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Unión Venezolana Oriental Ministerios Juveniles 4ta Circular campore de Liderazgo

Fecha: Maracay 24 de febrero del 2014. Para: Pastores, Coordinadores JA de zonas, todos los jóvenes o guías mayores de 16 años en adelante, capitanes de unidades de conquistadores, directivas de clubes, directivas de sociedades de jóvenes, líderes de GPSS, ancianos de jóvenes, bandas marciales, directores de coros, líderes de núcleos de orquestas y miembros de orquestas, grupos de rescate, todos los jóvenes que están en ministerios. Apreciados amigos saludos para todos. El tiempo ha pasado rápidamente y ya estamos solo a 48 días de nuestro campore. Por eso quiero tomar tiempo para informarles algunos detalles en relación a este evento. Invitados: Pr Benjamín Carballo, Director de Jóvenes de la División Interamericana. Mtra Louisse Nocandy, Asociada de Jóvenes de la División Interamericana. Administradores y líderes de la Unión Venezolana Oriental. Instructores y facilitadores. Capellán: Pr Manny Cruz Director asociado de Jóvenes División Norteamericana.

Inscripción: se mantiene en los 450 bolívares. Y aunque ya hemos sido afectados con el presupuesto vamos a dar a cada acampante una franela especial. Estamos trabajando para ver qué otras cosas vamos a dar a cada joven de lo anunciado en la circular anterior. Todo se ha ido por las nubes, además que ya tenemos algunas dificultades con la escasez de materiales. Esta cuota no incluye el seguro JA que debe ser cancelado en su campo local. Nota: Toda persona asistente; sea miembro de coros, miembro de orquesta, miembro de banda, miembro de grupo de rescate, debe inscribirse y participar con su iglesia. Censo JA: apreciados amigos les animamos con urgencia a registrarse en la base de datos de los ministerios juveniles de la Unión. Todos los formamos parte de algún ministerio de jóvenes debemos registrarnos. La página es http://ja.uvo.com.ve/ Deben inscribirse todos, incluyendo los que no van al campore. La edad mínima para registrarse son 6 años. Eventos del campore: Como hemos escrito anteriormente, es necesario que los eventos pre-campore se registren y se envíen los informes al campo local para la evaluación de los mismos. Todos los que han realizado y cumplido estos requisitos se les sumará una estrella para su iglesia. Los eventos y actividades directas en los cuales tendremos participación en el campore son los siguientes: 1. Coros musicales: Participarán en los especiales de los servicios de mañana y tarde y del día sábado. 2. Orquesta: Escuela taller durante toda las semana con músicos invitados. También tendrán participación especial en sábado de mañana. 1


3. Bandas marciales: tendrán su jornada especial de capacitación teórica y práctica con el manual de bandas coordinada por el hermano Rafael Benítez. También participarán en la apertura, acto cívico, toque de diana, amenización de eventos del campore y en una parada musical y especial el día sábado de tarde. 4. Predicadores juveniles, GANA CON JESÚS: tendrán una jornada especial de formación coordinada y dirigida por el pastor Marcos Salas director de ministerios personales de la UVO. 5. Minuto RETO del campore: Todos los días tendremos el privilegio de participar en el minuto masivo de testificación y oración por nuestros amigos no adventistas, a través de un mensaje de texto, Pin, WhatsApp, Facebook, Twitter, Instagram, Hotmail, Viper, Skype, entre otros. 6. Testificación “Cerca de Ti” en pueblos cerca del campamento. 7. Jardín de oración: Tendremos un lugar especial apartado para la oración donde todos podamos asistir. 8. Atención especial a los amigos: Este grupo será atendido y dirigido por el pastor Luis Astudillo Secretario ministerial de la UVO. 9. Bautismos: esperamos tener un buen número de amigos preparados para que tomen la decisión del bautismo. Traigan a sus amigos no los dejen en casa. 10. Taller práctico sobre juegos sociales y recreación para jóvenes. Esperamos una persona por iglesia. Tendremos personas especialistas en esta área. 11. Marchas: Tiempo 4 minutos: Cada campo tendrá su eliminatoria el día martes de tarde para seleccionar la mejor marcha de instrucción de su campo para la gran final. (Pautas descritas en la circular núm. 3). 12. Libro Servicio Cristiano: será evaluado en la inspección tal como lo dice la circular anterior. 13. Boom Bíblico: eliminatoria final de la UVO para jóvenes (16-35 años) el sábado de mañana en el campore. El campeón de la UVO irá con gastos pagos al congreso de Jóvenes de Guatemala. 14. Banderín de GPSS: desfile especial en la apertura y durante la semana. 15. Memodrama: Memorización textual y dramatizada del capítulo del día. Participa la iglesia ganadora del campo. 16. Caminata GP4X25: ver detalles en circular núm. 3. 17. Palo ensebado: detalles en circular núm. 3. 18. Investiduras: Detalles en circular núm. 3. 19. Rapel y circuito de traslados: Sólo será para personas especialistas en esta área. Estará dirigida por los grupos de rescate de nuestra Unión. La inscripción para este evento será en el campore. 20. Rally de nudos: También será para un grupo especial de líderes. Detalles e inscripción en el campore. 21. Clave morse y semáforo: eliminado. 22. Rally: Tendremos una participación especial dramatizada todos los días. El rally será “el fuerte pregón”. Y lo que debemos hacer cómo jóvenes en este último tiempo. Detalles al respecto serán dados en el campore. 23. Clases y seminarios: Los descritos en la circular. Estos serán todos de martes a viernes en horas de la mañana. 24. Especialidades: Las que dice la circular anterior. Sin embargo tenemos un poco de dificultades ya que muchos no se han inscrito y esto es vital para garantizar los parches. Es importante recordar que cada persona que va a realizar las especialidades seleccionadas debe estar estudiando e investigando sobre las mismas. Esto facilitará el aprendizaje y el cumplimiento de los requisitos los cuales se anexan en esta circular. 2


25. Eventos deportivos diversos: serán organizados por los líderes de cada campo. 26. Celebraciones, reconocimientos y premiaciones cada noche: Esto lo haremos tal como está descrito en la circular. Apreciados amigos les invito a orar y a ayunar por este evento. Aunque veamos las cosas difíciles por la situación del país debemos seguir avanzando y confiando que Dios está con nosotros. Agradezco por favor coordinen bien sus transportes y su logística de cocina y campamento. El próximo 06 y 07 de marzo estaremos con los líderes juveniles de los campos haciendo el sorteo del terreno y revisando el lugar del campamento. Agradecemos sus oraciones para que Dios nos dirija en esta visita. Confiando en que Dios estará con nosotros, queda de Uds Pr Moisés Prieto Director ministerios juveniles UVO.

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ESPECIALIDADES: REQUISITOS ALERTA ROJA

Categoría: Salud y ciencia Nivel: I. 1. Decir que se debe hacer para evitar lesiones y/o la posible pérdida de vidas en las siguientes situaciones: a. Un incendio en tu casa, en la casa de un vecino, o en un edificio público. b. Si quedas atrapado en un auto durante una tormenta de nieve o en el desierto c. En un accidente automovilístico d. En un terremoto e. En una inundación f. En un tornado g. En un huracán h. En una tormenta eléctrica i. En una emergencia atómica j. En una avalancha de rocas o nieve k. Si tu bote o canoa se da vuelta en aguas abiertas. 2. Cuando llamas por teléfono en una situación de emergencia, ¿qué información esencial deberías dar y quién debiera ser el último en colgar el teléfono? 3. Demostrar qué medidas de emergencia en cuanto a primeros auxilios deberías tomar en las siguientes situaciones: a. A alguien que se le prende fuego en la ropa b. Una herida que sangra abundantemente c. Alguien que se atora d. Alguien que traga veneno 4. Realizar las siguientes actividades: a. Dibujar una vía de escape para tu familia en caso de que se incendie tu casa y las vías normales de salida estén bloqueadas. b. Realizar prácticas de abandonar tu casa con tu familia en caso de incendio. c. Conversar con el examinador sobre los procedimientos de seguridad para evacuar a la gente si hubiera un incendio en la iglesia o en tu escuela. Se debe explicar cómo evitar el pánico. 5. ¿Qué deberían hacer tú y tus padres para evitar que rapten a un niño de tu familia? ¿Qué deberías hacer si alguien te rapta?

ARTE DE ACAMPAR

Categoría Recreación Nivel I 1 . Explicar cómo y por qué el clima, la estación y el suministro de agua se consideran al momento de elegir un sitio para acampar. Explicar el cuidado a tener con respecto al agua potable, las instalaciones sanitarias y las situaciones de emergencia. 2 . Preparar una lista de la ropa que se necesita para un campamento durante la noche en un clima cálido y frío. 3 . Conocer y practicar las reglas de seguridad en campamentos. 4 . Muestre su capacidad de utilizar un cuchillo campamento al demostrar o explicar las reglas de seguridad

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para su uso y hacer virutas de yesca. 5 . Prepárese para un campamento durante la noche con un grupo haciendo una lista de los objetos personales y elementos del grupo de que se necesitarán. 6 . Preparar menús equilibrados y cocidos para un desayuno, almuerzo y cena. 7. Completar las siguientes actividades, mientras pasa la noche en un campamento: a. Preparar el terreno adecuadamente para dormir cómodamente. b. Armar y fijar correctamente una tienda de campaña. c. Preparar una zona buena y segura para una fogata. Mostrar el uso adecuado de herramientas de madera al obtener y preparar el combustible para un fuego. d. Mostrar la manera de proteger su campamento contra animales, insectos y el clima húmedo o malo. e. Mostrar cómo tomar el cuidado adecuado del medio ambiente mientras acampa y abandona la zona sin dejar rastro de haber estado allí. 8 . Saber ocho cosas que hacer cuando se está perdido. 9. Acampar de manera continua 3 días y 2 noches, al dormir cada noche bajo las estrellas o en carpa. Participar activamente al cocinar al menos 2 de las comidas. 10. Teniendo en cuenta las cosas aprendidas en esta especialidad y el campamento realizado, ¿cuál es el significado y la razón del código de campamento del Conquistador y Guías Mayores?

CIVISMO

Categoría: Actividades Misioneras Nivel I 1 . Describir las siguientes banderas: bandera nacional, estatal o provincial, JA, Conquistadores y banderas cristianas. 2 . Conozca cómo mostrar la bandera nacional con otras dos banderas en las siguientes situaciones: a . Campamento / camporee b . Programa del Día de conquistador c . Desfile 3 . Demostrar cómo doblar y saludar su bandera nacional. Mencione cuándo, y cómo se debe mostrar. 4 . Explicar el significado y la razón del Himno Nacional y recitar las palabras de la memoria. 5 . Dar a los derechos y responsabilidades de un ciudadano de su país. 6 . Tener una entrevista con un funcionario local, regional o nacional de su país y saber sobre sus funciones. 7 . Escriba un ensayo de una página o dar un informe oral de dos minutos sobre una persona famosa en su país. Mencionar lo que ha hecho para ganar su reconocimiento. 8 . Lleve a cabo una de las siguientes: a . Haga una lista de diez citas famosas de los líderes de su país. b . Haga una lista de los diez lugares históricos famosos en su país. c . Haga una lista de diez acontecimientos históricos famosos en su país. 9 . Describa lo que usted puede hacer como ciudadano para ayudar a su iglesia y a su país. 10 . Conocer los pasos para adquirir una ciudadanía en el país y aprender cómo se hace esto. 11 . Sepa cómo explicar el proceso de gobierno en su país. 12 . Explicar el significado de la declaración que Jesús hizo en Mateo 22:21: "Dad, pues, a César lo que es de César, ya Dios lo que es de Dios. " 13 . Explique por qué las leyes han sido establecidas en su país.

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COLPORTAJE

Categoría: Actividades Misioneras Nivel I NOTA: Póngase en contacto con el director de la publicación de su campo local. Él le ayudará en la selección de un libro, revistas o materiales para vender, y le asignará el territorio. 1 . De la Biblia y el Espíritu de profecía, escribir un resumen, por lo menos de 250 palabras de extensión, en la importancia de la utilización de la literatura en la conducción de personas a Cristo. 2 . Nombre cinco cualidades esenciales de un colportor. 3 . ¿Cómo se sostiene un colportor? 4 . ¿Qué cuatro pasos se toman en la venta de un libro o una revista? 5 . Describa brevemente cómo despertar el interés en la compra de un libro o una revista. 6 . Sepa cómo satisfacer las objeciones a la compra de un libro o una revista. 7. Realizar una de las siguientes actividades: a. Mantener un estante donde se muestre literatura durante 4 meses, manteniendo un registro de cuáles libros son los más populares y menos populares. b. Realizar un proyecto de distribución de literatura en su comunidad casa por casa o por correo durante 10 horas. Incluir en la literatura una tarjeta de respuesta adicional para la literatura, estudios bíblicos, y/o un curso bíblico por correspondencia. c. Participar en la venta de libros adventistas y/o revistas durante un período de un mínimo de 5 semanas, o por lo menos 20 horas cada semana. d. Realizar un proyecto de distribución de libros religiosos a los funcionarios del gobierno local. Pasar al menos 10 horas en su proyecto. e. Realizar un proyecto de suministro de literatura religiosa a los pacientes en un hospital o asilo de ancianos. Pasar al menos 10 horas en su proyecto. f. Hacer un proyecto de suministrar una suscripción anual de la revista Liberty [Libertad] o Prioridades a los magistrados y/o abogados en su comunidad. Reunir el dinero o recibir contribuciones para la suscripción de regalo. g. Hacer un proyecto de envío de literatura y/o Biblias al campo misionero. Parte de este proyecto es recoger la literatura y/o Biblias, la determinación de dónde enviar el material y empacar y enviar el material.

LIDERAZGO DE MENORES

Categoría: Actividades Misioneras Nivel III Nota: Aunque los requisitos de Guía Mayor preparan a una persona para el liderazgo, la intención de esta especialidad es ligar los intereses del Guía Mayor más definitivamente a las actividades de los jóvenes menores adventistas de la iglesia, para que la iglesia pueda tener el beneficio máximo del entrenamiento en este campo de esfuerzo. 1. Ser un Guía Mayor. 2. Leer des libros sobre el desarrollo de los adolescentes o sobre el liderazgo escritos en los últimos 5 años. 3. Servir en cualquiera de las siguientes oficinas: a. Director de jóvenes o subdirector por un año (Sociedad de J.A.). b. Maestro de escuela sabática de menores o jóvenes por un año. c. Miembro activo de la directiva del club de Conquistadores por un año. d. Miembro del personal en un campamento de verano para jóvenes durante todo un verano.

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4. Preparar un grupo para ser investidos en una de las clases progresivas de J.A./Conquistadores durante el año en curso y ayudar en la realización de la investidura. 5. Conocer al menos 10 cualidades de un buen líder juvenil. 6. Conocer la diferencia entre los menores (10-12 años) y adolescentes (13-15 años) en las siguientes áreas: a. Física b. Emocional c. Mental d. Espiritual 7. Saber los principios de la administración apropiada de disciplina a los menores. Aprender las siguientes áreas de la disciplina: a. Disciplina interna b. Disciplina externa c. Diez maneras de prevenir la necesidad de disciplina externa d. Cinco tipos de procedimientos disciplinarios.

MAYORDOMÍA

Categoría: Actividades Misioneras Nivel III 1. Descubrir los principios bíblicos de la mayordomía, contestando las siguientes preguntas: a. ¿Qué dice 1 Corintios 6:19, 20 acerca de la mayordomía del cuerpo? b. ¿Qué dice Mateo 25:15 acerca de la mayordomía de los talentos? c. ¿Qué dice Colosenses 4:5 acerca de la mayordomía del tiempo? d. ¿Qué dice Juan 3:16 que Dios nos dio? e. ¿Qué dice Salmos 24:1 acerca de quién es el dueño de la tierra? f. ¿Qué dice Génesis 1:26 acerca de quién es el mayordomo de la tierra? g. ¿Qué dice Proverbios 3:9 acerca de quién es siempre el primero? h. ¿Cómo sabemos que diezmo significa un décimo? Génesis 28:22. i. ¿A quién pertenece el diezmo según Levítico 27:30? j. ¿De qué manera dice Malaquías 3:8 que podemos robar a Dios? k. ¿Qué dice 1 Corintios 9:13, 14 acerca del uso del diezmo? I. ¿Cómo sabemos que el diezmo es diferente de las ofrendas? Malaquías 3:8. m. ¿Qué dice 1 Corintios 16:12 acerca de cómo debemos dar nuestras ofrendas? n. ¿Qué dice Mateo 6:20 acerca de donde debemos guardar nuestros tesoros? o. ¿Qué dice 2 Corintios 9:7 acerca de nuestra actitud al dar? p. ¿Que bendición se promete en Malaquías 3:1O? 2. Leer y analizar con tu consejero o pastor lo siguiente: La sección IV (Páginas 117-136); páginas 16 y 70, del libro Consejos sobre mayordomía cristiana 3. Averiguar que se hace con el diezmo en tu iglesia local, en tu asociación /misión, en tu unión y en la Asociación General. 4. Preguntar a tu pastor, al anciano o al tesorero de tu iglesia local acerca del presupuesto de tu iglesia, que gastos tiene que afrontar tu iglesia y el propósito de cada Ítem en el sobre de diezmos y ofrendas de la iglesia. 5. Registrar en un diagrama como usas tu tiempo durante un fin de semana y un día hábil de la semana. En este diagrama, hacer una lista de cuánto tiempo pasas en las siguientes áreas: a. Trabajo remunerado j. Sueño b. Tiempo dedicado a la familia k. Necesidades personales c. Devoción personal I. Tiempo que estas en clases d. Adoración conjunta en la iglesia m. Estudio para la escuela/colegio e. Cultos de familia n. Viajes f. Recreación o. Lecciones de música

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g. Lectura p. Practica de música h. Mirar televisión q. Tareas domesticas i. Comidas r. Ir de compras En cada uno de estos tres días, verificar que la suma del tiempo anotado sea igual a 24 horas. Después de completar el diagrama, analizar con tu pastor o consejero tu responsabilidad en la mayordomía del tiempo. 6. Realizar una de las siguientes actividades: a. Si tienes un trabajo que te produce entradas, o tienes una asignación semanal/mensual de dinero, enumerar de qué manera gastas tu dinero durante un mes. b. Si no estás en la categoría mencionada arriba, indicar de qué manera gastarías, en un mes, un ingreso de la cantidad que te indique tu director de Conquistadores local o el de la asociación, en las siguientes categorías: 1) Ropa 2) Recreación 3) Elementos personales (jabón, pasta dentífrica, etc.) 4) Regalos 5) Útiles escolares 6) Diezmo y ofrendas 7) Salir a comer afuera 8) Viajes De tu lista, determinar qué porcentaje de tu ingreso total gastas en cada Ítem. Después de completar el diagrama, y los porcentajes, analiza con tu pastor o tu consejero las ventajas de tener un presupuesto y como mantenerse dentro de el. 7. Con la Biblia y los libros del espíritu de profecía, determinar que instrucción se nos ha dado con respecto a la variedad y el uso de los talentos dados por Dios. 8. Enumerar tres talentos o habilidades que tienes, tales como construir casas, mecánica, jardinería, pintura o dibujo, el arte de escribir, música, el arte de hablar, enseñanza, costura, etc. Elegir uno de esos tres talentos y realizar un proyecto para mejorar este talento aún más. Tu proyecto deberá seguir las siguientes directivas: a. EI proyecto debe ser de beneficio para otros, o para alcanzar a otros con el evangelio. b. EI proyecto debe ser una nueva actividad que no hayas realizado anteriormente. c. Deberás pasar no menos de cinco horas en la planificación y realización del proyecto. d. Escribir un informe acerca del proyecto o presentarlo en forma oral a tu consejero.

MODALES CRISTIANOS Y APARIENCIA

Categoría: Actividades Misioneras Nivel II 1. ¿Qué buena y equilibrada combinación de fortalezas alcanzó Jesús en su juventud? (Lucas 2:52) 2. De acuerdo con el Salmo 8, ¿qué estimación hace Dios del valor personal? 3. ¿Son los nombres importantes para Dios? ¿Sabe Él cuál es tu nombre? (Isaías 43:1, Éxodo 33:17, Isaías 45:4). 4. Demostrar o discutir acerca de la adecuada habilidad de conversar, incluyendo: a. La manera apropiada de hablar a los adultos b. Cómo dirigirse a las personas y presentarlas adecuadamente c. Preguntas que se deben evitar d. Cómo pensar en cosas agradables que decir e. Cómo mostrar preocupación por los sentimientos de los demás f. Qué decir cuando se contesta la puerta g. Cómo responder correctamente el teléfono 5. Si quieres utilizar tu don de hablar para la gloria de Dios, ¿cuál debería ser tu oración? (Salmo 19:14)

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6. Hacer una lista de los 7 puntos que muestran el poder de la postura correcta. Revisar tu propia postura corporal y perfil. Demostrar cómo colocarse de pie y sentarse correctamente. Leer La Educación, por Elena G. de White, en el capítulo 21, y tomar nota de los beneficios mencionados que se reciben como resultado de una postura correcta. 7. Dar 2 razones por las cuales la aptitud física es importante. Explicar la relación entre una dieta adecuada, el ejercicio y el control del peso. 8. Mencionar la importancia de una correcta higiene, incluyendo el baño, higiene corporal, el aliento, una atención adecuada de la ropa, zapatos, etc. 9. Describir la forma apropiada de lavarse el cabello y cuidar de tus artículos para el cabello. 10. Describir el cuidado adecuado de tus manos y uñas. 11. Conocer la importancia del «arreglo del alma» diario y de la construcción de un carácter cristiano y por qué «pertenecer a Cristo» marca una diferencia en la forma en que se visten y actúan las personas. 12. Describir las directrices bíblicas que te ayudarán a hacer frente a tu sexualidad y a mantener tus pensamientos limpios. Analizar en forma inteligente la conducta apropiada y la inapropiada cuando un joven y una señorita están juntos y solos. 13. Enumerar cuatro razones por las que tu rostro es importante para ti y mostrar como la forma de realizar ejercicios y el sueño pueden mejorar la apariencia de tu cara. ¿Qué relación tienen los pensamientos con la apariencia de tus rasgos faciales? Describir cómo tener un buen cuidado facial. 14. Conocer las reglas de etiqueta apropiadas para la mesa que hacen más fácil para ti y quienes te rodean, tales como qué hacer con el cuchillo y tenedor después de usarlos. Saber cómo ser atender a un invitado y como ser una alegría para tus huéspedes. 15. Hacer una lista de diez principios que te pueden ayudar a vencer la timidez y las situaciones sociales embarazosas. Para las damas: 16. Demostrar dos ejercicios que te ayudarán a mejorar tu postura. 17. Saber cómo elegir el estilo de peinado que te haga ver mejor. 18. Mencionar el estilo apropiado de ropas para vestir si eres alta, bajita, delgada, tienes caderas grandes o el pecho desarrollado. 19. Demostrar la forma correcta de ponerte un abrigo o tapado u otra prenda de uso exterior. Para los varones: 16. Indicar cómo cuidar y peinar el cabello y cómo escoger un estilo de corte que te haga aparecer de la mejor manera posible. 17. Hacer una lista de reglas del buen vestir y el estilo apropiado de ropas para usar cuando eres alto y delgado o bajo y robusto. 18. Indicar por qué los cristianos deberían practicar buenos modales. Demostrar cómo ayudar a una señorita o señora a sentarse a la mesa y cómo acompañar a una dama desde la casa de ella hasta una fiesta.

NARRACIÓN DE HISTORIAS

Categoría: Actividades Misioneras Nivel II 1. Nombrar una fuente en donde encontraste material para contar historias de cada una de las siguientes categorías. Cuenta una historia de cada categoría. a. Historia sagrada b. Historia eclesiástica c. Formación del carácter d. Naturaleza e. Lección objetiva con ayudas visuales 2. Hacer lo siguiente en cuanto a las historias que contaras de las categorías indicadas arriba:

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a. Contar una historia a niños de menos de cinco años de edad, de tres minutos por lo menos. b. Contar una historia a un grupo de niños de 10 a 12 años, de por lo menos cinco minutos. 3. Hacer un bosquejo escrito de una historia que contarás. 4. Indica cómo y en qué circunstancia el material del relato debe ser modificado para los siguientes grupos: a. Contar la historia en primera persona, en segunda persona y en tercera persona b. Para diferentes auditorios, edades y propósitos. c. Acortar un relato. d. Alargar un relato. 5. Indicar porque es necesario tener un objetivo o meta definidos al contar una historia. Indicar cómo se puede obtener un buen clímax para la historia. 6. Contar una historia de misioneros en el extranjero, de no menos de cinco minutos de duración. 7. Contar una historia que enseñe principios de salud.

NUTRICIÓN BÁSICA

Categoría: Actividades Misioneras Nivel II 1. Describir la pirámide de los alimentos. Mencionar la cantidad de porciones que se requieren diariamente de cada grupo. ¿Por qué es importante comer una dieta equilibrada? 2. Explicar la diferencia que existe entre los siguientes regímenes alimentarios: a. Lacto-ovo-vegetariano b. Ovo-vegetariano c. Vegetariano 3. Planear un menú lacto-ovo-vegetariano equilibrado para dos días, guiándote por la pirámide alimentaria. 4. ¿Con qué otros nombres se conocen las vitaminas B1 y B2? 5. Hacer una lista de por lo menos tres fuentes importantes de alimentos que contengan los siguientes nutrientes: a. Vitamina C b. Vitamina A c. Vitamina B1 d. Vitamina B2 e. Hierro f. Calcio 6. ¿Por qué es importante beber abundante agua cada día? ¿Cuánta agua se debería beber por día? 7. Nombrar tres enfermedades comunes que se pueden controlar por medio de una alimentación adecuada. 8. ¿Cuál es la diferencia que existe entre la harina integral y la blanca, y cuál de las dos tiene mayor valor alimenticio? 9. ¿Qué significan las siglas CDR y cuál es su significado? 10. ¿Por qué es importante no tomar cantidades excesivas de algunas vitaminas y minerales?

TEMPERANCIA

Categoría: Actividades Misioneras Nivel II 1. Memorizar y firmar eI voto de Temperancia: "Consciente de la importancia de tener un cuerpo y una mente sanos, prometo, con la ayuda de Dios, vivir una vida cristiana de verdadera temperancia en todas las

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casas, y abstenerme del uso de tabaco, alcohol o cualquier otro narcótico o droga que no haya sido recetada por un médico". 2. Aprender de memoria tres versículos bíblicos y tres citas de los escritos de Elena G. de White, de entre los siguientes: Versículos bíblicos a. Romanos 12:1, 2 d. Proverbios 20:1 b. 1 Corintios 10:31 e. Gálatas 5:22, 23 c. 1 Corintios 6:19, 20 f. 3 Juan 2 Citas del espíritu de profecía a. "La verdadera temperancia nos enseña a abstenernos por completo de todo lo perjudicial, y a usar cuerdamente lo que es saludable" (La temperancia, p. 122). b. «La única conducta segura consiste en no tocar ni probar té, café, vino, tabaco, opio ni bebidas alcohólicas.» Consejos Sobre el Régimen Alimenticio, página 514. c. «… sólo la temperancia es el fundamento de todas las gracias que proceden de Dios, el fundamento de todas las victorias a ganarse.» La Temperancia, página 179. d. «Una vida pura y noble, de victoria sobre nuestros apetitos y pasiones, es posible para todo el que une su débil y vacilante voluntad a la omnipotente e invariable voluntad de Dios.» La Temperancia, página 100. e. «El tabaco es un veneno lento, insidioso, pero de los más nocivos. En cualquier forma en que se haga uso de él, mina la constitución; es tanto más peligroso cuanto sus efectos son lentos y apenas perceptibles al principio.» El Ministerio de Curación, página 251. 3. Realizar cuatro de las siguientes actividades: a. Escribir y presentar un discurso acerca de la temperancia, de cinco a ocho minutos. b. Escribir una composición acerca del alcohol, eI tabaco, las drogas o la aptitud física y tu compromiso con un estilo de vida saludable, de 150 a 200 palabras. c. Escribir una estrofa de cuatro líneas para una melodía apropiada acerca de la prevención de las drogas. d. Dibujar o hacer un afiche acerca de los efectos perjudiciales del alcohol, tabaco o drogas, de unos 55 x 70 cm. e. Preparar una exposición sobre los efectos del abuso de sustancias dañinas, para una biblioteca, una escuela o un centro de compras (shopping). f. Hacer un álbum de temperancia, de por 10 menos 20 páginas, mostrando anuncios de prevención de drogadicción. g. Compartir con por lo menos cinco personas lo que has logrado en la realización de los Ítems de arriba, y obtener que firmen el voto de Temperancia (no se incluyen parientes próximos). 4. Conocer y explicar: a. La razón por la que las cajetillas de cigarrillos tienen la inscripción: "Advertencia: el fumar puede ser perjudicial para su salud". b. Siete ingredientes del humo del tabaco: 1) Nicotina 5) Cianuro 2) Arsénico 6) Fenolbenzopirina 3) Formaldehído 7) Amoniaco 4) Monóxido de carbona c. Enfisema, cirrosis, adicción. d. Los efectos del tabaco, del alcohol y de las drogas sobre el embarazo 5. Leer el capítulo "Estimulantes y narcóticos" en El ministerio de curación (p. 250-258). Escribir un resumen del capítulo de dos o tres párrafos, o analizar oralmente su contenido. 6. Después de estudiar los siguientes materiales, enumerar tres casas que contribuyen a la temperancia y la buena salud. (Que no sea abstenerse de lo que es perjudicial.) a. La temperancia, página 122, párrafo 1. b. Consejos sobre el régimen alimentario, página 486, 487. c. La temperancia, página 123. d. La temperancia, página 126 e. La temperancia, página 131.

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7. Analizar y realizar un desempeño de papeles: "(Que harías si..." a. tu mejor amigo te pidiera que probaras un cigarrillo? b. un compañero de curso te ofreciera dinero para vender marihuana? c. un pariente mayor que tu te ofreciera cerveza para tomar? d. el humo del cigarrillo de un extraño te está molestando? e. un amigo te invita a fumar marihuana? f. estás con un amigo en una fiesta, él se emborracha, e insiste en lIevarte en su auto a tu casa?

RESCATE BÁSICO Categoría: Salud y Ciencias Nivel II 1. ¿Cuál es la definición de un rescate de emergencia? 2. Mostrar de qué manera se puede rescatar a una persona en las siguientes situaciones: a. Cuando está en contacto con un cable eléctrico. b. Cuando se encuentra en una habitación llena de humo. c. Cuando sus ropas están ardiendo. d. Cuando se está ahogando (usando un rescate que no involucre nadar) e. Cuando ha sufrido un accidente en la nieve o en el hielo. 3. Indicar tres maneras de atraer la atención y de comunicarse con un avión a un helicóptero de rescate. 4. Conocer seis indicadores de la necesidad de un rescate inmediato. 5. Conocer seis procedimientos a seguir antes de mover a una víctima de una situación que implique riesgo para su vida. 6. Conocer cinco principios relacionados con el movimiento de una víctima en una situación riesgosa. 7. Conocer las formas apropiadas de ayudar a una víctima, sin ayuda de otras personas, cuando debes: a. Tirar a la víctima b. Levantar a la víctima c. Ayudar a caminar a la víctima 8. Conocer la forma apropiada de ayudar a una víctima, con asistencia de otra persona, cuando se debe: a. Llevarla en una silla b. Llevarla delante de ti o detrás de ti c. Asientos de dos manos y de cuatro manos d. Trasladarla en una manta o frazada e. Hamaca de tres hombres con la víctima en posición supina y prona f. Levantamiento entre tres a cuatro hombres g. Levantamiento y traslado entre seis personas 9. Saber cómo usar correctamente una camilla y cómo llevar a la víctima en una camilla. Saber cómo hacer una litera improvisada. 10. Saber cómo usar sagas y nudos correctamente para lo siguiente: a. Atar nudos para unir dos sogas b. Atar nudos para acortar una soga c. Atar nudos para colocar alrededor de una persona en un rescate d. Enrollar y arrojar con precisión una saga liviana y una pesada, de 15 m cada una. 11. ¿Qué pasos deben seguirse antes de informar de una persona como desaparecida? ¿Qué información se necesita dar cuando se informa sobre la desaparición de una persona? ¿Cómo se realiza la búsqueda de una persona perdida en una zona desierta?

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FUTBOL Categoría: Recreación Nivel I

1 . Conocer las reglas básicas del fútbol. 2 . ¿Cuál es el significado de un buen espíritu deportivo? 3 . Dibuja un campo de juego de fútbol. 4 . Demostrar habilidad y destreza razonable en jugar el partido de fútbol. 5 . Describir las diferentes habilidades requeridas en cada posición. 6 . Conocer el significado de las señales y de los árbitros para lo siguiente: a. Posición Adelantada b. Posesión c. Saque de esquina. d. Tiro indirecto e. Tiro directo f. Gol 7. Definir los siguientes términos conocidos en tu localidad: a. Ventaja l. Volear b. Reserva m. Dirección c. Bicicleta n. Malabarismo d. Córner o. Marcado e. Pase cruzado p. Túnel f. Driblar q. Fuera de límite o juego. g. Caída de bola r. Pase o estilo atrás (taquito) h. Caída de patada s. Área de Penalti i. Maniquí t. Toque de lado. j. Volear a la mitad u. Parada k. Toque v. Tiro w. Captura x. Barrera 8 .Pase por lo menos 4 horas ayudando a los jugadores menos hábiles o más jóvenes a mejorar sus habilidades. 9 .Toque menos 5 juegos con la familia o amigos. Muestre un buen espíritu deportivo durante su práctica y los juegos. 10 .Escribe un informe de una página en un famoso jugador de fútbol. Discuta por qué son o no son un buen modelo de conducta cristiana. 11 .Hable con su líder de Conquistadores, pastor o maestro de los problemas que enfrenta la juventud adventista considerando deportes en escuela, colegio o universidad. ¿Qué alternativas existen que permiten la continua actividad en los deportes.

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VALORACIÓN COMUNITARIA Categoría: ADRA Nivel I 1. Seleccione una comunidad o área urbana con la cual estés familiarizado y describir, en la medida de su capacidad, la siguiente información: ubicación en un mapa, las condiciones económicas, la descripción demográfica de los residentes (edad, sexo, trabajos más comunes, etc.), el grado de acceso a la salud, la tasa de criminalidad, y la educación. 2. Escucha las necesidades que usted ve en su comunidad. Esto puede incluir un mejor apoyo a las familias de bajos ingresos, la asistencia a las personas solas o mayores, y una mejor limpieza de las zonas comunes, etc. 3.Escucha a un líder de la comunidad, maestro, pastor de la iglesia, o de agente de la policía que te enseñe sobre las maneras como tú puedes tener un impacto positivo en la comunidad. Recuerda tomar notas. 4. Informa a tu Club de Conquistadores acerca de sus hallazgos a lo largo del camino, y describa lo que usted ha aprendido específicamente sobre la comunidad que eligió. Sea creativo. 5. Describe las mejoras más importantes de sus necesidades de la comunidad y lo que usted puede hacer para ayudar.

DESARROLLO A LA COMUNIDAD Categoría: ADRA Nivel I 1. Definir desarrollo comunitario. 2. Explique a su instructor por qué algunos países son considerados "en desarrollo", mientras que otros se refieren como "desarrollado". 3. Nombre cinco países en vías de desarrollo y la lista de tres cosas que ADRA está haciendo en estos países que serían considerados "desarrollo", y dos cosas que caerían bajo "alivio". 4. Leer acerca de por qué hay pobres entre nosotros, en el libro El Deseado de Todas las Gentes, escrito por Ellen G. White (Capítulo 70, "el más pequeño de mis hermanos"). Describa a su instructor lo que aprendiste. 5. Describe al menos una necesidad en su comunidad que requiere atención. 6. Escribe un plan corto de desarrollo en la comunidad que su grupo de Conquistadores puede implementar (plantación de árboles, la limpieza de parques o patios, repintar paredes públicas, etc.) El plan debe describir la actividad, el tamaño del grupo, la logística de transporte y materiales. 7. Pasar al menos cuatro horas participando en una de las siguientes excursiones: ◾ Participar con un grupo que presta asistencia a las personas sin hogar en su comunidad. ◾ Participar con un equipo de trabajo que está reparando una casa para los pobres. ◾ El trabajo en un centro de distribución de alimentos, comedor de beneficencia o albergue para desamparados en su comunidad. SERVICIO A LA COMUNIDAD Categoría: ADRA Nivel I 1.

Lee los siguientes textos bíblicos y explica qué es lo que enseñan a cerca del rol que Dios espera que los Cristianos desempeñen al encontrarse frente a las necesidades de los pobres y los que sufren en la comunidad: a) Isaías 58:3-12 b) Lucas 10:25-37

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2. 3.

4.

c) Mateo 25:31-46 Lee el capítulo 54 del Deseado de todas las Gentes (titulado “El buen samaritano”) por Elena G. White y escribe una lista de cinco puntos clave en el capítulo. Explica a tu instructor lo siguiente: 1. ¿Qué significado tienen las siglas ADRA? Proporciona una explicación de cada palabra representada y explica la diferencia entre “Desarrollo” y “Recursos Asistenciales”. 2. Habla sobre una organización local que sirve a los pobres y los desfavorecidos en su comunidad y cuáles son los servicios que proporciona. Reúnete con un líder de la comunidad de tu área y pregunta acerca de los proyectos que su unidad o club de conquistadores podría lograr para ayudar a satisfacer las necesidades de su comunidad. Planea un proyecto de servicio comunitario con tu clase o unidad de Conquistadores y complétala. Este proyecto debe apuntar a una cierta necesidad que tiene su comunidad. El tiempo total desde la planificación hasta la finalización de este proyecto debe ser de aproximadamente 10 horas. RESPUESTA A DESASTRES

Categoría: ADRA Nivel II 1. Explica el tipo de daño más probable que ocurre a los hogares, los individuos y a las comunidades para cada uno de los siguientes tipos principales de desastre, e indica para cada uno en cuáles partes del mundo ocurren con más frecuencia: Huracán / Tifón / Cyclone Tornado Inundaciones Terremoto Tsunami Incendios Guerra /conflicto civil. 2. Describe brevemente los tipos de servicios que se ofrecen a los sobrevivientes de desastres en su país por ADRA, el gobierno o los servicios de emergencia locales. 3. Leer un periódico o un informe de noticias de ADRA (ir a www.adra.org) referente a una catástrofe reciente y discutir algunas cosas importantes a tener en cuenta a la hora de responder a un desastre o emergencia. 4. Explicar lo que significan las letras "ADRA" y cual es el papel de respuesta de ADRA ante los desastres. 5. Describe al menos una de estas organizaciones de respuesta a desastres y cómo se puede trabajar con ADRA durante una emergencia: Cruz Roja Servicios Comunitarios Adventistas (ACS) en los EE.UU. Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) Programa Mundial de Alimentos (PMA) 6.Explica el papel del gobierno cuando se produce un desastre e identificar el organismo clave del gobierno en su país que maneja la respuesta de emergencia.

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PROGRAMA CAMPORE DE LIDERAZGO GENERACION PODEROSA 4.0 MORICHAL 14-19 DE ABRIL

DOMINGO Y LUNES Llegada e Inscripción LUNES 6:00 -6:15 6:15-6:30 6:30 -7:00 7:00- 7:15 7:15- 7:30 7:30- 7:45 7:45-8:00 8:00 – 8:15 8:15- 8:20 8:20-9:10 9:10 – 9:20 9:20 – 9:30 10:00

Minutos previos y Ubicación en el auditorio. Video Introductorio Desfile de bandas y desfile de banderas banderines y delegaciones. Presentación de líderes invitados Palabras de declaración inaugural Presidente de la UVO. Ceremonia de bienvenida a amigos y visitas. Alabanzas e himno tema Drama especial de apertura Canto especial. Capellanía Indicaciones generales Canto tema oración y despedida Dulces sueños

MARTES 5:30 -6:00 6:00-6:30 6:30- 7:00 7:00- 7:25 7:25 – 7:30 7:30 – 8:15 8:30-9:15 9:00-11:00 11:00 – 12:30

Levantada y aseo personal Devocional por iglesias Acto cívico (Izamiento de banderas) Alabanzas e himno tema. (MEMODRAMA) Testimonio Capellanía Desayuno, deberes e inspección. Talleres y seminarios Baño y recreación

12:30 – 2:00 2:00 – 4:00 4:00 – 6:00 6:00 – 6:45 6:45 – 7.00 7:00 – 7:15 7:15 – 7:30 7:30- 8:00 8:00 – 8:10 8:10 – 8:50 8:50 – 9:00 10:00

Almuerzo y descanso. Eliminatorias por campos Recreación y baño. Cena Ubicación en el auditorio Noti-líder Alabanzas Celebración UVO por campos (AVCS AVC) Indicaciones generales Capellanía Canto tema y despedida Dulces sueños 16


MIÉRCOLES 5:30 -6:00 6:00-6:30 6:30- 7:00 7:00 – 7:10 7:10 - 8:00 8:00- 9:15 9:00-11:00 11:00 – 12:30

Levantada y aseo personal Devocional por congregaciones Alabanzas e himno tema. (MEMODRAMA) Testimonios Capellanía Desayuno, deberes e inspección. Talleres y seminarios Baño y recreación

12:30 – 2:00 2:00 – 4:00 4:00 – 6:00 6:00 – 6:45 6:45 – 7.00 7:00 – 7:15 7:15 – 7:45 7:45 - 8:10 8:10 – 8:20 8:20 -8:30 8:30 – 9:00 9:00 – 9:20 10:00

Almuerzo y descanso. Eventos recreativos y diversos por campos Recreación y baño. Cena Ubicación en el auditorio Noti-líder Final de Marchas UVO Celebración UVO por campos (AVCOR, AVOR) Indicaciones generales Alabanzas Capellanía Canto tema y despedida Dulces sueños

JUEVES 5:30 - 6:00 6:00 - 6:30 6:30 - 7:00 7:00 - 7:10 7:10 - 8:00 8:00 - 9:15 9:00 -11:00 11:00 –12:30

Levantada y aseo personal Devocional por congregaciones Alabanzas e himno tema. (MEMODRAMA) Testimonios Capellanía Desayuno, deberes e inspección. Especialidades y talleres Baño y recreación

12:30 – 2:00 2:00 – 4:00 4:00 – 6:00 6:00 – 6:45 6:45 – 7.00 7:00 – 7:15 7:15 – 7:30 7:30- 8:00 8:00 – 8:10 8:10 – 8:50 8:50 – 9:00 10:00

Almuerzo y descanso. Eventos recreativos y diversos por campos Recreación y baño. Cena Ubicación en el auditorio Noti-líder Alabanzas Celebración UVO por campos (AVSOR, RVS) Indicaciones generales Capellanía Canto tema y despedida Dulces sueños

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VIERNES 5:30 -6:00 6:00-6:30 6:30- 7:00 7:00 – 7:10 7:10 - 8:00 8:00- 9:15 9:00-11:00 11:00 – 12:30

Levantada y aseo personal Devocional por congregaciones Alabanzas e himno tema. (MEMODRAMA) Testimonios Capellanía Desayuno, deberes e inspección. Especialidades y talleres Baño y recreación

12:30 – 2:00 2:00 – 4:00 4:00 – 5:30 5:30 – 6:15 6:15 – 7.00 7:15 – 7:30 7:30 – 8:00 8:00 – 8:10 8:10 – 8:50 8:50 – 9:00 10:00

Almuerzo y descanso. TARDE LIBRE Recreación y baño. Cena Recepción de sábado Noti-líder Alabanzas y musical. Indicaciones generales Capellanía Canto tema y despedida Dulces sueños

SÁBADO 5:00 -6:00 6:00-7:30 7:30- 8:00 8:00 – 8:30 8:30 - 9:30 9:30- 10:00 10:00-11:00 11:00 – 12:00

Amanecer con Jesús. (Auditorio) Desayuno Alabanzas e himno tema. (MEMODRAMA) Lección interactiva E.S. Boom Bíblico (Final UVO). Música Orquesta (OSAV) Culto Divino Bautismos

12:00 – 2:00 2:00 – 2:15 2: 15 – 3:00 3:00 – 4:00 4:00 – 5:30 6:00 – 7:00 7:15 – 7:30 7:30 – 9:00 10:00

Almuerzo y confraternidad. Ubicación en el auditorio Parada musical (BMNA) Plenaria Investidura Baño y aseo personal Despedida de sábado y cena Noti-líder Clausura (Drama final) Consagración de nuevos líderes GP 4.0. Dulces sueños

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4ta circular campore liderazgo