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Instituto Nacional de Educación Diversificada Cabecera municipal, San Pablo, San Marcos. Código: 1219 0048 - 46

“Plan Escolar de Lectura” Director: César Adolfo Wug Rodríguez San Pablo, Julio de 2,012.


Índice de Contenidos 1. 2. 3. 4. 5.

Parte informativa Presentación Marco Situacional/Antecedentes Integrantes de la comisión de lectura Marco Operativo 5.1. Entidades Participantes 5.2. Estructura Organizativa 5.2.1.Componente Departamental e Institucional 5.2.2.Componente Promoción de la lectura 5.2.3.Componente Adquisición y desarrollo de la lectura 5.2.4.Componente Disponibilidad de materiales y Recursos de lectura 5.2.5.Componente Alianzas y Participación Comunitaria. 5.2.6.Componente Acompañamiento

6. Evaluación 7. Comunicación 8. Anexos

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Plan Escolar de Lectura 1. Parte Informativa  Establecimiento educativo: Instituto Nacional de Educación Diversificada  Dirección geográfica: Cabecera municipal, San Pablo, San Marcos  Dirección electrónica: No hay  Comunidad sociolingüística a la que pertenece: Monolingüe  Código del establecimiento educativo: 12 19 0048-46  Área:

Urbana

Rural

 Sector:

Oficial

Privado

 Modalidad: Bilingüe

Monolingüe

 Nivel:

Primario

Pre primario

Medio: Ciclo Básico

Ciclo Diversificado

 Nombre del Director: César Adolfo Wug Rodríguez.

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2. Presentación El instituto Nacional de Educación Diversificada, a través de la comisión de Lectura, presenta el “Plan Escolar de Lectura” para el presente ciclo, siendo esta una propuesta para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato en ciencias y letras con orientación en Mecánica Automotriz y en Computación. Con el plan se pretende lograr la formación de jóvenes con hábito lector, considerando que es la puerta que los llevará al éxito estudiantil, además de la implementación en el establecimiento, de una biblioteca con material de lectura, que permita el fácil acceso a los libros y la realización de actividades que desarrollen ese hábito lector.

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3. Marco Situacional/Antecedentes Según los resultados obtenidos en la evaluación de graduandos de los años anteriores los alumnos tienen un nivel de lectura muy bajo, lo que demuestra que en el establecimiento se carece de material para promover la lectura, pues somos un instituto relativamente nuevo y no hemos contado con el apoyo de instituciones para la implementación de una biblioteca. Sin embargo los esfuerzos por hacer leer a los estudiantes se reflejan en la labor de los docentes, quienes en su planificación incluyen lecturas de obras literarias con su respectiva comprensión lectora, además de promover la lectura en clase con material obtenido de fuentes como internet y otras fuentes, que le permiten observar la fluidez en la lectura. Por ultimo es necesario resaltar que no existen programas de promoción a la lectura ni de parte de la municipalidad ni de otras instituciones que apoyen los establecimientos educativos.

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4. Integrantes de la Comisión Escolar de Lectura y cargos

No. 1. 2. 3.

4.

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Nombre

Cargo y/o Sector que representa

Dirección electrónica tetywug@hotmail.com

Teléfono

Lic. César Adolfo Wug Rodríguez

Presidente / Director

PEM. Julia Violeta Victorio PEM. Mónica María Sosa Amézquita PEM. Osvaldo Alexander Laparra Gonzales PEM. Lourdes Isabel Montiel Morales

Secretaria / Docente

48919174

Tesorera / Docente

40494213

Vocal I / Docente

31076483

osvaldo.estación42@gmail.com 40377730

Vocal II / Docente

lulymontiel74@hotmail.com

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55506766


5. Marco Operativo Habiendo organizado la comisión de lectura del Instituto se procede a elaborar el plan de lectura, donde

se incluyen algunas instituciones propuestas para solicitar el apoyo

necesario, con la dotación de libros, y lograr así la implementación de una biblioteca en el establecimiento, que permita tener el material para realizar diferentes actividades de lectura, motivando con eso el habito lector en los jóvenes estudiantes de bachillerato. En la actualidad el reto de la educación significa una mayor responsabilidad de los alumnos y alumnas al enfrentarse a una situación de investigación como lo manda el CNB, la tecnología esta al alcance de cualquiera y presenta una rica y variada información general, es importante entonces que se promueva la lectura de toda esa información a través de la investigación bibliográfica. Además se propone la realización de actividades para agenciarnos de fondos para comprar libros y estantes para la biblioteca. a. Entidades participantes Entidades Operativas: 1. Supervisión educativa sector 1219.2 de San Pablo, San Marcos 2. Municipalidad de San Pablo, San Marcos 3. Biblioteca Municipal Entidades patrocinadoras: 

Visión Mundial

Radio X 98.3 FM

Radio Damasco Stereo 99.3 FM

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5.2 Estructura Organizativa

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5.3

Objetivos, Metas, Acciones y Resultados Componente: Coordinación Departamental e Interinstitucional Diagnóstico

Ya se conformó la comisión de lectura en el establecimiento pero no esta elaborado el plan de lectura.

Objetivos

Metas

Acciones

Resultado esperado

Gestión: elaborar el plan de lectura en el instituto, con la comisión de lectura y solicitar el apoyo de la municipalidad, biblioteca municipal y otras instituciones para dotar de libros al instituto.

Elaborar el plan de lectura con la comisión en una semana.

Planificaciones docentes que incluyan actividades de lectura en cada área. Reunión con la comisión Organizar actividades para hacer solicitudes de de lectura en cada área libros a la municipalidad en 90 % y promover el y otras instituciones. concurso de escritura de Buscar un lugar en el cuentos en el presente instituto para bimestre. implementar la biblioteca

Puesta en marcha del plan de lectura en el Instituto. Mejorar el rendimiento escolar con la práctica de la lectura.

Impacto: Implementar el plan de lectura en los grados de cuarto y quinto bachillerato, con apoyo de los docentes.

Implementar en el instituto el plan lectura en un 90 % con un tiempo de 2 meses, es decir el tercer bimestre del ciclo escolar

Mejorar la calidad educativa con la lectura y escritura de los alumnos e implementar la biblioteca del instituto,

Lograr la dotación de libros para la biblioteca del instituto.

Socialización de plan de lectura a la municipalidad y otras instituciones así como a padres de familia de los alumnos del instituto. Organizar actividades de lectura y comprensión lectora con los alumnos. Concurso de escritura de cuentos en el instituto.

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Componente: Promoción de la Lectura Diagnóstico

No se ha coordinado con lideres comunitarios para promover la lectura

Objetivos

Metas

Acciones

Resultado esperado

Gestión: Organizar la lectura de reflexiones por parte de docentes, alumnos y lideres comunitarios.

Lograr la participación de la comunidad educativa en un 80 % invitando a padres de familia, docentes y alumnos a la lectura de reflexiones.

 Solicitar a los docentes la inclusión de lecturas relacionadas al área de estudio de cada uno.  Concurso de lectura de cuentos en el instituto.  Organizar a líderes comunitarios para que participen en la lectura de cuentos.  Animación a la lectura por cuentacuentos.

Realización de actividades de lectura de acuerdo al área de estudio y concurso de lectura en cada grado.

De impacto: Lograr la participación de padres de familia en la promoción de la lectura con los alumnos del instituto.

Realizar actividades de lectura en cada grado en un 95 % y en cada área con los docentes en el tercer bimestre de este año.

 Reuniones con la comisión de lectura para programar actividades de lectura y coordinar con los líderes comunitarios para actividades de lectura.

Participación de los padres de familia y líderes comunitarios en actividades de lectura.

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Componente: Adquisición y desarrollo de la lectura Diagnóstico

Objetivos (De Gestión y de Impacto)

Metas

Acciones

Resultado esperado

Se realizan prácticas de lectura en cada grado en el área de Lengua y Literatura, pero hace falta una planificación adecuada para promover la lectura en todas las áreas.

Gestión: Solicitar a los alumnos lecturas en la casa con ejercicios de comprensión lectora escrita y oral. Socializar las diferentes técnicas de lectura en todos los grados por parte de los docentes. Revisión de ortografía y caligrafía en los trabajos escritos.

Conocimiento de las técnicas de lectura y comprensión lectora, logrando la participación del 100% de los alumnos del instituto.

Clases magistrales sobre las técnicas de lectura en todos los grados, Ejercicios programados para comprensión lectora en cada grado y cada área de estudio. Revisión de trabajos escritos corrigiendo la ortografía y la caligrafía.

Ejercicios de lecturas dirigidas con Comprensión lectora en cada grado y con el 100 % de los alumnos.

Impacto: Reforzar la comprensión lectora con las diferentes técnicas de lectura en el aula.

Lograr el hábito lector y la escritura correcta en un 80 % con la participación de los alumnos en la comprensión lectora.

Lecturas dirigidas con resumen de comprensión lectora.

Mejoramiento de la escritura de composiciones con buena ortografía y caligrafía en un 80 % de los alumnos.

Corrección de ortografía y caligrafía en trabajos escritos. Lecturas con metas apoyándose con obras literarias.

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Componente: Disponibilidad de materiales y recursos de lectura Diagnóstico

No se cuenta con biblioteca en el instituto ni con libros de lectura por grados.

Objetivos

Metas

Acciones

Resultado esperado

Gestión: Buscar apoyo de la municipalidad y otras instituciones para implementar la biblioteca con dotación de libros de lectura. Realizar actividades para agenciarnos de fondos para compra de libros y estantes para formar la biblioteca. Buscar dentro del establecimiento un local para la biblioteca. Búsqueda de lecturas digitales para compartir con los alumnos de acuerdo a cada especialidad.

Lograr el apoyo de la municipalidad y otras instituciones en un 90 % para la dotación de libros de lectura adecuados a las carreras del establecimiento, así como de estanterías y mesas de lectura. Lograr archivos electrónicos con lecturas para compartir con los alumnos.

Solicitudes a las instancias respectivas para dotación de libros y seguimiento a las mismas. Actividades para lograr los fondos necesarios para compra de libros y mobiliario para la biblioteca.

Lograr la dotación de libros de lectura general y específicos de las carreras. Lograr mobiliario para la biblioteca así como el local para la misma.

Impacto: Lograr la dotación de libros adecuados a las carreras que se trabajan en el instituto como Mecánica y Computación

Lograr la biblioteca del instituto con literatura adecuada para los grados de bachillerato y las especialidades de cada carrera.

Clasificación de lecturas adecuadas a las carreras del instituto por parte de los docentes. Colección de archivos digitales con lecturas para los alumnos de acuerdo a cada área y especialidad.

Creación de una biblioteca con literatura adecuada, tanto física o digital para cada carrera del instituto, mejoramiento de la calidad educativa al contar con recursos de lectura adecuados.

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Componente: Alianzas y Participación Comunitaria Diagnóstico

No se ha realizado ninguna alianza con instituciones ni con la municipalidad.

Objetivos

Metas

De Gestión: Coordinar con la comisión de educación de la municipalidad para establecer la ayuda que ellos nos puedan brindar en la obtención de material de lectura. Visitas a Visión Mundial, la radio X 98.3 FM, Radio Damasco 99.3 para coordinar programas de apoyo al plan de lectura.

Lograr la dotación de libros de lectura para la biblioteca del instituto.

De Impacto: Establecer alianzas con las instituciones locales para implementar la biblioteca del instituto. Involucrar a los padres de familia para realizar actividades de lectura.

Realizar actividades de lectura con padres de familia, alumnos y docentes. Agenciarnos de fondos para obtener libros.

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Acciones

Resultado esperado

 Solicitudes a la municipalidad y otras instituciones para coordinar el apoyo para el establecimiento.  Realizar actividades para agenciarnos de fondos,  Realizar concursos de lectura con padres de familia.

Alianzas con la municipalidad.

Realizar concursos de lectura con padres de familia.

Lograr la instalación e implementación de la biblioteca escolar.

Realizar rifas y otras actividades para comprar libros y estantes.

Coordinación con Visión Mundial para obtener libros Coordinar con las radios locales para promover actividades de lectura en el instituto.


Componente: Acompañamiento

Diagnóstico

Objetivos

Metas

No se cuenta con el acompañamiento para la inclusión del plan escolar en el PEI sin embargo la comisión de lectura hará el acompañamiento en todas las actividades de este año.

De Gestión: Realizar reuniones con la comisión para establecer un plan de acompañamiento en todas las actividades de lectura-

Lograr el acompañamiento de los docentes en un 100 % en las actividades de lectura.

Revisión de las planificaciones del bimestre para dar acompañamiento a las actividades programadas

Seguimiento del plan de lectura a través de planificaciones de los docentes.

De Impacto: Se acompañan a los docentes en la ejecución de las actividades de lectura en cada grado y en cada área de estudio.

Mejorar el hábito lector en un 90 % de los alumnos de cuarto y quinto bachillerato.

Impulsar la lectura a través de actividades programadas en el bimestre

Mejoramiento del nivel de lectura en los alumnos y alumnas del Instituto.

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Acciones

Resultado esperado


6. Evaluación Meta (De gestión y de impacto)

Resultado esperado

De Gestión: Al finalizar el ciclo escolar la comisión evaluará cada componente del plan y realizará un análisis de los diagnósticos establecidos en el presente plan.

La realización en un 100 % de las actividades programadas en el presente plan escolar de lectura.

De Impacto: La evaluación nos dará el porcentaje de alcance obtenido con el plan de lectura en el presente ciclo y el mejoramiento del hábito lector en los alumnos y alumnas.

Trabajar satisfactoriamente con la comisión de lectura. Mejorar el hábito lector de los alumnos y alumnas en un 90 % e implementar la biblioteca escolar del instituto.

7. Comunicación Institucional Mantener constante con las siguientes instancias:  Supervisión educativa sector 1219.2 de San Pablo. San Marcos  Municipalidad de San Pablo  Visión Mundial San Pablo  Radio X 98.3 FM  Radio Damasco Stereo 99.3 FM

Resultado obtenido

Sectores afines     

Población en general

Ex alumnos Padres de Familia Líderes comunitarios Biblioteca municipal Otras instituciones

      

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Director Personal docente Alumnos y Alumnas Ex alumnos Lideres Personalidades destacadas de la comunidad. Empresarios


8. Anexos (Estad铆sticas, presupuestos, convenios) Copia de acta de conformaci贸n de la comisi贸n de lectura.

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Lic. César Adolfo Wug Rodríguez Presidente

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P.E.M. Julia violeta Victorio Secretaria

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P.E.M. Mónica María Sosa Amézquita Tesorera

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P.E.M. Osvaldo Alexander Laparra Gonzales Vocal I

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P.E.M. Lourdes Isabel Montiel Morales Vocal II

Vo. Bo.______________________________________________ Licda. Lizzy Carlily Escobar Orozco Supervisora Educativa Sector 1219.2 San Pablo, San Marcos


INED SAN PABLO  
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