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Elcy Judith Caucalí Párraga Jessica Paola Najar Marroquín


es.wikipedia.org/wiki/Ed ucaci贸n


La educación social es una forma de educación, que, a su vez, es el objeto y ámbito de la Pedagogía Social. La educación social sería el fenómeno, la realidad, la praxis y la acción, y la Pedagogía Social la reflexión científica, la disciplina científica, que considera, conceptúa e investiga esa educación social. Con alguna frecuencia, se utilizan indistintamente los términos, y se habla de educación social cuando se quiere hacer referencia a la Pedagogía Social, y a la inversa. Y es que la pedagogía y, si se quiere, más aún la Pedagogía Social, en cierta medida, es o debe ser reflexión e investigación acerca de la praxis socioeducativa.

http://www.revistaeducacion .mec.es/re336/re336_07.pdf


El conocimiento de los profesores

sobre la disciplina escolar La disciplina escolar es, en la actualidad, una de las principales preocupaciones a la que se enfrenta el profesorado tanto de enseñanza primaria como de secundaria. Pese a ello, la preparación que reciben durante el período de formación docente es casi inexistente (Melnick y Meister, 2008) ya que son escasos los centros que introducen dicha temática en el currículum oficial de los futuros enseñantes. Por este motivo, el conocimiento disponible para afrontar dicha temática procede básicamente de sus creencias y sus experiencias y, en consecuencia, es de carácter vivencial y está falto de rigor como se ha podido verificar en otros estudios (Gotzens, Castelló, Genovard y Badia 2003).

http://www.uv.es/seoane/boletin/prev ios/N99-2.pdf


Uno de los problemas manifiestos que hemos percibido y constatado en nuestra práctica educativa como docentes es la actitud de apatía que reflejan los estudiantes para aprender en el espacio y tiempo escolar; fenómeno que también sucede en los educadores al enseñar. En el presente ensayo hacemos algunas reflexiones primarias en torno a posibles relaciones implicadas que observamos en la cotidianeidad educativa de México, y que inciden en la reacción de apatía. Fenómeno que ocurre desde el nivel básico hasta el superior. A lo largo del ensayo planteamos propuestas para refundar el acto educativo


La formación de los profesionales de la Pedagogía es un cometido complejo y difícil de abordar que requiere un planteamiento cooperativo, una práctica compartida y cuidadosamente tutelada y una reflexión constante por parte de cuantos participan en el proceso, tanto profesores de las distintas áreas científicas, como profesionales en ejercicio y los propios estudiantes. En esta tarea, hay que tener en cuenta que el trabajo se complica si se pasa de la mera conceptualización del papel del Pedagogo como el de la persona que debe orientar a los alumnos, o llevar a cabo intervenciones especializadas, a la consideración más amplia de la figura del "Pedagogo-Educador" que debe porar al ejercicio de las tareas específicas de su campo de trabajo la atención al enriquecimiento personal de cuantos entren en contacto con él a través del desarrollo de sus competencias profesionales. http://espacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibl iuned:20414&dsID=formacion_pedago go.pdf


conceptos gbi  

hecho por elcy caucali y jessica najar

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