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febrero

2012

Accesit Nacional de Publicaciones Escolares 1987. Segunda mejor Publicaci贸n Nacional Escolar 1997

REVISTA CONFECCIONADA INTEGRAMENTE EN EL COLEGIO ARTURO SORIA

DIVERTIRSE


Divertirse

Febrero 2012

contenidos 2-48

CRÉD

ITOS

Mariano Herrera. Vicente Gonzalo. Julia Insausti. Cursos de Infantil. Cursos Primaria. Aula de Alemán. Seminario de Inglés. Aula de Francés. Aula de Plástica. Fernando Mier Sainz. José Enríquez. Carmen García Iglesias. Susana García Ortiz. Mara Torreblanca. Víctor Romero. Y más gente que decide pasar su tiempo libre entre nosotros echándonos una mano.

Portada Editorial (2) Infantil 2 (4) Infantil 3 (6) Primero (8) Segundo (10) Tercero (12) Cuarto (14) Quinto (16) Sexto (18) English for everybody (20) Deutsche Seite (22) Du coin de l’oeil (23) Diana (24) Página solidaria (26) La magia de las matemáticas (28) ¡Viva el ocio! (29) El niño que pintaba gatos (30) Biblioteca (32) Cuentacuentos (33) Curiosidades de animales (34) Cómic (35) Contraportada


Para conocer a una persona, lo más adecuado es contemplarla en su tiempo libre. En el tiempo libre se pone de manifiesto las prioridades que uno tiene en su propia vida. Este tiempo puede ser ocasión de grandes iniciativas sociales– voluntariado-, culturales, artísticas, etc.; puede ser ocasión de relaciones amistosas y familiares; puede ser un tiempo perdido y, en el peor de los casos, un tiempo “a matar”. Depende de cada uno, depende de la libertad de cada uno porque es libre. Pero libre no puede significar vacío o neutro. Existe el riesgo de que lo que no decidamos se nos dé ya decidido y seamos esclavos de las modas. Para los niños y adolescentes, el tiempo libre es el más educativo porque en él tienen la posibilidad de relacionarse con otros y con la realidad y porque en él pueden ejercer su libertad. No pensemos que sólo en el colegio están siendo formados y educados, todos los momentos son educativos y, a veces, eso se nos olvida. Todos estamos involucrados seamos maestros o no, seamos padres o no. El tiempo libre es, también posibilidad de aprender a ejercer la libertad. Por tanto no es cuestión de sobrecargar con actividades extraescolares, de manera que tengan todo su tiempo copado. Los puntos fundamentales de la educación de una persona son las enseñanzas que ha recibido y la verificación de esas enseñanzas que cada uno debe hacer. Teniendo esta verificación como base surge el edificio de las convicciones, de la propia personalidad y, en definitiva, de la propia identidad. A vivir se aprende viviendo y los jóvenes deben poder decidir aunque en ocasiones se equivoquen o no elijan lo que a nosotros nos gustaría. ¡No hay tiempo libre que perder!


Cocinar Jugar al futbol Ir al cine Compras Montar en bici Ir a un castillo Hacer un elefante


¿Qué me gustaría hacer en mi tiempo libre?


Miriam: me gusta dibujar

Alba: vinieron Lorena y Cesar a mi casa a merendar.

Adriรกn: me gusta jugar al baloncesto

Daniel: me gusta hacer puzzles


Diego: me gusta leer con papĂĄ y Carlos lee con mamĂĄ.

Gabriel: me gusta ver la tele

QuĂŠ me gusta hacer en mi tiempo libre Marina: jugar en casa con los primos

Vera: me gusta ir a comedia musical


En tiempo libre me gusta... Grupo A


Grupo B


Grupo A


Me divierto...

Grupo B


En los tiempos libres y de ocio me gusta hacer... Grupo A


Grupo B


Las aficiones de...

los alumnos de 4ยบ de primaria


¿Qué es el ocio?


¿Qué no es ocio?


Hugo Carnicero Natacha Cela Jorge Barbero Hayat Roca Sara Blanco Victor Torreblanca Carmen Garc铆a-Guijas Laura Falomir Carlota Carri贸n

Yo y mi tiempo libre


In meiner Freizeit treffe In ich ichmeiner michFreizeit mit treffe meinen mich mit meinen Freunden. Freunden. Es gefällt mir Es gefällt mir computern computern oder Play Staoder PlayHause Stationspielen. zu Hause tion zu In spielen. In meiner Freizeit meiner Freizeit esse ich esse ich auch gern Pizza. auch gern Pizza. bin, spiele Als ich zu Hause Als ich gern zu Basketball. Hause bin, ich auch spiele ich auch gern Basketball.

Alejandro Collado Pablo Rodríguez Arturo Casajús Javier González

Diego García Nick Sutherland Javier Martínez Carlos Villa

DIE FREIZEIT FREIZEIT DIE

In meiner Freizeit gefällt es mir mit meinen Freunden in die Stadt gehen. Es gefällt mir auch ins Kino gehen. Mein Lieblingsfilm ist "Sherlock Holmes." Ins Café gehen gefällt es mir nicht, aber meine Eltern finden es sehr lustig. Rockkonzerte gefallen mir gut, besonders von Aerosmith.

In meiner Freizeit gefällt es mir ins Kino gehen und am Samstag gefällt es mir mit meinem Bruder FuBball spielen. Auch gefällt es mir in meiner Freiz eit Radieschen essen. Aber in meiner Freizeit gefällt es mir am liebsten Rad fahren und im Sommer gefällt es mir am liebsten auf den Strand gehen.

Alicia Olmos Celia Morales Sara Martínez Ana Berrocal

4º ESO A y B In meiner Freizeit gefällt es mir mit meinen Freunden FuBball spielen. Auch gefällt es mir mit meinem kleinen Bruder Karten spielen. Und was mir am liebsten gefällt ist ... Faulenzen! :-)

Álvaro Restoy Luis González Pablo Vera Raquel Mena

Jorge Samitier Nacho Belaustegui Álvaro García María Galilea

In meiner Freizeit gefällt es mir Freunde im Park treffen, Basketball mit meinem Vater spielen oder das Buch "Harry Potter" lesen. Tanzen und Musik hören gefallen mir auch.


Le mot “loisirs” qu’est-ce que ça veut dire?, Où passes-tu la majorité de ton temps libre? (à la maison, chez un copain, en ville, au stade…), Quelles sont les activités offertes aux jeunes dans ton quartier où ta ville?, Où te réunis-tu avec tes copains (dans un club sportif, un bar, un cibercafé, en ville, chez toi….)?

LES LOISIRS

Voici ce que trois élèves ont dit à propos des loisirs:

“Le week-end, en general je vais chez une copine. On reste dans sa chambre et on bavarde ou on navigue sur internet. Quand il fait beau on va en ville, on se balade et on fait du lèche-vitrines. Dans mon quartier il n’y a pas grand chose pour les jeunes, il n’ y a pasde stade ni de cinema, il n’ y a pas que des magasins et deux cafés”.

“Qu’est-ce que je fais de mon temps libre? Ça dépend… Avec mes copains, on se donne rendez-vous en ville, il y a un cibercafé sympa et on s’y retrouve pour prendre un poto u pour naviguer sur internet. Ou alors, on va à la rampe du skate. Dans mon quartier il y a un club sportif, mais il est petit, il ne propose que du foot, et ce n’est pas mon truc. J’ai des copains qui jouent de la musique, et parfois je vais les écouter”.

“ Pour moi, le temps libre c’est très important, ça me permet d’oublier le lycée et de me détendre, c’est faire ce que je veux. J’ai une passion, le judo. J’en fais le mercredi aprèsmidi depuis trois ans. Le samedi, j’aime bien rester chez moi, mais je n’aime ni regarder la télé ni les jeux vidéos, je préfère bouquiner et les activités manuelles. Parfois ma copine Chantal m’appelle pour que j’aille chez elle, et on écoute de la musique”.

Les loisirs: Les sorties entre amis, écouter de la musique, aller au cinema, pratiquer des activités sportives, jouer à des jeux électroniques, regarder la télé, naviguer sur internet, chatter, dicuter avec les copains, écouter la radio, se balader en ville, faire du shopping, envoyer des sms, lire, jouer à des jeux de société, faire des activités manuelles, aller à un concert, prendre un pot dans un McDo, aller à des boums….


Pintar: afición y oficio DIANA es una Feria exposición-artística que se celebra cada dos años, coincidiendo con las ferias de ARCO Y FLECHA Su finalidad es acercar el arte a nuestros alumnos creando un espacio especial que les anime a exponer sus obras.

¡Gracias a todos los autores! La próxima edición de DIANA será dentro de dos años, en febrero de 2014


Se ha celebrado en el colegio la 8º Feria-exposición artística DIANA, con una gran participación de alumnos y familiares que han querido compartir, lo que para unos es una afición que desarrollan en su tiempo libre y para otros es un oficio.

Una vez más el pasillo, tan transitado de la biblioteca, se ha transformado en una galería de arte en la que cuidadosamente se han expuesto cuadros y esculturas de 69 autores.

2012

Di ana

El pasillo ha sido visitado con mucho interés y satisfacción a lo largo de los 15 días que ha durado la exposición; y no es para menos ya que hemos podido ver a muchos autores que nos han presentado y comentado su obra.


PROYECTO INDIA

Estimados

amigos: después de nuestras campañas del primer trimestre, con nuestras colaboraciones con “Save the Children”, “Basida”, y “Juegoterapia”, en este segundo trimestre, como sabéis, ocupan nuestra atención las ya legendarias jornadas solidarias y deportivas. Este año esperamos que los profes sigan manteniendo su racha de imbatibilidad en lo deportivo, y la ONG con la que vamos a colaborar se llama “Proyecto India”; por eso, en estas líneas del mes de febrero, os vamos a contar algo sobre esta organización. ¿QUIÉNES SOMOS? Somos una ONG fundada en marzo de 2008 creada por unos cuantos jóvenes que se fueron voluntarios a trabajar en la misión de Pannur, un pequeño pueblecito situado en el estado de Karnataka, al sudoeste de la India. A nuestro regreso nos dimos cuenta de las necesidades de la gente que conocimos y empezamos a pensar en cómo podíamos ayudarles. Todo comenzó cuando dos misioneros jesuitas no pudieron evitar la muerte de una mujer dalit al dar a luz a su hijo. Desde entonces muchas personas han dedicado su esfuerzo a mejorar la situación de los dalits en esta extensa región de

¿QUIÉNES SON LOS DALLITS? Los dalit o “intocables” ocupan el último lugar en el sistema de castas de la India, que, aunque fue abolido en 1947, la realidad es que más de 160 millones de personas ven negados diariamente sus derechos fundamentales. Son discriminados a todos los niveles, no tienen acceso ni a la educación, ni a la sanidad ni a un trabajo digno. La situación de los niños todavía es peor: no tienen ninguna oportunidad educativa, sufren malnutrición, son víctimas de enfermedades y son forzados a trabajar durante 12 horas al día por unas 3.000 rupias al año (que son unos 60€).


¿QUÉ PROYECTOS LLEVAMOS A CABO? La API (Asociación Proyecto India) ha recaudado más de 200.000€ organizando mercadillos y conciertos benéficos y presentado proyectos en los colegios. Todas las donaciones recibidas son destinadas íntegramente a la financiación directa de proyectos en la India. Algunos de los proyectos que estamos realizando son: un colegio para niños en Manvi, un centro de salud en Pannur, una ambulancia, un generador eléctrico y cocinas para las misiones de Pannur y el colegio. Además, se ha colaborado de manera puntual en las terribles inundaciones que sufrió la zona en el año 2009. OBJETIVOS Nos gustaría dar a conocer en España la triste discriminación a la que se ve sometida el pueblo dalit así como conseguir fondos para colaborar desde aquí con esta misión a la que nos sentimos muy ligados. Aportar nuestro granito de arena en el desarrollo de los dalit y concienciarles de que por encima de su condición de intocables hay dignidad, una vida mejor para ellos y un futuro aún mejor para sus hijos. Nuestro sueño es reducir las desigualdades a través de la educación y la formación ya que pensamos que son los instrumentos que permitirán lograr un verdadero cambio social en el que no quepa la discriminación. Si te interesa hacerte socio de esta organización, puedes hacerlo escribiendo a asociacion@proyectoindia.es y si quieres saber todo lo que allí hacemos, no dudes en entrar en nuestra página web www.asociacionproyectoindia.org Espero que estas líneas os sirvan para conocer un poquito más de esta maravillosa organización que dedica todos sus esfuerzos a ayudar a tanta gente que lo necesita en la India.

Sin otro particular, recibid un cordial saludo de Pepe Enríquez, coordinador de proyectos solidarios.

Jornadas solidarias en el colegio Arturo Soria

Pepe Enríquez

Coordinador de Proyectos Solidarios


LA MAGIA DE LAS MATEMÁTICAS En ocasiones muchos de mis alumnos me preguntan en clase de matemáticas, ¿para qué sirve lo que estamos dando?, siempre contesto lo mismo. Tiene muchísima importancia en la formación de las personas. Los niños que nacen hoy se van a encontrar un mundo muy diferente cuando sean adultos y las matemáticas son un instrumento que ha de ser adquirido. Además les permitirá resolver los problemas diarios que se le planteen y sobre todo y lo más importante serán más libres. No nos damos cuenta que las matemáticas están presentes en todo lo que nos rodea, incluso en el ocio. Todos los juegos y entretenimientos que nos encontramos están ligados a las matemáticas, los teléfonos móviles, mp3, mp4, ipads, etc. Como muestra os presento una serie de curiosidades que os mantendrán entretenidos: En esta primera nos damos cuenta de que el funcionamiento del cerebro es increíble. Nos permite hacer cosas que nunca pensamos que podríamos hacer.

Si alguien le encuentra alguna explicación que me lo diga.................. No lo entiendo.

En este cuadro puedes llegar a ver más de lo que te imaginas. Agudiza tu vista y tu ingenio y encuentra las nueve personas que hay en el dibujo. Esto es sólo una pequeña muestra de lo que nuestro cerebro es capaz de hacer aplicando las matemáticas, en este caso la geometría.

Fernando Mier Sainz Profesor de Matemáticas

La página de ...

ΩAT∑ΩÁTICA∫


¡ VIVA EL OCIO! …Pero viva el ocio dedicado a ver exposiciones. Y además las hay para todos los gustos. Empecemos con un pintor de nombre inolvidable: Odilón Redón. No sólo es un pintor magnífico en la difícil técnica del pastel, también es ilustrador y sus jarrones de flores son inolvidables (dan ganas de repartir sus flores por todas partes), es decorador, su figura humana es inconfundible, misterioso a veces, colorista delicado siempre, original sugerente, variado … en conjunto un artista que no deja a nadie indiferente. Lo encontraremos en la Fundación Mapfre, en sus salas de Recoletos, y con entrada libre. Esta misma Fundación propone además una actividad excelente: un ciclo de conferencias sobre su figura que terminan el 8 de Marzo. Lo mejor de todo es que tenemos la posibilidad de seguirlas en vivo y en directo, pero si no podemos asistir o si la hora no nos conviene, no importa. Se retransmiten en directo por Internet, pero si ni aún así el momento es oportuno podemos verlas y oírlas cuando nos sea posible a través de la web (www.fundacionmapfre.com). Pinchamos en Cultura y hay un lugar donde están guardadas todas las conferencias para escucharlas cuando nos apetezca. Si preferimos la fotografía , no hace falta salir de la Fundación porque Lewis Hine también expone en sus salas hasta el 29 de Abril. En otra Fundación, la de Caixaforum, en el Paseo del Prado, el Victoria & Albert Museum ha organizado una exposición sobre los famosos ballets rusos de Diaghilev que funcionaron entre los años 1909-1929. Durante los años de la Primera Guerra Mundial se refugiaron en España y pintores como Juan Gris, Miró o Picasso realizaron vestuarios y escenarios. Además músicos como Falla o bailarines españoles, enriquecieron la compañía. Todo eso recogido en una exposición maravillosa. Hay tiempo, estará hasta el 3 de junio, pero no lo dejemos para el último día. La entrada, como siempre, es libre. ¿Y si queremos ver algo aún más “exótico”? Entonces nos desplazaremos hasta la Fundación Thyssen donde el 28 de Febrero se inaugura una muestra de pintura india formada por los tesoros del San Diego Museum of Art y compuesta por pintura, grabados y...¡manuscritos iluminados! desde el siglo XII al XIX . Los que visitamos el Museo del Prado desde hace años, ya habíamos visto a la misteriosa Gioconda de fondo negro expuesta en alguna de sus salas. Pero tras la limpieza correspondiente y como ha sido publicado en todos los medios, se ha descubierto un fondo precioso que la empareja perfectamente con la del Louvre donde viajará próximamente. Antes de hacerlo estará expuesta hasta el día 8 de Marzo. Por otra parte, y como la muestra del Hermitage está teniendo tanto éxito, se ha ampliado hasta el 8 de Abril la posibilidad de verla. Cuidado con la afluencia de público, las colas, los horarios … También continua Leonardo da Vinci en el Centro de Arte Canal. Como es habitual, una gran exposición con recreaciones de sus espacios de trabajos, obras de sus discípulos y reproducciones de sus máquinas. Y la NASA, nada menos, nos presenta en el Recinto Ferial casa de Campo trescientas piezas de la carrera espacial que debe de ser apasionante. (www.laaventuradelespacio.com) ¡que nadie diga que se aburre en su ocio!

Carmen García Iglesias


EL NIÑO QUE PINTABA GATOS

Mi afición preferida es viajar, cuanto más lejos mejor. Me gusta curiosear cómo vive la gente en otros lugares, cómo son sus casas y sus paisajes. Lástima que no puedo hacerlo tan a menudo

El cuento comienza en una pequeña aldea de

como me gustaría.

Japón, donde, hace mucho tiempo, vivía una pareja de granjeros que tenía muchos hijos. Co-

Un humilde sustitutivo consiste en leer recopilaciones de cuentos tradicionales de distintas culturas; me encanta leer las aventuras de sus héroes, dioses o sencillos personajes que vencen las dificultades que se les presentan, gracias a sus habilidades o astucia.

mo eran muy pobres tenían dificultades para alimentarlos. Los niños, desde pequeños, ayudaban a sus padres en las tareas de la granja, pero el menor de ellos era demasiado débil para trabajar. Era muy inteligente, por lo que sus padres hablaron con el anciano sacerdote de un templo cercano para que lo acogiera como ayudante.

No hace mucho he leído una selección de cuentos mágicos tradicionales japoneses, recopilados por Lafcadio Hearn y editada por Ediciones del

El niño aprendía fácilmente aquello que el sacerdote le enseñaba, pero tenía la afición de dibujar

Viento en “El niño que dibujaba gatos y otros

gatos a todas horas y en lugares poco apropia-

cuentos japoneses”. El primero de ellos, “El ni-

dos, como en los márgenes de los libros sagra-

ño que dibujaba gatos” es el cuento que quiero compartir con vosotros. Narra lo que le sucede a un niño al que lo que más le gusta es dibujar gatos en todas partes y las consecuencias que ello le acarrea.

dos y en los biombos y columnas del templo. Esto no gustaba al sacerdote que acabó por pedirle que se fuera del templo, no sin antes darle un consejo: “Evita de noche los espacios grandes, busca los pequeños” El niño recogió sus cosas en un hatillo y se puso en camino. No se atrevió a regresar a la granja por miedo al enfado de sus padres, así que se encaminó a una aldea próxima, donde había un templo mayor, en el que vivían varios sacerdotes. Por el camino recordaba el consejo de su anterior maestro, sin llegar a entender su significado.


Ya era de noche cuando llegó a la aldea; divisó el

A altas horas de la noche le despertaron unos chi-

templo en lo alto de una colina, en el que lucía

llidos. Escuchó ruido de lucha pero tan asustado

una linterna y hacia allí se dirigió. Encontró la

estaba, que no se atrevió a mirar por la cerradura

puerta abierta pero no halló a ninguno de sus ocu-

para ver qué sucedía. El ruido continuó y aumentó

pantes. Entró y exploró el templo donde pudo ver

la violencia hasta que el templo tembló y llegó el

que había mucho polvo y telarañas. Esto le dio

silencio. El niño siguió escondido en el armario,

esperanzas, ya que pensó que los sacerdotes le aco-

del que se atrevió a salir sólo cuando sintió los pri-

gerían para que les ayudase a mantener el templo.

meros rayos de sol.

Lo que no sabía el niño era que los sacerdotes ha-

Lo primero que vio fue el suelo del templo cubier-

bían huido asustados por un duende que se había

to de sangre y una rata muerta, tan grande como

apropiado del edificio. Algunos valientes guerreros

un caballo. Después se sorprendió al ver que las

habían acudido a matarle pero no se les había

bocas de los gatos que pintó la víspera se encontra-

vuelto a ver.

ban ensangrentadas. Entonces dedujo que

la

monstruosa rata había sido muerta por sus gatos. ¿Cómo acaba el cuento? Nuestro protagonista se convierte en un famoso artista.

Cansado de esperar y atraído por unos biombos blancos pensó en retomar su entretenimiento preferido; buscó material de dibujo y empezó a pintar gatos acompañado de la llama de la lámpara. Comenzó a sentirse cansado y pensó echarse a dormir cuando recordó el consejo del sacerdote. El templo era enorme y no tardó en sentir miedo, por lo que buscó un lugar mas reducido para dormir. Encontró un armario y se encerró dentro quedándose dormido.

Susana García Ortiz


LA BIBLIOTECA Y EL TIEMPO LIBRE

La biblioteca del colegio se ha consolidado a lo largo de los años como un lugar preferido para muchos alumnos que eligen pasar los ratos libres de su jornada escolar en ella. Este curso la biblioteca ha tenido una gran remodelación en su espacio físico, que además de ampliarlo, se ha conseguido un ambiente más funcional, moderno y acogedor. Los alumnos del colegio saben que la biblioteca es un lugar especial que admite diversas actividades, siempre que se hagan en un ambiente tranquilo y de respeto. Así pueden leer: libros, periódicos, revistas y cómic. También encontrarán juegos de mesa: ajedrez, tamgran, cartas, puzles etc. Todo ello les permite un intercambio discreto y pausado que no altere una cierta armonía. Existe una sala de estudio, en la que predominará el silencio y el trabajo individual. Por otro lado en la biblioteca ya hace años hay incorporados dos ordenadores, en el que los alumnos pueden hacer trabajos o manejar determinados programas, además de conectarse a internet para realizar búsquedas y recabar informaciones de interés personal o académico. Desde la biblioteca también se ofrecen otras actividades culturales y de ocio que trascienden el espacio físico de la misma. La emisora de radio escolar, exposiciones, concurso de cuentos ( El Cuentacuentos), la revista el Desván, panel informativo a alumnos y familias de actividades y acontecimientos para hacer o visitar a lo largo del tiempo libre, de vacaciones o fines de semana. Y como no podía ser de otra forma, la biblioteca también se incorpora todos los cursos al programa de celebraciones, que en el colegio se hacen con motivo del día del libro, invitando a los cursos a participar en diversas actividades. Finalmente, queremos que la biblioteca sea un lugar de referencia en el colegio, al que pueda acudir cualquier miembro de la comunidad escolar buscando satisfacer algunos de sus intereses y aficiones. Un centro de recursos que posibilite a todos los que se acerquen a ella desarrollar diversas acciones elegidas libremente y de forma mayoritariamente autónoma y responsable. Estamos seguros que es un sello de identidad del cole y lo queremos seguir cuidando y mejorando. Si tienes un rato libre… acude a la biblioteca.

A la biblioteca pueden acudir todos los alumnos, padres y trabajadores del colegio. En ella podéis encontrar: Servicio de lectura y consulta Préstamos Un servicio de hemeroteca Sección de videos y DVD Sección multimedia

Horario de biblioteca De lunes a viernes De 8:00 a 18:30 h. ininterrumpido


1º, 2º, 3º de PRIMARIA: 100 € , trofeo, diploma y tres ejemplares de la publicación. 4º, 5º, 6º de PRIMARIA: 200 €, trofeo, diploma y tres ejemplares de la publicación. E.S.O.: 300 €, trofeo, diploma y tres ejemplares de la publicación. BACHILLERATO: 400 €, trofeo, diploma y tres ejemplares de la publicación.

Además habrá un premio para el Mejor cuento del Colegio Arturo Soria.

Habrá un 2º PREMIO en cada categoría a los que se les concede un trofeo, diploma y tres ejemplares de la publicación.

D.

C.

B.

A.

También puedes enviar tu cuento por correo electrónico a la dirección: cuentacuentos@colegioarturosoria.org

COLEGIO ARTURO SORIA C/ Duque de Tamames, 4 28043 Madrid “ 17º CERTAMEN EL CUENTACUENTOS”

El plazo de recepción de los originales finaliza el 13 de abril de 2012. Los originales se enviarán a la dirección:

LOS GANADORES RECIBIRÁN LOS SIGUIENTES PREMIOS SEGÚN SU CATEGORÍA:

A. Alumnos de 1º, 2º y 3º curso de PRIMARIA B. Alumnos de 4º, 5º y 6º curso de PRIMARIA C. Alumnos de E.S.O. D. Alumnos de BACHILLERATO

categorías:

Pueden participar jóvenes de todo el ámbito territorial español cuya edad no supere los 18 años en el presente curso, distribuidos en las siguientes

5. Cualquier imprevisto no especificado será resuelto a criterio del jurado.

4. El jurado hará público su fallo el viernes 25 de mayo en acto público a celebrar en el Salón de Actos del Colegio Arturo Soria. El fallo será comunicado en privado, al menos una semana antes, a finalistas y ganadores.

3. Los cuentos deben presentar una extensión máxima de 8 páginas en formato DINA4 mecanografiadas por una sola cara, a doble espacio y numeradas.

2. Se podrán enviar las obras por: Correo ordinario: En un sobre se introducirán la copia del relato en la que no aparezca ningún dato del autor, solo el título, y otro sobre cerrado en cuyo exterior este escrito el título y la categoría en la que se participa. Dentro de este sobre se incluirán los siguientes datos del autor/autora: nombre y apellidos, edad, dirección, teléfono, curso y centro donde estudia. Correo electrónico: A través de un mensaje que incluirá dos archivos adjuntos, uno con la copia del relato, sólo con el título y otro archivo con los datos del autor anteriormente señalados.

1. Las obras deben ser inéditas y originales, escritas en castellano y de tema completamente libre. Podrán presentarse cuantas obras se deseen en una sola copia.

La Biblioteca del Colegio Arturo Soria, con el propósito de fomentar la lectura y la creación literaria, en su faceta de narrativa, convoca el 17º CERTAMEN NACIONAL JOVEN DE NARRACIÓN EL CUENTACUENTOS con arreglo a las siguientes bases:


Mara Torreblanca 3ยบ primaria

Curiosidades de los animales

TIEMPO LIBRE Y MASCOTAS


Cร“MIC

Victor Romero 1ยบ eso



139 DIVERTIRSE