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Introduction ou comment bien réussir mon année en arts plastiques. Pour réussir ton année en arts plastiques, tu dois réaliser au moins 3 œuvres par trimestre dont une œuvre sonore (installation sonore, performance, vidéo, partition, sons). – Une œuvre sur les trois peut être une œuvre collective ( groupe de 2 à 4 maximum ). – Chaque œuvre devra être accompagnée d'une analyse expliquant ta démarche et tes références artistiques personnelles (c'est-à-dire

recherche sur un(e) artiste ou une

œuvre). – Tu devras présenter au moins une œuvre à l'oral dans l'année lors des expositions.

Les fiches bleues de ce dossier sont là pour t'aider. Elles t'expliquent comment présenter les projets, les expositions et l'oral. Oeuvres/ projet : pour les sujets. Laboratoire : pour plusieurs « expériences » autour d'un même problème. Oral : je prépare mon oral. Références artistiques : je fais une recherche sur les artistes ou les mouvements artistiques qui m'intéressent.

Ce dossier est un dossier de travail, il doit témoigner de tes recherches et de tes réflexions. Il sera ramassé une fois par trimestre et sera noté. C'est un moyen très facile de gagner des points : il suffit d'écouter, de prendre des notes et d'augmenter ce dossier par une recherche personnelle (dessin, proposition d'œuvre, recherche sur un artiste).

La boîte à idées peut te donner une impulsion créative si jamais tu en manquais. Prendre une idée dans la boîte à idées te coutera 0,25 point, proposer une idée intéressante peut te rapporter 0,25 point.

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Mes points :


Le matériel minimum que tu dois ramener à chaque cours pour éviter les punitions : 1. pour la gouache : les trois couleurs primaires (…......., …....... , ….....) + les trois couleurs secondaires (...…...., …......., …........) et les deux valeurs ( …......, ….....); 2. des pinceaux (de toutes sortes); 3. un crayon à papier; 4. des crayons de couleurs et/ou des feutres; 5. des supports (de toutes sortes); 6. une colle forte universelle pour coller carton, papier et tout autre objet ; 7. de la patafix ; 8. un chiffon et une éponge personnels sont fortement conseillés.

N'oublie pas : à la fin de l'année une ou plusieurs de tes œuvres seront présentées à la grande exposition qui aura lieu la semaine du 17 mai. Une double page du catalogue(livre + dvd) te sera consacrée : tu y présentera tes œuvres et ta démarche. Enfin, tu peux être sollicité(e) pour participer à l'une des 8 émissions de radio « arts soniques » ou choisir de t'investir davantage en choisissant l' « atelier radio ».

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Mes points :


Révision * C'est quoi le ssspectateur? /20 S:............................................................................................................................................. S:............................................................................................................................................. S:............................................................................................................................................. * L'auditeur de musique peut-il être un ssspectateur? …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ * Comment analyser une œuvre d'art? Analyse objective

Analyse subjective

(ce que je vois ou le premier S de ssspectateur)

(les deux autres S de ssspectateur)

Je ne relève que ce qui me permet de comprendre l'histoire que me propose l'artiste Support : matériaux (toile, papier, argile...) et format (taille et forme) Technique: (photographie, vidéo, peinture, dessin, installation...)

Les sentiments (ce que je ressens) et le

Facture : jus, touche, aplat, gestuelle visible ou au

sens (ce que je comprends)

contraire travail minutieux. Cadrage: D'où est vu le sujet? Le cadrage choisi est-il particulier ? Contrastes/nuances: quelles sont les couleurs utilisées par l'artiste, et donc, quels sont les éléments qui se détachent ? composition/organisation: Le parcours du regard et/ou du corps du spectateur Lignes de force, circulation... Représenter : (v.) Imiter l'apparence de. Présenter : (v.) Donner à voir concrètement. Symboliser : (v.) Correspondre à, être le signe de. L'utilisation de symboles suppose que l'auteur et le spectateur partagent la même culture. Exprimer : (v.) Faire sentir. La couleur rouge sang, parce qu'elle agit sur notre instinct, agresse notre regard et peut exprimer une certaine violence . Évoquer : Par un indice, faire penser à (une chose absente). Une équerre peut évoquer l'architecture ou la géométrie dans leur ensemble.

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Mes points :


* Est-ce que je peux me servir de ce tableau pour analyser une œuvre sonore? …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ * Trouver des exemples précis de son avec lesquels je pourrais raconter une histoire ? Employer le bon vocabulaire et essayer de faire une différence entre évoquer, exprimer, symboliser...etc ? …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ * Remarques diverses: …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


Sujet de réflexion 1 Le son est-il un matériau plastique comme les autres ?

Exemple de Scratch

John Cage et le piano préparé Playlist: Birdy nam nam, Abesses, vidéo (les mains dans le son). John Cage, le piano préparé. Coldcut, piece + more beats, le collage sonore. Bernard Parmegianni, De natura sonorum, la machine et les sons inouïs. A/ Matériaux bruts et matériaux scénarisés L'artiste travaille avec tous les matériaux disponibles. Nous pouvons les classer en deux catégories: 1. Matériaux bruts: Les matériaux sont choisis pour leur qualités objectives : couleur, texture, solidité ou fragilité, reflet, transparence...etc... 2. Matériaux scénarisés: les matériaux sont choisis pour l'histoire qu'ils racontent. Une copie double évoque l'école par exemple.

exercice : trouvez des exemples de sons bruts et de sons scénarisés. Écoutez autour de vous. …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................

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Mes points :


B/ Le montage et le mixage Le montage et le mixage sont deux façons de lier entre eux ces matériaux très différents. Le montage montre que l'on a rapproché des matériaux très différents:

Raoul Hausmann, le critique d'art, 1919-1920 On utilise le montage au cinéma, en collage, assemblage, installation...etc...etc...

Le mixage au contraire nous fait croire à

une relation presque naturelle entre les

éléments:

Thomas Grünfeld, misfit, 2004. (taxidermie)

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Mes points :


Pratique 1 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

« Transformez une musique de votre choix en image » toutes techniques

« Paysage sonore » toutes techniques

« Différences et répétitions » toutes techniques

«

BADABOUM, cling, splatch ...» toutes techniques

« Sujet libre » toutes techniques

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Mes points :


art/références

Rebecca Horn, Concert for anarchy, 1990 Installation.

…............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


Tom Phillips, Six of Hearts: Songs for Mary Wiegold, no. 2, 1991.

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Mes points :


Nam june Paik, piano piece, 1993. ‌............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


G. Ligeti, Poème symphonique pour 100 métronomes. …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


Sujet de réflexion 2 Pourquoi le professeur compare-t-il les arts plastiques à la gymnastique ?

Jackson Pollock

Jimmy Hendrix Playlist

Bruce Nauman, Violin tuned DEAD, vidéo. Christian Marclay, guitar drag, 2000.

Dans l'art d'aujourd'hui on constate que les définitions des différentes catégories d'art (sculpture, dessin, bande dessinée...) sont de moins en moins strictes : les arts se mélangent. De plus, l'œuvre d'art est de moins en moins un objet autonome. Au contraire les artistes considèrent leurs actions comme plus importantes. C'est cette « gymnastique », cette série d'actions ou d'opérations que le ssspectateur doit regarder pour comprendre l'histoire que veut nous raconter l'artiste.

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Mes points :


Opérations plastiques : Toutes les actions réalisées par l’artiste, différentes des actions classiques (peindre, dessiner, sculpter), qui sont nécessaires à la compréhension de son œuvre (marcher, tresser, accumuler, déchirer, coller…) Performance : Lorsque c’est l’action engagée par l’artiste qui est l’œuvre. Il peut se mettre en scène devant un public, et faire intervenir son corps, le son, la danse, la vidéo… De durées variables, souvent éphémères, les performances sont toutefois connues grâce à des traces qui en témoignent : photographies, films, vidéo…

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Mes points :


Pratique 2 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

« Composer avec l'éphémère » toutes techniques

«Composer avec mon corps» toutes techniques

« Mon corps, quel instrument! » toutes techniques

« Musique pour un lieu particulier»

toutes techniques

« Une œuvre où l'on voit le temps passer»

toutes techniques

« Sujet libre »

toutes techniques

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Mes points :


art/références

Francis Alÿs, Né en 1959 en Belgique. Vit et travaille à Mexico (Mexique) …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

Marina Abramovic, Cleaning de mirror, 30 novembre 1995.

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Mes points :


Anette Messager, Les piques, 2000. Installation. Piques, peluches, image retouchÊs, bas,. ‌............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


Sujet de réflexion 3 Les images et les sons qui nous entourent ou il n'y a pas de représentations innocentes. L'artiste d'aujourd'hui n'est plus le seul à produire des images et des sons. Les journalistes et les publicitaires font eux aussi des images et de la musique pour informer ou pour vendre un produit. Le design s'intéresse aussi de plus en plus aux recherches scientifiques concernant les sons et les images ( eyes-tracking, design sonore). Quelques exemples d'images qui nous entourent :

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Mes points :


Pour séduire, la publicité n'hésite pas à recourir au sexisme et peut parfois être raciste.

Playlist: Cathy Berberian peut chanter comme un homme. Transglobal Underground ou le mélange des cultures. Hector ZAZOU le voyageur.

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Mes points :


Pratique 3 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

« La pub devient de l'art! » toutes techniques

« Remix plastique » toutes techniques

«Enquêtes» toutes techniques « Égalité des sexes »

toutes techniques

« Contre »

toutes techniques

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Mes points :


art/références

Daniel Buren, installation in situ.

les guérilla-girls, affiche. …............................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................

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Mes points :


Richard Hamilton, intĂŠrieur, 1956 (collage)

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Mes points :


Danièle Buetti, photographie de page de magazine retouchÊe.

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Mes points :


Sujet de réflexion 4 Ma mémoire, notre mémoire ?

Anonyme, Orchestre féminin à Auschwitz, sans date.

Art Spigelman, In the shadow of no tower, 2004.

Playlist Steve Reich, City life,1995. Karleinz Stockhausen, Hymnen, 1966-1967 Luigi Nono, Ricorda cosa ti hanno fatto ad Auschwitz, 1966 Luciano Bério, visage,1961 Olivier Messiaen, Quatuor pour la fin du temps, 1940.

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Mes points :


Pratique 4 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

« Réaliser votre mémoire» toutes techniques

«Les mémoires de Tobias Schmit» toutes techniques

«Archéologie du présent» toutes techniques « Reportage dans mon cerveau»

toutes techniques « Sujet Libre »

toutes techniques

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Mes points :


art/références

Christian Boltanski, Réserve du musée des enfants, 1990.

John cage, Imaginary Landscape n° 4, 1951

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Mes points :


Hans Haacke, Und ihr habt doch gesiegt (« et pourtant vous étiez les vainqueurs »), 1988.

Roen Muek ,Untitled (Old Woman in Bed) , 2000.

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Mes points :


Sujet de réflexion 5 Petits riens et pas grand chose ?

Jacques Tati, Playtime, 1967

La Monte Young, composition 1960 #7, 1960.

Playlist Luc ferrari, PRESQUE RIEN N°1, le lever du jour au bord de la mer, 1970 La Monte Young, dream house, 1966. John Cage, 4'33'', 1952

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Mes points :


Pratique 5 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

« Ma vie quotidienne est une œuvre d'art » toutes techniques

«Ces beaux petits riens» toutes techniques

«Concert quotidien» toutes techniques

« Espace minimum de repos»

toutes techniques

« Monument aux choses insignifiantes» toutes techniques « Sujet Libre»

toutes techniques

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Mes points :


art/rĂŠfĂŠrences

Erwin Wurm, one minute sculpture, 1992.

Gabriel Orozco.

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Mes points :


Mauricio Kagel, EINE BRISE, partition pour bicyclette, 1996.

Yves Klein, Symphonie monoton, 1960 A l'occasion de performances, où il développe à partir de 1960 l'idée du monochrome, Klein dirige cette "Symphonie monotone" composée sur une seule note et pour une dizaine de musiciens.

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Mes points :


Sujet de réflexion 6 Intimité : monde intérieur et vie sociale.

Playlist Steve Reich, three tales, 2003. Karlheinz Stockhausen, Aus den sieben tagen, 1960. Fred Frith, exemple de musique in situ avec des mouettes. Alvin Lucier, Iam sitting in a room, 1969. Bruce Nauman, violin tuned d.e.a.d, 1969 (image ci-dessus) Pierre Henry, Variations pour une porte et un soupir, 1963.

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Mes points :


Pratique 6 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier)

«Réaliser votre autoportrait sans vous représenter » toutes techniques

«Paysage intérieur» toutes techniques

«Un épisode de mes aventures!» toutes techniques « Ma chambre, mes sons!»

toutes techniques

« Carte sonore »

toutes techniques

« Sujet Libre »

toutes techniques

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Mes points :


art/rĂŠfĂŠrences

Laurie Anderson, Handphone table, 1978.

Rebecca Horn, River of the Moon Room of Lovers, 1992

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Mes points :


Sujet de réflexion 7 contester /adhérer/ résister

Rostropovitch jouant Bach le 11 novembre 1989 aux toutes premières heures de la chute du mur de Berlin. playlist Coldcut, Timber (commande de Green peace) Jimmy Hendrix, l'hymne américain. Serge Gainsbourg, la marseillaise. Mazen Kerbaj, starry night, (improvisation de trompette sous les bombes).

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Mes points :


Pratique 7 Vous pouvez choisir plusieurs sujets parmi ceux proposés, comme vous pouvez proposer plusieurs réponses à un même sujet. Chaque sujet sera accompagné d'une fiche œuvre (fiche bleue à la fin du dossier).

«Œuvre contestataire» toutes techniques

«Œuvre pacifique» toutes techniques

«Manifestation» toutes techniques

« Bouleverser notre point de vue »

toutes techniques « Dialogue plastique »

toutes techniques

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Mes points :


art/références

Hans Haacke, beach pollution, 1970.

Pablo Picasso, Guernica, 1937. Créé en quelques semaines par Pablo Picasso, sur commande des républicains pour le pavillon espagnol de l'Exposition universelle de Paris de 1937 (dédiée au progrès et à la paix), Guernica exprime la révolte du peintre espagnol. Cette immense toile monochrome est le symbole des horreurs de la guerre, inspirée du bombardement de la ville de Guernica, le 26 avril 1937, pendant la guerre d’Espagne, par l'aviation nazie, alliée de Franco (1600 morts).

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Mes points :


Larissa Sansour, Happy Days, 2006.

Larissa Sansour, a space exodus, 2006.

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Mes points :


Annexes Tu trouveras ici les modèles à utiliser pour la réalisation de tes œuvres, tes analyses, ton oral et tes recherches personnelles. Attention, il y aussi les grilles d'évaluation, il faut toujours en prendre connaissance pour réussir son travail.

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Mes points :


ANALYSE D’ŒUVRE Note : Nom : ........................................................................................................................ Prénom :........................................................................................................................ Classe :.........................................................................................................................

Tu as choisi une œuvre de: De la Renaissance (entre le XVème et XVIème siècles) Baroque (XVIIème siècle) Rococo/ Néoclassique (XVIIIème siècle) Romantique/ Réaliste (XIXème siècle) Moderne (entre 1850 et 1945) Contemporaine (de 1945 jusqu’à aujourd’hui) Auteur, titre, date de réalisation de l’œuvre choisie :

Rappelle l'auteur, le titre, la technique et les dimensions . Au CDI : - L’Aventure de l’art au 19e siècle et L’Aventure de l’art au 20e siècle : Ce sont des ouvrages agréables à feuilleter et couvrant chacun un siècle de création artistique. C’est donc idéal pour trouver un artiste, une œuvre ou un mouvement à étudier. En outre les textes sont d’assez bonne qualité dans l’ensemble pour démarrer une recherche. - Petit dictionnaire des artistes contemporains : C’est un petit livre qui recense quelques artistes importants de la fin du 20e siècle. Pour chacun, il y a une reproduction d’une œuvre, une courte bibliographie mais, surtout, quelques mots de l’auteur sur sa démarche. Sur Internet : Pour voir de l’art moderne et contemporain, - Allez par exemple sur le site http://www.centrepompidou.fr/ Cliquez sur « Français » puis « Ressources en ligne » ou directement sur http://collection.centrepompidou.fr/ - http://www.ubu.com/artist_index.html Il est en anglais mais vous renvoie à des productions contemporaines (y compris vidéo, performances, son, etc.) très riches et variées. Pour voir de l’art du 19e siècle (réalisme, impressionnisme, post-impressionnisme, symbolisme…) : http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/catalogue-des-oeuvres/ Cliquez plutôt sur « Recherche par listes » puis « Discipline ». Nous vous conseillons « Peinture » et « Sculpture ». Pour voir de l’art classique : http://www.louvre.fr/llv/oeuvres/liste_approche_visuelle.jsp Pour une approche via l’histoire de l’art : L’encyclopédie Wikipedia (à utiliser avec précaution : tout ce qui y est dit n’est pas obligatoirement vrai !) propose un portail dédié aux arts : http://fr.wikipedia.org/wiki/Portail:Art à consommer sans modération, le site d'histoire en image : http://www.histoire-image.org/index.php et le site Msn encarta : http://fr.encarta.msn.com/

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Mes points :


_Méthode A. Avant de commencer votre analyse, utilisez ce dossier comme brouillon pour faire une description objective et subjective de l’œuvre. En vous aidant de la reproduction de l’œuvre que vous avez choisie, remplissez les 2 colonnes suivantes. Description objective Ce que je vois ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………...

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Description subjective Ce que j’interprète ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………... ………………………………………………………...

Mes points :


Pour vous aidez à faire votre brouillon.

?

Faire une description objective (neutre) consiste à observer l’œuvre sans l’interpréter, à décrire son apparence, ce qu’elle est concrètement, comment elle se présente et s’expose.

Pour cela vous utiliserez toutes les notions plastiques apprises jusqu’ici.

• • •

Faites attention aux matériaux utilisés, au format… Repérez précisément les notions plastiques utilisées qui produisent du sens (tons, contrastes, nuances, composition, organisation…) Repérez précisément les opérations plastiques utilisées qui produisent du sens (gestes : touches, coulures/giclures, découper, plier, froisser, s’approprier, collectionner, marcher…) Expliquez précisément comment le spectateur est pris en compte par l’artiste (accrochage, participation, circulation, rapport au lieu d’exposition…)

Faire une description subjective (personnelle) consiste à interpréter l’œuvre, c'est-à-dire à expliquer ce que vous ressentez ou comprenez face à elle, à exprimer vos sentiments personnels. Les questions que vous pouvez vous poser peuvent être : L attitude des personnages, l’expression de leur visage nous informent-elles sur leurs sentiments ? Les couleurs utilisées contribuent-elles à créer une certaine impression, une ambiance ? La composition donne-t-elle une impression d’autorité, de déséquilibre… ? Quels sentiments éprouvez-vous devant cette œuvre (colère, douleur, joie…) ? Cela vous fait-il penser à d’autres images ou à d’autres œuvres ?

Pour cela faites appel à votre « sensibilité ». Ensuite avec des stylos de couleur, faites des liens (des flèches) entre ces deux descriptions. Elles vous aideront à réaliser votre analyse.

Rédaction________________________ Votre analyse doit être rédigée. Elle se présentera sous la forme d’une copie double soigneusement présentée. Vous associerez à votre copie une reproduction de l’œuvre choisie (en noir et blanc si vous le souhaitez, mais il est préférable de travailler à partir d’un document en couleur). Pour faire votre analyse, utilisez votre brouillon et le plan ci-dessous. C’est une proposition qui pourra vous aider à être cohérent, mais vous pouvez aussi en proposer un autre. Il est inutile de recopier les consignes suivantes, qui ne sont pas des questions.

Introduction A. Précisez la nature du document avec lequel vous travaillez (photocopie, impression, reproduction dans un livre…).

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Mes points :


B. Présentez l’œuvre choisie (auteur, titre, date de réalisation, format, techniques utilisées, lieu d’exposition).

C. Précisez le sujet de l’œuvre choisie (de quoi parle l’artiste dans cette oeuvre). Description de l’œuvre choisie. D. Décrivez brièvement l’œuvre (tonalité, décors, situation des personnages…) E. Repérez l(es) élément(s) mis en valeur (que regarde-t-on en premier, en second…). Précisez par quels moyens plastiques (en vous appuyant sur les notions plastiques évidentes : couleurs, contrastes, nuances, touches, aplat, matériaux utilisés et leur qualité plastique…).

F. Précisez ce que l’on comprend de l’œuvre à partir de ces éléments (est-ce qu’ils symbolisent, expriment, évoquent quelque chose. Par quels moyens plastiques).

G. Abordez ensuite les détails de la composition de l’œuvre avec le vocabulaire plastique approprié. La description peut porter sur (à partir de ce que vous avez vu en classe) :

Les lignes de force, voisinages, passages, masses… N'oubliez pas que la composition use de notions qui peuvent servir votre analyse : contrastes, les nuances, les rythmes, cadrage, hors champ… Tout ce que vous relevez contribue au sens de l’œuvre, essayez à chaque fois de comprendre le sens (déjà abordé au point E) de chacun des choix faits par l’artiste. -

-

[ H. Pour les œuvres contemporaines : Le parcours du spectateur est-il particulier (pas seulement le parcours de son regard, mais celui de tout son corps) ?

-

L’environnement dans lequel est exposé l’œuvre est-il particulier, contribue-t-il au sens de l’œuvre (s’agit-il d’une œuvre in situ, d’une installation…) ? Y a-t-il d’autres gestes qui ont contribué à faire l’œuvre et qui produisent du sens (froisser, découper, s’approprier, marcher, documenter, assembler, …) ? ]

Conclusion I. En conclusion, faites un résumé de ce que vous a raconté l’œuvre. J. Précisez enfin pourquoi vous avez choisi cette œuvre et ce que vous avez appris grâce à ce travail. À recopier sur votre copie et à remplir : La description est détaillée et cohérente..................................--................-+..................++ Le vocabulaire plastique est bien employé...............................--................-+..................++ La composition/organisation de l'œuvre est comprise...............--................-+..................++ L’interprétation de l’œuvre est pertinente..................................--................-+..................++ Qualité de la conclusion...........................................................--................-+..................++

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Mes points :


Sujet libre/projet Nom : ........................................................................................................................ Note: Prénom :........................................................................................................................ Classe :.......................................................................................................................... Première partie : L’œuvre que je souhaite réaliser. Réaliser un travail plastique libre à partir d’une ou de deux notions abordées en cours (de préférence parmi les plus récentes). Vous pouvez remplir cette fiche dans l'ordre que vous voulez. Ou

Réaliser un travail plastique à partir du sujet suivant :............................................................ ___________________________ Préciser le(s) problématique(s) et notion(s) choisie(s) : ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Esquisse. Réalisez une esquisse, c'est-à-dire une première idée dessinée de votre future peinture, sculpture, dessin, collage, assemblage, installation … qui servira à la réalisation de votre futur travail (cette proposition n’est en aucun cas définitive, elle n’est que le début de votre réflexion. Elle peut évoluer.)

(sur une feuille à part)

Vous pouvez utiliser des crayons de couleur, des feutres, le collage…Commencez à prévoir la place du spectateur face à votre œuvre… Décrivez votre projet, vos intentions :……………………………………...................................... ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………...................... Quel sera le sens de votre œuvre ? (Que voudriez-vous faire comprendre ou faire ressentir aux spectateurs ?) ……………………………………………................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Connaissez-vous des artistes ou des œuvres qui semblent se rapprocher de votre travail ? (précisez) ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………

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Mes points :


Technique ou médium choisi : Architecture Art mural / Fresque Assemblage / Modelage / Sculpture / Volume Bande dessinée Calligraphie Cinéma / Vidéo / Animation

Collage / Montage / Photomontage / Mosaïque Dessin / Peinture Environnement / Installation / Land Art / Travail in situ Gravure /Estampe / Affiche

Happening / Performance / Arts du spectacle Haute couture Infographie Origami / Pliage Photographie œuvre sonore.

Justifiez ce(s) choix : ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Qu’aura plastiquement votre travail d'original ? Sur quels aspects techniques allez-vous particulièrement travailler ? ............................................................................................................................ .......................................................................................................................................................................... Citez quelques choix plastiques qui produiront du sens dans votre travail et expliquez comment : - ....................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Liste du matériel que nous pouvons nous fournir par nous-mêmes (Matériel disponible au sein du cours d’arts plastiques, matériel personnel ou matériel de récupération… Vous procurer votre matériel fait partie intégrante de votre travail et vous auriez tort de négliger cet aspect.) ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... ..................................................... .................................................... Moyens supplémentaires : Si vous avez besoin de l’aide d’une personne, d’une autorisation, d’un lieu particulier, de matériel spécifique ou relativement coûteux (emprunt au collège, ou achat / location), vous devez faire une demande auprès de votre professeur et préparer un devis détaillé, ou une lettre faisant mention de votre demande spécifique.

Tout dossier incomplet sera irrecevable. Deuxième partie- Réalisation plastique . N'oubliez pas le matériel dont vous avez besoin, et n'hésitez pas à demander à votre professeur s'il dispose de matériaux susceptibles de vous servir.

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Mes points :


Analyse de mon œuvre

Note: Nom : ........................................................................................................................

Prénom :........................................................................................................................ Classe :..........................................................................................................................

Sur une copie simple propre et soigneusement rédigée: Rappelez la problématique ou le sujet choisi, décrivez brièvement votre œuvre. Rappelez son titre, et la technique. Faites une description objective (neutre) de votre œuvre. Il s’agit d’observer votre œuvre sans l’interpréter, de décrire son apparence, ce qu’elle est concrètement, comment elle se présente et s’expose.

Appuyez-vous sur les choix plastiques que vous avez faits. Utilisez le vocabulaire approprié : Nuances, contrastes, mis en valeur, parcours du regards du spectateur, lignes de forces...etc... ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Faites une description subjective (personnelle) de votre œuvre. Il s’agit cette fois d’interpréter votre œuvre, d’expliquer ce que le spectateur ressent ou comprend face à elle : Qu’est-ce qu’elle exprime, évoque selon vous ?

Appuyez-vous sur les choix plastiques que vous avez faits. Utilisez le vocabulaire approprié : exprimer, évoquer, représenter, symboliser, présenter. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… Faites une conclusion. Faites votre autocritique, et précisez ce que vous trouvez réussi et raté dans votre œuvre. Parler de la façon dont elle a été perçue par les autres (professeurs et/ou élèves). Faites référence à un artiste ou une œuvre qui vous a inspiré. Autoévaluation à recopiez et à remplir sur la copie: 0 --

Critères Formulation claire de la démarche, des questions liées au projet Comprend-on bien quels questionnements ont traversé ce travail ? Articulation claire entre les choix plastiques et le sens produit Ou, au contraire, a-t-on l’impression que le sens produit par l’œuvre est dû au hasard ? Qualité objective de l’analyse Les élèves savent-ils déconstruire une image, repérer ses structures et ses mécanismes ? Références artistiques convaincantes et maîtrisées Les œuvres citées le sont-elles à bon escient et apportent-elles à la réflexion ? Vocabulaire plastique bien employé Le vocabulaire des arts plastiques est-il abondant et utilisé à bon escient ?

45

Mes points :

1 …

2 -+

3 4 … ++


Préparer son oral L'oral a lieu pendant les séances d'exposition définies par votre professeur. Lors de ces séances d'exposition, il y aura 4 oraux. Vous devez réaliser au moins un oral dans l'année, à vous de choisir le bon moment pour le présenter. Attention : la qualité de l'œuvre et son exposition sont aussi importantes que la qualité de l'expression. Déroulement de l'oral 1. Présentation de votre travail plastique : tous les membres d'un groupe doivent participer à cette présentation orale (5 minutes). 2. Questions du professeur (5 minutes). 4. Questions et remarques de vos camarades (3 minutes). Prenez connaissance de la grille d'évaluation pour préparer votre exposé. La problématique est formulée de façon claire................... Les élèves maîtrisent le vocabulaire plastique pour parler de leur(s) œuvre(s)...................................................... Les élèves savent articuler leur choix plastiques avec la problématique choisie.................................................... Qualité de l'exposition.................................................... Qualité de l'expression...................................................

--......-+......++ --......-+......++ --......-+......++ --......-+......++ --......-+......++

Note:............................................................................................../20

Vous présenterez votre oral avec ce dossier.

46

Mes points :


N'oubliez pas votre fiche de notation pour chaque œuvre :

Arts Plastiques NOM, Prénom, Classe :............................................. Titre de l’œuvre:.................................................... Technique employée :............................................................

Note : Soin.........................................................

/20 --...-+...++

Maîtrise plastique Les moyens plastiques appris au collège --...-+...++ sont maîtrisés (coloriage, touche, découpage...).

Qualité de la réponse au sujet

--...-+...++

Pertinence des choix plastiques Compte tenu de leurs intentions, les élèves ont fait les bons choix plastiques. --...-+...++

Force expressive L'œuvre réalisée, indépendamment du sujet, --...-+...++ produit un sens fort (émotions, idées, etc...). Attention ! Les œuvres in situ, sonores, ou interactives, les installations et les performances seront obligatoirement accompagnées d'un mode d'emploi ou d'une description détaillée.

47

Mes points :

Arts soniques le dossier de travail  

pour les professeurs d'arts plastiques et les professeurs de musique qui seraient interessés.

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