Page 1

estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:46

L’ES

3r Premi Revistes Escolars. Ajuntament de Barcelona 1993

Núm. 23 ABRIL 2008 ÈPOCA II

Página 1

ORNELL

Revista dels alumnes de l’Ei imenis GIRONA


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 2

ALTRES PORTADES

Xènia Ferrer, 6è

Daniela Parella, 6è

Maria Sàbat, 6è

Eulàlia Duran, 6è

Sumari Editorial Mira què fem! Parlem amb... Hello!... Coneixem més... Escrivim i dibuixem En clau de fa? Ens divertim

3 4-9 10 - 11 12 - 13 14 15 - 19 20 - 21 22 - 27

CORRESPONSALS

6è Daniela Parella Carla Ríos 5è Aleix Ferrer Cíntia Olivet 4t Marc Guinó Dani López 3r José Manuel Escudero Mar Suy

2n Núria Fàbrega Roser Serra 1r Afaf Samer Adam Lalaoui P-5 Susanna Boyle Aina Palop

M. Carme Batallé Pilar Sampietro

Margarida Soler

MESTRES COORDINADORES

Dibuix portada: Manel Rodríguez, 6è

Les coordinadores i els corresponsals de la revista donen les gràcies a tothom que ha col·laborat en aquesta edició de L’ESTORNELL


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 3

Editorial

100 ANYS

Vaig entrar dins el recinte d’una exposició i alguns detalls em sobtaren. No me n’havia adonat fins aquell moment, però em ficava en una exposició/centenari d’una important institució nostrada amb les mateixes dates que les de la nostra escola: 1908-2008. Un seguit de pensaments passaren per la meva ment i sense quasibé adonar-me’n vaig repassar també, talment com el tríptic que duia a la mà, el camí centenari de l’escola des d’una triple vessant: la històrica, la pedagògica i la de compromís amb el país. Nascuda ara fa cent anys fruit de la tenacitat i la il·lusió d’una dona, “Doña Carmen”, que va aconseguir que el seu pare li construís un espai per fer-hi de mestra com el que ella, de ben segur, havia somiat. Aquelles parets fetes amb estimació donaven cabuda a un estol de criatures del barri del Mercadal i de més enllà, desitjosos d’aprendre i de fer-se grans. Escolto a través d’uns auriculars les “Quatre estacions” de Vivaldi, i continuo pensant en la nostra escola on l’aprendre a saber, l’aprendre a fer, l’aprendre a ser i l’aprendre a conviure són quatre pilars fonamentals en l’educació dels infants. M’endinso en altres músiques que vaig escoltant

i penso en la importància que també té i ha tingut la música a l’escola. Centenars de nenes i nens han après les nostres cançons, han ballat les nostres danses, han après ritmes, lletres i melodies d’altres contrades... En un angle de la sala s’estan projectant les escultures i els vitralls d’aquest emblemàtic edifici centenari. L’esclat de colors és impressionant i per un moment hi veig les parets, les escales i els passadissos de la nostra escola amb els mateixos colors. Quan surto de l’exposició les notes i el cant de la sardana “L’Empordà” m’acompanyen i em recorden el compromís d’aquesta institució amb la història del nostre país, talment com el compromís de l’escola Eiximenis amb la llengua catalana i el fet català. Ja sóc a fora. Mentalment repasso els dos camins centenaris i veig que corren paral·lels i que molts ponts uneixen un camí amb l’altre. Comença a ploure? No ho sé, però unes petites gotes em rellisquen cara avall... Ja sé que l’escola no ha de ser un Palau, però les nenes i els nens es mereixen, també, un gran espai on poder cantar, ballar, dialogar, jugar, aprendre... És un repte a aconseguir entre tots, en el futur.

3


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

Mira què fem!

16:47

Página 4

UNA MÀSCARA D’OCELL

Per Carnestoltes hem fet una màscara d’ocell molt divertida. Voleu saber com es fa?: NECESSITEM:

• • • • • • • • • • •

Un plat de cartró Cartolines de color groc o taronja Plomes de colors Esponges Pintura Cola blanca Vernís Punxons Pelfes Pinzells Goma elàstica

1. Primer hem punxat els ulls i el bec amb la pelfa i el punxó. 2. Amb les esponges i els colors hem estampat el plat per fer la màscara.

3. Un cop envernissat el plat, hem enganxat, amb la cola 4. Per fi li hem posat una goma elàstica. Ens hem posat la carota d’ocell i blanca, el bec i després les plomes de colors. ens hem fet la foto. I hem quedat molt bé.

4

1r Cicle Inicial


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 5

ELS SIS JOANS

El dia 13 de febrer tots els nens i nenes de cicle inicial vam anar a Barcelona, al Teatre Nacional de Catalunya. Vàrem veure Sis Joans, un espectacle de titelles basat en sis contes que Carles Ribes (un dels escriptors més importants de la nostra literatura) va escriure, a principis del segle XX, per als infants.

Mira què fem!

Feréstec, que de seguida s’enrabia i pega; el Joan Barroer, que no té cura de les coses i tot ho trenca; el Joan Brut, que mai vol rentar-se; el Joan que turmenta les bèsties; el Joan Golafre, que es passaria el dia menjant coses dolces i el Joan Dropo, que mai té ganes de treballar. Cada un dels Joans viu una aventura que li fa adonar que les coses s’han de fer bé i que no es poden fer trapelleries constantment. L’obra ens ha agradat molt, els titelles eren molt bonics i divertits. La història que ens ha fet més gràcia ha estat la d’en Joan Golafre, que només vol menjar coses dolces i aprèn que no es pot menjar sempre allò que més ens agrada.

Cada un dels contes té per protagonista un nen que es diu Joan i cada Joan té un problema diferent de comportament: hi ha el Joan

AGILITY

El dia 6 de març els nens i nenes de segon vàrem anar a fer una activitat lúdica als espais de la Devesa. Aquesta activitat és gratuïta, la promou l’Ajuntament a través d’un grup anomenat Agility. L’activitat comença a les deu del matí, però com que vam arribar d’hora, vam fer una rotllana a terra i vam esmorzar. Després els monitors de l’Agility ens van fer una xerrada sobre les responsabilitats que assolim quan decidim

tenir un gos o qualsevol altre animal de companyia. Tot seguit vam fer jocs a l’aire lliure. Un dels jocs es deia recollir les caques i, per cert, va ser molt divertit. Després els monitors van muntar un circuit amb una rampa, un tobogan, un tub i unes tanques per on els gossos havien de saltar. També els van llençar plats enlaire i els gossos els havien de recollir. Tots ho van fer molt bé. Ens va fer molta gràcia un gosset que es deia Peque que es subjectava per la corretja i el monitor li donava voltes i més voltes, com quan els pares ens fan rodar agafant-nos del braç. En Zinc, en Cari, en Jaco i en Peque són gossos grans que van recollir del carrer i van viure a la gossera fins que van ser adoptats. Tots han estat ensinistrats i els seus amos els porten a l’Agility per ensenyar als infants les coses que han après a fer, malgrat que ja no són cadells. Abans de marxar, ens han regalat un conte “L’adopció d’en Tro”. La mestra l’ha llegit a la classe i a continuació hem fet un dibuix i hem comentat el que més ens ha agradat d’aquesta activitat. Tots ens ho hem passat d’allò més bé. 2n Cicle Inicial

5


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

Mira què fem! QUÈ ÉS UNA FIRA?

16:47

Página 6

LES FIRES DE GIRONA

Una fira és una trobada de persones per intercanviar-se coses. Les fires solen fer-se un cop cada any. Fa molt i molt de temps, quan encara no hi havia cotxes, les persones de pobles veïns o de més lluny, venien a Girona per comprar allò que no tenien o vendre el que els sobrava. Podien comprar o vendre mobles, roba, animals (vaques, xais, cavalls...), peces de cuina, verdures, fruita... A més, quan la gent anava a fira també els agradava passar-ho bé.

Les fires de Girona sempre coincideixen amb el dia 29 d’octubre, que és Sant Narcís. Durant aquests dies ve molta gent a la nostra ciutat; tanta, que no queda cap plaça d’aparcament, fins i tot l’Ajuntament ha de posar tanques al voltant de places i jardins perquè els cotxes no hi aparquin. LES FIRES DE GIRONA

Les fires de Girona es fan en honor del nostre patró Sant Narcís. Diuen que Sant Narcís era un senyor molt bo que ajudava i protegia tots els habitants de la ciutat de la pesta i altres desgràcies. També conta la tradició que, gràcies a unes mosques molt verinoses, el Sant va ajudar a guanyar una guerra contra els francesos.

6

Aquests dies tot Girona queda ple de parades en les quals es poden comprar moltes coses: joguines, castanyes, moniatos, menjar... També vénen persones d’altres països a vendre coses molt variades com xapes, canelleres, mocadors, jerseis... A més a la Devesa hi ha moltes atraccions amb molta gent, molta música i tothom s’ho passa molt bé. Per fires també hi ha molts actes al carrer: 3r Cicle Mitjà


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 7

Mira què fem!

LA FRUITA DEL NOSTRE PARADÍS: LA POMA

El primer trimestre, el cicle mitjà vam anar al servei educatiu de la Caixa a fer un taller de gastronomia. El taller ens va semblar interessant per fer prendre consciència de la importància que té per a la salut.

importància de la poma a totes les èpoques. Finalment, ens va comentar que en alguns contes també surten pomes enverinades...

Els nens i nenes de quart ens expliquen en què va consistir el taller.

Quan vam arribar, vam fer grups de quatre i vam anar a rentar-nos les mans, perquè havíem de tocar el menjar. Quan tothom se les va haver rentades, vam seure a les taules.

La cuinera, Ada Parellada, es va presentar i ens va dir que treballaríem la poma. Primer ens va fer moltes preguntes: quin aliment té la poma?, quins minerals té?, quines vitamines ens dóna?, si té aigua?, si conté fibra?... Després, ens va explicar moltes coses sobre la poma i ens va solucionar molts dubtes que teníem. També ens va explicar la llegenda de Guillem Tell, perquè veiéssim la

A continuació ens va ensenyar els diferents tipus de poma: •Red delicius: de color vermell intens amb puntejat groc. Es conserva molt bé. •Golden: de pell groga quan és madura, és dolça i la pell és llisa. És la més coneguda i menjada de totes. •Royal gala: és de mida petita, de color vermell, bastant dolça i poc àcida. És de Nova Zelanda. •Reineta: de pell verda groguenca. Serveix per coure. •Fuji: de gust dolç, poc sucosa. És de color vermell fort. •Verda donzella: de color groc suau, carn dolça. Va bé per fer pomes farcides. •Granny Smith: la pell la té d’un color verd intens, el gust és àcid. •Starking: de color vermell i de gust molt agradable.

Una altra activitat va consistir a fer tastets del la poma golden, fuji, granny, reineta i starking.

Vam fer una graella on havíem de valorar amb 1, 2 i 3 segons fos dolça, cruixent i si ens agradava. Vam acabar fent un pastís de poma. La recepta és la següent:

INGREDIENTS 4 pomes grosses 200 gr. de sucre el suc de mitja llimona, (aquests tres ingredients, 20 minuts al microones) 8 galetes 50 gr. de mantega 20 gr. de sucre canyella i panses

ELABORACIÓ 1r Esmicolar una galeta amb trossets molt petits, amb això es fa una base. 2n Barrejar la galeta amb mantega i sucre. 3r Posar la poma a sobre i ja és a punt per menjar-lo. Va ser molt divertit i ens ho vam passar molt bé! El pastís era boníssim!

4t Cicle Mitjà

7


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

Mira què fem!

16:47

Página 8

EL BINOMI FANTÀSTIC

Durant aquest curs els alumnes de cinquè estem treballant el text lliure a partir d’una proposta que va fer l’autor italià Gianni Rodari en el seu llibre Gramàtica de la fantasia. Quan vàrem començar aquesta activitat, anomenada Binomi fantàstic, tots i totes ens vàrem posar les mans al cap, vàrem arrufar el nas i les celles perquè això ens sonava tan estrany!... Vaja... Com si algú ens parlés en xinès o qualsevol altra llengua allunyada de les que ens són més conegudes. Després ja vàrem entendre que aquesta paraula tan estranya, binomi, vol dir, senzillament, dos

EL PLANETA AQUAREL·LES

En un indret de l’espai hi havia un planeta d’aquarel·les. Hi vivien tota mena de colors. El seu rei era el negre i la reina el violeta. Tothom vivia feliç i content. Cada color tenia la seva feina: el vermell pintava cases, el groc feia de mestre, el marró era cuiner, fins i tot hi havia un mariner.

noms que junts ens ofereixen la possibilitat de generar històries fantàstiques i meravelloses. A partir d’aquí hem escrit diversos textos amb títols tan suggerents com: “Futbol màgic”, “El pallasso gris”, “L’estàtua humida”, “El peix petit”, “La marató de monstres”, “El misteri de l’estoig”, “La festa dels ximpanzès”, “El monopatí fantasma”, “El misteri del matalàs”, “El rellotge i el diccionari”... No podem escriure aquí totes les històries que ens hem imaginat i escrit, però n’hem fet una selecció que tot seguit podeu llegir.

sospir, d’aquells que fas quan estàs avorrit i pam..., vaig mirar la llibreta i, ja estava tot fet !

EL COTXE XIMPANZÈ

En Pere, un pobre mecànic que no guanya prous diners per mantenir la família i un dia té la genial idea de crear un cotxe ecològic esportiu. El cotxe anirà amb energia solar i no contaminarà. Serà molt lleuger i no portarà gaire ferro i... serà molt barat!- pensa en Pere. Oh! Ara haig de buscar el nom del cotxe. Ha de ser natural... Què tal espàrrec? No. I ximpanzè? Sííí! El Cotxe Ximpanzè Focs 3000! Al cap de dos anys en Pere era milionari i la Terra més feliç que mai.

EL MISTERI DE LA FESTA

- “Hola, sóc en Sherlock Holmes !, Bé, d’acord, no sóc en Sherlock Holmes, sóc en Marítim Cas i he vingut per resoldre el robatori de la corona d’or, el premi del millor ball de la festa. Els testimonis del robatori són la Colla Ponts i la Cants Regle. Hi ha un sospitós: un home vestit de negre. Haurà estat realment ell el lladre de la preuada corona?”

UNA TAULA MÀGICA

L’altre dia vàrem comprar una taula molt bonica, de color marró i ben envernissada. La vàrem posar al menjador. Hi feia molt goig! Fa uns dies, quan estàvem sopant, la meva germana va dir que no li agradava el peix i, el plat de peix es va convertir en un bistec ben cuit amb patates fregides. Els pares no s’ho podien creure. Un dia, quan tornava de l’escola m’hi vaig asseure. Tenia deures de mates, vaig fer un

8

Ja veieu, el binomi ens permet imaginar i divertir-nos mentre escrivim. Només ajuntar els dos noms. És un exercici de fantasia. Ho heu provat mai? Us animem a fer-ho. 5è Cicle Superior


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 9

LA JOGUINA DE LA MEVA INFANTESA

Mira què fem!

Els alumnes de 6è, dins l’àrea de llengua catalana, estem fet un treball sobre els poetes i autors catalans més importants d’aquest darrer segle. Entre altres, hem treballat Joan Salvat Papasseit. Aquest poeta va ser cabdal en la literatura catalana i, malgrat que va escriure durant molt pocs anys, ens ha deixat una gran petjada literària. Joan Salvat-Papasseit, en els seus poemes, ens

transmet paraules que ens diuen d’on venim, on anem i qui som. Un d’ells és el que hem treballat nosaltres: “Pantalons llargs”. En aquest poema l’autor ens explica com era la seva joguina preferida d’infantesa, com hi jugava i quant la va trobar a faltar quan es va anar fent gran. Seguint Joan Salvat-Papasseit, cada un de nosaltres ha fet un poema de la seva joguina preferida d’infantesa. Hem escollit aquests quatre:

No recordo quan me'l van regalar. Tampoc recordo a què jugàvem, ni el temps que junts passàvem. Però quan no el tenia el trobava a faltar.

Jo tinc un conillet que és blanquet i marronet. Té unes orelles molt grans que m'agrada acariciar-les amb les mans. És tou i suau, per això no es trenca quan cau.

EL PINGÜÍ AL COR

Tot i així, quan me'l miro, sé que li tenia i li tinc molt de “carinyo” i m'imagino a què jugàvem i les aventures que passàvem.

Exposat el tinc a la meva prestatgeria per poder veure'l cada dia. Malgrat que quan entri a l'habitació alguna amiga pugui pensar que vella i trencada està aquesta joguina. Jo, per res del món, del meu pingüí me'n desfaria perquè és una joguina especial i sense ella no podria viure el Nadal.

ELEFANT BABAR

Elefant Babar que sempre t'he tingut al costat dona'm la mà i no t'estiguis amagat.

Tot veient l'elefant Babar pensaràs: “quin elefantet, amb un llaçàs i una corona de barret”.

Ullals de neu, amb la seva blancor; ulls de carbó, amb la seva negror.

Elefant Babar, amb qui sempre vaig jugar.

EL MEU CONILLET

Quan jo era petitet, sempre m'acompanyava al meu llitet. Durant molts anys el conillet espero tenir perquè és molt important per a mi.

LA MEVA CEBETA

Amb la cara de cebeta i el cos d'espuma jugàvem a cuinetes i em donaves la mà.

Quan vaig néixer, tu estaves allà i amb cara d'esfera em vas abraçar.

Des de la meva tauleta em dius bona nit i quan el dia es lleva m'aixeques del llit.

Afortunada la persona que se t'hagi quedat, ja que tu, ara, no estàs al meu costat.

6è Cicle Superior

9


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 10

Antoni Domènech i Roca, mestre i pedagog

Parlem amb...

Antoni Domènech i Roca és mestre i pedagog gironí. Va ser cap d’estudis del 1985 al 1993 i director de la nostra escola del 1993 al 1995. S’ha destacat per la seva actitud compromesa amb la renovació de l’ensenyament i la tasca desenvolupada a favor de la catalanitat.

Durant els anys que va passar a l’escola va saber transmetre el seu entusiasme per la natura i la defensa dels valors democràtics, aspectes que encara perduren en el projecte educatiu de l’Eiximenis. Ara li hem fet una entrevista coincidint amb el centenari de l’escola i ens ha explicat amb molta il•lusió les vivències i els records com a mestre. Ens ha agradat molt. A quin any va arribar a l’Eiximenis i de quina escola venia? Vaig arribar al 1985. Venia de l’escola de Celrà.

Quan va arribar a l’Eiximenis s’imaginava que seria director? No, no venia per ser director, venia perquè m’agradava fer classe tranquil·lament. A Celrà ja havia estat director. A l’Eiximenis vaig estar deu anys fent ciències socials i llengua a 2a etapa d’EGB (6è, 7è i 8è ) i dos, de director.

Quan vostè era director quants alumnes i quants mestres hi havia? Hi havia un mestre per cada curs més una professora de música i un professor de dibuix. Abans, a les hores de gimnàstica, de música i de plàstica, no hi havia especialista.

El menjador de l’escola estava organitzat igual que ara? Quan jo vaig arribar el menjador de l’escola era al pis de dalt de tot (a l’actual aula d’informàtica) i al costat hi havia la cuina. Els nens, al menjador, estaven molt i molt atapeïts i, per passar entre les taules, els guies tenien problemes. Al costat del portal hi havia una caixa amb un tub, com un muntacàrregues, que pujava el menjar fins a dalt de tot.

10

El Sr. Antoni Domènech, mestre i pedagog.

Com era l’escola en aquella època? Quan vaig arribar, era el primer curs que hi havia nois i n’hi havia molt i molt pocs. A les aules no hi havia gaire llum, no hi havia fluorescents, només bombetes petites. Tota la paret, on hi havia la pissarra, era de color negre, estava pintada amb pintura de pissarra. No hi havia cap dibuix ni cap foto penjada, ni al passadís ni a les classes. Vam anar demanant diners i, gràcies a l’associació de pares, vam poder anar fent armaris, prestatges... També, a les finestres, hi havia uns vidres que no deixaven veure el que hi havia a fora el carrer. En aquell temps, cada classe feia files i, fins que no es callava, no començaven a pujar. Va resultar que, en una assemblea, una alumna va dir: “Per què fem files, si quan plou no en fem i tothom es porta bé”? i, després d’una votació, es va acordar de no fer-ne.

“Quan vaig arribar... A les aules no hi havia gaire llum... Tota la paret, on hi havia la pissarra, era de color negre... No hi havia cap dibuix ni cap foto penjada, ni al passadís ni a les classes.”


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 11

Parlem amb... Parlem del Projecte Democràtic. Què significa per a vostè aquest projecte? Com ja sabeu, hi havia hagut un dictador, en Franco, que imposava les seves decisions. A l’escola d’aquell temps no es podia opinar i, per tant, els nens no estaven acostumats a fer-ho. El Projecte Democràtic va sorgir per la necessitat de que els nens poguessin aprendre a opinar, parlar i respectar l’opinió dels altres .

S’editava la revista “l’Estornell” quan vostè feia de director? Com és que van escollir aquest nom per a la revista? La vam començar llavors. Li vam posar l’Estornell perquè d’estornells no n’hi havia gaires a Girona. Al curs 86-87 van entrar un grup d’alumnes dient que havien vist un ocell estrany, vaig sortir al pati i vaig veure que era un estornell. A partir de llavors se n’han anat veient. Recorda si tenia algun alumne que ara tingui algun càrrec important? El primer que recordo és en Ponç Feliu que ara és regidor a l’Ajuntament de Girona. De Celrà, el que ara és alcalde. També alumnes que són metges, advocats i que eren molt estudiosos, potser una mica massa memorístics, però molt treballadors.

del què és per a vostè el Projecte de Ciències Naturals? El Projecte de Ciències Naturals, en realitat, es va fer quan jo ja era fora. Es va fer perquè els alumnes s’interessaven molt per les ciències naturals. A les sortides, agafàvem mostres d’animals i plantes i les portàvem a l’escola. Estudiar els animals i les plantes, al l’hora de classe, era millor que mirar la pissarra negra

“Estudiar els animals i les plantes, al l’hora de classe, era millor que mirar la pissarra negra.”

Com es va sentir al marxar de l’escola? El que més vaig trobar a faltar va ser poder enraonar. Al matí després d’esmorzar no has d’anar ràpid per arribar a les nou a l’escola i explicar la lliçó. Feia quaranta-dos anys que feia de mestre i ho vaig trobar a faltar, el cervell em deia: “què passa? Que no enraonem avui”? Les neurones han de canviar d’activitat.

“El Projecte Democràtic va sorgir per la necessitat de que els nens poguessin aprendre a opinar, parlar i respectar l’opinió dels altres.”

Recorda el càrrec de director molt complicat? Home, si a l’escola tothom hi està amb ganes de fer coses, no és complicat. Ara és més complicat que abans, hi ha més professors i els resultats han d’estar més d’acord amb el que diu la normativa. Quants anys va estar a l’escola i per què va plegar? Vaig estar deu anys a l’escola i vaig plegar perquè era gran i em vaig jubilar, que ja em tocava.

Per què es treballen tant les ciències naturals en aquesta escola? Ens pot fer una pinze-llada

El Sr. Antoni Domènech, durant l’entrevista amb els alumnes de 6è.

Què fa actualment? Actualment faig una entrevista (riu i riem tots). Em dedico a diferents coses. Si puc faig excursions, ajudo els meus fills, escric, llegeixo… Al matí ja no em cal anar amb presses. Els grans ens tornem més lents, cada vegada anem més a poc a poc. Alumnes de 6è

11


estornell 23:Estornell 21

Hello!

29/04/2008

16:47

Página 12

WILD ANIMALS

How much do you know about them?

Match each description with one of these animals.

1

2

3

4

5

6

7

12

It lives in the jungle in Africa. It eats plants, flowers, fruit and insects. It lives for 35 years.

It lives in the jungle and in grasslands. It eats zebras and giraffes. It sleeps for 16 hours a day!

It It It It

is a reptile. eats fish, birds and turtles. can measure 7m long. lives for 100 years!

It eats flowers and leaves. It has got very long, black tongue. It sleeps for 2 hours a day. It sleeps standing up!

Chamaleon

Gorilla

Leopard

Anteater

There exist more than 100 species! Its tongue is longer than its whole body, including its tail! This animal eats 30000 ants a day! It can scoop up as many as 500 ants with each flick of its long sticky tongue. These animals don’t munch their food because they haven’t any teeth. It has got humps on its back. It keeps the food and the water on it and they can go for as long as two weeks without eating. It needs humps because it lives in deserts, where food and water are difficult to find.

Camel

Cocodrile

Giraffe

3rd grade


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 13

Hello!

INTERESTING WILD ANIMAL FACTS Did you know?

Dolphins sleep with an eye open. A jellyfish is 95 percent water!

The crocodile cannot move its tongue.

The baby giraffe is about two metres tall. It’s the tallest baby!

The whale shark is the biggest shark and the biggest fish in the world. It’s not a whale.

Koalas sleep between eighteen and twenty-two hours each day. They never drink water.

The blue whale is the biggest animal in the world. The heart of a blue whale is as big as a car and its tongue is as long as an elephant! Flamingoes take their pink colour from their favourite food- shrimps! If they don’t eat enough shrimps they turn grey. Penguins are birds but they can't fly. They move their wings to swim faster.

Animal quizz:

1. What’s the largest and heaviest snake in the world?

2. What colour is the mandril’s bottom?

3. What do octopuses have to defend themselves?

4. What kind of animal is the spider?

5. What animal can drink 150 litres of water in five minutes?

6. Which of these animals can jump?

a. the anaconda b. the boa c. the python

a. an insect b. an arachnid c. a reptile

a. brown b. red c. white

a. a crocodile b. an elephant c. a bear

a. teeth b. a tail c. ink

a. the shark b.the snake c. the elephant

5th and 6th grade

13

Quizz answers: 1. a, 2. b, 3. c, 4. b, 5. b, 6. c


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 14

EL NOSTRE CENTENARI

Coneixem més...

Poder anar a l’escola és un privilegi, hi ha molts nens i nenes al món que encara no hi poden anar. Nosaltres estem de sort perquè aquest any l’Eiximenis celebra el centenari, això vol dir que fa cent anys que existeix i és l’escola pública més antiga de Girona. La va fundar “Doña Carmen” i era només de nenes.

També hem fet escrits sobre l’Escola i una entrevista al Sr. Antoni Domènech, que va ser un dels seus directors.

El 27 de febrer, dia que es va iniciar el Centenari, es va penjar una pancarta a la façana de l’escola, és molt maca. A la tarda vam sortir tots els nens i nenes a veure-la. En Pep ens va explicar què significava cada element: el dibuix de la part superior representa la natura, per tant, guarda una relació amb el nostre Projecte de Ciències Naturals; el fons verd del logo guanyador està relacionat amb la voluntat ecològica de l’escola, i a baix de tot hi ha els sis logos finalistes. També ens va dir que el dibuix del tríptic, una cara treballada geomètricament, forma part del treball del nostre Projecte de l’Entorn. Després tots

Els nens i nenes de 6è quan vam arribar a l’escola teníem tres anys i vam tenir la sensació que la porta era molt gran, amb els anys ens hem anat fent grans nosaltres. Ara l’Escola és com la nostra segona casa, aquí nosaltres hem canviat molt i fins i tot hem canviat de segle. Hem après moltes coses, guardarem molt bons records i marxarem contents d’haver pogut celebrar tots plegats el Centenari.

Hem preparat moltes activitats des d’ara fins a final d’any. Els més grans de l’Escola hem fet un concurs de logotips per al Centenari.

14

plegats vam fer el número 100 a la pista.

El programa de tots els actes ha quedat molt bé, hi podem trobar tots els actes que es faran fins al desembre, des d’una conferència, les taules rodones, la festa major i una cantata. També a través de la pàgina web de l’Escola i de l’AMPA podrem fer comentaris, escriure records, posarhi fotografies...

Alumnes de 6è


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 15

A LA CLASSE DE PRIMER RODOLINS HEM APRÈS A FER En Martí amb la bruixa va a dormir. (Roger García) A la tardor arriba aviat la foscor. (Martí Vidal) Les fires s’han acabat i amb castanyes ho hem celebrat. (Lluc Villodre)

Escrivim i dibuixem

Pau Torres, 3r

GIRONA A LA TARDOR

Àlex Monells La bruixa piruixa menja maduixa. (Martina Parella) A la muntanya trobem castanyes i cargols amb banyes. (Arnau Alegrí) A les muntanyes tothom cull castanyes. (Thao Hidalgo) A la tardor els arbres fan por. (Júlia Amigó)

Quan arriba la tardor la Devesa s'omple de colors de tons marrons, vermells i grocs. Comença a fer més fred i el sol cada dia se'n va més aviat. Cada dia veiem unes postes de sol més llargues i més fortes que, amb els seus colors et deixen embadalit uns instants. Michelle López, 3r A poc a poc, vas veient com pels carrers de Girona, les voreres s'omplen de gent amb la cara alegre que compra castanyes i moniatos que els escalfen les mans fredes. Els nens i nenes són els que mostren la cara més feliç pujant a les atraccions que, tot l'any, han anat esperant i que, cada dia, tenen més ganes d'anar. Mireia Solé, 6è

Carla Bonaventura A la tardor les bruixes em fan por. (Paula Gimbernat) En Martí fa un rodolí. (Martí Miró) La fulla, a la tardor, canvia de color. (Carla Bonaventura) A la tardor les fires han arribat i moltes castanyes hem menjat. (Mar Orriols)

Mar Suy, 3r

15


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 16

Escrivim i dibuixem

QUÈ PASSA A LA TARDOR?

Voleu que us expliqui què passa a Girona a la tardor? Com sabeu, a Girona hi ha una gran zona d'arbres que és la Devesa. Allà, a la tardor, totes les fulles són a terra i a mi m'agrada córrer per sobre les fulles seques de diferents colors i sentir el animals que es preparen per hibernar. Si tu vas a la Devesa durant els dies de Fires no sentiràs la tranquil·litat ni el silenci de la tardor, però et podràs divertir pujant a les atraccions i gaudir de moltes activitats. Ignasi Castañer, 5è

Mireia Amorós, 5è

LES FIRES

L'últim dia de fires vaig anar a veure els focs artificials al costat del riu Ter. N'hi havia de molts colors i formes: cors, estrelles, palmeres... Quan van acabar, el cel va quedar gris de fum i la gent se n'anava a poc a poc i una mica trista. Quan me n'anava, vaig notar que em xiulaven una mica les orelles per culpa dels sorolls tan forts dels focs, sobretot la traca final que em va deixar les orelles ben eixordades. Sort que tenia el cotó de Sant Narcís que me les va alleugerir! Georgina Torrado, 6è

Mauro Gasull 2n

A LA TARDOR

A la tardor, venen les Fires i el pregó. Els gegants ballen i els firaires treballen. Venen les fires, quina alegria! Ja podem sortir amb la penya i anar a moltes paradetes. La tardor comença el setembre i acaba el desembre. Les fires han arribat i l'olor ha tornat, Les castanyes, acabades de fer, els moniatos, calents, t'atreu la seva oloreta. Els focs assenyalen el final, ressonen per tota la ciutat i de molts colors emplenen el poblat. Alba Sánchez, 6è

Olivia Pensato, 2n

L’AMISTAT

16

Jana Saquès, 2n

Ferran Bou, 2n

Tots hem de ser amics: siguem negres o rossos. L’amistat no entén de colors. El més important per tenir una bona amistat és tenir respecte uns amb els altres. L’amistat és un valor dels més importants que hi ha a la vida ja que sense amics no es pot viure. Sempre hem de facilitar, als altres, la nostra amistat. Pau Arboleas, 3r


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 17

Escrivim i dibuixem NADAL

Al cim de l'arbre una estrella que anuncia un bon Nadal.

Boles i garlandes adornen l'arbre. Els somriures i les festes alegren la gent.

EL MUNICIPAL PER DINTRE

Hem anat a veure el Municipal per dintre. Un noi, que es deia David, ens ha acompanyat a la Platea i ens ha explicat que, en una obra de teatre, hi ha el públic que s’asseu a la Platea i que és qui paga, mira, escolta, aplauedeix i marxa; els tècnics que, normalment, estan al segon pis vigilant que el so i tots els focus vagin bé i els actors que són els que fan teatre i cobren. Hem pogut veure els camerinos on els actors es vesteixen, maquillen... Finalment, hem anat al galliner que és la zona més alta del teatre i es diu així perquè antigament la gent que anava allà dalt xerrava molt. Per cert! sabem per què es diu “molta merda!”. Com que abans no hi havia cotxes, la gent anava amb cavalls que lògicament feien “caca”, la gent la trepitjava i quan marxaven de veure l’espectacle, tot estava ben brut i això volia dir que hi havia anat molta gent. Nora Lorenzo, 4t

El cava i els torrons no poden faltar gens.

Alba Thió, 6è

FANTASIA I CIÈNCIA

Hem anat a veure un espectacle que de la fantasia en feien ciència. Primer han representat el conte dels Tres Porquets i ens han explicat que els materials poden ser més lleugers o pesats, més resistents o menys. La palla té les mol·lècules més separades i això la fa molt lleugera, però poc resistent. El maó (o la pedra) té les mol·lècules molt juntes i el fa molt resistent però molt pesat. Tot seguit han interpretat el Soldadet de Plom i han dit que la matèria podia ser sòlida, líquida o gasosa. Després han interpretar la Caputxeta Vermella i ens han dit que els punts cardinals serveixen per orientar-se. Finalment han interpretat un conte que ningú sabia i ens han explicat el cicle de l’aigua. Joan Gasull, 4t

EL MEU PRIMER ÓS

LA MEVA PILOTA DE FUTBOL

Tenia els ulls negres igual que el seu nas estava fet de fines llanes i farcit de cotó blanc.

Era de color groc i blau fosc, amb unes línies grogues fluorescents que, quan es feia fosc, eren ben lluents.

De tots els meus peluixos n'hi havia un d'especial. Era del color dels xuixos i de taques gegants.

Me l'emportava amunt i avall a casa i al llit sense fer gaire terrabastall me l'emportava a dormir.

Júlia Bousatta, 5è

Jo tenia una pilota de futbol amb la que hi jugava cada dia. Quan marcava un gol em penjava al pal de la porteria.

El meu germà també jugava i sempre el guanyava. Quan li marcava un gol s’empipava molt. Pau Iglesias, 5è

17


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 18

Escrivim i dibuixem

LA NINA

La meva primera joguina de nom es deia nina. Era un aneguet petitet que em van deixar al llitet. Me la va regalar en Sergi, el meu germà. Quan em vaig despertar ja la tenia allà.

Primer no me’n vaig assabentar, però quan vaig ser gran em va encantar tenir un regal tan especial. Paula Nadal, 5è

Xènia Ferrer, 6è

LES MEVES JOGUINES

LA MUFI

Era suau!, molt bufona i hi jugava tota l’estona. Era petita i eixerida. Dormia nit i dia.

Es deia Mufi i m’agradava, tota l’estona me la mirava. Dormia amb ella tota la nit i sempre tenia un somni molt eixerit.

Em feia pena deixar-la a casa tota sola amb la foscor. Un dia me la vaig emportar a l’escola tota sola ella i jo.

Carla Santiago, 5è

VISITA AL CASTRUM

Vam anar a l’església de St. Lluc, o sigui el castrum. Vam veure els manaies i les vestes. Ens van ensenyar com anaven vestits. Els manaies tenen dues formacions l’estrella i la rodona. Porten llances i van marcant el compàs de quatre picant a terra. Les vestes van amb la caputxa gris que els tapa la cara i només se’ls veuen els ulls. Van amb un vestit gris i vermell. Els passos que arrosseguen les vestes porten estàtues que re-presenten la vida de Jesús. Els manaies porten cuirassa daurada com els soldats d’abans. Van amb sandàlies de pell. El centurió va blanc i els músics grocs amb una mica de vermell. En canvi els manaies van vermells amb una mica de groc. Els instruments que toquen a la processó són el pifre, el bombo i el tambor. Marc Amorós, 3r

Els llibres són les meves joguines: em fan viure aventures de fades i de nines i cavallers amb armadures. M'agraden les fades i els dracs i les bruixes i els mags i també llegir, abans d'anar a dormir.

Un llibre em fa companyia sempre i cada dia un llibre és un amic i el meu preferit

18

Aleix Ferrer, 5è

Àlex, Hafdal·la, Ignasi, 5è


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 19

DIADA DE LA PAU

La celebració de la diada de la pau va ser un dia molt especial. Uns 1.500 nens i nenes de les escoles de Girona vam fer una cadena humana a la vora del riu Onyar. Cada escola portava un colom de la pau. Després ens vam concentrar a la plaça Salvador Espriu. Un senyor, disfressat de Gandhi, va llegir un manifest sobre la pau. Quan va acabar tots plegats vam cantar una cançó. Patricio Molins, 5è

Georgina Colomer, 3r

Jana Benítez, 3r

Escrivim i dibuixem

Amaia Bilbao, 5è

CARNESTOLTES

Per carnaval la gent es disfressa, gent de dràcula i gent de princesa. De tot et pots disfressar menys de l’avorriment, és clar! El carnaval et pot ser avorrit si et passes tot el dia al llit. Quan el carnaval s’acaba a la gent li cau la bava.

Eduard Prujà, 4t

UNA HISTÒRIA DE L’OT

Pau Torres, 3r

Pol Palop, Nil Trias 3r

CRÍTICA D’UNA AUDICIÓ

Vam anar a l’Auditori de Girona a veure “Les noves aventures d’en Joan de l’ós”. Primer ens van explicar tota la història de la cobla i els instruments que hi havia. A continuació ens van narrar una de les aventures i ens van passar unes diapositives. Penso que la presentació dels instruments va ser massa llarga. Crec que hauria estat més bonic si ho haguéssin representat fent teatre. La presentadora ho va fer bé, però hauria d’haver vocalitzat una mica més. A mi, personalment, m’agraden més “Les velles aventures d’en Joan de l’ós”. De l’audició, el que em va agradar més va ser com tocaven el músics. Nora Lorenzo i Ariadna Aymerich 4t

Un dia l’Ot, el bruixot, va anar a comprar el diari per veure què havia passat. Va veure que en el món hi havia crims, guerres, atemptats mortals... Sabia la llegenda d’Adam i Eva i el dimoni que, convertit en serp, els va donar una poma enverinada i se la varen menjar. I a partir d’aquest moment van passar desgràcies en el món. L’Ot va pensar que si reculava en el túnel del temps, podria dir a Adam i Eva que no mengessin la poma enverinada i així no passarien desgràcies en el món. Així ho va fer. Amb la seva escombra va passar pel túnel del temps i va arribar al bosc. Va veure Adam i Eva amb la serp al costat a punt de donar-los la poma. Ot va cridar com un boig: “No us la mengeu”! Adam i Eva així ho van fer i no se la van menjar. Albert Roman i Jana Benítez Dibuix: Bernat Galay, 3r

19


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 20

En clau de fa?

UN REPTE: JOCS PER APRENDRE SOLS!

“La finalitat de l’educació és aconseguir que els nois i les noies adquireixin les eines necessàries per entendre el món en què estan creixent i que els guiïn en el seu actuar; posar les bases perquè esdevinguin persones capaces d’intervenir activament i crítica en la societat plural, diversa, i en continu canvi, que els ha tocat viure.” Així comença el document que defineix les competències bàsiques que ha d’assolir l’alumnat del nosAquest hivern del curs 2007-08 ha vingut una practicant de música, la Carme, a posar-nos un repte als de 5è i 6è. El repte consistia en aprendre tot jugant i fer una prova l’últim dia. Era un treball per grups i ens havíem d’esforçar per aprendre tots junts. Els grups anàvem rodant cada setmana. A tots ens ha agradat molt.

Abans d’anar a música no enteníem massa res, però en entrar a la classe ho vam entendre tot: la Carme havia treballat molt. Tot estava ordenat, els ordinadors nous oberts amb el joc preparat, els auriculars, les taules amb els jocs a sobre... “Els jocs que vam fer en equip a mi sí que em van agradar i amb el grup que jo tenia vaig aprendre moltes coses sobre l’ orquestra simfònica i també vaig aprendre molts instruments que no sabia”. “A mi m’ha agradat molt fer el treball en equip, perquè mentre estudiàvem jugàvem i ha passat molt ràpid! Perquè si no sabies alguna cosa la preguntaves a un altre del teu

20

tre país, i en aquesta línia hem estat treballant durant sis setmanes amb els nois i noies del Cicle Superior. Ha estat un treball cooperatiu i autònom. Autònom perquè, amb el suport del material que tenien a l’aula, han après a complir els objectius que se’ls proposava, i cooperatiu perquè ho han fet per grups, ajudant-se mútuament i aportant cadascú la seva pròpia riquesa. Ells que ho han viscut ens ho expliquen:

grup”. Abans del repte, diu un company, jo no en sabia gaire, però després del repte, en sé molt més. “Vull donar les gràcies a la Carme i a la Gènia per l’ajuda i la tranquil·litat que han tingut en fer les coses”. “M’ha agradat molt que el treball el féssim en grups de quatre. L’equip estava molt bé, m’ha agradat i trobo que serveix per aprendre i ajudar a les persones que no sabien fer les activitats sense les mestres”. No tothom pensa així, hi ha una companya que diu que: “els grups no estaven ben organitzats perquè jo i la meva parella, al no avenir-nos, no podíem ajudar-nos”.

“He après molt, trobo que des del gener hem après moltes coses! Ara en sé més de música i sé on es col·loca cada instrument a l’orquestra i sé com és i com es toca”. També hi ha companys, que opinen que si ho haguéssim fet amb més dies, hagués anat millor. “També està bé aprendre sense que les mestres vagin parlant i

sense que ens vagin pautant tot el que hem de fer”.

“No haver-hi la mestra explicant ha estat xulo, així no ens avorríem”, diuen alguns dels companys Hi ha companys que no pensen així. N’hi ha que han escrit: “Això que hem fet d’aprendre sense que les mestres no expliquessin ha estat bé, però alguna d’aquestes coses i jocs a mi m’haguessin quedat més clares si me les haguessin explicat”. “Vaig aprendre divertintme i segur que no ho hauria après així si la Gènia ens ho hagués explicat de mica en mica.”

Els jocs estaven ben escollits i preparats i la manera de dis-


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

tribuir-los era la bomba i l’últim dia podies triar el que més et convingués per aprendre. N’hi havia molts que estaven fets i pensats per la Carme i ens han agradat molt.

Les instruccions que hi havia per a cada joc estaven molt ben explicades i s’entenien molt bé. Els objectius que s’havien d’assolir no eren ni massa ni pocs, eren els ideals. Els materials de consulta explicaven moltes coses i et donaven molta informació, els llibres

LA CARME TOCA LA TAROTA!!

Ha vingut la Carme i ha tocat “la germana” gran de la tarota: és molt i molt llarga i la Carme ha d’estirar molt el braç per aguantar-la. Sort que té unes claus que l’ajuden a poder tancar i obrir els forats que té a l’altra punta del seu instrument. Ningú té la mà tan llarga per poder-los tapar tots!!

Página 21

eren les nostres professores. Algun company comenta que era molt difícil trobar els instruments i que en algun llibre no sortien totes les parts i havies de buscar en un altre llibre. “L’experiència va ser molt divertida i molt clara, estic desitjant el dossier de l’any vinent!!” “Jo he après molt, és una nova forma d’aprendre.” Parlem una mica dels jocs: El joc del barret et fa recordar tot el que té aquell instrument. No era un joc ni complicat ni fàcil. El joc que era molt divertit era el “Així sona” que era d’ordinador. Encara que hi ha altres

En clau de sol?

opinions tots coincidim que els més xulos eren els dels ordinadors. A 6è hi havia el joc de picar el ritme i el dels imants, dominotes, i el joc dels intervals de l’ordinador.

LA MARGARIDETA NO ES VOL LLEVAR

Els nens i nenes de primer, ens ho passem molt bé cantant la cançó de la Margarideta que no es vol vestir. A la classe tenim uns ratolins que són la Margarideta i en Pere, que li ha d’anar a comprar, al mercat, el que ella necessita. Ens agrada

molt vestir-los i jugar-hi. Com que és a la classe de música ho hem de fer cantant. També ens agrada jugar a “Bon dia nostre pare”, la botiga de comprar sirenes, i les cançons de la Vella Quaresma i d’en Carnestoltes.

21


estornell 23:Estornell 21

Ens divertim

29/04/2008

16:47

Página 22

TIRES CÒMIQUES QUINA NENA!

UNA DE ROMANS

DÉU MEU, QUIN GERMÀ!

SÓC UN...

22

Alba Sánchez, 6è

Adrià Riera, 4t

Jofre Raset, Òscar Parella, 4t

Joan Gasull, 4t


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 23

QUIN RIURE!

DIANA!

Connecta l’ordinador amb el ratolí.

LABERINTS

Aniol Llinàs dibuix: Júlia Serrano, 4t

Ajuda al conill a trobar la pastanaga.

Joan Gasull dibuix: Anna Vidal, 4t

Ens divertim

Xènia Ferrer, 6è

Aniol Llinàs, 4t

Acompanya el llapis fins a la maquineta.

Dani López, 4t

Per on haurà de passar l’avió per arribar a la ciutat?

Manel Caamaño, 4t

23


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

P谩gina 24

Agra茂m la col路laboraci贸 de:


estornell 23:Estornell 21

Pinta la papallona 5 1 groc 6 2 rosa 7 3 vermell 4 verd

29/04/2008

16:47

Página 25

segons els números: blau lila taronja

Ens divertim

PINTEM

Pinta el globus segons els números:

Julia Bousatta, 5è Busca les 6 diferències:

Busca el nom de 9 mitjans de transport: H B A U T O B U S W A E H A C N Y E O D R P L V A I X E L L Y C Z I E D B F C K C O V O C M Z G A L Z X M K X O C H M A O E X T O C P I I M T Q T T R E N T O P O I X K A M D J E P M E T R O K J G Q R Georgina Colomer, Mar Suy, 3r

1 2 3 4

groc rosa verd vermell

DIFERÈNCIES

SOPES DE LLETRES

Busca el nom de 8 insectes: L E Q L L I R S C E B P O C Q E P A P A L A H A K L B K I H U E J A I L L O G L A L A S A B A G A I Albert Roman,

I R G U S C U C C M L R O F O L L O N A R R H Y C M A N E S F A B D O R S J A M R I L L T L A C T E Martí Creus, 3r

5 blau 6 taronja 7 marró

Laura Quer, 5è

Mireia Amorós, 5è Busca el nom de 8 disfresses: P R I N C E S A F P

I A L T X T X R A L

R R L E L P P R N T

A E X L T L S W T X

T L D R A C U L A P

A L I C Q S I T S F

I X I P A V A C M O N I I L E M O O R Z H X T X S T S E W O N Z M A O N A N M Y Pol Palop, Nil Trias, 3r

25

Solucions: helicòpter, avió, autobús, moto, vaixell, cotxe, tren, camió metro. Grill, libèl·lula, escarabat, formiga, abella, papallona, aranya, mosca. Pirata, pallasso, dràcula, fantasma, monstre, dimoni, princesa, cavaller.


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Pรกgina 26


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

Nom de nena

Ada Rocher, 5è

Què fa la gent per carnestoltes?

Amaia Bilbao, 5è

Com ho has fet?

Mohamed Anhine, 5è

Què hi ha per menjar?

Daniela Centelles, 5è

16:47

Página 27

JEROGLÍFICS

Què has dibuixat?

Adrià Mir, 5è Què hi ha al cel?

Què porta la nena?

Adrià Quintana, 5è On és el gat?

Ens divertim Nom de nen

Aleix Ferrer, 5è A què jugues?

Júlia Bousatta, 5è

Laura Quer, 5è Quina assignatura t’agrada més?

Quantes faltes has fet?

Joan Thió, 5è

Paula Nadal, 5è

Pep Fradera, 5è

Què fa tan de riure?

On s’asseu?

Àlex Olmo, 5è

Què estàs menjant?

Mireia Amorós, 5è

Sergi Serra, 5è

Quina cançó cantaràs?

Ignasi Castañer, 5è

27

SOLUCIONS: Pilar; monstres; un braçalet; Marcel; es disfressa; un avió; a la catifa; a amagar; malament; el pallasso; socials; trenta-dos; carn d’olla; en un tamboret; xocolata; la lluna, la pruna.


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 29

ELS PETITS DE L’ESCOLA HEM CELEBRAT EL DIA DE LA PAU FENT UNA CADENA HUMANA

ENS HEM DISFRESSAT


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 30

100 ANYS DE L’ESCOLA EIXIMENIS

EN L’AVINENTESA JOIOSA DEL CENTENARI DE L’ESCOLA HEM INTENTAT SENSIBILITZAR ELS MÉS PETITS PER A QUÈ PUGUIN ASSIMILAR, D’UNA MANERA PLANERA I DIVERTIDA, ELS SEUS ESPAIS, L’ENTORN I FETS PUNTUALS PER TAL DE GAUDIR-NE I CONSERVAR AQUEST PREUAT RECORD PER SEMPRE.

FEM UNA MICA D’HISTÒRIA

L’EIXIMENIS ES VA INAUGURAR L’AGOST DE 1908. EL NOM QUE VA MARCAR L’ORIGEN DEL CENTRE EDUCATIU FOU EL DE CARME AUGUET, CONEGUDA COM DOÑA CARMEN, FUNDADORA DE L’ESCOLA I PRIMERA DIRECTORA. EL PRIMER EDIFICI ERA D’UNA SOLA PLANTA, D’ESTIL MODERNISTA I AMB EL SOSTRE MOLT ALT. ENTRE ELS ANYS 1950 I 1952 S’ENDERROCÀ L’EDIFICI I SE N’AIXECÀ UN DE NOU AMB PLANTA BAIXA PRIMER PIS I UNA PART DEL SEGON. L’ANY 1966 S’AMPLIÀ EL SEGON PIS I ES CONSTRUIREN UNA CUINA I UN MENJADOR AL TERCER PIS. EL PATI DE L’ESCOLA ERA MOLT PETIT. DESPRÉS DE MOLTES GESTIONS, S’ACONSEGUÍ D’AMPLIARLO AMB L’ANNEXIÓ D’UN SOLAR CONTIGU. S’HI VA PODER FER UNA PISTA I RESERVAR UN ESPAI SORRAL PER ALS PETITS. ENTRE ELS ANYS 1988 - 1990 ES REMODELÀ TOTA L’ESCOLA. LA CUINA I EL MENJADOR ES TRASLLADAREN A LA PLANTA BAIXA I ES VA CONSTRUIR UNA SEGONA ESCALA D’EMERGÈNCIA.

1908

1950 - 1952

1966

2008

LA FAÇANA DE L’ESCOLA


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Pรกgina 31

EL MENJADOR

EL PORXO

LA CLASSE

EL PATI PETIT

P-3


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 32

TREBALLEM ELS CONTES ELS TRES PORQUETS

TOTHOM SAP COM ACABA AQUEST CONTE: EL LLOP QUEDA BEN ESCALDUFAT. PERÒ NOSALTRES ENS INVENTEM D’ALTRES FINALS:

AGAFEN EL LLOP I EL POSEN EN UNA GÀBIA.

VE UN MOSQUIT I PICA EL CUL DEL LLOP.

S’EMPORTEN EL LLOP A LA MUNTANYA.

TIREN EL LLOP A DALTABAIX D’UN PONT.


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Página 33

ELS PLÀTANS DE LA DEVESA

EN EL PROJECTE DE CIÈNCIES NATURALS OBSERVEM ELS PLÀTANS DE LA DEVESA DURANT LES ESTACIONS DE L’ANY.

EL PONT DE PEDRA

P-4

EN EL PROJECTE DE L’ENTORN OBSERVEM ELS PONTS DE L’ONYAR. AIXÍ VEIEM EL PONT DE PEDRA.


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:47

Pรกgina 34

FEM ENDEVINALLES


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:48

Página 35

HEM ANAT DE COLÒNIES PETIT REPORTATGE FOTOGRÀFIC

COM PODEU VEURE FEIA MOLT DE VENT

P-5


estornell 23:Estornell 21

29/04/2008

16:48

Página 36

L’ARCA DE NOÈ


Revista L'Estornell  

Número 23 Abril 2008

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you