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Haciendo Contenido Comprensible para los Estudiantes de inglĂŠs - El Modelo SIOP Por: J. Echevarria, M. Vogt, D.J. Short

CapĂ­tulo 5 - Estrategias Por - Ellie Gordy, BIED 5351


INTRODUCCIÓN

Las estrategias de enseñanza son fundamento a la educación y sin ellos los niños no pueden facilitar el proceso de aprendizaje y en lectura.

Cap. 5 - Estrategias de enseñanza efectivas para promover el pensamiento crítico para estudiantes.

Tres temas de estrategias ●

Ensenañza Estrategias

Andamios Técnicas (scaffolding)

Orden el pensamiento crítico


Cosas para recordar acerca de la Esrategias de Enseñanza  Conocer el fondo de educación de los estudiantes y la competencia y nivel de la idioma nativa.  Muchas estrategias se transfieren al aprendizaje del nuevo idioma.  Seleccionar las estrategias que sean apropiadas para la lección y los objetivos lingüísticos. En las lecciones de planificar incorporar las instrucciones y práctica de los estrategias para los estudiantes.


Esrategias de Enseñanza Las tres estrategias interactúan uno con el otro en un continuo y mejoran el dominio del lenguaje académico y tareas de contenido

.

1. Estrategias Cognitivo

 Centrado en el maestro – charla, instructcción, recitación  Asistido por el maestro – discusión y práctica, aprendizaje por descubrimiento, intercambio de ideas  Asistido por un compañero – grupos, juego de roles, tutoría entre iguales  Centrado en el estudiante 1) Estrategias de ensayo repetidas lecturas, subrayando 2) Estrategias de elaboración crear analogías, imágenes mentales, imágenes guiadas 3) Estrategias Organizativas – Organizadores gráficos, esbozando

(outlining)

Ayudan a los estudiantes a organizar la información que deben aprender a través del proceso de autorregulación del aprendizaje individual.

2. Estrategias Metacognitivas Los estudiantes comprenden su proprio proceso de aprendizaje.

3. Aprendizaje de idiomas Estudiantes de idiomas utilizan una variedad de estrategias para aumentar sus progresos en el habla y la comprensión de la nueva lengua. I.


1. Estrategias Cognitivo –

ayuda a organizar la información que deben aprender a través del proceso de autorregulación del aprendizaje individual.

Avance una historia o capítulo antes de leer. Estable un propósito para la lectura y / o del aprendizaje. Haga las conexiones con experiencias personales. Utilice mnemotecnia. Raya en o utilizar las notas pegajosas para identificar la información. Tomar notas o haga una esquema. Leer en voz alta para clarificar. Vuelve a leer para la comprensión. Usar organizador gráfico. Identificar el vocabulario clave. Identificar, analizar un uso variados estructuras del texto


2. Estrategias Metacognitivas – los estudiantes comprende su proprio proceso de aprendizaje (monitorear el pensamiento) Estas estrategias implican la conciencia, la reflexión, la interacción, las estrategias se utilizan de una manera integrada, interrelacionada y recursiva. Ejemplos: 

Predecir y Inferir

Generar preguntas

El seguimiento y la clarificación (¿Entiendo, ¿qué puedo hacer para ayudarme a mí mismo?)

Evaluación y determinación de importancia

Resumir y sintetizar

Visualización de imágenes mentales


3. Estrategia de Aprendizaje de idiomas

Estudiantes de idiomas utilizan una variedad de estrategias para aumentar sus progresos en el habla y la comprensión de la nueva lengua.

Escuchar, revisión, analizar y utilizar patrones de inglés o español.

Hacer deducciones y conjecturas lógicas

Autocorregir, paráfrasis, use señales verbales

Dibujar, utilizar gestos

Rompen la palabras en partes, palabras de etiqueta


El propósito de la

Andamios Técnicos (scaffolding) El maestro apoya la transición del aprendizaje y los estudiantes escuchan al maestro y ven demostrar un concepto o habilidad para que ellos después realizan la habilidad independientemente. (scaffolding)

Tres Tipos de Andamios Técnicos

Verbal

Zona de Desarrollo Próximo

Procesal

Instructivo


1. (Scaffolding) Andamio T茅cnicas Verbales apoyan a estudiantes comprensi贸n Parafraser

Correcta Pronunciaci贸n repitiendo las respuestas

Pensar en Voz Alta

Reforzar Definiciones Contextuales

Lento Discurso, pausas, hablar en frases


2. (Scaffolding) Andamio Técnicos Procesal Apoyan estudiantes comprensión Modelado o Instrucción Guiada

Grupos pequeños

Coaching de enseñanza uno a uno

Alianzas o grupos con estudiantes con experiencia


3. (Scaffolding) Andamio Técnicos Instructivo Apoyan estudiantes comprensión

Andamios son estructuras temporales

Organizadores gráficos

Modelos de productos de la muestra Folletos, podcasts


Comprende – Inférer,Comparer, Explicar, Clasificar, Interpretar

Aplicar – Ejecutar Implementar

Analizar –

Diferenciando Organizando Atribuyendo

Evaluar – Cheques Dar críticas

Recuerde Recon ocer Record ando

Crear Generación Planificación Productor

Orden del Pensamiento Crítico ●

Plan preguntas de order superiores en las lecciónes


Ideas Para la Estrategia de Ensenañza Mnemotecnia Sistema de memoria que implican visualizaciones o acrónimos SQP2RS (Squeepers) 1. Estudio 2. Preguntas 3. Predicciones 4. Leer 5. Responde 6. Resumir (Enseñanza de contenidos con texto expositivo) Organizador Gráfico Representaciones gráficas de conceptos clave. Los maestros les presentan como diagramas esquemáticos . Los estudiantes los usan para organizar información clave.


LOS MAESTROS EMPLEAN DIVERSAS ESTRATEGIAS: Estrategias de Comprensión Predicción, autocuestionamiento, monitoreo, determinar la importancia y resumiendo

DRTA (Directed Reading – Thinking Activity) Lectura dirigida – pensando en actividad Maestro y los estudiantes contemplarnen las predicciones y la secuencia de la historia. Estrategias de Ensayo Ayudas visuales, tarjetas flash, subrayando, tomar notas, ayuda a los estudiantes cometer información en la memoria


Satisfacer la Necesidades de Los Estudiantes a Través las Estrategias de Aprendizaje – Utilice comienzos de frase e imprimir en tarjetas pequeñas –

Planificación y establecer metas

Conocimiento previo

Pregunta preguntas

Hacen predicciones

Visual

Hacer conexiones

Resumen

Monitor

Aclarar

Reflejan y hacer relaciones

Evaular


Actividad con:

Directed Reading-(DR-TA) Thinking Activity – Lectura Dirigido-Actividad de Pensamiento Usando parejas de niños o grupos pequeños

Me Gusta Mis Amigos

1.Título - ¿Este libro se trata de? 2. Vamos a leer para saber – pp 2-3.

¿Has hecho con un amigo algunas de las cosas que se menciona en este libro? Dígale a su compañero.

Vamos hacer predicciones ¿Qué crees que va pasar en las próximas paginas? ¿Qué harías usted con un amigo?


Organizador Grafico

多Que es un bien amigo?

Un Buen Amigo


Organizador Grafico 多Que es un bien amigo? Ayuda

Confiado

Divertido

Un Buen Amigo Agradable

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Actividad

¿ Qué estrategias SIOP fueron utilizados en esta actividad?

 1. Estrategias de Aprendizaje Cognitivas, Metacognitivas , Aprendizaje de Idiomas

 2. Estrategias de Andamios a. Verbal Andamios- Parafraseando, Pensando en voz alta, Provocando más lenguaje b. Andamios de Procedimiento - Modelado, Emparejados c. Andamios Educativo - Organizador gráfico - de los amigos.

 3. Estrategias de Pensamiento Crítico – con preguntas – Recordemos, Comprensión, Razonamiento, Comparar, Hacer Conexiones

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