le 13e arrondissement. J’adore ma ville. Voici mon Paris !

Le Stade de France est très moderne !

Voici la station de métro de République !

Le skateparc de Bercy est fantastique !

1

Osserva le foto. Capisci tutte le parole? Réponse libre.

2 Cerca i luoghi delle foto su una cartina.

Quali si trovano nel 13e arrondissement ?

Avenue des Gobelins, La fresque de Seth Globepainter, Le cinéma Escurial

32

trente-deux

3 Conosci altri luoghi di Parigi?

Cerca in quale arrondissement si trovano. Réponse libre. La tour Eiffel est dans le 7e arrondissement.


J'habite avenue des Gobelins !

LE SAIS-TU ? A Parigi ci sono 20 arrondissements. Il 1er arrondissement è il centro della città. La disposizione degli arrondissements ha la forma di una lumaca.

La fresque de Seth Globepainter, rue Deslandres !

Le cinéma Escurial est célèbre !

vidéo

fiche p. 138

nce péte Com érique num

e tenc e u mpé riqParis, CoBonjour é numFairbank Tayler

es nces péte et civiqu m o C ales soci

(2016)

e tenc e péaliste u m q o i Journ C ér num

soci

nce péte ue m o C ériq num

en herbe !

so

s

es co nce iquafi age Prepara un report pétefotogr iv Com ales et c gi anche le sulla tua città, aggiun soci s e c n poi il tuo nta e Confro alie. t didasc pé es ive Com t civiqu compa dei quello itiatgni. elavoro con d’in se ales e iativ ’init prise d t i e Espr d’entr et

exp

r

t té e s ibili e Sens ulturell c n o essi

it ri Espr ’entrep et d

nces péte ques m o C t civi se ciale tive nitia rise i ’ d it ep Espr d’entr et

exp

lles et ilité culture b i s Sen ession r exp

res

t té e ibili elles s n e S ur cult sion re rend App rendre p à ap

ativ initi it d’ eprise r p s E ’entr et d

e

ASTUCE

s t relle té e ibili n cultu s n e o i S ress Prima exp di scegliere e/o di scattare

le foto, fai una lista dei luoghi che, secondo te, rappresentano di più la tua città: i luoghi re che preferisci, quelli rend dre ecc. in cui vai n Appspesso, e pr à ap

trente-trois 33 re rend App prendre p


MES PROJETS

COMPITI À di REALT

Compétences Compétence sociales et civiques numérique

Compétences Compétence sociales et civiques numérique Esprit d’initiative et Compétences d’entreprise sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise Compétences sociales et civiques Sensibilité et

culturelles « MOT CADEAU MINI-PROJET 1 • OFFRIR UN expression Esprit d’initiative » et d’entreprise

1

Û Alternative numérique Usate una bacheca virtuale Sensibilité et (padlet) per pubblicare i expression culturelles disegni e le foto delle vostre Esprit d’initiative et d’entreprise parole-regalo.

Scrivete il vostro nome su un foglietto e datelo all’insegnante, che li metterà tutti dentro un contenitore. Apprendre Apprendre Sensibilité et à apprendre expression culturelles

Sensibilité et à apprendre expression culturelles

2

Ogni alunno/a pesca un foglietto con il nome di un/una compagno/a, a cui regala una parola francese che comincia con la stessa lettera del suo nome. La parola deve essere accompagnata daApprendre un disegno o una Apprendre à apprendre à apprendre foto.

3

L’insegnante raccoglie i regali e li distribuisce.

4

Mostratevi l’un l’altro le parole-regalo e indovinate chi ve le ha donate.

Po ur Alic e

ciel

narc-e

MINI-PROJET 2 • CRÉER UNE AFFICHE POUR LA CLASSE 1

Tutti insieme scrivete le frasi e le parole che secondo voi sono importanti per le lezioni di francese. Il/la vostro/a insegnante vi aiuta. ● Com ment ● Comment on dit ça s’écrit « cours » ? en français … ? Comment on dit en français ? ❍

2

Create un cartellone con le frasi e le parole. Aggiungete delle immagini per illustrare.

3

Appendete il vostro cartellone in classe.

Qu’est-ce que ça veut dire « regarde » ?

Û Alternative numérique Creare il poster online.

C, O, U, R, S. ●

Comment ça se prononce « France » ?

MINI-PROJET 3 • SE DESSINER ET SE PRÉSENTER 1

Fate un disegno di voi stessi e mostratelo ai vostri compagni presentadovi (nel disegno, potete mettere un elemento che vi caratterizza). Salut ! Je m’appelle Lorenzo et j’ai 12 ans.

2

L’insegnante raccoglie i disegni e li ridistribuisce. Ognuno presenta un/a compagno/a. Il s’appelle Lorenzo et il a 12 ans.

3

34

Infine, create un album con i ritratti di tutta la classe.

trente-quatre

Û Alternative numérique Creare il proprio avatar.


1 MON PROJET FINAL CRÉER UN POSTER DE PRÉSENTATION DE LA CLASSE CONTESTO Per decorare la vostra aula, create un poster in cui vi presentate. 1 Su un foglio bianco o colorato, scrivi:

• un saluto, • una breve presentazione di te stesso/a (nome ed età), • la tua parola francese preferita, • una parola che per te rappresenta la Francia.

2 Cerca delle immagini per illustrare la tua scheda di presentazione.

Puoi anche aggiungere una tua foto.

3 Incollate tutte le schede su un cartellone e appendetelo in classe. Û Alternative numérique Creare le schede a computer.

a

cesc n Salut! a r F e l l pe Je m'ap 12 ans. et j'ai E : LIVR é r é f é Mot pr i Mot qu nte réprése ce : la Fran

ANT

CROISS

Bonjour !

Je m'appelle

Luca et j'ai 12 ans.

Mot préféré :

ÉTOILE

Mot qui réprésente la France :

TOUR (EIFFEL)

trente-cinq 35


Compétence numérique

Compétence numérique

21

VIVRE

E NSEMBL ECompétences

Compétences sociales et civiques

sociales et civiques

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

ÊTRE EMPATHIQUE AVEC LES NOUVEAUX Esprit d’initiative et d’entreprise

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Sensibilité et expression culturelles

Moi, c‛est Louise. Tu es nouveau ?

Moi aussi. Bon courage !

Oui. Je m‛appelle Phil.

Apprendre à apprendre

Apprendre à apprendre

1 OSSERVAZIONE. Cosa devono affrontare Louise e Phil? a. il lato oscuro della forza

b. dei mostri mutanti

c. una scuola nuova

2 ASSIMILAZIONE. Sei nuovo/a nel quartiere o nella città?

Conosci già qualche compagno/a della tua classe? Ci sono compagni che non conoscono nessuno? Réponse libre. Je (ne) suis (pas)… Je (ne) connais (pas)…

3 RIFLESSIONE. È facile essere nuovo/a in un gruppo? Perché? C'est facile / difficile, parce que…

4

36

AZIONE!

trente-six

A gruppi, trovate tre ingredienti essenziali perché tutti si sentano a proprio agio nel gruppo.

Réponse libre.

RIFLETTI Pensa alle volte che ti sei sentito/a escluso/a o emarginato/a: che sensazioni hai provato? Cosa avresti desiderato in quei momenti?


UNITÉ 2

J’adore !

Salut ! Je suis Malo et j’habite à Nantes. Dans cette unité, on va apprendre à se présenter et à exprimer nos goûts. J’ A D O RE LE S CH AT S !

LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je me présente

Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

Je parle de mes goûts et des animaux

• Les verbes être, avoir et habiter • Les renseignements personnels : nom, prénom, âge, ville • Les professions • Le genre des noms

• • • •

Les nombres de 20 à 31 Les mois de l’année Parler des dates Les fêtes et les jours fériés

LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ

CRÉER LE CALENDRIER DE LA CLASSE

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ

+ FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Je découvre Nantes et les Machines de l’Île.

VIVRE

LE ENSEMB Respecter les animaux

• Exprimer les goûts : les verbes adorer, aimer et détester • Les animaux • Le nombre des noms • Les articles définis

PROJET FINAL INVENTER LE PROFIL D’UN NOUVEL ADOLESCENT

Les vidéos de

Le blog de

Claire Duval Nom: Duval Prénom: Claire Âge: 12 Date de naissance: 14/10/2009 Ville: Toulouse Nationalité: française J’adore: la mer Je déteste: les abeilles Mon animal préféré: l’âne Ma fête préférée: le réveillon de Noël Mon mois de l’année préféré: juillet Ma chanson préférée: Homeless (Marina Kaye)

l’unité

• Le reporter Malo • Le microfilm J’aime • Les Machines de l’Île


Nantes

e enc pét ue m o q C éri num

e enc pét ique m o r C é num

soc

i

LE SAIS-TU ?

s es enc iviqueè attraversata c pét Nantes t m e Co ialesda vari corsi d’acqua soc

es enc pét iques m Co t civ e ales ve iati init prise ’ d rit tre Esp t d’en e

Vue aérienne de Nantes exp

re

(il fiume Loira e i ve suoi affluenti), per iati ’init risèe stata a lungo questo d t i r rep Esp soprannominata "la ’ent et d Venezia dell’Ovest".

et lité sibi urelles n e S lt n cu ssio dre ren App rendre p à ap

vidéo Le report

er Malo

es et rell ilité cultu b i s n Sen ressio exp dre e ren r App prend p a à


Malo Salut les amis ! J’ai un nouvel ami. Il s’appelle Evan et il est belge, comme Agathe. Regardez !

16:01

Agathe Super ! Il aime les animaux comme toi ?

16:04

Malo Oui, il adore les animaux !

16:05

Paul Quel âge il a ?

16:07

Malo Il a douze ans, comme moi !

16:08

En route !

1 Guarda il video del nostro reporter.

CI

MES MOTS

Vai alla scheda video a p. 139.

2 Leggi i messaggi. CI

Completa con le informazioni corrette. a. Il s’appelle Malo b. Il a douze

. ans.

c. Il aime les animaux

.

d. Il s’appelle Evan e. Il a douze f. Il aime les animaux

. ans. .

J’ai un nouvel ami. : Ho un nuovo amico. Super ! : Fantastico!


LEÇON 1 • Je me présente

Je suis... 1 Leggi le schede.

1

a. Elle a 13 ans.

3

b. Il est français. c. Il s’appelle Abdou.

3

Camp de vacances Les journalistes en herbe

1

Fiche d’inscription

Camp de vacances Les journalistes en herbe

d. Il est sénégalais.

Fiche d’inscription

piste 17

f. Elle habite à Québec.

2

g. Elle s’appelle Juliette.

2

h. Elle habite à La Rochelle. 2

Bertin

NOM :

PRÉNOM(S) :

Julie

PAYS :

Canada

ÂGE :

13

VILLE :

Québec

4

Leguénec

NOM :

PRÉNOM(S) :

Malo

PAYS :

France

ÂGE :

12

VILLE :

Nantes

3

e. Il a 12 ans.

Camp de vacances Les journalistes en herbe

Cahier p. 178

GRAMMAIRE

Abbina le frasi alle schede corrispondenti.

Fiche d’inscription

Camp de vacances Les journalistes en herbe

CI

Fiche d’inscription

1 2 3 4

x

Abdou

PRÉNOM(S) :

Abdou

PAYS :

Sénégal

ÂGE :

14

VILLE :

Saint-Louis

PRÉNOM(S) :

p. 48

RICORDA LE VERBE AVOIR j’ ai tu as il / elle a nous avons vous avez ils / elles ont

p. 48

Juliette

PAYS :

France

ÂGE :

12

VILLE :

La Rochelle

GRAMMAIRE LE VERBE HABITER j’ habite tu

habites

nous

habitons

il / elle

Malo

Juliette

vous

habite

habitez

ils / elles habitent p. 48

x x x

Je suis / Je m’appelle..., j’ai... ans et j’habite à.... quarante

4

Moreau

NOM :

3 Presentati ai tuoi compagni in francese. 40

4

Diawara

NOM :

2 Ascolta e indica di chi si parla. Julie

1

LE VERBE ÊTRE je suis tu es il / elle est nous sommes vous êtes ils / elles sont


2 Les professions 1 Osserva il poster. CI Cahier p. 179

Scrivi che lavoro fanno questi personaggi francesi famosi. GRAMMAIRE

QUI EST QUI ?

Il est footballeur. Elle est actrice.

Elle est chanteuse.

LE GENRE DES NOMS MASCULIN FÉMININ cuisinier cuisinière chanteuse chanteur footballeuse footballeur actrice acteur photographe

Elle est cuisinière.

Il est photographe et artiste.

artiste

Aya Nakamura (1995)

Léa Seydoux (1985)

e étenc Comp érique num

es étenc Comp iviques s et c sociale

Hélène Darroze (1967)

Kylian Mbappé (1998)

a. Léa Seydoux est actrice. b. Aya Nakamura est chanteuse c. Hélène Darroze est cuisinière

tive d’initia Esprit ’entreprise et d

JR (1983) ex

t ilité e Sensib urelles lt n cu pressio

p. 51

e étenc Comp ique r é num

LE SAIS-TU ? Aya Nakamura è il es étenc iviqdi nome ues Compd’arte et c s le ia Aya socDanioko, una cantante nata nel 1995 a Bamako, e iv nitiatMali. capitale d’idel Esprit treprise n Aya esi t d’etrasferisce in Francia e diventa una star con la sua t musica ncoinvolgente ilité e elles Se sib sion cultur ship hop. tra R&B e e r p x e

ndre Appre endre r p p a DEPPà

LILY-ROSE ndre Appre ndre e r EST ACTRICE. p à ap

d. Kylian Mbappé est footballeur e. JR est photographe et artiste

2 Conosci altri personaggi francesi famosi? Presentali ai tuoi compagni.

Zinédine Zidane est entraîneur de foot.

MINI-PROJET 1 PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ

p. 54

quarante et un

41


LEÇON 2 • Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

Joyeux anniversaire ! 1 Ascolta il dialogo. Scrivi nel calendario le date

piste 18

CI

Cahier p. 180

di compleanno degli amici di Malo. Rémi

Evan

Zoé

Charlotte

Soraya

ANNIVERSAIRES JANVIER

FÉVRIER 15 : anniversaire de Rémi

MARS

AVRIL

MAI

JUIN 15 : anniversaire de Charlotte

JUILLET

AOÛT

SEPTEMBRE

OCTOBRE

NOVEMBRE 29 : anniversaire d’Evan

DÉCEMBRE 9 : anniversaire de Soraya

2 : Anniversaire de papa

2 : anniversaire de Zoé

16 : Anniversaire de maman

LEXIQUE LES NOMBRES 20 vingt 21 vingt et un 22 vingt-deux 23 vingt-trois 24 vingt-quatre 25 vingt-cinq 26 vingt-six 27 vingt-sept 28 vingt-huit 29 vingt-neuf 30 trente 31 trente et un p. 47

LEXIQUE LES MOIS DE L’ANNÉE

2 Chiedi a quattro tuoi compagni quando è il loro

compleanno. Poi aggiungi le date nel calendario.

JEU

Simone, c’est quand ton anniversarire ?

õ

Mon anniversaire est le 26 mai.

Scrivi la data del tuo compleanno su un foglietto. Mettilo insieme ai foglietti dei tuoi compagni. Prendine uno e indovina di chi è il compleanno.

12 avril

piste 19

Le 12 avril, c’est l’anniversaire de Paola ?

õ

Oui !

3 Ascolta e impara la canzone di buon compleanno. Cantala ai tuoi compagni per il loro compleanno.

re, Joyeux anniversai re, Joyeux anniversai re, Malo, Joyeux anniversai re. Joyeux anniversai 42

quarante-deux

janvier février mars avril mai juin juillet août septembre octobre novembre décembre p. 46

COMMUNICATION PARLER DES DATES (1) Mon anniversaire est le 14 novembre. Mon anniversaire est en novembre. Le 14 novembre, c’est mon anniversaire.

p. 46


Esprit d’initiative et d’entreprise Sensibilité et Les fêtes et les expression jours fériés culturelles

piste 20

2

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

1 Osserva queste date speciali. CI

LE SAIS-TU ?

Apprendre Apprendre Ascolta l’audio e indica i giorni di cui si parla. à apprendre à apprendre Qual è la tua festa preferita?

Cahier p. 181

Fêtes et jours fériés en France 1er JANVIER Le Jour de l’an

1er MAI La Fête du Travail

31 OCTOBRE Halloween

2 FÉVRIER La Chandeleur X 21 JUIN La Fête de la Musique

11 NOVEMBRE L’Armistice de 1918 (fin de la Première Guerre mondiale)

14 FÉVRIER X La Saint-Valentin

25 DÉCEMBRE Noël 20 MARS La Journée de la Francophonie

In Francia il 6 gennaio è un giorno lavorativo e non si festeggia l’Epifania. Però è tradizione mangiare la galette de rois, una torta di pasta sfoglia ripiena di crema alle mandorle. Al suo interno si nasconde un piccolo oggetto (originariamente una fava), chi lo trova avrà fortuna per tutto l’anno.

X 14 JUILLET La Fête nationale

X

COMMUNICATION PARLER DES DATES (2) C’est la Saint-Valentin. C’est le Jour de l’an. Le 25 décembre, c’est Noël.

p. 46

JEU

A coppie, fatevi delle domande sulle ricorrenze in Italia. Segnate un punto per ogni risposta corretta. Chi vince?

La Journée internationale des droits des femmes.

õ

C’est le 8 mars !

Le 2 juin.

õ

C’est la...

In francese, per parlare del primo giorno del mese, si usa "premier". le premier mai il primo maggio

MINI-PROJET 2 CRÉER LE CALENDRIER DE LA CLASSE p. 54

quarante-trois

43


LEÇON 3 • Je parle de mes goûts et des animaux

J’adore les chiens !

LEXIQUE LES ANIMAUX

1 Leggi questi commenti. CI

Completa la tabella secondo i gusti di ciascuno.

Cahier p. 182

le chien le chat

Commentaires

Juliette

l’oiseau

Émilie Il est trop beau !! Et moi, j’aime les chats.

le lapin

Anthony J’aime beaucoup les oiseaux !

le hamster

Charly Moi, je déteste les oiseaux ! Théo @Charly Pourquoi tu détestes les oiseaux ? Moi, je les adore, ils sont magnifiques ! 948 likes

Clara J’aime bien les lapins.

Juliette J’adore les chiens!

Aurélie : Je déteste les hamsters ! Mais j’aime bien les poissons.

Il / Elle déteste

1. Juliette 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Émilie Anthony Charly Théo Clara Aurélie

Il / Elle aime les chiens les chats

les oiseaux les oiseaux les lapins les poissons

Parlane con un(a) compagno/a. Poi presenta i suoi gusti alla classe.

EXPRIMER LES GOÛTS J’adore J’aime beaucoup J’aime (bien) Je déteste

p. 47

LE VERBE AIMER j’ aime tu aimes il / elle aime nous aimons vous aimez ils / elles aiment

p. 49

LE NOMBRE DES NOMS SINGULIER chien oiseau cheval

panda

quarante-quatre

COMMUNICATION

GRAMMAIRE

Otto aime bien les pandas, mais il déteste les girafes. Et il adore les chevaux !

44

p. 46

GRAMMAIRE

les oiseaux

2 Quali animali dell’attività 1 ti piacciono e quali no?

cheval

le poisson

girafe

PLURIEL chiens oiseaux chevaux p. 51


e

et d d’initia ’ent t repr ive ise exp

Animaux extraordinaires 1 A Malo piacciono molto gli animali. Leggi il suo blog. CI

Scrivi il nome degli animali delle foto.

2

ress Sensib ion cult ilité et urel les

Esp et d rit d’in ’ent i rep

Sen exp sibilité ress ion et cult u

Ap à ap prend pren re dre

App à ap rendre pren dre

ASTUCE

Se osservi bene, alcune parole sono molto simili all’italiano!

Cahier p. 183

LE BLOG DE MALO Salut les amis ! Je suis en Martinique, dans les Caraïbes. C’est magnifique ! Je découvre des animaux extraordinaires : la tortue de mer, le perroquet, l’iguane, le colibri et le zébu. J’adore les animaux !

GRAMMAIRE LES ARTICLES DÉFINIS MASCULIN SG. le colibri, l’éléphant MASCULIN PL. les éléphants FÉMININ SG. la tortue, l’iguane FÉMININ PL. les tortues

p. 50

In francese c’è una sola forma per gli articoli al plurale.

a. b. c.

JEU

perroquet

iguane

d. e.

zébu

colibri

les iguanes

le iguane

les colibris

i colibrì

microfilm J’aim

e

tortue de mer

Ognuno scrive il nome di tre animali su tre foglietti. Mescolateli tutti, poi ognuno ne prende uno. A turno, avete un minuto per disegnare o mimare l’animale indicato. I vostri compagni dovranno indovinarlo.

MINI-PROJET 3 PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ p. 54

quarante-cinq

45


LEXIQUE ET COMMUNICATION

LES MOIS DE L’ANNÉE SE PRÉSENTER Je suis Malo.

janvier février mars

avril mai juin

juillet août septembre

octobre novembre décembre

Je m’appelle Malo. J’ai 12 ans. J’habite à Nantes.

POSER DES QUESTIONS Comment tu t’appelles ? Quel âge tu as ? Quel est le jour de ton anniversaire ?

MA CARTE MENTALE

PARLER DE DATES C’est la Fête de la Musique. C’est le Jour de l’an.

46

LES ANIMAUX

Le 25 décembre, c’est Noël.

le chien

le lapin

Mon anniversaire est le 14 novembre.

le chat

le panda

le cheval

le perroquet

le colibri

le poisson

la girafe

l’oiseau

le hamster

la tortue

l’iguane

le zébu

quarante-six


2 Les professions

LES NOMBRES 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1

vingt vingt et un vingt-deux vingt-trois vingt-quatre vingt-cinq vingt-six vingt-sept vingt-huit vingt-neuf trente trente et un

Scrivi le professioni di questi personaggi famosi. Aiutati con Internet. a. Ariana Grande est chanteuse b. Paul Pogba est footballeur c. Marion Cotillard est actrice d. Alain Ducasse est cuisinier

Les animaux 2

Completa le frasi inserendo i nomi degli animali nei disegni al plurale. a. J’adore les chats b. J’aime beaucoup les poissons c. J’aime bien les lapins d. Je déteste les chevaux

LES PROFESSIONS

3

l’acteur, l’actrice

Indovina di quale animale si parla. a. Le meilleur ami de l’homme. le chien

le chanteur, la chanteuse

b. Il vole. l’oiseau

le cuisinier, la cuisinière

d. Elle est très lente. la tortue

c. Il parle ! le perroquet

Les nombres

le footballeur, la footballeuse

e cerchia i numeri che senti. 4 Ascolta e c enscrivili Poi in lettere. pét que m Co méri nu a. 31 / 30 / 13 trente

le/la photographe l’artiste

EXPRIMER LES GOÛTS J’adore J’aime beaucoup J’aime (bien) Je déteste

piste 21

nce éte que p i Comumér n

so

s nce éte ques p i Comet civ s e l cia

e v pét et ci

m les c. Co21 a/ 31 / 1 vingt-et-un oci s

e d. 16 / 6 / 26itiaseize tiv d’in rise

it trepcinq e. 5 / E25 spr /’en15 d

e tiv itia rise n i ’ p d e rit ntr Esp et d’e

exp

b. 21 / 28 /s 23esvingt-huit nce iqu

5

et

les et lturel é t i u Crea la tuansmappa ibil ion c mentale! Se press Personalizza ex i box secondo i

tuoi gusti e let tue informazioni personali: animali ée ilit elles b i s rpreferiti, date importanti, professioni di dre Sen cultu ren ndre p n p e o i r personaggi famosi A pp che ti piacciono, ecc. s res a re nd pre ndre p A pre p àa

à

quarante-sept

47


GRAMMAIRE

Le présent de l’indicatif des verbes être, avoir et habiter ÊTRE

AVOIR

HABITER

je

suis

j’

ai

j’

habite

tu

es

tu

as

tu

habites

il / elle

est

il / elle

a

il / elle

habite

nous

sommes

nous

avons

nous

habitons

vous

êtes

vous

avez

vous

habitez

ils / elles

sont

ils / elles

ont

ils / elles

habitent

• Il verbo être si usa per esprimere la nazionalità e la professione: Elle est française et elle est chanteuse.

• Il verbo avoir si usa per dire l’età: Marta a 13 ans.

• Il verbo habiter si usa per dire dove viviamo; è seguito dalla preposizione à + città:

N S. A 1 3 A M I L A N. A T R À MA ABITE ELLE H

J’habite à Milan.

1 Completa le frasi con la forma corretta dei verbi être e avoir. a. Il a

d. Tu as

14 ans.

b. Nous sommes

français.

c. Mon anniversaire, c’ est

le 9 avril.

e. Elles sont

italiennes.

f. Vous avez

13 ans ?

2 Completa le frasi con la forma corretta del verbo habiter. a. J’ habite

à Paris.

d. Tu habites

à Bruxelles ?

b. Nous habitons

à Toulouse.

e. Marie habite

c. Vous habitez

à Rome ?

f. Giulio et Laura habitent

3 Scrivi tre frasi su di te. a. J’ai Réponses libres b. J’habite c. Je suis 48

15 ans ?

quarante-huit

Je suis Malo et j’habite à Nantes.

à Nantes. à Milan.


21 Exprimer les goûts : adorer, aimer et détester ADORER

DÉTESTER

AIMER

j’

adore

j’

aime

je

déteste

tu

adores

tu

aimes

tu

détestes

il / elle

adore

il / elle

aime

il / elle

déteste

nous

adorons

nous

aimons

nous

détestons

vous

adorez

vous

aimez

vous

détestez

ils / elles

adorent

ils / elles

aiment

ils / elles

détestent

Adorer / Aimer / Détester + nome:

Adorer / Aimer / Détester + verbo all’infinito:

J’adore les chiens.

J’adore étudier.

J’aime beaucoup le français.

J’aime beaucoup écouter de la musique.

J’aime bien les tortues.

J’aime bien jouer au foot.

Je déteste le chocolat.

Je déteste danser.

4 Scrivi il soggetto dei verbi. a. vous

d. tu

adorez

aimes

g. vous

aimez

b. je/il/elle aime

e. ils/elles adorent

h. tu

adores

c. nous

f. je/il/elle déteste

i. nous

aimons

détestons

5 Decifra i geroglifici. Riscrivi le frasi. a. J’ +

+

J’adore les chats.

e. Elle +

b. Nous +

+

Nous aimons les chevaux.

f. Ils +

c. Vous +

+

Vous détestez Halloween.

g. Elle +

d. Il +

+

Il déteste les chiens.

6 Scrivi quattro frasi sui tuoi gusti.

h. Vous +

+ + + +

Elle aime beaucoup les perroquets. Ils adorent les anniversaires. Elle déteste Halloween. Vous aimez les chiens. J’ A D O RE LE S CH A T S !

a. J’adore Réponses libres b. J’aime beaucoup c. J’aime bien d. Je déteste quarante-neuf

49


GRAMMAIRE

Les articles définis

MASCULIN

SINGULIER

PLURIEL

le colibri

les colibris

la tortue

les tortues

l’éléphant

FÉMININ

Se il nome comincia per vocale o con -h muta si usa l’apostrofo:

les éléphants

l’iguane

les iguanes

le / la

l’

Usiamo gli articoli determinativi per parlare di: · qualcosa che conosciamo già:

Le chat de Patricia est très mignon. (= Sappiamo già che Patricia ha un gatto.)

· qualcosa che presentiamo in modo generico come una categoria conosciuta da tutti: Le chat est un animal domestique. (= Il gatto fa parte di una categoria di animali.)

7 Abbina gli articoli ai nomi degli animali. a. le

1. girafe

b. la

2. iguane

c. l’

3. panda

d. les

4. oiseaux

9 Correggi gli articoli incorretti. a. les chiens

/

b. les oiseau

l’

c. l’école

/

d. le directrice la e. le anniversaire f. la crêpes

50

cinquante

les

l’

8 Completa con gli articoli le, l’, la o les. a. le

jour

f. la

chanson

b. la

fête

g. le

cheval

c. les

villes

h. les tortues

d. l’

écrivain

i. les chats

e. le

calendrier

j. l’

IMA LES AN

UX !

artiste


21 Le genre et le nombre des noms LE GENRE Per il femminile, si aggiunge generalmente una -e alla forma del maschile: employé

employée

Esistono però diverse eccezioni: MASCULIN

FÉMININ

mécanicien

mécanicienne

ouvrier

ouvrière

danseur

danseuse

directeur

directrice

journaliste

journaliste

10 Volgi al femminile. a. le photographe

LE NOMBRE Per formare il plurale, si aggiunge generalmente una -s alla forma del singolare: chien

chiens

Ma esistono alcune eccezioni: SINGULIER

PLURIEL

oiseau

oiseaux

cheval

chevaux

11 Volgi al plurale. la photographe

a. le lapin

les lapins

b. le directeur

la directrice

b. l’oiseau

les oiseaux

c. le cuisinier

la cuisinière

c. l’iguane

les iguanes

d. le footballeur

la footballeuse

d. la tortue

les tortues

e. le mécanicien

la mécanicienne

e. le cheval

les chevaux

PHONÉTIQUE : La liaison

In genere, si fa la liaison tra una parola che termina per consonante e una parola che inizia per vocale o -h muta: les amis [lez ami].

12 Ascolta e ripeti. piste 22

a. nous avons

c. les hommes

b. elles aiment

d. trois éléphants

13 Ascolta e indica quando senti pronunciare la liaison.

piste 23

1

x

2

3 X

4

5

6

X

cinquante et un

51


es ues q enc pét et civi m Co iales soc

num es

enc www.fenetresur.fr pét ues so

Com t civiq es e a i c l

tive itia rise n i ’ rit d trep Esp t d’en e

ve iati init ise ’ d r p rit Esp ’entre et d elle et lité cultur i b i s n Sen ressio exp

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

t té e ibili relles s n Se ultu c ion s s e r

dre ren App rendre p à ap

dre e ren r App prend à ap

s

Dans ce numéro, Malo nous parle de Nantes, de Jules Verne, des Machines de l’Île et du Grand Éléphant.

NANTES

Nantes est située dans le Pays de la Loire, c’est la 6e ville de France. Dans le centre-ville, il y a un château (XIIIe-XVIe siècle) et des places très élégantes, comme la Place Royale.

Château des ducs de Bretagne

Place Royale

vidéo fiche p. 13

9

Les Machines, le pari fou de deux grands enfants, Midi en France

1

Leggi i testi. Vero o falso? Correggi le affermazioni false. a. Nantes est une ville française.

V X

b. Jules Verne est un photographe.

V X F

Jules Verne est un écrivain.

52

cinquante-deux

F

c. Les Machines de l’Île est une exposition d’animaux mécaniques.

V X

d. La Petite Amazonie est un roman de Jules Verne. V X F La Petite Amazonie est un jardin.

F


JULES VERNE

Le Musée Jules Verne

Jules Verne est un célèbre écrivain de Nantes (XIXe siècle). Il publie son premier livre à 35 ans, puis il écrit la collection Voyages extraordinaires (62 romans et 18 nouvelles). Le Musée Jules Verne est dédié à l’écrivain.

Le Grand Éléphant

LE GRAND ÉLÉPHANT

Cette machine extraordinaire fait partie d’une exposition d’animaux mécaniques géants1 (les Machines de l’Île). On les utilise pour des spectacles et tu peux les tester2 si tu visites Nantes. Ces machines sont inspirées de l’univers de Jules Verne et de Léonard De Vinci. 1 giganti 2 le puoi provare

Le Jardin des plantes

LA CAPITALE VERTE

nce péte e Com mériqu nu

Nantes a plus de 100 parcs et 25 jardins collectifs. Les plus célebres sont le Jardin des plantes, le Jardin japonais de l’Île de Versailles et la Petite Amazonie. Ici, il y eancdes e animaux comme le chat ét 3e p 4 m sauvage Co ériqu , le renard , les grenouilles num 5 vertes et beaucoup d’oiseaux. 3 gatto selvatico 4s volpe 5 ranocchie verdi

es nce péte et civiqu m o C ales soci

nces péte ques m e o i C t civ iativ seence ’init ise e l d t a t i é i r oc p Espr ’entrep Csom érique et d ASTUCE num tive !étencee Journaliste en herbe nitia rise i p ’ d u m p t Co mériq t les pri tre Nel browser ité e digita u urel "Nantes e su Nantes. Es et d’ennces es Prepara un’espnosizion sibil ion cult n e u e S turismo" pét iviq resse/o "Nantes tourisme": • visita siti web sulla città; exp Com ales et c i avrai subito una selezione di c t menti so té e • cerca immagini di monu ibili elles es s c n siti con informazioni turistiche n e r e S ltu pét es e siti d’interesse; n cu ative Com t civiqu o i sulla città. Poi fai una ricerca per s iti e res che ndre re scegliere quelle • scegli quello ales ti piace di più; exp prit d’in prise e r immagini: potrai p soci e s E ’entr Ap prend • crea un collage! et d che ti piacciono di più. à ap e e v r i d t a n i e t r i p in prise Ap t rendre les it d’ e Espr d’entr itéapepulturel l i à b i et c Sens ession r exp t cinquante-trois té e ibili elles s n e r S u t l cu ion ress re exp rend

53


MES PROJETS

COMPITI TÀ di REAL

Compétence Esprit d’initiative etnumérique d’entreprise

Compétence numérique

Compétences sociales et civiques

Sensibilité et Compétences expression culturelles sociales et civiques

MINI-PROJET 1 • PRÉSENTER UNE CÉLÉBRITÉ Esprit d’initiative

d’entreprise 1 Scegli un personaggio famoso che tietpiace

e prepara una scheda di presentazione: nome, cognome, età, professione, città in cui vive. Sensibilité et expression culturelles

2 Dai la tua scheda a un/a compagno/a,

Esprit d’initiative Apprendre etàd’entreprise apprendre

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

Û Alternative numérique Fare una presentazione digitale.

Sensibilité et expression culturelles

che presentail personaggio alla classe. na Go mez. Elle s’appelle Sele chanteuse. Elle est actrice et

Apprendre à apprendre

Apprendre à apprendre

PRÉNOM: Selena NOM: Gomez PROFESSION: actrice et chanteuse

MINI-PROJET 2 • CRÉER LE CALENDRIER DE LA CLASSE 1 Tutti insieme, create il calendario con i compleanni

Û Alternative numérique Creare il calendario con un’applicazione.

della classe.

2 Aggiungete i giorni festivi, le vacanze e le date

importanti per voi.

3 Appendete il calendario in classe: vi ricorderete di

tutti i compleanni e potrete cantare la canzone di buon compleanno in francese!

MINI-PROJET 3 • PUBLIER LA PHOTO DE MON ANIMAL PRÉFÉRÉ 1 Pubblica la foto o il disegno del tuo animale

preferito sul social della classe e scrivi un commento. J’adore les gazelles ! Elles sont belles.

2 Scrivi dei commenti agli animali scelti dai tuoi

compagni.

Moi, je déteste les gazelles... 653 likes

J’adore les gazelles ! Elles sont belles.

54

cinquante-quatre

Û Alternative Incollare la foto o il disegno su un foglio e scrivere una frase.


2 MON PROJET FINAL INVENTER LE PROFIL D’UN NOUVEL ADOLESCENT CONTESTO Per un gemellaggio con una scuola in Francia dovete creare dei compagni di classe francofoni. I ragazzi dell’altra scuola sceglieranno i tre profili più interessanti.

e enc pét ue m Co ériq num 1

Inventa il profilo di un nuovo adolescente. Scrivi le sue informazioni personali e anche i suoi gusti. s ues ncepuoi q ispirare a una persona che conosci. eTi civi pét

nce éte e mp ériqu num

es enc pét iques m Co et civ es a i c l

Comiales e soc

2 Pubblica il profilo sul social della classe. ive

e

at

ti e altri profili e scegli quelli che ti piacciono di più. Leggi ’ini gli it d pris

r e Esp ’entr et d

3 Con quale profilo les ti identifichi di più?

ve iati init eprise ’ d tr rit Esp t d’en e

e xpr

t

Û Alternative Fare un cartellone per presentare il profilo di un nuovo adolescente.

et ilité lles b i s e Sen cultur n o i s s

et urel ilité n cult b i s Sen ressio exp

dre ren dre p p A renASTUCE pp àa

dre ren ndre p p A ppre àa

Cerca sul dizionario le parole di cui hai bisogno, o chiedi aiuto al/alla tuo/a insegnante: Comment on dit en français... ?

J’aime bien le profil de Claire.

Elle aime les chats et la musique, comme moi !

Le blog de

Claire Duval Nom : Duval Prénom : Claire Âge : 12 Date de naissance : 14/10/2009 Ville : Toulouse Nationalité : française J’adore : la musique Je déteste : les abeilles Animal préféré : le chat Fête préférée : la Fête de la Musique Mois de l’année préféré : juin Chanson préférée : Homeless (Marina Kaye)

cinquante-cinq

55


Compétence numérique

Compétence numérique

2

VIVRE

E NSEMBL ECompétences

Compétences sociales et civiques

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

sociales et civiques

RESPECTER LES ANIMAUX

Esprit d’initiative et d’entreprise

Esprit d’initiative et d’entreprise

J’adore les hérissons. C’est trop Sensibilité etbeau ! expression culturelles J’en veux un.

Apprendre à apprendre

1

2

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

3

4

Un hérisson à la maison ? Raya, tu ne veux pas un chat ou un chien, plutôt ?

1 OSSERVAZIONE.

a. Leggi la vignetta grande: a Malo sembra una buona idea avere un riccio come animale domestico? Quale animale consiglia a Raya? Non, ce n'est pas une bonne idée. Il propose un chat ou un chien.

b. Osserva le vignette piccole: quali situazioni immagina Raya (R) e quali immagina Malo (M)? 1. Raya donne à manger au hérisson. R

3. Raya et le hérisson s’aiment beaucoup. R

2. Le hérisson a froid.

4. Le hérisson préfère être libre.

M

2 ASSIMILAZIONE. Hai un animale domestico?

Che animale è? Fate la lista degli animali domestici della classe. Luca a un chien ; Martina a deux chats...

3 RIFLESSIONE. È possibile addomesticare tutti gli animali? A quali condizioni?

4

AZIONE!

RIFLETTI Un animale abituato a vivere libero può stare bene in un ambiente limitato? Un animale abituato a un clima tropicale può vivere dove fa freddo?

A gruppi, trovate quattro diritti fondamentali degli animali. Poi confrontate con gli altri gruppi. AGENDA 2030

56

cinquante-six

M


UNITÉ 3

Salut, je m’appelle Agathe et j’habite à Genève. Dans cette unité, nous allons parler des pays, des langues et de nos goûts !

J'habite en Suisse LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je parle des pays, des langues et des nationalités

Je parle de la provenance et de l'adresse

Je parle de moi et de mes goûts

• Les pays, les langues et les adjectifs de nationalité • Les articles définis avec les noms de pays

• C'est / Ce sont, Il / Elle est, Ils / Elles sont • Les articles indéfinis • Le verbe venir

• Les loisirs • Le pronom on • La négation

LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

CRÉER UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE LA CLASSE

CRÉER UNE CARTE DES PAYS DES PERSONNAGES CÉLÈBRES

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 CRÉER UNE AFFICHE POUR PARLER DE MES GOÛTS

+ FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~ Je découvre Genève et les langues de la Suisse.

VIVRE

LE ENSEMB Le multiculturalisme

PROJET FINAL CRÉER UNE VIDÉO DE LA CLASSE

Les vidéos de

l'unité

• La reporter Agathe • La localisation • Genève


pét e Com ériqu m nu

e enc pét ique m Co mér nu

Genève so

s ues nce éte t civiq p e s LE ComiaSAIS-TU le soc

es enc pét iques m o v C t ci es e cial ve iati ’init eprise d t ri tr Esp t d’en e

Le Jet d'eau, Genève exp

r

Il Jet d'eau è una grande fontana che iaproietta uno tive init ise che arriva ’ spruzzo d'acqua d r t i p r p ntre e finoEstad’140 m d'altezza. e Il getto d'acqua è, così, s visibile da tutta ecittà. et la rell

et ilité lles b i s e Sen ultur on c s s e i dre ren dre p p A ren p à ap

vidéo La report

er Agathe

?

ltu lité sibi n cu Sen ressio exp

dre e ren r App prend à ap


Agathe Salut ! J'ai de nouveaux copains de classe : ils viennent d'Italie, de Russie, du Canada... 21:05

Louise La classe est très internationale ! C'est top !

21:07

Max Oh, j'adore le Canada ! 21:08

Agathe Il est de Montréal, comme toi ! 21:09

Malo Et toi, Agathe, tu es belge... Vive le multiculturalisme !

21:10

En route ! 1 Guarda il video della nostra reporter.

MES MOTS

CI

nouveaux : nuovi

Vai alla scheda video a p. 140.

2 Leggi i messaggi.

C'est top ! : È il massimo!

Completa le frasi. a. Les nouveaux copains d'Agathe viennent d'Italie, de Russie, du Canada

b. Max est de

Montréal

c. Agathe est

belge


LEÇON 1 • Je parle des pays, des langues et des nationalités

Les pays et les langues 1 Osserva il collage di Agathe. Riconosci i paesi rappresentati nelle foto?

Ça, c'est la Chine. Et ça, ce sont les États-Unis.

Cahier p. 186

Pays que j'aime ! 1

3

2

4

7 8

5

6

l'Italie

l'Espagne

la Roumanie

l'Allemagne

les États-Unis

la Russie

le Maroc

la Chine

JEU A gruppi. Ognuno pensa a un paese europeo e lo fa indovinare agli altri dicendo i nomi dei paesi confinanti. ●

L'Allemagne, la France, les Pays-Bas et le Luxembourg.

õ

C'est la Belgique ?

2 Scrivi il nome dei paesi del poster di Agathe che

LEXIQUE AUTRES NOMS DE PAYS la Suisse l'Algérie le Portugal le Royaume-Uni les Pays-Bas p. 66

corrispondono a queste lingue. a. italien : Italie

e. russe :

Russie

b. chinois :

f. anglais :

États-Unis

Chine

c. allemand : Allemagne

g. roumain : Roumanie

d. espagnol :

h. arabe :

Espagne

Maroc

3 A coppie, rispondete a queste domande. Réponse libre. a. Quelles langues parles-tu ? b. Quelles langues étudies-tu ?

60

Je parle allemand et j'étudie le français. Et toi ?

õ

Moi, je parle roumain, et j'étudie aussi le français.

soixante

la Belgique (f.) il Belgio (m.) l'Égypte (f.) l'Egitto (m.) le Danemark (m.) la Danimarca (f.)

Je parle (un peu) espagnol. Parlo (un po' di) spagnolo. J'étudie le français. Studio (il) francese.


3 Tu es français ? 1 Agathe presenta i suoi compagni di classe CI

GRAMMAIRE

sul suo blog. Leggi e rispondi alle domande.

Cahier p. 187

Salut ! Moi, c'est Agathe. Je suis belge mais j'habite à Genève. Voici mes amis !

LE GENRE ET LE NOMBRE DES ADJECTIFS MASCULIN SG.

français, italien, suisse MASCULIN PL.

français, italiens, suisses FÉMININ SG.

française italienne suisse

Paul est australien.

FÉMININ PL.

françaises, italiennes, suisses

Chloé est française.

p. 68

Arthur est canadien. COMMUNICATION

Sacha est russe.

DEMANDER ET DIRE LA NATIONALITÉ ö Quelle est la nationalité de... ? õ Il est suisse.

Leo est italien.

Tu es de quelle nationalité ? õ Je suis roumain. ö

a. Agathe est suisse ? Non, elle est belge. b. Quelle est la nationalité de Chloé ?

ö

Elle est française.

Ils sont canadiens ? p. 66

Compétence numérique

Compétence numérique

c. Arthur est de quelle nationalité ? Il est canadien.

d. Sacha est allemand ?

Compétences LE SAIS-TU sociales et civiques

Non, il est russe.

e. Leo et Paul sont suisses ?

Non, Paul est australien et Leo est italien.

2 Alcuni compagni di classe di Agathe vengono da CI

Asie

Amérique

Afrique

Europe : la France, la Belgique…

Océanie

Compétences sociales et civiques

Il 20 marzo si celebra la giornata della francofonia. Esprit d’initiative EspritSi d’initiative festeggia in 70 stati et d’entreprise et d’entreprise che hanno in comune l'uso del francese. Sensibilité et

paesi francofoni, sai quali sono? Chloé et Arthur expression culturelles Fai delle ricerche su internet e scrivi il nome di uno o due paesi francofoni per continente. Réponse libre.

Europe

?

Apprendre à apprendre

Sensibilité et expression culturell

Apprendre

MINI-PROJET à1 apprendre

CRÉER UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE LA CLASSE p. 74

soixante et un

61


LEÇON 2 • Je parle de la provenance et de l'adresse

Ils viennent d'où ? 1 Conosci questi personaggi famosi? Leggi i testi e rispondi

alle domande. CI

GRAMMAIRE LES ARTICLES INDÉFINIS

SING. MASCULIN

un acteur

Cahier p. 188

SING. FÉMININ

une actrice

PL. MASCULIN / FÉMININ

des acteurs

Soprano C'est un rappeur, chanteur et compositeur français. Son vrai nom est Saïd M’Roumbaba. Ses parents sont originaires des Comores, une île dans l’océan Indien, à 300 km du Mozambique.

p. 69

Teddy Riner

C'est un judoka français. Il vient de la Guadeloupe, une île française des Caraïbes. Il est double champion olympique.

GRAMMAIRE C'EST / IL EST / CE SONT / ILS SONT C'est un acteur. Il est français. Ce sont des acteurs. Il sont français. p. 69

Emma Mackey

Kev Adams

C'est une actrice anglaise et française. Son père est français et sa mère est anglaise. Elle habite à Londres.

C'est un humoriste et acteur français. Son père est originaire d'Algérie et sa mère est tunisienne.

COMMUNICATION DEMANDER ET DIRE LA PROVENANCE ö Il vient d'où ? õ Il vient d'Espagne. Et elles, elles viennent de Suisse ? õ Non, elles viennent de Belgique. ö

a. Qui a des origines africaines ? Soprano et Kev Adams. b. Qui vient du continent américain ? Teddy Riner. c. Qui est un chanteur ? Soprano. d. Qui a deux nationalités ? Emma Mackey.

Quelle est son origine ? õ Elle est originare de France. ö

p. 66

e. Qu'est-ce qu'ils ont en commun ? Des d'origines multiculturelles.

2 A gruppi, fate una lista dei paesi in cui avete

JEU

62

familiari o amici. Quanti compagni hanno origini multiculturali? Réponse libre. Tira la palla a un/a compagno/a e di' una nazionalità. Il/La compagno/a dice il paese corrispondente. ●

Australienne.

õ

Tu viens d'Australie !

soixante-deux

GRAMMAIRE LE VERBE VENIR je viens tu viens il / elle vient nous venons vous venez ils / elles viennent p. 70


3 Elle habite où ? 1 Osserva i selfie degli amici di Agathe. CI

Dove abitano? Completa le frasi.

Cahier p. 189

Léa

Florent

Jade

Camille

GRAMMAIRE LES PRÉPOSITIONS AVEC LES NOMS DE PAYS ET DE VILLES J'habite en Argentine. Il habite au Canada. Il habite aux Pays-Bas. Elle habite à Rome.

Mathilde

a. Léa

habite en France, à Paris.

b.

habite en Espagne, à Barcelone.

c. d. e.

piste 24

Mathilde Florent Jade Camile

p. 70

habite au Royaume-Uni, à Londres. habite en Turquie, à Istanbul.

clipgrammanir La localisatio

e

habite aux États-Unis, à New York.

2 Ascolta il dialogo tra Agathe e Arthur. Verifica le tue risposte dell'attività 1.

COMMUNICATION

3 Leggi i messaggi di Agathe e Léa.

Perché Agathe chiede l'indirizzo a Léa?

Agathe Coucou Léa ! J'ai un cadeau pour toi... Quelle est ton adresse ?

Agathe a un cadeau pour elle (du chocolate suisse). 17:18

Léa Du chocolate suisse !! Mon adresse est 29 rue du Soleil, Paris. Tu es l'amie parfaite...

17:23

4 Con l'aiuto di Google Maps, ognuno sceglie un

indirizzo a Ginevra. Poi, a gruppi, chiedetevi dove abitate. Avete scelto gli stessi quartieri? Réponse libre.

DEMANDER ET DIRE L'ADRESSE Quelle est ton adresse ? Mon adresse est 10 Avenue de Miremont, Genève p. 67

MINI-PROJET 2 CRÉER UNE CARTE DES PAYS DES PERSONNAGES CÉLÈBRES p. 74

soixante-trois

63


LEÇON 3 • Je parle de moi et de mes goûts

Je n'aime pas… 1 Ascolta Agathe che parla dei suoi gusti.

piste 25

CI

Cahier p. 190

Cosa le piace o non le piace fare?

RICORDA

Elle aime... écouter de la musique, aller au cinéma, faire du skateboard.

Exprimer les goûts

Elle n'aime pas...

cuisiner et faire du sport.

p. 47

Cuisiner

GRAMMAIRE

Écouter de la musique

Aller au cinéma

LA NÉGATION Je n'aime pas aller au cinéma. ö õ

Faire du sport

Faire du skateboard

ö õ

Tu aimes lire ? Oui, j'adore ! Tu n'aimes pas lire ? Si, j'adore !

p. 71

LEXIQUE LES LOISIRS

2 E a te piacciono le attività dell'esercizio 1? Scrivi delle frasi come nell'esempio.

Réponse libre.

Je n'aime pas jouer au foot.

3 Scrivi se ti piacciono o meno queste attività.

Poi fai delle domande a un/a compagno/a sui suoi gusti. Avete delle cose in comune? Réponses libres. Moi a. danser

Je detéste.

Mon / Ma camarade

regarder des séries lire danser surfer sur Internet sortir avec ses amis p. 67

b. surfer sur Internet c. lire d. regarder des séries

GRAMMAIRE

e. faire du sport

LE PRONOM ON Marta et moi, on aime ( = nous aimons) beaucoup le rap.

f. sortir avec les amis

JEU

64

On aime regarder des séries et on n'aime pas danser.

A gruppi, disegnate 4 cose che vi piacciono e 4 cose che non vi piacciono. Gli altri devono indovinare. ●

Tu n'aimes pas les abeilles.

õ

Si, j'adore !

soixante-quatre

p. 71


3 Lui, il aime le théâtre. 1 Osserva le schede e leggi le frasi. CI

Scrivi a chi si riferiscono i pronomi in grassetto.

Cahier p. 191

NOM : Lemasne PRÉNOM : Caroline NATIONALITÉ : française LANGUES : français, anglais, espagnol RÉSEAUX SOCIAUX : Instagram, Snapchat J’AIME : cuisiner, regarder des séries JE DÉTESTE : danser, faire du skateboard

NOM : Contini PRÉNOM : Marco NATIONALITÉ : italienne LANGUES : italien, français, anglais RÉSEAUX SOCIAUX : Instagram, Snapchat J’AIME : faire du sport, lire, sortir avec les amis JE DÉTESTE : regarder des séries, surfer sur Internet

NOM : Jacobs PRÉNOM : Marion NATIONALITÉ : belge LANGUES : français, anglais RÉSEAUX SOCIAUX : Facebook, Instagram, Snapchat J’AIME : danser, regarder des séries, écouter de la musique JE DÉTESTE : cuisiner, aller au cinéma

a. Moi, je suis française et, lui, il est italien. Moi : Caroline ; lui : Marco

RICORDA

b. Moi, je parle italien mais elle, elle parle espagnol.

Les pronoms personnels toniques

Moi : Marco ; elle : Caroline

c. ö Toi, tu aimes cuisiner ? ❍ Oui, j'aime beaucoup !

p. 28

Toi : Caroline

d. ö Elle, elle déteste danser. ❍ Ah bon ? Moi, j'adore !

Elle : Caroline ; moi : Marion

Moi, je suis française et, lui, il est italien. Io sono francese e lui è italiano.

e. Moi, je n'aime pas du tout regarder des séries mais, elles, ils adorent ! Moi : Marco ; elles : Caroline et Marion

f. Nous, on est sur Instagram et Snapchat, mais elle, elle est aussi sur Facebook. Nous : Caroline et Marco ; elle : Marion

2 Compila una scheda con i tuoi gusti.

Poi confrontala con quella di un/a compagno/a. Scrivi delle frasi per dire che cosa avete in comune.

Réponse libre.

Hugo et moi, on parle allemand et on aime la musique. Mais lui, il aime le sport et, moi, je déteste !

MINI-PROJET 3 CRÉER UNE AFFICHE POUR PARLER DE MES GOÛTS p. 74

soixante-cinq

65


LEXIQUE ET COMMUNICATION

LES PAYS D'EUROPE 16 15

14

13 11

4

5

3

2

17

7

10 8

9

20

12 6 18

23 19 24

1

22 25

21

1. l'Espagne

10. la Belgique

19. la Serbie

2. le Portugal

11. les Pays-Bas

3. la France

12. la Slovénie

20. la République Tchèque

4. le Royaume-Uni

13. le Danemark

5. l'Irlande

14. la Suède

6. l'Italie

15. la Norvège

7. l'Allemagne

16. la Finlande

8. la Suisse

17. la Pologne

9. l'Autriche

18. la Croatie

21. la Grèce 22. la Roumanie 23. la Hongrie 24. l'Albanie 25. la Bulgarie

LES LANGUES

Je parle (un peu / bien)… allemand anglais arabe chinois espagnol

MA CARTE MENTALE

français italien portugais

DEMANDER ET DIRE LA NATIONALITÉ ö

õ

66

Quelle est ta nationalité ? / Tu es de quelle nationalité ? Je suis espagnol / français / belge… soixante-six

DEMANDER ET DIRE LA PROVENANCE ö õ

ö õ

Tu viens d'où ? Je viens de Suisse / Belgique… Quelle est ton origine ? Je suis d'origine suisse / belge...


3 Les pays et les langues LES LOISIRS

1

aller au cinéma

2

cuisiner

3

danser

Trova sei nomi di paesi.

OCANADAOUZALLEMAGNEIAMAROC CESPAGNEMUITALIESPIBRUSSIE

CANADA, ALLEMAGNE, MAROC, ESPAGNE, ITALIE, RUSSIE

Quali sono le lingue parlate nei paesi dell'esercizio 1?

français/anglais, allemand, arabe, espagnol, italien, russe

Usa i suffissi delle etichette per formare i nomi delle seguenti lingue. Poi scrivi altre lingue che terminano con questi suffissi. a. japon ais

écouter de la musique faire du sport

b. chin ois

-ois

-e

c. russ e

-ais

-ien

d. ital ien e. Réponses libres.

lire

f. g. h.

regarder des séries

Exprimer les goûts

sortir avec les amis

4 Scrivi delle frasi per parlare dei tuoi gusti. sortir avec les amis

surfer sur Internet

faire du sport e enc pét que m Co méri nu

nce éte que p i Comumér n

DEMANDER ET DIRE L'ADRESSE ö õ

ö õ

Quelle est ton adresse ? tences s ue pé om t civiq Mon adresse est 3, rueClVictor e s ia e soc Hugo. ve ati

ti rise ’ini t d ntrep i r Esp et d’e

Tu habites où ? J'habite 26, boulevard du Théâtre.

exp

r

danser

lire

cuisiner

Réponse libre.

regarder les séries

écouter de la musique

a. J'adore faire du sport et…

es ques b.ncJ'aime i éte et civ p es Je n'aime pas Comialc. soc e tiv d. Je déteste tia e i n i d’ ris rit rep Esp d’ent et

5

t ée ilit elles b i s r Sen cultu n o i ess

es t urell e t é l ilit cu sib ion Senpress Creaexla tua mappa

mentale! Personalizza i box con le lingue che conosci re e studi, conenidpaesi che ti piacciono di più e e pr rendr p A pp con le attività che ti piace fare. a

re nd pre ndre p A pre p àa

à

soixante-sept

67


GRAMMAIRE

Le genre et le nombre des adjectifs SINGULIER MASCULIN

FÉMININ

PLURIEL MASCULIN

FÉMININ

CONSONNE + E

EN

français

italien

suisse

française

italienne

suisse

+S

+S

+S

français

italiens

suisses

françaises

italiennes

suisses

allemand

allemande

allemands

allemandes

ENNE

canadien

canadienne

canadiens

canadiennes

1 Scegli l'opzione corretta.

E

belge

belge

belges

belges

a. Anja et Hans sont allemand / allemands.

d. Arthur est canadien / canadienne.

b. Carolina est argentine / argentin.

e. Claudia, tu es italienne / italien ?

c. Marie et Monique sont français / françaises.

f. Vous êtes belges / belge ?

2 Completa le frasi come nell'esempio. a. Ghali est italien.

b. Cristiano Ronaldo est portugais

.

c. David Guetta est français

.

d. Selena Gómez est américaine

.

e. Haruki Murakami est japonais

.

f. Marc Márquez est

.

espagnol

g. Stromae est belge h. Emma Watson est 68

E

soixante-huit

. anglaise

.

IL EST S ! F RA N Ç A I


31 Les articles indéfinis SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN

un acteur

des acteurs

FÉMININ

une actrice

des actrices

In francese une non si apostrofa: Une actrice Un'attrice

J’ai un nouveau copain, il est italien. Aurore et Marion sont des amies du collège.

3 Completa con gli articoli un, une, o des. a. b. c.

un des des

acteur

d.

photos

e.

langues

f.

un une une

professeur

g.

ville

h.

personne

i.

une une un

musique carte chanteur

C'est / Il est / Ce sont / Ils sont Usiamo c'est e ce sont per identificare e presentare qualcuno:

Usiamo il/elle est e ils/elles sont per dare e/o aggiungere delle informazioni sulla persona (nazionalità, professione, ecc.):

C’est Sara.

Patricia est française.

C'est une amie italienne.

Sara et Luca sont italiens.

Ce sont Sara et Luca.

Emma Mackey est actrice.

Ce sont des amis italiens

4 Completa le frasi con c'est / ce sont, il/elle est, ils/elles sont. a. C'est

Marie, ell est

b. Ce sont

Agathe et Malo, ils sont

c. C'est

une actrice, elle est

française.

d. Ce sont e. Ce sont

des copains, ils sont

suisses.

canadienne.

des actrices, elles sont

reporters.

célèbres en France.

soixante-neuf

69


GRAMMAIRE

Les prépositions devant les noms de pays et de villes Per indicare il paese o la città d'origine o provenienza si usano le preposizioni en, au, aux e à con i verbi habiter ed être. en

nome paese che termina in -e o che comincia per vocale

J’habite en Russie / en Italie.

au

nome paese di genere maschile che comincia per consonante

Il habite au Brésil.

aux

nome paese al plurale

Elle habite / est aux Pays-Bas.

nome della città

Ils habitent / sont à Lisbonne.

á

Je suis en Iran.

Il est au Canada.

Per indicare il paese o la città d'origine o provenienza si usano le preposizioni de, d', du e des con il verbo venir. Elles viennent de Genève / de Suisse.

de

nome paese / nome della città

d'

nome paese / nome della città che comincia per vocale

Tu viens d'Italie / d'Alghero ?

du

nome paese di genere maschile che comincia per consonante

Je viens du Canada / du Brésil.

des

nome paese al plurale

Nous venons des Pays Bas.

5 Completa con le preposizioni à, en, au o aux.

a. La tour CN est     Toronto,     Canada. à au b. La pyramide de Kukulcán est     Mexique. au c. Le Colisée est en     Italie. d. La statue de la Liberté est     New York,     États-Unis à aux

6 Completa con le preposizioni de, d', du o des. a. Le tango vient     d' Argentine.

b. Le fromage Brie vient     France. de c. Le "ceviche" vient     Pérou. du d. Les tulipes viennent     des Pays-Bas. 70

soixante-dix


31 La négation soggetto ●

ne

verbo

Per rispondere in modo affermativo a una domanda negativa, si usa si.

Vous parlez italien, non ?

õ

Non, nous ne parlons pas italien.

Tu habites à Paris ?

õ

pas

Non, je n’habite pas à Paris, j’habite à Lyon.

õ

Tu n’aimes pas la plage ?

Si, j’aime la plage !

Ne si apostrofa davanti a vocale o h muta: ne Û n'

7 Rispondi alle domande: di' il contrario per ciascuna. a. Tu parles chinois ?

Non, je ne parle pas chinois.

b. Tu as quinze ans ? c. Tu n'es pas français(e) ?

.

Non, je n'ai pas 15 ans

.

Non, je ne suis pas français(e)

Le pronom on In francese, nella lingua parlata on viene spesso usato al posto di nous. Il verbo che segue è sempre alla terza persona singolare. ● õ

Nous habitons en Suisse. Et vous ? Nous, on habite en Belgique.

8 Scrivi cos'hai in comune con uno dei tuoi amici.

Réponse libre. Mario et moi, on habite en Italie, on est italiens et on parle…

PHONÉTIQUE : Les consonnes finales muettes

In francese, generalmente le consonanti finali d, p, s, t, x, z non si pronunciano mai. Ci sono delle eccezioni: basket, tennis, sept, huit

9 Ascolta e indica se la consonante finale è muta.

Piste 26

a. chinois b. allemand c. basket

X X

d. anglais

X

e. huit

f. hollandais X soixante et onze

71


num es

nc s www.fenetresur.fr éte mp ique so

Co t civ es e a i c l

tive itia rise n i ’ rit d trep Esp t d’en e

es ues q enc pét et civi m Co iales soc ve iati init ise ’ d r p rit Esp ’entre et d elle et lité cultur i b i s n Sen ressio exp

s

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

res

t té e ibili relles s n Se ultu c sion

Dans ce numéro, Agathe nous parle des langues de la Suisse et de Genève.

dre e ren r App prend à ap

dre ren App rendre p à ap

LA SUISSE ROMANDE

a. Hallo, geht is dir gut?

La Suisse a quatre langues nationales : l'allemand, le français, l'italien et le romanche. Le français de Suisse est parlé dans la région appelée Suisse romande, et diffère peu du français standard. Quatre cantons sont unilingues français : Genève, Jura, Neuchâtel et Vaud.

b. Bonjour, ça va ? c. Buongiorno, come va? d. Bun di co vai?

Allemand Français Italien

Bienne

Romanche Zones bilingues

Morat

SUISSE ROMANDE

1

allemand

b.

français

c. d.

72

Fribourg

Osserva la cartina della Svizzera. Poi leggi le frasi nel fumetto e scrivi di quali lingue si tratta. a.

italien romanche

soixante-douze

SUISSE ALÉMANIQUE

SUISSE ITALIENNE

2 Leggi il testo su Ginevra e osserva

le foto. Quali aspetti ti colpiscono di più? Fai una ricerca su internet e seleziona le immagini che, secondo te, sono più rappresentative. Réponse libre.


Genève et le lac Léman

GENÈVE, VILLE COSMOPOLITE

Genève est la deuxième (2ème) ville de la Suisse après Zurich, et elle est la première (1ère) ville de la zone francophone du pays. Elle est très cosmopolite : 40 % de sa population est étrangère. Beaucoup d'organisations internationales se trouvent à Genève : en particulier, elle est le deuxième siège de l'ONU après New York. La ville est aussi une référence dans les droits humains. J'adore la sculpture Broken chair exposée sur la Place des Nations, c'est un symbole de la lutte contre les mines antipersonnel.

La Salle des Droits de l'Homme de l'ONU

V ID É O

fiche p. 140 La sculpture Broken chair

nce péte ue m o C ériq num

nce péte que m o i C ér num

so

nce péte ue m o C ériq num

e tenc e aliste péJourn u m q o i C ér num

ces ques o in Italia? Quante lingue i étesin parlan t civ ompleri eci C s vivono e di quali Quanti stranie a soci ncesnazionalità? Fai delle ricerche su péte es ive dati con Com t civiqu Internet e confrontatiai ttuoi ’ini ise les e dgni. a t i i r c r quelli dei compa so Esp ntrep

exp

re

t té e s ibili e Sens ulturell c n ssio

et d

nces péte es Com t civiqu se ciale e iativ ’init prise d t i e Espr d’entr et

en herbe !

e iativ ’init prise d t i e Espr d’entr et

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lles et ilité culture b i s Sen ession r exp

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re

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t té e s ibili e Sens ulturell c n o essi re rend App rendre p à ap

ive itiat d’in rise t i r Esp ’entrep et d t

l e ASTUCE ilité culture nsib n Se essio r exp

les

Puoi fare una ricerca per dialetti e per lingue straniere: digita nel browser re "dialetti in rend dstraniere p p Italia" e "lingue in A pren re à ap

soixante-treize

73


Compétences Compétence sociales et civiques numérique

MES PROJETS

Compétences Compétence sociales et civiques numérique Esprit d’initiative et Compétences d’entreprise sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise Compétences sociales et civiques

MINI-PROJET 1 • CRÉER UN GRAPHIQUE DES LANGUES DE Sensibilité et Sensibilité et LA CLASSE 1 In piccoli gruppi. Fate una

Û Alternative numérique Usate un programma di elaborazione di grafici.

expression culturelles expression culturelles Esprit d’initiative Esprit d’initiative et d’entreprise et d’entreprise lista delle lingue che parlate.

dietvoi scrive 2 Presentate la vostra lista alla classe. Uno/a Apprendre Apprendre Sensibilité Sensibilité et le lingue alla lavagna.

à apprendre expression culturelles

à apprendre expression culturelles

3 Realizzate un grafico con le lingue parlate da tutti. Apprendre

4 Infine, commentate insieme il grafico.à apprendre

Dans Apprendre notre groupe, on parle à apprendre un peu anglais et français. Un élève parle chinois, deux élèves parlent espagnol…

MINI-PROJET 2 • CRÉER UNE CARTE DES PAYS DES PERSONNAGES CÉLÈBRES 1 A gruppi. Fate una lista di personaggi famosi che vi piacciono

(reali o di fantasia) e che abitano all'estero. Aggiungete il paese e la città in cui vivono. Mafalda : elle habite en Argentine, à Buenos Aires.

Û Alternative numérique Create una mappa virtuale.

2 Confrontate la vostra lista con quelle degli altri gruppi

e scrivete i paesi alla lavagna.

3 Su una cartina, fissate una puntina sul paese

in cui vivono i personaggi. Potete anche aggiungere delle foto o dei disegni.

MINI-PROJET 3 • CRÉER UNE AFFICHE POUR PARLER DE MES GOÛTS 1

Fai una lista delle attività del tempo libero che adori, che ti piacciono abbastanza o che non ti piacciono per niente.

2

Crea un wordcloud inserendo delle immagini. Infine presentalo alla classe.

J'adore regarder des séries.

Je n'aime pas cuisiner.

74

soixante-quatorze

Û Alternative Create un wordcloud con un'app.

J'aime lire.

Je déteste les chats.


36 MON PROJET FINAL

CRÉER UNE VIDÉO DE LA CLASSE CONTESTO La vostra scuola vuole aggiornare il suo sito Internet e inserire dei video di presentazione di tutti gli alunni.

Û Alternative numérique Postate i video sul social della classe e caricate il video collettivo sul sito della vostra scuola.

1 A coppie o a piccoli gruppi, girate tre brevi video

per illustrare: • la vostra provenienza e nazionalità; • le lingue che parlate e studiate; • le attività del tempo libero che vi piacciono e che non vi piacciono.

2 Guardate i video in classe. 3 Create un unico video con i filmati, decidete

insieme come montarli.

4 Proiettate in classe il video collettivo e traete

delle conclusioni sui dati che avete raccolto.

Moi, je m'appelle Elena, je suis italienne d'origine roumaine. Je parle italien et roumain.

Deux élèves sont d'origine chinoise. Trois élèves viennent du Pérou. On aime tous....

soixante-quinze

75


Compétence numérique

3

Compétences sociales et civiques

Compétence numérique

VIVRE

MBLE E S N E Compétences

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

sociales et civiques

LE MULTICULTURALISME Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

1 OSSERVAZIONE. Da dove vengono gli elementi del disegno indicati dalle frecce? Fai delle ricerche su internet. a. le poster Manga

a. Japon ; b. Mexique ; c. États-Unis ; d. Belgique ; e. Amérique centrale

b. le sombrero

c. le ballon

d. les BD Tintin

2 ASSIMILAZIONE. Da dove vengono gli oggetti, gli alimenti, i

vestiti, gli sport, la musica che ti piacciono? Quali sono le culture che influenzano la tua vita quotidiana? J'adore la musique rap qui vient de...

3 RIFLESSIONE. Il/La tuo/a insegnante proietta l'illustrazione. Sei d'accordo con la frase del poster? Perché?

4

76

AZIONE! Sai quali lingue hanno influenzato e influenzano l'italiano? Cerca l'etimologia di queste parole: flash, karate, müsli, movida, zafferano. Puoi cercare informazioni su questi siti: treccani.it o etimo.it. soixante-seize

e. le chocolat

RIFLETTI Cerca nella tua camera: quali dei tuoi oggetti sono legati ad altre culture? In che modo ti hanno arricchito?

AGENDA 2030


Salut ! Je m’appelle Max et j’habite à Montréal, au Canada. Dans cette unité, on va parler de la famille et on va décrire des personnes.

UNITÉ 4

Ma famille LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

Je parle des vêtements

Je parle du caractère

• La famille • Les adjectifs possessifs • La description physique (la silhouette et les cheveux)

• Décrire le style vestimentaire • Les vêtements • Les motifs et les matières • Le verbe mettre • Les adjectifs de couleur

• Le caractère • Les adverbes d’intensité • La forme interrogative • Les adverbes interrogatifs

COMPITI ALTÀ E R di LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

INVENTER UN NOUVEAU MEMBRE DE LA FAMILLE

CRÉER UN BLOG DE MODE

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~

Je découvre la série de BD Paul et Montréal.

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 INTERVIEWER UN PERSONNAGE CÉLÈBRE

+ VIVRE

LE ENSEMB C’est ma famille !

PROJET FINAL CRÉER UN PERSONNAGE DE BD

Les vidéos de

l’unité

• Le reporter Max • Les vêtements • Les couleurs • Bande-annonce de Lou ! Journal infime


QUÉBEC

e enc pét ue m o C ériq num

e enc pét ique m o C ér num

Montréal

s nce éte ues p Com t civiq es e a i c l

è la s es uMontréal q e enc pét et civi seconda città più m Co iales grande del Canada e soc si trova in Québec,

tiveprovincia con iala init il ’ e d i pr s maggior numero rit Esp ’entre di francofoni. d et

CUBA

so

BELIZE

GUATEMALA

EL SALVADOR

DOMINICAN REPUBLIC

HAITI

JAMA ICA

HONDUR AS

NICARAGUA

PANAMA

COSTA RICA

VENEZUELA

tive itia rise n i ’ rit d trep Esp t d’en e

SURINAME

COLUMBIA

PERU

BRAZIL

BOLIVIA

CHILE

Belvedère du Mont-Royal, Montréal

exp

ARGENTINA

PARAGUAY

URUGUAY

t té e ibili relles s n Se ultu c ion s s e r dre ren App rendre p à ap

vidéo Le report

er Max

LE SAIS-TU ?

elle et lité cultur i b i s n Sen ressio exp dre e ren r App prend à ap

s


Malo Salut Max ! Qu’est-ce que tu fais ? 11:12

Max Salut ! Je suis au centre commercial avec ma mère, mon frère et mon grand-père ! 11:14

Malo Est-ce que tu fais du shopping ? Tu as de la chance !

11:18

Max Oui ! Voici ma nouvelle chemise !

11:23

Malo Elle est très stylée ! J’adore les chemises à carreaux ! 11:24

En route !

1 Guarda il video del nostro reporter.

MES MOTS

CI Vai alla scheda video a p. 141.

Tu as de la chance ! : Che fortuna!

2 Ecco alcuni membri della famiglia di Max. CI

Indica chi sono.

a. son grand-père

b. son frère

c. sa mère

1

2

3

c

a

b

3 Leggi i messaggi. CI

voici : ecco

Di’ dov’è Max e cosa ha comprato. centre commercial / chemise à carreaux

Elle est très stylée ! Che stilosa! / Che stile!


LEÇON 1 • Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

La famille de Max

LEXIQUE

1 Leggi le frasi. Completa l’albero genealogico della

LA FAMILLE le fils / la fille : il / la figlio/a

famiglia di Max con le parole in grassetto. CI a. Éthan est le demi-frère e. La grand-mère Cahier p. 194 de Max s’appelle Jo. de Max. f. Léo et Alice sont b. L’oncle de Max s’appelle les cousins de Max. Yann. c. Emma est la sœur de Max. g. Louis est le frère de Max. d. Simon est le père de Max.

la femme : la moglie

h. Zelda est la tante de Max.

Pierre

Zelda

père

mère mère

Yann

Nathalie

Léo et Alice

Max

Emma

Natasha

frère

Louis

p. 86

femme du père

Simon sœur

cousins

le neveu / la nièce : il / la nipote (degli zii)

les parents : i genitori

Jo

oncle

le mari : il marito

le compagnon / la compagne : il / la compagno/a

grand-mère

grand-père

tante

le petit-fils / la petite-fille : il / la nipote (dei nonni)

demi-frère

Éthan

GRAMMAIRE piste 27

2 Ascolta Max mentre parla della sua famiglia. CI

Scrivi a chi si riferiscono le affermazioni. a. Ils sont divorcés :

ses parents

b. Il a 2 ans : son démi frère Éthan c. Elle est blonde : sa sœur

JEU

80

Scegli sei personaggi famosi (reali o di fantasia). Inventa una famiglia e presentala alla classe. Due compagni dovranno disegnare l’albero genealogico alla lavagna.

quatre-vingts

LES ADJECTIFS POSSESSIFS MASCULIN SG.

mon / ton / son / notre / votre / leur frère

FÉMININ SG.

ma / ta / sa / notre / votre / leur sœur

MASC. / FÉM. PL.

mes / tes / ses / nos / vos / leurs frères et sœurs

p. 88


4 Elle est blonde. 1 Leggi la descrizione dei personaggi della famiglia Dotcom, CI Cahier p. 195

del fumetto Silex and the city. Scrivi il nome di ciascun personaggio sotto le illustrazioni. a. Il s’appelle Julius. Il a les cheveux blancs. b. Elle s’appelle Spam. Elle est blonde et grosse.

LEXIQUE LA SILHOUETTE ö Il / Elle est comment ? õ Il / Elle est… petit / petite.

c. Elle s’appelle Web. Elle est grande, mince et brune. Elle a les cheveux longs.

grand / grande.

d. Il s’appelle Blog. Il est gros et il a les cheveux noirs.

gros / grosse.

e. Il s’appelle Url. Il est mince. Il a les cheveux longs et noirs. 1

2

3

mince.

5

4

LES CHEVEUX ö Il / Elle est… blond / blonde. brun / brune. Julius

Blog

Spam

Web

roux / rousse.

Url ö

piste 28

châtains.

2 Osserva la foto di Obélix. CI

Ascolta la descrizione e correggi gli errori.

Il / Elle a les cheveux…

ö

Il / Elle a les cheveux… longs.

Obélix est l’un des personnages principaux de la BD française Astérix et Obélix. Il est très grand et gros. Il est roux et il a les cheveux longs.

courts. raides / lisses. frisés. p. 86

JEU

Ognuno porta la foto di un membro della sua famiglia. L’insegnante appende tutte le foto in bacheca numerandole. A turno, ognuno descrive il suo familiare e i compagni dovranno indovinare di quale foto si tratta. Il s’appelle Sandro. C’est mon oncle. Il a 41 ans. Il est brun et il a les cheveux frisés.

MINI-PROJET 1 INVENTER UN NOUVEAU MEMBRE DE LA FAMILLE p. 94

quatre-vingt-un

81


LEÇON 2 • Je parle des vêtements

Je mets un jean. 1 Osserva questi capi d’abbigliamento e accessori. CI

Scrivi la traduzione in italiano sul tuo quaderno.

bottes (f.)

stivali (m.)

lunettes (f.) occhiali (m.)

Cahier p. 196

T-shirt (m.) maglietta (f.)

une écharpe

un T-shirt LEXIQUE

un pantalon

un pull

une robe

à pois : a pallini

un blouson un anorak

à carreaux : a quadri

un chapeau

un short des tongs

des ballerines

des baskets

une chemise

des lunettes de soleil

des bottes

un jean un sweat-shirt des chaussures

Réponses libres

b. bas (dalla vita in giù)

une ceinture un sac

en soie : di seta

p. 86

GRAMMAIRE LE VERBE METTRE je mets tu

mets

nous

mettons

il / elle vous

met

mettez

ils / elles mettent p. 89

c. accessoires d. chaussures

3 Leggi le frasi.

Scrivi cosa indossi in queste situazioni. a. Une journée au collège, en hiver.

Réponses libres

b. Ta fête d’anniversaire. c. Une journée sur la plage, en été. Pour une journée au collège, je mets un jean et... quatre-vingt-deux

en laine : di lana

une jupe

ti piace di più dell’attività 1. CI a. haut (dalla vita in su)

82

LES MATIÈRES en coton : di cotone en cuir : di cuoio

2 Per ciascuna di queste categorie, scrivi l’oggetto che

CI

LES MOTIFS à rayures : a righe

e cliplexiquts

Les vêtemen


Compétences sociales et civiques

Compétences sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise

Esprit d’initiative et d’entreprise

J’aime bien son style !

Sensibilité et

expression deculturelles Pirate. 1 Osserva le foto di Cœur

Abbinale alle descrizioni corrispondenti. CI Cahier p. 197

A

B

Apprendre à apprendre

4

C

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

D

COMMUNICATION DÉCRIRE LE STYLE VESTIMENTAIRE Il / Elle porte une robe, des baskets… Il / Elle est très élégant(e) / cool !

Il / Elle a un super style ! p. 87

LEXIQUE LES COULEURS beige blanc(he)

piste 29

a. Elle porte une robe rose et un sac noir.

D

b. Elle porte un pantalon blanc.

A

c. Elle porte une robe bleue.

B

d. Elle porte un chemisier blanc.

C

2 Julie e Enzo stanno guardando le foto di Cœur de Pirate. CI

Ascolta il dialogo e di’ qual è la loro foto preferita. Julie : D et B / Enzo : A

3 Osserva l’outfit di Cœur de Pirate per il suo prossimo

bleu(e) gris(e) jaune

marron noir(e)

orange rose

rouge

vert(e)

violet(te) p. 87

CI concerto. Completa le descrizioni.

a. Une robe rose b. Des chaussures rouges c. Un chapeau noir

clipgrammair Les couleurs

e

d. Une ceinture violette

JEU

Scrivete su un bigliettino una frase con un capo d’abbigliamento o accessorio portato da un/a compagno/a. Mescolate i bigliettini, pescatene uno e indovinate di chi si tratta.

Elle porte un pull rouge.

MINI-PROJET 2 CRÉER UN BLOG DE MODE p. 94

quatre-vingt-trois

83


Compétences sociales et civiques

LEÇON 3 • Je parle du caractère

Je suis très sensible.

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

1 Leggi il testo sulla serie Les Grands. CI Cahier p. 198

Compétences sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Sottolinea le parole che descrivono i personaggi. Poi completa la tabella. Apprendre à apprendre

Apprendre à apprendre

MJ : MJ est la nouvelle du groupe. Elle est courageuse, rebelle, indépendante, mais un peu arrogante. Avril : C’est une jeune fille sensible, un peu timide, mais vraiment sympa. Boogie : C’est le comique du groupe. Il est très drôle et il fait rire tout le monde. Il est très ouvert et il se fait des amis facilement. Il est optimiste mais souvent assez égoïste !

Qualités

Défauts

courageuse rebelle, indépendante, sensible, sympa, drôle, ouvert, optimise

arrogante, timide, egoïste

2 Scegli un personaggio della tua serie preferita e descrivi il suo carattere (qualità e difetti).

Ma série préférée est « The Walking Dead ». J’aime bien Michonne, elle est très…

3 Scrivi le tue qualità su un foglietto.

Confrontale con quelle di un/a compagno/a. Sono le stesse?

Compétence

assez sincère numérique généreuse très indépendante

Compétences sociales et civiques

Compétence numérique

ELLE EST TROP TIMIDE !

Compétences sociales et civiques

4 Preparate un cartellone sulle vostre qualità da appendereEsprit in classe. d’initiative et d’entreprise

84

Esprit d’initiative et d’entreprise

quatre-vingt-quatre Sensibilité et expression culturelles

LE CARACTÈRE arrogant(e) ≠ modeste

bavard(e) ≠ silencieux(euse)

Les Grands : les personnages

MES QUALITÉS

LEXIQUE

Sensibilité et expression culturelles

courageux(euse) ≠ peureux(euse)

drôle ≠ serieux(euse) généreux(euse) ≠ égoïste indépendant(e) ≠ dépendant(e) optimiste ≠ pessimiste

ouvert(e) ≠ timide rebelle ≠ docile

sensible ≠ insensible sympa(thique) ≠ antipathique

p. 86

GRAMMAIRE LES ADVERBES D’INTENSITÉ + trop très assez - un peu

p. 89


4 Est-ce que tu aimes ton personnage ? 1 Leggi l’intervista. CI

Sottolinea gli aggettivi che descrivono il carattere.

Cahier p. 199

INTERVIEW

Grégoire Montana Comment est ton personnage ? Boogie aime raconter des blagues : il est très drôle ! Il est très ouvert et il a beaucoup d’amis. Il est un peu menteur aussi.

Grégoire Montana est un acteur français, qui joue Boogie dans la série Les Grands. Filmographie : L’Avenir, La Dernière leçon, La Prunelle de mes yeux

Pourquoi ment-il ? Parce qu’il est très timide et parce qu’il n’a pas confiance en lui, donc il invente des histoires. Est-ce que tu as des points communs avec Boogie ? Oui ! Je lui ressemble un peu : mes amis disent que je suis drôle ! Qu’est-ce que tu préfères dans la série Les Grands ? Elle est très réaliste, c’est une bonne description de l’adolescence.

Ò Les Grands : interview de Grégoire Montana

2 Rileggi l’intervista e scrivi gli aggettivi che

CI corrispondono a queste definizioni. a. Il fait rire les gens. drôle

GRAMMAIRE LA FORME INTERROGATIVE ö Tu aimes ton personnage ? ö Est-ce que tu aimes ton personnage ? ö Aimes-tu ton personnage ? ö Qu’est-ce que tu aimes de ton personnage ?

p. 90

GRAMMAIRE LES ADVERBES INTERROGATIFS ö Comment est Paul ? õ Il est très drôle et très sensible. Pourquoi il ne parle pas ? õ Parce qu’il est timide. ö

p. 91

vidéo

fiche p. 141

b. Il se fait des amis facilement. ouvert c. Il invente des histoires. menteur d. Il n’a pas confiance en lui. timide

3 E tu, in che cosa assomigli a Boogie? CI

Fai un elenco dei punti che avete in comune con delle frasi complete. Comme Boogie, je suis... et ...

Ò Bande-annonce de Lou ! Journal infime

MINI-PROJET 3 INTERVIEWER UN PERSONNAGE CÉLÈBRE p. 94

quatre-vingt-cinq

85


LEXIQUE ET COMMUNICATION LA FAMILLE le grand-père la grand-mère le père la mère le mari la femme l’oncle la tante le frère / demi-frère la sœur / demi-sœur le petit-fils la petite-fille le cousin / la cousine le compagnon / la compagne

LE CARACTÈRE ÊTRE… arrogant(e) ≠ modeste bavard(e) ≠ silencieux(euse) courageux(euse) ≠ peureux(euse) drôle ≠ serieux(euse) généreux(euse) ≠ égoïste indépendant(e) ≠ dépendant(e) optimiste ≠ pessimiste ouvert(e) ≠ timide rebelle ≠ docile

LES VÊTEMENTS le T-shirt (à rayures)

la jupe (en soie)

le pull (en laine)

la robe (à pois)

la chemise (à carreaux)

le sweat-shirt

le blouson

le sac

l’anorak

les chaussures (en cuir)

le pantalon / le jean le short (en coton)

LES CHEVEUX ÊTRE… blond, blonde brun, brune roux, rousse

sensible ≠ insensible sympa(thique) ≠ antipathique

châtains

quatre-vingt-six

les baskets

MA CARTE MENTALE

AVOIR LES CHEVEUX…

86

les bottes

AVOIR LES CHEVEUX… longs courts raides / lisses frisés


4 La description physique

DÉCRIRE LE STYLE VESTIMENTAIRE

1

Abbina le descrizioni ai personaggi. Poi completale.

Il / Elle porte un T-shirt.

a. Il est grand et mince. Il est blond. Il a les raides et . cheveux longs

Il / Elle a un super style ! Tu es très élégant(e) ! Il / Elle est cool !

b. Il est grand et un peu gros. . Il a les cheveux courts Il est brun

.

c. Il est petit et mince. Il est roux

.

LES COULEURS beige blanc(he) bleu(e) gris(e) jaune marron noir(e) orange rose rouge vert(e) violet(te)

petit, petite

2

c

a

b

Risolvi gli indovinelli. b. Le père de ta mère est ton grand-père c. Le frère de ton père est ton oncle d. La mère de ton père est ta grand-mère

Le caractère 3

C ales soci

.

c. Mon frère a peur de parler en public. . Il est un tive peu timide nitia

ive itiat d’in reprise t i r Esp d’ent et

res

Ton père aime beaucoup parler. ! Il est très bavard

b. Martin est sympa, mais il déteste ces ques étenpartager. Il est un peu égoïste vi p m t o e ci

ces éten ues p m Co t civiq e iales

exp

Completa le frasi con gli aggettivi adeguati.

nce péte a. Com érique num

nce péte e Com mériqu nu

soc

mince

3

a. La fille de ta tante est ta cousine

grand, grande

gros, grosse

2

La famille

LA SILHOUETTE ÊTRE…

1

t té e s ibili e Sens ulturell c n o i s

d’i e prit trepris Esd. n sœur, elle e Ta ’ d et

me fait toujours rire. ! Ell est très drôle

4

re rend App rendre p à ap

s é et relle bilit n cultu i s n Se essio r Crea exp la tua mappa

mentale! Personalizza i box con la tua famiglia, la tua descrizione, i capi d’abbigliamento dre n e r e pp rendr e gliAaccessori che usi di più, i tuoi colori p à ap preferiti e il tuo stile. quatre-vingt-sept

87


GRAMMAIRE

Les adjectifs possessifs SINGULIER MASCULIN

PLURIEL

FÉMININ

MASCULIN

FÉMININ

mon frère

ma sœur

mes frères

mes sœurs

ton frère

ta sœur

tes frères

tes sœurs

son frère

sa sœur

ses frères

ses sœurs

notre frère

notre sœur

nos frères

nos sœurs

votre frère

votre sœur

vos frères

vos sœurs

leur frère

leur sœur

leurs frères

leurs sœurs

Con un nome che comincia con una vocale o h muta: ma, ta, sa Û mon, ton, son. Mon amie Adriana est belge.

Gli aggettivi possessivi servono per esprimere una relazione tra chi possiede una cosa e la cosa stessa. Un altro modo di esprimere il possesso si forma con être + à + un pronome personale tonico. ● õ

C’est à qui, cette robe ?

C’est à moi / toi / lui / elle / nous / vous / eux / elles.

In francese, gli aggettivi possessivi non sono mai preceduti dall’articolo (come spesso succede in italiano): mes parents

i miei genitori

1 Cerchia l’aggettivo possessivo corretto.

a. Pour aller au collège, il met son / ses / sa chemise blanche. b. Elle porte leurs / ses / nos ballerines bleues. c. Je mets mon / ma / mes pull à rayures. d. Tu portes ton / ta / tes écharpe préférée. e. Nous allons au collège avec notre / nos / sa amis. f. Allez ! Vos / Tes / Votre professeur est dans la classe ! g. Max et Emma sont avec son / leur / leurs parents.

2 Sostituisci le parole in grassetto con un aggettivo possessivo.

88

a. Le chien de mon père.

Son chien

b. La sœur de ma mère.

sa sœur

c. Les sœurs de mon père.

ses sœurs

d. Les chiens de ma mère.

ses chiens

e. Le chien de mes parents.

leur chien

f. Les amis de mes parents.

leurs amis

quatre-vingt-huit

C’est mon chien !


41 Le présent de l’indicatif du verbe mettre METTRE

Je mets ma robe rouge.

je

mets

tu

mets

il / elle

met

nous

mettons

vous

mettez

ils / elles

mettent

Nelle tre persone plurali, la base verbale è mett.

3 Completa le frasi con la forma corretta del verbo mettre. a. Il met

son jean.

b. Nous mettons c. Je mets

nos baskets. mon T-shirt bleu.

d. Elles mettent

leurs bottes.

e. Vous mettez

vos lunettes.

f. Tu mets

ta casquette.

Les adverbes d’intensité +

trop très

assez

aggettivo

un peu

Ils sont trop bavards !

Sono troppo chiacchieroni!

Elle est très sympa.

È molto simpatica.

Il est assez généreux.

È abbastanza generoso.

Je suis un peu timide.

Sono un po’ timido.

Ricorda che tutti questi avverbi sono invariabili!

4 Scrivi delle frasi per descrivere il tuo carattere usando degli avverbi di quantità. Je suis un peu bavarde. Réponse libre

quatre-vingt-neuf

89


GRAMMAIRE

La forme interrogative In francese, per avere una risposta chiusa (oui o non), esistono tre modi di fare una domanda:

Per avere una risposta aperta, si usa la forma qu’est-ce que: õ

• usando l’intonazione (informale), Tu aimes les séries ?

• usando la formula est-ce que (informale), Est-ce que tu aimes les séries ?

Qu’est-ce que tu mets ce soir ? Je mets une chemise.

● õ

Qu’est-ce que c’est ?

C’est mon T-shirt. / Ce sont mes bottes.

• usando l’inversione di soggetto e verbo (formale). Aimes-tu les séries ?

Davanti a vocale o h muta, que si apostrofa. Est-ce qu’il est sympa ? Qu’est-ce qu’elle aime ?

Se, usando l’inversione, ci sono due vocali adiacenti, si aggiunge una -ttra verbo e soggetto (t eufonica). A-t-il des baskets ? Parce que

5 Scrivi le domande corrispondenti (se possibile usa le tre forme). Fai attenzione al cambio di aggettivi e pronomi. a.

● ❍

b.

● ❍

c.

● ❍

d.

● ❍

Tu aimes la musique ? / Est-ce que tu aimes la musique ? / Aimes-tu la musique ?

Oui, j’aime beaucoup la musique. Qu’est-ce que tu mets ?

Je mets mes ballerines. Vous aimez faire du sport ? / Est-ce que vous aimez faire du sport ? / Aimez-vous faire du sport ?

Oui, nous aimons faire du sport.

Tu es timide ? / Est-ce que tu es timide ? / Es-tu timide ?

Non, je ne suis pas timide.

6 Trasforma le domande nella forma con inversione. a. Vous aimez la musique ?

c. Tu es heureux ?

b. Elle a des lunettes de soleil ?

d. Ils sont sympas ?

Aimez-vous la musique ?

A-t-elle des lunettes de soleil ?

90

quatre-vingt-dix

Es-tu heureux ?

Sont-ils sympas ?


41 Les adverbes interrogatifs Pourquoi e parce que significano entrambi “perché”, ma pourquoi si usa nelle domande, mentre parce que si usa nelle risposte. ● õ

Pourquoi tu aimes la série Les Grands ?

Comment ? Pourquoi ?

Parce qu’elle est drôle.

Comment significa “come” e si usa nelle domande. ● õ

Comment est ta sœur ?

Elle est grande et sportive. Nella lingua parlata, comment si mette spesso alla fine della frase. Il est comment ?

7 Completa con pourquoi, parce que o comment. a.

Comment

b.

Pourquoi

Parce que

Pourquoi

Parce que

c. d.

est Lucie ? ❍ Elle est un peu solitaire, mais très drôle. est-ce que tu as mis ton pull jaune ? je l’aime bien ! elle s’habille toujours en noir ? elle adore le style gothique.

vous vous habillez pour aller au collège ? ❍ Nous mettons un jean et un T-shirt. ●

Comment

PHONÉTIQUE : Les nasales

Se una vocale è seguita dalle lettere m o n all’interno della stessa sillaba, si ha un suono nasale.

8 piste 30

Osserva e ascolta. a. [ɛ̃] : cousin, sympa, impoli, faim, châtain, plein b. [ɔ̃] : ton, oncle, marron

c. [ɑ̃] : parents, temps, tante

9 Esercitati a ripetere le parole precedenti.

10 Ascolta e indica che suono senti pronunciare.

piste 31

a

[ɛ̃] [ɔ̃] [ɑ̃]

X

b

c

d

e X

X X

f X

X

quatre-vingt-onze

91


éten

es nces péte iviqu Com ales et c soci

ces

p es www.fenetresur.fr Com t civiqu e ales soci

e ativ initi prise ’ d t i e Espr d’entr et

e iativ ’init ise d t i r Espr ’entrep et d es t té e ulturell ibili c Sens ession r exp

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

re

t té e ibili elles s n e r S ltu n cu ssio

re rend App rendre p à ap

Dans ce numéro, Max nous parle de la série de BD Paul et du parcours Paul à Montréal.

re rend App prendre à ap

MONTRÉAL

Montréal est la ville la plus importante du Québec et la deuxième (2ème) ville du Canada, après Toronto. C’est une ville culturellement très riche : beaucoup d’écrivains et de peintres y vivent, surtout dans le quartier du Plateau-Mont-Royal.

1

Leggi il paragrafo su Montréal. Cerca su Internet quattro informazioni interessanti sulla città e sul quartiere Plateau-Mont-Royal.

3

Leggi il resto della rivista. Perché Paul è un’opera autobiografica? Paul est l’auteur : il raconte sa vie, son enfance, son adolescence, la rencontre avec sa femme, ses enfants, etc.

2 Osserva la copertina del fumetto. Com’è Paul? Descrivilo e spiega com’è vestito. Il est grand et blond.

Il porte une veste à carreaux et une écharpe.

92

quatre-vingt-douze

4 Descrivi la famiglia di Paul.

Sa femme Lucie adore dessiner et est drôle. Sa fille Rose est adolescente et joue avec ses cousins.


Michel Rabagliati et sa BD

LA SÉRIE DE BD PAUL Michel Rabagliati habite au Québec. Il est le créateur du personnage de BD Paul. C’est une œuvre autobiographique : Paul est Michel et, dans ces BD, il nous raconte sa vie, des moments de son enfance et son adolescence, la rencontre avec sa femme, ses enfants…

Lucie, la femme de Paul et Rose, leur fille

LA FAMILLE DE PAUL La femme de Paul s’appelle Lucie. Elle adore dessiner et elle a le sens de l’humour. Paul et Lucie ont une fille adolescente, Rose. Elle joue beaucoup avec ses cousins de Québec.

Le plan du parcours Paul à Montréal

PARCOURS PAUL À MONTRÉAL

nce péte e Com mériqu nu

Journalistenen ce

nce soc péte Com érique herbe !num

nces péte ques m o C t civi e iales

Pour le 375e anniversaire de la ville de Montréal, douze images géantes de la bande dessinée Paul sont installées dans le quartier du Plateau-MontRoyal, nce à Montréal. Elles racontent péte ue Com l’histoire q i ér de Montréal. num es nces péte et civiqu m o C ales soci

tive nitia e t d’i trepris i r p su Internet sui Es et d’en es nces fumetti in ligua francemse. péte et civiqu o C s e che al ti piace e Scegli un personaggio é et soci bilit lles i s n s fisicamente, comeSe culture descriv ence com’è étilo: s p n e u m o ievsesoio viq familiatri siCeveste, et ci come sono i suoi d’ineitxiapre s l s ia socle persone che conosce.Espri’tentrepri et d re rend tive App rendre nitia rise i ’ d s p it ep t Espr d’entr relleà ap té e ibili n cultu et s n e io S ress exp t té e s ibili e Sens ulturell c n o i s pres re te mpé rique CoFai ricerca é una m u n

tiv nitia t d’i eprise i r p Es ’entr ASTUCE et d

e

t les Cerca su Internet nomi dei relalcuni té e ibili n cultu s n e o i S s fumetti francofoni più conosciuti s re exp (Astérix et Obélix, Gaston Lagaffe, Lucky Luke, Tintin, Spirou...). Scegli un personaggio e una sua foto. dre Per trovare puoi usare reninformazioni, App prendre Wikipedia à ap o altri siti web affidabili!

quatre-vingt-treize

93


MES PROJETS

COMPITI À di REALT

Compétences sociales Compétence et civiques numérique Esprit d’initiative et d’entreprise Compétences sociales et civiques

Compétences Compétence sociales et civiques numérique Esprit d’initiative etCompétences d’entreprise sociales et civiques

MINI-PROJET 1 • INVENTER UN NOUVEAU DE LAetFAMILLE Sensibilité etMEMBRE Sensibilité 1

expression Espritculturelles d’initiative et d’entreprise

A gruppi, inventate un nuovo membro di una famiglia dei fumetti o dei cartoni animati: uno zio, una zia, un cugino… Apprendreet Sensibilité à apprendre expression culturelles

2

Dategli un nome e descrivetelo fisicamente.

3

Presentatelo ai vostri compagni. Apprendre à apprendre Achille Simpson est le frère de Homer Simpson. Il est…

expression culturelles Esprit d’initiative et d’entreprise

Apprendre Sensibilité et à expression apprendre culturelles

Apprendre à apprendre

MINI-PROJET 2 • CRÉER UN BLOG DE MODE 1

Cerca su Internet o su una rivista la foto di un personaggio famoso di cui ti piace lo stile.

2

Scrivi un testo su com’è vestito/a e perché apprezzi il suo stile.

3

Leggi il testo ad alta voce davanti ai tuoi compagni. Quali outfit e stili ti piacciono tra quelli descritti?

Û Alternative numérique Utilizzare un programma per creare i personaggi.

Û Alternative numérique Creare un blog o una rivista con i testi della classe.

MINI-PROJET 3 • INTERVIEWER UN PERSONNAGE CÉLÈBRE

94

1

A coppie, scegliete un personaggio di una serie TV che vi piace.

2

Preparate un’intervista per conoscerlo/a meglio. Scrivete le domande.

3

Immaginate le sue risposte.

quatre-vingt-quatorze

n nt est to Comme ? ère demi-fr geux s coura Il est trè , je l’aime ête et honn bien. ? nt tu es Comme e femme un Je suis mais… timide,

Û Alternative numérique Pubblicare l’intervista sul social network della classe.


41 MON PROJET FINAL CRÉER UN PERSONNAGE DE BD CONTESTO In occasione della Giornata Internazionale della famiglia, la vostra scuola organizza il concorso “La famiglia più originale”. 1

A gruppi, create il vostro personaggio e i membri della sua famiglia. Prendete appunti scrivendo per ognuno: • nome, cognome, età, dove abita • aspetto fisico • abbigliamento • carattere

2

Disegnate i personaggi e descriveteli brevemente.

Û Alternative numérique Creare i personaggi stile fumetto con un’applicazione.

ou, Voici la famille Touvert ! La gran d-mère, Loul Elle a les cheveux blancs et porte des lunettes. e c et Fifi. Lili n parents sont adore la photograophie péte. Les C m érique coup lire. Fifi, um de et aime beau Lili, la mère, est nblon e . Ils tenc ,e a les cheveux verts et il est musicien lepépère Com mériqu Titi et e u trois enfants : Ari, Annies et Titi. Anni n ont nce iquesball. Ils portent v péteele out ibase m adorent le sport, surt o C ales t c i c so et rouge ; et Annie a un e blanche une casqcuett s e n comme son éte blan pirt es c et rouge aussi. Ari vest T-sh e i Com t civiqu t a cheveux longs Ilinaiti les les e et adore la musique. apère it d’ rise soci Espr ’entrep et porte un T-shirt noir. et d tive nitia e t d’i trepris i r p Es ’en et d

exp

res

é et bilit lles i s n Se ulture c sion re rend App rendre p à ap

t le ité e ulturel ASTUCE c sibil Sen ession r exp

s

Cerca sul dizionario le parole di cui hai bisogno, o chiedi aiuto al/alla ndre tuo/aAinsegnante: ppre rendre p à ap on dit en Comment français... ? quatre-vingt-quinze

95


Compétence numérique

Compétence numérique

4

VIVRE

LE ENSEMB

Compétences sociales et civiques

C’EST MA FAMILLE ! Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

Compétences sociales et civiques

d

Apprendre à apprendre

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

c

Apprendre à apprendre

a

b

1 OSSERVAZIONE.

Guarda le vignette e poi abbinale alle descrizioni. a. Zoé vit avec sa grand-mère.

b. Les parents de Max sont divorcés. Il a un demi-frère.

c. Raya vit avec sa mère, son beau-père et son demi-frère.

d. Julien a deux mères.

2 ASSIMILAZIONE. Conosci delle famiglie come quelle di Zoé, Julien, Max e Martine? Quali altri tipi di famiglie conosci? Moi, j’ai une grande famille : j’ai 4 frères et...

3 RIFLESSIONE. Pensi che le famiglie di oggi siano differenti da quelle del passato? Cosa è cambiato? Cosa è rimasto uguale?

4

96

AZIONE!

A coppie, immaginate una famiglia del futuro (nel 2222 per esempio). I membri della famiglia possono essere reali o di fantasia, umani, robotici, terrestri o extraterrestri!

quatre-vingt-seize

RIFLETTI Cosa ti viene in mente quando pensi alla “famiglia”? Fai una mappa mentale.


Bonjour ! Moi, c’est Mélissa. J’habite à Saint-Denis, à la Réunion. Dans cette unité, je vais vous présenter mon collège.

UNITÉ 5

Mon collège LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je parle de mon emploi du temps

Je parle de mon collège

Je parle des sports et des activités extrascolaires

• Demander et dire l’heure • Les matières scolaires • Les jours de la semaine • Parler de son emploi du temps • Quel(s), quelle(s)

• Les lieux du collège • Il y a, il n’y a pas • Les adjectifs possessifs (révision)

LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

IMAGINER L’EMPLOI DU TEMPS D’UN VAMPIRE

PRÉSENTER MON COLLÈGE

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 CRÉER UNE AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS

+ FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~ Je découvre les paysages et les sports qu’on peut faire à la Réunion.

VIVRE

LE ENSEMB Respecter les parties communes

• Les sports et les activités extrascolaires • Jouer à / de • Le verbe faire • Les articles contractés • Le verbe aller • Exprimer la fréquence

PROJET FINAL INVENTER MON COLLÈGE IDÉAL

les vidéos de

l'unité

• La reporter Mélissa • Les heures • La journée d’un collégien


SaintDenis LA RÉUNION

Cirque de Salazie (la Réunion)

vidéo La report

er Mélissa

LE SAIS-TU ? La Réunion è un’isola dell’Oceano Indiano e appartiene alla Francia (dipartimento d’oltremare), quindi i suoi abitanti parlano francese.


Mélissa Salut Malo ! Alors, tu es prêt pour l’interro d’histoire-géo de demain ?

18:03

Malo Oui, même si j’ai un peu peur… Mais je suis content parce que demain, c’est mardi !

18:04

Mélissa Ça va bien se passer, ne t’inquiète pas. Pourquoi tu es content ?

18:06

Malo Parce que j’ai cours de tennis de 15 h à 17 h tous les mardis. Et j’adore le tennis ! Et ta semaine ? 18:07 Mélissa Moi, demain, Trop bien ! je vais à la piscine et samedi, il y a un concert gratuit dans ma ville !

18:09

En route !

1 Guarda il video della nostra reporter.

CI

Vai alla scheda video a p. 142.

2 Leggi i messaggi. Poi completa l’agenda della settimana di Mélissa e Malo. NE

SEMAI A S ÉLIS

M

LUNDI ARDI

M

LUNDI

piscine

MARDI

EDI

MERCR

MERCREDI

JEUDI

V

DI ENDRE I SAMED

CHE DIMAN

MALO - SEMAINE

JEUDI

t

concer

VENDREDI SAMEDI DIMANCHE

interro + tennis

MES MOTS J’ai un peu peur. : Ho un po’ di paura.

Ça va bien se passer. : Andrà tutto bene


LEÇON 1 • Je parle de mon emploi du temps

Quelle heure il est à la Réunion ? 1 Leggi che ora è in queste città francofone.

Poi scrivi gli orari mancanti, in cifre e in lettere.

Cahier p. 202

COMMUNICATION

Alinear nombre

DEMANDER ET DIRE de los personajes y L’HEURE

Quelle heure il est ? õ Il est huit heures dix. (8 h 10) õ Il est neuf heures et quart. (9 h 15) õ Il est neuf heures moins dix. (8 h 50) ö

õ

Montréal (Québec) 05:05

Il est cinq heures cinq. .........................................................

Il est 14 heures. (heure officielle) / Il est deux heures. (heure courante) (14 h 00) p. 106

06:15

Il est six heures et quart. ......................................................... 07:30 Il est sept heures et demie. .........................................................

10:45

Il est onze heures moins le quart. .........................................................

Saint-Denis (La Réunion) 14:05 Il est deux heures cinq.

15:15 Il est trois heures et quart.

16:30

Tunis (Tunisie) 11:05

Il......................................................... est onze heures cinq.

Il est quatre heures et demie.

19:45 Il est huit heures moins le quart.

12:15 Il......................................................... est midi et quart.

13:30

Il......................................................... est une heure et demie. 16:45 Il......................................................... est cinq heures moins le quart.

JEU

A gruppi, preparate 5 cartoline come quella dell’esempio. Poi fate le domande a un altro gruppo. Chi dà più risposte esatte? Quelle heure il est à Tokyo ? a) 18 h 10 b) 10 h 10 c) 04 h 10

100 cent

Il est une heure et demie. (1 h 30) Il est midi et demi. (12 h 30) Il est minuit et demi. (00 h 30)

01 h 10 Il est une heure dix. È l’una e dieci. 08 h 10 Il est huit heures dix. Sono le otto e dieci.

clipgrammsair Les heure

e


5 Mon emploi du temps 1 Leggi le materie studiate nella classe 6eme (prima media). In Italia si studiano le stesse materie? Éducation musicale

Cahier p. 203

Mathématiques

Éducation physique et sportive (EPS)

Langue vivante 1 (LV1) Sciences physiques

Technologie

Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

Histoire-géographie

piste 32

Français

p. 106

Éducation morale et civique (EMC)

8 h 15-9 h 10

9 h 15-10 h 10 Mathématiques

MARDI

MERCREDI

Français

Français

LangueVivante1 Technologie

VENDREDI

EPS

Mathématiques

Mathématiques

SVT

RÉCRÉ

10h10-10h25

LV1

Mathématiques Histoire-géo LV1

11h25-12h20

Se expressio nsibilité et n culturell es

Sciences physiques

13h45-14h40 Français

EPS

EPS Histoire-géo

In Francia, Apprendre alle medie, si apprendre4 va a àscuola giorni e mezzo alla settimana. Il mercoledí ì pomeriggio non c’è lezione.

Arts plastiques Français SVT

EPS

3 Osserva l’orario completo.

Poi, indica se le affermazioni sono vere o false. a. Le jeudi, Mélissa a français de 9 h 15 à 10 h 10. b. Elle a 4 heures d’EPS par semaine. c. Le mardi, elle a arts plastiques de 13 h 45 à 14 h 40.

JEU

d. Elle a mathématiques le mardi et le vendredi.

A coppie, pensate all’orario della vostra classe: a turno, ognuno dice un giorno e un’ora e l’altro/a indovina la materia corrispondente. ●

Le mercredi de 10 h 30 à 11 h 20…

õ

Nous avons cours de maths !

V

F

V

F

V

F

V

F

V ID É O

fiche p. 142

La Journée d’un collégien, Tout le Bas-Rhin

MINI-PROJET 1 IMAGINER L’EMPLOI DU TEMPS D’UN VAMPIRE p. 114

cent un

C so

Esp et d

Sens expr

LE SAIS-TU ?

PAUSE DÉJEUNER

12h20-13h45

nce QUEL(S), QUELLE(S) numériqu e Quel est ton jour préféré ? En quelleCclasse ompétence tu esso?ciales et civiquess Quels jours tu as français ? Esprit d’in itiativ Quellesetmatières d’entrepri e se tu aimes ?

p. 108

EMC

10h25-11h20

15 h 30-16 h 30

JEUDI

GRAMMAIRE

Compéte

Poi completa l’orario scolastico. LUNDI

PARLER DE SON EMPLOI DU TEMPS J’ai français de 9 h à 10 h. Nous avons 4 heures d’EPS par semaine.

Arts plastiques

2 Ascolta la conversazione tra Mélissa e sua madre.

Éducation musicale

COMMUNICATION

101

Appren à appre


LEÇON 2 • Je parle de mon collège

Dans mon collège, il y a… 1 Osserva il disegno e indica quali affermazioni sono vere.

Poi scrivi i nomi degli ambienti che mancano nei riquadri.

Cahier p. 204

Le terrain de foot

La cour de récréation

Le CDI

La salle des profs

Les casiers

Le gymnase

Le self / La cantine

La salle d’informatique L’infirmerie

Le laboratoire

La salle de classe

La salle de permanence

COLLÈGE

a. Il y a un gymnase.

X

GRAMMAIRE C

b. Il n’y a pas d’ordinateurs. c. Il y a un laboratoire.

ompétence

uméA riqPAS ue IL Y A / IL nN’Y Il y a un jardin. Il n’y a pas de jardin. Compéten ces Il ysoaciades les ecasiers. t civiques Il n’y a pas de casiers. Il y a des ordinateurs Esp d’in itiative Il n’yetriadt pas ’entreprise d’ordinateurs.

X

d. Il n’y a pas de CDI.

piste 33

e. Il y a un terrain de foot.

X

f. Il y a des casiers.

X

g. Il y a une infirmerie.

X

2 Ascolta Mélissa ed Enzo.

Indica a chi si riferiscono le frasi: Mélissa o Enzo. a. Il y a des casiers dans son collège.

Mélissa

b. Il y a une cour de récréation dans son collège.

Enzo

c. Il y a un gymnase dans son collège.

Enzo

d. Il n’y a pas de jardin dans son collège.

Mélissa

e. Il n’y a pas de piscine dans son collège.

Mélissa

3 E nella tua scuola, cosa c’è o non c’è? Réponses libres.

102 cent deux

Se expressio nsibilité et n culturell es

p. 108

LE SAIS-TU ? La "salle de Apprendre permanence" è à apprend un’aula re dove gli alunni possono studiare se non hanno lezione o se un insegnante è assente.

Compéten numériqu e

Compéten sociales e ce t ci

Esprit d’in it et d’entre ia prise

Sensibilité expressio et n cult

Apprendre à apprend re


5 J’aime bien mon collège. 1 Mélissa pubblica dei post su Instagram.

Leggi i commenti e poi completa la tabella.

Cahier p. 205

Ma prof préférée, c’est madame Bollier, la prof de français.

Le laboratoire de mon collège est super !

13 h 45 : nous avons arts plastiques… J’aime bien cette matière.

sa prof de français son prof de maths les arts plastiques les maths

le laboratoire

la cour de récréation

Notre cour de récré est idéale pour jouer !

Le prof de maths est très sympa ! Mais je déteste les maths…

RICORDA sa prof de français le laboratoire la cour de récréation

les arts plastiques le prof de maths l

les maths l

Réponses libres.

J’aime bien la/le prof de français, elle est super ! J’adore… Je detéste…

MASCULIN SING.

mon / ton / son / notre / votre / leur collège FÉMININ SING.

ma / ta / sa / notre / votre / leur classe

2 Cosa ti piace e cosa non ti piace della tua scuola? Scrivi tre frasi.

LES ADJECTIFS POSSESSIFS

MASC. / FÉM. PL.

mes / tes / ses / nos / vos / leurs professeurs

p. 88

MINI-PROJET 2 PRÉSENTER SON COLLÈGE p. 114

cent trois

103


LEÇON 3 • Je parle des sports et des activités extrascolaires

La semaine du sport, c’est super ! 1 Osserva il programma della settimana dello sport della scuola di Mélissa. Scrivi i nomi degli sport mancanti.

Cahier p. 206

football

escalade

volley-ball

tennis de table

LEXIQUE LES SPORTS

natation

le basket

LA SEMAINE DU SPORT

la danse

DU 12 AU 16 JUIN AU COLLÈGE JULES REYDELLET

la gym (nastique)

Venez découvrir un nouveau sport ! 1

3

le judo

5

le tennis

VTT football ………………………… tennis de table ………………………… 2

le yoga

7

pp. 106-107

volley-ball ………………………… 4

COMMUNICATION PARLER DU SPORT

6

badminton

8

escalade …………………………

rugby

2 Leggi le frasi e indica quelle che sono vere per te. a. Je joue au football.

f. Je joue au volley-ball.

b. Je fais de l’escalade.

g. Je fais du judo.

c. Je joue au badminton.

h. Je fais du VTT.

d. Je joue au tennis de table.

i. Je joue au basket.

e. Je fais de la natation.

j. Je joue au tennis.

3 Quali attività fai nel tempo libero? Parlane con un/a compagno/a.

Réponses libres.

Qu’est-ce que tu fais pendant ton temps libre ?

õ

Je fais de la… Et toi ?

Je joue au…

104 cent quatre

Je fais de la natation. pp. 106-107

natation …………………………

Réponses libres.

Je joue au tennis.

GRAMMAIRE LE VERBE FAIRE je fais

tu

fais

nous

faisons

il / elle / on vous

ils / elles

fait

faites font

p. 109

GRAMMAIRE LES ARTICLES CONTRACTÉS de + le = du à + le = au à + les = aux

p. 110


5 Je fais du sport tous les jours. 1 Leggi il blog e scrivi a chi corrispondono le seguenti affermazioni.

GRAMMAIRE LE VERBE ALLER je vais

Cahier p. 207

tu

vas

nous

allons

il /elle / on Matthias Jefaisdusporttouslesjours,j’adore ça ! Le mardi, le jeudi et le vendredi, je joue au foot et les autres jours de la semaine, je vais à la salle de gym.

Maya Moi,personnellement,jenefaispas de sport. Je préfère jouer du piano (j’ai cours de piano trois fois par semaine).Lejeudi,jefaisdudessin.

vous

ils / elles

va

allez vont

p. 111

COMMUNICATION EXPRIMER LA FRÉQUENCE Léonard Je fais du badminton au collège une fois par semaine et le weekend, je fais du VTT. C’est trop bien !!!

Lilou Moi,j’adorelesport !Jevaisàlapiscine tous les jours, sauf le mercredi : je fais de la danse. Le samedi matin, je fais du théâtre.

a. Matthias et Maya par semaine.

font une activité trois fois

, Léonard b. Maya une fois par semaine.

et Lilou

c. Maya

ne fait pas de sport.

d. Matthias

et Lilou

font une activité

p. 106

font du sport tous les jours.

2 Rileggi i testi dell’attività 1 e cerca delle similitudini tra te e i ragazzi.

Réponses libres.

Moi, je fais de la danse comme Lilou et je vais… comme…

3 Chiedi a un/a compagno/a quante volte va in questi luoghi. Poi presenta le sue risposte. le parc

Combien de fois est-ce que tu vas à la piscine ? õ Tous les jours/ lundis… õ Une / Deux… fois par semaine / mois… õ Le lundi / weekend… õ Le lundi / mardi… matin / après-midi / soir… ö

la bibliothèque

COMMUNICATION PARLER DES ACTIVITÉS

Je joue de la guitare. Je fais du judo. pp. 106-107

Réponses libres.

le gym

Combien de fois est-ce que tu vas… ?

õ

Je vais… tous les jours avec…

la piscine

MINI-PROJET 3 CRÉER UNE AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS p. 114

cent cinq

105


LEXIQUE ET COMMUNICATION MA CARTE MENTALE

LES LIEUX DU COLLÈGE

LA FRÉQUENCE Combien de fois est-ce que tu vas à la piscine ? Tous les jours / lundis… Une / Deux… fois par semaine /mois Le lundi / week-end… Le lundi / mardi… matin / après-midi / soir…

le self = la cantine

ö

la cour de récréation

õ õ

le laboratoire

õ

le gymnase

õ

l’infirmerie la salle des profs le CDI (centre de documentation et d’information)

MA CARTE MENTALE

la salle d’informatique la salle de classe la salle de permanence

LES MATIÈRES SCOLAIRES

Arts plastiques Éducation morale et civique (EMC) Éducation musicale Éducation physique et sportive (EPS) Français Histoire-géographie Langue vivante 1 (LV1) mathématiques Sciences de la vie et de la Terre (SVT) Sciences physiques Technologie 106 cent six

LES JOURS DE LA SEMAINE

(le) lundi (le) mardi (le) mercredi (le) jeudi (le) vendredi

LE WEEK-END (le) samedi (le) dimanche

L’HEURE

Il est…

08 h 05 huit heures cinq 08 h 15 huit heures et quart 08 h 30 huit heures et demie 08 h 45 neuf heures moins le quart 12 h 00 midi 12 h 30 midi et demi 00 h 00 minuit


5 L’heure

PARLER DE SON EMPLOI DU TEMPS

1

J’ai français de 9 h à 10 h.

Nous avons 4 heures d’EPS par semaine.

Scrivi l’orario corrispondente in lettere. a.

21:25 Il est neuf / vingt et une heures vingt-cinq.

b.

07:50 Il est huit heures moins dix.

c.

00:30 Il est minuit et demi.

d. 14:15 Il est deux / quatorze heures et quart.

La fréquence

LES ACTIVITÉS EXTRASCOLAIRES

2

Je joue au football.

Completa le frasi indicando con quale frequenza pratichi queste attività. a. J’ai cours de français Réponses libres.

Je joue au badminton.

b. J’ai cours d’EPS c. J’ai cours de maths

Je joue au tennis de table.

d. Je cuisine

Je joue au rugby.

e. Je vais chez mes grand-parents

Je joue au basket.

Les matières scolaires et les activités 3

Je joue au tennis.

a. le laboratoire Réponses suggérées :SVT

Je joue du piano.

b. le CDI lire, faire des recherches… c. la cour de récréation jouer, discuter…

Je joue de la guitare.

d. le gymnase faire du sport / de la gym…

Je fais de l’escalade.

ce in ordine le lettere per trovare le 4 mpMetti éten e Co ériqu nummaterie

Je fais de la natation.

nce péte e Com mériqu nu

Je fais du judo. Je fais du VTT.

s

Je fais de la danse. Je fais du yoga.

Di’ quali materie puoi seguire o quali attività puoi praticare in questi luoghi.

a. NTOINATA

s ces éten civique p b. ÂRETHTÉ m t Co ales e soci

nces péte es Com t civiqu les e ocia ive itiat d’in reprise t i r Esp d’ent et

5

N ATATION T HÉÂTRE

c. LOIGHNCETEO

T ECHNOLOGIE

d.

F RANÇAIS

ive itiat ÇASINARF d’in rise t i r Esp ’entrep et d

e. DOJU

t té e s ibili e Sens ulturell c n o si

res Je fais de la gym(nastique). exp

o le attività nascoste.

J UDO

s é et relle bilit n cultu i s n Se essio r Crea la exptua mappa mentale!

Personalizza i box con il tuo orario di scuola, le attività e gli sport che pratichi, re rend dre preferisci del tuo istituto. gli ambienti n App preche p

re rend App rendre p à ap

àa

cent sept

107


GRAMMAIRE

Quel(s), Quelle(s) SINGULIER

PLURIEL

MASCULIN

quel professeur

quels professeurs

FÉMININ

quelle matière

quelles matières

quel(s) / quelle(s)

nome

verbo

Quelles matières tu préfères ?

quel(s) / quelle(s)

être

Quel, quelle, quels e quelles si pronunciano nello stesso modo [kɛl].

gruppo nominale

Quelles sont tes matières préférées ?

1 Completa le domande con quel, quelle, quels o quelles. Poi abbinale alle risposte corrispondenti.

a. Quel

est ton sport préféré ?

1. Le mardi et le jeudi.

b. Quelle

heure est-il ?

2. Il est 12 h 15.

c. Quels

jours tu as cours d'SVT ?

3. Le basket.

d. Quelles

sont tes activités préférées ?

4. Le yoga et le théâtre.

Il y a / Il n’y a pas Il y a indica la presenza di qualcuno o qualcosa (= c’è, ci sono).

Il y a un laboratoire. C’è un laboratorio.

Il n’y a pas indica l’assenza di qualcuno o qualcosa.

Il y a des casiers. Ci sono degli armadietti.

Dans mon collège, il y a une piscine.

Dans mon collège, il n’y a pas de piscine.

Il n’y a pas une piscine / un gymnase. Il n’y a pas de piscine / de gymnase.

108 cent huit


5 2 Fai una lista di quello che c’è e quello che non c’è nella tua scuola (puoi prendere spunto dagli elementi indicati). cour de récréation

cantine

terrain de foot

salle de spectacles

casiers

arbres

Réponse libre.

3 Trasforma le frasi alla forma negativa o alla forma affermativa. a. Il n’y a pas de CDI. b. Il y a des casiers.

Il y a un CDI. Il n’y a pas de casiers.

c. Il y a un laboratoire. d. Il n’y a pas de gymnase. e. Il n’y a pas de cantine.

Il n’y a pas de laboratoire. Il y a un gymnase. Il y a une cantine.

Le verbe faire FAIRE je

fais

tu

fais

il / elle / on

fait

nous

faisons

vous

faites

ils / elles

font

faire

prep. articolate

sport /attività

Il fait de la natation. Je fais du théâtre.

4 Abbina gli elementi delle colonne per formare delle frasi. a. Jo et Mélissa

5

1. fais du VTT.

b. Nous

3

2. fais de la musique.

c. Vous

6

3. faisons du théâtre.

d. Je

1/2

4. fait du judo.

e. Laura

4

5. font des excursions.

f. Tu

2/1

6. faites du yoga.

ANSE E LA D D T N ILS FO

.

cent neuf 109


GRAMMAIRE

Les articles contractés Le preposizioni à e de seguite da le o les si uniscono tra loro per formare gli articles contractés (preposizioni articolate). à

le

au / à l’

Je joue au football. / Je joue à l'élastique.

à

la

à la / à l’

Je joue à la balle. / Je vais à l’école.

à

les

aux

On joue aux échecs.

de

le

du / de l’

de

la

de la / de l’

de

les

des

Le e la davanti a un nome che inizia per vocale o h muta diventano l'.

Nous faisons du tennis de table / de l’aviron. Je fais de la danse / de l’escalade. J’aime faire des excursions.

5 Cerchia la forma corretta.

Je joue au basket.

a. Je fais de la / des musique. b. Je joue à / au volley-ball. c. Marie adore faire du / de la yoga. d. Tous les jeudis, je fais de l’ / de la escalade.

e. Nous faisons des / de la balades toutes les semaines.

6 Abbina gli elementi delle colonne per formare delle frasi. a. Ils font du

4

1. aviron.

b. Tu joues au

6

2. échecs.

c. Vous faites de l'

1

3. pétanque.

d. Arthur joue aux

2

4. sport.

5

e. Je fais de la

3

f. Nous jouons à la

5. danse. 6. football.

7 Completa le frasi con le preposizioni articolate corrette. a. Le lundi, je fais

du

b. Le jeudi, il fait de la c. Le vendredi, Anne fait de l’ 110

cent dix

karaté et le mardi, je joue au

natation et le samedi, il joue de la escalade et elle joue du

volley-ball. guitare. piano.


5 Le verbe aller ALLER je

vais

tu

vas

il / elle / on

va

nous

allons

vous

allez

ils / elles

vont

Je vais à la piscine. Camille va au collège avec sa sœur. Vous allez à la bibliothèque ? Nous allons au cinéma.

8 Completa le frasi coniugando il verbo aller. a. Mélissa et Enzo vont

b. Nous allons c. Je vais

à la plage le week-end.

à la piscine demain. au CDI.

d. Est-ce que tu vas e. Vous allez f. Mon frère va

à la bibliothèque ? à la Réunion en été. à la salle de sport toutes les semaines.

9 Rispondi alle domande.

a. Où va-t-on pour nager ? On va à la piscine. b. Où allez-vous pour étudier ? Nous allons / On va au CDI / à la salle de permanence. c. Où vas-tu pour manger ? Je vais au self / à la cantine / au restaurant.

PHONÉTIQUE : Le e muet

Quando la e è alla fine di una parola non si pronuncia se non è accentata.

10 Ascolta queste parole e ripetile. piste 34

a. b. c. d. e.

danse escalade informatique musique histoire

Se una e non accentata si trova all’interno di una parola alla fine di una sillaba, si pronuncia /ə/.

11 Ascolta e ripeti le parole. piste 35

a. semaine b. demain c. mercredi

cent onze

111


tenc

es

pé es www.fenetresur.fr Com t civiqu ales soci

e

es nces péte iviqu Com ales et c soci

e ativ initi prise ’ d t i e Espr d’entr et

e iativ ’init ise d t i r Espr ’entrep et d es t té e ulturell ibili c Sens ession r exp

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

re

t té e ibili elles s n e r S ltu n cu ssio

re rend App prendre à ap

re rend App rendre p à ap

Dans ce numéro, Mélissa nous parle de l'île de la Réunion.

LA RÉUNION, UN DROM

L’île de la Réunion est un département français d’outre-mer (DROM) situé dans l’océan Indien, à l’est de Madagascar. Un DROM, c’est une région qui fait partie de la France, mais qui est loin de l’Europe. La population a des origines africaines, européennes, indiennes, malaisiennes et chinoises. Ses habitants parlent le créole réunionnais et le français. Des habitants de la Réunion

Saint-Denis, la capitale

1

112

2 Scrivi i nomi dei paesaggi e degli

Leggi il testo. Indica se le frasi sono vere o false.

sport delle foto di p. 113.

a. La Réunion ne fait pas partie de la France.

V

F

b. À la Réunion, on ne parle pas français.

V

F

c. À la Réunion, il y a de très beaux paysages : V il y la mer et la montagne.

F

d. À la Réunion, on peut pratiquer des sports extrêmes.

F

cent douze

V

3 Ti piacciono gli sport di cui si

parla? Quale preferisci? Perché? Moi, j’aime beaucoup la plongée parce que…


forêts et montagnes

plage de sable

LES PAYSAGES

Les différents paysages

La Réunion est une île magnifique ! Il y a des forêts, des montagnes, des plages de sable blanc, des cascades et… des volcans : le piton des Neiges (inactif) et le piton de la Fournaise (actif).

cascade

volcan

le parapente

le VTT

Les loisirs

LES SPORTS On peut faire plein de sports à la Réunion ! Si on aime la mer, on peut faire du surf, nager avec les dauphins, faire de la plongée, jouer au beach-tennis… Dans les montagnes, on peut faire de la randonnée ou du VTT. Enfin, les amateurs de sensations fortes peuvent faire du deltaplane e parapente. ou cdu éten

p Com érique num

nce péte e Com mériqu nu

la plongée

nce

la randonnée

nces péte ques m o i C t civ e ales soci

nce péte Com érique num

péte que en herbe ! Journ Com aliste éri num

es es oncper Scrivi un breve articol péte et civiqu m o C sport s e l ali origin presentare deglisocia s e n sic possono fare nella tua che péte ques e i e. Illustra l’articolo con Comregion v i c ativ s et initi ise ’ e l d a t i i r soc foto o disegni. Espr ’entrep tive nitia rise i ’ d it ep Espr d’entr et

exp

res

es nces péte et civiqu m o C ales soci

t té e ibili elles s n e S ur cult sion

et d

tive nitia rise i ’ d p it e Espr d’entr et

exp

s t relle té e ibili n cultu s n e o i S ress exp re rend App rendre

re

t té e ibili elles s n e r S ltu n cu ssio re rend App rendre p à ap

e iativ ’init ise d t i r Espr ’entrep et d

ASTUCE

ilité

et

ture

lles

ib cul Per ogni decidi ion Sens esparagrafo, r s p x e l'argomento e, se vuoi, un titolo. Poi trova il titolo principale per l'articolo. Scrivi in brutta, poi ricopia l’articolo ndre in bella e infine ppre rendre A aggiungià aleppfoto.

cent treize

113


Compétences sociales Compétence et civiques numérique

MES PROJETS

Esprit d’initiative et d’entreprise Compétences sociales et civiques

Compétences Compétence sociales et civiques numérique Esprit d’initiative etCompétences d’entreprise sociales et civiques

DU et TEMPS D’UN VAMPIRE MINI-PROJET 1 • IMAGINER L’EMPLOI Sensibilité Sensibilité et 1 A gruppi, immaginate

expression Espritculturelles d’initiative et d’entreprise l’orario scolastico di un

vampiro. Fate una lista di materie (potete anche inventarne). Apprendreet Sensibilité à apprendre expression culturelles

2 Create il suo orario. Ricordate: i vampiri

expression culturelles Esprit d’initiative et d’entreprise

Û Alternative numérique Create l’orario scolastico online con Canva.

Apprendre Sensibilité et à expression apprendre culturelles

dormono di giorno e vivono di notte!

Apprendre

vampiro 3 Presentate l’orario scolastico del vostro à apprendre agli altri gruppi.

Apprendre à apprendre

Le lundi, il a cours d’anatomie à 22 h. 4 Votate l’orario più originale.

Û Alternative numérique Puoi usare un programma per creare la tua presentazione.

MINI-PROJET 2 • PRÉSENTER SON COLLÈGE 1 Prepara una presentazione della tua scuola.

Fai una lista delle cose che ti piacciono e di quelle che ti piacciono meno. Nous adorons le cours de techno !

2 Cerca delle foto per illustrare ciò che vuoi presentare. 3 Scegli il formato della presentazione e scrivi dei

commenti per ogni foto.

4 A gruppi, guardate le presentazioni dei vostri compagni.

J’a dore

! de techno le co urs

Quali sono le differenze? Commentatele.

MINI-PROJET 3 • CRÉER UNE AFFICHE DE LOISIRS ET ACTIVITÉS 1 A gruppi, fate una lista di hobby e attività

extrascolastiche che praticate.

2 Pensate a ciò che hanno in comune i vostri hobby

e date un nome al vostro gruppo.

Nous nous appelons « Les artistes » parce que Lucas joue du piano, Elsa fait du théâtre… 3 Create un volantino per presentare il vostro gruppo

alla classe.

114

cent quatorze

Les artistes

Û Alternative numérique Presentate i vostri hobby con Padlet o Instagram.


25 MON PROJET FINAL • INVENTER SON COLLÈGE IDÉAL CONTESTO La direzione del vostro istituto coinvolge tutti gli alunni nel progetto di miglioramento: cosa si può fare per la vostra scuola? 1 A gruppi, decidete come sarà la vostra scuola ideale.

Scegliete: • il nome della scuola e il luogo in cui si trova, • l’orario scolastico e le materie, • la struttura, • i professori, • le attività extrascolastiche.

Û Alternative numérique Usate un programma per presentare la vostra scuola ideale in 3D.

2 Preparate la presentazione.

Potete fare un disegno, un modellino, un collage…

3 Presentate la scuola alla classe pensando bene a ciò che volete dire

e all’ordine che seguirete.

4 Votate la miglior scuola ideale!

l est dans la Notre collège idéa animaux, nature. Il y a des des plantes…

cent número quinze

115


Compétence numérique

5

Compétences sociales et civiques

Compétence numérique

VIVRE

LE ENSEMB

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

Compétences sociales et civiques

RESPECTER LES PARTIES COMMUNES Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre Oh non ! Regarde

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

comment ils ont laissé les vestiaires !

Pffff… Encore ? C’est la troisième fois ce mois-ci.

Si ça continue, personne ne pourra plus venir jouer. Ils vont fermer la salle. C’est nul !

1 OSSERVAZIONE. Leggi e guarda la vignetta.

Quali sono i sette problemi che Mélissa e Julie scoprono negli spogliatoi? Cerchiali e poi confronta con un/a compagno/a.

2 ASSIMILAZIONE. A volte prendi delle cose che non ti

appartengono? Rispetti le cose altrui? E quelle che sono di tutti? Moi, je ne prends pas… D’habitude, je…

RIFLETTI

3 RIFLESSIONE. Perché è importante rispettare gli oggetti e gli spazi che si condividono con altre persone?

C’est important parce que ce n’est pas sympa de…

4

116

AZIONE!

cent seize

A gruppi, trovate quattro regole da rispettare nei luoghi pubblici o in spazi condivisi con altre persone.

Ti è mai capitato di trovarti in una situazione simile a quella di Mélissa? Come ti sei sentito/a?


Salut, je m’appelle Paul et je suis de Bordeaux. Dans cette unité, nous allons parler de nos activités quotidiennes et de nos loisirs.

UNITÉ 6

Ma semaine LEÇON 1

LEÇON 2

LEÇON 3

Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end

Je parle des loisirs et je propose des activités

• Les moments de la journée • Les activités quotidiennes • Les verbes lire, prendre, sortir et dormir • Les verbes pronominaux • Les adverbes de temps

• Parler de ses habitudes • Les verbes finir et commencer • Moi aussi, moi non, moi non plus, moi si

LEÇON 1 MINI-PROJET 1

LEÇON 2 MINI-PROJET 2

FAIRE UN ALBUM DES MOMENTS DE LA JOURNÉE

JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE »

FENÊTRE SUR ~ JOURNAL EN LIGNE ~ Je découvre les activités qu’on peut faire dans la région de Bordeaux.

LEÇON 3 MINI-PROJET 3 PROPOSER UN APRÈS-MIDI FOU

+ VIVRE

LE ENSEMB Savoir gérer son temps

• Proposer • Accepter ou refuser • D’autres expressions pour répondre • Le verbe préférer

PROJET FINAL CRÉER UN PROGRAMME D’ACTIVITÉS

les vidéos de

l’unité

• Le reporter Paul • Ma journée • Les loisirs • Les verbes pronominaux


e enc pét ique m o r C é num

Bordeaux

Miroir d’eau, place de la Bourse, Bordeaux

vidéo Le report

er Paul

Co ériqu num

LE

es ues q enc pét et civi m o s C e l SAIS-TU ? ia soc

es Lo specchio d’acqua enc ve pét iques di Place de la Bourse iati m Co t civ init ise ’ d r t e emette dei getti d’acqua p ri s Esp ’entre iale soc vaporizzata. et dSi crea un ve effetto nebbia iati se i suggestivo... té et urelles init pmolto ’ r d rit entre p cult ibili s ’ E td e rifrescante Sd’estate! ens ession e r exp t e lité les l sibi Sen ulture c n o i dre e ren ress r exp App prend à ap dre ren App rendre p à ap

Salut ! . . . l u a P t C’es


Paul Il est 7 h 30 ! Zut ! Je suis déjà en retard ! 7:30

Jade Moi aussi ! Je me brosse les dents et je prends le bus. 7:37 Arthur @Paul, problèmes pour te réveiller ?

7:41

Paul Oui, je me réveille toujours en retard ! Je m’habille et je prends mon vélo !

7:45

Arthur On vient te chercher en voiture avec ma grande sœur ? Ça te dit ? 7:46 Paul Super ! Merci, Arthur !

7:50

En route ! 1 Guarda il video del nostro reporter.

MES MOTS

CI

Zut ! : Accidenti!

Vai alla scheda video a p. 143.

2 Osserva la foto. Hai mai visto un effetto simile

creato con l’acqua? Ti piace? Esiste anche in Italia? Réponses libres.

3 Leggi i messaggi e rispondi alle domande.

CI a. Quel est le problème de Paul ? Il est en retard.

b. Que fait Jade avant de prendre le bus ? Elle se brosse les dents.

c. Qui propose à Paul d’aller le chercher ? Arthur.

vélo : bicicletta

voiture : automobile


LEÇON 1 • Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

Les moments de la journée piste 36

1 Ascolta i suoni. CI

Scrivi a quale momento della giornata li associ.

Cahier p. 210

midi l’après-midi

le matin

(6 h 00 - 12 h 00) (12 h 00) (12 h 00 - 18 h 00)

a. b. c.

matin / soir (douche)

le soir

(18 h 00 - 23 h 00)

d.

matin (coq)

e.

matin (café)

f.

nuit (ronfler/dormir) matin / après-midi (école) après-midi (tennis)

2 E tu, in quale momento della giornata fai queste attività? Scrivi delle frasi. Poi confrontati con un(a) compagno/a.

la nuit

(23 h 00 - 6 h 00)

Réponses libres.

GRAMMAIRE LE VERBE LIRE je lis tu lis il/elle lit nous

surfer sur Internet

regarder la télé

sortir avec les amis

vous

lisons lisez

ils / elles lisent p. 128

GRAMMAIRE

faire ses devoirs

faire du sport

lire

prendre son petit déjeuner

dormir

LE VERBE PRENDRE je prends tu prends il/elle prend nous prenons vous prenez

ils/elles prennent p. 128

Moi, je surfe sur Internet le soir.

JEU

GRAMMAIRE

A coppie, cercate dei suoni che associate a momenti precisi della giornata. I compagni devono indovinare di quali suoni e momenti si tratta.

120 cent vingt

LES VERBES SORTIR ET DORMIR je sors je dors

p. 128


6 Le matin, je… piste 37

Cahier p. 211

D'abord, il se réveille, il se lève et il se lave. Puis, il s'habille, il fait son lit et son sac. Il se coiffe et il prend son petit déjeuner. Ensuite, il promène son chien. Il se brosse les dents. Enfin, il sort de la maison et il prend le bus pour aller au collège.

1 Ascolta Paul mentre parla della sua routine mattutina. CI

Metti in ordine le attività. Poi riassumi ciò che fa. D’abord, il se lève. Ensuite,...

GRAMMAIRE LES ADVERBES DE TEMPS D’abord… Ensuite / Puis… Enfin…

p. 129

GRAMMAIRE

a. Il se brosse les dents.

d. Il se réveille.

10

1

b. Il se coiffe.

e. Il se lève.

7

2

c. Il promène son chien.

f. Il s’habille.

LES VERBES PRONOMINAUX

9

4

Je Tu Il / Elle Nous Vous Ils / Elles

me lève te lèves se lève nous levons vous levez se lèvent

p. 130

LEXIQUE LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES

déjeuner : pranzare

rentrer à la maison : tornare a casa

goûter : fare merenda

g. Il se lave.

3

h. Il prend le bus.

12

i. Il fait son sac. 6

faire ses devoirs : fare i compiti dîner : cenare

se coucher : andare

a dormire

p. 126

V ID É O

fiche p. 143

j. Il sort de la maison.

11

k. Il prend son 8 petit déjeuner.

l. Il fait son lit.

2 Sottolinea i verbi pronominali nell’attività 1. Trascrivili e trova l’infinito corrispondente. il se brosse : se brosser

5

a. se brosser b. se coiffer d. se réveiller e. se lever f. s'habiller g. se laver

3 E tu, che cosa fai la mattina prima di andare a scuola? Le matin, je me réveille. Ensuite, je... Réponses libres.

Ma journée, Anaëlle (2017)

MINI-PROJET 1 FAIRE UN ALBUM DES MOMENTS DE LA JOURNÉE p. 134

cent vingt et un

121


LEÇON 2 • Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end

Après le collège 1 Leggi il testo. CI Cahier p. 212

GRAMMAIRE

Indica quali frasi sono vere.

LES ADVERBES DE TEMPS Je fais mes devoirs avant / après le dîner.

F

aire ses devoirs après le petit déjeuner ou le matin sur le chemin de l’école n’est pas le moment le plus approprié.

p. 129

On recommande de faire les devoirs l’après-midi. Le meilleur moment est probablement une heure après le retour de l’école.

COMMUNICATION

D’habitude, au cours de ses devoirs, c’est une bonne idée de faire une courte pause toutes les 45 minutes pour se lever, bouger ou boire.

Ò fr.care.com

a. Faire ses devoirs avant d’aller à l’école c’est bien. b. Le meilleur moment pour faire les devoirs c’est après l’école.

X

X

2 E tu quando fai i compiti? Segui i consigli dell’attività 1? Non, pas trop. D’habitude, je fais mes devoirs le soir, avant de me coucher. Réponses libres.

piste 38

3 Paul parla della sua giornata.

a. À quelle heure il finit les cours le mardi ?

À 16 h 30.

b. À quelle heure il commence son cours de karaté ? À 17 h. c. De quelle heure à quelle heure il joue de la guitare ? De 18 h 30 d. Vers quelle heure dînent Paul et sa famille ? Vers 20 h.

à 19 h 30.

4 Rispondi alle domande. Poi rivolgile a tre tuoi

Réponses libres.

a. Vers quelle heure tu rentres à la maison après le collège ? b. Qu’est-ce que tu fais avant de te coucher ? À quelle heure ? c. À quelle heure tu te couches ? 122

cent vingt-deux

De quelle heure à quelle heure tu as cours ? õ J’ai cours de 9 h à 16 h. ö

Combien d’heures par semaine tu fais du sport ? õ Je fais du sport trois heures par semaine. ö

p. 126

GRAMMAIRE

Ascolta e rispondi alle domande.

compagni. Avete le stesse abitudini?

À quelle heure tu te lèves ? õ Je me lève à 8 h. ö

c. Le meilleur moment pour faire les devoirs c’est le soir. d. Après 45 minutes de devoirs, c’est bien de faire une pause.

PARLER DES HABITUDES ö Quand est-ce que tu dînes d’habitude ? õ D’habitude, je dîne vers 20 heures.

LE VERBE FINIR je finis tu finis il/elle finit nous vous

finissons finissez

ils/elles finissent LE VERBE COMMENCER

nous

commençons p. 130


6 Mon week-end piste 39

1 Ascolta la conversazione tra Paul e la sua amica Jade. CI

Indica quali attività fa Paul (P) e quali Jade (J) durante il fine settimana. Attenzione: c'è un'attività di troppo!

Cahier p. 213

a. jouer au foot

P

b. regarder des séries

P/J

J/P

d. envoyer des messages

c. cuisiner

GRAMMAIRE LES ADVERBES DE TEMPS + Toujours D’habitude Souvent Parfois De temps en temps Rarement - Jamais

p. 129

GRAMMAIRE

P

e. se promener avec son chien

piste 39

J

f. faire du ski

P

J

g. faire des randonnées

h. faire du surf

2 Ascolta di nuovo la conversazione.

MOI AUSSI, MOI NON, MOI NON PLUS, MOI SI ö Je regarde souvent des séries. õ Moi aussi. Moi non. ö

Indica se le frasi sono vere o false. Poi correggi quelle false.

õ

a. Jade ne fait pas du ski très souvent.

V

FX

b. Paul fait du surf tous les week-ends en été.

V X

F

c. Paul ne joue jamais au foot le dimanche.

V

X F

d. Jade fait souvent des randonnées en été.

V

X F

Jade fait du ski très souvent.

Paul joue parfois au foot le dimanche.

Je ne fais jamais de ski. Moi non plus. Moi si.

p. 131

LEXIQUE LES LOISIRS ET LES SORTIES (1) Aller au cinéma Faire du ski / du surf Faire une randonnée p. 127

Jade fait des randonnées de temps en temps en été.

3 E tu? Scrivi se pratichi o meno le attività dell’attività 1 e con quale frequenza. Réponses libres.

cliplexique Les loisirs

4 Scrivi un’attività che fai tutti i fine settimana,

una che fai qualche volta e una che non fai mai. Poi confrontati con un(a) compagno/a: fate le stesse attività con la stessa frequenza? Réponses libres.

Je ne fais jamais de ski. õ Moi si, de temps en temps, trois ou quatre fois par an. ●

MINI-PROJET 2 JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE » p. 134

cent vingt-trois 123


Comp sociales e étences t civiques

LEÇON 3 • Je parle des loisirs et je propose des activités

Ça te dit de... ? 1 Leggi il programma delle attività che si possono fare di

Esprit d’in itia et d’entre tive prise

CI Réponses libres.

Que faire à Bordeaux ce week-end ?

De 10 h à 12h30

Atelier de cuisine pour apprendre à faire des cannelés.

Esprit d’in it et d’entre iative prise

Se expressio nsibilité et n culturell es

sabato a Bordeaux. Quali ti interessano di più? Perché?

Cahier p. 214

Compéten sociales e ces t civiques

De 11 h 00 à 13 h 00

Atelier graffiti à l’Espace Darwin.

LE SAIS-TU ?

Sensibilité expressio et n culturell e

IApcannelés sono prendre à una apprespecialità Apprendre ndre à apprend di Bordeaux. re Sono dei dolci alla vaniglia e caramello croccanti all’esterno e morbidi all’interno.

LEXIQUE LES LOISIRS ET LES SORTIES (2) Aller à des concerts Cuisiner Visiter des musées Voir des monuments

p. 127

13 h

De 15 h 00 à 18 h 00

Pique-nique au parc bordelais.

De 15 h 30 à 17 h 30

Cours de dessin pour ados au Musée des Beaux-Arts.

piste 40

Initiation à la voile, Club de voile de Bordeaux Lac.

19 h 30

Soirée sur les quais. Concert du groupe Odezenne.

Rispondi alle domande.

a. Que fait Clara le matin ? Elle fait l'atelier cannelés. Clara parce qu'elle

c. Qui refuse de faire de la voile ? Pourquoi ? déteste l'eau. d. Quelles activités vont-ils faire ensemble ? Le pique-nique et le concert.

3 A coppie: siete a Bordeaux per il fine settimana. Rileggete l’agenda e proponetevi delle attività. Accettate o rifiutate le proposte. Réponses libres.

124

cent vingt-quatre

PROPOSER Tu veux aller / venir… ? Vous voulez aller / venir / faire… ? Tu es libre le samedi pour aller / faire… ? Ça te dit d’aller / de faire… ? Tu as envie d’aller / de faire… ?

p. 126

COMMUNICATION

2 Ascolta la conversazione tra Léo e Clara. b. Qui veut faire l’atelier graffiti ? Léo.

COMMUNICATION

ACCEPTER (1) Oui, d’accord. Très bonne idée ! Ça me va. Parfait ! REFUSER Désolé(e), je ne peux pas. Non, ça ne me va pas. Non, merci.

pp. 126, 127

s


6 Super ! piste 41

1 Ascolta 4 dialoghi in cui dei genitori propongono CI

GRAMMAIRE

delle attività ai figli. Abbina ogni dialogo alla foto corrispondente e scrivi il nome dell’attività che senti.

LE VERBE PRÉFÉRER

je tu il/elle nous vous ils/elles

Cahier p. 215

4

1

aller voir une exposition et

a. manger des pâtisseries

préfère préfères préfère préférons préférez préfèrent

p. 131

aller au cinéma

b.

COMMUNICATION

3

2

c.

piste 41

ACCEPTER (2) Avec plaisir ! C’est cool ! Génial ! Super ! Trop bien ! Bof… Ça ne me dit rien. Pas question.

voir les grands-parents

d.

aller à la piscine

2 Ascolta di nuovo i dialoghi. Scrivi se i ragazzi accettano o no le proposte. Fai attenzione all’intonazione. • Est-ce qu’ils acceptent ?

1

2

Non.

Oui.

3 Oui.

p. 126

4 Oui.

C'est co ol !

3 Indica se queste espressioni si usano per accettare (A) o rifiutare (R) una proposta. a. Pas question ! R

d. C’est cool !

A

g. Génial !

A

b. Avec plaisir !

e. Trop bien !

A

h. Bof...

R

c. Non, merci.

JEU

A R

f. J’adore !

A

A turno, ognuno tira la palla a un(a) compagno/a e propone un’attività. Il/La compagno/a accetta o rifiuta e poi tira la palla a un altro/un’altra compagno/a. On va à la piscine ?

Oui, super !

MINI-PROJET 3 PROPOSER UN APRÈSMIDI FOU p. 134

cent vingt-cinq

125


LEXIQUE ET COMMUNICATION

LES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES se réveiller se lever se laver se brosser les dents

L’HABITUDE • Quand est-ce que tu dînes d’habitude? • D’habitude, je dîne vers 20 heures. • À quelle heure tu te lèves ? • Je me lève à 8 h.

faire son lit

• De quelle heure à quelle heure tu as cours ? • J’ai cours de 9 h à 16 h. • Combien d’heures par semaine tu fais du sport ? • Je fais du sport trois heures par semaine.

s’habiller

MA CARTE MENTALE

prendre son petit déjeuner prendre le bus déjeuner faire ses devoirs goûter promener son chien surfer sur Internet dîner

Ça te dit / Ça vous

ACCEPTER Avec plaisir !

dit d’aller / de… ?

Ça me va.

Tu as / Vous avez

C’est cool !

envie d'aller… ?

Oui, d’accord.

Tu es libre / Vous

Parfait !

se coucher

aller… ?

Super ! / Génial !

dormir

Tu veux / Vous

lire regarder la télé

126

PROPOSER

cent vingt-six

êtes libres pour

voulez aller… ?

Très bonne idée ! Trop bien !


61 Les activités quotidiennes

LES LOISIRS ET LES SORTIES

1

Scrivi i nomi delle azioni fatte da Jade. A

aller à des concerts

B

C

aller au cinéma se lever

cuisiner

D

faire du sport faire une randonnée regarder des séries

2

se promener

s'habiller

se laver

E

prendre son petit déjeuner

F

se brosser les dents lire

Scrivi le attività che fai di pomeriggio. Réponse libre.

Les loisirs et les sorties

sortir avec les amis

3

visiter des musées

Scrivi a quale hobby o attività corrispondono le frasi. a. Demain je vais au Louvre.

voir des monuments

visiter un musée

b. Je vais à la montagne faire du ski. faire du sport

c. J’utilise de la farine et du sucre. cuisiner

d. Je vais voir un film. aller au cinéma

REFUSER

nce péte Com érique num

Accepter ou refuser

nce péte e Com mériqu nu

Désolé(e), je ne peux pas. Non, ça ne me va pas. Ça ne me dit rien. Bof...

soc

é v omples et ci Crispondono. Trasforma a i c so

nces péte ques m o C t civi e iales

a. Paul :

tive nitia rise i ’ d it ep Espr d’entr et

Non, merci. Pas question.

4 Paultefa s proposta e i suoi amici s nceuna ique

exp

re

demain ? Ça vous dit d'aller faire du surf ? e

tiv nitia t d’i:eprise i r b. EJade p s r ’ent et d

c. Arthur :

5

é et bilit lles i s n Se ulture nc s s io

gli emoji in parole.

Parfait ! / C'est cool ! / Trop bien! / ...

J'ai

Désolé, je ne peux pas.

s J'ai mon cours de natation. t relle té e ibili n cultu s n e o S essi xprtua Crea ela mappa mentale!

Personalizza i box secondo la tua routine quotidiana edrdel fine settimana: inserisci e ren re App prende le tue attività le tue abitudini. ap

re rend App rendre p à ap

à

cent vingt-sept

127


GRAMMAIRE

Les verbes lire, prendre, sortir et dormir LIRE

PRENDRE

je

lis

je

prends

tu

lis

tu

prends

il/elle

lit

il/elle

prend

nous

lisons

nous

prenons

vous

lisez

vous

prenez

ils/elles

lisent

ils/elles

prennent

SORTIR

• Sul modello di lire si coniugano i suoi composti relire e élire. • Sul modello di prendre si coniugano i suoi composti apprendre e comprendre.

DORMIR

je

sors

je

dors

tu

sors

tu

dors

il/elle

sort

il/elle

dort

nous

sortons

nous

dormons

vous

sortez

vous

dormez

ils/elles

sortent

ils/elles

dorment

Sul modello di sortir si coniugano anche i verbi mentir, sentir e partir.

1 Completa le frasi con la forma corretta dei verbi tra parentesi. a. J’ apprends

b. Nous partons

(apprendre) le français. (partir) à 16 h.

c. Vous comprenez

d. Est-ce qu’il ment

(comprendre) ? (mentir) ?

2 Completa le frasi con la forma corretta dei verbi lire, prendre, dormir e sortir. a. Il prend

f. Vous dormez

b. Je prends

le bus.

g. Je lis

c. Tu sors

de l’école à 16 h 30 ?

d. Elle sort

de la maison à 9 h.

h. Elle lit d’aventures.

e. Nous dormons 128

son petit déjeuner.

cent vingt-huit

7 h par nuit.

plus de 8 h par nuit ?

beaucoup de BD. des romans


61 Les adverbes de temps • Per parlare di una successione di azioni o eventi, si usano: d’abord ensuite / puis enfin

• Per situare nel tempo, si usano:

D’abord je prends le

avant

je me brosse les dents,

après

petit déjeuner, ensuite enfin je m’habille.

Je m’habille avant le petit déjeuner.

Je regarde la télé après le dîner.

• Per parlare della fraquenza con cui si svolge un’azione: + toujours (sempre)

Je me réveille toujours à 6 h.

d’habitude (di solito)

D’habitude je sors de la maison à 7 h.

souvent (spesso)

Je dîne souvent à 20 h.

parfois (a volte)

Parfois je vais skier.

de temps en temps (qualche volta)

Je vais au cinéma de temps en temps.

rarement (raramente)

Je vais rarement à la piscine.

– jamais (mai)

Je ne fais jamais de surf.

3 Con che frequenza fai queste attività? Scrivi delle frasi come nell’esempio. a. Aller à des concerts. Je vais rarement à des concerts. b. Aller au restaurant. Réponses libres. c. Dormir chez des amis. d. Voir des matchs de foot. e. Écouter de la musique. f. Aller au cinéma. g. Voyager à l’étranger.

4 Traduci le frasi in francese.

a. Di solito faccio sport il sabato. D'habitude je fais du sport le samedi. b. Andiamo spesso al museo. Nous allons souvent au musée. c. Non vanno mai al cinema. Ils/Elles ne vont jamais au cinéma. d. A volte cucina con sua nonna. Parfois il/elle cuisine avec sa grand-mère. cent vingt-neuf 129


GRAMMAIRE

Les verbes pronominaux • I verbi pronominali sono formati da due parti: il pronome riflessivo e il verbo. PRONOME RIFLESSIVO

Quando la desinenza è muta (le tre persone singolari e la terza plurale), la e che la precede prende un accento grave.

VERBO

je

me

lève

tu

te

lèves

il/elle

se

lève

nous

nous

levons

vous

vous

levez

ils/elles

se

lèvent

Alcuni verbi pronominali in francese non lo sono in italiano e viceversa: se promener

passeggiare

e clipgramminaair x u Les pronom

• Nella forma negativa, il ne precede il pronome riflessivo: Je ne me lève pas à 6 h.

5 Completa le frasi con la forma corretta dei verbi tra parentesi. a. Chloé se brosse

(se brosse) les dents.

d. Elles se couchent

b. Nous nous levons (se lever) à 7 h.

e. Tu t'habilles

c. Je me lave

f. Vous vous promenez

(se laver) le matin.

(se coucher) à 23 h.

(s’habiller) comment ? (se promener).

Les verbes finir et commencer FINIR

130

COMMENCER

je

finis

je

commence

tu

finis

tu

commences

il/elle

finit

il/elle

commence

nous

finissons

nous

commençons

vous

finissez

vous

commencez

ils/elles

finissent

ils/elles

commencent

cent trente

• La radice delle 3 persone plurali del verbo finir è finiss-. • Nei verbi che terminano in -cer, alla prima persona plurale la c diventa ç per poter mantenere lo stesso suono che ha per le altre persone.


61 6 Completa le frasi coniugando i verbi commencer e finir. a. Le cours commencent

à 8 h et finissent

b. Mardi nous commençons c. Ils finissent

à 13 h.

le cours de cuisine. C’est notre premier jour !

la journée au collège à 16 h 30.

d. Le matin je commence

la journée avec un bon petit déjeuner.

Moi aussi, moi non plus, moi non, moi si Se si è d’accordo con l’interlocutore

• Quando la frase è alla forma affermativa Moi aussi - J’aime regarder des séries.

Se non si è d’accordo con l’interlocutore • Quando la frase è alla forma affermativa Moi non - J’aime faire du surf.

- Moi aussi.

- Moi non.

• Quando la frase è alla forma negativa Moi non plus

- Je n’aime pas faire de la randonnée.

• Quando la frase è alla forma negativa Moi si - Je n’aime pas cuisiner.

- Moi non plus.

- Moi si.

7 Rispondi usando moi aussi, moi non plus, moi non o moi si.

Réponses libres.

a. Je n’aime pas marcher.

e. Je ne lis jamais.

b. J’adore faire la cuisine.

f. Je ne suis pas très grand.

c. J’aime bien le foot.

g. Je parle trois langues.

d. J’aime bien les jeans.

h. Je prends le bus pour aller au collège.

PHONÉTIQUE : Les sons [e] et [ɛ] et le verbe préférer

La e ha un suono chiuso [e] con le grafie é (accento acuto), -er e -ez. La e ha un suono aperto [ɛ] con le grafie è (accento grave), ê (accento circonflesso), ai o ei.

8 piste 42

Ascolta e ripeti. a. école, musée, lever, jouez b. j’ai, mère, fête, reine

9 piste 43

Ascolta e segna se senti una e chiusa o aperta. chiusa

1

2

X

X

aperta

3

4

5

6

X

X

X X

10 Ascolta e osserva la coniugazione del verbo piste 44

préférer. Indica se la e in rosa è chiusa (C) o aperta (A). a. je préfère

A

d. nous préférons

C

b. tu préfères

A

e. vous préférez

C

c. il/elle préfère

A

f. ils/elles préfèrent A cent trente et un

131


tenc

es nces péte iviqu Com ales et c soci

es

pé es www.fenetresur.fr Com civiqu ales soci

et

e ativ initi prise ’ d t i e Espr d’entr et

e iativ ’init ise d t i r Espr ’entrep et d es t té e ulturell ibili c Sens ession r exp

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE exp

re

t té e ibili elles s n e r S ltu n cu ssio

re rend App rendre p à ap

Dans ce numéro, Paul nous parle des activités à faire dans la région de Bordeaux.

re rend App prendre à ap

LE TOP 5 DE BORDEAUX

Il y a beaucoup d’endroits à visiter et d’activités à faire à Bordeaux et dans sa région. Voici mon Top 5 ! Place de la Bourse

SE PROMENER DANS LE CENTRE VILLE

Le centre-ville de Bordeaux est classé au Patrimoine mondial de l’Unesco. La fameuse place de la Bourse mérite sa réputation : c'est impressionant, surtout avec la magie du Miroir d'eau !

Fontaine des Girondins (place de Quinconces)

J'aime aussi la place des Quinconces, elle accueille des fêtes et des foires grâce à sa grande superficie.

Le hangar de l’Espace Darwin

L’ESPACE DARWIN

L’espace Darwin, construit dans une ancienne caserne, est un lieu où on peut faire du skate, admirer de nombreux graffitis, déjeuner, se reposer ou même faire ses courses ! Un lieu pour toute la famille !

1

132

Leggi i testi. Completa i nomi di questi luoghi.

2 Scrivi quali attività si possono fare nei luoghi descritti da Paul.

faire du skate, admirer des graffitis,

a. La forêt des

des Landes

a. déjeuner, se reposer, faire ses courses

b. La dune du

Pilat

b. faire du surf

c. La côte d’

Argent

c. faire du parapente, admirer la vue

d. Le bassin d’

Arcachon

cent trente-deux

d. faire des randonnées, observer les oiseaux,

3

faire des cours de photographie

Quale luogo o attività ti interessa di più tra quelli proposti? Perché? Réponses libres.


Surfeurs sur la Plage de Carcans

SURF SUR LA CÔTE D'ARGENT Ça vous dit de faire du surf ? Plusieurs « spots » de surf se trouvent à moins de 40 minutes de Bordeaux. Lacanau, le cap Ferret, Hossegor : des kilomètres de plages pour débutants ou experts !

La dune du Pilat au coucher du soleil

LA DUNE DU PILAT

La dune du Pilat est la plus grande dune de sable d’Europe : 111 mètres de hauteur ! On peut y faire du parapente ou tout simplement admirer la magnifique vue sur le bassin d’Arcachon et la forêt des Landes ! je l'adore au coucher du soleil !

La réserve du Teichn

LA RÉSERVE ORNITHOLOGIQUE DU TEICH

nce péte e Com mériqu nu

nce péte Com érique num

nces péte ques m o i C t civ e ales soci

La réserve propose un sentier de 6 km pour des randonnées dans la nature et pour observer 323 espèces d’oiseaux. ce Des éten de photographie sont aussi pcours Com érique offerts pour mieux capturer la beauté num des oiseaux ! es nces péte iviqu Com ales et c soci

e ativ initi prise ’ d t i e herbe ! Espr d’entr et ces ques n e t péo fare ivi Quali attività si posson Com ales et c i c t o tua s nella tuaescittà o nella té e ibili elles c s n n e e r t S un articolo s region pé e? eScrivi ltu e n cu Com t civiqu iativ ssio t i e e quello da r n spunto s i endo p ’ prend ale it d rise ex soci Espr ’entrep di Paul. d t e e dre iativ e t i n i pren dre s ’ i p d r A p t s i e e t pren Espr d’entr té e ulturell à ap ibili et c Sens ession r exp t e té s ibili e Sens ulturell c n io ress re exp rend dre n App

nce péte que m o i C aliste ér en Journ num

e iativ ’init ise d t i r Espr ’entrep et d

ASTUCE

ilité

et

lture

lles

ib luoghi cu che preferisci Pensa ion Sens eai r ss p x e attività più interessanti e alle da fare nella tua zona. Cerca le parole chiave su Internet. dre Poi fai una per immagini renricerca App prendre per trovare delle foto per p a à illustrare il tuo articolo.

cent trente-trois

133


Compétences sociales Compétence et civiques numérique

MES PROJETS

Compétences Compétence sociales et civiques numérique Esprit d’initiative etCompétences d’entreprise sociales et civiques

Esprit d’initiative et d’entreprise Compétences sociales et civiques

MINI-PROJET 1 • FAIRE UN ALBUMSensibilité DES MOMENTS DE LA JOURNÉE et Sensibilité et 1 Pensa a tre attività che fai di

expression Espritculturelles d’initiative et d’entreprise solito durante il

giorno e fatti un selfie mentre le stai facendo.

Apprendreet Sensibilité

Apprendre Sensibilité et à expression apprendre culturelles

à apprendre gruppi, 2 Porta le foto in classe. In piccoliexpression culturelles

organizzate le foto secondo i momenti della giornata.

Apprendre

3 Fate una linea del tempo e incollate leà apprendre

Û Alternative numérique Creare un Padlet con le vostre foto.

expression culturelles Esprit d’initiative et d’entreprise

Apprendre Le matin à apprendre

Maika et Sara prennent leur petit déjeuner à 8 h ; Marco à 7 h 30, avec son frère.

foto in ordine cronologico.

MINI-PROJET 2 • JOUER AU « JEU DE LA FRÉQUENCE » 1 L'insegnante vi dà un cartellone da gioco come questo.

Départ

D’habitude

Toujours

Souvent

Û Alternative numérique Giocare con il gioco che vi darà il vostro insegnante.

De temps en temps

Parfois

Rarement

Jamais

Arrivée Le dé

2 Ogni giocatore tira il dado.

• Se il giocatore arriva su una casella che indica la frequenza, deve dire cosa fa con quella frequenza. • Se la casella indica un’attività, deve dire con quale frequenza la fa. • Se la frase è corretta, resta sulla casella dove si trova ed è il turno di un altro giocatore. Se è sbagliata, torna indietro alla casella precedente.

MINI-PROJET 3 • PROPOSER UN APRÈS-MIDI FOU 1 A gruppi, fate una lista di attività "folli" che

vorreste fare e cercate delle foto per illustrarle.

2 Fate dei nuovi gruppi. Proponete le vostre idee ai

compagni. Vogliono fare le attività che proponete? Qual è l’attività che ha avuto più successo?

134

cent trente-quatre

Ça vous dit d’aller faire du parapente ?

Û Alternative numérique Proporre il "pomeriggio folle" sul social della classe.

C’est une super idée !! Trop bien !


6 MON PROJET FINAL

CRÉER UN PROGRAMME D’ACTIVITÉS CONTESTO Per un gemellaggio con una scuola in Francia dovete creare un programma di attività nella vostra città o regione per quando gli alunni francesi verranno a trovarvi.

Û Alternative numérique Creare un programma di attività in formato digitale.

1 A gruppi, fate una lista di attività individuali

e di gruppo che si possono fare nella vostra città o regione. Potete prendere spunto da questi suggerimenti. • cultura • natura • sport • in famiglia •…

2 Create un programma per il fine settimana:

cosa fare e quando (sabato mattina, sabato pomeriggio, domenica mattina).

3 Proponete il vostro programma alla classe.

Samedi matin, on peut proposer une visite de la Galerie des Offices. Ça vous dit ?

Parfait ! Et dimanche matin, vo us vo ulez aller à la plage ?

Bof... Et une randonnée à la campagne ?

135


Compétence numérique

6

Compétences sociales et civiques

Compétence numérique

VIVRE

LE ENSEMB

Compétences sociales et civiques

COMPETENZE SOCIALI e CIVICHE

SAVOIR GÉRER SON TEMPS Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

Esprit d’initiative et d’entreprise

Sensibilité et expression culturelles

Apprendre à apprendre

Jade

Paul

1 OSSERVAZIONE. Qual è l’agenda della settimana di Jade e quale quella di Paul?

Paul

lundi : escrime mardi : basket (entraînement) mercredi : théâtre jeudi : atelier de pâtisserie vendredi : atelier vidéo samedi : basket (match) dimanche : 1 roman à lire, 1 série à regarder, faire 1 tarte au caramel, apprendre mon texte de théâtre, faire le montage de la vidéo... Quand est-ce que je fais mes devoirs ?

lundi : atelier manga mardi : cours d’anglais intensif mercredi : entrainement de foot jeudi : saxophone Jade vendredi : cours de danse samedi : atelier manga, m’occuper des plantes... et dormir (si je peux) dimanche : match de foot et répétitions d’afrojazz... à la même heure !

2 ASSIMILAZIONE. Anche tu fai tante attività nel tuo tempo libero? Riesci a organizzarti?

Réponses libres.

3 RIFLESSIONE. Tutte le attività extrascolastiche sono importanti? Con quali criteri scegli?

4

136

Réponses libres.

AZIONE! Fai una lista di cose che vuoi fare e imparare. Poi mettile in ordine di importanza. Di quali attività puoi fare a meno? cent trente-six

RIFLETTI Se pensi alle attività che fai nel tempo libero, che sensazione provi? È un piacere o un obbligo?


Annexes


FICHES VIDÉO

1

La reporter Louise 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Louise.

a. Dans quelle ville habite Louise ? À Paris.

L IV R E

b. Elle a quel âge ? Elle a 12 ans.

p. 18

c. Quel est son mot préféré ? Arc-en-ciel.

2 Guarda di nuovo il video.

Che frasi utili appaiono nel video? Scrivi quelle che ricordi.

Pouvez-vous répéter ? / Pouvez-vous parler plus lentement ? / Je ne comprends pas. / Comment on dit en français ?

Bonjour Paris 1 Guarda il video. Riconosci dei luoghi di Parigi? Réponses libres

2 Abbina le foto dei monumenti parigini ai loro nomi. a. l’Arc de Triomphe c. l’Opéra

L IV R E p. 33

b. Notre-Dame

d. la tour Eiffel

e. la place de la Concorde f. le Louvre

g. le Moulin Rouge

1

E

2 C

5

F

6 B

3 H

4 G

h. les Invalides

7 D

3 Guarda di nuovo il video.

Indica l’ordine in cui appaiono i seguenti luoghi. a. Notre-Dame

4

b. La place de la Concorde 2

138

cent trente-huit

c. L’Arc de Triomphe d. Le Louvre

3 1

8 A


FICHES VIDÉO

2

Le reporter Malo 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Malo.

a. Dans quelle ville habite Malo ? À Nantes.

L IV R E

b. Il a quel âge ? Il a 12 ans.

p. 38

c. C’est quand son anniversaire ? Son anniversaire est le 14 novembre.

2 Guarda di nuovo il video. Quali animali appaiono nel video? Scrivi quelli che ricordi. chat, girafe, panda, cheval, hamster, chien, oiseau, lapin

3 Quali feste piacciono a Malo? Quali non gli piacciono?

Il aime la Chandeleur, la fête de la Musique et Noël. Il déteste Halloween.

Les Machines de l’île 1 Guarda il video.

Indica l’opzione corretta.

a. La Galerie des Machines est à Nantes / à Rennes.

L IV R E

b. C’est un zoo / un projet artistique.

p. 52

c. Deux artistes / Deux scientifiques sont les créateurs de la Galerie des Machines.

2 Guarda di nuovo il video. Che animali vedi? Come si chiamano in francese?

airone (héron), formica (fourmi), elefante (éléphant)

3 Verifica la risposta all’attività 2: rimetti in ordine le lettere e trova i nomi degli animali. a. R É N O H

H

É

R

O N

F

O

U

R M

I

c. H É P A T É L N

É

L

É

P H

A

b. U F O I R M

N

T

4 Ti piace la Galerie des Machines? Qual è la tua macchina preferita? Réponses libres

5 A gruppi, immaginate una nuova macchina per la Galerie des Machines. Réponses libres a. Scegliete tre animali e mischiateli per crearne uno fantastico. b. Scegliete un nome per l’animale.

c. Preparate tre frasi per descriverlo usando le espressioni qui sotto. la tête

les pattes

le corps

la queue cent trente-neuf

139


FICHES VIDÉO

3

La reporter Agathe 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Agathe.

a. Dans quel pays habite Agathe ? En Suisse.

L IV R E

b. Elle habite dans quelle ville ? À Genève.

p. 58

c. Quelle est sa nationalité ? Elle est Belge.

d. Elle parle quelles langues ? Elle parle anglais, français et un peu allemand et italien.

2 Guarda di nuovo il video.

Quali paesi appaiono? Scrivi quelli che ricordi.

Suisse, France, Espagne, Royaume-Uni, Turquie, États-Unis, italie, Roumanie, Maroc

3 Guarda un’ultima volta il video. Cosa piace ad Agathe? Cosa non le piace?

Elle aime faire du skateboard, aller au cinéma et écouter de la musique. Mais elle n’aime pas cuisiner.

Genève 1 Guarda il video e annota quello che ricordi sulla città.

Genève se trouve au bord du lac Léman. Elle est entourée par les

Alpes. C’est la deuxième ville la plus peuplée de la Suisse. Elle est

L IV R E

la ville la plus internationale d’Europe.

p. 73

2 Guarda di nuovo il video.

Indica per cosa è conosciuta Ginevra. X

le chocolat

les graffitis

X

X

le couteau

les montres

3 Guarda il video un’ultima volta.

Scrivi i nomi dei paesi che senti nominare. France, Italie, Portugal, Kosovo, Érythrée, Syrie

140

cent quarante

X

les banques

les fontaines


FICHES VIDÉO

4

Le reporter Max 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Max.

a. Dans quel pays habite Max ? Au Canada.

L IV R E

b. Il habite dans quelle ville et dans quelle région ?

p. 78

Il habite à Montréal, au Québec.

c. Comment il est physiquement ?

Max est mince, il est blond et il a les cheveux courts.

d. Quel est son caractère ?

Il est un peu timide et très généreux.

2 Guarda di nuovo il video.

Scrivi come si veste Max per la festa di compleanno di suo fratello. Il met une chemise à carreaux, un jean, avec un sweat bleu ou un pull jaune et des baskets rouges.

Lou ! Journal infime 1 A coppie, discutete. Vi piacciono i diari e i blog? Scrivete o raccontate quello che vi succede? Perché? Réponses libres

L IV R E

2 Guarda il video.

Indica le frasi vere. a. Cette vidéo, c’est

b. La musique est

c. Lou ! Journal infime est

p. 85

un film. X la bande-annonce d’un film. triste.

X une comédie.

X drôle.

un drame.

une bande dessinée. inquiétante.

un film policier.

3 Scrivi gli aggettivi possessivi son, sa o ses davanti a questi nomi. Poi indica quali sono i personaggi che appaiono nel film. X

sa son

X

ses son

X

son

mère

son

père

copains

hamster

frère

X

papy (= grand-père) son

X

chat

mamie (= grand-mère) sa

X

son

voisin,

sa

voisine

Richard

amoureux,

son

Tristan

4 Guarda di nuovo il video. Com’è la mamma di Lou? Scegli l’opzione corretta. a. Elle est blonde / brune. b. Elle a les cheveux courts / longs.

c. Elle porte / ne porte pas des lunettes. d. Elle aime / n’aime pas les chats. cent quarante et un

141


FICHES VIDÉO

5

La reporter Mélissa 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Mélissa.

a. Où habite Mélissa ? Elle habite à la Réunion.

L IV R E

b. Quel est son jour préféré de la semaine ? Le mercredi.

p. 98

c. Qu’est-ce qu’elle fait tous les mercredis ? Elle fait du judo. d. Quand est-ce qu’elle joue au basket ?

Elle joue au basket deux fois par semaine.

2 Guarda di nuovo il video.

Quali sport appaiono? Scrivi quelli che ricordi.

judo, basket, natation, VTT, escalade, football, tennis, volley-ball

3 Guarda di nuovo il video.

Ricordi il nome di qualche ambiente della scuola?

bibliothèque, laboratoire, gymnase, cour de récréation, jardin, salle d’informatique

La journée d’un collégien 1 Guarda il video e indica i luoghi che vedi. la cantine

X le laboratoire

l’infirmerie

X la cour de récréation

X le gymnase

la salle des profs

X la salle de permanence

X le CDI

L IV R E p. 101

X la salle de cours

2 Leggi le cose che fa Arthur durante la sua giornata a scuola. Mettile nell’ordine in cui le vedi nel video. 5

le cours d’EPS

3 la récréation

1

le cours de SVT

4 la permanence

3 Scrivi gli sport praticati da Margot e Arthur. a. Margot fait de l’ escalade

b. Arthur fait de l’ athlétisme

4 Indica cosa fa Arthur dopo la scuola Il fait du yoga.

Il joue au foot. X 142

Il joue de la musique.

cent quarante-deux

2

le cours de maths

6 les recherches au CDI


FICHES VIDÉO

6

Le reporter Paul 1 Guarda il video.

Rispondi alle domande su Paul.

a. Dans quelle ville habite Paul ? Bordeaux b. Quelle est sa nationalité ?

L IV R E

Il est Français.

p. 118

2 Guarda di nuovo il video.

Scrivi cosa fa Paul in questi momenti della giornata.

a. Le matin Il prend son petit-déjeuner, il promène son chien et il va au collège. b. L’après-midi Il fait ses devoirs et d’autres activités (karaté et football). c. Le soir Il regarde des séries ou il lit. Rarement il surfe sur Internet.

3 Quali cose si possono fare nella città di Paul? Scrivi quelle che ricordi.

On peut faire du sport à la plage, on peut rester en ville, faire des graffitis ou aller au parc.

Ma journée 1 Guarda il video.

Qual è il genere musicale della canzone? C’est du rap.

2 Guarda di nuovo il video.

L IV R E

Indica quali attività fa Anaëlle. X

regarder la télévision

X

manger

X

faire son sac X

lire

faire ses devoirs

promener son chien

3 Indica se le frasi sono vere o false.

p. 121

a. L’après-midi, elle va au parc.

X V

c. Elle déteste lire.

V

jouer aux jeux vidéo

prendre son petit-déjeuner

F

b. Ses amies font du skate avec elle.

V

XF

d. Elle peut faire du ski.

V X

F

X F

4 A coppie, discutete.

La vostra giornata è simile a quella di Anaëlle? Quali attività sono simili alle sue, e quali sono diverse? Réponses libres

cent quarante-trois

143


DNL En classe de mathématiques

1

Multiplication, addition, soustraction ou division 1 Completa le operazioni con i simboli matematici corretti. Poi scrivi i risultati in lettere. a. 6 x 2 = 12 (douze)

b. 7

+

2=9(

neuf

)

c. 16

:

2=8(

huit

)

d. 15

-

12 = 3 (

trois

)

e. 10

-

3=7(

sept

)

f. 7

x

2 = 14 (

quatorze

+ plus

x fois

Une addition : 43 + 6 = 49 Une multiplication : 10 x 2 = 20 Une soust raction : 50 - 12 = 38 Une division : 8 : 4 = 2

)

- moins

: divisé par

2 A coppie, risolvete le operazioni il più velocemente possibile. La coppia che finisce per prima vince. a. 18 - 4 =

14

e. 6 + 3 =

9

i. 4 : 2 =

2

b. 14 - 5 =

9

f. 6 x 2 =

12

j. 6 + 4 =

10

c. 12 - 6 =

6

g. 14 - 6 =

8

k. 10 : 5 =

2

d. 7 + 3 =

10

h. 8 x 2=

16

l. 15 : 3 =

5

3 Traccia la retta a che passa per

Marsiglia e Clermont-Ferrand. Poi traccia la perpendicolare b che passa per Parigi. Quale città si trova all'intersezione tra le due rette? Le Mans

Lille Paris Brest

Le Mans Clermont-Ferrand Lyon Bordeaux

4 Crea dei disegni con delle forme geometriche e descrivili. Un lapin avec deux triangles, deux rectangles…

144 cent quarante-quatre

Marseille

Réponse libre

= égal


2

DNL En classe de littérature Jules Verne et les romans d'aventures 1 Rispondi alle domande. Poi leggi il testo per verificare alcune risposte.

Réponse libre

a. Que sais-tu de Jules Verne ?

b. Connais-tu des œuvres de Jules Verne ? Lesquelles ? c. As-tu déjà lu des livres de Jules Verne ? Lesquels ?

J

ules Verne est né le 8 février 1828 à Nantes et est mort le 24 mars 1905 à Amiens. C'est un écrivain français qui s'est inspiré des progrès scientifiques du XIXe siècle pour écrire ses romans d'aventures. Son œuvre est populaire dans le monde entier et il est l'auteur français le plus traduit en langue étrangère. Ses romans les plus célèbres, comme Le Tour du monde en quatre-vingts jours ou Vingt mille lieues sous les mers ont également été adaptés au cinéma.

2 Nel wordcloud trova i nomi dei personaggi di questi famosi romanzi di Jules Verne. Fai delle ricerche su Internet, se necessario.

Capitaine Nemo, le sous-marin Nautilus, la mer

a. Vingt mille lieux sous les mers

Némo

Phileas Fogg

Barbicane, Ardan, Nicholl

b. Le Tour du monde en 80 jours

Barbicane

c. De la Terre à la Lune

sous-marin

Phileas

capitaine

Ardan

Fogg

mer

paquebot

Nautilus

terre Nicholl

3 Presenta ai compagni un romanzo o un fumetto d'avventura che conosci bene. Parla dell'autore/trice, dei personaggi, ecc.

Réponse libre

cent quarante-cinq 145


DNL En classe de géographie

3 La France d'outre-mer

Les DROM-COM, ce sont les départements et les territoires d’outre-mer, des territoires qui font partie de la France mais qui sont loin de l'Europe. La France, on l'appelle la métropole.

1 Osserva il planisfero e risolvi gli indovinelli.

a. Je suis l'océan situé à l'ouest de l'Europe. Je suis

l'Océan Atlantique.

b. Je suis l'océan situé à l'ouest de l'Amérique. Je suis

l'Océan Pacifique.

c. Je suis un DROM-COM situé à l'est de Madagascar. Je suis

Mayotte.

d. Je suis un DROM-COM situé à 4 000 km de Sidney et à 1 871 km de la Wallis-et-Futuna. Nouvelle-Calédonie. Je suis

Saint-Pierreet-Miquelon

Saint-Barthélemy Clipperton

Saint-Martin

Martinique

Polynésie française

France métropolitaine

Guadeloupe Guyane

Mayotte îles Éparses

Wallis-et-Futuna La Réunion

îles Crozet Kerguelen

Nouvelle-Calédonie

Saint-Paul et Nouvelle-Amsterdam

2 Con un(a) compagno/a, crea degli indovinelli come quelli dell'attività 1 per far indovinare dei DROM-COM alla classe.

La Réunion

Réponse libre

3 Crea una mappa mentale con delle informazioni

el

sui due DROM-COM qui a fianco. Fai delle ricerche su Internet, rre-et Mi -Pie t se necessario. Réponse libre n qu i a S a. continent c. langues d. climat

146 cent quarante-six

on

b. paysage


4

DNL En classe d'arts plastiques La peinture moderne et le fauvisme

Le fauvisme est un courant artistique né en France au début du XXe siècle. Son principal précurseur est Henri Matisse. Les tableaux fauvistes se caractérisent par leurs couleurs pures et voyantes.

1 Osserva i due quadri

e rispondi alle domande.

A

B

a. Quels vêtements portent les deux femmes ?

La première femme porte un grand

chapeau et une robe verte La seconde femme porte un chapeau blanc

avec une fleure et une robe rouge et blanche.

b. Comment imagines-tu leur caractère ? Réponse libre

Ò La femme au chapeau (1905), Matisse

Ò Portrait de femme (1939), Matisse

2 Scrivi i colori dominanti in ognuno dei due quadri. Premier tableau : le vert et le bleu ; deuxième tableau : le rouge et le jaune.

3 Osserva il quadro e scrivi i colori degli oggetti che vedi. La chaise est marron, les fruits sont jaunes, rouges et verts,

la table est rouge, la femme porte un haut noir et une jupe blanche.

La desserte rouge (1908), Matisse

4 Crea una natura morta seguendo queste indicazioni.

Réponse libre

a. Décide de la couleur dominante de ton dessin. Cette couleur représentera le fond de ton tableau, mais aussi la couleur dominante de tes objets. b. Découpe un motif d'un tableau de Matisse que tu aimes bien et colle-le. c. Découpe des objets ou motifs dans un magazine et utilise-les pour ton tableau. d. Complète ton collage avec des crayons de couleur ou de la peinture. e. Donne un titre à ta nature morte. cent quarante-sept 147


DNL En classe d'éducation physique et sportive

5

Sport à l'école Tous les collégiens bénéficient d'un enseignement obligatoire d'éducation physique et sportive (EPS). Ils peuvent pratiquer des activités variées et apprennent ainsi à respecter les règles de jeu et à s'engager au sein d'une équipe. Tous les ans, en septembre, une Journée nationale du sport scolaire s'organise autour de manifestations sportives et ludiques et mobilise les élèves du primaire au secondaire.

1 Osserva il poster e abbina gli sport ai nomi nelle etichette. a. le saut à la perche

5

b. le football

6

c. le volleyball

3

d. le basketball

8

e. le cyclisme

7

f. le handball

4

g. le saut à la haie

1

h. le badminton

4 3

6

5

2

1

L’école s’engage pour Paris 2024 En collaboration avec :

Mercredi 14 septembre 2016

7

8 Dans le cadre de l’opération Sentez-vous sport, organisée par :

© Aleksandra Szmigiel/Eas tn/Sipa

2

2 Quali sono gli sport di squadra nell'attività 1? Quali sono quelli individuali?

Collectifs : le basket ; le football ; le handball ; le volley-ball Individuels : le badminton ; le saut à la perche ; le saut de haies ; le cyclisme

3 Leggi il testo qui a fianco e rispondi alle domande. a. De quelle manifestation sportive parle-t-on ? Les Mondiaux d’athlétisme de Londres.

b. Combien de médailles a gagné la France ? Dans quelles disciplines ? 5 : dans le 800 m, le décathlon, le 50 km marche, le disque et la perche.

c. Comment s'appelle le sportif qu'on voit sur la photo ? Qu'est-ce qu'il a fait ?Il s’appelle Pierre-Ambroise Il a gagné une médaille d’or en 800 m. Bosse.

4 Fai una ricerca su un(a) campione/campionessa italiano/a e presentalo/a alla classe.

148 cent quarante-huit

Réponse libre

LE CHIFFRE

5

Encore sous le choc de sa victoire, PAB s’est offert un bain de foule auprès du public londonien.

C’est le nombre de mé dailles remportées par la France aux Mondiaux d’at hlétisme de Londres, trois en or et deux en bro nze ! Pierre-Ambroise Bosse (photo) est devenu le premier Français médaillé sur 800 mètres et champion du monde . Les deux autres médai lles d’or ont été gagnée s par Kevin Mayer (MDA 389) en décathlon, et Yohann Diniz, sur le 50 kilomètres marche. Mé lina Robert-Michon, au disq ue, et Renaud Lavillenie , à la perche, rapportent les deux de bronze.

08-09-MDA390-ACTU

LA QUESTION.indd

9


6

DNL En classe d'éducation musicale La musique et moi 1 Abbina i nomi degli strumenti all'immagine corrispondente. a. une trompette e. des maracas

1

4

b. un harmonica f. une batterie

h

c. un violon

g. un djembé

d. un saxophone h. une flûte

g

2

j. un piano

c

3

j a 5

6

piste 62

e

7

f

8

b

9

d

2 Ascolta e di' che strumenti senti.

1. batterie ; 2. maracas ; 3. piano ; 4. saxophone ; 5. trompette ; 6. violon

3 Gli strumenti si classificano in tre gruppi. Trova l'intruso in ogni gruppo. CORDES le violon la guitare ______________ l'harmonica

CUIVRES la trompette la flûte __________ le piano

PERCUSSIONS

_______________ le saxophone

la batterie le djembé

4 Forma un trio di musicisti con due tuoi/tue compagni/e. Mimate tre strumenti e fateli indovinare alla classe.

Réponse libre cent quarante-neuf 149


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Louise nous parle des symboles de la France.

LES SYMBOLES DE LA FRANCE

La France a 4 symboles principaux : le drapeau tricolore, la Marseillaise, Marianne et sa devise. Ces symboles évoquent les deux grandes révoltes de l’histoire de France : la Révolution française et la Commune de Paris. Ce sont des images, des couleurs, des mots qui servent à représenter le pays et à unir son peuple. Il y a aussi d’autres symboles comme le coq, utilisé notamment par les équipes sportives, ou la cocarde tricolore.

1

Leggi i testi. Indica se le frasi sono vere o false. Poi correggi quelle false.

c. La devise représente les valeurs de la monarchie.

a. Le blanc est la couleur du peuple.

d. Marianne symbolise la liberté qui guide le peuple. V X F

La devise represente les valeurs de la France après la Révolution.

V XF

Le blanc est la couleur du roi.

b. La Marseillaise est un poème.

V

X F

La Marseillaise est l'hymne national français. 150

cent cinquante

2 Quali sono i simboli dell’Italia?

V

FX

Le drapeau tricolore (vert, blanc, rouge), l'emblème (étoile blanche sur une roue dentée, des rameaux de chêne et d'olivier), l'hymne national


Le drapeau tricolore

LE DRAPEAU TRICOLORE À l’époque de la monarchie, le blanc est la couleur du roi1. Le bleu et le rouge sont les couleurs de la ville de Paris. En 1794, le drapeau tricolore devient le symbole de l’unité entre le roi et le peuple2. 1 re; 2 popolo

Sculpture La Marseillaise

LA MARSEILLAISE En 1792, Rouget de Lisle, un officier de l’armée3 française, compose l’hymne national français. C’est un chant guerrier : Allons enfants de la patrie, Le jour de gloire est arrivé ! Mais, aujourd’hui, il représente l’unité de tous les Français. 3 ufficiale dell’esercito

La devise sur un monument

LA DEVISE Liberté, égalité, fraternité : ces trois mots résument la Déclaration des droits de l’homme écrite en 1789. Ils représentent les nouvelles valeurs du pays, après la chute4 de la monarchie. 4 caduta

La Liberté guidant le peuple

MARIANNE Le peintre Eugène Delacroix dessine cette femme au bonnet phrygien5 pendant la révolution de 1830. Elle représente la liberté qui guide le peuple. Son buste, présent aujourd’hui dans toutes les mairies, sur les timbres6 et les pièces de monnaie7 est le symbole de la mère protectrice. 5 berretto rosso (simbolo di libertà durante la rivoluzione francese); 6 francobolli; 7 monete

Journaliste en herbe !

Scegli un altro simbolo della Francia, fai una ricerca su Internet e presentalo in classe indicando: nome, cosa rappresenta, quando e dove viene usato. Scegli anche un’immagine che lo rappresenta.

ASTUCE Per la presentazione: mostra l’immagine, descrivila in maniera semplice; poi spiega quando è stato creato il simbolo (data), perché e cosa rappresenta al giorno d’oggi.

cent cinquante et un

151


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Malo nous parle de la géographie française.

LA GÉOGRAPHIE FRANÇAISE

La France métropolitaine est située à l’extrémité occidentale de l’Europe ; elle est bordée par la mer du Nord, la Manche, l'océan Atlantique et la mer Méditerranée. Elle est frontalière de la Belgique, du Luxembourg, de l’Allemagne, de la Suisse, de l’Italie, de Monaco, de l’Espagne et d’Andorre. La France a la forme d’un hexagone et elle possède une grande diversité de paysages et beaucoup de sites naturels merveilleux : gorges1, montagnes, falaises2, forêts, déserts, marécages3 et baies. 1 gole; 2 scogliere; 3 paludi

1

2 Scrivi due nomi di massicci

Leggi i testi. Completa le frasi.

montuosi.

a. La France a la forme d’un hexagone b. Le mont Blanc

a. Le massif du Mont-Blanc

.

b. Le Massif central

culmine à 4 800 m.

c. En Vendée, on a de longues plages de sable. d. Les plaines sont utilisées pour l'agriculture intensive

152

cent cinquante-deux

.

3

Scrivi due nomi di mari. a. Réponses possibles : la Méditerranée, la mer b. du nord, la Manche


Le massif du Mont-Blanc

LES MONTAGNES Le nord et l’ouest de la France sont des territoires plats4. Les montagnes se concentrent au sud et à l’est du pays. Il y a les Pyrénées, les Vosges, le Jura, le Massif central avec sa zone volcanique et les Alpes où le mont Blanc culmine5 à 4 800 m d’altitude, à la frontière entre la France et l’Italie. 4 pianeggianti; 5 arriva

Les falaises de la Corse

LES LITTORAUX La France a 4 mers et océans : la mer Méditerranée, la mer du Nord, la Manche et l’océan Atlantique. Les côtes sont très contrastées. Il y a des falaises en Provence et en Corse, des longues plages de sable en Vendée et en Camargue, ou des plages de galets6 sur la côte normande. 6 ciottoli

La lavande de Provence

LES CAMPAGNES Les plaines7 françaises (la Brie, la Beauce, la Champagne, la Picardie) sont de vastes territoires monotones, utilisés pour l’agriculture intensive. Mais on trouve aussi des paysages colorés et vallonnés8, comme les oliveraies méridionales ou les champs9 de lavande en Provence, et de splendides forêts, comme celles de Compiègne ou de Fontainebleau. 7 pianure; 8 collinari; 9 campi

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca su Internet su un paesaggio francese. Seleziona delle immagini e scrivi una descrizione: • nome • dove si trova • caratteristiche principali Poi fai lo stesso con un paesaggio italiano simile a quello francese che hai scelto.

ASTUCE Pensa a descrivere i paesaggi, a parlare del clima, del colore delle case, delle tradizioni. Se il paese ha un suo folclore musicale, puoi anche farne ascoltare un brano durante la tua presentazione.

cent cinquante-trois

153


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Malo nous parle des fêtes en France.

LES FÊTES EN FRANCE

Il y a deux types de fêtes : civiles et religieuses. En France, il y a 11 jours fériés par an. Tout le monde les célèbre, entre amis ou en famille, et les enfants les adorent car2 c’est souvent une occasion pour ne pas aller à l’école ! 1 perché

Les marchés de Noël à Strasbourg La chasse aux œufs

La Saint-Valentin

1

Leggi i testi e rispondi alle domande.

2 Scrivi il nome della festa corrispondente:

a. C’est quand Mardi gras ?

a. muguet porte-bonheur

b. Dans quelle partie de la France est célébrée la fête de la Musique ?

c. bals masqués Û Mardi gras

C'est en février.

C'est le 14 juillet.

154

cent cinquante-quatre

Le 1er mai

b. feux d’artifice Û Le 14 juillet d. concerts gratuits Û La fête de la Musique

Dans toutes les villes et villages

c. C’est quand la fête nationale ?

Û

3

Queste feste esistono anche in Italia? Come si festeggiano? Réponses libres


MARDI GRAS

Mardi gras

C’est en février et c’est le dernier jour du carnaval. On voit des défilés de chars décorés2 et il y a des bals masqués3. À Nice, le carnaval dure deux semaines. Des milliers de personnes viennent du monde entier. Avec Rio et Venise, c’est l’un des plus grands carnavals au monde. 2 carri decorati; 3 balli in maschera

LE 1ER MAI

Le 1er mai

Pas de travail, mais des bouquets de muguet ce jour-là ! C’est un jour important pour les Français. Dans les rues s’organisent des manifestations syndicales et beaucoup de marchands ambulants4 vendent des bouquets de muguets porte-bonheur5. 4 venditori ambulanti; 5 mughetto portafortuna

La fête de la Musique

LA FÊTE DE LA MUSIQUE Le 21 juin, on fête le premier jour de l’été. Depuis 1982, dans toutes les villes et tous les villages de France, on peut écouter des concerts gratuits. Tout le monde chante et danse, dans la rue, dans des bars ou dans des salles de concerts, sur des rythmes de techno, rock, reggae ou musique du monde.

LE 14 JUILLET

Le 14 juillet

En France, le 14 juillet, c’est la fête nationale. Le 14 juillet 1789, c’est la fête de la prise de la Bastille et le 14 juillet 1790, c’est la fête de la Fédération. Ces deux dates permettent de montrer l’union nationale. Dans les villes comme dans les campagnes, il y a des défilés militaires, des bals populaires, des concerts de musique et des feux d’artifice.

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca su Internet e scegli una festa francese che ti piace. Prepara una presentazione. Indica: • nome e data • dove si festeggia • come si festeggia • perché ti piace Seleziona delle immagini per illustrare la presentazione.

ASTUCE Fai la ricerca in francese, nel browser digita “fêtes en france”. Poi, se ne hai bisogno, fai la ricerca anche in italiano. Per la tua presentazione, riutilizza le parole che hai imparato leggendo i testi. cent cinquante-cinq

155


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Max nous parle d’autres fêtes et célébrations.

D’AUTRES FÊTES DANS LE MONDE FRANCOPHONE

La colonisation et les mouvements de populations à travers le monde apportent les fêtes chrétiennes en terre francophone. On les retrouve transformées, adaptées aux coutumes locales. Dans les pays qui ont le plus conservé leurs traditions anciennes, on découvre d’autres types de fêtes, religieuses ou païennes1, liées à la culture indigène.

Le carnaval en Guadeloupe

1 pagane Le Heiva en Polynésie

1

2 Quali di queste feste si celebrano in

Leggi i testi e completa le frasi. a. L’iris est le symbole de la Wallonie

b. Pendant le carnaval, les Québécois . fabriquent des sculptures de glace est la fête de la c. L'Aïd el-Fitr rupture du jeûne. La toussaint en

est un mélange entre d. Guadeloupe rituel indouiste et fête chrétienne. 156

cent cinquante-six

Italia e/o nel tuo paese d’origine? Come si festeggiano? Réponses libres

.

3

Che cosa si fa nel tuo paese il giorno della festa di Ognissanti? Si preparano dolci o piatti specifici per l’occasione? Réponses libres


La fête de l’Iris en Belgique

LA FÊTE DE L’IRIS EN BELGIQUE Au mois de mai, c’est la floraison de l’iris2. Cette fleur est le symbole de la Wallonie et figure sur le drapeau wallon. Le 8 mai, on célèbre donc la fête de l’Iris, en hommage à la victoire contre les nazis. C’est aussi la fête de l’archange Saint-Michel, saint patron de Bruxelles. Pendant trois jours, il y a des concerts et des animations dans toute la ville. 2 fioritura dell’iris

Le carnaval du Québec

LE CARNAVAL DU QUÉBEC C’est le plus grand carnaval d’hiver au monde. Il existe depuis 1894. Le bonhomme de neige3 avec un bonnet rouge4 est le roi de la fête. Pendant deux semaines, on assiste à des courses sur des fleuves glacés5, des courses de chiens de traîneaux6 et à la fabrication d’énormes sculptures de glace. 3 pupazzo di neve; 4 berretto rosso; 5 gare sui fiumi ghiacciati; 6 cani da slitta

L’Aïd el-Fitr en Algérie

L’AÏD EL-FITR EN ALGÉRIE C’est la fête de la rupture du jeûne7 après le mois du ramadan. On se réunit en famille et avec les amis pour exprimer joie et satisfaction. On fait des gâteaux, on achète des habits neufs et on rend visite aux malades dans les hôpitaux. 7 fine del digiuno

La Toussaint en Guadeloupe

LA TOUSSAINT EN GUADELOUPE Toutes les familles se réunissent dans les cimetières pour fleurir et illuminer les tombes de leurs ancêtres8. C’est l’occasion de revoir des oncles, tantes et cousins qui habitent loin. Cette tradition est un étonnant mélange9 entre rituel indouiste et fête chrétienne. 8 antenati; 9 incredibile mix

Journaliste en herbe !

Scegli una festa del mondo francofono e presentala alla classe: • nome • dove si festeggia • quando • principali eventi Scegli delle foto per la presentazione.

ASTUCE Osserva la cartina del mondo francofono a p. 231 e poi fai una ricerca su Internet sulle principali feste di questi paesi. Nel browser digita “fêtes du monde francophone”.

cent cinquante-sept

157


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Mélissa nous parle du système scolaire français.

LE SYSTÈME SCOLAIRE FRANÇAIS

En France, l’école est obligatoire de 3 à 16 ans. En 1882, Jules Ferry fait une loi1 qui permet à tous les enfants de recevoir une éducation gratuite. Les parents peuvent choisir entre les écoles publiques et les écoles privées. Il y a deux types d’écoles privées : les écoles religieuses ou non qui suivent les programmes de l’État et les écoles alternatives qui choisissent d’autres méthodes comme Montessori, école éco-responsable, etc. 1 legge

1

Leggi i testi e rispondi alle domande.

2 Scrivi di che ciclo scolastico si tratta. a. Il y a un prof par matière : collège

a. Quels sont les deux types d’écoles en France ?

b. On joue et on chante : maternelle

Les écoles publiques et celles privées.

c. On peut choisir la section littéraire :

b. À quel âge un enfant commence l’école obligatoire ? 3 ans. c. À quoi sert le baccalauréat ? Pour entrer à l'université.

158

cent cinquante-huit

lycée

d. On apprend à lire : primaire

3

Confronta la scuola in Francia e in Italia. Trova le similitudini e le differenze. Réponses libres


La maternelle et l’école primaire

POUR LES PLUS PETITS On commence par la maternelle (de 3 à 6 ans) avec des jeux, des chansons, du dessin et des activités motrices. Puis à l’école primaire (de 6 à 11 ans), on apprend à lire, à écrire et à compter. Le mercredi, l’école est fermée et les enfants vont au centre de loisir2. 2 centro ricreativo

Le collège et le lycée

À PARTIR DE L’ADOLESCENCE Ensuite, on entre au collège (de 11 à 15 ans). Il y a un professeur pour chaque matière. On termine le cycle par le brevet des collèges3. L’école obligatoire se finit au lycée (de 15 à 17 ans). On peut choisir d’entrer au lycée général (section littéraire, scientifique, économique ou technologique) ou au lycée professionnel, pour apprendre un métier. À la fin des trois ans, on passe le baccalauréat4, la clé pour entrer à l’université. 3 esame di terza media; 4 diploma di maturità

LES HORAIRES

Les horaires

Les petits entrent à l’école à 8 h 30 et les plus grands à 8 h. La plupart des élèves mangent à la cantine scolaire5 parce qu’il y a classe l’après-midi. Les primaires et les maternels finissent à 16 h 30 ou à 18 h pour ceux qui restent à la garderie parce que leurs parents travaillent. Les collégiens et les lycéens peuvent finir à 17 h. 5 mensa scolastica Les vacances scolaires

LES VACANCES SCOLAIRES Pendant l’année scolaire, il y a 4 périodes de deux semaines de vacances : les vacances de la Toussaint (en octobre), les vacances de Noël (fin décembre), les vacances d’hiver (en février) et les vacances de Pâques (en avril). Les dates de vacances sont divisées en trois zones géographiques (appelées A, B, C) pour diminuer les engorgements6 sur la route et les accidents. En été, on a deux mois de vacances (juillet et août). 6 ingorghi

Journaliste en herbe !

Fai una ricerca sulle scuole alternative in Italia. Presenta il metodo che ti sembra più interessante e spiega il perché.

ASTUCE Su Internet troverai diversi articoli e documentari che presentano scuole alternative. Cerca di capire quali sono le differenze con la scuola pubblica tradizionale.

cent cinquante-neuf

159


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Paul nous parle de quelques sports.

LE SPORT EN FRANCE ET DANS LES PAYS FRANCOPHONES

Tous les quatre ans, en été, ont lieu les Jeux de la Francophonie avec 8 compétitions sportives : athlétisme, lutte libre et lutte africaine, basket féminin, football masculin, judo, tennis de table et cyclisme. Cet événement existe depuis 1989. Il réunit des jeunes artistes et athlètes venus du monde entier. Il promeut1 la solidarité entre les peuples et l’égalité des genres. Mais il y a beaucoup d’autres sports célèbres dans l’espace francophone ! 1 promuove

La lutte africaine

Le basket

L’athlétisme

1

Leggi il primo paragrafo. Segna gli sport praticati durante i Giochi francofoni: football féminin

volley-ball

X

lutte libre

escrime

X

athlétisme

X

basket masculin 160 cent soixante

judo

cyclisme X

lutte africaine

2 Leggi i testi.

Indica se le frasi sono vere o false. a. Le hockey est un sport très célèbre au Canada.

X V

b. Roland-Garros est un tournoi de tennis de table.

V XF

c. Le Tour de France n’est pas très connu.

V XF

F


Le hockey sur glace

LE HOCKEY SUR GLACE Aujourd’hui, les Américains, les Canadiens anglophones et les Canadiens francophones revendiquent la paternité du hockey. En réalité, la pratique de pousser2 un objet avec un bâton existe depuis l’Antiquité. Au Canada, le hockey est un sport très populaire et, depuis 1883, il fait partie du carnaval d’hiver de Montréal. Mais c’est en 1920 que le hockey devient officiellement un sport olympique aux olympiades d’été à Anvers. 2 spingere

Le tennis français

LE TENNIS FRANÇAIS On dit que l’ancêtre des sports de raquette est le jeu de paume3, le sport le plus important en France entre le XIIIe et le XVIIIe siècle. Il se joue d’abord avec la main, puis avec un gant4, et plus tard avec une raquette. Depuis 1925, Roland-Garros est le tournoi de tennis international le plus suivi au monde. Il a lieu chaque année à Paris, dans le stade de Roland-Garros. 3 gioco della pallacorda; 4 guanto

LE TOUR DE FRANCE

Le cyclisme

La France est l’un des berceaux5 du vélo. Elle organise depuis 1903 la plus importante compétition de cyclisme au monde : le Tour de France. On l’appelle aussi le Tour ou la Grande Boucle6. Au début, ce sont surtout des cyclistes français qui y participent. Mais sa popularité grandit et aujourd’hui on peut voir jusqu’à 40 pays représentés. C’est le troisième événement sportif le plus regardé après les Jeux olympiques d’été et la Coupe du monde de football. 5 culle; 4 circuito

Journaliste en herbe !

Quali altri sport sono famosi nel mondo francofono? Fai una ricerca su Internet e presentali alla classe.

ASTUCE Per rendere la presentazione più interessante, non limitarti solo agli sport:, puoi cercare anche delle competizioni sportive o degli/delle sportivi/e francofoni/e famosi/e.

cent soixante et un

161


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FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Agathe va nous parler de la francophonie.

LA FRANCOPHONIE

La francophonie, c’est l’ensemble des pays où est pratiqué le français comme première ou seconde langue. Depuis 1970, l’Organisation internationale de la francophonie (OIF) développe1 une coopération politique, éducative, économique et culturelle entre ses pays membres. Selon l’OIF, le français est la cinquième langue la plus parlée au monde derrière le mandarin, l’anglais, l’espagnol et l’arabe. Elle représente 300 millions de francophones sur les 5 continents. 1 sviluppa

1

Leggi il testo e rispondi alle domande. a. Que signifie le mot « francophonie » ?

2 Correggi le frasi.

Ce sont les pays qui ont le français comme langue.

b. Quelles sont les 5 langues les plus Le mandarin, l'anglais, parlées au monde ?l'espagnol, l'arabe et le

b. L’empire colonial français était très petit. vaste

français.

c. Quels sont les pays européens où on parle le français ? France, Belgique, Suisse,

Luxembourg et Monaco.

d. Quelles sont les zones de l’Afrique où on parle le français ? Le Maghreb 162 cent soixante-deux

et l'Afrique subsaharienne.

le Louxembourg

a. La Belgique, la Suisse et l’Autriche faisaient partie de la France. diffusé

c. Les migrants ont oublié le français.

3

Sottolinea le caratteristiche del francese del Québec e di quello creolo.


Où parle-t-on français ?

OÙ PARLE-T-ON FRANÇAIS ?

On parle français en France et dans les territoires d’outremer (les DROM-COM). En Europe, la Belgique, le Luxembourg, la Suisse et Monaco conservent le français comme langue officielle. En Afrique, la colonisation a duré longtemps et de nombreux pays ont conservé l’usage2 du français, surtout dans les pays du Maghreb et de l’Afrique subsaharienne. Il faut compter aussi les Comores et les Seychelles, Vanuatu, Haïti, puis le Québec, qui est une province du Canada, et les minorités francophones de l’Asie et du Moyen-Orient. 2 uso

Le français dans le monde

POURQUOI LE FRANÇAIS EST PARLÉ DANS LE MONDE ?

Il y a trois raisons principales : - Des régions de la Belgique, du Luxembourg ou de la Suisse faisaient partie de la France et, après la séparation, elles ont gardé3 le français comme langue officielle. - L’ancien empire colonial français était très vaste. Le français est arrivé partout dans le monde. - Les communautés de migrants français ont diffusé leur langue sur les territoires où elles s’installent (par exemple, les juifs français qui sont partis en Israël). 3 hanno mantenuto

On parle le même français partout ?

ON PARLE LE MÊME FRANÇAIS PARTOUT ?

Dans chaque pays, le français est parlé de façon différente. Le français parlé au Québec a une cadence et un lexique particuliers. Comme les ancêtres des Québécois sont des marins4, on utilise encore beaucoup d’expressions liés à la mer : on dit « embarquer » et non « monter » dans l’autobus, par exemple. Le créole des Antilles (Martinique, Guadeloupe, etc.) est à la base du français mélangé5 avec des langues africaines et caraïbéennes. Il est parlé par plus d’un million de personnes. 4 marinai; 5 mischiato

Journaliste en herbe !

Prendi una cartina del mondo in bianco e nero e colora tutti i territori dove si parla la lingua francese.

ASTUCE Scegli un colore per ogni continente. Fai una legenda dei colori e indica, per ogni zona geografica, il numero totale di persone che parlano il francese.

cent soixante-trois

163


www.fenetresur.fr

FENÊTRE SUR JOURNAL EN LIGNE

Dans ce numéro, Mélissa va nous parler du patrimoine mondial de l’Unesco.

LES SITES CLASSÉS AU PATRIMOINE MONDIAL DE L’UNESCO Les monuments ou lieux géographiques qui ont une valeur universelle exceptionnelle sont inscrits sur la liste des sites classés au patrimoine de l’Unesco. Ils reçoivent1 des subventions pour être préservés ou restaurés. Ils deviennent généralement des lieux très visités par les touristes. La France est le quatrième pays en grand nombre de sites classés, derrière l’Espagne, la Chine et l’Italie. Elle a actuellement 41 sites inscrits à la liste. 1 ricevono

Les lagons de la Nouvelle-Calédonie

La cathédrale de Chartres

Le Pont du Gard

1

Leggi il testo. Abbina gli elementi delle due colonne. a. Le parc national de 1. patrimoine la Réunion immatériel b. L’art de faire du parfum

2. patrimoine culturel

c. Le château de Versailles

3. patrimoine naturel

a3, b1, c2

164 cent soixante-quatre

2 Indica se le frasi sono vere o false.

a. Le château de Versailles est un modèle pour l’Europe. X F V b. Le Mont-Saint-Michel se trouve en Picardie.

V XF

c. La Réunion se trouve dans l’océan Atlantique.

V XF

d. L’art de la parfumerie est né à Grasse.

X V

F


Le Château de Versailles

LE CHÂTEAU ET LES JARDINS DE VERSAILLES C’est la demeure de deux des plus importants rois de France : Louis XIV et Louis XVI. Construit par les plus grands architectes, sculpteurs, peintres et paysagistes2 de l’époque, il est pendant plus d’un siècle le modèle des châteaux de toute l’Europe. Pendant la Révolution française, des parties du château sont détruites, puis reconstruites au XIXe siècle. 2 architetti, scultori, pittori e paesaggisti

Le Mont-Saint-Michel

LE MONT-SAINT-MICHEL Il se situe à la limite entre la Normandie et la Bretagne. C’est une île rocheuse3, avec son village et son abbaye gothique4. L’île est entourée d’une baie5 où on assiste aux plus grands mouvements de marée d’Europe continentale. En seulement deux heures, on peut observer le phénomène de la marée montante6 et l’île est alors entourée7 par la mer. 3 isola rocciosa; 4 abbazia gotica; 5 baia; 6 marea crescente; 7 circondata

Le parc national de la Réunion

LE PARC NATIONAL DE LA RÉUNION Il y a aussi des sites classés patrimoine naturel. C’est le cas de la région des Pitons, sur l’ile de la Réunion, dans l’océan Indien. Il y a deux importants volcans, des escarpements8, des gorges et des bassins boisés9. C’est un paysage spectaculaire qui témoigne d’une des plus importantes zones de biodiversité de la planète. 8 scarpate; 9 piscine circondate da boschi

Le musée du parfum à Grasse

L’ART DE FAIRE DU PARFUM C’est à Grasse que naît au XVIIe siècle la culture des plantes à parfum comme le jasmin ou la rose et l’art de composer des parfums. En 2018, le savoir-faire lié à la parfumerie est inscrit sur la liste du patrimoine culturel immatériel qui regroupe les plus importantes traditions du monde.

Journaliste en herbe !

Scegli un patrimonio materiale (un luogo) o immateriale (un’arte...) dell’Unesco che appartiene a un paese francofono. Crea un cartellone con testi e foto. Presentalo sotto forma di esposizione.

ASTUCE Ricordati di concentrarti sui criteri per cui il luogo è stato scelto dall’Unesco e di spiegarli nel cartellone.

cent soixante-cinq

165


CAHIER D’ACTIVITÉS UNITÉ 1

Salut ! p. 170

UNITÉ 2

J’adore ! p. 178

UNITÉ 3

J’habite en Suisse p. 186

UNITÉ 4

Ma famille p. 194

UNITÉ 5

Mon on collège p. 202

UNITÉ 6

Ma a semaine p. 210

Leçon 1 ................................................................................................. p. 170 Leçon 2  ................................................................................................ p. 172 Leçon 3  ................................................................................................ p. 174 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 176 Je révise  ............................................................................................... p. 177

Leçon 1 ................................................................................................. p. 178 Leçon 2  ................................................................................................ p. 180 Leçon 3  ................................................................................................ p. 182 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 184 Je révise  ............................................................................................... p. 185

Leçon 1 ................................................................................................. p. 186 Leçon 2  ................................................................................................ p. 188 Leçon 3  ................................................................................................ p. 190 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 192 Je révise  ............................................................................................... p. 193

Leçon 1 ................................................................................................. p. 194 Leçon 2  ................................................................................................ p. 196 Leçon 3  ................................................................................................ p. 198 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 200 Je révise  ............................................................................................... p. 201

Leçon 1 ................................................................................................. p. 202 Leçon 2  ................................................................................................ p. 204 Leçon 3  ................................................................................................ p. 206 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 208 Je révise  ............................................................................................... p. 209

Leçon 1 ................................................................................................. p. 210 Leçon 2  ................................................................................................ p. 212 Leçon 3  ................................................................................................ p. 214 Plus de grammaire  .......................................................................... p. 216 Je révise  ............................................................................................... p. 217

cent soixante-neuf

169


UNITÉ 1

Salut !

LEÇON 1 • Je me familiarise avec les mots du français

L’alphabet du français

1 Ascolta e cerchia le parole che senti pronunciare.

Û LEXIQUE

métr o kiosq

tte bague

ue

amour

bistrot café bus

piste 45

p. 20

croissant lait

entrée

mu ciném sée a

foule

ami

taxi

Paname

salle

2 Trova delle parole francesi che cominciano con le lettere del tuo nome.

Lune Amour Un Rire Amis

Û LEXIQUE

ASTUCE Puoi cercare le parole su un dizionario bilingue.

Amour, Baguette, Croissant, Deux, Euro, Foule, Garage, Huit, Idée, Je, Kiosque, Lune, Mode, Neuf, Opéra, Paris, Quatre, Restaurant, Six, Trois, Un, Vélo, Wagon, Xylophone, Yoyo, Zèbre. 170

cent soixante-dix


1 Quelques sons du français piste 46

1 Ascolta e cerchia in rosso il suono [y], come super. Cerchia in blu il suono [u], come bonjour.

super

lune

tour

bonjour

piste 47

p. 21

mur

pour

voiture

Û PHONÉTIQUE

écoute

2 Ascolta e inserisci le parole nel gruppo corrispondente.

France

bon

comment

[ã] français

[o] restaurant

comment

prénom

[õ] bonjour

beau

France

Û PHONÉTIQUE

photo

beau

douze

bon

photo

prénom

3 Osserva le illustrazioni e completa il cruciverba. Poi leggi le parole ad alta voce per esercitarti nella pronuncia.

Û LEXIQUE

2 C

1

4

T

B

A

U

I

R

O

U

S

A U

5

Ripetere in francese e tradurre in italiano le parole nuove ti aiuta a memorizzarle.

F S

E

E

ASTUCE

3

H

E U T

C

R

A

Y

O

N

E cent soixante et onze

171


LEÇON 2 • Je m’exprime en classe

Les consignes et les phrases utiles 1

p. 22

Abbina le immagini alle consegne corrispondenti. 5

a. Répète

b. Associe

1

4

c. Écoute

1

d. Regarde

3

2

Û LEXIQUE

2

b. Comment ça s�écrit ?

e. Écris

4

2 Osserva le immagini. Poi abbinale alle frasi corrispondenti. a. Je ne comprends pas.

2

3

5

Û COMMUNICATION

1

c. Comment on dit ... en français ?

3

CHAISE

1

Tu ou vous ?

2

3

p. 23

1 Osserva le vignette. Completa con tu o vous. Salut ! Comment tu ............. t’appelles ?

Moi, c’est Pablo, et toi ?

Û COMMUNICATION

Nina, tu .............. as quel âge ? Pardon, monsieur, vous ............. pouvez épeler ?

J’ai 14 ans, et toi ?

Je ne comprends pas. Vous pouvez .............. répéter, s’il vous plaît ?

c a

b

172

cent soixante-douze

d


1 Comment tu t’appelles ?

p. 24

1 Colora il disegno seguendo le indicazioni.

Û COMMUNICATION

• giallo = espressioni per salutare • blu = espressioni per presentarsi • rosa = espressioni per congedarsi

2 Costruisci quattro frasi con i pezzi del puzzle. Poi scrivile. Il s’appelle Steven

Voici un ami de Paris,

il a quatorze ans.

et elle s’appelle Lili.

a. Il s’appelle Steven et elle s’appelle Lili. b. C’est une élève, elle a quinze ans.

piste 48

j’ai treize ans.

C’est une élève,

Moi, c’est Rémi,

elle a quinze ans.

c. Moi, c’est Rémi, j’ai treize ans. d. Voici un ami de Paris, il a quatorze ans.

3 Ascolta i dialoghi. Scrivi le presentazioni. a

Elle s'appelle Eva, et elle a 14 ans.

Û COMMUNICATION

Û COMMUNICATION

b

c

Il s’appelle Ethan,

Elle s’appelle Adèle,

et il a 15 ans.

et elle a 16 ans. cent soixante-treize

173


LEÇON 3 • Je me présente

piste 49

4 Ascolta e cerchia i verbi in cui senti il suono [ɛl]. Tu t’appelles

Je m’appelle

Nous nous appelons

Tu as quel âge ?

Û PHONÉTIQUE

Il/Elle s’appelle Ils/Elles s’appellent

Vous vous appelez

p. 25

1 Leggi e scrivi l’età di Théo e Luc.

Û LEXIQUE

Théo a l’âge de Sarah + 2 ans

Théo a 12 / douze ans.

Luc a l’âge de Sarah + 3 ans

Sarah a 10 ans.

Luc a 13 / treize ans.

2 Completa il sudoku scrivendo i numeri in lettere.

174

Û LEXIQUE

cinq

un

quatre

six

sept

neuf

huit

trois

deux

deux

six

neuf

quatre

trois

huit

cinq

un

sept

sept

trois

huit

un

cinq

deux

quatre

six

neuf

neuf

deux

sept

trois

six

cinq

un

huit

quatre

trois

quatre

cinq

deux

huit

un

sept

neuf

six

un

huit

six

neuf

quatre

sept

trois

deux

cinq

quatre

cinq

un

huit

neuf

six

deux

sept

trois

six

sept

deux

cinq

un

trois

neuf

quatre

huit

huit

neuf

trois

sept

six

cinq

un

cent soixante-quatorze

deux quatre


1 3 Inserisci le risposte nelle colonne corrispondenti.

J‛ai 15 ans.

Super !

Comment tu t’appelles ?

Ça va, et toi ?

12 ans.

Moi, c‛est Pablo. Suzie.

Û COMMUNICATION

Tu as quel âge ?

Ça va ?

Moi, c’est Pablo.

12 ans.

Ça va, et toi ?

Suzie.

J’ai 15 ans.

Super !

4 Completa lo schema con i tuoi dati personali.

Û COMMUNICATION

Réponse libre.

IDENTITÉ

MON COLLÈGE

PRÉNOM ...................................

S‛APPELLE ...................................

MA PHOTO

NOM ...................................

MA VILLE

C‛EST ...................................

MON ÂGE

J‛AI ......... ANS.

5 Adesso scrivi la tua presentazione. Usa le seguenti espressioni. Réponse libre. Moi, c‛est... J‛ai ... ans.

Û COMMUNICATION

Mon collège s‛appelle...

Ma ville, c‛est...

cent soixante-quinze

175


PLUS DE GRAMMAIRE

Les pronoms personnels sujets

1 Scrivi i pronomi soggetto corrispondenti. elle a. Laura =    

elles b. Marie + Julia =    

nous c. Malo + moi =     il d. Gabriel =     vous e. toi + Anne =    

     

Les pronoms personnels toniques

2 Completa la tabella con i pronomi tonici corrispondenti.

m’appelle a. Je    

   

Martin.

s’appellent b. Ils     et Marc.

   

Chloé

t’appelles c. Comment tu    

s’appelle f. Elle    

   

Nous a.    

  avons

c. Lucas

lui

Vous b.    

  avez

d. Marion

elle

J’ c.    

  ai

e. nous

nous

Ils/Elles d.    

  ont

f. vous

vous

Tu e.    

  as

g. Marion et Julia

elles

Il/Elle f.    

  a

h. Lucas et Théo

eux

c. nous m’

appelle

d. tu vous appelez e. il/elle s’ appellent f. ils/elles nous cent soixante-seize

appelles

Stéphanie.

5 Scrivi i soggetti delle seguenti forme.

toi

b. vous s’ appelle

Louise

Le présent de l’indicatif du verbe avoir

b. tu

a. je t’ appelons

 ?

vous appelez     e. Comment vous    

moi

3 Abbina gli elementi delle tre colonne per trovare le forme del verbo s’appeler.

   

nous appelons     d. Nous     et Malo.

a. je

Le présent de l’indicatif du verbe s’appeler

176

4 Completa le frasi coniugando il verbo s’appeler.

6 Completa le frasi coniugando il verbo avoir. as a. Tu    

  12 ans.

ont b. Sarah et Théo     avons c. Nous    

  14 ans !

avez d. Quel âge vous     ai e. Moi, j’    13 ans. a f. Sophie     15 ans.

  12 ans.

   

   ?

 ?


JE RÉVISE

1 So chiedere il nome e l’età.

1 Completa le domande secondo le risposte. a.

b.

● Il

c.

● Comment

d.

● Tu

Comment tu t’ appelles

? ❍ Adam.

quel âge

a

? ❍ 14 ans.

vous vous appelez

as

? ❍ Elle, c’est Anaïs, et toi ?

quel âge

? ❍ J’ai 13 ans. So presentare qualcuno.

v

2 Scrivi delle frasi per presentare Mathis, Louise e Leïla.

MATHIS 14 ans

LOUISE 12 ans

LEÏLA 13 ans

Il s’appelle Mathis.

Elle s’appelle Louise.

C’est mon amie Leïla.

Il a 14 / quatorze ans.

Elle a 12 / douze ans.

Elle a 13 / treize ans.

3 Presentati e poi presenta un/a tuo/a compagno/a.

So presentarmi e presentare un/a compagno/a.

Réponse libre.

4 Scrivi la domanda corrispondente.

So usare frasi utili per la lezione di francese.

a. Je ne comprends pas. Û Vous pouvez parler plus lentement

?

b. Je ne sais pas comment ça s’écrit. Û Comment ça s’écrit

?

c. Je ne connais pas le mot en français. Û Comment on dit en français le mot…

?

cent soixante-dix-sept

177


UNITÉ 2

J’adore !

LEÇON 1 • Je me présente

p. 40

1 Colora il disegno seguendo le indicazioni. nt ite

giallo

s ma habi rro tez ne

blu

h o us ross

je suis

no

tes

ils/elles sont

sê e vou arron

rosa

m

vous avez

marrone

le

ve ha rde bi te

us

giallo

s

ros omm so es

tu habites

blu

t

s ee ell de

i l/ ver

2 Osserva le carte d’identità. Scrivi delle frasi per presentare le persone. A

Elle a xx

ans.

Elle habite à Rennes 178

cent soixante-dix-huit

.

Û COMMUNICATION

B

NOM : Rodriguez PRÉNOM : Caroline E : DATE DE NAISSANC 09 20 r ie 20 janv VILLE : Rennes

Elle s’appelle Caroline Rodriguez.

s

it ab

no

j’ai

el

tu as

on

giallo

il/

ross av so on s

rosa

verde

j’habite

vo u

u

il/elle a

/e

blu

no

b ha

s lle rosa

i ls

tu es

• giallo = verbi alla 1ª persona singolare • blu = verbi alla 2ª persona singolare • verde = verbi alla 3ª persona singolare • rosso = verbi alla 1ª persona plurale • marrone = verbi alla 2ª persona plurale • rosa = verbi alla 3ª persona plurale

Û GRAMMAIRE

ils/elles ont

Je suis...

NOM : Le Bihan PRÉNOM : Gauthier DATE DE NAISSANCE : 5 mars 2008 VILLE : Bordeaux

C NOM : Sams on PRÉNOM : A na DATE DE NA ïs IS 17 juin 20 SANCE : 06 VILLE : To ulouse

Il s’appelle Gauthier LeBihan.

Elle s’appelle Anaïs Samson.

Il a xx ans.

Elle a xx ans.

Il habite à Bordeaux.

Elle habite à Toulouse.


2 Les professions

p. 41

1 Abbina le professioni alle illustrazioni corrispondenti. a. photographe

4

b. médecin

5

c. acteur

1

Û LEXIQUE

d. chanteur

3

e. cuisinière

5

3

1

2

4

2 Riscrivi le frasi al femminile o al maschile. a. Il est acteur.

c. Elle est footballeuse.

Elle est la chanteuse de...

Il est footballeur.

d. Elle est photographe et moi, je suis cuisinier. moi, je suis cuisinière.

piste 50

Û GRAMMAIRE

Elle est actrice.

b. Il est le chanteur de One Direction.

e. Il est artiste.

2

Il est photographe et

Elle est artiste.

3 Ascolta le interviste e completa le frasi. A

Û COMMUNICATION

B

C

3 Elle habite à Nantes Elle a

12

Ils habitent à Nantes ans.

Profession(s) qu’elle veut faire : médecin ou actrice

Ils ont

12

Professions qu’ils veulent faire : footballeur et photographe

Elle habite à Redon ans.

Elle a

12

ans.

Profession(s) qu’elle veut faire : cuisinière

cent soixante-dix-neuf

179


LEÇON 2 • Je parle des anniversaires, des fêtes et des jours fériés

Joyeux anniversaire ! piste 51

p. 42

1 Indica quali numeri senti pronunciare.

Û LEXIQUE

a. x 13 20 30

c.

7 17 x 27

e.

10 12 x 20

b.

d.

21 23 x 31

f.

14 x 15 16

20 x 22 26

2 Scrivi in lettere i numeri per completare le operazioni. a. treize + quatorze

Û LEXIQUE

= vingt-sept

b. cinq x cinq = vingt-cinq c. vingt-quatre

+ six = trente

d. vingt + sept = vingt-sept e. trente

– dix-huit = douze = vingt-trois

f. quatre + dix-neuf g. seize

– quatre = douze

h. vingt et un

+ dix = trente et un

3 Scrivi i mesi mancanti.

janvier

avril

février

mai

mars

juillet août

septembre

180

Û LEXIQUE

cent quatre-vingts

juin

octobre novembre

décembre


2 piste 52

4 Ascolta e completa i dialoghi.

Û COMMUNICATION

a. - C’est quand ton anniversaire ? - Mon anniversaire est le 15 avril

.

b. - C’est quand ton anniversaire ? - Mon anniversaire est en février

.

c. - C’est quand l’anniversaire de Florence ? . - C’est le 16 décembre

Les fêtes et les jours fériés

p. 43

1 Scrivi la data corrispondente a ciascuna ricorrenza. Nouvel An

A

Halloween

B

Le premier janvier, c’est le Nouvel An.

D

Noël

C

Le 31 octobre, c’est Halloween.

Mon anniversaire

Le 25 décembre, c’est Noël.

La Chandeleur

E

Pâques

F

Le XX, c’est mon anniversaire. Le 2 février, c’est la Chandeleur.

Le XX, c’est Pâques.

2 Scrivi sei date importanti per te o per il tuo paese. Segui il modello dell’esempio. a. Le

25 décembre

Û COMMUNICATION

c’est

b. Le Réponses libres

c’est

c. Le

c’est

d. Le

c’est

e. Le

c’est

f. Le

c’est

Û COMMUNICATION

Noël

cent quatre-vingt-un

181


LEÇON 3 • Je parle de mes goûts et des animaux

J’adore les chiens !

p. 44

1 Trova nel crucipuzzle gli otto animali delle foto. Q F G

C

H E V A L E Q

C

O

S

G

I S E A U R H M G E H

H

H

A M S T E R G I

D I U W U L Z J K H C E

M R N

C

H A T L E U A N

L A E V

T

O R T U E T U

I F I O P Y P O A V N V

O E A B M

1

2 3

4

5

L

A P I N D T

6 7

8

2 Volgi al plurale il nome degli animali dell’esercizio 1. 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

hamsters chiens tortues chevaux

girafes oiseaux chats

182

Û COMMUNICATION

Mes copains

aimez beaucoup

les chats

J‛

adorent

les serpents

Vous

détestes

les chiens

Tu

aime bien

les tortues

Mes copains adorent...

b.

J’aime bien...

c.

Vous aimez beaucoup...

d.

Tu détestes...

cent quatre-vingt-deux

Û GRAMMAIRE

lapins

3 Unisci gli elementi delle colonne per formare quattro frasi.

a.

Û LEXIQUE


2 4 Scrivi che cosa piace o non piace a Malo e i suoi amici. AGHATE

MALO

Û COMMUNICATION

PAUL

MÉLISSA

Malo adore

Agathe déteste

Mélissa aime

Paul aime beaucoup

les animaux.

Halloween.

les lapins.

Noël.

Animaux extraordinaires

p. 45

1 Completa con gli articoli le, la, l’, les.

Û GRAMMAIRE

a. le

panda

d. l’

éléphant

g. l’

iguane

b. les

chats

e. les

oiseaux

h. les

colibris

c. la

girafe

f. la

fourmi

i. le

lapin

2 Inserisci le parole nella colonna corrispondente. footballeur

hôtel

oiseaux

menu le

footballeur menu

acteur

tortue la

tortue musique

Û GRAMMAIRE

amis

musique

acteur hôtel

l’

les

oiseaux amis

cent quatre-vingt-trois

183


PLUS DE GRAMMAIRE

Le présent de l’indicatif des verbes être, avoir et habiter

1 Abbina i soggetti e le forme del verbo être. a. Tu

Exprimer les goûts : aimer, adorer et détester

4 Completa le frasi coniugando i verbi aimer, adorer o détester.

1. sommes

a. J’ adore

(

b. Charlotte 3

2. es

b. Nous aimons

( ) les chiens.

c. Je

6

3. est

c. Tu détestes

(

d. Ils

4

4. sont

d. Ils aiment

( ) Halloween.

e. Nous

1

5. êtes

e. Vous adorez

f. Vous

5

6. suis

f. Elle déteste

2

2 Indica la forma corretta del verbo habiter. a. J’habites / habite à Paris.

d. Marta habites / habite à Rennes. e. Tu habitent / habites à Toulouse. f. Ils habitent / habite à Nantes.

Bonjour ! Nous habitons Marseille. Gabrielle est française et moi je suis 14 ans. Nous avons

( (

a. le

chien

b. les

serpents

c. l’

insecte

d. la

tortue

e. les

girafes

6 Trova l’intruso in questi gruppi di parole. a. lapin / cheval / chien / oiseaux b. acteur / chanteur / footballeur / cuisinière c. tortue / chien / chat / lapin

à italienne.

d. danseuses / actrices / directrices / artiste

7 Ascolta le frasi. Indica la forma che senti pronunciare. a. ouvrier / ouvrière b. acteur / actrice c. cuisinier / cuisinière d. chanteur / chanteuse e. danseur / danseuse

cent quatre-vingt-quatre

) les iguanes.

Le genre et le nombre des noms

piste 53

184

) les lapins.

5 Completa con gli articoli le, la, l’, les.

c. Nous habitons / habitent à Lille.

Salut ! Moi c’est Yann. Je suis français et j’ habite à 13 ans. Brest. J’ ai

) Noël.

Les articles définis

b. Vous habitez / habites à Bordeaux ?

3 Completa coniugando i verbi être, avoir o habiter.

) les chats.


JE RÉVISE

2 So chiedere informazioni personali.

1 Completa le domande secondo le risposte. a.

Tu aimes

b.

Il

c.

Vous habitez

d.

Comment s’appellent

les animaux ? ❍ J’adore les animaux. quel âge ? ❍ Il a 13 ans.

a

dans quelle ville ? ❍ À Paris. -ils ? ❍ Paul et Agathe.

So coniugare dei verbi al presente.

v

2 Completa le presentazioni con i verbi avoir, être, habiter al presente. a. Gaspard b. Je

suis

c. Nous d. Tu

17 ans, il

a

habite

française, j’ habite

habitons habites

à Rennes et nous avons à Marseille et tu es

à Paris et il

est

à Nantes et j’ ai

suisse. 14 ans.

15 et 17 ans. français.

So indicare le date di compleanni e ricorrenze.

3 Scrivi delle frasi per spiegare a quale ricorrenza corrisponde ciascuna data. Scrivi i numeri in lettere.

a. 28 février / anniversaire de Manon : Le vingt-huit février, c’est l’anniversaire de Manon. b. 14 juillet / Fête nationale française : Le quatorze juillet, c’est la Fête nationale française. c. 16 mars / anniversaire de Jules : Le seize mars, c’est l’anniversaire de Jules. d. 21 juin / Fête de la Musique :

Le vingt et un juin, c’est la Fête de la Musique.

So parlare dei miei gusti e di quelli delle persone che conosco.

4 Scrivi cinque frasi sui tuoi gusti e su quelli di persone che conosci. Usa i verbi aimer, adorer, détester détester. a. Les chats : Réponses libres b. Le football : c. Noël : d. Les oiseaux : e. Les anniversaires :

cent quatre-vingt-cinq

185


UNITÉ 3

J'habite en Suisse

LEÇON 1 • Je parle des pays, des langues et des nationalités

Les pays et les langues

p. 60

1 Scrivi l'articolo che corrisponde a ogni paese. Poi, trova l'intruso.

Û LEXIQUE

a. l'Allemagne / la Belgique / les États-Unis / la Suisse b.

la

Chine / le

Japon /

c.

le

Brésil / l'

Argentine / le

d.

l'

Algérie / la

e.

les

Pays-Bas / l'

la

France / l'

Tunisie / les Irlande / la

Venezuela / États-Unis / Pologne /

2 Scrivi le lingue parlate in questi paesi. a. Chili :

Inde l' le le

Italie Sénégal Canada Û LEXIQUE

espagnol

b. Autriche : allemand c. Brésil : d. Canada : e. Maroc :

portugais français / anglais arabe

Tu es français ?

p. 61

Û GRAMMAIRE

1 Leggi la chat di Agathe e Leïla. Sottolinea gli aggettivi di nazionalità. Scrivi gli aggettivi nella tabella nelle forme richieste. Australie

Chine

Canada

Russie

Italie

Belgique

chinois

canadien

russe

italien

belge

femminile australienne chinoise canadienne singolare

russe

italienne

belge

maschile australiens plurale

russes

italiens

belges

italiennes

belges

maschile australien singolare

chinois

canadiens

chinoises femminile australiennes canadiennes russes plurale

186

cent quatre-vingt-six

Leïla Salut Agathe. Je suis contente ! Je suis en classe avec Li, mon amie chinoise et Silvia, une nouvelle élève italienne. Et toi, tu es contente ?

Agathe Oui. Il y a un nouvel élève, il s’appelle Paul et il est australien. Je suis avec un Canadien et un Russe aussi. Leïla  Et des amis belges, comme toi ?


3 2 Completa le frasi con gli aggettivi di nazionalità corretti. Fai attenzione agli accordi!

piste 54

Suisse

a. Sandra et Max sont

Colombie

b. Lidia est

Japon

c. Elles sont japonaises.

Royaume-Uni

d. Nous sommes anglais(es).

Espagne

e. Pablo et Marta sont espagnols.

Mexique

f. Diego est

Chine

g. Elle est

Û GRAMMAIRE

suisses.

colombienne.

mexicain. chinoise.

3 Ascolta e indica la forma che senti pronunciare. a.

français

X

française

f.

b.

chinois

X

chinoise

g.

péruvienne

h.

américaine

i.

X

c. d.

péruvien américain

e.

X

X

italien

X

anglais japonais

X

b.

Tu es de quelle suis ❍ Je ❍

c.

Quelle

Elle

est

anglaise X

marocain allemand

japonaise marocaine

X

allemande

italienne

4 Completa i dialoghi. a.

Û PHONÉTIQUE

Û COMMUNICATION

nationalité

algérien.

?

est la nationalité d'Agathe ? belge.

sont Elles canadiennes ? ❍ Non, elles sont américaines.

cent quatre-vingt-sept

187


LEÇON 2 • Je parle de la provenance et l'adresse

Ils viennent d'ou ?

p. 62

1 Completa la tabella con le parole delle etichette. mon amie

Paul

de Nantes

français

Léa

australien

un nouvel élève

un élève

Û GRAMMAIRE

sympa

C’est (pour présenter, introduire)

Il / Elle est (pour caractériser)

Paul mon amie Lea un élève un nouvel élève

français australien de Nantes sympa

2 Completa le frasi con c'est o il / elle est. a. Salut, moi c'est b. c.

Johan !

irlandaise et elle est dans ma classe ! Elle est

un ami et il est

C'est

Û GRAMMAIRE

d.

C'est

ton frère ?

e.

C'est

un nouvel élève ?

f. Mon jour préféré, c'est

sympa !

le 14 juillet

parce que c'est un jour férié !

3 Completa le descrizioni con un, une o des.

Û GRAMMAIRE

BIGFLO ET OLI

Ce sont des

Ils ont

rappeurs de Toulouse.

père d’origine argentine

un

et une

Ils ont gagné

mère d’origine algérienne. un

prix pour le meilleur duo.

MÉLANIE LAURENT

C’est et

une une

Elle joue dans

actrice,

une

chanteuse née à Paris. des

films américains et belges.

4 Scegli un personaggio famoso. Scrivi un breve testo su di lui/lei. 188

cent quatre-vingt-huit

réalisatrice

Û COMMUNICATION

Réponse libre.


3 5 Abbina le domande alle risposte e completa con i verbi

Û COMMUNICATION

adeguati.

a. Tu viens d'où ?

2

1. Nous

b. Quelle est son origine ?

4

2. Je

c. Ils viennent de Tunisie ?

3

3. Non, ils

d. Vous habitez où ?

1

4. Il

Elle habite où ?

à Rome.

habitons

de Grèce.

viens

d'Égypte.

viennent

d'origine marocaine.

est

p. 63

1 Scrivi i nomi di questi paesi nella colonna corrispondente. Grèce

Russie

Cameroun

Mexique

Colombie Canada

au Chili Cameroun Maxique Canada

États-Unis Inde

Italie Chine

en Grèce Russie Comombie Italie

Inde Chine Espagne

2 Conosci dei personaggi famosi originari dei paesi dell'attività 1? Scrivi delle frasi. Réponse libre.

Û GRAMMAIRE

Chili Espagne

aux États-Unis

Û COMMUNICATION

Fedez vient d'Italie.

3 Presentati. Scrivi di che nazionalità sei, quali sono le tue origini, dove abiti e qual è il tuo indirizzo.

Û COMMUNICATION

Réponse libre.

cent quatre-vingt-neuf

189


LEÇON 3 • Je parle de moi et de mes goûts

Je n'aime pas...

p. 64

1 Scrivi le attività che corrispondono ai disegni.

a.

e.

b.

écouter de la musique

regarder des séries

f.

lire

cuisiner

Û LEXIQUE

c.

aller au cinéma

d.

surfer sur Internet

g.

danser

h.

sortir aves les amis

2 Trova nel crucipuzzle le otto attività delle foto

Û LEXIQUE

(le iniziali sono evidenziate). X B U

D H K A

F L

S N

K A R A T E M O I K W

D E S N J U D O R A Z

G I U S E O S T E B A

U T R E S C T B G H

D

I R F R I L U A S J E

T S G K N V O L E Y S

A

R

U G B Y B L T V S

R V

C

U I S I N E R I

E O N

T

H É Â T R E N

3 Completa lo schema con le parole dell'attività 2.

SPORTIVES rugby football danser

cuisiner lire

190

ARTISTIQUES ACTIVITÉS

PRATIQUES

cent quatre-vingt-dix

Û LEXIQUE

danser dessin théâtre guitare


3 4 Osserva i gusti di Agathe. Confronta i suoi gusti con i tuoi e scrivi delle frasi. Réponse libre.

Faire du skate 1. 2. 3. 4.

Parler au téléphone

Le Paris Saint-Germain

Écouter Maître Gims

Agathe aime faire du skate. Moi, je n'aime pas ! Agathe n'aime pas parler au téléphone. Moi... Agathe aime le Paris Saint-Germain. Moi... Agathe n'aime pas Maître Gims. Moi...

5 Trasforma le frasi usando i pronomi on o nous. a. Nous regardons des séries. Û b. On fait du sport Û

Û GRAMMAIRE

On regade des séries.

Nous faisons du sport.

c. Nous jouons au foot. Û

On joue au foot.

d. On adore le théâtre. Û

Nous adorons le théâtre.

e. Nous aimons lire. Û

Lui, il aime le théâtre. piste 55

Û GRAMMAIRE

On aime lire.

p. 65

1 Ascolta tre ragazzi che parlano dei loro gusti. Completa i loro profili. Sophie

Jules

Û GRAMMAIRE

Alex

Sophie adore aller au cinéma. Elle aime Marion Cotillard et faire du théâtre.

Jules adore le sport en général. Il adore le football et Antoine Griezmann. Il aime sortir avec ses amis, écouter de la musique.

Alex adore la musique : il fait de la guitare. Il adore lire et regarder des séries.

Sophie n’aime pas les séries.

Il déteste cuisiner.

Il n’aime pas faire du sport.

cent quatre vingt onze

191


PLUS DE GRAMMAIRE

Le genre et le nombre des adjectifs

1 Trasforma le frasi al femminile o al maschile. a. Il est américain. Elle est américaine. b. Elle est allemande. Il est allemand. c. Elles sont péruviennes. Ils sont péruviens. d. Ils sont marocains. Elles sont marocaines.

2 Trasforma le frasi al singolare o al plurale. a. Je suis italien. Nous sommes italiens. b. Il est anglais. Ils sont anglais. c. Elles sont françaises. Elle est française. d. Vous êtes suisses. Tu es suisse.

amie

sports

école

prénom

acteur

animaux

séries

langue

prénom acteur loisir

amie école langue

vous a.    

  venez

ils/elles b.    

  viennent

je/tu c.    

  viens

il/elle/on d.    

  vient

je/tu e.    

  viens

nous f.    

  venons

Les prépositions devant les noms de pays et de villes

6 Completa le frasi con le preposizioni corrette.   Italie.

au b. Elles habitent    

3 Inserisci queste parole nella tabella.

une

5 Scrivi i soggetti delle seguenti forme verbali.

en a. Il habite    

Les articles indéfinis

un

Le verbe venir

loisir

des sports animaux séries

aux c. Tu habites     du d. Il vient    

  Canada.   États-Unis.   Portugal.

d' e. Nous venons    

  Argentine.

La négation

7 Trasforma le frasi alla forma negativa o affermativa. a. J'aime cuisiner. Je n'aime pas cuisiner.

b. Nous ne venons pas de France. Nous venons de France.

c. Marie est allemande. Marie n'est pas allemande. d. Vous n'êtes pas canadiens. Vous êtes

canadiens.

Le pronom on

8 Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi. 4 Aggiungi due parole in ogni colonna della tabella dell'esercizio 3. Réponse libre.

192

cent quatre-vingt-douze

adore a. On     déteste on    

  (adore) Noël, mais   (détester) Halloween.

habitons b.  Nous       (habiter) à Torino, venons mais nous      (venir) de Tunis.


JE RÉVISE

3 So parlare dei miei gusti.

1 Osserva le foto e usa le espressioni per parlare dei tuoi gusti.

J'aime

J'adore

Je déteste

Je n'aime pas

Réponse libre.

2 Presenta i ragazzi e le ragazze come nell'esempio.

PRÉNOMS : Elena et Hugo PAYS : France VILLE : Toulouse LANGUES PARLÉES :

PRÉNOM : Yuki PAYS : Japon VILLE : Nara LANGUE PARLÉE :

Ils s’appellent Elena et Hugo. Ils sont français. Ils habitent en France à Toulouse. Ils parlent français et espagnol.

PRÉNOMS : Anthony et Nans PAYS : Canada VILLE : Montréal LANGUES PARLÉES :

Elle s’appelle Yuki. Elle est japonaise. Elle habite à Nara. Elle parle japonais.

Ils s’appellent Anthony et Nans. Ils sont canadiens. Ils habitent à Montréal, au Canada. Ils parlent français et anglais. So parlare di hobby e attività.

3 Abbina le frasi alle foto. a. Louis fait de la batterie.

So presentare una persona, dire dove abita e che lingua parla.

1

b

2

a

b. Lili fait de la natation. c. Enzo fait du skate. d. Gabi, Yun et Lucie font de la danse. 3

d

4

c

cent quatre-vingt-treize

193


Ma famille

UNITÉ 4

LEÇON 1 • Je parle des membres de ma famille et je les décris physiquement

La famille de Max

p. 80

1 Leggi gli indovinelli e scrivi le risposte. a. La sœur de mon père c’est ma b. Le père de ma mère est mon c. Je suis le/la

Û LEXIQUE

tante grand-père

de ma grand-mère.

petit-fils / petite-fille

d. C’est le fils de ma mère et de mon père, c’est mon

frère

2 Max descrive la sua famiglia. Completa con gli aggettivi possessivi adeguati.

Pierre

Jo

Nathalie

Max

Cristina

Û GRAMMAIRE

Gérard

Natasha

Simon

Emma

Louis

Éthan

Mon frère s’appelle Louis et ma

sœur s’appelle Emma. J’ai aussi un demi-frère : Éthan. deuxième femme, Natasha. Il est le fils de mon père, Simon, et de sa Ma mère s’appelle Nathalie. Mes grands-parents, Pierre et Jo, habitent à Montréal. Ma grand-mère Cristina est espagnole. J’aime bien parler espagnol avec elle.

3 Disegna il tuo albero genealogico fino ai tuoi nonni. Scrivi i legami di parentela che vi uniscono. 194

cent quatre-vingt-quatorze

Û LEXIQUE


4 Elle est blonde.

p. 81

1 Osserva i due ragazzi. Descrivili usando le parole nelle etichette.

blonde

cheveux longs

Emma

brun

cheveux frisés

Û LEXIQUE

mince cheveux courts petite

grand

cheveux raides

Olivier

Emma

Emma est petite et mince. Elle est blonde et elle a les cheveux longs et raides.

Olivier

Olivier est grand et mince. Il est brun et il a les cheveux courts et frisés.

piste 56

2 Ascolta la descrizione. Poi disegna l’identikit del sospetto.

3 Descriviti fisicamente.

Û LEXIQUE

Û LEXIQUE

Réponse libre

cent quatre-vingt-quinze

195


LEÇON 2 • Je parle des vêtements

Je mets un jean.

p. 82

1 Trova l’intruso in ogni gruppo.

chemise t-shirt short pull

Û LEXIQUE

sac lunettes ceinture robe

chapeau baskets chaussures tongs

v

2 Sonia e i suoi amici non sanno cosa mettersi per una festa in maschera. Completa i messaggi coniugando il verbo mettre. Sonia Les amis, des idées pour la fête ? 19:13 Sonia C’est ce weekend. mettez Vous ……........................… quoi ? Moi, je ne sais pas. 19:14 Sonia

Ma robe violette, avec des bottes noires, bonne idée ! mets Max, tu ……........................… quoi ?

19:16

Paul C’est quand ?

Û GRAMMAIRE

19:14

Sarah mets Moi je ..................………… une jupe noire et un pull jaune, comme les Minions ! Toi, tu peux être un vampire ! 19:15

Max Paul et moi, nous mettons …...............……… un jean, une chemise et un chapeau de cow-boy. 19:18 Paul

Sonia Cool ! À samedi !

19:21 19:23

Sarah C’est super si vous mettez ……................……… la même tenue !

19:22

196

cent quatre-vingt-seize


4 J’aime bien son style !

p. 83

1 Completa la tabella con gli aggettivi di colore. Des chaussures

Û LEXIQUE

rouges

vertes

blanches

noires

rouge

verte

blanche

noire

rouge

vert

blanc

noir

rouges

verts

blancs

noirs

Une robe Un pull

Des chapeaux

2 Completa con le lettere mancanti.

U N E

J U P E

Û LEXIQUE

U N

R O S E

U N E U N E

R O

B E

P

A NT A L O N

C H E M I S E

T

I R

B L E U E

V E R T E D E S B A S K E T S B L A N C H E S E T

U N

N O

- S H I R T

O

R O UG E S

R A N G E

3 Osserva i ragazzi. Correggi gli errori nelle descrizioni.

Û LEXIQUE

violet

Julie porte un pull vert, une jupe bleue et des bottes marron. Elle a un sac noir. orange

robe rouge et blanche

Sophie porte une jupe noire et blanche. Elle a une veste bleue et des bottes rouges. baskets

bleu

un t-shirt

Gabriel porte un jean noir avec une chemise bleu et blanc bleue et blanche et des baskets roses. Il a des orange lunettes de soleil. Julie

Sophie

Gabriel cent quatre-vingt-dix-sept

197


LEÇON 3 • Je parle du caractère

Je suis très sensible.

p. 84

1 Trova le qualità e i difetti che corrispondono alle definizioni.

Û LEXIQUE

a. Il parle beaucoup et tout le temps. B AVARD b. Il est très négatif. P ESSIMISTE c. Elle est sympa et aime les blagues. D RÔLE d. Elle offre des cadeaux à ses amis. G ÉNÉREUSE

2 Trasforma gli aggettivi al maschile o al femminile.

IL EST sensible

indépendant

indépendante ……………………………………… généreuse ………………………………………

sérieux

sérieuse ………………………………………

courageux ……………………………………… timide ……………………………………… v

3 Descrivi il carattere di tre tuoi amici. Réponse libre

b.

c.

198

ELLE EST

sensible ………………………………………

généreux

drôle ………………………………………

a.

Û LEXIQUE

cent quatre-vingt-dix-huit

drôle

courageuse timide

v

Û COMMUNICATION


4 4 Unisci le etichette delle tre colonne e scrivi delle frasi.

Û GRAMMAIRE

Je

trop

calme

Mon père

très

gentil(le)

Mon/Ma meilleur(e) ami(e)

assez

courageux(euse)

Mon personnage de série préféré

un peu

marrant(e)

1. 2. 3. 4.

Réponse libre

Est-ce que tu aimes ton personnage ?

p. 85

1 Max intervista sua sorella Emma per il suo blog di moda. Leggi le risposte di Emma e scrivi le domande di Max. robes

les

aimes

tu

Û GRAMMAIRE

élégantes

?

Tu aimes les robes élégantes ?

Non, j’aime les looks sportifs !

as

de mode

un

pourquoi

?

blog

tu

Pourquoi tu as un blog de mode ?

Parce que j’adore la mode.

?

bonne

une

est

blogueuse

?

est-ce que

comment

Comment est une bonne blogueuse ?

Drôle, ouverte et optimiste !

réseaux sociaux

aimes

les

tu

Est-ce que tu aimes les réseaux sociaux ?

Bien sûr ! Je poste des photos sur tous les réseaux sociaux ! cent quatre-vingt-dix-neuf

199


PLUS DE GRAMMAIRE

Les adjectifs possessifs

1 Completa con gli aggettivi possessivi.

5 Traduci le frasi in francese.

a. Sono molto aperta. Je suis très ouverte. Nous sommes

a. ton

pull (à toi)

b. ma

veste (à moi)

c. ses

chapeaux (à lui)

d. nos

chaussures (à nous)

d. Siete troppo arroganti. Vous êtes trop

e. votre

chemise (à vous)

e. È poco generoso. Il est peu généreux.

f. leurs

T-shirts (à elles)

2 Scrivi due nomi per ognuno di questi gli aggettivi possessivi. a. Sa

,

Réponses libres

b. Leurs

,

c. Leur

,

d. Ton

,

a. Louis

3

1. mettons

b. Elles

4

2. mets

c. Je

2/6

3. met

d. Tu

2/6

4. mettent

e. Léo et moi

1

5. mettez

f. Vous

5

6. mets

4 Completa le frasi con il verbo mettre.

b. Nous mettons mettez vous mettent ils de soleil. deux cents

c. Martine e Léa sono abbastanza coraggiose. Martine et Léa sont assez courageuses.

arrogants.

La forme interrogative

6 Immagina di intervistare Cœur de Pirate. Scrivi due domande con la forma est-ce que e due domande con l’inversione per avere informazioni sulla sua personalità, i suoi gusti e il suo stile. b.

3 Abbina i soggetti alle forme del verbo mettre.

a. Je mets mets tu Emma met

b. Siamo un po’ timidi. un peu timides.

a. Réponses libres

Le verbe mettre

200

Les adverbes d’intensité

un pull, une écharpe et un blouson. un short, des tongs et des lunettes

c. d.

Les adverbes interrogatifs

7 Completa l’intervista con comment, pourquoi e parce que. ●

Bonjour Jade !

❍ Bonjour. ●

P  remière question : aimes-tu t’habiller ?

❍ J’ai ● ❍

Comment

un style simple. Pourquoi

?

Parce que  j’aime les vêtements confortables.


JE RÉVISE

4 So indicare i legami di parentela.

1 Completa le frasi con gli aggettivi possessivi corretti. a. Si je suis le fils de Sophie, Sophie est b. Elle a un fils. Il s’appelle Tom. Tom est

mère.

ma

fils.

son

c. Si je suis le fils d’Alain et toi aussi, Alain est notre

père.

d. Si tu es la petite-fille d’André. André est ton

grand-père.

e. Son fils est mon cousin. Elle est ma

tante. Capisco il vocabolario di abbigliamento e colori.

2 Colora il disegno seguendo le indicazioni. a. Les cheveux blonds b. Les baskets rouges et blanches c. La jupe noire d. Le T-shirt bleu e. Le sac à dos marron

So descrivere una persona.

3 Trasforma le frasi al maschile o al femminile. Elle est calme et intelligente.

a. Il est calme et intelligent. Û b. Elles sont bavardes et drôles. Û c. Je suis blond et très grand. Û

Ils sont bavards et drôles. Je suis blonde et très grande.

d. Tu es timide et indépendant. Û e. Elle est courageuse et sympa. Û

Tu est timide et indépendante. Il est courageux et sympa.

4 Metti in ordine le etichette dal meno timido al più timido. trop timide

Û un peu timide

assez timide

timide

un peu timide Û assez timide

So descrivere l’intensità di un’emozione.

très timide Û timide

Û très timide

Û trop timide

deux cent un

201


UNITÉ 5

Mon collège

LEÇON 1 • Je parle de mon emploi du temps

Quelle heure il est à la Réunion ?

p. 100

1 Abbina le frasi agli orologi. a. Il est une heure du matin.

2

b. Il est quatre heures moins le quart.

4

c. Il est vingt-et-une heures trente.

5

d. Il est trois heures et quart du matin.

1

e. Il est deux heures moins vingt-cinq. 12

6

f. Il est minuit moins

3

11 1 10 2 dix.9 3 8 4 7 6 5

1.

Il est quinze 11 12 1 10 et quart. 2 heures 9 8

7 6 5

3 4

Mon emploi du temps

11 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

03:15

7 6 5

11 12 1 10 2 3. 23:50 9 3 8 4 74. 6 03:45 5

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

5. 21:30 11 12 1 10 2 9 3 6. 13:35 8 4 7 6 5

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

Û COMMUNICATION

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

heures moins Il est trois 11 12 1

Il est deux heures moins

10 2 le quart. 9 3 8 4 7 6 5

le quart.

p. 101

11 12 1

12

11 1 e scrivi la materia corrispondente. 1 Leggi 10 le descrizioni 2 10 2 9 8

7 6 5

A

3 4

9 8

B

7 6 5

Û LEXIQUE

3 4

C

D

12 a. On 11 étudie1 la biologie, la chimie... Sciences de la vie et de la Terre (SVT)

b. c.

10 2 9 fait des 3opérations avec des nombres. Mathématiques On 8 4 7 6 5 une langue et une nouvelle culture. Langue vivante (LV) / Anglais On apprend

d. On utilise des cartes du monde et on mémorise des dates. Histoire-géographie 202

deux cent deux

2 3 4

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

Il est minuit12et demi.

10 9 8

2. 01:00

2 Scrivi gli orari in lettere. 11 12 1 10 2 9 3 8 4 7 6 5

Û COMMUNICATION 11 12 1


5 piste 57

2 Ascolta e completa l'orario scolastico di Thomas. LUNDI

MARDI

8 h 15-9 h 10

Musique

MATHÉMATIQUES

Français

9 h 15-10 h 10

Français

LV1

TECHNOLOGIE

LV1

MATHÉMATIQUES

MATHÉMATIQUES

EPS

FRANÇAIS

ARTS PLASTIQUES

HISTOIRE-GÉO

Û LEXIQUE

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI MATHÉMATIQUES

EPS

TECHNOLOGIE

RÉCRÉ 10 h 25-11 h 20 11 h 25-12 h 20

EMC

PHYSIQUE-CHIMIE

LV1

DÉJEUNER 13 h 45-14 h 40 14 h 45-15 h 40 15 h 45-16 h 40

Arts plastiques SVT

3 Completa le domande con quel, quels, quelle, quelles.

Histoire géo

Û GRAMMAIRE

Quel ............ ............ . est ton professeur préféré ?

tes ières préférées ?

s ............. sont ...Qu...el...le...

mat

FRANÇAIS

Tu as maths

quelle ......... heure À ............ tu commences l'école le matin ?

quels ......... jours ............

4 Completa la tabella con le parole delle etichette. Poi scrivi delle domande e falle a un(a) tuo/a compagno/a. langue

âge

activités

?

Û GRAMMAIRE

jours

quel

quels

quelle

quelles

âge

jours

langue

activités

deux cent trois

203


LEÇON 2 • Je parle de mon collège

Dans mon collège, il y a…

p. 102

1 Leggi le definizioni e completa le parole crociate. 6 1

G

Y

M

L

N

A

B

S

Horizontal 1. Le lieu pour l’EPS. 2. La salle pour les cours. 3. L’espace pour la récréation. 4. La pièce pour les malades.

E

O

2

5

C

D

N

I

A

L

T

3

C

4

R

C

F

O I

I

R

S

S

U

R

E

7

S M

E

Û LEXIQUE

R

I

E

Vertical 5. Un lieu où on peut étudier et faire des recherches. 6. La salle pour les expériences en SVT ou en techno. 7. Le lieu où on fait la pause déjeuner.

L

E

F

2 Osserva l'immagine. Scrivi delle frasi usando le parole delle etichette.

Û GRAMMAIRE

COLLÈGE

infirmerie

laboratoire

casiers

cour de récréation

IL Y A

Il y a une infirmerie. Il y a un laboratoire. Il y a des casiers. Il y a une cour de récréation. Il y a un CDI. Il y a une salle de classe. 204

deux cent quatre

gymnase

piscine CDI

salle de classe

IL N'Y A PAS

Il n'y a pas de gymnase. Il n'y a pas de piscine.


5 3 Rileggi le etichette dell'attività 2. Scrivi quali sono le differenze con la tua scuola.

Û GRAMMAIRE

Dans mon collège, il y a... Réponse libre.

piste 58

4 Ascolta l'intervista e indica se le frasi sono vere o false. Poi correggi quelle false.

Û GRAMMAIRE

a. Il y a un gymnase.

X V

F

b. Il n'y a pas de bibliothèque.

V

X F

V

XF

V

F X

X V

F

Il y a une grande bibliothéque.

c. Il y a des ordinateurs. Il n'y a pas d'ordinateurs

d. Leurs professeurs ne sont pas sympas. Leurs professeurs sont sympas.

e. Le professeur d’anglais est drôle.

J'aime bien mon collège

p. 103

1 Scrivi delle frasi per dire cosa ti piace della tua scuola (luoghi, materie, professori, orario...) e cosa non ti piace.

Û COMMUNICATION

Réponse libre.

deux cent cinq

205


LEÇON 3 • Je parle des sports et des activités extrascolaires

La semaine du sport, c’est super !

p. 104

1 Cerchia le 15 attività che si possono fare nel tempo libero.

Û LEXIQUE

natation skate roller escalade guitare bibliothèque votre leur week-end tennis karaté surf jeux vidéo blond brune cheveux yeux lapin chat oncle aller barbe basket danse yoga heure vacances rentrée théâtre couloir collège SVT cour rugby volley-ball récréation maison emploi du temps horaire géographie mathématiques livre gym crayon salle

2 Unisci gli elementi delle colonne e scrivi le frasi che si formano Sakina Karchaoui

Û COMMUNICATION

athlétisme au

Rudy Gobert

Jo-Wilfried Tsonga

Coralie Balmy

Floria Gueï

Tony Yoka

206

a.

Sakina Karchaoui joue au football.

b.

Rudy Gobert joue au basket.

c.

Jo-Wilfried Tsonga fait du tennis.

d.

Coralie Balmy fait de la natation.

e.

Floria Gueï fait de l'athlétisme.

f.

Tony Yoka fait de la boxe.

deux cent six

tennis

joue

fait

du

de la

de l'

natation

basket

boxe

football


5 3 Completa le frasi con il verbo faire e con l'article contracté corretto. a. Moi et mes amis, nous faisons du b. Tu fais de l'

e. Je fais du f. Vous faites des

judo tous les mercredis.

escalade ?

c. Léa fait de la d. Théo et ses amis

danse tous les jours. yoga deux fois par semaine.

font du

surf le week-end. jeux de société en famille ?

Je fais du sport tous les jours.

p. 105

1 Leggi il programma del centro estivo. Indica se le frasi sono vere o false. Jour Mercredi 15 avril Jeudi 16 avril Vendredi 17 avril

Horaire 10h-12h 14h-16h 10h-12h 14h-16h 10h-12h 14h-16h

Û COMMUNICATION

Activités

Basket Gymnastique Foot en salle Natation Badminton Activités manuelles

a. Il y a des activités sportives tous les jours. b. Les participants font souvent des activités manuelles. c. Le jeudi, ils vont à la piscine l’après-midi. d. Ils font du basket deux fois par semaine. e. Ils font du foot le jeudi après-midi.

2 Completa le frasi per parlare del tuo tempo libero. a. Tous les jours, je

Û GRAMMAIRE

X V

F

V

X F

X V

F

V

X F

V

FX

Û COMMUNICATION

Réponses libres.

b. Le week-end, je c. Je vais souvent deux cent sept

207


PLUS DE GRAMMAIRE

Quel(s), quelle(s)

1 Scegli l'opzione corretta.

a. Quel / Quelles / Quelle heure il est ? b. Quel / Quels / Quelles sont tes cours préférés ?

4 Trasforma le frasi coniugando il verbo alla persona indicata. a. Je fais du sport. Û

du sport. Nous faisons

c. Quelles / Quels / Quelle matière tu préfères ?

b. Ils font du yoga.

d. Quel / Quels / Quelles est ton emploi du temps ?

c. Marie fait de l'escalade.

e. Quels / Quelle / Quelles langues tu parles ?

d. Mes amies font du judo.

Û

Û

Û

yoga. Vous faites du

fais de l'escalade. Tu fait du judo. Il

Il y a / Il n'y a pas

e. Je fais de la natation.

a. y / Il / un / a / laboratoire

Le verbe aller

2 Rimetti in ordine le frasi.

Il y a un laboratoire.

b. cantine / n' / a / y / Il / de / pas Il n'y a pas de cantine.

c. Il / de / salle / n' / permanence / a / pas/ y / de Il n'y a pas de salle de permanence.

d. a / y / Il / piscine / une Il y a une piscine.

Les articles contractés

3 Completa il testo con gli articles contractés corretti. Moi, c'est Valérie. J'adore faire des

activités extrascolaires. Le lundi, je fais de la

danse. Le mardi, je fais de l'

Û

font de la natation. Ils

5 Rimetti in ordine la coniugazione del verbo aller. a. allons

4

b. vont

6

c. vais

1

d. va e. allez f. vas

3 5 2

6 Coniuga il verbo aller. Poi aggiungi l'article contracté corretto. vais à la a. Je piscine le vendredi. allons au b. Nous parc.

escalade. Tous les mercredis, avec mes

va à l' c. Fatou école.

Je fais aussi du

allez à la d. Ta cousine et toi, vous salle de gym.

copains, nous jouons au

football.

judo le week-end.

Et une fois par semaine, je joue aux

échecs avec ma grand-mère.

On adore ça ! 208

Le verbe faire

deux cent huit

vas au e. Est-ce que tu vont à la f. Mes amis bibliothèque demain.

self ?


JE RÉVISE

5 So presentare il mio orario scolastico.

1 Scrivi il tuo orario scolastico. HORAIRES

LUNDI

MARDI

MERCREDI

JEUDI

VENDREDI

Réponses libres.

So dire l'ora.

2 Scrivi gli orari in lettere. a.

15:30

quinze heures trente / trois heures trente

b.

12:30

midi trente / midi et demi

c.

09:10

neuf heures dix

d.

18:45

dix-huit heures quarante-cinq / sept heures moins le quart

e.

17:15

dix-sept heures quinze / cinq heures et quart

3 Scrivi cosa fa Leïla usando le parole nelle etichette. a.

Leïla

jouer

très peu

jeux vidéo

basket

samedi

So parlare degli hobby ed esprimere la frequenza.

Leïla joue très peu aux jeux vidéo.

b.

Leïla

jouer

Le samedi Leïla joue au basket.

c.

Leïla

faire

théâtre

deux fois par semaine

Leïla fait du théâtre deux fois par semaine.

d.

Leïla

aller

gymnase

le soir

souvent

guitare

Leïla va au gymnase le soir.

e.

Leïla

jouer

dimanche

Leïla joue souvent de la guitare le dimanche. deux cent neuf

209


UNITÉ 6

Ma semaine

LEÇON 1 • Je parle des moments de la journée et des activités quotidiennes

Les moments de la journée

p. 120

1 Completa la tabella coniugando i verbi come nell'esempio.

Û GRAMMAIRE

faire ses devoirs faire du sport lire prendre le petit déjeuner regarder la télé aller au collège sortir avec les amis surfer sur internet dormir Le matin

Je regarde la télé. Je prends mon petit déjeuner. Je vais au collège.

Le matin, je...

L’après-midi

Le soir

Je fais mes devoirs. Je fais du sport. Je lis. Je sors avec mes amis. Je surfe sur Internet.

Je fais mes devoirs. Je lis. Je sors avec mes amis. Je surfe sur Internet. Je dors.

p. 121

1 Abbina ogni frase al disegno corrispondente.

Û LEXIQUE

a. Gabin se lave les dents. b. Alain promène le chien. c. Arthur se lève. d. Isabelle prépare le petit déjeuner. e. Max fait son sac. f. Laura fait son lit. g. Le chat dort.

2 Quale momento della giornata è rappresentato nel disegno? Le matin.

210

deux cent-dix

e

c

g

b

a

d

f


6 piste 59

3 Ascolta e indica le azioni che Louane fa di mattina.

Û LEXIQUE

X

X

X

1. se laver les dents

2. aller au collège

3. se réveiller

X

4. se lever X

X

5. faire le lit

6. se laver

7. s’habiller

8. prendre le petit déjeuner

X

9. préparer son sac

piste 59

10. promener son chien 11. jouer de la guitare

12. écrire des messages

4 Ascolta di nuovo. Scrivi le attività nell'ordine in cui le fa Louane.

Û GRAMMAIRE

Le matin, Louane se lève toujours à 7 h 30. Elle prend un gros petit-déjeuner pour être en forme. Ensuite, elle se lave les dents et elle s’habille. Après, elle fait son lit et prépare son sac. Enfin, elle va à l’école en bus. Elle n’aime pas être en retard.

5 E tu, che cosa fai durante la giornata? Scrivi delle frasi usando le etichette e gli avverbi di tempo. se réveiller

aller au collège

dîner

se brosser les dents

goûter

prendre le petit déjeuner

D’ABORD

se lever

se coucher

regarder la télé se laver

ENSUITE

Û GRAMMAIRE

s’habiller

faire ses devoirs

PUIS

Réponse libre.

deux cent-onze

211


LEÇON 2 • Je parle des activités que je fais après le collège et pendant le week-end

Après le collège piste 60

p. 122

1 Ascolta e abbina gli orologi alle azioni nelle etichette. Poi scrivi le frasi che senti nell'audio. 1

2

7:00 b

3

12:00 a

a. déjeuner

4

20:00 d

b. se réveiller

Û COMMUNICATION

5

18:00

17:00

c

c. faire ses devoirs

e

d. dîner

e. rentrer de l’école

Tous les jours, mon frère se réveille à sept heures. À midi, il déjeune au collège avec ses amis. Et à dix-sept heures, il rentre de l’école. Il goûte avant de faire ses devoirs vers dix-huit heures. Le soir nous dînons à vingt heures en famille.

2 Paul intervista sua sorella per il giornalino della scuola. Scrivi le domande che le ha fatto.

Û COMMUNICATION

LE JOURNAL DE PAUL 1. À quelle heure tu te lèves Le matin, je me lève à 7 h.

?

2. De quelle heure à quelle heure tu t'entraînes ? Je m’entraîne au basket de 18 h à 19 h.

Mon weekend

Combien d’heures par semaine tu regardes

3. la télévision ? Je regarde la télé 5 h par semaine. 4. À quelle heure tu te couches Je me couche vers 22 h.

p. 123

1 Scrivi delle frasi su di te usando questi avverbi di frequenza. jamais

toujours

souvent

de temps en temps

Je ne vais jamais à l'école avant 7 h. Réponse libre.

212

deux cent-douze

?

Û GRAMMAIRE

d'habitude


6 2 Scrivi con quale frequenza Alex fa queste cose. Lun

Mar

basket

Mer

Jeu

Ven

Sam

Dim

Lun

Mar

cuisine

Mer

Jeu

Ven

Sam

Û GRAMMAIRE

Dim

regarder des séries

Lun

Mar

Mer

Jeu

Ven

Sam

Dim

√ √ √

Alex ne cuisine jamais.

Alex fait souvent du basket.

Lun

Mar

cinéma

Mer

Jeu

Ven

Sam

Dim

Lun

Alex regarde souvent des séries

sortir avec ses copains Mar √

Mer

Jeu

Ven

Sam

√ √

Dim

faire des randonnées

Lun

Mar

Mer

Jeu

Sam

Dim

Alex va de temps en temps /

Alex sort toujours avec ses

Alex fait des randonnées deux

parfois au cinéma.

copains.

fois par semaine.

3 Completa i dialoghi con l'aiuto degli emoji e delle etichette. moi aussi A

Ven

moi non plus

Le week-end je vais souvent au cinéma.

B

moi si

Moi aussi .............................

Le mardi soir, je fais toujours du sport. Moi aussi. .............................

Je fais souvent du skate le soir.

Moi non. .............................

E

D

moi non C

Le samedi matin, je fais parfois du surf.

Je fais toujours mes devoirs après dîner. Moi aussi. .............................

F

Û GRAMMAIRE

Je ne joue jamais aux jeux vidéo. Moi non plus. .............................

Moi non. .............................

G

Le soir, je ne regarde pas la télé. Moi si. .............................

deux cent-treize

213


LEÇON 3 • Je parle des loisirs et je propose des activités

Ça te dit de... ?

p. 124

1 Osserva le immagini e scrivi una frase per ciascuna.

Il fait du skate.

Il fait des graffitis.

Û LEXIQUE

Elle fait du surf.

Elles font dee la voile.

Ils font une randonnée.

Ils visitent un musée.

2 E tu, che cosa fai nel fine settimana? Réponse libre.

3 Osserva i disegni e indovina di quali attività si tratta. Poi completa i fumetti con una proposta. Réponses suggérées

Ça te dit... de jouer au basket ? ……………………………… ……………………………… ………………………………

214

deux cent-quatorze

Ça te dit de venir ……………………………… avec moi à un ……………………………… concert ? ……………………………… ………………………………

Û COMMUNICATION

Ça te dit de faire ……………………………… du surf ? ……………………………… ……………………………… ………………………………


6 Super ! piste 61

p. 125

2 1 Ascolta il dialogo tra Max e Zoé. Indica se le frasi sono vere, false o se non si sa.

Û COMMUNICATION

VRAI Max veut voir un film de science-fiction.

X

Zoé ne veut pas aller au cinéma.

X

Zoé propose à Max d’aller faire un pique-nique.

X

FAUX

Zoé veut voir un concert de rap.

X X

Max accepte de faire le pique-nique.

X

Max peut aller au concert.

2 Scrivi le espressioni nella colonna corretta. Non, merci. Super !

Génial !

Très bonne idée !

ON NE SAIT PAS

Û COMMUNICATION

Bof… ça ne me dit rien. J'adore !

Trop bien !

Avec plaisir !

Génial !

Bof... ça ne me dit rien.

Trop bien !

Pas question !

C'est cool !

Pas question !

C'est cool ! Super ! Très bonne idée ! J'adore ! Avec plaisir !

deux cent-quinze

215


PLUS DE GRAMMAIRE

Les verbes lire, prendre, sortir et dormir

1 Coniuga i verbi tra parentesi. lis a. Je    

(lire)

lisons b. Nous     prends c. Tu    

(prendre)

prend d. Emma    

  (prendre)

sortez e. Vous     sortent f. Ils    

(lire)

(sortir) (sortir)

dorment g. Elles    

(dormir)

h. Yann     dort

(dormir)

Les adverbes de temps

2 Metti in ordine gli avverbi di tempo dal più frequente al meno frequente. a. Souvent b. Parfois c. Toujours d. Rarement e. Jamais f. De temps en temps

2 3 1

5 6 4

Les verbes pronominaux

3 Completa le frasi coniugando i verbi tra parentesi. se lèvent a. Ils    

(se lever) à 8h.

vous lavez b. Vous     (se laver) après le petit déjeuner. nous couchons (se coucher) tard. c. Nous     se brosse d. Il     (se brosser) les dents avant de sortir. t'habilles e. Tu     chambre. me promène f. Je     216

deux cent-seize

(s'habiller) dans ta (se promener).

4 Trasforma le frasi dell'attività 3 alla forma negativa. Ils ne se lèvent pas à 8 h. a.         

    

Vous ne vous     lavez pas après      le petit déjeuner.  b.     Nous ne nous     couchons pas tard. c.         

Il ne se brosse     pas les dents avant de sortir. d.         

Tu ne t'habilles pas dans ta chambre. e.              

Je ne me promène pas. f.         

    

Les verbes finir et commencer

5 Scegli l'opzione corretta. a. Je finit / finis

b. Tu commences / commence c. Il finit / finissent d. Nous commençons / commence e. Vous finis / finissez f. Elles commence / commencent

Le verbe préférer

6 Abbina i soggetti alle forme verbali. a. Je

4/6

b. Célia 4/6 c. Léo et Théo d. Nous e. Emma et toi f. Tu

1

2 3 5

1. préfèrent

2. préférons

3. préférez

4. préfère

5. préfères

6. préfère

Moi aussi, moi non plus, moi non, moi si

7 Scrivi quattro brevi dialoghi usando le forme moi aussi, moi non plus, moi non e moi si. Réponses libres.


JE RÉVISE

6

1 Per ciascun gruppo di immagini, scrivi delle frasi mettendo le azioni in ordine cronologico. 1

2

3

So presentare delle azioni in ordine cronologico.

D’abord, Louise prend le petit déjeuner, ensuite elle se douche

et après elle fait son sac. 1

2

3

Mathis fait d’abord son lit avant de s’habiller, après il se brosse les dents.

v

2 Scrivi delle frasi usando le parole nelle etichette. a.

Le lundi

se lever

Léo

So parlare della mia quotidianità e di quella dei miei amici.

7 h 30

Le lundi, Léo se lève à 7 h 30.

b.

Le matin

Lucie et moi

8h

aller au collège

Le matin, Lucie et moi nous allons au collège à 8 h 00.

L’après-midi

c.

Je

17 h

prendre le goûter

L’ après-midi, je prends le goûter à 17 h.

d.

Le soir

tu

surfer sur Internet

18 h/18 h 30

Le soir, tu surfes sur Internet de 18 h à 18 h 30.

3 Leggi le proposte e rispondi come nell'esempio.

So accettare o rifiutare delle proposte.

a. Ça te dit de faire un stage de voile pendant les vacances ?

bof ne pas aimer

Bof, je n'aime pas la voile.

b. Tu es libre pour aller voir un concert de musique indie ?

bonne idée adorer

Bonne idée, j’adore la musique indie !

c. Vous voulez venir faire du skate avec nous mardi soir ?

impossible devoirs Impossible ! J'ai des devoirs ! deux cent-dix-sept

217


ÉPREUVES DU DELF

NATURE DES ÉPREUVES 2 ÉPREUVES 2 CONVOCATIONS POUR L’EXAMEN : 1. L ES ÉPREUVES COLLECTIVES :

Elles sont composées de trois parties : • La compréhension de l’oral • La compréhension des écrits • La production écrite

2. L’ÉPREUVE INDIVIDUELLE de production et interaction orales : Elle est composée de trois parties : • L’entretien dirigé • L’échange d’informations • Le dialogue simulé

DURÉE

NOTE SUR

COMPRÉHENSION DE L’ORAL (CO) Réponse à des questionnaires portant sur trois ou quatre courts documents enregistrés ayant trait à des situations de la vie quotidienne (2 écoutes). Durée maximale des documents : 3 min.

20 min. environ

25

COMPRÉHENSION DES ÉCRITS (CE) Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur quatre ou cinq documents relatifs à des situations de la vie quotidienne.

30 min.

25

PRODUCTION ÉCRITE (PE) Épreuve en deux parties : • Compléter un formulaire, une fiche, etc. • Rédiger des phrases simples (cartes postales, légendes, etc.) sur des sujets de la vie quotidienne.

30 min.

25

PRODUCTION ET INTERACTION ORALES (PO) Épreuve en trois parties : • entretien dirigé • échange d’informations • dialogue simulé

10 min. de préparation (exercices 2 et 3) Passation 5 à 7 min.

25

Seuil de réussite pour obtenir le diplôme : 50 / 100 Note minimale requise (pour chaque épreuve) : 5 / 25

Durée totale des épreuves : 1h25

Note totale : 100

NATURE DES ÉPREUVES ÉPREUVES COLLECTIVES

ÉPREUVES INDIVIDUELLES

218 deux cent-dix-huit


COMPRÉHENSION DE L’ORAL Pour répondre aux questions, cochez (❐) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

EXERCICE 1

piste 63

EXERCICE 2

4 POINTS

Vous allez entendre un document. Vous pourrez entendre ce document 2 fois. Lisez les questions et répondez. À la fin de l’écoute vous aurez encore du temps pour compléter et vérifier vos réponses.

piste 64

5 POINTS

Vous allez entendre un document. Vous pourrez entendre ce document 2 fois. Lisez les questions et répondez. À la fin de l’écoute, vous aurez encore du temps pour compléter et vérifier vos réponses.

Û Vous êtes à la médiathèque. Vous entendez cette conversation. Répondez aux questions.

Û Vous écoutez ce message audio de Sophie. Répondez aux questions.

1. L'étudiant veut des informations pour :

1. Sophie téléphone pour : ❐ aller au cinéma ❐ aller faire des achats ❐ X aller au parc d’attractions

s'inscrire à la médiathèque.

2. Elle propose quel jour ? Samedi.

2. La bibliothécaire lui demande : ❐ d'envoyer un mail ❐ X de compléter un formulaire ❐ de payer

3. Elle veut une réponse avant : X jeudi ❐ mardi ❐ samedi ❐

3. Combien de photos sont nécessaires ?

Les entrées.

4. Qu’est-ce que Sophie doit acheter ?

Deux.

4. Et quel autre document ?

EXERCICE 3

❐ piste 65

X ❐

6 POINTS

Vous allez entendre un document. Vous pourrez entendre ce document 2 fois. Lisez les questions et répondez. À la fin de l’écoute, vous aurez encore du temps pour compléter et vérifier vos réponses. Û Vous écoutez cette annonce d’aéroport. Répondez aux questions. 1. L’annonce dit que le vol pour Madrid est : X annulé ❐ en retard ❐ reporté ❐

2. Pourquoi ? Pour des problèmes techniques.

3. On demande aux passagers d’aller dans le hall : X 5 ❐6 ❐7 ❐ 4. Avec quel document ? Avec la carte d'embarquement.

deux cent-dix-neuf 219


COMPRÉHENSION DE L’ORAL

EXERCICE 4

piste 66

10 POINTS

Vous allez entendre cinq petits dialogues correspondant à cinq situations différentes. Il y a quinze secondes de pause après chaque dialogue. Notez, sous chaque image, le numéro du dialogue qui correspond. Puis vous allez entendre à nouveau les dialogues et pouvez compléter vos réponses. Regardez les images. Attention, il y a six images mais seulement cinq dialogues.

4 Situation n° .........................................................................

Situation n° .........................................................................

5 Situation n° .........................................................................

1 Situation n° .........................................................................

2 Situation n° .........................................................................

3 Situation n° .........................................................................

220 deux cent-vingt


COMPRÉHENSION DES ÉCRITS Pour répondre aux questions, cochez (❐) la bonne réponse ou écrivez l’information demandée.

EXERCICE 1

6 POINTS

Vous lisez ces annonces sur un site Internet français.

EXERCICE 2

Lucie reçoit ce message de son ami Arthur.

De :

OCCAS’ADOS : le site des annonces d’occasion des jeunes. Je cherche, je trouve ! MODE

Chaussures, pulls, jeans, débardeurs, accessoires de mode et autres ! À partir de 10 euros. Le mercredi de 10 h à 12 h 00 : tout à 2 euros !

TECHNOLOGIE

Consoles de jeux et jeux à partir de 50 euros. Ordinateurs portables, téléphones et lecteurs mp3 de dernière génération. Le vendredi à 19 h, profitez des promotions. -10 % sur tout le rayon Techno.

SPORT

Baskets de marque à des prix incroyables ! Vêtements de sport et équipements. Samedi 15 décembre, offres spéciales toute la journée : -40 % sur les articles de montagne. ART ET CULTURE

DVD, CD, livres et objets d’art. Le rayon culturel des passionnés d’art et de culture. Les DVD à partir de 5 euros Le dimanche à partir de midi profitez d’une remise de 10 % sur les livres.

6 POINTS

Objet :

Arthur2012@alaune.fr Vacances d’été

Salut Lucie, Comment tu vas ? J’espère que tout va bien pour toi et ta famille. Tu sais quoi ? Je suis en vacances dans ta région, avec ma sœur et mes parents. On visite des châteaux et on fait du camping. On vient passer cinq jours dans ta ville, du 10 au 15 juillet. Si tu es là et si tu es disponible on peut se voir. Est-ce que ça te dit ? Après, on fait encore du camping et, le 25 juillet, on rentre à Nantes. À bientôt ! Arthur

Û Répondez aux questions.

1. C’est un site qui vend des articles : X d’occasion ❐ neufs ❐ pour la maison ❐

1. Arthur est en vacances avec : ❐ ses amis. X sa famille. ❐ ❐ ses camarades de classe.

2. Quel rayon propose des offres spéciales le samedi ?

Ils visitent des châteaux et ils font du camping.

Û Répondez aux questions.

2. Que font-ils pendant leurs vacances ?

Le rayon sport.

3. Le mercredi, les ventes exceptionnelles à 2 euros durent : ❐ toute la journée ❐ l’après-midi X 2 heures ❐ 4. À partir de midi, sur quels articles peut-on profiter d’une remise de 10%  ? X ❐

3. Qu’est-ce qu’Arthur propose à Lucie ? ❐ De la voir en août. ❐ De la voir à Noël. ❐ X De la voir en juillet. 4. À quelle date Arthur rentre chez lui, à Nantes ? Le 25 juillet.

deux cent-vingt-et-un 221


COMPRÉHENSION DES ÉCRITS

EXERCICE 3

6 POINTS

Vous lisez cette annonce dans le hall du collège. TU AIMES LES ANIMAUX ? ALORS, ADOPTE UN « NAC » !

millions d’animaux domestiques. Les animaux préférés des Français sont, en première position, les… poissons ! Ensuite, les chats et les chiens. Mais est-ce que tu connais les NAC ? Ce sont les Nouveaux Animaux de Compagnie. Il y a environ 4 millions de NAC en France : lapins, cochons d'Inde et... rats domestiques ! Adopter un NAC, c’est facile : il faut s’inscrire sur le site « NAC ET NOUS » et remplir le formulaire d’adoption. Actuellement, il y a au total 15 NAC disponibles : 10 lapins, 2 cochons d’Inde et 3 rats.

OBJECTIFS

- créer un reportage photo ou vidéo - faire découvrir des lieux et leurs habitants CONDITIONS

- avoir entre 12 et 16 ans - utiliser des images originales (c’est toi qui filmes ou prends les photos) - filmer ou photographier un lieu que tu connais très bien - envoyer ton reportage avant 3 mois CRITÈRES DE SÉLECTION

- la valeur documentaire des images et des interviews - la force et la beauté des images - la qualité du montage et du son

ÛÛ Répondez aux questions.

Les nouveaux animaux de compagnie.

3. Qu’est-ce qu’il faut faire pour adopter un NAC ? Il faut s'inscrire sur le site et remplir le formulaire d'adoption.

4. Combien de NAC sont disponibles à l’adoption ? X 15 ❐ 2 ❐ 10 ❐

Vous lisez cette annonce dans un magazine français.

Tu connais bien ton village, ta ville ou ton quartier ? Tu aimes filmer ou faire des photos ? Notre magazine lance un concours de reportages faits par des ados.

En France, il y a 63

2. Que sont les NAC ?

Nombre maximum de photos : 15 Durée maximale des vidéos : 5 minutes Prix à gagner : une caméra ultralégère Bonne chance !

ÛÛ Répondez aux questions. 1. Ce document est : X un concours ❐ un article ❐ une publicité ❐ 2. On peut créer quel type de reportage ? X photo ou vidéo ❐ audio ou vidéo ❐ vidéo ❐ 3. Quels sont les critères du jury ? ❐ la beauté des gens interviewés X les qualités esthétiques et techniques ❐ ❐ le potentiel touristique des lieux 4. La longueur maximale des vidéos est de : ❐ 2 minutes ❐ X 5 minutes ❐ 15 minutes 5. Qu’est-ce qu’on peut gagner ? Une caméra ultralégère.

222 deux cent-vingt-deux

7 POINTS

GRAND CONCOURS : LIEUX ET IMAGES

L’ASSOCIATION « NAC ET NOUS » TE PROPOSE D’ADOPTER UN ANIMAL ORIGINAL…

1. Quels sont les animaux domestiques préférés des Français ? ❐ Les oiseaux. X Les poissons. ❐ ❐ Les chiens.

EXERCICE 4


PRODUCTION ÉCRITE

EXERCICE 1

10 POINTS

Vous voulez vous inscrire à un club de journalisme pour adolescents en France. Û Remplissez ce formulaire d’inscription. Réponses libres Nom(s) : .............................................................................................................................................................................................

Prénom(s) : ...................................................................................................................................................................................... Date de naissance : ..................................................................................................................................................................... Nationalité(s) : .............................................................................................................................................................................

Adresse : ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................................................................................

Pays : ................................................................................................................................................................................................... Adresse mail : ................................................................................................................................................................................ Vos loisirs préférés : .................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

Vous êtes libre quels jours de la semaine ? ...................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................

EXERCICE 2

15 POINTS

Écrivez à un/e jeune francophone de votre âge pour vous présenter. Expliquez-lui où vous vivez, ce que vous aimez, ce que vous faites au collège et vos loisirs. (40 à 50 mots.) Réponses libres

deux cent-vingt-trois 223


PRODUCTION ET INTERACTION ORALES L’épreuve se déroule en trois parties : un entretien dirigé, un échange d’informations et un dialogue simulé (ou jeu de rôle). Elle dure de 5 à 7 minutes. Vous disposez de 10 minutes de préparation pour les parties 2 et 3 (échange d’informations et dialogue simulé).

EXERCICE 1

EXERCICE 2

ENTRETIEN DIRIGÉ

ÉCHANGE D’INFORMATIONS

(1 à 2 minutes)

(2 minutes environ)

Vous répondez aux questions de l’examinateur sur vous, votre famille, vos goûts ou vos activités.

Vous posez des questions à l’examinateur à l’aide des mots écrits sur les étiquettes. Vous ne devez pas réutiliser uniquement le mot mais surtout l’idée.

Comment vous vous appelez ? Quelle est votre nationalité ?...

ÛÛ Exercice sans préparation. Exemples de questions : • Vous vous appelez comment ? • Comment s’écrit votre nom ? • Parlez-moi de votre famille. Vous avez des frères et sœurs ? Quel âge ont-ils ? • Quelle est votre nationalité ? • Vous êtes né quand ? • Vous êtes en quelle classe ? • Qu’est-ce que vous aimez faire quand vous êtes libre ? • Vous pratiquez un sport ? • Qui est votre artiste ou groupe de musique préféré ? • Avez-vous un animal de compagnie ? Comment s’appelle-t-il ?

224 deux cent-vingt-quatre

Âge ?  : « Vous avez quel âge ? »

Pays ?

Loisirs ?

Nature ?

Ville ?

Amis ?

Musique ?

Sports ?

Profession ?

Cuisine ?

Cinéma ?


PRODUCTION ET INTERACTION ORALES

EXERCICE 3

DIALOGUE SIMULÉ (ou jeu de rôle) 1 sujet au choix (2 minutes environ)

Vous jouez la situation décrite dans le sujet. Vous vous présentez, vous demandez ou donnez quelque chose à quelqu’un. Vous comprenez ou donnez des instructions simples sur des sujets concrets de la vie quotidienne.

Û SUJET 1. ORGANISER UNE SORTIE C’est votre anniversaire. Vous organisez une sortie avec vos amis pour : faire un pique-nique, regarder un match, aller au cinéma ou à un concert. Vous invitez un(e) ami(e) francophone. Dites-lui où vous retrouvez vos amis, à quelle heure, pour quoi faire et proposez-lui de venir. L’examinateur ou examinatrice joue le rôle de l’ami(e).

Û SUJET 2. S'INSCRIRE À UN COURS Une association francophone propose des activités de loisir pour les jeunes. Vous demandez des informations sur les activités proposées, leur fréquence, leurs horaires, le nombre de personnes. Vous choisissez une activité et vous vous inscrivez. L’examinateur ou examinatrice joue le rôle du membre de l’association qui vous accueille.

deux cent-vingt-cinq 225


GLOSSAIRE Abréviations

n.m. nom masculin n.f. nom féminin n.pl. nom pluriel v. verbe adj. adjectif adv. adverbe conj. conjonction

loc. locution prép. préposition pron. pronom indéf. indéfini interj. interjection inv. invariable

unità 1

à bientôt (loc.) a presto à plus (loc.) ci vediamo affiche (n.f.) manifesto, poster âge (n.m.) età arrondissement (n.m.) distretto associe (v.) associa (imperativo) au revoir (loc.) arrivederci avenue (n.f.) viale avoir (v.) avere

bien sûr (loc.) certo bisou (n.m.) bacio Bon courage. (loc.) Buona fortuna. bonjour (loc.) buongiorno bureau (n.m.) scrivania cadeau (n.m.) regalo célèbre (adj.) famoso/a Comment ça s’écrit le mot… ? Come si scrive la parola…? Comment ça se prononce ? Come si pronuncia? (Comment) ça va ? Come va? Comment on dit en français ? Come si dice in francese…? Comment tu t’appelles ? Come ti chiami? complète (v.) completa coucou (interj.) ciao (imperativo) cours (n.m.) lezione, corso dans la classe in classe dessiner (v.) disegnare écoute (v.) ascolta (imperativo) écris (v.) scrivi (imperativo) en herbe (loc.) in erba, aspirante ensemble (adv.) insieme épeler (v.) fare lo spelling étoile (n.f.) stella fenêtre (n.f.) finestra fresque (n.f.) murales, affresco Je ne comprends pas. Non ho capito. lis (v.) leggi (imperativo) livre (n.m.) libro Moi aussi. (loc.) Anch’io mot (n.m.) parola nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a nuage de mots (loc.) nuvola di parole Qu’est-ce que ça veut dire… ? Cosa significa…? question (n.f.) domanda 226 deux cent vingt-six

regarde (v.) guarda (imperativo) répète (v.) ripeti (imperativo) réponds (v.) rispondi (imperativo) rue (n.f.) strada s’appeler (v.) chiamarsi s’exprimer en classe esprimersi a lezione s’il vous plaît (loc.) per favore salut (interj.) ciao stade (n.m.) stadio stylo (n.m.) penna tableau (n.m.) lavagna tous les deux (loc.) entrambi trousse (n.f.) astuccio Tu as quel âge ? Quanti anni hai? Tu es nouveau/nouvelle ? Sei nuovo/a? ville (n.f.) città voici (adv.) ecco yaourt (n.m.) yogurt

unità 2

animal (pl. animaux) (n.m.) animale anniversaire (n.m.) compleanno avoir (v.) avere avoir froid (loc.) avere freddo beau/belle (adj.) bello/a belge (adj.) belga C’est interdit. È proibito. calendrier (n.m.) calendario Chandeleur (n.f.) Candelora chanteur/chanteuse (n.m./n.f.) cantante château (n.m.) castello cheval (pl. chevaux) (n.m.) cavallo chien (n.m.) cane cuisinier/cuisinière (n.m./n.f.) cuoco/a danseur/danseuse (n.m./n.f.) ballerino/a découvrir (v.) scoprire droit (n.m.) diritto duc (n.m.) duca écrire (v.) scrivere écrivain (n.m./n.f.) scrittore/scrittrice employé(e) (n.m./n.f.) impiegato/a ensemble (adv.) insieme entraîneur/entraîneuse (n.m./n.f.) allenatore/allenatrice être (v.) essere faire partie (loc.) fare parte femme (n.f.) donna fête (n.f.) festa fête du Travail (loc.) Festa dei Lavoratori géant(e) (adj.) gigantesco/a habiter (v.) abitare hamster (n.m.) criceto hérisson (n.m.) riccio

J’adore... Mi piace/piacciono tantissimo... J’aime... Mi piace... J’aime beaucoup... Mi piace/piacciono molto... jardin (n.m.) giardino Je déteste... Non mi piace/piacciono... Je m’appelle... Mi chiamo... Jour de l’an (loc.) Capodanno jours fériés (loc.) giorni festivi Joyeux anniversaire ! (interj.) Buon compleanno! lapin (n.m.) coniglio maison (n.f.) casa meilleur(e) (adj.) migliore nouvelle (n.f.) racconto oiseau (pl. oiseaux) (n.m.) uccello ouvrier/ouvrière (n.m./n.f.) operaio/a perroquet (n.m.) pappagallo place (n.f.) piazza plutôt (adv.) piuttosto, invece poisson (n.m.) pesce premier/première (adj.) primo/a publier (v.) pubblicare Quel âge tu as ? Quanti anni hai? roman (n.m.) romanzo tortue (n.f.) tartaruga vert(e) (adj.) verde

unità 3

adresse (n.f.) indirizzo affiche (n.f.) manifesto, poster Allemagne (n.f.) Germania allemand(e) (adj.) tedesco/a aller (v.) andare anglais(e) (adj.) inglese après (adv.) dopo aussi (conj.) anche Autriche (n.f.) Austria bien (adv.) bene C’est top ! È il massimo! cadeau (n.m.) regalo carte (n.f.) mappa chien (n.m.) cane chinois(e) (adj.) cinese copain/copine (n.m./n.f.) compagno/a cuisiner (v.) cucinare double (adj.) doppio droits humains (n. m.pl.) diritti umani école (n.f.) scuola écouter (v.) ascoltare étranger/étrangère (adj.) straniero/a fête (n.f.) festa foot(ball) (n.m.) calcio fraise (n.f.) fragola fromage (n.m.) formaggio


GLOSSAIRE glace (n.f.) gelato goût (n.m.) gusto Hongrie (n.f.) Ungheria île (n.f.) isola Je n’aime pas du tout... Non mi piace/piacciono per niente... jouer (v.) giocare langue (n.f.) lingua lire (v.) leggere loisir (n.m.) hobby mer (n.f.) mare mère (n.f.) madre mines antipersonnelles (n.f.pl.) mine antiuomo Mon adresse est… Il mio indirizzo è… nom (n.m.) cognome parent (n.m.) genitore parfait(e) (adj.) perfetto/a pays (n.m.) paese père (n.m.) padre peu (adv.) po’, poco pluie (n.f.) pioggia prénom (n.m.) nome provenance (n.f.) provenienza Quelle est la nationalité de… ? Qual è la nazionalità di…? Quelle est ton adresse ? Qual è il tuo indirizzo? Quelles langues étudies-tu ? Quali lingue studi? Quelles langues parles-tu ? Quali lingue parli? regarder (v.) guardare réseaux sociaux (n. m.pl.) social network Royaume-Uni (n.m.) Regno Unito siège (n.m.) sede sortir (v.) uscire Suède (n.f.) Svezia Suisse (n.f.) Svizzera suisse (adj.) svizzero/a surfer sur Internet (v.) navigare su Internet tour (n.f.) torre Tu es de quelle nationalité ? Di quale nazionalità sei? Tu habites où ? Dove abiti? Tu viens d’où ? Da dove vieni? viande (n.f.) carne violon (n.m.) violino voici (adv.) ecco vrai (adj.) vero

unità 4

à carreaux (loc.) a quadri à rayures (loc.) a righe anorak (n.m.) giacca a vento

assez (adv.) abbastanza bande dessinée/BD (n.f.) fumetti baskets (n.f.pl.) scarpe da ginnastica bavard(e) (adj.) chiacchierone/a blague (n.f.) barzelletta, battuta blanc/blanche (adj.) bianco/a blond(e) (adj.) biondo/a blouson (n.m.) giubbotto bottes (n.f.pl.) stivali boucles d’oreille (n.f.pl.) orecchini brun(e) (adj.) moro/a ceinture (n.f.) cintura chapeau (n.m.) cappello châtain (adj.) castano chaussures (n.f.pl.) scarpe chemise (n.f.) camicia cheveux (n.m.pl.) capelli comment (adj.) come compagnon/compagne (n.m/n.f.) compagno/a confiance (adj.) fiducia court(e) (adj.) corto/a cousin(e) (n.m./n.f.) cugino/a cuir (n.m.) cuoio découvrir (v.) scoprire décrire (v.) descrivere demi-frère (n.m.) fratellastro demi-sœur (n.f.) sorellastra drôle (adj.) divertente écharpe (n.f.) sciarpa Il/Elle est très stylé(e) ! È molto stiloso/a! femme (n.f.) moglie fils/fille (n.m/n.f.) figlio/figlia frère (n.m.) fratello frisés (adj.) ricci (capelli) grand(e) (adj.) alto/a grand-mère (n.f.) nonna grand-père (n.m.) nonno gros/grosse (adj.) grasso/a jaune (adj.) giallo/a jupe (n.f.) gonna laine (n.f.) lana long/longue (adj.) lungo/a lunettes (de soleil) (n.f.pl.) occhiali (da sole) mari (n.m.) marito marrant(e) (adj.) spiritoso/a matière (n.f.) materiale méchant(e) (adj.) scortese menteur/menteuse (adj.) bugiardo/a mère (n.f.) madre mince (adj.) magro/a motif (n.m.) fantasia (tipo di disegno) neveu/nièce (n.m/n.f.) nipote (degli zii) noir(e) (adj.) nero/a nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a œuvre (n.f.) opera oncle (n.m.) zio

parce que (conj.) perché (frasi affermative) parents (n.m.pl.) genitori paresseux/paresseuse (adj.) pigro/a parfois (adv.) qualche volta peintre (n.m./n.f.) pittore/pittrice père (n.m.) padre petit(e) (adj.) basso/a petit-fils/petite-fille (n.m/n.f.) nipote (dei nonni) pourquoi (adv.) perché (frasi interrogative) prétentieux/prétentieuse (adj.) presuntuoso/a pull (n.m.) maglione raides (adj.) lisci (capelli) rencontre (n.f.) incontro robe (n.f.) abito, vestito roux (f. rousse) (adj.) rosso sac (n.m.) borsa short (n.m.) pantaloncini sœur (n.f.) sorella soie (n.f.) seta souvent (adv.) spesso style vestimentaire (loc.) stile d’abbigliamento sweat-shirt (n.m.) felpa tante (n.f.) zia tout le monde (loc.) tutti Tu as de la chance ! Che fortuna! vert(e) (adj.) verde veste (n.f.) giacca vêtements (n.m.pl.) abbigliamento voici (interj.) ecco

unità 5

affiche (n.f.) poster, cartellone après-midi (n.m./n.f.) pomeriggio arbre (n.m.) albero avec (prép.) con Ça va bien se passer. Andrà tutto bene. canette (n.f.) lattina cantine (n.f.) mensa casier (n.m.) armadietto cassé(e) (adj.) rotto/a collège (n.m.) scuola Combien de fois… ? Quante volte? cour de récré(ation) (n.f.) cortile della scuola cours (n.m.) lezione, corso crevé(e) (adj.) bucato/a crochet (n.m.) gancio, gruccia d’habitude (loc.) di solito dessin (n.m.) disegno dimanche (n.m.) domenica douche (n.f.) doccia échecs (n.m.pl.) scacchi éducation physique et sportive (EPS) (n.f.) educazione fisica, motoria deux cent vingt-sept 227


GLOSSAIRE emploi du temps (n.m.) orario escalade (n.f.) arrampicata

trace (n.f.) impronta trompette (n.f.) tromba

faire partie (v.) fare parte fenêtre (n.f.) finestra fermer (v.) chiudere froid(e) (adj.) freddo/a

vendredi (n.m.) venerdì vestiaires (n.m.pl.) spogliaioi vide (adj.) vuoto/a volley-ball (n.m.) pallavolo VTT (n.m.) mountain bike

guitare (n.f.) chitarra gymnase (n.m.) palestra Il y a... C’è/Ci sono île (n.f.) isola... infirmerie (n.f.) infermeria jeudi (n.m.) giovedì jouer (v.) giocare, suonare langue vivante (LV) (n.f.) lingua straniera loin (adv.) lontano loisir (n.m.) hobby lundi (n.m.) lunedì mardi (n.m.) nartedì matière (n.f.) materia mer (n.f.) mare mercredi (n.m.) mercoledì mois (n.m.) mese nager (v.) nuotare natation (n.f.) nuoto nouveau/nouvelle (adj.) nuovo/a ordinateur (n.m.) computer oublié(e) (adj.) dimenticato/a parapente (n.m.) parapendio paysage (n.m.) paesaggio personne (pron.) nessuno peur (n.f.) paura plage (n.f.) spiaggia plongée (n.f.) immersione prêt(e) (adj.) pronto/a Quel dommage ! Che peccato! Quelle heure est-il ? Che ore sono? randonnée (n.f.) escursionismo sable (n.m.) sabbia samedi (n.m.) sabato sauf (prép.) tranne semaine (n.f.) settimana soir (n.m.) sera sol (n.m.) pavimento temps libre (n.m.) tempo libero tennis de table (n.m.) ping pong terrain de foot (n.m.) campo di calcio

228 deux cent vingt-huit

unità 6

accueillir (v.) ospitare ancien/ancienne (adj.) antico/a après (adv.) dopo après-midi (n.m.) pomeriggio au cours de (loc.) durante avant (adv.) prima bassin (n.m.) bacino Bof… Mah… boire (v.) bere bouger (v.) muoversi Ça ne me dit rien. Non mi va tanto. Ça te dit de... ? Ti va di…? caserne (s.f.) caserma centre-ville (n.m.) centro (della città) chercher (v.) cercare côte (s.f.) costa coucher du soleil (n.m.) tramonto d'abord (adv.) innanzitutto d’habitude (loc.) di solito de temps en temps (loc.) ogni tanto, qualche volta débutant (n.m.) principiante déjeuner (v.) pranzare dîner (v.) cenare eau (s.f.) acqua enfin (adv.) infine ensuite (adv.) poi, dopo entraînement
 (n.m.) allenamento envoyer (v.) inviare escrime (s.f.) scherma été (n.m.) estate étranger (n.m.) estero faire ses devoirs (v.) fare i compiti foire (s.f.) fiera forêt (s.f.) bosco, foresta gérer (v.) gestire goûter (v.) merenda jamais (adv.) mai journée (s.f.) giornata

lire (v.) leggere lit (n.m.) letto loisir (n.m.) hobby maison (s.f.) casa matin (n.m.) mattina midi (n.m.) mezzogiorno mieux (adv.) meglio miroir (n.m.) specchio neige (s.f.) neve nombreux (adj.) numeroso nuit (s.f.) notte oiseau (pl. oiseaux) (n.m.) uccello parfois (adv.) a volte Pas question ! Assolutamente no! plage (s.f.) spiaggia prendre (v.) prendere prendre son petit déjeuner (v.) fare colazione promener le chien (v.) portare a spasso il cane quai (n.m.) molo, porto randonnée (s.f.) passeggiata, escursione rarement (adv.) raramente regarder (v.) guardare retour (n.m.) ritorno s’habiller (v.) vestirsi sac (n.m.) zaino se brosser les dents (v.) lavarsi i denti se coiffer (v.) pettinarsi se coucher (v.) andare a dormire se doucher (v.) farsi la doccia se lever (v.) alzarsi se promener (v.) passeggiare se réveiller (v.) svegliarsi soir (n.m.) sera sortir (v.) uscire souvent (adv.) spesso sucre (n.m.) zucchero sur le chemin de (loc.) sulla strada verso surfer sur Internet (v.) navigare su Internet surtout (adv.) soprattutto toujours (adv.) sempre vélo (n.m.) bicicletta voile (s.f.) vela voiture (s.f.) automobile Zut ! (interj.) Accidenti!


CONJUGAISONS Les verbes être et avoir AVOIR

ÊTRE

j’

ai

je

suis

tu

as

tu

es

il/elle/on

a

il/elle/on

est

nous

avons

nous

sommes

vous

avez

vous

êtes

ils/elles

ont

ils/elles

sont

Les verbes en -er HABITER

JOUER

AIMER

j’

habite

j’

aime

je

joue

tu

habites

tu

aimes

tu

joues

il/elle/on

habite

il/elle/on

aime

il/elle/on

joue

nous

habitons

nous

aimons

nous

jouons

vous

habitez

vous

aimez

vous

jouez

ils/elles

habitent

ils/elles

aiment

ils/elles

jouent

Les verbes pronominaux S’APPELER

SE LEVER je

me lève

je

m’appelle

tu

te lèves

tu

t’appelles

il/elle/on

se lève

il/elle/on

s’appelle

nous

nous levons

nous

nous appelons

vous

vous levez

vous

vous appelez

ils/elles

se lèvent

ils/elles

s’appellent deux cent vingt-neuf

229


CONJUGAISONS Des formes particulières ALLER

COMMENCER

PRÉFÉRER

je

vais

je

commence

je

préfère

tu

vas

tu

commences

tu

préfères

il/elle/on

va

il/elle/on

commence

il/elle/on

préfère

nous

allons

nous

commençons

nous

préférons

vous

allez

vous

commencez

vous

préférez

ils/elles

vont

ils/elles

commencent

ils/elles

préfèrent

Les verbes en -ir FINIR

VENIR

SORTIR

je

finis

je

viens

je

sors

tu

finis

tu

viens

tu

sors

il/elle/on

finit

il/elle/on

vient

il/elle/on

sort

nous

finissons

nous

venons

nous

sortons

vous

finissez

vous

venez

vous

sortez

ils/elles

finissent

ils/elles

viennent

ils/elles

sortent

Les verbes en -ire LIRE

Les verbes en -endre PRENDRE

je

lis

je

prends

tu

lis

tu

prends

il/elle/on

lit

il/elle/on

prend

nous

lisons

nous

prenons

vous

lisez

vous

prenez

ils/elles

lisent

ils/elles

prennent

230

deux cent trente


CONJUGAISONS Les verbes en -tre METTRE

Les verbes en -re FAIRE

je

mets

je

fais

tu

mets

tu

fais

il/elle/on

met

il/elle/on

fait

nous

mettons

nous

faisons

vous

mettez

vous

faites

ils/elles

mettent

ils/elles

font

deux cent trente et un

231

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