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Carpeta de informática 2018 de  Elena Colman Lerner 1ero 11 

ÍNDICE  CLASE  ACTIVIDADES  TEXTOS   

0- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


CLASES 13/3 

15/3

16/3

20/3

23/3

27/3

3/4

5/4

6/4

10/4

12/4

13/4

17/4

19/4

20/4

24/4

27/4

3/5

4/5

8/5

10/5

15/5

17/5

18/5

24/5

29/5

31/5

1/6

5/6

8/6

15/6

22/6

28/6

29/6

6/7

7/6

13/3  Computación  en  la  nube:  se  la  llama  así  a  los  documentos  que  están  guardados  en  alguna  computadora  en  algún  lugar  en  el  mundo  y  se  puede  acceder  a  ellos  mediante  un  dispositivo  conectado  a  internet.  Se  pueden elaborar documentos compartidos.  15/3    La computadora se expresa con números.   Sistema de numeración: decimales, hexadecimal, sistema binario (1y0)   16/3  Usuario de computadoras:d11g7  El profesor nos explicó cómo crear la carpeta en Google Drive.   20/3  ¿​Qué es la informática? 

1- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Proviene de dos palabras: información y automática. La  informática  es  una  ciencia  que  estudia  los  métodos,  técnicas  y  los procesos para obtener información.   La  información  es  el  resultado  de  muchos  datos,  analizados,  elaborados y procesados.   Solo  las  personas  distinguimos  dato  de  información,  para  una  computadora TODOS son datos.  Actividad:  Situación:  "Francisco  se  levanta  muy  temprano  por  las  mañanas,  5am,  toma  un  desayuno  ligero  (frugal)  mientras  escucha  la  radio  que  dice…  temperatura  10  grados,  humedad  70%,  viento  45  km/h  del  Sudeste,  cielo  nublado…  toma  su  abrigo  azul,  el  paraguas  y  sale hacia su trabajo donde  debe llegar a las 9:30am."    Preguntas:  1) ¿Francisco  vive  cerca  o  lejos  de  su  trabajo?  Fundamente  qué  datos  te llevaron a esa conclusión.  Él  vive  lejos  de  su  trabajo.  Ya  que,  se  levanta  muy  temprano,  (5  am)  toma  un desayuno ligero cuando tiene que llegar 9:30 a su trabajo.  2) Luego  de  escuchar  la  radio  ¿Qué  decisión  tomó?  Indique  los  datos  que lo llevan a esa decisión. 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Él decide  tomar  su  abrigo  y  paraguas  ya  que,  al  escuchar  que  había  humedad  70%,  viento  del  Sudeste  y  que  el  cielo  estaba  nublado,  supuso  que llovería.   3) ¿Qué datos que aporta el texto no tienen ningún valor?   El único dato que no tiene ningún valor es que su abrigo es de color azul.   ¿Para  qué  sirve  la  informática?  Sirve  para  informarnos  y  así,  poder  llegar a tener una opinión y poder tomar decisiones.   

¿Qué es  un  censo?  Un  censo  es  el  recuento  total  de  la  población 

que habita en un lugar en un momento determinado. ¿En  qué  se  diferencian  un  censo  y  una  encuesta?  Se  diferencian  en  que  una  encuesta  es  un cuestionario que se hace a un grupo reducido de  personas.   Algoritmo:​ descripción paso a paso de una tarea.  En  el  siglo  IX,  un  matemático  persa  escribe  un  manual  donde  enseña  paso  a  paso  cómo  se  realizan  las  operaciones  aritméticas  en  el  sistema  decimal  (suma,  resta,  multiplicación,  división…)  en  honor  a  este  matemático llamado AUJURITSMI surge la palabra.  23/3  Explicación  del  profesor sobre cómo organizar nuestra carpeta y cómo se  califican las actividades.  27/3  Explicación de la actividad n3 del blog. 

3- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


La informática estudia la información generada por computadoras.

Física:  Óptica: 

estudia

cómo

pasa

la

luz

a

través

de

las

lentes

-->encendido/apagado. Electricidad: ​on/off  Magnetismo: ​polos norte/sur +/-   Lógica:  es  una  disciplina,  rama  de  la  matemática  con  origen  en  grecia,  creada  por  aristóteles  que  se  ocupa  de  determinar  si  un  razonamiento es válido o inválido.  Todos tienen en común que solo tienen DOS ESTADOS.  Matemática  binaria:  ​matemática  que  utiliza  únicamente los dígitos 1  y 0.  3/4  Sociedad  de  la  información:  ​la  sociedad  actual,  en  la  que  hay  un  alto  desarrollo tecnológico.  Predominan las TICs: tecnología de información y comunicación. 

4- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


En función del uso de las TICs:   ● Nacidos  antes  de  1990:  no  usan  la  tecnología  o  muy  poco,  son  llamados ANÁLOGOS DIGITALES.  ● Nacidos  antes  de  1990:  usan  la tecnología, son llamados MIGRANTES  DIGITALES.  ● Nacidos después de 1990: llevan el nombre de NATIVOS DIGITALES.  BIT:  binary  digit  (dígito  binario)  0/1.  Estos  elementos  solo  pueden  estar  en  dos estados.   En 1946 se crea la primer computadora en EE.UU se llama ENIAC.  En  1971  es  la  invención  del  microprocesador  y  esto  desencadena  la  Sociedad de la Información.  

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Digital: deriva de la palabra dígito y tiene dos interpretaciones: -

Dedo (más antigua)  

-

Números binarios (más reciente)

Reloj digital: números. Reloj analógico: agujas.  5/4  Los  BITS  circulan  por  cables  que  van  por  los  océanos  o  las  costas  (generalmente)  A  esto  se  lo  llama  Autopista  de  Datos.  Los  primeros  cable  fueron utilizados para los telégrafos. ​www.cablemap.info         6/4  ¿Qué  es  la  electricidad?  ​Es  una  corriente  de  movimiento  de  electrones.  Sucede  en  las  sustancias  conductoras.  Hay  sustancias  que  no  conducen 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


son llamadas:  No  Conductores  o  Aislantes.  Ejemplos:  Madera,  Mármol,  Goma.   Todo lo material son átomos  -

Cuando uno se rompe libera energía (bomba atómica)  

-

Cuando dos se unen libera MUCHA energía (bomba de hidrógeno)  

-

En el sol se unen y se rompen átomos constantemente.  

10/4  Repasamos cómo hacer las actividades. 

12/4  Explicación del texto Sociedad de la Información.  

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Síntesis: Sarmiento  antes  de  ser  presidente  fue  embajador  de  Estados  Unidos.  Él  presencia  la  instalación  del  primer  cable  de  telégrafo  (éste  cruzaba el atlántico de Londres a New York)  Sarmiento,  ya  presidente,  trae  la  última  tecnología  en  educación  e  intenta incorporar Argentina al telégrafo.  13/4  Tecnología ≠ Desarrollo  Tecnofílicos: aman la tecnología.  Tecnofóbicos: odian la tecnología.  En  1800,  en  Paris,  José  María  Jacquard  inventa  un  telar  que  funcionaba  con  la  energía  de  máquinas  de  vapor.  Con  este  telar  se  podían hacer telas muy complejas (esta tela es llamada tela Jacquard).   Él  construye  una  fábrica  que  es  incendiada  por  el  movimiento  LUDITA ,(Ludista) este es un ejemplo de tecnofobia.  17/4   Evaluación N1: 3/5 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


En esta  clase, el profesor nos explicó cómo crear el blog y también explicó  la manera correcta de hacer algunas actividades.  19/4  Evaluación N2: 7/6   Explicación de la actividad N 12 (crucigramas en educaplay)   20/4  Tecnofóbicos:  odian  la  tecnología,  creen  que  ésta  trae  consecuencias  perjudiciales  para  la  humanidad  como  el  desempleo,  problemas  ambientales.  Tecnofílicos:  aman  la  tecnología  ya  que  creen  que  ésta  trae  consecuencias progresistas para la humanidad.  24/4  Autorización para ir al centro de la tierra:   Señores  padres,  solicito  autorización  para  que  Elena  Colman  pueda  ir  a  la  excursión  al  centro  de  la  tierra  en busca de diamantes. Debe llevar una  mochila y una balanza de dos platos y pesas para pesar diamantes.  Pesas:\  1 gramo → Pesar diamantes de 1 gramo.  2 gramos → Pesar diamantes de 1, 2 y 3g.  4 gramos → pesar diamantes de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7g.  27/4  Números binarios 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


64

32

16

8

4

2

1

Número binario/número  decimal 

0

0

1

0

1

1

1

23

0

1

1

0

1

0

0

52

0

0

1

0

0

0

1

17

0

1

0

1

1

1

1

47

Cuando el número al que se quiere llegar es impar se usa la pesa de 1g.  Cuando este es par, no se utiliza.  3/5   Realizamos las actividades del blog que faltaban.  4/5   Resolvimos los ejercicios planteados por el profesor.  8/5   Realizamos la primera evaluación de informática.  10/5   Resolvimos el ejercicio:  El  inventor  del  ajedrez  pidió  como  pago  por  su  invento  1  grano  de  arroz  por  el  primer  casillero  del  tablero,  2  granos  por  el  segundo,  4  por  el  tercero,  8  por  el  cuarto  y  así  sucesivamente.  ?Cuantos  granos  de  arroz  recibe por el casillero 64? 

10- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Respuesta: 264   15/5   Las computadoras trabajan con impulsos eléctricos.   Los circuitos eléctricos se agrupan en 3 estructuras: 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Circuito NOT Tabla de la verdad:  V F  F V  1 0  0 1    Circuito OR  Tabla de la verdad:  V

F

V

F

V

V

F

F

F

V

V

V

AL MENOS UNO DE LOS DOS DEBE SER VERDADERO   Circuito AND  Tabla de la verdad:  V

F

F

F

V

F

V

V

V

F

F

F

AMBOS TIENEN QUE SER VERDADEROS PARA QUE FUNCIONE

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Por los  cables  metálicos  circula  electricidad.  Cuando  hay  impulso  eléctrico,  el  bit  que  corresponde  a  un 1. Cuando no hay impulso, el bit que  corresponde es un 0.  17/5  ABC  fue  la  primer  computadora  inventada  en  1946  aunque  esta  no  fue  patentada  Circuito sumador: 

Máquina ideal: 

Necesito 20 circuitos para trabajar con dígitos.    18/5  13- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Junto con  las  computadoras  se  hicieron  códigos  con  letras,  dígitos  y  símbolos  especiales.  La  base  de  este  código  fue  el  código  morse.  Cada  una  de  las  primeras  computadoras  tenía  su  propio  código  por  lo  que  no  podían  interactuar,  compartir  trabajos  y  comunicarse. Por esto se decidió  unificar el código, en 1960 se generó el código ASCII (8 bits)  22/5  Cada  letra,  dígito  o  símbolo  especial  es  un  CARACTER  (1  byte  en  el código  ASCII)  Las  primeras  computadoras  fueron  creadas  para  hacer  solamente  cálculos científicos.  1000 Bytes = 1 Kilobyte   1000 KB = 1 Megabyte   1000 MB = 1 Gigabyte   1000 GB = 1 Terabyte  1000 TB = 1 Petabyte  1000 PB = 1 Hexabyte  1000 HB = 1 Zetabyte  1000 ZB = Yoltabyte   1000 YB = Xentabyte  1000 XB Wenkabyte  24/5  Leímos el texto "No soy un número"   29/5 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Hablamos de la digitalización de imágenes. Un  pixel  es  uno  de  los  puntos  que  conforma  una  imágen.  Sobre  la  misma  superficie,  si  el  punto  es  más  pequeño  hay  menos  densidad.  Si  el  punto  está encendido, se transmite un 1, y si está apagado, un 0.     31/5    Hablamos de la digitalización de video.  Los  videos  son  imágenes  que  tienen  pequeñas  diferencias  con  las otras y  van  pasando  muy  rápido.  Para  que  se  vea  como  un  video,  deben  haber  por  lo  menos  24  imágenes  por  segundo.  Si  el  número  es  mayor,  aumenta  la calidad.    1/6  Digitalización de audio.    Se  lleva  a  cabo  el  muestreo  (  se  toman  44  mil  muestras  de  sonido  por  segundo)  y  la  cuantificación  (se  le  da  un  valor  numérico  a  la  muestra  según su posición).     Aprendimos a jugar a las cartas binarias.    5/6   Mbs → bits por segundo.  Antes  la  velocidad  se  expresaba  en  Kb  pero,  actualmente  se  expresa  en  Mb.  Resumen de actividad 15 y jugamos al 2048.  7/6  Repaso antes del examen.  8/6  De analógico a digital. 

15- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Diferentes tipos de archivos de audio, imagen y video. Audio 

Video

Imagen

MP3

RM

JPG

WAV

MP4

PNG

MP6

BMP

DIVX

GIF

MOV

TIF

Explicación de actividad 16. 15/6  El profesor introdujo el texto "Tecnologías de la información"    22/6  Explicación de actividad 18.  28/6  Telecomunicaciones  El  primer  medio  de  comunicación  a  distancia  utilizando  electricidad  exitoso  fue  el  telégrafo,  inventado  por  Samuel  Morse  en  1835  en  Estados  Unidos.  Relé/Relay: 

electro

imán

que

mediante un  circuito  pequeño  de  poca  energía,  puede  controlar  a  uno mayor.     16- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Válvula termoiónica/  al  vacío:  interruptor automático eléctrico. Creado en  1904  por  John  Fleming.  Ésta  fue  la  base  de  la  invención  de  las  computadoras, los teléfonos y los radares.  29/6  La  lamparita  fue  inventada  por  Thomas  Edison  en  1882  en  Estados  Unidos. 

17- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


A diferencia  de  la  lamparita,  la  válvula  termoiónica  contaba  con  una  rejilla  la  cual,  al  estar  fría  impedía  el  paso  de  los  electrones.  También  contaba con una base la cual aplica calor a la rejilla.  Materiales  semiconductores:  hay  algunos  materiales  que  a  temperatura  ambiente  no  conducen  electricidad,  en  cambio  al  aumentarles  la  temperatura, sí conducen.   6/7  Transistor:  interruptor  automático  eléctrico,  estaba  hecho  de  germanio  y  reemplaza  la  válvula  termoiónica.  Como  el  germanio  se  fundía  cuando  aumentaba  mucho  la  temperatura, los científicos se dieron cuenta que no  servía.  La  industria  bélica  utilizaba  los  transistores  como  instrumento  de control  para  los  misiles.  Se  reemplazó  el  germanio  por el silicio, que abunda en la  naturaleza.     

18- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1) 

ACTIVIDAD 3)

ACTIVIDAD 5)

ACTIVIDAD 7)

ACTIVIDAD 9)

ACTIVIDAD 11)

ACTIVIDAD 14

ACTIVIDAD 18

ACTIVIDAD 19

ACTIVIDAD 1  Después  de ver los videos, llegué a la conclusión de que aprender es  algo  que  los  humanos elegimos hacer utilizando distintos métodos ya que  la  mente  humana  es  un  mecanismo  de  supervivencia.  Aprender  es  adquirir  información  nueva  y  nuevas  respuestas  o  modificar  respuestas  anteriores  o  antiguas.  Cuando  se  dice  que una persona aprende significa  que  la  información  se  guardó  en  su  memoria y que puede ser evocada en  el  momento  oportuno.  El  proceso  de aprendizaje es éste que comienza en  la  clase  cuando  escuchamos  al  profesor.  Luego,  en nuestra casa, repasar  y  estudiar lo visto en el colegio nos ayuda a recordar mejor la información  19- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


y ahí  es  el  momento  en  el  que  estamos  aprendiendo.  Este  proceso tiene 3  distintas  etapas:  aferente  sensitivo,  el  procesamiento  (que  es  donde  se  analizan,  retienen  y  descartan  los  datos)  y  el  eferente. 

​Faltan las 

preguntas y sus respuestas!!!   ACTIVIDAD 3)      Observar  la  imagen  inicial  y  describir los pasos necesarios para lograr la  imagen final.   Imagen inicial:           Imagen final:   

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Primer paso: -Luego  de  ponerle  un  nombre  (números)  a  los  fósforos  qué  voy  a  mover o  los  que  voy  a  utilizar  de  referencia,  mover  el  fósforo  1  horizontalmente  hacia la derecha de manera de que quede perpendicular al fósforo n2.  

  Segundo  paso:  -Mover  el  fósforo  3  hacia  la  derecha  horizontalmente,  hacia  arriba  verticalmente  y  luego,  a  la  derecha  para  que  así  quede  paralelo al fósforo n2 y perpendicular al n1.  

  21- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Tercer paso: -Mover  el  fósforo  n4  a  la  derecha  horizontalmente,  luego  hacia  arriba  y  finalmente  hacia  la derecha. Quedará paralelo al n1 y perpendicular a los  fósforos n2 y n3 y así, estarán formando un cuadrado. 

  ACTIVIDAD 5)   ​Luego de pegar el acróstico, completar las referencias.      1 

 

D I  G  I  T  A  L   

2   C  O  M  P  U  T  A  C  I  O  N   

N U  B  E   

P R  O  C  E  S  O   

5    

C O  L  A  B  O  R  A  C  I  O  N   

6    

​CLASES

D E   

ACTIVIDADES

D A  T  O  S   

TEXTOS

M A  N  U  A  L   

4    

F I  S  I  C  A   

L A   

3    

22- ​ÍNDICE

E N   


7    

M A  T  E  M  A  T  I  C  A   

8    

A L  G  O  R  I  T  M  O   

9    

I N  F  O  R  M  A  C  I  O  N   

10    

A C  C  E  S  O   

A  

I N  T  E  R  N  E  T   

11    

D A  T  O   

B I  N  A  R  I  A   

R​eferencias:   1) Adjetivo derivado de dígito y que tiene dos interpretaciones.    2) Se  la  llama  así  a  los  documentos  que  están  guardados  en  alguna  computadora en algún lugar en el mundo y se puede acceder a ellos  mediante un dispositivo conectado a internet.  3) Una  de  las  ciencias  que  ayuda  a  la  computación,  de  ella  solo  ayudan 3 áreas.   4) Una  de  las  3  cosas que se les hacen a los datos para convertirlos en  información.  5) Una de las características de la computación en la nube.  6) Forma de procesar datos anterior a la informática.   7) Una  de  las  ciencias  que  ayuda  a  la  computación  que  utiliza  los  dígitos 1/0.  8) Descripción paso a paso de como resolver una tarea.  

23- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


9) Es el  resultado  de  muchos  datos,  analizados,  elaborados  y  procesados.  10) Uno  de  los  requerimientos  indispensables  para  poder  utilizar  los  documentos en la nube.   11) Información  sobre  algún  hecho  o  elemento  que  luego  de  analizarlo,  elaborarlo y procesarlo se obtiene la información.  ACTIVIDAD 7)  Después  de  leer  el  texto  Sociedad  de  la  Información,  confeccionar  un  cuestionario de 15 preguntas y luego responder cada una de ellas.  1- Nombrar los inventos más significativos de los siglos XIX y XX.  Algunos  inventos  de  los  siglos  XIX  y  XX,  como el teléfono, la radio, el  automóvil  y  el  aeroplano  son  algunos  ejemplos  de  invenciones  tecnológicas  que  han  ejercido  un  fuerte  impacto  en  la  vida  de  las  personas.  2- ​¿Cómo se representa el progreso de la humanidad?   Para  representar  el  progreso  de  la  humanidad  se  recurre  a  imágenes  de  pantallas  de  computadoras,  teléfonos  celulares  y  otros  aparatos  electrónicos.  La  idea  del  progreso  se  ha  desplazado  de  la  iconografía  voluptuosa  y  fría  del  acero  al  sonido  de  los  bits  recorriendo  los circuitos eléctricos.  3-  Explicar  las  3  características  de  la  Sociedad  de  la  Información  según  Manuel Castells. 

24- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Las 3 características que Manuel Castells menciona son: ✻  La  revolución  tecnológica  que  permitió  los  desarrollos  y  aplicaciones actuales.   ✻  La  globalización  de  la  economía,  la  facilidad  de  realizar  operaciones  de  comercio  a  nivel  mundial  y  el  desarrollo  de  grandes  corporaciones que operan en muchos países simultáneamente.  ✻ Las organizaciones que funcionan en red.  Según  él, estos factores no se dan de manera aislada, sino que cada  uno es condición de existencia de los otros dos.   4- ​¿Qué significa la expresión TICs?  La  expresión  ​Nuevas  Tecnologías  de  la  Información y Comunicación ​es la  denominación  común  que  reciben  las  tecnologías que permiten procesar,  almacenar  y  transmitir  gran  cantidad  de  información  en  brevísimos  lapsos de tiempo, utilizando medios digitales.  5- ​¿A qué se denomina alfabetización digital?  La  alfabetización  digital  supone  la  formación  de  un  usuario  crítico  capaz  de  poner  la  tecnología  a  su  servicio  para  transformar  los  datos  en  información,  en  conocimiento.  Ser  un  "alfabetizado  digital"  implica  también  ser  capaz  de  utilizar  de  manera  eficiente  y  crítica  las  tecnologías.  Así  como  el  sólo  hecho  de  conocer  el  código  escrito  (las  letras),  no  asegura  de  que  efectivamente  se  comprenda  todo  lo  que  se  lee,  el  saber  apretar  los  botones  del  teclado  no  garantiza  la 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


alfabetización digital. 6- ​¿A qué se lo denomina brecha digital?   La  brecha  digital  es  la  división  entre  aquellos  que  tienen  posibilidad  de  acceso  a  las  tecnologías  con  las  consiguientes  ventajas,  y  aquellos  que  quedan  marginados,  lo  cual  deviene  en  un  primer  nivel  de  exclusión  social.esta  línea  divisoria  es  un  tanto difusa, si se considera la calidad del  acceso  a  estas  tecnologías.  No  es  lo  mismo  quién  puede  acceder  a  un  servicio  de  banda  ancha  en  su  casa,  que  utilizar  servicios de conexión en  un ciber.  7- ​¿Qué nos permiten hacer los cables submarinos?  Los 

cables

submarinos

nos

permiten

cursar

comunicaciones

internacionales (tanto  de  voz  como  de  datos)  a  gran  velocidad  e  intercambiar  grandes  volúmenes  de  información  sin  apenas  retardo  .  Actualmente,  un  buen  número  de  cables  submarinos  recorren  los  fondos  del  mar,  uniendo  distintos  países  en  una  gran  red  troncal  basada  en  enlaces  de  fibra  óptica  y,  aunque  puedan  parecer  algo  novedoso,  el  origen de los cables submarinos se remonta a mediados del siglo XIX.   8- ​¿Cuál fue el primer cable submarino y donde se puso?   En  1850,  con  la  expansión  del  telégrafo,  surgió  la  necesidad  de  conectar  dos  puntos  separados  entre  sí  por  el  mar:  Francia  e  Inglaterra.  El  punto  más  cercano  entre  ambos  países  es  el  Paso  de  Calais(situado  en el Canal  de  la  Mancha)  y  ahí  fue  donde  se  tendió  el  primer  cable  submarino  que, 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


teniendo en  cuenta  la  época,  estaba fabricado en cobre. Actualmente, los  cables submarino son de fibra óptica.  9- ​¿Qué es el proyecto Loon?   El  proyecto  Loon  se  compone  de  una  red  de  globos  que  viaja  sobre  el  límite  del  espacio  exterior.  Esto  hace  que  se  extienda  la  conectividad  a  Internet  a  las  personas  que  habitan en áreas rurales y remotas en todo el  mundo.   10- ¿Cuál es la parte "negativa" del desarrollo tecnológico?  Paralelamente  al  desarrollo  de  la  tecnología,  los  tiempos  presentes  también  muestran  otras  imágenes:  fábricas  que  se  cierran,  trabajadores  desocupados,  grandes  extensiones  de  campo  destinados  al  cultivo  de  la  soja,  flujos  migratorios  de  personas  que  se  desplazan  de  un  país  a  otro  en  busca  de  trabajo.  Reducciones  presupuestarias  que  afectan  la  educación  y  la  salud  también  parecen  ser  representativos  de  nuestro  tiempo.   11- ​¿Qué es la sociedad de la información?  Es  el  momento  actual  de  la  sociedad  que  se  concibe  a  partir  del  entrelazamiento  de  las  posibilidades  de  procesamiento  de  información,  economía global y estructura de redes.  12- ¿Qué significa ser un ​"​alfabetizado digital"?  Ser  un  "alfabetizado  digital"  implica  también  ser  capaz  de  utilizar  de  manera  eficiente  y  crítica  las  tecnologías.  Así  como  el  sólo  hecho  de 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


conocer el  código  escrito  (las  letras),  no  asegura  de que efectivamente se  comprenda  todo lo que se lee, el saber apretar los botones del teclado no  garantiza la alfabetización digital.   13- ¿De dónde viene la palabra internet?   Internet  viene  del  inglés  i​ nter-network,  q ​ ue  significa  que  una  red  de  computadoras  se  conecta  a  otra  red  de  computadoras.  De  ahí  la  expresión de ​red de redes.   14- ​¿En qué se convirtió internet a lo largo de los años?  Internet  se ha convertido en un medio único para publicar ideas, noticias,  fotos,  videos,  películas,  música,  una  gran  variedad  de  producciones  culturales  de  la  humanidad.  Podríamos  decir  que  resulta  un  equivalente  multimedial  de  las  más  grandes  bibliotecas.  Además  permite  a  los  usuarios  comunicarse  de  muy  diversas  maneras,  s ​ iempre  y  cuando 

dispongan de los medios técnicos​.   15- ​¿Qué permite la Sociedad de la Información?  El  establecimiento  de  la  ​Sociedad  de  la  Información  permite  poner  en  contacto  a  personas que jamás se hubieran encontrado, ya no sólo como  ocurría  anteriormente,  con  los  libros,  cartas,  medios  audiovisuales,  etc.,  sino  a  través  de  las  conexiones  de  correo  electrónico,  chat,  videoconferencia, redes sociales, etcétera.  ACTIVIDAD 9)  Link del blog: ​https://informaticaelena2018.blogspot.com.ar/ 

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​CLASES

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ACTIVIDAD 11)   Buscar  una  imagen  de  cada  concepto  y  pegarla  en  una  tabla  en  la  carpeta:  tecnofóbico,  tecnofílico,  brecha  digital,  nativo  digital,  ludista  y  migrante digital.            Tecnofóbico 

        Tecnofílico 

      Brecha digital 

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​CLASES

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Nativo digital

        Ludista 

        Migrante digital 

  ACTIVIDAD 14 

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​CLASES

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TEXTOS


ACTIVIDAD 18 Ver el video y luego confeccionar una presentación en Google Drive con el  título:  Historia  de  la  Escritura.  Poner  en  todas  las  diapositivas  el  logo  personal  en  un  ángulo  con  tamaño  pequeño.  Pegar  el  link en la carpeta y  en el blog.  Historia de la escritura  ACTIVIDAD 19  Crear  una  línea  de  tiempo  llamada  "Inventos y eventos destacados" con el  programa  Timetoast.  En  esa  línea  pondremos  los  inventos  y  personajes  indicados  en  clase.  Publicar  el  link  como  nueva  entrada  en  el  blog  y  en la  carpeta en Actividades.   https://www.timetoast.com/timelines/1805181/edit  

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​TEXTOS   La sociedad de la información  Seres humanos y tecnología: romance, pasión y drama  No soy un número ¿O sí?   Tecnologías de la Comunicación  La sociedad de la información:   El  momento  actual  de  la  sociedad  se  define  como  "​Sociedad  de  la  Información​". 

En este  momento  histórico,  las  tecnologías  de  la 

información y  comunicación  tienen  un  rol  muy  importante,  tanto  que  afecta  los  procesos  económicos  de  producción  y  trabajo,  de  comunicación,  con  una  presencia  cada  vez  más  notoria  en  la  vida  cotidiana de los seres humanos.   En  este  texto  trabajaremos  el  concepto de la ​Sociedad de la Información​,  sus  principales  características  y  las  nuevas  habilidades  que  los  ciudadanos  deben  desarrollar,  destacando  la  problemática  de  la  alfabetización digital y el desigual acceso a las tecnologías.     De 

pesadas

locomotoras

a

ligeros bits    Transitando del siglo XX al XXI  

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​CLASES

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El siglo XX representó un período de la historia especialmente impactante  por  los  cambios  tecnológicos.  Algunos  inventos  de  los  siglos  XIX  y  XX,  como  el  teléfono,  la  radio,  el  automóvil  y  el  aeroplano  son  algunos  ejemplos  de  invenciones  tecnológicas  que han ejercido un fuerte impacto  en  la  vida  de  las  personas.  Para  la  gran  mayoría  de  los  adultos  de  hoy,  sería impensable la vida cotidiana sin el teléfono o la televisión.   Del mismo modo, seguramente los adolescentes de principios del siglo XXI  se  pregunten  cómo  podría  haber  sido  la  vida  antes  de  la  existencia  de  Internet, el chat, el correo electrónico o las redes sociales.   Desde  mediados  del  siglo  XX  la  vida  diaria  de  los  seres humanos es cada  vez  más  rica  en  tecnología.  En  un  día  típico  de  cualquier  persona  que  habite  una  ciudad,  muchas  de  sus  actividades  cotidianas  son  posibles  gracias  a  los  desarrollos  tecnológicos:  desde  el  despertador  que  suena  por  la  mañanas,  el  agua  corriente,  la  calefacción  o  la  refrigeración.  Se  consultan  los  datos  del  clima  que  da  el  noticiero,  probablemente  a  instancias  del  servicio  meteorológico  vía  satélite;  luego,  una  llamada  telefónica,  que  involucra  centrales  controladas  por  computadora;  viajar  en  auto,  que  implica  que  el  control  de  inyección  de  combustible  y  otros  detalles  del  funcionamiento  del  vehículo  que  están  controlados  por  una  microcomputadora.  Y  no  hemos  mencionado  aún  el  uso  de  la  computadora personal ni el celular.  

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​CLASES

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La noción  de  progreso  estaba  asociada  hasta  mediados  del  siglo  XX  al  avance  de  las  grandes  maquinarias,  el  desarrollo  de  la  industria,  la  producción  masiva  de  bienes, la expansión del ferrocarril y el inicio de las  transmisiones de la radio y la televisión, entre otros.   En  la  actualidad,  para  representar  el  progreso  de  la  humanidad  se  recurre  a  imágenes  de  pantallas  de  computadoras,  teléfonos  celulares  y  otros  aparatos  electrónicos.  La  idea  del  progreso  se  ha desplazado de la  iconografía  voluptuosa  y  fría  del  acero  al  sonido  de  los  bits  recorriendo  los circuitos eléctricos.  Pero  la  realidad  contrasta  con  la  representación  exclusivamente  optimista  del  progreso  de  la  humanidad.  ​Paralelamente  al  desarrollo  de  la  tecnología,  los  tiempos  presentes  también  muestran  otras  imágenes:  fábricas  que  se  cierran,  trabajadores  desocupados,  grandes  extensiones  de  campo  destinados  al  cultivo  de  la  soja,  flujos  migratorios  de personas  que  se  desplazan  de  un  país  a  otro  en  busca  de  trabajo.  Reducciones  presupuestarias  que  afectan  la educación y la salud también parecen ser  representativos de nuestro tiempo.       ¿Qué es la Sociedad de la Información?     El  momento  actual  de  la  sociedad  ha  sido  definido  como  Sociedad  de  la 

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​CLASES

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Información. Aunque  los  autores  en  general  están  de  acuerdo  con  la  denominación,  difieren  luego,  al intentar definirla. ¿Qué es la Sociedad de  la Información? ¿En qué se diferencia de otros momentos de la historia?   Manuel  Castells​,  uno  de  los  más  reconocidos  especialistas  en  el  tema,  menciona tres características de la Sociedad de la información:   *  ​La  revolución  tecnológica​,  que  ha  permitido  los  desarrollos  y  aplicaciones actuales.   *  ​La  globalización  de  la  economía​,  es  decir,  la  facilidad  de  realizar  operaciones  de  comercio  a  nivel  mundial  y  el  desarrollo  de  grandes  corporaciones que operan en muchos países simultáneamente.   * ​Las organizaciones que funcionan en red.     Lo  importante,  ​según  ​Castells​, es que ​estos factores no se dan de manera  aislada,  sino  que  cada uno es condición de existencia de los otros dos​. La  Sociedad  de  la  Información  surge  de  la  combinación  y  la  interacción  entre ellos.   La  idea  de  interacción  es  clave  para  comprender  cómo  estos  factores  se  relacionan  y  se  refuerzan  entre  sí.  De  manera  aislada  ya  existían  en  el  desarrollo  de  la  civilización:  por  ejemplo,  el  comercio  internacional  se  realiza  desde  hace  mucho  tiempo,  y  esto  ha  permitido  grandes  cambios  en  el  mundo.  ¿Acaso  Colón  no  salió  en  busca  de  las  Indias  para  poder  llevar las especias a Europa? 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


El manejo  de  la  información,  por  sí  solo,  tampoco  caracteriza  a  la  Sociedad  de  la  Información.  Para  que  los  antiguos  egipcios  pudieran  construir  las  pirámides,  o  para  que  los  romanos  llegaran  a  gobernar  un  imperio  tan  vasto,  también  fue  necesario  saber  administrar  grandes  cantidades de información.   La  interacción  entre  estos  factores  ha  conformado otra configuración de  la  estructura  social,  diferente  a  la  de  la  sociedad  industrial  que  fue  la  conformación  social  anterior.  Las  tecnologías  de  la  información  y  comunicación  desempeñan  un  rol  central  para  la  producción  y  la  economía.   En  síntesis,  ​la  Sociedad  de  la  Información  se  concibe  a  partir  del  entrelazamiento  de  las  posibilidades  de  procesamiento  de  información,  economía global y estructura de redes.     La Sociedad de la Información y mi entorno:  en mi comunidad, mi familia, ...     Las  ​nuevas  tecnologías  de  la información y la comunicación ​(TIC)  deben  adaptarse  a  las  necesidades  y  posibilidades  de  cada  comunidad  y  cada  familia.  No  siempre  se  trata  de  comprar  computadoras  para  mejorar  la  vida  de  un  grupo  determinado.  Sacar  provecho  de  las  nuevas  y  enormes  posibilidades 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


tecnológicas es  cuestión  de  ingenio  y  no  sólo  de  grandes  cantidades  de  dinero.  De  hecho,  una  computadora  personal  es  relativamente  barata  en  la  actualidad  y  nos  permite  realizar  una  gran  cantidad  de  tareas  a  muy  bajo  costo.  Hay  que  recordar  simplemente  lo  que  significaba  mandar  un  mensaje escrito hasta  hace  muy  poco  tiempo:  d ​ ebían  existir  postas  entre  las  cuales  se 

desplazaba el  correo,  había  lugares  que  no  estaban  conectados  entre  sí,  las  cartas podían tardar hasta meses en llegar a destino​.  Esto  explica,  sin  ir  más  lejos,  la  masificación  del  correo  electrónico  en  las  últimas  décadas  en  desmedro  del  correo  postal,  que  durante mucho tiempo fue el único medio para enviar  correspondencia escrita.       

¿TICS?¿NTIC? ¿TIC?   La  expresión  ​Nuevas  Tecnologías  de  la  Información  y  Comunicación  ​es  la  denominación  común  que  reciben  las  tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran  cantidad  de  información  en  brevísimos  lapsos  de  tiempo​,  utilizando  medios  digitales.  En  este  texto,  ​las  mencionaremos  como ​TIC.  

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


Los ciudadanos de la Sociedad de la Información.   Los nuevos desafíos y habilidades     Vivir  en  la  Sociedad  de  la  Información plantea nuevas cuestiones  y 

necesidades.

Un ciudadano 

debe

desarrollar

nuevas

competencias para  desenvolverse  en  un  entorno  rico  en  tecnología.  ​La  alfabetización  digital  es  la  habilidad  de  operar  sobre  los  nuevos  modos  de  comunicación  y uso cotidiano, actual  y  futuro.  Sin  embargo,  ​existen  grandes  diferencias  en  la  posibilidad  de  acceso  a  la  tecnología.  Esto  es  lo  que  se  conoce  como ​brecha digital​.     Alfabetización digital   Nuestra 

vida

cotidiana inmersa  en  la  tecnología,  demuestra 

que

cada vez  resulta  menos  importante  conocer 

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el

​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


funcionamiento interno  de  las  máquinas,  pero  fundamental  poder  interactuar con ellas, para desenvolverse plenamente en la  vida diaria​.  Una  persona  que  no  pueda  operar  fluidamente  con  estas  tecnologías  queda  fuera  de  una  cantidad  de  redes  de  comunicación  que  conforma  nuestra  cotidianeidad.  Así  corno  resultaría  muy  limitante  no  saber  usar  un  teléfono,  del  mismo  modo,  en  poco  años,  saber  utilizar  una  computadora  personal,  un  procesador  de  palabras,  un  navegador  de  Internet,  van  a  ser  competencias 

básicas

del

ciudadano.

Estas

nuevas

competencias básicas  se  han  agrupado  en  un  conjunto  de  saberes  que  se  denominan  alfabetización  digital.  La  metáfora de  alfabetización  se  utiliza  para  establecer  un  paralelo  con  la  enorme  importancia  que  tuvo,  y  sigue  teniendo,  el  acceso  a  la  lectura  y  la  escritura  como  medio  de  inserción  social,  personal  y  laboral.  Pero,  a  decir  verdad,  la  destreza  en  el  manejo  técnico de  la  tecnología  no es suficiente. ​Ser un "alfabetizado digital" implica  también  ser  capaz  de  utilizar  de  manera  eficiente  y  crítica  las  tecnologías.  Así  como  el  sólo  hecho  de  conocer  el  código  escrito  (las  letras),  no  asegura  de  que  efectivamente  se  comprenda  todo  lo  que  se  lee,  el  saber  apretar  los  botones  del  teclado  no  garantiza la alfabetización digital.  

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


La alfabetización  digital  supone  la  formación  de  un  usuario  crítico  capaz  de  poner  la  tecnología  a  su  servicio  para  transformar los datos en información, en conocimiento.       Brecha digital   Quienes  tienen  acceso  a  las  tecnologías  de  la  información 

y

comunicación acceden  a  una  serie  de  beneficios  y  servicios,  que  se  realizan  fácilmente  con  la  computadora,  pudiendo  realizar  diversos  tipos  de  tareas,  incluso  desde  la  comodidad  del  hogar:  jugar,  aprender,  conectarse  a  Internet  para  buscar  información,  establecer  contactos  sociales  a  través  del  correo  electrónico,  chat  y  mensajeros  instantáneos,  realizar  trámites  en  instituciones  públicas,  efectuar  operaciones  bancarias,  acceder  a  medios  de  opinión,  participar  en  foros  y  comunidades  de  interés,  estudiar.  Estos  beneficios  se  amplían  en  la  medida  en  que  el  acceso  a 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


bienes tecnológicos es mayor.

.  

Sin embargo  ​no  todos  los  ciudadanos  tienen  las  mismas  posibilidades  de  acceso  a  las  tecnologías.  Esto  establece  lo  que  se  denomina  brecha  digital,  la  división  entre  aquellos  que  tienen  posibilidad  de  acceso  a  las  tecnologías  con  las  consiguientes  ventajas,  y  aquellos  que  quedan  marginados,  lo  cual  deviene  en  un primer nivel de exclusión social.   En  principio,  la  brecha  digital  ​establece  la  división  entre  quienes  tienen  acceso  al  uso  de  las  TIC  y  quienes  no.  Sin  embargo,  al  realizar  un  análisis  más  minucioso,  ​resulta  posible  observar  que  esta  línea  divisoria  es  un  tanto  difusa,  si  se  considera  la  calidad  del  acceso  a  estas  tecnologías.  ​No  es  lo  mismo  quien  puede  acceder  a  un  servicio  de  banda  ancha  en  su  casa,  que  utilizar  servicios  de  conexión  en  un  ciber,  así  como  no  es  Igual  disponer  de  una  computadora  en  la  casa,  que  en  un  telecentro,  ni  poseer  una  computadora  de  última  generación  que  otra  de  recursos  limitados.   Pero  más  allá  de  las  posibilidades  materiales  de  acceso,  es  necesario  pensar  también  que  la  Alfabetización  Digital,  la  posibilidad  de  utilizar  las  tecnologías  de  manera  eficiente  y  crítica, se convierte en una divisoria muy importante.    

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ACTIVIDADES

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Entender las conexiones como rutas   No  todos  Los  lugares  de  un  país  están  conectados  de  la  misma  manera.  En  el  "mundo  real",  ​las  grandes  ciudades  están  conectadas  por  autopistas,  rutas,  puertos 

y

aeropuertos. Las  mercaderías  entran  y  salen  con gran facilidad y rapidez. A diferencia de ellas,  l​as  localidades  pequeñas  y  alejadas  de  las  grandes  ciudades  sólo  cuentan  con  rutas  pequeñas,  en  ocasiones  ni  siquiera  asfaltadas.  El  tránsito  hacia  esos  lugares  es  más  difícil.  De  la  misma  manera,  l​a  información  puede  viajar  a  través  de  la  autopista  de  la  información:  puede  ser  de  gran  capacidad  de  carga  y  rapidez,  o  por  el  contrario,  de  conexiones  muy  lentas.  Algunos  gobiernos  han  considerado  que,  así  como  para  el  desarrollo  de  un  país  resulta  necesario  contar  con  una 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


infraestructura de  carreteras,  ​es  importante  asegurar  que  la  autopista  de  la  información  cubra  la  mayor  parte  del  territorio  de  un  país  a  fin  de  facilitar  a  todos  los habitantes la posibilidad  de estar conectado.     Para ampliar y comprender los conceptos vean: (obligatorio)    Mapa de las Autopistas de la Información      Lean el siguiente texto: (obligatorio)    http://blogthinkbig.com/cables-submarinos-historia/      Ver el siguiente sitio: (obligatorio)    http://www.google.com/intl/es-419/loon/      Vean este curioso video: (obligatorio)    44- ​ÍNDICE

​CLASES

ACTIVIDADES

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http://tn.com.ar/tecnologia/los-secretos-de-la-red_075445   El  uso  de  las  TIC  en  la  vida  cotidiana.  Ventajas,  dificultades    La  tecnología  en  un  sentido  muy  amplio  alude  a  un  modo  de  transformación  de  la  naturaleza  exclusivo  del  hombre​.  Es  decir,  tiene  que  ver  con  el  uso  de  herramientas  o  habilidades  derivadas  de  la  mano  versátil  humana.  Las  creaciones  de  maquinarias  han  hecho  que  los  hombres  puedan  multiplicar  en  muy  diversos  terrenos  su  poderío  de  acción  transformadora.  Ejemplos  de  estos  alcances  pueden  verse,  por  ejemplo,  en  relación  con  herramientas  que  aumentan  la  capacidad  de  fuerza,  como  es  el  caso  de  las  palas  mecánicas,  capaces  de  levantar  pesos  muy  superiores  al  de  una  persona,  o  instrumentos  que  minimizan  esa  capacidad  de  fuerza  para  realizar  trabajos  en  escala  microscópica.  También  puede  aumentarse  el  grado  de  precisión:  la  medicina  nos  ha  demostrado  las  enormes  posibilidades  que  se  abrieron  a  partir  de la microcirugía, por citar algún ejemplo.   Pero  herramientas  como  el  martillo,  la  canilla,  el  picaporte  o  la 

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​CLASES

ACTIVIDADES

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llave de  luz  también  representan  un  salto  tecnológico  impresionante  frente  a  tener  que  arreglarse  con  lo  que  la  limitada  anatomía  humana  (por  poderosa  que  sea)  podría  ofrecer.  También  podemos  realizar  comparaciones  con  otros  animales:  El  chita  o  guepardo  puede  desarrollar  velocidades  asombrosas  (cerca  de  los  100  Km/h),  pero  es  ampliamente  superada por un automóvil o un avión.   Un  problema  interesante  a  tener  en  cuenta  es  la  facilidad  de  uso​,  es  decir,  ​en  qué  medida les resulta accesible a las personas  el  uso  de  determinadas  herramientas.  ​Algunas  están  tan  difundidas  y  aceptadas  que  es  difícil  concebir  otro  diseño​,  aun  cuando  podría  resultar  más  conveniente.  Por  ejemplo,  la  disposición  de  las  teclas  en  el  teclado  de  la  computadora.  La  evolución,  a  menudo  con  vaivenes,  de  los  objetos  de  uso  más  cotidiano  nos  muestra  de  qué manera sus diseñadores toman el  lugar  del  usuario  y  los  mejoran  en  función  de  su  facilidad  de  uso.     Lectura obligatoria:​ ¿Esto también es TIC? 

La escena  ocurrió  hace  casi  150  años.  En  plena  presidencia  de  Sarmiento,  su  Ministro  del  Interior,  Dalmacio  Vélez  Sársfield, 

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​CLASES

ACTIVIDADES

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empecinado en  construir  las  líneas  de  comunicación  que  necesitaba  la  Argentina,  echa  mano  de  fondos  que  habían  sido  votados  para  obras  viales.  La  oposición  reacciona  de  inmediato,  pero  el  argumento  esgrimido por Vélez Sársfield en su defensa es  terminante:  ​“​los  hilos  del  telégrafo 

también

son

caminos; son  los  caminos  de la palabra”​.   Oscurecido  tal  vez  por  las  proezas  más  visibles  del  ferrocarril,  el  telégrafo  jugó  un  papel  fundamental  en  la  conformación  de  las  nuevas  naciones  del  siglo  XIX.  Así,  por  ejemplo,  en  la  Argentina  su  influencia  fue  decisiva  en  la  Conquista  del  Desierto,  donde  siguió  la  marcha  del  ejército  y  llegó a Río Negro ya en 1881.   Gracias  al  empuje  de  visionarios  de  esa  década,  el  telégrafo  fue  uniendo  gradualmente  todo  el  vasto  territorio  nacional,  dejando  atrás  los  chasquis  y  las  carretas,  mientras  quedaba  también  establecida  la  vinculación  cultural  y  comercial  del  país  con  todo  el mundo a través de los cables submarinos. 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


En la  actualidad,  cuando  millones  de  palabras  viajan  a  través  de  la  tierra,  el  mar  y  el  espacio,  la  expresión  de  Vélez  Sársfield  adquiere  un  relieve  y  un  interés  inusitados.  Los  sencillos  hilos  metálicos  del  telégrafo  del  siglo  XIX  se  han  convertido  hoy  en  cables  subterráneos  y  submarinos  de  cobre  o  de  fibra  óptica,  satélites  geoestacionarios  o  de  baja  altura,  y  antenas  de  emisión  y  recepción  de  todo  tipo.  Por  ellos  circulan  constantemente  ondas  de  todas  las  frecuencias  transportando  información,  no  sólo  entre  persona  y  persona,  sino  también  entre  personas  y  máquinas, y máquinas entre sí.  Pero  si  los  caminos  cambiaron,  también  se  “transformó”  la  palabra.  Comenzó  siendo  simples  puntos  y  rayas,  en  el  código  Morse.  Más  tarde  tomó  la  forma  de  voz  humana  con la invención  del  teléfono  por  Bell;  se  independizó  del  sustento  de  los hilos por  primera  vez  en  1901,  con  el  uso  de  los  enlaces  radioeléctricos  gracias  a  Marconi,  y  pudo  transformarse  en  imagen  y  sonido  en  la década del ‘50 con el desarrollo de la televisión.   En  su  última  versión,  la  palabra  resplandece  en  las  pantallas  de  computadoras  interconectadas  por  medio  de  redes  de  comunicación  que  trasladan  instantáneamente  toda  clase  de  información  de  un  lugar  a  otro  del  planeta.  La red electrónica de 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


comunicaciones que  empezara  de  manera  tan  modesta  con  el  telégrafo  abarca  en  la  actualidad  el  mundo  entero  y,  tal  como  lo  anticiparon  visionarios  como  arthur  C.  Clarke  y  Marshall  McLuhan,  “la  Tierra  es  una”  y  vivimos  inmersos  en  “una  aldea  global”.  Es  importante  reflexionar  acerca  de  cómo  los  medios  de  comunicación  han  ido  adquiriendo  preponderancia  a  lo largo de  los  tiempos.  La  sociedad  industrial  tradicional  se  caracterizaba  por  el  humo  de  las  chimeneas,  el  ruido  ensordecedor  de  los  telares,  el  rugir  de  los  motores,  los  golpes  de  los  martinetes.  La  sociedad 

del presente  muestra  plantas  de  producción 

empleando pocas  personas  calificadas  y  numerosos  controles  robotizados  y  operados  a distancia, empresas donde cada vez se  ven  menos  papeles,  unidas  a  sus  sucursales,  clientes  y  proveedores  mediante  telecomunicaciones.  Crecientemente,  los  asuntos  del  comercio  y  la  industria  se  tramitan  y  resuelven  mediante  teléfonos  fijos  o  móviles,  a  través  de  fax  o  correo  electrónico.  Las  computadoras  y  los  nuevos  sistemas  de  comunicación son el signo del momento.  Gran  parte  de  las  actividades  culturales  y  sociales,  así  como  la  industria  y  el  comercio,  dependen  ahora  de  la  transmisión  de 

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​CLASES

ACTIVIDADES

TEXTOS


información,

y los  enlaces  electrónicos  son  tan  críticos  y 

esenciales -o  aún  más-  para  el  funcionamiento  de la sociedad de  lo  que  fue  el telégrafo Morse en su momento. De manera similar a  como  los  caminos  crearon  el  paisaje  del  siglo  pasado,  impulsando  el  crecimiento  de  las  ciudades  ubicadas  a  su  vera,  las  redes  de  comunicación  de  hoy  día  crean  nuevas  formas  culturales  y  de  trabajo,  de  entretenimiento,  de  educación,  y  alteran significativamente la percepción del espacio y del tiempo.  Horacio  Reggini 

“Los caminos  de  las  palabras”,  Prólogo. 

Academia Nacional de Educación. Si 

es

de

tu

interés

podés

bajar

el

libro:

http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Estudi os/26-%20Reggini%20-%20Los%20caminos%20de%20la%20palabra /Estudio26.pdf     Internet​ ​como espacio de interacción     Internet  viene  del  inglés  ​inter-network,  ​que  significa  que  una  red  de 

computadoras

se

conecta a  otra  red  de 

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​CLASES

ACTIVIDADES

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computadoras. De ahí la expresión de ​red de redes.     Seguramente,  uno  de  los  representantes  más  importantes  de  las  nuevas  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación  es  Internet.    ● Internet  se  ha  convertido  en  un  medio  único  para  publicar  ideas,  noticias,  fotos,  videos,  películas,  música,  una  gran  variedad  de  producciones  culturales  de  la  humanidad.  Inclusive  podríamos  decir  que  resulta  un  equivalente  multimedial  de  las  más  grandes  bibliotecas.  Además  permite  a  los  usuarios  comunicarse  de  muy  diversas  maneras, 

siempre y cuando dispongan de los medios técnicos​. ● Internet  trasciende  las  cualidades  de  un  medio  de  comunicación,  como  la  radio  o  la  TV.  No  debemos  considerarla  simplemente  un  "depósito  de información". Es un  verdadero  mundo  paralelo  ("virtual",  se  dice  habitualmente),  en  donde  pueden  realizarse  muchas  de  las  actividades  del  mundo real.     El  establecimiento  de  la  ​Sociedad  de  la  Información  permite  poner  en  contacto  a  personas  que  jamás  se  hubieran 

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encontrado, ya  no  sólo  como  ocurría  anteriormente,  con  los  libros,  cartas,  medios  audiovisuales,  etc.,  sino  a  través  de  las  conexiones  de  correo  electrónico,  chat,  videoconferencia,  redes  sociales, etcétera.   Es  evidente  que  no  hay  magia,  aunque  a  veces  lo  parezca,  sino  nuevos  modos  y  medios  de  interacción  social  y  de  acceso  a  la  información.  Por  lo  que  sigue  resultando  clave  la  formación  crítica de los ciudadanos-usuarios.   Poder  acceder  a  Internet  significa  poder  amplificar  las  posibilidades de interacción social, de conocer, de aprender.   Siendo éste uno de los aspectos claves de nuestra era actual.       Textos  tomados  del  libro  ​¨Tecnologías  de  la  información  y  la  Comunicación¨ ​(Adaptación) 

Nicolás Pedregal  y  Fabio  G.  Tarasow,  1​ ª  Edición  2005  Editorial  STELLA    Seres humanos y tecnología: romance, pasión y drama  SERES HUMANOS Y TECNOLOGÍA: ROMANCE, PASIÓN O DRAMA.   

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Mirar hacia  atrás  para  comprender  cómo  el  ser  humano  llegó  a  desarrollar  los  artefactos  y  recursos  con  los  que  cuenta  en  la  actualidad  es  fascinante  y  complejo.  Si  se  considera,  desde  las  más  elementales  herramientas  hasta  los  más  complejos  robots,  hay  continuidad:  el  hombre  se  ha  valido  de  diversos medios para  dominar  la  naturaleza  y  a  los  propios  congéneres;  el  denominador  común  es  siempre  el  uso  de  la  inteligencia  para  maximizar sus posibilidades.     En  este  recorrido  pueden  encontrarse  mencionadas  creaciones  asombrosas  que  han  cambiado  el  modo  de  relacionarse  con  el  medio  y  con los otros seres humanos. La forma en que se concibe  el  mundo  depende  en  gran  medida  de  los  medios  que  se  tengan  para  interactuar  con él. En este texto abordaremos las relaciones  entre la tecnología y la sociedad.       ¿Qué es la tecnología?  Tecnología y sociedad  Tecnofílicos y tecnofóbicos  Hacia una nueva evolución programada?  La tecnología y la historia  ¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios  sociales?  Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil  Las revoluciones tecnológicas  ¿Qué es el determinismo tecnológico?  Visión pesimista sobre la tecnología  Un poco de ciencia ficción  Literatura: Yo Robot  Movimiento ludista  Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información        ¿Qué es la tecnología?    53- ​ÍNDICE

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Tecnología es  un  término  frecuentemente  usado,  pero  de  difícil  definición.  Esto  se  debe  a  que  ​se  aplica  a  diversos conceptos que están  muy  relacionados  entre  sí.  En  general,  s​e  define  a  la  tecnología  como  la  aplicación  del  conocimiento  científico  para  la  resolución  de  problemas  y  para  la  ampliación  de  las capacidades humanas.  El  hombre,  a  lo  largo  de  la  historia,  ha  ido  construyendo  una  considerable  cantidad  de  conocimiento  científico.  En  la  medida  en  que  este  conocimiento  se  utiliza  para  resolver  problemas,  se  habla  de  tecnología.  Por  ejemplo,  el desarrollo de la ciencia física  permitió  perfeccionar  la  construcción  de  puentes  o  emprender  obras que anteriormente hubieran sido imposibles.    Pero  ​la  tecnología  no  es  sólo  una  práctica  que  involucra  la  construcción  o  fabricación  de  aparatos,  sino también la reflexión  acerca  de  cómo  se  hacen  las  cosas.  Así,  ​el  concepto  de  tecnología  se  refiere  a  un  conocimiento  tanto  práctico  como  conceptual  que  incluye  metodologías  y  artefactos.  El  término  deriva  del  griego  "technos",  el  arte  de  hacer,  y  "legos",  que  significa estudio. Tecnología entonces   significa “el estudio del hacer”  El  desarrollo  tecnológico  se  va  incorporando  al  patrimonio  cultural  de  la  humanidad.  Elementos  considerados  en  la  actualidad  como  "primitivos"  también  fueron  en  su  momento  avances  tecnológicos  de  vanguardia.  La  rueda,  la  palanca  y  el  papel  entre  otros  fueron  tecnologías  que  posibilitaron  importantes avances de la humanidad.       Tecnología:  Aplicación  del  conocimiento  científico  para  la  resolución  de  problemas  y  la  ampliación  de  las  capacidades  humanas. 

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Tecnología y sociedad   La  especie  humana  se  ha  diferenciado  de  las  otras  especies  por  la  fabricación  y  el  uso  de  herramientas.  La  mano  versátil  le  permitió  la  utilización  de  huesos  y  piedras  para la fabricación de  los  utensilios  y  herramientas  en  los  primeros  tiempos  de  la  humanidad,  hasta  la  construcción  de  las  más  modernas  computadoras y satélites en la actualidad.     La  secuencia  de  imágenes  que  están  a  continuación  corresponden  a  la  película  2001  Odisea  del  espacio,  de  Stanley  Kubrick,  que  representa  una  metáfora  del  despertar  definitivo de  la  inteligencia:  el  paso  del  manejo  de  los  huesos  como  herramienta, hacia el homo sapiens.  

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En la  secuencia,  ​el  hueso  que  había  sido  utilizado  por  el  chimpancé  para  dominar  a  su grupo y vencer a un grupo rival, se  transforma  en  una  nave  espacial.  En  la  película  se  atribuye  a  seres  extraterrestres,  que  colocan  un  monolito  en  la  tierra,  el  chispazo mágico de la inteligencia.     Tecnofílicos y tecnofóbicos  Estas  dos  palabras  se  utilizan  para  definir  dos  extremos  de  la  relación  entre  las  personas  y  la  tecnología.  Los  tecnofílicos son  aquellas  personas  que  sobrestiman  la  tecnología  en  su  56- ​ÍNDICE

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capacidad de  solucionar  problemas.  Los  tecnofóbicos,  por  el  contrario,  son  aquellas  personas  reacias  al  uso  de  la  tecnología,  en  general  debido  al  miedo  que  les  genera  la  interacción con los aparatos.    Sin  lugar  a  dudas,  ​la evolución tecnológica ha ido modificando la  relación  de  los  seres  humanos  entre  sí  y  con  el  medio  ambiente.  Aunque  no  siempre  en  un  sentido  positivo,  el  progreso  en  el  dominio  de  la  naturaleza  es  prodigioso.  En  la  actualidad,  ​los  humanos  son  capaces  de  habitar  medios  muy  hostiles  para  la  supervivencia,  hasta  el  punto  de  llegar  a  imaginar  la  conquista  de  planetas  vecinos  o  de  la  luna.  Ésta  es  una  muestra  suficiente  del  ingenio  humano  y  del  poder  que  ha  ido  construyendo  a  través  de  la  acumulación  cultural  y  la  transmisión  a  través de las  generaciones.  La  humanidad  ha  transformado  el  mundo  y  esa  transformación ha cambiado a la humanidad.    Hace  poco  más  de  un siglo no existían el automóvil, el teléfono, la  luz  eléctrica,  el  agua  corriente,  y  hoy  son  cosas  sin  las  cuales  la  vida  se  volvería  muy  complicada,  o  al  menos  así  parece.  De  hecho,  si  la  gente  tuviera  que  ocuparse  de  la  provisión  de  energía,  agua,  transporte,  etc.,  por  sus  propios  medios,  tendría  mucho  menos  tiempo  para  trabajar,  estudiar,  descansar.  Del  mismo  modo,  para  los  jóvenes  de  hoy  va  a  ser  inimaginable  la  vida  antes de Internet, el correo electrónico o las redes sociales. Y  así se podría abundar en ejemplos.   Pero  ​todos  estos  avances  se  dan  en  el  contexto  de  grandes  diferencias  sociales.  El  acceso  a  los  beneficios  de  la  tecnología  no  es  igualitario.  Por  ejemplo,  ​más  de  la  mitad  de  la  población  mundial  no  tiene  acceso  a  una  línea  de  teléfono,  y  ni  siquiera  a  los  servicios  mínimos,  como  los  de  agua  potable.  En  ciertas  oportunidades,  la  incorporación de los adelantos tecnológicos se  hace  a  costa  de  los  trabajadores,  reemplazados  por  las  máquinas  que  pueden  realizar  el  trabajo  de  manera  más  eficiente y económica.   Si  bien  el  hombre  ha  podido  controlar  la  naturaleza,  también  ha  desarrollado  al  mismo  tiempo  la  capacidad  de  alterar  su  equilibrio.  Es  a  través  de  la  utilización  de  la  tecnología  que  se  57- ​ÍNDICE

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está deforestando  la  selva  amazónica,  así  como  grandes  extensiones  de  bosque  en  nuestro  país,  y  en  muchas  partes  del  mundo.  Más  aún,  el  motivo  mismo  de  estas  acciones  de  explotación  es  el  mantenimiento  de  desarrollos  tecnológicos  (Por  ejemplo la fabricación de papel, los agroquímicos).      La  deforestación  indiscriminada  está  produciendo  alteraciones  climáticas  a  nivel  mundial  que,  en  casos extremos, podrían poner  en  peligro  la  supervivencia  del  hombre.  La  bomba  atómica  y  la  creación  de  armas  cada  vez  más  letales  también  son  productos  del desarrollo tecnológico.   Estos  párrafos  llevan  a  la  reflexión  sobre  la  relación  entre  la  tecnología y la sociedad.     Esta  discusión  ha  planteado  apasionados  debates  y  reflexiones.  No  es  posible  pensar  en  los  avances  científico-técnicos  sin  tener  en  cuenta  la  dimensión  ética.  Pues  en  el  origen  o en la utilización  hay  invariablemente  involucradas  necesidades  humanas,  intereses  sociales  y  políticos.  En  todo  caso,  el  desafío consiste en  hacer  el  esfuerzo  de  impedir  que  los  avances  se  utilicen  en  perjuicio  de  la  humanidad.  La  cuestión  es  muy  amplia y delicada.  Para  dar  sólo  un  ejemplo,  cabe  recordar  que  lo  que  hoy  se  conoce  como  Internet  se  originó  en  el  seno  de  la  inteligencia  militar  norteamericana.  Pero  su  difusión  posterior  dio  lugar  a  numerosos avances en terrenos insospechados originalmente.    Hacia una nueva evolución programada?    Un  ciborg  ("organismo  cibernético")  es  una  persona  a  quien  se  han  incorporado  implementos  mecánicos  y/o  electrónicos  para  mejorar sus capacidades físicas.   Los  ciborgs  abundan  en  la  literatura  y  en  las películas de ciencia  ficción.  En  tanto,  los  avances  de  la  ingeniería  biomédica  ya  proveen  implantes  auditivos,  óseos,  etc.;  para  reparar  y  reemplazar  órganos  humanos  enfermos  o  58- ​ÍNDICE

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defectuosos.   La diferencia entre ficción y realidad parece hacerse difusa.     A- ¿Qué representa la imagen?  B- ¿Cómo crees que sigue la secuencia?             La tecnología y la historia      En  cada  momento  histórico  de  la  humanidad  existieron  diferentes  problemáticas,  necesidades  y  posibilidades  que  favorecieron  o  impidieron  el  desarrollo  de  ciertas tecnologías. La  historia  de  la  tecnología  es  en  verdad  la  historia  de  las  conformaciones  históricas  que  dieron  lugar  a  que  sucedieran  ciertos  eventos  y  no  otros.  ​El  desarrollo  tecnológico  es  la  consecuencia  de  la  conjunción  de  procesos culturales, políticos y  económicos.  Pues,  como  se  planteó  anteriormente,  para  bien  o  para  mal,  la  tecnología  tiene  una  función  esencialmente  social.  Probablemente  los  europeos  podrían  haber  descubierto  el  continente  americano  mucho  antes,  si  se  tienen  en  cuenta  las  posibilidades  tecnológicas  objetivas.  Pero  atravesar  el  Océano  Atlántico  se  convirtió  en  una  aventura  factible  recién  cuando  se  combinaron  un  conjunto  de  circunstancias  políticas  y  económicas.   Similar  es  el  caso  de  otro  desarrollo  tecnológico  revolucionario:  la  imprenta.  La  tecnología  de  la  imprenta  era  conocida  por  los  chinos  mucho  antes  que  en  Europa,  pero  en  la  antigua  China  no  existían  las  condiciones  para  que  se  produjera  una  revolución  cultural,  ya  que  la  imprenta  era  utilizada  al  servicio  del  Emperador.  En  la  Europa  del  siglo  XV,  la  imprenta  de  Gutenberg  se  convirtió  en  una  actividad  industrial,  que  escapó  en  un  59- ​ÍNDICE

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principio a  los  poderes  políticos,  condicionó  la  crisis  de  la  Reforma, y el desarrollo de la ciencia moderna.   Un  caso más actual es el de la carrera espacial durante la Guerra  Fría  (décadas  del  50  y  60  del  siglo  XX).  En este caso, seguramente  la  competencia  política  por  la  hegemonía  mundial  entre  Estados  Unidos y la Unión Soviética definió las cuantiosas inversiones que  ambos  países  destinaron a la investigación científica relacionada  con la exploración del espacio.       ¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios sociales?     La  tecnología  es  un  producto  de  la  sociedad,  y  la  sociedad  se  encuentra  condicionada  por  sus  tecnologías.  ​Es  importante  comprender  la  idea  de  que  la  sociedad resulta condicionada por  la tecnología, pero no determinada.   La adopción del uso del estribo durante la Edad Media sirve para  ejemplificar  esta  distinción.  Con  el  uso  de  los  estribos,  los  caballeros  pudieron  afirmarse  mejor  sobre  sus  caballos  para  atacar  con  su  lanza.  Esto  permitió  el  desarrollo  de  la  caballería  pesada  y  se  convirtió en el punto de partida para la construcción  de  la  noción  de  caballero,  y de las estructuras políticas y sociales  del feudalismo europeo.    Sin  embargo,  no  se  puede  decir  que  el  dispositivo  estribo,  como  objeto,  sea  la  causa  del  desarrollo  de  la  sociedad  feudal  en  Europa.  Más  bien,  debe  considerarse que para el desarrollo de la  sociedad  feudal  concurren  una  serie  de  factores  y  de  procesos  en  interacción, y que sin los estribos, el desarrollo de la caballería  hubiera  sido  imposible.  En  verdad,  el  estribo  es una condición de  la  caballería  e,  indirectamente,  de  toda  la feudalidad, pero no las  determina.   Que  la  sociedad  es  condicionada  por  la  tecnología,  significa que  abre  ciertas  posibilidades  sin  las  cuales  no  se  podrían  desarrollar  opciones  culturales  o  sociales;  pero  en  tanto  se  desarrollan algunas, otras no.   De  esta  forma,  ​no  debe  confundirse  la  noción  de progreso con la  de  desarrollo  tecnológico.  Las  máquinas  o  los  aparatos  no  60- ​ÍNDICE

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pueden producir  por  sí  mismos  un  cambio  en  la  sociedad.  Como  se  ha  mencionado,  se  necesita  la  conjunción  de  otros  factores  -económicos,  sociales,  políticos-  que  desencadenen  transformaciones.     

Pierre Levy  describe  un  buen  ejemplo  de  cómo  el  avance  tecnológico  está  estrechamente  relacionado  con  procesos  sociales.    Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil    De  manera  preliminar,  aun  sin  llegar  a  la noción de movimiento  social,  se  puede  reconocer  la  existencia de lazos muy estrechos  entre  ciertos  desarrollos  tecno-industriales  y  fuertes  corrientes  culturales  o  fenómenos  de  mentalidad  colectiva.  Un  caso  particularmente  convincente  al  respecto  es  el  del  automóvil.  El  impresionante  desarrollo  del  automóvil  individual  durante  el  último  siglo,  con  todas  sus  consecuencias  sobre  la  estructuración  del  territorio,  sobre  la  ciudad,  la  demografía,  la  contaminación  acústica  y  atmosférica  y  demás,  no  se  puede  atribuir  sólo  a  la  industria  automotriz  y  las  transnacionales  petroleras.  El  auto  respondió  a  una  sed  inmensa  de  autonomía  y  potencia  individual.  Acogió  fantasías,  emociones,  goces  y  frustraciones.  Millones  y  millones  de  personas  apasionadas  invistieron  el  universo  práctico  y  mental  que  constituyen  la  red  densa  de  los  garajes  y  estaciones  de  servicio,  las  industrias  asociadas,  los  clubes,  las  revistas, las competiciones deportivas  y la mitología de las carreteras. De no haber encontrado deseos  que  le  respondieran  y  le  dieran  retornos  económicos,  la  industria  automotriz no habría podido, con sus propias fuerzas,  dar  vida  a  dicho  universo.  El  deseo  es  motor.  Las  instancias  económicas  e  institucionales  dan  forma  al  deseo,  lo  canalizan,  lo refinan, e, inevitablemente, lo pervierten o lo transforman.  Lévy, Pierre (2001): Cibercultura. Dolmen, Chile.    61- ​ÍNDICE

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El Ford T, el primer automóvil producido masivamente en líneas  de  ensamblaje,  desde  1908  hasta  1928.  Fue  uno  de  los  automóviles más vendidos de la historia    Las revoluciones tecnológicas    A  lo  largo  de  la  historia  de  la  humanidad  se  produjeron  cambios  en  los  que  se  trastocan  de  manera  profunda  los  procesos  productivos,  permitiendo  una  modificación  de  los  patrones  sociales.  A  partir  de  la  revolución  neolítica,  alrededor  del  8.000  A.C.,  algunos  pueblos  se  establecieron  en  un  territorio  fijo.  De  allí  el nacimiento de las grandes civilizaciones.   Los  historiadores  mencionan  también  tres  revoluciones  científico-tecnológicas,  que  modificaron  los  patrones  de  la  organización social:       ● La  primera  es  la  revolución  industrial  que  se  desarrolló  en  Inglaterra  en  el  siglo  XVIII.  A  partir  de  la  introducción  de  la  máquina  a  vapor,  se  posibilitó  la  producción  a  gran  escala  de  productos  y  el  desarrollo  de  las  comunicaciones  con  el  ferrocarril a vapor.    ● La  segunda  revolución,  a  inicios  del  siglo  XX  se  caracteriza  por  la  organización  de  las  industrias  a  partir  de  la  línea  de  montaje, para la producción masiva de productos en serie.    ● La  tercera  es  la  revolución  de  las  tecnologías  de  la  información  y  la  comunicación  que  se  desarrolla  en  la  actualidad.  Se  caracteriza  por  el  desarrollo  de  tecnologías  que  permiten  procesar,  almacenar  y  transmitir  gran  cantidad  de  información  en  brevísimos  lapsos  de  tiempo,  comparados  con  lo  que  demoraba  el  hombre  con  otros  métodos más sencillos.      62- ​ÍNDICE

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Cada una  de  estas  revoluciones  debe  entenderse  en  el  contexto  de  los  cambios  sociales  que  produjeron.  Durante  la  revolución  industrial,  muchos  campesinos  abandonaron  el  campo  y  comenzaron  a  poblar  las  ciudades  en  Europa.  Se  fue  generando  así  la  sociedad  industrial,  caracterizada  por  el  papel  central  de  las  fábricas  y las empresas. El incesante proceso de urbanización  configuró  a  las  ciudades  tal  como  las  conocemos  en  la  actualidad  y  obligó  a  la  organización  de  los  Estados  y  a  generar  servicios  públicos,  una  organización  racional  de  la  burocracia  y  un desarrollo de los medios de comunicación, entre otros muchos  cambios.   El  rango  de  posturas frente a la tecnología y su importancia en el  desarrollo  de  la  civilización,  abarca  opiniones  que  van  desde  el  optimismo  extremo,  como  el  determinismo  tecnológico,  hasta  posiciones  críticas,  en  las  que  la  tecnología  se  convierte  en  enemiga de los humanos.     ¿Qué es el determinismo tecnológico?    El  determinismo  tecnológico  considera  a  la  tecnología  como  el  motor  principal  de  la  historia.  Sostiene  que  la  tecnología  es  la  causa  de  los  cambios  sociales  y  de  la  organización  social.  Para  esta  postura  la  tecnología  es una entidad autónoma, suprasocial  e  independiente.  El  avance  y  progreso  de  la  humanidad  están  asociados exclusivamente a los desarrollos tecnológicos.    Visión pesimista sobre la tecnología    De  manera  contraria  al  determinismo  tecnológico,  la  visión  pesimista  de  la  tecnología  considera  a  la  tecnología  como  un  elemento  negativo  que  terminará  destruyendo las características  humanas  de  las  personas.  Las  ideas  de  un  futuro  apocalíptico,  como  consecuencia  de  que  la  tecnología  supere  y  controle  a  los  humanos,  aparecen  frecuentemente  en  la  literatura  y  en  el  cine  de ciencia ficción.  63- ​ÍNDICE

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Un poco de ciencia ficción Literatura: Yo Robot    Este  libro  es  un  clásico  de  la  ciencia  ficción;  escrito  por  Isaac  Asimov,  fue  publicado  por  primera  vez  en  los años 50 (fue llevado  al  cine  en  2004).  En  el  libro  se  cuentan  una  serie  de  historias  cortas,  que  comparten  la  temática  de  la  relación  entre  humanos,  robots  y  moral.  El  texto  se  inicia  con  la  enunciación  de  las  leyes  robóticas,  marcando  desde  el  comienzo  la  preocupación  de  la  relación entre los humanos y los robots.    Las Tres Leyes Robóticas  1. Un  robot  no  debe  dañar  a  un  ser  humano  o,  por  su  inacción, dejar que un ser humano sufra daño.   2. Un  robot  debe  obedecer  las  órdenes  que  le  son  dadas  por  un  ser  humano,  excepto  cuando  estas  órdenes  están  en  oposición con la Primera Ley.   3. Un  robot  debe  proteger  su  propia  existencia  hasta  donde  esta  protección  no  esté  en  conflicto  con  la  Primera  o  Segunda  Leyes.     Asimov, Isaac: Yo robot, 1975, EDHASA, Barcelona.      Isaac Asimov     Bioquímico  y  escritor  nacido  en  Rusia  en  1920  y  emigrado  a  los  Estados  Unidos.  Falleció  en  1992,  Fue  un  muy  prolífico  y  reconocido  escritor  de  ciencia ficción y de libros de divulgación  científica.  La  comunidad  científica  reconoció  su  labor  bautizando  con  su  nombre  el  asteroide  5020  (Asteroide  Asimov)  y  la  empresa  Honda  bautizó  a  su  prototipo  de  humanoide  con  el nombre de Asimo.    64- ​ÍNDICE

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Movimiento ludista   En  el  siglo  XVIII  existió un grupo de personas, en plena revolución  industrial,  conocido  como  los  ludistas  quienes,  según  se  cuenta,  se  oponían  al  progreso  y  al  reemplazo  del  hombre  por  las  máquinas.  Este  movimiento  ​fue  muy  violento  en Inglaterra​, donde  destruyó  gran  número  de  las  novedosas  maquinarias  industriales.  El  gobierno  apeló  al  ejército  para  aplacar  la  revuelta.  El  grupo  había  tomado  el  nombre  de  un  líder  del  movimiento,  cuya  existencia  no  se  ha  confirmado,  llamado  King  Lud.   Pero  los  ludistas.  ¿Eran retrógrados que se oponían al progreso y  a  las  nuevas  tecnologías?  E.  P.  Thompson,  uno  de  los  historiadores  ingleses  más  reconocidos,  sostiene  que  los ludistas  no  rechazaban  el  progreso  ni  las  máquinas,  sino  a  la forma en la  que  las  máquinas  se  incorporaban  al  trabajo,  degradando  la  mano  de  obra  de  los  trabajadores,  reduciendo  su  salario  o  dejándolos  desempleados.  Ludismo  no  significa,  pues,  oposición  a  la  tecnología  sino  a  la  forma  en  que  la  tecnología  se  utiliza  cuando  trae  como  resultado  el  deterioro de la calidad de vida de  los trabajadores.     Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información    En  la  Sociedad  de  la  Información,  las  tecnologías  de  la  información  y  comunicación  se  constituyen  en  la  base  material  sobre  las  que  se  organiza  la  inmensa  mayoría  de  los  procesos  económicos,  sociales  y  culturales, produciendo un fuerte impacto  en prácticamente todos los ámbitos de intervención humana.   "La  revolución  digital"  ha  sido  posible  a  partir  de la convergencia  de los siguientes tres pilares:     65- ​ÍNDICE

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• La ​digitalización​, que permite transformar cualquier tipo de  información en bits.  • La  ​informática​,  o  ciencias  de  la  información,  que  con  la  computadora  permite  manipular  y  procesar  grandes  cantidades  de información.  • Las  ​telecomunicaciones​,  que  permiten  en  la  actualidad  transmitir  la  información  con  gran  rapidez  y  en  grandes  cantidades desde un extremo al otro del planeta.    La  convergencia  e  interacción  de  estos  pilares  es  la  fuerza  transformadora  de  la  revolución  digital,  en  tanto  procesos  y  tecnologías  que  anteriormente  funcionaban  de  manera  aislada  tienden ahora a converger en procesos comunes.          Textos  tomados  del  libro  ¨Tecnologías  de  la  información  y  la  Comunicación¨ (Adaptación)  Nicolás  Pedregal  y  Fabio  G.  Tarasow,  1ª  Edición  2005  Editorial  STELLA        No soy un número ¿O sí?     NO SOY UN NÚMERO ¿O SÍ?    ¿Qué  tienen  en  común  las  cuentas  bancarias,  las  fotos,  las  películas,  los conciertos o las obras completas de Julio Cortázar?  Parece  difícil  encontrar  un  denominador  común  para  objetos  de  naturaleza  y funciones tan diversas. Pero lo tienen: hoy es posible  ver  y  manipular  estos  productos  a  través  de  la  computadora,  gracias a la posibilidad de su ​"traducción"​ al universo digital.  Analizaremos  el  impacto  de  la  digitalización  y  explicaremos  los  principios  técnicos  de  cómo  diferentes  aspectos  de  la  realidad  66- ​ÍNDICE

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son transformados en flujos de bits.       Digitalización  LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN Bits y átomos  Continuo vs. discreto  Sistema binario  Toneladas de bits  ¿Cuántos bytes ocupa?  Digitalización de imágenes  PPI vs DPI  Formatos de imágenes  Digitalización de imágenes en movimiento  Formatos de compresión de video  Digitalización de sonidos  Muestreo  Cuantificación  Calidad de sonido digitalizado  Formatos de sonido  El formato mp3: cambio de hábitos  Digitalización de textos                ​Digitalización 

Digitalizar  significa  representar  la  realidad  a  través  de  valores  discretos y expresarlos en forma de bits​.      LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN Bits y átomos     La  mejor  manera  de  apreciar  los  méritos  y  las  consecuencias  de  ser digital es reflexionar sobre la diferencia que existe entre  bits  y  átomos.  Mientras  que,  indudablemente,  estarnos  viviendo  en  la  era  de  la  información,  la  mayor  parte  de  la  67- ​ÍNDICE

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misma nos  llega  en  forma  de  átomos​:  ​diarios,  revistas  y  libros​.  Nuestra  economía  podrá  estar  moviéndose  hacia  una  economía  de  la  digitalización,  pero  medimos  el  comercio  y  escribimos  nuestros  balances  pensando  en  átomos.  ​La  OMC  (Organización Mundial del Comercio) maneja átomos​.   Hace  poco  visité  la  casa  matriz  de  uno  de  los  cinco  mayores  fabricantes  de  circuitos  integrados  de  Estados  Unidos.  Me  pidieron  que  me  registrara  en  portería  y  allí  me  preguntaron si  llevaba  conmigo  una  computadora  Notebook.  Por  supuesto  que  sí.  La  recepcionista  me  pidió  el  modelo,  número  de  serie  y  valor de la misma.   -Vale entre uno y dos millones de dólares -le contesté.   -Eso es imposible, no puede ser   -me replicó.   Le  mostré  mi  vieja  Power-Book  y  ella  calculó  su  valor  en  unos  dos  mil  dólares.  Anotó  esa  cifra  y  se  me  permitió  ingresar  al  establecimiento.  La  verdad  es  que,  si  bien  los  átomos  no valían  tanto,  los  bits  que  contenía  mi  Notebook  eran  de  un  valor  casi  imponderable".     Negroponte, Nicholas​ ​Ser digital, ​Atlántida  Buenos Aires, 1995.       Durante  muchos  siglos  el  hombre  intentó  preservar  Y  reproducir  la  realidad  a  través  de  diferentes  medios.  ​La  pintura  fue  uno  de  los  primeros  resultados​.  Más  adelante  y  conforme  los  adelantos  lo  permitían,  ​el  libro  preservó  la  palabra;  la  fotografía,  las  imágenes;  el  cine,  el  movimiento​;  y  las  grabaciones  de  audio,  el  sonido.  Cada  una  de  ​estas  tecnologías  se  caracteriza  por  guardar  la  información  en  objetos  materiales  fijos​,  destinados  para  ese  propósito:  un  libro  sirve  para  guardar  palabras  e  imágenes  fijas,  pero  no  imágenes  en  movimiento  o  música;  el  video sirve para guardar imágenes fijas y en movimiento, etc.   La  transición  digital  se  produce  en  todos  los  aspectos  de  la  realidad,  ya  que  se  convierten  en  un  conjunto de bits​, de manera  que puedan ser preservados, manipulados y distribuidos a través  de una herramienta común: la computadora.   El  ​bit  es  la  mínima  porción  de  información,  pues,  puede  brindar  sólo  dos  clases  de  información:  prendido-apagado,  sí-no,  uno-cero​.  ​Digitalizar  consiste  en  traducir  toda  la  realidad a ​unos  y  ceros​.  Bit  es  un  apócope  de Binary digiT (formulado por ​Claude  Elwood  Shanon  en  1948),  que  en  inglés  significa  literalmente  68- ​ÍNDICE

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"dígito binario".   Una  vez convertida en bits, ​la información puede ser procesada y  manipulada  con  gran  rapidez  por  las  computadoras​,  puede  reproducirse  infinitamente  sin  pérdidas  de  calidad  respecto  del  original  y  puede  ser  transportada  y  distribuida  a  la  velocidad de  la luz.     ¿Cómo  es  posible  que  toda  la  realidad  pueda  ser  expresada  solamente  utilizando  unos  y  ceros?  El  "secreto"  (si  es  que  lo  hay)  de  ​la  digitalización  es  el  de  transformar  hechos  o  señales  continuas  ​en  elementos  ​discretos​,  es  decir,  expresar  las  infinitas  posibilidades  de  la  realidad: gama de colores, sonidos, etc., en un  puñado  más  o  menos  grande  de elementos nombrables (también  numerables).  A  cada  valor  de  la  realidad  se  le  asigna  un  valor  numérico expresado en unos y ceros.     Las  computadoras  digitales  pueden  procesar  gran  cantidad  de  información  en  lapsos  tan  breves  de  tiempo  debido  a  que  utilizan el sistema binario.     Continuo vs. discreto     Al  mirar  ​las  tonalidades  del  cielo  en  el  amanecer,  se  percibe  que  son  infinitas,  ya  que  el  pasaje  de  un  tono  a  otro  se  hace  de  manera  gradual,  sin  saltos. Se podrían encontrar infinitos puntos  en  los  que  "cortar"  o  diferenciar  los  tonos.  En  este  caso  se  dice  que  ​el  color  se  presenta  como  un  valor  continuo.  El  sonido  es  también un buen ejemplo de un valor continuo. Al hablar se emite  una  corriente  de  aire  cuyos  valores  pueden  variar  infinitamente.  En  cambio,  al  leer  o  escribir  se  utilizan las letras, que son ​valores  discretos: está la A, luego la B, Y no existen valores intermedios.     Sistema binario     E​n  el  sistema  binario  sólo  se  emplean  dos  dígitos​,  con  dos  posibles  valores:  ​0  ó  1,  o  lo  que  es  equivalente:  encendido-apagado,  sí-no​,  a  diferencia  de  los  10 posibles valores  utilizados  en  el  sistema  decimal.  Para  entender  con  facilidad  el  sistema  binario,  se  lo  puede  comparar  al  sistema  decimal  utilizado en la vida diaria.   En  el  sistema  decimal  un  dígito  tiene  un  valor  entre  0  y  9.  Por  ejemplo,  39814  es  un  número  compuesto  por cinco dígitos: el tres,  69- ​ÍNDICE

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el nueve,  el  ocho,  el  uno  y  el  cuatro.  Cada  uno  de  estos  dígitos  posee  un  valor  diferente  de  acuerdo  con  su  posición.  El  4  ocupa  el  lugar  de  las  unidades,  el  1  el  valor  de  las  decenas,  el  ocho  el  valor  de  las  centenas,  el  nueve  el  millar,  y  el  tres  las  decenas  de  millar.  Es  decir  que  el  número  39814,  podría  ser  expresado  de  la  siguiente manera:   3  decenas  de  mil  +  9  unidades  de  mil  +  8  centenas  +  1  decena  +  4  unidades.   Simplificando  la  fórmula  anterior,  es  posible  expresar  el  número  de esta otra manera:     (3  X  10.000)  +  (9  X  1000)  +  (8  X  100)  +  (1  X  10)  +  (4  X  1)  =  30.000  + 9000 +  800 + 10 + 4.     Pero,  100,  1000,  10000  son  potencias  de  10,  es  decir  que  se  puede  expresar esos números a partir de multiplicar al 10 por sí mismo:     10 x 10= 100 = 10​2   10 x 10 x 10 = 1000 = 10​3   10 x 10 x 10 x 10 = 10000 = 10​4     Utilizando  las  potencias  de  10  se  puede  escribir  el  número  de  la  siguiente manera:     (3 X 104) + (9 x 103) + (8 x 102) + (1 x 101) + (4 x 100) = 39814     Iniciando  desde  el  dígito  que  representa  las  unidades,  cada  dígito  hacia  la  izquierda  representa  el  siguiente  valor  en  la  potencia de diez.   Probablemente,  como  las  manos  de  los  hombres  cuentan  con  diez  dedos,  el  sistema  de  numeración  desarrollado  es  de  base  diez,  y  es lógico pensar que un sistema de base diez es la manera  "natural"  de  contar.  Sin  embargo,  si  nuestras  manos  hubiesen  tenido  ocho  dedos  en  lugar  de  diez,  tal  vez  nuestro  sistema  numérico  sería  de  base  ocho  y  no  de  base  diez.  ​Es  posible  desarrollar un sistema numérico con base en cualquier número​.     Un ejemplo de número binario puede ser: 1011     decima decima binario   binario   binario decimal   l   l   0   0   101   5   1010   10       1   1   110   6   1011   11   70- ​ÍNDICE

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10   11  

2   3  

111   1000  

7   1100   12   8   1101   13       100   4   1001   9   1110   14   ¿Cómo  se  puede  saber  el  valor  de  este  número  binario  en  el  sistema digital?   De  la  misma  manera  que  un  número  se  descompone  a  partir  de  las  potencias  de  diez,  en  el  sistema  binario  se  descompone  a  partir de las potencias de 2, ya que es un sistema de base 2.     Sistema  1   0   1   1   binario   Operación   (1 x 2​3​)   (0 X 2​2​)   (1 X 2​1​)   (1 x 2​0​)  Sistema  8 +   0 +   2 +   1 =   11   decimal     En  el  sistema  binario,  cada  dígito  a  la  izquierda  contiene  una  potencia  superior  del  número  dos.  Esto  lo  convierte  en  un  sistema  sencillo  y  fácil  de  ser  aplicado  con  procedimientos  electrónicos.     ​Para practicar.    Toneladas de bits   Un  bit  expresa  dos  estados  posibles.  Para  poder  expresar  informaciones  más  complejas  que  ​SI  o  ​NO​,  es  necesario agrupar  varios  bits.  Los  bits  están  generalmente  agrupados  en  conjuntos  de  bits.  En  el  código ASCII un byte es una unidad compuesta de 8  bits,  o  sea  8  dígitos  binarios,  combinatoria  que  va  de  00000000  a  1111111 (en decimal de 0 a 255).     La abreviatura b se utiIiza para bits y B para bytes.     Con  estos  8 dígitos binarios es posible expresar 256 valores, de la  siguiente manera:   00000000= 0  00000001 = 1  00000010 = 2   ....   11111110 = 254  11111111 = 255     Las unidades mayores a los Bytes reciben los siguientes nombres:  71- ​ÍNDICE

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Nombre   Medida (cantidad de bits)   Kilo   KB   2​10​ = 1.024   Mega   MB   2​20​ = 1.048.576   Giga   GB   2​30​ = 1.073.741.824   Tera   TB   2​40​ = 1.099.511.627.776   Peta   PB  2​50​ = 1.125.899.906.842.624   Exa   EB   2​60​ = 1.152.921.504.606.846.976   Zetta   ZB   2​70​ = 1.180.591.620.717.411.303.424   Yotta   YB  2​80​ = 1.208.925.819.614.629.174.706.176   Xenta  XB  2​90​ = 1 237 940 039 285 380 274 899 124 224    Wekta  WB  2​100​ = 1 267 650 600 228 229 401 496 703 205 376  ¿Cuántos bytes ocupa?   Cada  tipo  de  información  que  se  digitaliza  necesita  de  mayor  o  menor  cantidad  de  bits  para  ser  representada.  Por  ejemplo,  una  página  de  texto  plano  ocupa,  aproximadamente,  2  KB.  Pero  al  tratar  con  otro  tipo  de  información  (texto  con  formato,  gráficos,  sonidos,  etc.),  las  cantidades  de  bits  aumentan  significativamente.  En  el  proceso  que  explica  la  digitalización  de  cada  tipo  de  información  se  entenderá  el  porqué  de  esta  diferencia.     Ejemplos:     Fotografía digital comprimida: entre 100 y 500 KB  Minuto de audio en formato wav: 10 MB   Minuto de audio en formato mp3: 1MB     Digitalización de imágenes     Sugiero vean los siguientes videos:    https://www.youtube.com/watch?v=3_iqLT1Oz7Y    https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_80654 4&feature=iv&src_vid=3_iqLT1Oz7Y&v=sCRNc1GWURE    Digitalizar  una  imagen  significa  convertirla  en  un  archivo  que  puede  ser  manipulado  por  la  computadora,  es  decir  en  un  conjunto  de  bits.  ​Para  digitalizar  una  imagen  es  necesario  dividirla  en  unidades  discretas​,  cada  una  de  las  cuales  ​se  llama  píxel​,  que  es  un  apócope de picture element (del inglés, elemento,  72- ​ÍNDICE

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o unidad,  de  imagen).  Una  vez  dividida  la imagen, ​se le asigna un  valor  a  cada  uno  de  los  píxeles​,  En  el  caso  de  una  imagen  en  blanco  y  negro,  si  la  mayor  parte  del  pixel  es  negro,  se  le  asigna  el valor de 1, y si la mayor parte es blanco, se le asigna valor O.   Imagen dividida en píxeles:     En  este caso se utiliza una griIla  de  5X5.  Cada  "celda"  definida  corresponde  a  un  píxel,  y  a  cada  píxel,  por  tratarse  de  una  imagen  en  blanco  y  negro,  se  le  asigna  un  bit  de  información.  Por  ejemplo,  0  para el blanco y 1  para  el  negro.  De  esta  forma  se  obtiene  una  imagen  digitalizada                  Al  utilizar  10  píxeles,  se  obtiene  una  imagen  más  detallada.  A  mayor  cantidad  de  celdas  mejor calidad de imagen    

      La  cantidad  de  píxeles  que  forman  una  imagen  se  llama  resolución​.  Cuanto  mayor  es el número de píxeles utilizados para  definir  una  imagen,  mayor  es  el  grado  de  realidad  de  la  misma.  La  resolución  de  una  imagen  indica  qué  cantidad  de  píxeles  por  pulgada (PPI) se utilizó para componer esa imagen.   73- ​ÍNDICE

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Para digitalizar  imágenes  en  color,  se  utiliza  el  mismo  procedimiento,  aunque  es  necesario  darle  a  cada  píxel  un  número  mayor  de  bits  para  asignarle  información  sobre  los  colores.   En  la  siguiente  tabla  se  observa  la  cantidad  de  colores  posibles  según  el  número  de  bits  utilizados  para  definir  la  profundidad  del color.     1 bit (2​1​) = 2 tonos   2 bits (2​2​) = 4 tonos   3 bits (2​3​) = 8 tonos   4 bits (2​4​) = 16 tonos   8 bits (2​8​) = 256 tonos   16 bits (2​16​) = 65.536 tonos   24 bits (2​24​) = 16,7 millones de tonos       Cuantos  más  bits  se le asignen a un píxel para dar la información  de  color,  más  parecida  a  la  realidad  será  la  imagen  que  se  obtenga.  Para  representar  una  imagen  que  se  vea  "natural",  las  computadoras utilizan 24 ó 32 bits.   La cantidad de bits asignados a cada pixel para definir los  colores se llama profundidad de color.     PPI vs DPI    PPI​:  Pixel  per  inch  (píxeles  por  pulgada)  es  La  medida  que  señala  las  cantidades  de  píxeles  por  cada  pulgada  lineal​.  ​Cuanto  más  grande sea el número de píxeles por pulgada (mayor densidad) la  imagen resultará de mayor calidad.     DPI​:  Dots  per  inch  (puntos  por  pulgada)  es  la  medida  que  se  utiliza  para  señalar  la  resolución  de  una  impresora o un monitor,  y  es  ​la  cantidad  de  puntos  que  puede  imprimir o representar por  cada pulgada lineal.     Formatos de imágenes     Cámaras sin rollo   Las  cámaras  digitales  pueden  registrar  fotografías  digitales  de  manera  directa  ​sin necesidad de utilizar película fotográfica, ya  que  la  película  ​es  reemplazada  por  una  capa  sensible  74- ​ÍNDICE

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electrónica. Esta  capa  se  llama  CCD  (en  inglés,  charge  coupled  device)  y está dividida en pequeñas células que registran La luz,  que  reciben  y  generan  una  corriente eléctrica. Luego, se realiza  La  conversión  de  la  información  enviada  por  cada  celda  a  un  formato digital.   La  calidad  de  La  imagen  obtenida  dependerá,  entre  otros  factores,  de  la  cantidad  de  células  que  contenga  el  sensor,  puesto  que  cada  una  de ellas genera la información de un pixel  de la fotografía.   Ver:  https://es.wikipedia.org/wiki/Dispositivo_de_carga_acoplada#Fu ncionamiento_f.C3.ADsico      Los  archivos  de  imágenes  digitales  suelen  ser de gran tamaño, lo  que  hace  difícil  su  procesamiento  manipulación  y  transporte.  Para  reducir  el  tamaño  de los archivos se utilizan procedimientos  de  compresión,  encargados  de  reducir  la  cantidad  de  información  (bits)  necesaria,  con  el  límite  de  que  dicha reducción  no altere la percepción de la imagen.   Existen  varios  formatos  para  comprimir  el  tamaño  de  las  imágenes,  entre  los  cuales  el  más  conocido  es  el  JPEG  (en  inglés  Joint  Photographic  Expert  Group,  a  menudo  abreviado  a  JPG).  Este  formato  permite  definir  el  nivel  de  compresión.  Al  utilizar  menor  nivel  de  compresión,  el tamaño del archivo resultante será  mayor.  Al  aplicar  un  factor  de  compresión  mayor,  el  tamaño  del  archivo  será  menor.  Si  bien  la  calidad  de  imagen será inferior, no  se diferenciará a simple vista del original.   Las  cámaras  digitales  se  diferencian  entre  sí por su definición, es  decir,  por  la  cantidad  de  píxeles  con  las  que  generan  las  imágenes.  Existen  cámaras  desde  medio  megapíxel (1 megapíxel =  1  millón  de  píxeles)  hasta  más  de  Diez  y  seis  megapíxeles.  La  diferencia  entre  estas  imágenes  es  que  una  imagen  de  mayor  definición  puede  ser  ampliada  e  impresa  a  mayor  tamaño,  sin  que se "vean" los píxeles (efecto de pixelación).   Digitalización de imágenes en movimiento     La  sensación  de  imágenes  en  movimiento  se  logra  al  proyectar a  gran  velocidad  una  serie  de  imágenes  fijas​.  En  este  procedimiento  se  basa  la  invención  del  cine.  ​El  ojo  humano  no  llega  a  captar  el  pasaje  de  una imagen a la otra, lo que genera la  sensación  de  ver  una  imagen  en  movimiento.  ​En  el  cine  se  75- ​ÍNDICE

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suceden 24  imágenes  por  segundo. La pantalla de la televisión se  renueva  25  veces  por  segundo.  Para  generar  imágenes  digitales  en movimiento s​e utiliza el mismo principio.   Los  archivos  de  video  digital  se  componen  de  una  sucesión  de  entre  15  y  29  imágenes  fijas  por  cada  segundo.  ​Cuanto  mayor  es  la  cantidad  de  imágenes  por  segundo,  más  natural  resuIta  la  ilusión  de  movimiento.  Por  el  contrario,  con  pocas  imágenes  por  segundo el movimiento aparece como con "saltos".   Al  igual  que  con  las  imágenes  fijas,  ​el  problema  con  los  archivos  de  video  es  el  tamaño.  La  compresión  de  los  archivos  de  video  resuIta crucial.   Existen  diversos  formatos  de  compresión  de  videos,  según  las  diferentes  finalidades.  ​Para  transmitir  video  a  través  de  Internet,  es  necesario  tener  archivos  de  tamaño  reducido,  aunque  se  sacrifique  la  calidad  de  la  imagen.  ​Los  formatos  RM  y  WMV  son  empleados para este fin.   En  los  casos en que lo importante es la calidad y no el tamaño​, se  utilizan  formatos  como  ​MPG,  que  fue  creado  por  el  mismo  grupo  que  desarrolló  el  formato JPG de las fotografías. ​El formato MPGII  es el utiIizado en los dvd de video.   Ver: ​https://www.youtube.com/watch?v=UZ0ZXmpzvDs      Formatos de compresión de video   Los  formatos  más  utilizados  para  lograr  archivos  de  tamaño  reducido son: rm, wmv y mov.     Para  obtener  ​video  de  calidad  se  utiliza  el  mpg,  aunque  nuevos  métodos  de  compresión  permiten  lograr  imágenes  de  calidad  similar  al  mpg,  pero  ​con  archivos  de  tamaño  mucho  más  reducido​.  Estos  nuevos  formatos  como  el  ​divx,  y  xvid,  ​permiten  guardar  90  minutos  de  video  en  aproximadamente  700  mb  (la  capacidad de un cd).   Digitalización de sonidos     Los  sonidos  son  vibraciones  del  aire.  Se  puede  d​escribir  gráficamente  como  una  onda,  que  cambia  de  forma  de  acuerdo  con la característica del sonido.   Al  pronunciar  la  palabra  "hola",  la  onda  de  la  voz  se  representa  de la siguiente forma:       76- ​ÍNDICE

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Al gritar "Auxilio" la onda puede tomar la siguiente forma:                         Desde  la  ​invención  del  fonógrafo,  en  1877​,  ​los  sonidos  se  han  podido  conservar  y  reproducir  por  medio  del  sistema  analógico.  Una  grabación  analógica  del  sonido  preserva  de  manera  mecánica  la  forma  de  la  onda  de  sonido  para  luego  ser  reproducida.  En  los  viejos  LP  de  vinilo  se  pueden  observar  los  surcos  por  donde  se  desliza  la  púa.  Dentro  de  ese  surco,  de  manera  casi  microscópica,  está  dibujada  la  onda  de  sonido  que  es captada por la púa y luego amplificada.   La  posibilidad  de  la  digitalización  transformó  totalmente  el  procedimiento.  Actualmente,  ​para  preservar  un  sonido  de  manera  digital,  se  realiza  a  través  de  los  procesos  de  muestreo  y  cuantificación.  Este  proceso  es  conocido  como  ADC  Analog  Digital Conversion​ (conversión de analógico a digital)    

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El más  popular  de  los  dispositivos  para  reproducir  audio  de  manera  analógica  fue  el tocadiscos.                 Muestreo    El  muestreo  consiste  en  tomar  una  muestra  del  sonido  en  un  determinado  momento.  ​Para  digitalizar  el  sonido,  es  necesario  realizar  un  muestreo  muchas  veces  por  segundo.  La  ​frecuencia,  es  la  cantidad  de  veces por segundo que se toma la muestra y se  mide en hertz (1 hertz =1 vez por segundo). Para obtener un sonido  de  calidad,  como  en  un  cd  de  música,  es  necesario  realizar  alrededor  de  44.000  muestras  por segundo. En términos técnicos,  se  dice  que  un  cd  de  música  utiliza  una  frecuencia  de  44Khz  (kilohertz = 1000 hertz).   La  frecuencia  de  muestreo  afecta  de  manera directa el tamaño y  la  calidad  del  archivo​.  Al  digitalizar  sonido  es  necesario  evaluar  el  uso  que  se  le  dará  al  archivo  para  llevar  la  relación  de  tamaño-calidad a una relación óptima.     Cuantificación     El  segundo  proceso  involucrado  en  la  conversión  analógica  digital  es  la  ​cuantificación,  que  consiste  en  asignar  un  valor  numérico  en  bits  a  cada  una  de  las  muestras  tomadas  en  el  muestreo.  ​Cuantos  más  bits  se  le  asignen,  más  calidad  tendrá  el  sonido  obtenido.  Mientras  que  el  muestreo  representa  el  tiempo  de  captura de una señal, la cuantificación representa la amplitud  del  muestreo.  En  otras  palabras,  mientras  que  el  muestreo  mide  el  tiempo  (por  ejemplo,  44.100  muestras  por  segundo),  la  cuantificación asigna un valor numérico al evento analógico.   78- ​ÍNDICE

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Calidad de sonido digitalizado     La calidad del sonido​ digitalizado dependerá de d ​ os factores:   La  frecuencia  del  muestreo:  ​cuántas  veces  por  segundo  se  guarda un registro.   La  profundidad  de sonido: cuántos valores en bytes se adjudican  para diferenciar los sonidos.     Ejemplo:  

  Formatos de sonido     Al  igual  que  para  las  imágenes,  existen  formatos  que  permiten  reducir  la  cantidad  de  información.  En  algunos  casos  existe  una  pérdida  de  calidad  perceptible  y  en  otros  casos,  no.  ​Para  poder  transmitir  sonido  a  través  de  Internet  es  necesario  comprimirlo  mucho  a  fin  de  que  la  información  no  se  atore  en  la  red.  Un  formato para la compresión de sonidos es ​el formato mp3.     El formato mp3: cambio de hábitos     El  formato  mp3  ​es  el  resultado  de  un  proyecto  encarado  en  la  década  de  los  80  por  la  Unión  Europea.  El  mp3  es  un  procedimiento  para  ​comprimir  el  tamaño  de  los  archivos  de  audio,  sin  afectar  la  calidad  del  sonido.  En  su configuración más  frecuente  la  reducción  del  tamaño  de  los  archivos  comparados  con  un  cd  de  audio  es  de  11  a  1.  En  un  cd  de  audio,  cada  minuto  de  sonido  ocupa  aproximadamente  10  MB;  en  un  archivo  mp3  sólo se requiere 1 MB.   Al  reducir  el  tamaño  de  los  archivos  de  las  canciones,  surgió  la  idea  de  compartir  los  archivos a través de Internet. En el año 1998  surgió  el  Napster,  programa  pionero  de  intercambio  de  archivos.  79- ​ÍNDICE

​CLASES

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La controversia  generada  a  partir  de  la enorme difusión y uso de  Napster  llegó  incluso,  hasta  los  tribunales.  Las  compañías  discográficas  se  opusieron  y  demandaron  a  los  creadores  de  Napster.  Luego  surgieron  muchísimos  programas  de intercambio  de  archivos  entre  usuarios,  lo  que  hizo  que  se  difundiera  de  modo amplísimo toda clase de archivos y no sólo de música.    Digitalización de textos     Para  digitalizar  textos  se  utiliza  el  código  ASCII  (se  lee  aski).  La  digitalización  de  textos  la  profundizaremos  cuando  veamos  Software, Procesadores de Textos.       Textos  tomados  del  libro  ¨Tecnologías  de  la  información  y  la  Comunicación¨ (Adaptación)  Nicolás  Pedregal  y  Fabio  G.  Tarasow,  1ª  Edición  2005  Editorial  STELLA    Tecnologías de la Comunicación   La capacidad de comunicación es uno de los fenómenos más complejos y característicos de la humanidad. Ha permitido grandísimos progresos en el modo de vida de los seres humanos y tiene que ver con potenciar la cooperación, lo que permite ampliar el dominio del ambiente. En el caso de las telecomunicaciones se trasluce bien este salto, pues se facilita poner en contacto personas sin importar la distancia, hacer más eficientes los esfuerzos individuales para el provecho común. El cambio que produjeron, a partir del siglo XX, la telefonía, la radio y la Internet, entre otras, ha hecho del mundo un lugar mucho más interconectado​.

Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación

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Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas Evolución de la tecnología de la comunicación Escritura Imprenta Encuentro entre comunicación y electricidad Telégrafo El teléfono ¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Las operadoras ¿Por qué "colgamos" el teléfono? Fax Telefonía celular La telefonía celular, el impacto en la salud Voz sobre Internet Transportar la información: cables, satélites y fibra óptica Transmisiones a través del aire Satélites Fibra óptica

Las tecnologías de la comunicación La mayoría de ​las formas de vida tienen la capacidad de comunicarse como estrategia para la supervivencia. A diferencia de los demás animales, ​el ser humano ha desarrollado un lenguaje que le permite, entre otras posibilidades, ​expresar conocimientos y experiencias y transmitir de una generación a la otra su patrimonio cultural. Gracias al lenguaje, en la actualidad se aprovecha el conocimiento acumulado por las generaciones pasadas. Para tomar una metáfora muy clara: los seres humanos son enanos subidos sobre las espaldas de un gigante. Es imposible pensar al ser 81- ​ÍNDICE

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humano por fuera del universo del lenguaje y la cultura. El ser humano no necesita resolver los problemas que ya solucionaron generaciones anteriores. Se puede avanzar a partir de allí. Por ejemplo, no se necesita inventar la electricidad, los transistores y las computadoras, para poder escribir o programar.

Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas

Definición de "comunicación". Del ​Diccionario de uso del español, d​ e María Moliner. comunicación: 1. (<<Haber», etc.). Acción de comunicar o comunicarse. (<<Establecer, Poner en»). Posibilidad de *comunicarse. (« Poner; Tener, Estar en»). * Relación entre dos o más puntos o personas que se comunican. 2. Medio por el cual una cosa se *comunica con otra. *Abertura o camino que permite el *paso de un sitio a otro: ​'Entre la dos casas había una comunicación secreta. La gruta tiene una comunicación con el acantilado. El estrecho de Gibraltar es la única comunicación del Mediterráneo con el Océano'. (​ en pl.). Medios que sirven para que se comuniquen los puntos geográficos entre sí: ​'Por causa de la nieve están cortadas las comunicaciones con el Norte por carretera'. ​(V. referencias en «* comunicarse.) 3. *Figura retórica que consiste en una pregunta dirigida por el que habla a sus oyentes, dando por supuesto su asentimiento. 4. (<<Mandar», etc.. «Cursar»), «Comunicado». Escrito, telegrama, etc.. en que se *comunica algo. (V. referencias en «*comunicar»).

La comunicación humana a través del lenguaje resulta ​un rasgo diferencial tan constitutivo que no podríamos pensar a la humanidad sin esta capacidad. La posibilidad de hablar a otros que también hablan, ​permite la transmisión indefinida del conocimiento​, con lo que se logra que muchas experiencias humanas resistan el paso del tiempo. Pero, al mismo tiempo, la capacidad de comunicación ​sólo es posible en la medida en que existe la posibilidad de cooperación​. Ambas capacidades han hecho que la raza humana haya ampliado su poder sobre el planeta, al permitirle gestar su propio medio ambiente. Al ser capaz de representar la realidad de forma muy ajustada, puede operar sobre ella, modificarla, adaptarla a sus necesidades, etcétera. Es decir, la vida en sociedad, la acumulación. cultural, son impensables sin 82- ​ÍNDICE

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referirse a la comunicación. Conforme los avances tecnológicos permitieron materializar las fantasías de los inventores, o viceversa, el dominio sobre el ambiente fue haciendo que las fronteras de la humanidad se ampliarán a límites apenas imaginables poco tiempo antes. De hecho, ya se discute muy seriamente la conquista del espacio, de la Luna, de Marte. La tecnología tiene la capacidad de potenciar las capacidades del hombre. Aplicada a campos tan fundacionales de la experiencia humana ​como el de la comunicación​, ​los resultados son impresionantes. Al igual que sucedió con la creación del papel y de la imprenta, el desarrollo de las tecnologías de la comunicación ha favorecido el desarrollo de importantes cambios sociales.

No hay hombres sin sociedad y no hay sociedad sin comunicación.

Evolución de la tecnología de la comunicación A continuación se desarrolla una breve reseña de la evolución de las tecnologías de la comunicación. Lo que es importante considerar es la manera en que estas tecnologías, al ser incorporadas, fueron cambiando patrones de comunicación, generando nuevos usos y costumbres. Al mismo tiempo, es importante señalar que el desarrollo de una nueva tecnología de la comunicación no reemplaza las tecnologías anteriores. Las tecnologías se van agregando al tejido social produciendo cambios y transformaciones en las tecnologías ya existentes y en la conducta de los hombres. Una vez más, lo importante es el impacto social de las tecnologías más que las consideraciones técnicas en sí.

Escritura https://www.youtube.com/watch?v=3f_k9W3wsdw​ ​Material obligatorio de consulta

Uno de los primeros adelantos tecnológicos en la comunicación humana fue el desarrollo de la escritura​. La posibilidad de realizar una r​epresentación gráfica de los mensajes posibilitó que el mensaje que se deseaba transmitir cobrara una realidad objetiva, independiente de la persona que lo escribía. El 83- ​ÍNDICE

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mensaje, una vez escrito, permanecía inalterable, sin sufrir las transformaciones propias de la memoria de las personas, característica de la transmisión oral. El desarrollo de la lengua escrita genera la necesidad de aprender a leer y escribir para poder utilizar este lenguaje. Al igual que en el caso de la brecha digital, ​se puede hablar de la brecha de la escritura, quiénes pueden leer y escribir (alfabetizados) y quiénes no (analfabetos). A pesar de que la escritura se desarrolló hace más de 5.000 años, dicha brecha aún no se ha eliminado. En la actualidad, sigue existiendo una gran cantidad de gente que, por no haber tenido la oportunidad de educarse, no ha desarrollado la capacidad de entender mensajes escritos. En la Argentina aún existe brecha de la escritura. Cerca del 5% de la población no sabe leer y escribir.

Imprenta Hasta la Edad Media y principios de la Edad Moderna, los libros eran muy escasos porque las copias se realizaban de forma manuscrita. Los libros constituían posesiones muy valiosas, y eran muy pocos los que podían tenerlos y acceder al conocimiento acumulado en ellos. Gutenberg diseñó un modelo de imprenta que permitía, a partir de una matriz inicial, ​reproducir de manera mecánica una ilimitada cantidad de copias. La idea de Gutenberg fue armar sellos de madera que representaran letras. Estos sellos de madera se colocaban uno al lado del otro para formar palabras y de esta forma se componían las páginas. Luego se entintaba el molde y se pasaban las hojas de papel en blanco. La imprenta permitió el desarrollo de la industria editorial. Los libros se convirtieron en bienes accesibles para muchas más personas. Fue posible la impresión de periódicos, revistas y toda clase de publicaciones que favorecieron la rápida distribución de ideas​. ​¿Cuál fue la primera publicación realizada con la imprenta de Gutemberg?

Encuentro entre comunicación y electricidad Antes de la aparición del telégrafo eléctrico, ​existieron otras ​maneras de transmitir mensajes a distancia​, entre ellos la utilización de ​palomas mensajeras y las señales de humo​. ​Hacia ​fines del siglo XVII​, ​el hombre comenzó a dominar la electricidad. En la medida en que la electricidad se aplicó en tecnologías de la comunicación, sus efectos se potenciaron https://www.youtube.com/watch?v=HMWnNGnG-wU​ ​Material obligatorio de consulta

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Telégrafo El telégrafo fue el primer desarrollo tecnológico que permitió la transmisión de mensajes a grandes distancias de manera casi instantánea​. Oficialmente se le concede la invención a Samuel Morse en 1844​. El ​telégrafo ​consiste en la transmisión de pulsos eléctricos a través de un cable. ​Al enviarse un pulso eléctrico, las terminales remotas registran ese pulso, sea con un sonido o con variaciones de una aguja. De esta manera, el receptor podrá registrar el mensaje. Para transmitir mensajes a través del telégrafo ​fue necesario codificar las letras en un código de pulsos. El ​código Morse fue el código establecido para la transmisión de mensajes a través de los telégrafos. ​A cada letra se le asignó una combinación de puntos (señal corta) y rayas (señal larga)​. El mensaje era, entonces, codificado por el operador, que lo transmitía a la red, y era recibido y decodificado por los operadores en las estaciones de recepción. El código Morse constituye un modo de digitalización del lenguaje. En lugar de utilizarse dos dígitos binarios como en la actualidad, se utilizan tres: puntos, rayas y espacios. Los operadores radiotelegrafistas eran los encargados de codificar y decodificar el mensaje a la entrada y salida de la red de transmisión. Para evitar posibles errores en la transmisión, los mensajes debían redactarse de una manera clara y unívoca, utilizando la menor cantidad de palabras. El desarrollo e implementación del telégrafo significó un avance quizá comparable a la expansión del correo electrónico. ​El telégrafo​, en una época cuando aún los viajes se realizaban a caballo, ​permitía la transmisión instantánea de los mensajes.​ Por eso era considerado el​ icono del progreso. En la Argentina el telégrafo fue un importante instrumento que contribuyó a la unidad nacional y al fortalecimiento del Estado durante el siglo XIX. ​La primera línea de telegrafía se inauguró en 1857, conjuntamente con la primera línea de ferrocarril. El gran impulsor de la expansión del telégrafo en nuestro país fue Domingo 85- ​ÍNDICE

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F. Sarmiento. En principio apuntó a asegurar la comunicación con todas las capitales y ciudades del interior. Y en la medida en que los cables avanzaban venciendo los escollos geográficos, la expansión del telégrafo alcanzó a conectar continentes. En 1874 se tendieron los cables submarinos uniendo Buenos Aires con Europa. Desde ese momento las noticias pudieron llegar de manera inmediata, en lugar de las varias semanas que demoraban los barcos en atravesar el océano . El telégrafo fue utilizado por todos los países para asegurar la comunicación y fomentar el desarrollo. Durante el siglo XIX y gran parte del siglo XX los estados retenían el control del correo y de los telégrafos, por considerarlos de interés y prioridad nacional. Por eso, la mayoría de los estados nacionales operaba empresas de correos y telégrafos. Muchas de estas compañías aún existen en la actualidad. Gracias al telégrafo, también, se pudieron realizar las primeras operaciones bursátiles internacionales.

https://youtu.be/Cl6D9qmpK0M​ ​Material sugerido

El teléfono https://www.youtube.com/watch?v=dC7Rx332DBM​ ​Material obligatorio de consulta

El teléfono se integró a la forma de vida cotidiana durante el siglo XX​, y tuvo un fuerte impacto en la vida social, laboral e inclusive hasta en la conformación geográfica de las ciudades. ​Su aparición no reemplazó a otras tecnologías, sino que ​abrió toda una nueva gama de posibilidades de comunicación y de transformaciones, las que pueden ser analizadas desde diferentes perspectivas: ● A​spectos comunicacionales: el diálogo humano a través de un medio que sólo permite la comunicación de voz ● Aspectos económicos:​ el cambio que se produce ​en los negocios al permitir comunicación directa entre localidades distantes ● Aspectos sociológicos: cómo se modifican las relaciones familiares y sociales a partir del uso del teléfono. ● A​spectos psicológicos: cuáles son las conductas frente al teléfono. ● A​spectos de género: existen diferencias en el uso del teléfono según 86- ​ÍNDICE

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sea usado por personas de género femenino o masculino.

¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Para poder transmitir la voz​, ​el micrófono del teléfono transforma las ondas vibratorias de la voz humana en una corriente eléctrica. ​Esta corriente fluye a través de los cables hasta el aparato de destino, en ​donde​, a través del parlante, vuelve a ser convertida en ondas de sonido audibles​. Micrófonos y parlantes son dispositivos simétricos y funcionan utilizando el mismo principio. ​Ver video sobre Fonografo La primera transmisión telefónica fue realizada por ​Alexander Graham Bell, en Boston, Estados Unidos, el 10 de marzo de 1876​. El éxito del teléfono fue espectacular. Sólo en los EE.UU, en 10 años se colocaron cerca de 100.000 teléfonos; en 25 años ya se supera el millón; en casi 50 años, para 1922, la cifra alcanzó los 30 millones. Al principio las líneas de teléfono eran privadas​, conectaban una sola casa con otra, o una casa con una oficina. Para poder llamar "a otro lado", como se realiza en la actualidad, ​fue necesario desarrollar la tecnología de la conmutación de llamadas. Las encargadas de dirigir las llamadas son las centrales telefónicas. Las primeras centrales telefónicas eran operadas manualmente​. Cada línea localizada en una casa se conectaba con una central donde una operadora recibía la llamada y la dirigía hacia el destino deseado, colocando para ello manualmente el cable en la terminal del número solicitado. ​En 1919 se desarrolló la primera central automática, aunque ya entrado el siglo XX el trabajo de conmutación se seguía realizando de manera manual en no pocas localidades.

Las operadoras El impacto social del desarrollo del teléfono trajo como consecuencia que muchas mujeres empezaran a trabajar como operadoras de centrales telefónicas, rompiendo la costumbre dominante a finales del siglo XIX según 87- ​ÍNDICE

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la cual las mujeres debían permanecer en la casa y que el trabajo afuera era cosa de hombres. ​El trabajo en las centrales telefónicas les abrió la puerta a millones de mujeres para demostrar el valor del trabajo y la lucha por la igualdad de condiciones. Las mujeres ya n​o debían ser educadas para permanecer en el hogar sino también para el desarrollo profesional

En Argentina La primera transmisión experimental se realizó en 1878. En 1880 ya existían tres compañías que ofrecían servicios de comunicación telefónica. La primera comunicación de larga distancia fue entre Buenos Aires y La Plata en 1886.

¿Por qué "colgamos" el teléfono? Las expresiones que utilizamos al referirnos al teléfono y a muchas otras tecnologías antiguas dan cuenta de la evolución y de los cambios que se fueron sucediendo. Así, ​en los primeros modelos de teléfono el auricular colgaba literalmente del aparato y al terminar la comunicación, "se colgaba". De igual manera las personas mayores, utilizan aún la expresión "discar", por el disco que disponían los modelos antiguos de teléfonos con el que se marcaban los números.

Fax A finales de la década de los ochenta e inicios de los noventa del siglo XX, el fax ​se convirtió en un verdadero salto tecnológico. Después de más de cien años de la invención del teléfono, ​se facilitó la posibilidad de ​transmitir imágenes de manera electrónica. El fax opera a través de un proceso de digitalización: ​escanea -realiza un muestreo del documento a transmitir- y lo convierte en bits. Estos bits ​se transmiten a través de la línea del teléfono y son recibidos en la máquina receptora, donde se imprime una copia del documento original. En otras palabras, realiza el circuito de una imagen analógica pasada a una imagen digitalizada y recuperada analógicamente. Enviar una página demora aproximadamente un minuto. Si bien el fax se presentó como una gran ventaja y adelanto para su tiempo, 88- ​ÍNDICE

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actualmente recibe críticas: la baja calidad de las imágenes, debido a la baja resolución (menor cantidad de bits insumen menos tiempo de transmisión); sólo se envían imágenes en blanco y negro; produce una copia del documento impreso sobre papel, por lo que no puede ser fácilmente editado, como sucede en el caso de los documentos digitales.

Telefonía celular La telefonía celular utiliza la posibilidad de enviar señales telefónicas a través de las ondas de radio​. ​El área de cobertura de un sistema de telefonía celular es dividida en secciones pequeñas, cada una de las cuales es servida por una antena, encargada de la recepción y el envío de la señal hacia los teléfonos. Cada una de estas secciones se llama célula. Cuando un usuario hace una llamada desde su teléfono celular, la antena que está más cerca de su posición captura la señal y la dirige hacia el sistema de la telefonía, ya sea alámbrica o celular (de acuerdo al destino de la llamada). En el caso de que ​el usuario se desplace, su llamada pasará a través de otra célula. El impacto social y económico de telefonía celular es sin duda comparable a los efectos producidos por la telefonía convencional. En no más de quince años esta nueva tecnología ha logrado tener un índice de penetración, en algunos casos, superior al de la telefonía convencional, incluso en países periféricos. La posibilidad de estar siempre accesible y de poder hacer llamadas en cualquier momento y prácticamente desde cualquier lugar, ha cambiado patrones de conducta de las personas​. Esto ha causado no pocas polémicas y generado nuevos tópicos, por ejemplo: la superposición de espacios entre las conversaciones privadas y los espacios públicos (en el cine, medios de transporte, plazas); la paulatina disgregación de las fronteras entre la vida privada y la vida laboral; la presión social en tanto se convierte en una moda; los peligros de la superposición del teléfono celular y el de conducir un automóvil, son entre otras, temáticas que han aparecido con la popularización de la telefonía celular.

La telefonía celular, el impacto en la salud La acelerada masificación en el uso de los teléfonos celulares ha despertado cierta preocupación debido a que aún no se ha comprobado con exactitud si la proximidad de las antenas de los teléfonos celulares al cráneo durante un lapso prolongado de tiempo ​puede traer efectos nocivos a la salud​, ​debido a la frecuencia de las ondas que se utilizan en la telefonía celular. Para 89- ​ÍNDICE

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prevenir efectos perjudiciales. muchas asociaciones médicas y de consumidores recomiendan el uso de los audífonos. evitando el contacto más directo entre el aparato y la cabeza. La misma preocupación surge con respecto a las antenas de base, encargadas de la recepción y envío de las señales, pero como estas antenas trabajan con potencias más altas, el peligro sólo se irradia a la zona aledaña donde la antena está instalada.

Voz sobre Internet Esta tecnología, también denominada voip -del inglés ​voice over Internet protocol, voz en el protocolo de Internet- ​se basa en la posibilidad de digitalizar la voz humana y enviarla a través de Internet como paquetes de bits. Así es posible hablar con otro usuario conectado a Internet. Los mensajeros electrónicos y otros programas de Internet brindan esta posibilidad, aunque es necesario acceder a la red con un buen ancho de banda para lograr transmisiones exitosas. Este tipo de comunicación se denomina también ​PC ​a PC, ya que en ambos extremos, las personas utiIizan la computadora.

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Otra forma de comunicación es la denominada de ​PC ​a teléfono. En este caso, la comunicación se origina en la computadora de la persona que llama, quien. a través de un programa, marca el número de teléfono de la persona con la que desea comunicarse. La llamada es dirigida por Internet hasta la ciudad donde se localiza el número de destino, donde se traspasa a la red de telefonía local. Desde este punto se transmite a través de la red telefónica convencional. El usuario de destino recibe el llamado en su teléfono y se establece la comunicación.

Teléfonos de red Son teléfonos que se conectan directamente a Internet y a los que se les asigna un número de ​IP ​(Internet protocol, ​protocolo de Internet) como a cualquier servidor conectado a la red. ​Para hablar con otro teléfono se marca su número de IP y se establece la comunicación. En este caso no se usa la red telefónica convencional. Es un sistema muy utilizado por empresas que tienen distribuidas oficinas en diversas ciudades del mundo, ya que les permite evitar el pago de las tarifas de larga distancia.

https://www.youtube.com/watch?v=m3nzzAzhITM​ ​Material sugerido

Transportar la información​: cables, satélites y fibra óptica 91- ​ÍNDICE

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Conforme fueron evolucionando las diversas tecnologías de comunicación, fue necesario mejorar los canales a través de los cuales los mensajes -sean señales telegráficas, telefónicas, textos- eran transmitidos. En efecto, mejorar la calidad del canal de comunicación es condición para el desarrollo exitoso de una tecnología. ​El teléfono no hubiese podido desarrollarse si no se hubiese garantizado la transmisión nítida de la voz de un extremo al otro del circuito de la comunicación. A lo largo del siglo XX, se sucedieron diversas tecnologías que permitieron transportar la señal de las comunicaciones, en mayor cantidad y a mayores distancias. En la actualidad, se utilizan diversas tecnologías para la transmisión de las señales, ya que cada una de ellas presenta ventajas y desventajas que la hacen apropiadas para diferentes usos. Así, mientras que parte de las noticias que se presentan por televisión llegan gracias a la tecnología del satélite, la señal de la radio llega a través de las ondas electromagnéticas, y la señal de la televisión por cable se distribuye utilizando la fibra óptica.

Transmisiones a través del aire Los cables fueron los primeros canales para la transmisión de señales​. Sin embargo, resultan difíciles de utilizar o poco confiables al tratar de enlazar grandes distancias. Hacia finales del siglo XIX, ​Guillermo Marconi​, ​científico italiano, ​logró las primeras transmisiones de mensajes que utilizaban las frecuencias electromagnéticas presentes en la atmósfera. Desde ese momento, ya no fue necesario el establecimiento de un ​víncu​lo físico, el cable, para transmitir los mensajes. Aunque las primeras señales sólo tenían un alcance limitado y un nivel de ruido muy alto, el perfeccionamiento de esta idea permitió unos años después la invención de la radio y de la televisión.

Satélites Las limitaciones de la transmisión a través de las ondas de radio y la necesidad de superar obstáculos geográficos, tales como montañas, l​levaron al desarrollo de la tecnología de los satélites como medio de transmisión de mensajes. ​Un satélite es un cuerpo que gira alrededor de otro. La Luna es el satélite natural de la Tierra. Además, el hombre ha logrado poner en órbita satélites artificiales. ​Los satélites artificiales giran alrededor de la Tierra a una distancia aproximada de 35.000 km. En la actualidad, existe gran cantidad de 92- ​ÍNDICE

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satélites en órbita destinados a fines de investigación, espionaje y comunicaciones. Los satélites actúan como espejos amplificadores de la señal​. ​La señal se envía desde las estaciones terrenas hasta el satélite, donde es amplificada y bajada nuevamente hacia la tierra, donde puede ser captada por cualquier antena receptora que se encuentre dentro del área de cobertura del satélite. Los satélites son un importante instrumento para ​asegurar la comunicación hacia cualquier punto del país​, por más remoto e inaccesible que sea, así como también para asegurar las comunicaciones con los otros continentes. La Argentina cuenta con dos satélites propios en órbita, el ​Nahuel 1 ​y el Nahuel 2. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=j3f-268N2Jc https://www.youtube.com/watch?v=vhZPKQUkcDU

Fibra óptica La fibra óptica es una delgada fibra de vidrio del espesor de un cabello que tiene la particularidad de transmitir haces de luz. La fibra óptica ​se utiliza como medio para las telecomunicaciones, ya que ​es capaz de transmitir gran cantidad de señales con muy poca pérdida de señal. La capacidad de la fibra óptica ha vuelto a hacer conveniente el tendido de cables transoceánicos submarinos, y tiene la ventaja sobre los satélites de que la transmisión entre ambos extremos se realiza de manera directa a la velocidad de la luz. En la comunicación vía satélite existe una demora (de algunos milisegundos), producida por el tiempo que le lleva a la señal recorrer el espacio hacia y desde el satélite. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=4ZMrDJ3avvQ http://www.lanacion.com.ar/1899595-que-es-el-plan-federal-de-internet-que-p resento-hoy-mauricio-macri

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Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

         

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Carpeta informática  
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