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讓環境教育在童軍運動中扎根 -- 記第一期推展環境教育暨品德體驗教育團長研習營 中華民國童軍總會在 101 年 7 月 16 日至 7 月 18 日採 3 天 2 夜,首度於台 北陽明山營地密集訓練有關環境教育概念認知,與世界童軍總會「世界童軍環 境計畫」(World Scout Environment Programme )其新階段的活動的指引概要, 其中不但維持原有的活動與進程內涵,更明定 World Scout Environment Badge [簡稱 WSEB]世界童軍環境章設置相關規範、細則及將童軍自然與環境優質教育 中心 Scout Centers of Excellence for Nature and Environment [簡稱 SCENES],對童軍教育 的價值闡釋,北中南計有 40 位基層團長與羅浮 參加,使環境教育能在我國童軍新世紀初重新定 位、重新出發。 童軍運動在創始人貝登堡爵士草創之初,即提倡教育一代代青少年,要以 愛護環境、走出戶外、服務社會、培養品格為職志,過去一百餘年來,兩百多 個國家數以億計的童軍人士,在於環境保護工作中付出不遺餘力,為世人所共 同肯定。在童軍露營活動中更強調接近自然、愛護自然、善用自然、甚至植樹 造林,都是活動設計不可或缺的元素。 本次團長研習課程著重於:WSEB[世界環境章] 對童軍教育的價值、LNT[無痕山林]的教育觀念與實 施、I35 App 的應用、SCENES 如何為晉級/專科章


考驗加值、SCENES 與青年領袖之養成、環境與自然教育配合團務活動之運用、 SCENES 與學校教育之配合、SCENES 與企業社會責任 CSR 之配合、探索教育與 品德體驗教育等等;課程中並運用[世界咖啡館]概念,進行一連串的討論,讓 與會團領導人充分發言,觀念實質溝通,確實有收到主辦單位預期的效果。 開訓完後第一堂課就安排新北市立樟樹國中校長鄒慶德先生,介紹「品 德體驗教育」課題,這是一堂配合教育部政策,推動品德教育,鼓勵童軍伙伴 落實尊重、合作、責任等品德培育有關 論述,希望培養關懷他人、服務社會之 情懷;增進團務領導人品德教育相關知 識,也將探索教育帶進學校課程及團活 動中,幫助學生更活潑、更具創意,更 能自我解決問題。 探索教育課程與活動搭配,透過實作與團體活動過程 的體驗、分 享,使團務領導人學習如何應用,並進而引導其它服 務員善用,得讓品德議題深植於童軍心中。探索體驗 活動分四組進行,分別為 1.合作―同心協力 2.責任 ―決戰時刻 3.溝通―星際之門 4.誠信―齊眉棍;也 讓團長「從做中學」中親身體驗、分享品德教育相關 議題,並具備推動品德體驗活動的相關知能。 傍晚環保署葉政務副署長非常重視總會這場種子培訓研習,親自上山授


課,開章明義強調「環境教育」與「環保教育」觀念的區分,同時就我國於 100 年 6 月 5 日在「世界環境日」,所頒布實施的環境教育法;以(第一條)立法 目的說明:「推動環境教育,促進國民瞭解個人及社會與環境的相互依存關係, 增進全民環境倫理與責任,進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義, 培養環境公民與環境學習社群,以達到永續發展。」做開場白,期勉童軍界配 合國家政策,先驅投入到環境教育的領域,共同為營造地球優質環境盡一份心 力。 葉副署長在這一次的研習中也對童軍的 殷切期待,希望我們「運用教育方法,培育 國民瞭解與環境之倫理關係,增進國民保護 環境之知識、技能、態度及價值觀,促使國 民重視環境,採取行動,以達永續發展之公 民教育過程。」同時也鼓勵夥伴透過環境教 育多元認證管道,讓自己取得環境教育人員 認證,協助並鼓勵各設施場所取得認證與各機構認證。 第二天一早由台北市林南複式童軍團林行健總團長到場授課,將童軍創始 人貝登堡先生曾說過的話:「成功的童軍團必須是 一個壽而康的童軍團」來 勉勵與會團長,在他精闢入理的解說,讓大家知道要達到壽而康境界的童軍 團,就必須健全團的組織運作與落實青少年活動方案,使團務能永續經營發 展 。 同時也將世界童軍運動組織為讓各國在推動童軍運動能達到壽而康的永


續經營策略,提出支撐童軍運動的著眼點的「四大支柱」: 1、童軍精神與態度。2、與時俱進的知能。3、活動與遊戲。4、童軍的組織與 運作。清楚扼要敘說,讓團長们有一定程度的認知,以便於後續課程以「世界 咖啡館」方式進行討論。 童軍總會環境組首次採取「世界 咖啡館」方式,由北極星童軍團分團 主任委員阮耀斌先生,將「世界咖啡 館」討論的原則與方法負責介紹後, 一口氣以下列四大主題提供討論:1、 如何落實童軍精神與方法。2、如何與 時俱進增進童軍知能。3、適用於童軍的活動與遊戲為何?4、如何落實童軍小 隊制度與運作。 每組對各大議題進行三大回合巡迴的深入討論,讓參與人員均能充分發 表,再由各桌長綜合性公開報告,一來確 實能普遍性獲取基層組織看法、資訊,二 來也可在議題發表中交互吸取經驗建立共 識。 每組經一至三回合討論後,將所有的 重點匯流統整,繪製成圖解海報。再由組 長以三分鐘時間介紹海報內容,最後將海報張貼於公佈欄,供全體學員觀摩學 習,執行過程總體來說成效十分良好。


林行健總團長也期待全體學員就本身帶團經驗,扼要發表,並寫下本次參 與的心得和建議,由工作小組彙整後公告於網頁,給參加學員參考反思,以及 提供各童軍會下載,作為全國各團經營策略上的重要參據。 [無痕山林] LNT 的教育觀念是由蔡奕緯伙伴擔綱,他是一位合格的 LNT Master(美國 LNT 認證資深輔導員) ,也是台北市第 91 團童軍緊急醫療救護 EMT 團副團長,緊接著以身為童軍現身說法,對於林務局七大領域的準則與行動概 念內容詳細解說,並對農委會政策如何與童軍配合,一起推廣林務局在全面推 廣的「自然教育」工作,與「無痕山林宣言」之落實;當然要深入了解無痕山 林運動之要義,才能有效融入戶外活動教育之中,促進全民生態保育之參與。 林務局七大準則與行動概念內容,個人覺得每一個基層團,都有必要對於

童軍伙伴加強解說與宣導,同時也要從個人以至於到各個活動的進行都應該嚴 格遵守,身體力行。 這七大準則與行動概念內容如下: 壹、事前充分規劃與準備:1.做好登山計畫 2.瞭解步道及環境特性 3.衣物及


裝備的考量 4.食物的準備 5.隊伍的組成及風險的管理。 貳、在可承受地點行走宿營:1.行走時應注意事項 2.露營時應注意事項 3.在 沒有露營地時應該怎麼作。 參、適當處理垃圾維護環境:1.帶出所有攜入物品 2.排遺的處理方式 3.物品 的清洗及廢水的處理方式。 肆、保持環境原有風貌:1.保持步道上的自然遺跡 2.不要擾亂現有的景物 3. 不要傳播非原生物種至自然環境。 伍、減輕用火對自然環境的衝擊:1.爐具與代替性工具的運用 2.低衝擊的生火 方式 3.降低火對環保的衝擊 4.木材的挑選 5.火的管理 6.事後清理。 陸、尊重野生動植物:1.有距離的觀察及欣賞 2.與野生動物的互動 3.避開敏 感區及動物的棲息環境 4.食物廚餘及垃圾的打包 5.不餵食動物。 柒、考量其他的使用者:1.考量他人並互助合作 2.關心與問候 3.降低對他人 的影響 4.讓自然的聲音展現。 以上七大項概念在我們童軍界的戶外活動教育與實踐,都須再強化使之更 精實。有關更詳細的執行方法可與行政院農委會,索取書面資料或配合各林管 處等單位所推出的研習與訓練參與,可以讓我們穫得更多知識與技能,有益於 在未來各團團集會中,研發多元發展的新課程。 第二天的自然教育:模組課程體驗分兩組進行,一組於室內由李志誠先生 介紹蜘蛛生態,另一組由中華民國荒野保護協會榮譽理事長林耀國先生在陽明 山營地內,實地做自然體驗與遊戲課程。 第一組學員在全國颇負盛名的【蜘蛛達人】李志誠先生帶領,他剛從東吳 大學軍訓教官職務退役,立即投入戶外生態研究,近兩年來因緣際會,對蜘蛛


生態產生特別興趣,進而專心研究,對蜘蛛品 種、類別、習性,以將近五百張PPT影像,加上 很生動有趣的話語,課後還在陽明山營地附近實 地探索,將蜘蛛生態介紹得淋漓盡致,澈底改變 一般人對蜘蛛「見面就打」的厭惡印象,反而轉 化成對其生命與生態環境的尊重與珍惜;諸如此 種以簡短課程,立即扭轉我們伙伴既有 觀念的課程,都能為與會者有欲罷不 能的感動,人人紛紛拍手叫好。 第二組學員也在林耀國榮譽理事長的帶領下,進行一連串的自然遊戲與生 態教學實作與探討,課程主軸以運用自然條件 與資源,安排塑造教學環境,使情境與內容充 分結合,讓自然教育發揮深刻印象,創新戶外 教學內容,以便日後應用於活動規劃範圍,進 而融入平時教育訓練內容之中。 隨後本次重要議題主軸上場,由策劃本次活動的靈魂人物:童軍總會環境 組主任王騰謙先生介紹說明「世界童軍環境計畫」與推動國內成立 SCENES 「國 際童軍環境與自然教育中心」之籌劃相關措施,以及配合國際獎章(世界童軍環 境章、世界童軍服務獎章)之推動構想,再協助我國服務 員踴躍參與,以開拓國際視野,熟悉全球童軍運動趨勢, 使我們童軍運動跟上時潮。 童軍活動以地球環境為綱,愛護自然資源為本,傳


承百年核心一如往昔,引導青少年走向自然,免除受過度文明的麻醉,讓人們 重新回到自然的懷抱;王主任第二單元課程則以推動建立自然(教育)中心的 重要性概念為目的,也是希望喚醒人們:「我們是生態系的一部份」,「我們 是自然的一部份」。更是藉用自然教育中心的資源,重新連結人與自然! 環保署符應世界環境教育政策,認為只要鼓勵各地建立自然教育中心,當 就能產生它應有的功能,例如:教育(education)、研究(research)、保育 (conservation)、文化(culture)、遊憩(recreation)等等。 童軍總會環境組預計在 3 年內在台灣,完成 3 處多功能「國際童軍環境與 自然教育中心 SCENES」,使成為世界童軍環境計劃(World Scout Environment Programme)中落實推動的永久基地。也計畫請各縣市童軍會中有志之士,團結 起來共同努力為台灣未來營造一個美好的環 境,同時也建構低氣候風險且低碳的永續台灣, 使人人瞭解降低台灣脆弱度的重要性,協助進行 政策推廣與教育宣導,帶動全民共同參與,從中 央到地方,逐步推動地方氣候變遷調適相關工 作,以持續深化氣候變遷調適之影響力。 其實幫助總會環境組建構成立自然教育中心,相對也能提供下列機會給予 我們:以自然環境中的元素為主體的場域、補足現代人缺乏的「走入自然的第 一步」、運用自然的條件設計符合學習目標的課程、創造自然體驗經驗,由不 可言喻的感受,潛移默化,逐步強化對環境的感情、重新建立以自然為核心思 考的價值觀。


臺灣自然資源豐富,可以善用以建立自然教育中心之處甚多,王主任與葉 副署長都一致鄭重呼籲:自然教育中心是環境教育的一種型態,環境教育也是 全民教育、終身教育,目的在潛移默化中改變國民素質與國家體質。因此,「環 境教育」如果能善用童軍廣大豐富的人力資源,結合各類 NGO 組織,開始投入 環境教育資源,逐步配合推展,對於世界環境教育深化是極有貢獻的。 第三天課程由宸訊科技股份有限公司專家徐承原先生,與農委會南投集集 特有生物研究保育中心保育教育館館長楊燿隆博士,分別介紹陽明山國家公園 APP 與網站互動之應用,與加強特生研究 中心之物種調查資訊化之應用,鼓勵童 軍伙伴隨時隨地參與對生物之關懷。 i35「愛生物手機 App」與「台灣生 物多樣性網絡」經 TBN 專家介紹 APP 與 網站互動之後,對應用學習善用資訊與 通訊科技觀念,讓環境關懷落實於日常 生活中,也期待凡對於「特有生物研究 保育」有興趣的伙伴,一起參與上載生物普查資料,使該中心增加儲存更多可 供研究及保育的生物資料。 總會謝政諭秘書長專程致詞表示:對於世界總部近年來提倡的「世界童軍 環境計畫」(World Scout Environment Programme ) 十分重視,特別在體制 內設置環境組,全面推動環境教育,對於本次舉辦研習也寄予厚望,原訂三地 區 800 人次的梯隊,受氣候影響及反應不甚熱絡,以至於濃縮到僅一梯隊,實 屬憾事;尤其在我們童軍界一向標榜為教育先驅,在面臨世界性重要議題的時


候,各級童軍組更應該率先倡導,共同響 應,讓環境教育理念在童軍伙伴心中扎根。 在綜合討論中對於講師的專業用心、熱 誠付出與總會人員用心的規劃,負責的任 事的態度,令全體學員非常感動;伙伴之 間的互動、積極的態度,及營造課程氛圍 的感受,給與大家留下深刻印象。經彙整 意見如下: 1. 服務員的熱情與動機需要被持續催化,總會的思維與變革普遍讓服務員 感受不足。 2. 本次研習很多都是新觀念、新洗禮,所以有滿滿的新感受,又能與多位 師長們一同學習,能提昇素質改變人生...好處多多,這是多麼有意義的 事啊! 3. 年青人的看法有在改變,切勿等閒視之,基層的需求希望總會要用心傾 聽! 4. 團長、服務員的在職增能,包括優 良團集會設計或有效領導與運作的 分享。 5. 如何行銷童軍的核心價值與如何吸 引青少年參加童軍活動,重要的相 關議題值得安排。


6. 只要能像這次「有吸引人的主題內涵」、「有效率的讓參與的人增能」有感 受、有反思之後,就會各自回去行動! 7. 葉副署長對環境教育的介紹及期許、對學員的要求是個震撼,不假詞色, 容易理解及感受環境教育之宗旨及作法。 8. 服務員的感受是:原來自己一直以來秉持的價值觀與這幾天的研習內容 如此相符;原來自己一直以為帶的團很有童軍精神,但是猛然發現可以 改進加油的地方還是很多! 9. 很多團的營運有問題,但不知如何處理,只想透過研討會的方式來增加 自己的能力和見識,但還是不知如何去帶領或帶回團內?公開性班隊的 研習方式,或許可以增加交流,可是能否真正有效的讓每個團都動起來, 是我们無法推論的答案。 10. 透過大家的討論分享,可以讓自己的視野更廣,從不同的實際操作中, 自己覺得困難及困惑的問題可以得到解決。 「當下做!未必有大效果,但如若不做!一定沒有效果」,雖然本次研習 參加人數不多,卻是「走出第一步」,對開發新課程、接觸新知識,是與會人 員參與的趨動力,大家願意自動自發、不辭勞苦、犧牲時間上山受教,一旦產 生深刻共識,對於未來推動童軍工作會有正面效益;誠如總合意見中所共同產 生的看法,代表著義務又肯奉獻的服務員心聲,載舟覆舟之間的一線希望,也 期盼總會主其事者虛心接納,致力推動以為眾人仰首之瞻。 本文作者:

中華民國童軍總會

嘉 義 市 童 軍 會

總 幹 事


2012團長研習營後記  

陳榮哲總幹事撰寫,分享參加研習營之體驗

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