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RESOLUCIÓN Nº 1348 SANTA FE,  “Cuna  de  la  Constitución  Nacional”,  5  de  agosto  de  2009.

VISTO: El Expediente Nº 00401-0190165-3 del registro de este Ministerio, en cuyas actuaciones se tramita la adopción de medidas tendientes a implementar la Ley Nº 11.686 que declara obligatoria en todos los niveles de la educación provincial, de dependencia oficial o privada, el desarrollo de la Educación Vial; y CONSIDERANDO: Que la Ley Nacional de Tránsito Nº 24.449 en su Artículo 9º amplía los alcances de la Ley Nacional Nº 23.348, estableciendo en su Inciso a) que, a los fines  del  correcto  uso  de  la  vía  pública,  se  deberá  “Incluir  la  educación  vial  en  los   niveles  de  enseñanza  preescolar,  primario  y  secundario”;; Que en el año 1998 nuestra Provincia adhirió a la Ley de Tránsito mencionada- Títulos I a VIII, a través de la Ley Provincial Nº 11.583, en cuyo Artículo 5º se dispone que el Poder Ejecutivo Provincial, a través de este Ministerio, establecerá lo necesario para la inclusión de contenidos básicos de educación vial en los niveles educativos de esta dependencia. Asimismo, el decreto reglamentario de la ley de adhesión provincial sostiene que las atribuciones que en la materia corresponden al Ministerio de Educación deberán ejercitarse conforme a lo dispuesto por la Ley Nº 24.449 y la Ley Nº 11.686 o la norma que en el futuro la sustituya; Que cabe destacar que mediante Ley Provincial Nº 11.686, se declaró la obligatoriedad de la Educación Vial en todos los niveles de la educación provincial, de dependencia oficial o privada, ordenando en su Artículo 3º a esta Cartera su incorporación en el diseño curricular base, pudiendo los establecimientos escolares abordar los contenidos mínimos de acuerdo con cada realidad; Que asimismo en su Artículo 4º fija los contenidos mínimos de cada nivel escolar; estableciendo en el Artículo 5º siguiente que este Ministerio coordinará pautas de trabajo con todas las jurisdicciones gubernamentales interesadas en la problemática; Que finalmente en el Artículo 6º determina que esta Cartera dispondrá las medidas de orden técnico administrativo necesarias para dar cumplimiento a las prescripciones de la ley bajo análisis;


Que teniendo en cuenta que uno de los objetivos primordiales del sistema educativo es la formación integral del individuo en todas sus dimensiones: personal, social, ética y moral, es indispensable que el educando sea formado y educado como ciudadano activo, fomentando hábitos y actitudes encaminadas al comportamiento responsable, respetuoso y solidario, como parte integrante del sistema vial, y -fundamentalmente- a identificar y prevenir situaciones de riesgo en el espacio público; Que la inclusión de la educación vial en las distintas áreas/disciplinas curriculares resulta prioritaria, en virtud de las alarmantes estadísticas de siniestralidad existentes en la Provincia; Que en Asamblea el Consejo Federal de Educación plasmó en su Resolución Nº 40 del 31 de enero de 2008, el compromiso de las autoridades educativas de todo el país de incorporar, de forma obligatoria, contenidos específicos de educación vial -desde el nivel inicial- en los establecimientos educativos de sus jurisdicciones, en un todo de acuerdo con la Ley Nacional de Educación Nº 26.206 que establece que la educación debe brindar las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en diversos valores, entre ellos la responsabilidad y el bien común; Que la educación vial es un contenido transversal, puesto que constituye una demanda de la sociedad hacia la escuela, y para su adecuado tratamiento debe abordarse desde varias disciplinas o áreas que integran el currículo (Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, Lengua, Matemática, Educación Física, Educación Artística, etc.); Que este carácter transversal fue reconocido en los Diseños Curriculares de los niveles obligatorios del sistema educativo provincial, aprobados por los Decretos Provinciales Nros. 2151/97, 2742/99 y 2840/03; Que la educación vial como contenido transversal dentro del proyecto educativo, reconoce al alumno como peatón autónomo, como conductor y como usuario de transporte público y privado; Que es oportuno señalar que el tratamiento de la educación vial en la escuela se debe realizar en forma gradual, conforme a los niveles de madurez, respetando los diversos cuestionamientos de los educandos y la diversidad de los ámbitos culturales, adaptado en cada establecimiento educativo al contexto en el que se desarrolla su tarea, tratando de internalizar en los mismos la importancia que tiene para el bien de la comunidad el respeto de las normas establecidas en la materia;


Que es menester incluir en la formación integral de los/as alumnos/as el conocimiento de las normas de tránsito, crear actitudes de respeto y responsabilidad ciudadana teniendo a la vida como valor fundamental, la formación de un criterio moral autónomo, orientado a comprender y asumir el valor de la norma como garantía de seguridad; Que para alcanzar los objetivos de la Ley Provincial de Educación Vial, se debe tender a que en cada etapa educativa haya coordinación de objetivos, contenidos y métodos con el nivel posterior; Que entonces, en la Educación Inicial se fomentarán en el alumno hábitos y actitudes encaminadas al cuidado y auto cuidado, al inicio de la responsabilidad vial, y a la identificación de situaciones de riesgo y modos de evitarlos; Que en la Educación Primaria se tenderá a que el alumno tenga un mayor conocimiento del entorno y medio que lo rodea en materia de circulación, adquiriendo un comportamiento adecuado tanto como peatón, pasajero y usuario de transporte público o privado o como ciclista; Que en la Educación Secundaria se profundizará en el estudio del entorno y el desarrollo del sentido de responsabilidad, referido al uso de las vías públicas como peatón, usuario del transporte público o privado, o como conductor, adecuando su conocimiento a las necesidades concretas del tránsito; Que con ese criterio y en orden a propender a fortalecer la inclusión de la educación vial en el sistema, se definirán espacios dentro del nuevo Diseño Curricular Jurisdiccional para la Educación Secundaria que resulten propicios para su abordaje, por cuanto atienden los requerimientos y particularidades de cada contexto y las demandas, necesidades o intereses de los estudiantes, y sus contenidos institucionales pueden ser significativos para los mismos en tanto se relacionen con competencias necesarias para actuar adecuadamente con libertad y responsabilidad a favor del sentido de pertenencia cultural y la convivencia social; Que asimismo la educación vial puede abordarse dentro de los seminarios de formación docente previstos en los Planes de Estudios de los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria; Que se han expedido en autos las Direcciones Provinciales de Educación Inicial, de Educación Primaria, de Educación Secundaria y de Educación Superior e Investigación Educativa, con el aval de la Secretaría de Educación, así como el Servicio Provincial de Enseñanza Privada; Que ha intervenido en autos la Agencia Provincial de Seguridad Vial, en el marco de las atribuciones concedidas en los Artículos 18º (modificatorio del


Artículo 2º del Anexo I del Decreto Nº 2311/99) y 20º del Decreto Provincial N° 1698/08 (modificado por similar N° 2627/08), que la designan como autoridad de aplicación y comprobación de las normas contenidas en la Ley de Adhesión Nº 11.583, reemplazando dicho organismo a la Subsecretaría de Transporte de la Provincia; Que la Dirección General de Asuntos Jurídicos ha emitido sus Dictámenes Nros. 1186 y 1451/09; Que la presente gestión se encuadra en los Artículos 3º, 5º y 6º de la Ley Nº 11686, en el Artículo 27º, Incisos 1) y 9) de la Ley Orgánica de Ministerios Nº 12.817 y en el Artículo 14º, Incisos 1) y 2) del Decreto-Acuerdo Nº 916/08; Atento a ello; LA MINISTRA DE EDUCACION R E S U E L V E: 1º) - Establecer, a los fines de la ejecución de los Artículos 3º, 4º y 6º de la Ley Provincial Nº 11.686 – de Educación Vial, la incorporación permanente de contenidos transversales relacionados con la Educación Vial, en los Diseños Curriculares Jurisdiccionales de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial de dependencia oficial o privada. 2º) - Aprobar los  Objetivos  y  Contenidos  Curriculares  de  la  “Educación  Vial”,   que por nivel se desarrollarán en los establecimientos educativos provinciales de dependencia oficial o privada, en el marco de lo dispuesto por el apartado precedente y atendiendo a cada contexto institucional, que en Anexo de tres (3) fojas se especifican. 3°) - Encomendar a la Secretaría de Educación y al Servicio Provincial de Enseñanza Privada la elaboración de material didáctico para ser distribuido en las escuelas y la organización de acciones de capacitación en servicio para los docentes de todos los niveles y modalidades en la temática. 4º) - Hágase saber y archívese. FDO. ELIDA RASINO


ANEXO DE LA RESOLUCION N° 1348/09 OBJETIVOS Y CONTENIDOS CURRICULARES POR NIVEL EDUCATIVO. EDUCACIÓN INICIAL: Objetivos: Desarrollar valores de respeto, tolerancia, solidaridad, comprensión y cuidado. Incentivar hábitos solidarios con su familia y sus compañeros. Respetar y cuidar los elementos del entorno y valorar su importancia para la vida misma. Fomentar el desarrollo de comportamientos seguros como peatón y pasajero, aceptando los límites planteados por los adultos responsables que lo acompañan. Promover el orden y la seguridad como dos valores directamente vinculados a la prevención de los riesgos y al cuidado de la salud. Contenidos: El niño. Su vulnerabilidad como integrante del sistema del tránsito. Comportamientos seguros y prudentes, previendo situaciones de riesgo. Señalización. Su importancia y significado preventivo. Identificación acústica y luminosa de las señales. Señalización habitual del entorno escolar. Interpretar el significado general de las formas y colores de las señales: preventivas, reglamentarias e informativas. El niño como peatón acompañado. El uso de la vía pública. Diferenciar los conceptos: vereda, calle, senda peatonal. El niño como pasajero de transporte público y privado. Sus primeros vehículos: el triciclo y la bicicleta. Dispositivos de seguridad. Normas de circulación. EDUCACIÓN PRIMARIA: Objetivos: Conocer la importancia del fenómeno del tránsito en la sociedad actual, reconociendo el entorno y sus elementos. Comprender la interrelación de todos los factores intervinientes en el sistema del tránsito a través de su constatación en situaciones prácticas o simuladas. Adquirir hábitos de comportamiento cívico en la vía pública, como peatón, como ciclista y como usuario del transporte público o privado.


Velar por la propia seguridad y comportamiento de manera responsable, teniendo en consideración a los demás usuarios.

Aumentar la percepción del riesgo que conlleva el no cumplimiento de las normas. Fomentar una conciencia ética de actuación (prudencia, seguridad, prevención de riesgo y autocuidado, elaboración, respeto a los usuarios). Conocer las normas básicas de socorrismo y primeros auxilios. Contenidos: La circulación. Reconocimiento de situaciones de riesgo. Seguridad en la vía pública. Actitudes de prevención. La convivencia social. Importancia del apoyo familiar y de las actividades grupales juveniles, en el desarrollo integral del individuo como miembro de la sociedad. El sistema de la movilidad. El tránsito como sistema. Los tres factores que lo integran: hombre, medioambiente/vías de circulación; vehículos. Normas y señales de tránsito dirigidas al peatón y al conductor. Su importancia y consecuencias al no ser respetadas. Su obligatoriedad. Clasificación y significado. El alumno como peatón autónomo y conductor de bicicletas y usuarios de transporte público y privado. Bicicleta: normas de circulación. Distintas condiciones de circulación: diurna y nocturna. Condiciones climatológicas. Su incidencia en la producción de siniestros viales. Accidentología - Primeros auxilios. Agentes externos que alteran las aptitudes para la conducción. Drogas-alcohol-fatiga. Las salidas y excursiones escolares, las actitudes que se ponen en juego. Los medios de comunicación y el tratamiento del tema. EDUCACION SECUNDARIA: Objetivos: Promover la responsabilidad y la prudencia en el uso de las vías, como peatones, conductores y pasajeros. Valorar la importancia que tiene el respeto de las normas y señales de tránsito como reguladoras de los desplazamientos de las personas y los vehículos en la vía pública para la prevención de riesgos y daños. Instruir en el conocimiento del lenguaje de las señales de tránsito, señales luminosas, preventivas, reglamentarias e informativas. Valorar los efectos que en otros usuarios de las vías y en uno mismo tiene la conducta inadecuada en la conducción. Entender el tránsito como un sistema conformado por tres factores intervinientes: humano; ambiente y técnico. Relacionar los accidentes de tránsito con los diferentes factores de riesgo. Fomentar el respeto y cuidado a la vida.


Contenidos: Legislación aplicable a la materia vial – Ley Nacional Nº 24.449, Ley Provincial Nº 11.583 y concordantes. La responsabilidad del conductor, del peatón y del ciclista en la ley argentina. Siniestros viales.   Diferencia   entre   “accidente   y   siniestro   vial”.   Consecuencias   personales, sociales y económicas de los siniestros viales. Trilogía vial (vehículo - medio - factor humano): Como generadores del riesgo. Estadísticas de siniestralidad vial en distintos lugares del país y la provincia, por grupo de edad, tipo de vehículo y sus causas. Observación y análisis de las distintas conductas en los integrantes del sistema y los usuarios de la vía pública. La vida como valor supremo. Actitudes de respeto, solidaridad y prevención. El   acto   de   “conducir”.   Aptitudes   psicofísicas.   Por   qué   y   para   qué   una   licencia   de   conducir. Edades para su obtención- Requisitos- Clases. Factores de Riesgo: alcohol, drogas, fatiga. Velocidad máxima y mínima. Homeostasis del riesgo. Riesgo asumido - riesgo creado. Primeros auxilios: qué se debe hacer y qué no se debe hacer. La señalización. Señales y órdenes del agente de tránsito. Semáforo, señalización horizontal y vertical. El vehículo: dispositivos de seguridad activos y pasivos. Finalidad y funcionamiento. La importancia de mantener las condiciones de seguridad del vehículo. Dispositivos obligatorios de seguridad: casco y cinturón de seguridad como elementos preventivos del daño. Documentación obligatoria para la conducción.


RESOLUCIÓN Nº 528 SANTA FE, “Cuna de la Constitución Nacional”, 12 de Marzo de 2009

VISTO: El Expediente N° 00401-0187301-7 del registro de este Ministerio, mediante el cual la Dirección Provincial de Educación Superior e Investigación Educativa gestiona la aprobación del Diseño Curricular Jurisdiccional del Profesorado de Educación Primaria; y CONSIDERANDO: Que la fragmentación actual de los planes de estudio afecta los procesos y resultados de la formación docente, dificultando una sólida base para el desarrollo del profesorado en la provincia de Santa Fe; Que a pesar de que todos los planes de estudio han incrementado el tiempo dedicado a las prácticas docentes en la formación, aún se requiere un mayor fortalecimiento en este aspecto; Que los avances científicos, tecnológicos, socioculturales y pedagógicos, entre otros, mantienen un ritmo de crecimiento vertiginoso, razón por la cual los diseños curriculares y la organización de la carrera en vigencia han perdido actualidad en relación a las necesidades formativas de los estudiantes del sistema educativo santafesino Que se han formulado acuerdos de innovación para un desarrollo curricular tendiente a mejorar la calidad formativa en este nivel del sistema. Que dichos acuerdos contemplan la compatibilidad con exigencias de la jurisdicción Nacional de modo de garantizar la convalidación de título en todo el territorio nacional, facilitando la articulación entre carreras y la formación general y específica; Que la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 -que sustituye a la Ley Federal de Educación Nº 24.195 de 1993- establece en el Artículo 71º, Título IV “Los/as Docentes y su Formación” y Capítulo II “La Formación Docente”, que la misma tiene por finalidad la preparación de profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa; a través de la promoción de la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de lo/as alumno/as; Que el Artículo 74º del mencionado Capítulo, establece que el Ministerio de Educación y el Consejo Federal de Educación acordarán, entre otros, las políticas y los planes de formación docente inicial, como así también los lineamientos para la organización y administración del sistema y los parámetros de calidad que orienten los diseños curriculares; Que a tales fines, el Artículo 76º de la misma Ley establece la creación del Instituto Nacional de Formación Docente, asignándole entre sus funciones la promoción de políticas nacionales y la formación de lineamientos básicos curriculares para la formación inicial y continua de docentes, en el marco de las cuales dicho Instituto Nacional aprueba mediante Resolución CFE N° 24/07 los “Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial”, los que reúnen definiciones y orientaciones establecidas a fin de regular los procesos de elaboración de los diseños curriculares jurisdiccionales; Que con la finalidad de ordenar y regular a partir de criterios y estándares comunes las titulaciones docentes del país, se aprueba mediante la Resolución CFE Nº 74/08 el documento sobre “Titulaciones para las carreras de Formación Docente” junto con su “Cuadro de Nominaciones de Títulos”, el que sustituye el Capítulo VI de la Resolución citada en el considerando precedente, implementando de este modo un proceso de homologación de títulos y certificaciones; Que cabe destacar que esta Cartera Educativa prevé realizar una permanente evaluación de la aplicación del Diseño Curricular cuya aprobación se gestiona, atendiendo, además de su


adecuación a las normativas nacionales, a las realidades institucionales, regionales y provinciales, para propender a la calidad y equidad y a su articulación con los otros Niveles del Sistema Educativo Provincial; Que cabe señalar que el Diseño Curricular que se apruebe por la presente, sustituirá progresivamente a los Planes de Estudio del Nivel vigentes, previéndose las modalidades de articulación entre ambos planes; Que ha tomado intervención la Comisión Provincial Permanente -creada por Decreto N° 5799/91- emitiendo su Dictamen N° 003/09; Que la Dirección General de Asuntos Jurídicos se ha expedido en Dictamen Nº 552/09; Que la presente medida es adoptada por esta autoridad, en uso de las facultades delegadas por el Artículo 14º Inciso 1) del Decreto-Acuerdo Nº 916/08; Atento a ello; LA MINISTRA DE EDUCACION R E S U E L V E: 1º) - Aprobar el Diseño Curricular Jurisdiccional para el Profesorado de Educación Primaria, el que como Anexo integra la presente. 2°) - Establecer que el Diseño Curricular Jurisdiccional que se aprueba por el apartado precedente, sustituirá progresivamente a partir del año 2009 al Plan de Estudio correspondiente a la Carrera de Profesorado de Educación Primaria, aprobado mediante Decreto N° 564/02 Anexo II, que se dicta actualmente en los Institutos de Formación Docente de la Provincia de gestión oficial y de gestión privada. 3°) - Establecer que los alumnos que ingresaron a la Carrera de Profesorado de Educación Primaria, en el año 2008 o anteriores, regularizarán materias hasta el año 2010 inclusive, otorgándoseles un plazo de 2 (dos) años más -año 2012 inclusive- para su aprobación definitiva. En caso de no obtener el título en dicho plazo, deberán adaptarse al sistema de homologación que oportunamente determine este Ministerio. 4º) - Establecer que la implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional que se aprueba mediante la presente norma, será evaluada en sus aspectos técnico docentes en forma permanente desde la Dirección Provincial de Educación Superior e Investigación Educativa, proponiéndose consecuentemente los cambios que se estimen adecuados. 5°) -

Hágase saber y archívese.


RESOLUCIÓN Nº 529 SANTA FE, “Cuna de la Constitución Nacional”, 12 de Marzo de 2009

VISTO: El Expediente N° 00401-0187300-6 del registro de este Ministerio, mediante el cual la Dirección Provincial de Educación Superior e Investigación Educativa gestiona la aprobación del Diseño Curricular Jurisdiccional del Profesorado de Educación Inicial; y CONSIDERANDO: Que la fragmentación actual de los planes de estudio afecta los procesos y resultados de la formación docente, dificultando una sólida base para el desarrollo del profesorado en la provincia de Santa Fe; Que a pesar de que todos los planes de estudio han incrementado el tiempo dedicado a las prácticas docentes en la formación, aún se requiere un mayor fortalecimiento en este aspecto; Que los avances científicos, tecnológicos, socioculturales y pedagógicos, entre otros, mantienen un ritmo de crecimiento vertiginoso, razón por la cual los diseños curriculares y la organización de la carrera en vigencia han perdido actualidad en relación a las necesidades formativas de los estudiantes del sistema educativo santafesino Que se han formulado acuerdos de innovación para un desarrollo curricular tendiente a mejorar la calidad formativa en este nivel del sistema. Que dichos acuerdos contemplan la compatibilidad con exigencias de la jurisdicción Nacional de modo de garantizar la convalidación de título en todo el territorio nacional, facilitando la articulación entre carreras y la formación general y específica; Que la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 -que sustituye a la Ley Federal de Educación Nº 24.195 de 1993- establece en el Artículo 71º, Título IV “Los/as Docentes y su Formación” y Capítulo II “La Formación Docente”, que la misma tiene por finalidad la preparación de profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcción de una sociedad más justa; a través de la promoción de la construcción de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de lo/as alumno/as; Que el Artículo 74º del mencionado Capítulo, establece que el Ministerio de Educación y el Consejo Federal de Educación acordarán, entre otros, las políticas y los planes de formación docente inicial, como así también los lineamientos para la organización y administración del sistema y los parámetros de calidad que orienten los diseños curriculares; Que a tales fines, el Artículo 76º de la misma Ley establece la creación del Instituto Nacional de Formación Docente, asignándole entre sus funciones la promoción de políticas nacionales y la formación de lineamientos básicos curriculares para la formación inicial y continua de docentes, en el marco de las cuales dicho Instituto Nacional aprueba mediante Resolución CFE N° 24/07 los “Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial”, los que reúnen definiciones y orientaciones establecidas a fin de regular los procesos de elaboración de los diseños curriculares jurisdiccionales; Que con la finalidad de ordenar y regular a partir de criterios y estándares comunes las titulaciones docentes del país, se aprueba mediante la Resolución CFE Nº 74/08 el documento sobre “Titulaciones para las carreras de Formación Docente” junto con su “Cuadro de Nominaciones de Títulos”, el que sustituye el Capítulo VI de la Resolución citada en el considerando precedente, implementando de este modo un proceso de homologación de títulos y certificaciones; Que cabe destacar que esta Cartera Educativa prevé realizar una permanente evaluación de la aplicación del Diseño Curricular cuya aprobación se gestiona, atendiendo, además de su adecuación a las normativas nacionales, a las realidades institucionales, regionales y provinciales, para


propender a la calidad y equidad y a su articulación con los otros Niveles del Sistema Educativo Provincial; Que cabe señalar que el Diseño Curricular que se apruebe por la presente, sustituirá progresivamente a los Planes de Estudio del Nivel vigentes, previéndose las modalidades de articulación entre ambos planes; Que ha tomado intervención la Comisión Provincial Permanente -creada por Decreto N° 5799/91- emitiendo su Dictamen N° 003/09; Que la Dirección General de Asuntos Jurídicos se ha expedido en Dictamen Nº

552/09;

Que la presente medida es adoptada por esta autoridad, en uso de las facultades delegadas por el Artículo 14º Inciso 1) del Decreto-Acuerdo Nº 916/08; Atento a ello; LA MINISTRA DE EDUCACION R E S U E L V E: 1º) - Aprobar el Diseño Curricular Jurisdiccional para el Profesorado de Educación Inicial, el que como Anexo integra la presente. 2°) - Establecer que el Diseño Curricular Jurisdiccional que se aprueba por el apartado precedente, sustituirá progresivamente a partir del año 2009 al Plan de Estudio correspondiente a la Carrera de Profesorado de Educación Inicial , aprobado mediante Decreto N° 564/02 Anexo I, que se dicta actualmente en los Institutos de Formación Docente de la Provincia de gestión oficial y de gestión privada. 3°) - Establecer que los alumnos que ingresaron a la Carrera de Profesorado de Educación Inicial, en el año 2008 o anteriores, regularizarán materias hasta el año 2010 inclusive, otorgándoseles un plazo de 2 (dos) años más -año 2012 inclusive- para su aprobación definitiva. En caso de no obtener el título en dicho plazo, deberán adaptarse al sistema de homologación que oportunamente determine este Ministerio. 4º) - Establecer que la implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional que se aprueba mediante la presente norma, será evaluada en sus aspectos técnico docentes en forma permanente desde la Dirección Provincial de Educación Superior e Investigación Educativa, proponiéndose consecuentemente los cambios que se estimen adecuados. 5°) -

Hágase saber y archívese.

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