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Revista Académica

Algebra Ciencias Sociales Computación Química Psicología Inglés Arte Educación Física

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Contenido Álgebra ................................................................................................................................................... 3 Breve Historia del álgebra .................................................................................................................. 3 Ciencias Sociales .................................................................................................................................... 4 Investigación sobre el castigo físico a los hijos. ................................................................................. 4 Computación .......................................................................................................................................... 5 ¿Qué es un “microprocesador”? ........................................................................................................ 5 Química .................................................................................................................................................. 6 Reacción Coca-Cola - Mentos ............................................................................................................ 6 Psicología ............................................................................................................................................... 7 Violinista en el Metro......................................................................................................................... 7 El efecto espectador .......................................................................................................................... 7 Trabajos citados ................................................................................................................................... 11

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El Álgebra (del árabe: Revista Académica ‫ ال ج بر‬al-ŷarabi 'reintegración, recomposición’) es la TEOREMA DE PITÁGORAS: a2+ b2 = c2 rama de la Álgebra matemática que estudia la Breve Historia del álgebra combinación de El álgebra tuvo sus primeros avances en las civilizaciones de Babilonia y Egipto, entre elementos de el cuarto y tercer milenio antes de Cristo. Estas civilizaciones usaban estructuras abstractas primordialmente el álgebra para resolver ecuaciones de primer y segundo grado. acorde a ciertas El álgebra continuó su constante progreso en la antigua Grecia. Los griegos usaban el reglas. Originalmente álgebra para expresar ecuaciones y teoremas, un ejemplo es el teorema de Pitágoras. esos elementos Los matemáticos más destacados en este tiempo fueron Arquímedes, Herón y podían ser Diofante. Arquímedes se basó en las matemáticas en sus tratados de física y interpretados como geometría del espacio. Herón fue otro que se basó en ellas para hacer algunos de sus números o cantidades, inventos, como la primera máquina de vapor. Diofante fue el griego que más por lo que el álgebra contribuyó a esta área del conocimiento, como principales trabajos tenemos al en cierto modo análisis diofántico y la obra de Las Aritméticas, que recopila todo el conocimiento del originalmente fue una álgebra hasta ese entonces. generalización y extensión de la aritmética. En el álgebra moderna Como consecuencia, existen áreas del el álgebra cambió de álgebra que en modo rumbo y amplió su alguno pueden dominio a todas las considerarse teorías que se habían extensiones de la inventado alrededor aritmética (álgebra del tema inicial, abstracta, álgebra incorporando las homológica, álgebra teorías de los grupos exterior, etc.). matemáticos y sus extensiones, y parte de la geometría, la rama relacionada con los polinomios de segundo grado de dos variables, es decir las cónicas elipse, parábola, hipérbola, círculo, ahora incluidas en el álgebra bilineal. El álgebra se fundió con éxito con otras ramas de las matemáticas como la lógica (álgebra de Boole), el análisis y la topología.

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Revista Académica Hay que reconocer que el diseño experimental en ciencias sociales es muy difícil y que la interpretación de los resultados de los experimentos presenta limitaciones por la falta de “realismo” y de generalizabilidad, pero son la única vía posible para elevar las ciencias sociales al mismo status de las ciencias naturales.

Ciencias Sociales Investigación sobre el castigo físico a los hijos.

Las ciencias sociales es una denominación genérica para las disciplinas o campos de saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias, que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y los seres humanos en sociedad, ocupándose tanto de sus manifestaciones materiales como de las inmateriales. Otras denominaciones confluyentes o diferenciadas, según la intención del que las utiliza, son las de Ciencias humanas, humanidades, o letras (términos que se diferencian por distintas consideraciones epistemológicas y metodológicas). También se utilizan distintas combinaciones de esos términos, como la de ciencias humanas y sociales.

En un estudio dirigido por el psicólogo George W. Holden, de la SouthernMethodistUniversity, en Dallas, se hicieron grabaciones de audio a 37 familias durante seis días para conocer cuándo y cómo pegaban a sus hijos. Es el primer estudio que proporciona datos en tiempo real sobre el castigo físico a los niños. Los investigadores descubrieron que el castigo físico es muy utilizado, llegando a veces a utilizarse por razones tan absurdas como que un niño intente pasar la página de un cuento mientras su madre le está leyendo. En otra grabación, una madre pega once veces a su hija de 3 años por pelearse con su hermana. Las participantes en el estudio procedían de diversas clases sociales y eran de distintas razas, y estuvieron de acuerdo en llevar los aparatos de grabación de audio cada tarde durante seis días. Las grabaciones capturaron entre 12 y 36 horas de actividades que las madres realizaban habitualmente con sus hijos, como bañarlos, darles las cena, etc. Las reacciones de los niños ante el castigo físico variaban entre ellos: podían llorar, tener una rabieta, gemir, y unos pocos parecían no reaccionar. Al entrevistarse con los investigadores, las madres no tenían ningún problema en hablar del castigo físico abiertamente, pues lo consideraban una forma de disciplina normal y necesaria. "Erróneamente creen que es una técnica efectiva para conseguir que los niños se porten bien", dice Holden. Entre un 70 y un 90% de los padres pegan a sus hijos, y es una práctica extendida en todos los países. El motivo de que se utilice tan a menudo es que produce una obediencia inmediata por parte de los niños. Sin embargo, explica Holden, a largo plazo sus efectos son perjudiciales. Los niños que son castigados físicamente, tienen más probabilidades de ser agresivos hacia otros niños o los adultos y, con el tiempo, tienden a ser más difíciles y menos obedientes, tienen diversos problemas de conducta y pueden desarrollar problemas de ansiedad o depresión. También existe un mayor riesgo de maltratar físicamente a sus parejas en la edad adulta, de maltratar a los niños o de conductas antisociales. La mayoría de los casos de maltrato a niños suele comenzar con un intento de disciplinar al niño mediante el castigo físico que se acaba descontrolando. "Sólo por ese motivo, no es una buena idea usar el castigo corporal", afirma Holden. Los que deben preocuparnos son sobre todo esos niños a quienes se castiga físicamente con frecuencia. "Los niños necesitan disciplina, pero centrada en el respeto mutuo y el amor, sin dañar potencialmente al niño con castigo físico". Ningún psicólogo especialista en psicología infantil acepta el castigo físico como técnica apropiada para educar a los niños, sobre todo teniendo en cuenta que existen muchas técnicas alternativas más apropiadas y fáciles de aprender y utilizar por parte de los padres. ¿Qué opinas? ¿Crees que la gente debería aprender técnicas apropiadas para educar a los niños sin recurrir al castigo físico? ¿Se debe el excesivo uso del castigo físico a la falta de conocimiento sobre métodos más apropiados? ¿O estás de acuerdo con utilizar el castigo físico?

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Revista Académica LA COMPUTADORA: La característica principal que la distingue de otros dispositivos similares, como la calculadora no programable, es que es una máquina de propósito general, es decir, puede realizar tareas muy diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación y el hardware.

El concepto "Computación" refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a través de herramientas pensadas para tal propósito. Es de este modo, que aparecen conceptos como la PC, Tecnología, Internet e Informática, que se vinculan entre sí en el marco del procesamiento y movilidad de la información.

Computación ¿Qué es un “microprocesador”? Es el corazón de nuestras computadoras, algo cuya velocidad todo el mundo tiene claro que hay que mirar cuando se compra un nuevo equipo. ¿Pero en qué consiste realmente un procesador? Un microprocesador, también conocido como procesador, micro, chip o microchip, es un circuito lógico que responde y procesa las operaciones lógicas y aritméticas que hacen funcionar a nuestras computadoras. En definitiva, es su cerebro. Pero un procesador no actúa por propia iniciativa, recibe constantemente órdenes de múltiples procedencias. Cuando encendemos nuestra computadora, lo primero que hace el micro es cumplir con las instrucciones de la BIOS (Basic input/output system), que forma parte de la memoria de la computadora. Una vez funcionando, además de la BIOS, será el sistema operativo y los programas instalados los que seguirán haciéndose obedecer por el microprocesador. Pese a que los microprocesadores siempre nos hacen pensar en ordenadores, lo cierto es que están disponibles en multitud de 'cacharros' que nos rodean habitualmente, como cámaras de fotografía o vídeo, coches, teléfonos móviles... No obstante, es cierto que aquellos que se emplean en las computadoras son los más potentes y complejos.

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Química Reacción Coca-Cola - Mentos Finalmente un grupo de científicos, de la Universidad Estatal de los Apalaches, se dedicó a hacer un estudio para determinar las causas de la reacción entre los Mentos y coca cola de dieta; descubrieron que son dos las causas principales: la superficie rugosa de los Mentos y la rapidez con la que llegan al fondo de la botella. La controversia alrededor de esta reacción ha crecido, sin tener una respuesta basada en estudios científicos, hasta ahora. En el 2006 los cazadores de mitos se dedicaron a encontrar la respuesta, pero lo que hicieron no fue un estudio científico en sí. Para aclarar este misterio, la estudiantes hicieron pruebas para Coca Cola de dieta y Mentos de además otras sustancias como diferentes, detergente para y arena. También hicieron de líquidos burbujeantes como azucaradas, agua mineral y agua

profesora Coffey y un grupo de determinar la reacción entre la frutas, Mentos de menta; dulces de menta de marcas lavadora de platos, sal de mesa experimentos usando otro tipo refrescos de cola sin cafeína y tónica.

Para los experimentos se Angulo de 10 grados con respecto trayectorias de las fuentes. El pérdida de masa total en la fuente de la superficie del dulce.

colocaron las botellas con un a la vertical y se grabaron las grupo también investigo la y la influencia de la rugosidad

Los resultados muestran que la mejor reacción se produce con coca cola de dieta y Mentos de frutas o de menta, la distancia horizontal alcanzada por las fuentes fue de 7 metros la coca de dieta y descafeinada funcionó igual de bien, lo que sugiere que la cafeína no tiene ninguna influencia. Medidas de pH en la coca antes y después de la reacción mostraron que no existe cambio alguno, lo cual descarta la teoría de que las fuentes se provocan por una simple reacción acido/base. En cambio la vigorosidad del chorro depende de varios factores que afectan la tasa de crecimiento de las burbujas de CO2. La superficie rugosa de los Mentos favorece el crecimiento de burbujas porque alteran la atracción polar de las moléculas de agua eficientemente, generando espacio para el crecimiento de burbujas. La baja tensión superficial también ayuda al rápido crecimiento de burbujas. Las mediciones muestran que las bebidas con aspartame como endulzante tienen menor tensión superficial que las endulzadas con azúcar. Otro de los factores es que los Mentos tienen una cobertura de goma arábiga, un surfactante que reduce aúnmás la tensión superficial en el líquido. Dulces de menta con superficie rugosa, pero sin la cobertura no crearon grandes fuentes. Los Mentos también son muy densos y se hunden rápidamente, creando burbujas que sirven de base para que se formen más burbujas en su ascenso. Cuando los Mentos se quebraron antes de ponerse en la Coca, las fuentes fueron pequeñas.

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El efecto espectador

Psicología Violinista en el Metro ¿Crees que eres capaz de detenerte y apreciar la belleza que hay a tu alrededor? De acuerdo con un estudio realizado en 2007, la respuesta es no. Para este experimento, el famoso violinista estadounidense Joshua Bell se disfrazó de músico callejero y tocó en el metro de Washington DC para ver cuánta gente se detenía a escucharlo. A pesar de que estaba tocando un violín de casi cuatro millones de dólares, hecho a mano, y que agota las entradas —de más de cien dólares por lugar— para cada uno de sus conciertos, muy poca gente se detuvo a apreciar su música; sólo una persona lo reconoció, y Bell únicamente, obtuvo 32 dólares en un día.

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Acostumbramos pensar que cuando nos pase algo que ponga en riesgo nuestra vida lo mejor es que sea en un lugar lleno de personas para que alguien nos ayude, ¿pero realmente sería lo mejor? Un experimento realizado en Londres reveló lo contrario: estar rodeado de gente no garantiza la ayuda. Se trata de un fenómeno psicológico llamado Efecto espectador — BystanderEffect—, que afirma que la gente está más dispuesta a ayudar cuando hay pocos o ningún testigo. Cuando hay más gente, se suele creer que alguien más ayudará. Los científicos llaman a esto difusión de responsabilidad, y comprueba que la mayoría de las personas suele seguir con su camino a pesar de ver que alguien está en problemas, esperando que otro se responsabilice.


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Inglés

[EL MAPA MUESTRA LOS PAISES

El Idioma Inglés

ANGLOPARLANTES, EN AZUL COMO LENGUA PRINCIPAL, EN CYAN COMO LENGUA OFICIAL, Y EL RESTO DEL

El idioma inglés (en inglés, English [ˈ ɪ ŋglɪ ʃ ]) es una lengua germánica insular que surgió en los reinos anglosajones de Inglaterra y se extendió hasta el norte en lo que se convertiría en el sudeste de Escocia bajo la influencia del Reino de Northumbria.

MUNDO

]

Debido a la influencia económica, militar, política, científica, cultural y colonial de Gran Bretaña y el Reino Unido desde el siglo XVIII, vía Imperio Británico y a los Estados Unidos de América desde mediados del siglo XX, el inglés se ha difundido ampliamente por todo el mundo y es el idioma principal del discurso internacional y lingua franca en muchas regiones. La lengua inglesa es ampliamente estudiada como segunda lengua, es la lengua oficial de muchos países de la Commonwealth y es una de las lenguas oficiales de la Unión Europea y de numerosas organizaciones mundiales. Históricamente, el inglés moderno se originó a partir de la evolución de diversos dialectos germánicos, ahora llamados colectivamente Inglés antiguo o anglosajón, que fueron llevados a la costa este de Gran Bretaña por colonizadores germánicos, los anglosajones, hacia el siglo V d.C. La palabra inglés deriva del término ænglisc asociado a los anglos. Un número importante y mayoritario de palabras en inglés derivan de raíces de latinas, pues esta fue la lengua franca de la Iglesia Cristiana y de la vida intelectual europea durante siglos. El idioma inglés recibió después las influencias del nórdico antiguo debido a las invasiones vikingas de Gran Bretaña en los siglos VIII y IX. La conquista normanda de Inglaterra en el siglo XI dio lugar a importantes préstamos lingüísticos del idioma normando, y las convenciones de vocabulario y ortografía comenzaron a darle una apariencia superficial de estrecha relación con las lenguas romances a lo que para entonces se había convertido en el inglés medio. El gran desplazamiento vocálico que comenzó en el sur de Inglaterra en el siglo XV es uno de los hechos históricos que marcan la emergencia del inglés moderno desde el inglés medio. Debido a la importante asimilación de varias lenguas europeas a lo largo de la Historia, el inglés moderno contiene un vocabulario muy amplio. El Oxford English Dictionary contiene más de 250 000 palabras distintas, sin incluir muchos términos técnicos, científicos y de jergas.

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Arte Arte Reciclado Los desechos que las personas generan todos los días constituyen un grave problema de contaminación. Cada día los habitantes de la Ciudad de México generan alrededor de 12,500 toneladas de residuos sólidos, aproximadamente el 47% provienen de desechos hogareños y se estima que cada habitante produce cerca de 1.5 kg de basura diarios. Además de reducir el consumo, se debe encontrar un uso a todos estos residuos, es aquí donde artistas de distintos países han encontrado una alternativa para producir arte a partir de lo que para los demás son tan sólo objetos desechables. Se trata de concienciar a la sociedad sobre el daño que causan los residuos debido al consumo desmedido de productos y su impacto tanto en el ambiente como en la sociedad. El reciclaje y la reutilización de material son de suma importancia para muchos artistas. Para ellos la basura no existe, simplemente es el desorden del ser humano. Recogen lo muerto y le dan vida. Están conscientes de que se debe usar todo lo que se encuentra en el entorno. A partir de esto se han generado distintos proyectos e intervenciones artísticas alrededor del mundo, realizados principalmente por artistas europeos y peruanos

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El Arte Reciclado se refiere al arte hecho a partir de residuos y objetos que comúnmente son considerados desechos o basura.


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Educación Física Rutina Anti estrés

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Editores Eduardo Francisco Benítez Pérez 1° de Bachillerato #2

Trabajos citados Algarabia. (s.f.). Recuperado el 2013 de Diciembre de 2013, de Algarabia: http://algarabia.com/curiosidades/10-experimentos-psicologicos/ Eroski, Fundación. (s.f.). Eroski Consumer. Recuperado el 02 de Diciembre de 2013, de Comsumer: http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/hardware/2005/03/17/140483.php Fundación Wikimedia, Inc. (s.f.). Wikipedia. Recuperado el 02 de Diciembre de 2013, de Wikipedia: http://es.wikipedia.org/ Liss. (s.f.). Recuperado el 2013 de Diciembre de 2013, de http://www.isciencegirl.com/2008/06/explicacion-cientifica-la-reaccion.html Matex. (s.f.). UCOL. Recuperado el 25 de Noviembre de 2013, de http://docente.ucol.mx/grios/Algebra.htm University, Southern Methodist. (s.f.). About.com. Recuperado el 02 de Diciembre de 2013, de Motivación: http://motivacion.about.com/b/2011/07/04/investigacion-sobre-el-castigofisico-a-los-hijos.htm

Heroica Puebla de Zaragoza Instituto Alianza A.C.

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