Desde
el año 1989 se elabora anualmente un Informe sobre los
ingresantes a las carreras que se desarrollan en la facultad. Los datos surgen de la aplicación de un cuestionario a los estudiantes que ingresan en el marco de las actividades de recepción/ambientación. Se procesan los datos cuantitativos y se analizan junto a las preguntas abiertas. Dicha información se pone a disposición de las autoridades. coordinadores de carrera, profesores y miembros de la comunidad educativa interesados en aquella. En agosto del año 1996 con el auspicio de la Facultad de Ciencias de la Educación-UNER, la Asociación de Orientadores Vocacionales de Universidades Nacionales de la República Argentina (AOUNAR) organizó en Paraná el II Encuentro de Orientadores Vocacionales de Universidades Nacionales. Los objetivos de dicho evento fueron: compartir experiencias, transferir conocimientos e implementar una investigación en orientación vocacional y ocupacional con dimensión nacional. A partir de este Encuentro que se realizó con una nutrida asistencia de representantes de universidades nacionales, el Área de Orientación comenzó a trabajar en un Proyecto de investigación en el marco de la propuesta consensuada con AOUNAR. Se lo presentó a la UNER, fue aprobado como tal con su respectivo presupuesto, y también el Informe final. Orientación Vocacional y Sistema Educativo 2 (Área ciudad de Paraná. Provincia de Entre Ríos. Argentina) Este Proyecto se llevo a cabo entre 2001 y 2003 y se investigaron las características de los programas y servicios de Orientación de las Escuelas Medias Públicas y de las Universidades Nacionales de Paraná, Oro Verde y San Benito (Entre Ríos). Específicamente se obtuvo conocimiento sobre la población que asiste a esos establecimientos
educativos y los problemas que
requieren
orientación; los
profesionales de la orientación, las tareas que realizan, y su formación y necesidades de capacitación; los recursos económicos y materiales con que cuentan; los objetivos que se proponen estos programas y servicios; las modalidades de intervención y los instrumentos utilizados; y los mecanismos de evaluación y supervisión que poseen.
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Se puede ampliar en la Revista Ciencia, docencia y tecnología de la Universidad Nacional de Entre Ríos. Nº 30, año XVI, 2005 (página 49-89).