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Comment le programme fonctionne-t-il?

Léon le lapin et ses amis est un programme qui favorisera l’apprentissage des habiletés : meilleure estime de soi, meilleure interaction avec les autres, diminution des comportements agressifs, meilleure intégration sociale, rendement académique favorable, développement socioaffectif harmonieux, etc.

À chaque rencontre, un nouveau thème est abordé : En tout, 10 thèmes différents seront traités avec les enfants. • Je partage

• J’écoute les autres

• Je reconnais mes émotions

• J’apprends à me calmer

• Je résous mes problèmes

• J’apprends à faire des demandes convenables

• Je rencontre de nouvelles personnes

• J’aide les autres

• J’attends mon tour

• Je maitrise mes émotions.

Chaque rencontre est divisée en 3 volets : 1. La rencontre avec Léon le lapin et ses amis Le premier volet concerne la rencontre avec Léon le lapin et ses amis. Le personnage principal viendra rencontrer les enfants à raison d’une fois par deux semaines ou selon les besoins des enfants. À chaque rencontre, un thème différent est abordé. Les thèmes et une brève description suivront ces explications. À chaque visite, Léon le lapin racontera aux enfants une histoire qui fait mention du thème de la rencontre et leur proposera une ou plusieurs activités en lien avec ce thème. Lors de la première rencontre, des images des personnages vous sont proposées. Vous pourrez donc fabriquer des marionnettes à l’aide de ces images ce qui viendra enrichir l’histoire racontée aux enfants. Si vous avez des marionnettes en tissu qui représentent chaque animal de l’histoire, n’hésitez pas à les utiliser. Elles vous serviront tout au long de la mise en application du programme. Chaque rencontre contient une histoire à raconter aux enfants. Certaines rencontres comportent deux histoires puisque les thèmes sont abordés différemment, selon l’âge des enfants.


2. Les interventions quotidiennes de l’éducatrice Le deuxième volet touche l’implication quotidienne de l’éducatrice auprès des enfants. Raconter l’histoire de Léon le lapin ne suffit pas à développer les habiletés sociales chez les enfants. L’intervention quotidienne est d’autant plus primordiale pour assurer la mise en pratique des connaissances acquises lors des rencontres. Je vous suggère également d’installer un coin réservé à Léon le lapin et ses amis dans le local. Vous pouvez y afficher les personnages des histoires et une affiche qui représente chaque thème. Ainsi, vous pourrez vous y référer dès que nécessaire. D’ailleurs, dans chaque fiche de travail, des interventions quotidiennes vous sont suggérées. Vous y référer et en ajouter si nécessaire. 3. L’implication des parents. Le troisième volet du programme touche l’implication des parents. Suite à chaque rencontre, remettez aux parents la lettre qui leur est destinée. La lettre contient une explication de la rencontre et des façons de mettre en application les notions apprises au quotidien à la maison. De plus, quelques rencontres permettront à l’enfant de fabriquer un outil (tableau des émotions par exemple) qu’il rapportera à la maison. Une explication de l’outil et de la mise en application sont alors introduites dans la lettre. Étant donné que les chances de réussite du programme reposent sur l’implication de tous les adultes gravitant autour des enfants, l’implication des parents est primordiale. Donc, n’hésitez pas à faire des suivis verbaux avec eux afin de discuter ensemble des modifications des comportements chez leur enfant. Les fiches de travail Les fiches de travail conçues pour chaque rencontre sont l’outil de travail essentiel pour l’éducatrice. Une explication claire et précise du déroulement de la rencontre est précisée dans ces fiches de travail. Par contre, le programme a également été conçu afin que vous puissiez l’adapter selon vos besoins. Donc, même si des suggestions d’activités, de façons de procéder ou de matériel vous sont fournies, n’hésitez pas à les modifier ou à les adapter à vos besoins et à ceux de votre groupe d’enfants. 1 Thème de la rencontre (annonce du thème présenté par les personnages). 2 Description de la rencontre (très brève mise en contexte). 3 Objectifs (les objectifs à atteindre lors de la mise en application du thème de la rencontre, les mêmes objectifs sont repris dans les grilles d’observation). 4 Matériel (tout le matériel nécessaire pour la rencontre est expliqué). 5 Amorce (début de l’activité). 6 Développement (explication du déroulement de l’activité centrale du thème de la rencontre). 7 Conclusion. 8 Explication du jeu (si un jeu est inclus dans la rencontre, une description vous sera faite à cet endroit). 9 Activité de transition (petite activité détaillée qui vous permettra de terminer la rencontre). 10 Observation et suivi de l’activité. 11 Intervention souhaitée suite à l’activité (des suggestions d’interventions pour assurer la mise en application quotidienne pour les enfants). Les fiches de travail pourraient être modifiées ou améliorées selon vos gouts. Notez vos changements puisque, lors d’une application future, vous aurez en mémoire les changements apportés.

Voici un exemple de rencontre


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Léon et ses amis

Le programme pour développer les habiletés sociales

je partage


Léon et ses amis — Programme pour développer les habiletés sociales

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Description de la rencontre Au cours de cette rencontre, les enfants écouteront l’aventure de Léon qui a dû motiver ses amis dans le partage. Les enfants reconnaitront les avantages du partage et seront amenés à faire la différence entre le partage et le non partage. Objectifs p Reconnaitre l’importance du partage entre pairs. p Reconnaitre et identifier des comportements de partage. p Développer les habiletés qui mèneront au partage. p Développer les habiletés de communication qui favorisent le partage.

Déroulement

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Matériel p Marionnettes p Histoire à raconter p Images de partage et de non partage p Jeu d’association : Je partage p Images à colorier

Amorce : Annoncer la venue de Léon le lapin. Récapituler la ou les rencontres précédentes. Développement : Raconter l’aventure de Léon le lapin et de ses amis. Poser des questions aux enfants tout au long afin de rendre l’histoire plus interactive. Plusieurs questions sont proposées, en ajouter si nécessaire. Ensuite, proposer aux enfants un jeu d’association.

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Description du jeu : Ce jeu consiste à associer au bon endroit les images qui représentent des enfants qui partagent et d’autres qui ne partagent pas. À chaque fois, poser les questions suivantes : Pourquoi crois-tu que ces enfants partagent ou pas? Est-ce que cela t’est déjà arrivé? Comment te sentais-tu? Comment as-tu réglé la situation s’il y a lieu? Eux, comment pourraient-ils régler la situation? Que pourraient-ils faire à la place de…?

Conclusion : Demander aux enfants ce qu’ils ont retenu. Proposer aux enfants des activités qui font appel à la coopération. Voici quelques propositions : p p p

Faire un bricolage collectif. Décorer une grande carte d’anniversaire, une boite décorative, une peinture collective, etc. Faire une chasse aux trésors avec des morceaux de casse-tête. Chaque enfant doit aller retrouver des morceaux de casse-tête et ensemble, ils devront travailler à le reconstruire. Tous les jeux de parachute sont d’excellents jeux collectifs.

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Placer les enfants en équipes de deux ou trois pour les faire travailler ensemble. Ils devront s’entraider pour réaliser une activité. Se construire une cabane avec des couvertures, des boites. Tous les enfants travaillent ensemble à leur construction et pourront ensuite en profiter.

Activité de transition : Inviter les enfants à colorier une image qui représente le partage qu’ils ramèneront à la maison. L’utiliser comme tableau renforçateur. Observations et suivi de l’activité : Remplir la grille d’observation suite à l’animation de cette rencontre. La conserver de manière à pouvoir faire un suivi suite à l’animation des prochaines rencontres (en annexe). Remettre une lettre explicative de la rencontre aux parents. Faire un suivi avec eux de leur application à la maison et des résultats observés.

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1. 2.

Interventions souhaitées suite à l’activité :

Inciter les enfants au partage. Soutenir les enfants dans la résolution de conflits. Aménager le local afin de favoriser le partage. Faire reconnaitre aux enfants une situation inappropriée. Encourager les efforts et les bons comportements. Aider les enfants à faire des demandes afin d’obtenir quelque chose qui appartient à quelqu’un d’autre.

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Fiche d’activité - le partage

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Encercle les enfants qui partagent.

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imageS pour le partage

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Je partage

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Je ne partage pas

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VELCRO

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VELCRO

VELCRO

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VELCRO

Photocopiez, plastifiez, découpez et utilisez du velcro ou de la gommette pour associer les vignettes. Copyright © 2010 Maude Dubé | www.educ atout.com | Tous droits réservés.

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Grille d’évaluation

Date de la rencontre :_________________________________________ Thème de la rencontre : Je partage Retour Avez-vous fait un retour sur les rencontres précédentes?_________________________________________ Qu’est-ce que les enfants ont retenu? Notez ce qui en est ressorti :________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

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Réussite des objectifs et justification (immédiatement après la rencontre) 1 à 10 (1 pas atteint du tout et 10 totalement atteint) Objectif

Cote

Justification

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Reconnaitre l’importance du partage entre pairs Reconnaitre et identifier des comportements de partage Développer les habiletés qui mèneront au partage Développer les habiletés de communication qui favorisent le partage

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Réussite des objectifs et justification (deux semaines plus tard) 1 à 10 (1 pas atteint du tout et 10 totalement atteint) Objectif

Cote

Justification

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Reconnaitre l’importance du partage entre pairs Reconnaitre et identifier des comportements de partage Développer les habiletés qui mèneront au partage Développer les habiletés de communication qui favorisent le partage

Réussite des objectifs et justification (à la fin de la série de rencontres) 1 à 10 (1 pas atteint du tout et 10 totalement atteint) Objectif

Cote

Justification

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Reconnaitre l’importance du partage entre pairs Reconnaitre et identifier des comportements de partage Développer les habiletés qui mèneront au partage Développer les habiletés de communication qui favorisent le partage

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Évaluation de la participation des enfants Nom de l’enfant

Commentaires *

participation, 10 excellente participation)

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Cote 1 à 10 (1 aucune

*Ces commentaires pourraient être importants lors d’un éventuel retour avec les parents.

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Évaluation de l’animation Modifications apportées :_______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Questions posées aux enfants :________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

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Améliorations à prévoir pour la prochaine animation :____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Retour avec les parents

Avez-vous fait un retour avec les parents?___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

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Qu’est-ce qui en est ressorti?__________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Commentaires des parents (immédiatement et quelques semaines plus tard) :_______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

Commentaires :_____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

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La journée des amis Histoire à raconter pour la rencontre : Je partage Ahhhh! Comme ça fait du bien de s’étirer après une longue nuit de sommeil. Je me suis vraiment bien reposé. J’ai fait de beaux rêves. Ouch, mais le soleil m’éblouit ce matin. Il fait beau. Ce sera une journée formidable. Aujourd’hui, c’est une journée bien spéciale, c’est la journée des amis. (Est-ce que tu connais la journée des amis, toi?) La journée des amis est la journée dans l’année où l’on peut dire à nos amis à quel point nous les aimons. Cette année, nous avons décidé d’organiser la journée des amis près de la rivière avec tous les animaux de la forêt. Chacun d’entre nous apporte un jeu et nous le faisons découvrir à nos amis. Nous partagerons tous nos jouets ensemble. N’est-ce pas formidable?

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Hum, mais qu’est-ce que ça sent? Oh oui, ma mère m’a préparé mon petit déjeuner favori, des crêpes au sirop d’érable. Quelle belle journée qui m’attend. Je descendis à la cuisine rejoindre ma mère qui nappait mes crêpes de sirop d’érable. Oh maman, merci beaucoup, comme tu es gentille. Tu m’as préparé des crêpes au sirop d’érable. Je sais mon petit Léon que c’est ton petit déjeuner préféré. J’ai voulu te faire plaisir ce matin. Je sais que c’est une journée bien attendue pour toi. De ce fait, qu’as-tu décidé d’apporter à la journée des amis? (Toi, qu’est-ce que tu apporterais en cette journée des amis?)

Je pris le temps d’avaler ma bouchée avant de répondre.

Je crois bien que je vais apporter mon nouveau jeu de société, mes autos et mon ballon. Tiphanie la tortue aime bien jouer avec des ballons et le sien est brisé. Elle sera bien heureuse que je lui prête un de mes ballons. Oh, dit ma maman. C’est une très bonne idée. Je vais d’ailleurs t’aider à rassembler le tout et j’irai te reconduire à la rivière. Ton sac sera rempli et probablement très lourd. Oh merci maman. Je t’aime à la folie.

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Après le déjeuner, je rassemblai tous mes jouets avec l’aide de ma maman, mis le tout dans mon sac à dos et partis à la rivière. Ma maman m’accompagna. - -

Passe une belle journée, mon Léon me dit ma maman. Je reviendrai te chercher dans quelques heures. Bye mon chéri. Bye maman et merci encore, dis-je.

Arrivé près de la rivière, je vis mes amis qui étaient déjà arrivés. - - - - - - - 46

Bonjour Léon me dit Enzo l’écureuil. Viens nous rejoindre. Bonjour mes amis, dis-je. Je vous souhaite une belle journée des amis. Je suis tellement heureux d’être avec vous. Nous aussi nous t’aimons beaucoup Léon, me dit Sibylle la moufette. Qu’avez-vous apporté comme jouet?, demanda Edgar le renard. Moi j’ai apporté des pelles, des chaudières et des bâtons de hockey dit Enzo l’écureuil. Moi, dit Edgar, j’ai apporté mon vélo. Seulement mon vélo. Moi, j’ai apporté des casse-têtes et des voitures dit Octave le hibou. Copyright © 2010 Maude Dubé | www.educ atout.com | Tous droits réservés.


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Moi, dit Sibylle la moufette, j’ai apporté une poupée, des crayons à colorier et des livres à colorier. Et moi, dit Tiphanie la tortue, j’ai mis dans mon sac des autocollants et des livres d’histoire. Oh wow, nous aurons beaucoup de jouets à partager, dis-je. Moi aussi j’ai apporté des jouets. J’ai mis dans mon sac mon nouveau jeu de société, mes autos et mon ballon. Regardez comme c’est joli. Que diriez-vous d’aller nous installer près de la rivière? Nous pourrions jouer ensemble, proposa Octave le hibou. Oui, très bonne idée, dis-je. Allons-y.

Tout le monde prit dans leurs bras les jouets qu’ils avaient apportés. Nous nous sommes installés près de la rivière. Tout près, les autres animaux de la forêt commençaient à arriver et s’installaient en petits groupes d’amis pour partager leurs jouets, tout comme nous. Enfin, c’est ce que j’espérais… Octave, dit Edgar, est-ce que je peux prendre tes voitures pour les promener sur le gazon, s’il vous plait? Bien sûr, dit Octave. Moi j’aimerais bien emprunter ton vélo. Je voudrais aller me promener dans le sentier. Non, je ne veux pas partager mon vélo. Il est à moi tout seul. Et c’est moi qui l’ai apporté. Oui, mais Edgar, dit Octave, j’accepte de te prêter mes voitures. Ce serait bien que tu acceptes de me prêter ton vélo, non? (Toi, qu’en penses-tu?) Oh, attendez les amis, dis-je. Nous sommes ici pour partager. Edgar, tu es tout heureux d’emprunter les voitures d’Octave. Alors, il serait juste que tu lui prêtes ton vélo. Octave serait bien heureux de se promener avec le vélo. (Qu’en penses-tu?) Bon d’accord, dit Edgar. J’accepte mais pas trop longtemps. Merci Edgar, dit Octave.

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Octave partit se promener en vélo tandis qu’Edgar jouait avec les voitures. Pendant ce temps, Tiphanie emprunta la poupée de Sibylle et commença à jouer avec. Enzo s’approcha de Tiphanie et lui arracha des mains. Eh, Enzo que fais-tu? demanda Tiphanie. C’est moi qui jouais avec. Je veux que tu me la redonnes, tout de suite. Non, c’est moi qui la veux, dit Enzo. Je ne veux pas te la donner. Prends autre chose. Mais Enzo, c’est moi qui l’avais. Non, non et non. Redonne-la-moi.

Mes deux amis prirent chaque côté de la poupée et tirèrent chacun de leur bord. Oh non, pensai-je, notre journée est sur le point de tourner au désastre. Je dois intervenir. - - -

Eh les amis, que faites-vous? Ce n’est pas une bonne idée. (Toi, penses-tu que se chicaner pour un jouet est une bonne idée?) Nous sommes venus ici pour nous amuser mais depuis tout à l’heure, tout le monde se chicane pour des jouets. Ce n’est pas agréable. (Est-ce que c’est agréable pour toi et tes amis quand vous vous chicanez? Pourquoi?) Il faut trouver une solution car notre journée des amis n’a pas bien commencé du tout. Que proposes-tu Léon? me demanda Enzo. Eh bien, je propose que tout le monde partage ensemble. C’est ça le but de la journée des amis. Qu’est-ce que ça signifie pour vous le partage? (Pour toi, qu’est-ce que le partage signifie?)

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Eh bien, répondit Sibylle, je crois que cela veut dire de prêter des jouets à un ami et emprunter des jouets pour un certain temps. C’est aussi accepter de jouer avec un ami sans se chicaner renchérit Octave. Bien oui, dis-je, vous avez parfaitement raison. C’est bien plus agréable de partager. Tout le monde est très heureux. (Est-ce que ça te fait plaisir de partager avec les amis?) Comment vous sentez-vous quand vos amis acceptent de vous prêter des jouets? (Et toi, comment te sens-tu?) Eh bien moi, dit Enzo, j’ai le gout de sourire. Je suis très content quand mes amis acceptent de partager avec moi. Et moi, dit Sibylle, quand un ami partage avec moi, j’ai le gout de lui prêter un de mes jouets préférés. Et moi, dit Octave, je préfère jouer avec un ami qui accepte de partager ses jouets avec moi et avec qui je ne me chicane jamais. Vous avez tous raison, dis-je. Quand on décide de partager, on rend les autres tout heureux et ils ont le gout de jouer avec nous par la suite. Quand on enlève les jouets des autres amis, ils n’ont pas le gout de jouer avec nous ensuite. Oh oui, c’est vrai Léon, dit Enzo. Je m’excuse Sibylle. Je n’aurais pas dû t’enlever ta poupée. Pardonnemoi s’il vous plait. Bien sûr que je te pardonne, dit Sibylle. Approche, nous jouerons ensemble. Oui, et si je désire obtenir un de tes jouets, Sibylle, je vais te demander : « Sibylle, est-ce que je peux prendre ton jouet s’il vous plait »? Oui, bravo Enzo, dis-je. Avez-vous d’autres façons de demander un jouet à quelqu’un? (Et toi, que fais-tu pour demander un jouet à un ami?) Eh bien moi, dit Edgar, je lui dirais : « J’aimerais bien jouer avec tes voitures, est-ce que je peux te les emprunter »? Ou, renchérit Tiphanie, tu pourrais aussi dire : « Est-ce qu’on peut jouer chacun notre tour »? Bravo à tous! Vous avez réussi à trouver des solutions. Il faut toujours retenir que le partage est bien plus intéressant que la chicane. Car après tout, nous aimons nos amis et nous souhaitons jouer très longtemps avec eux. Retenez ces derniers mots et faites que nous passions une agréable journée des amis.

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À partir de ce moment, tous mes amis et moi avons continué de jouer ensemble. À la fin de la journée, chacun avait joué avec les jouets des autres amis. Nous avons passé une excellente journée des amis dans la bonne humeur et les rires de chacun résonnèrent.

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Léon et ses amis — Programme pour développer les habiletés sociales

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Date :______________________________________

Bonjour cher parent! Aujourd’hui, je suis venu visiter votre enfant pour aborder avec lui le thème du partage. Lors d’une journée bien spéciale, mes amis et moi avons appris les avantages du partage et les façons de partager avec les autres. Nous avions eu quelques difficultés à partager au départ mais comme nous aimons vivre dans l’harmonie, nous avons trouvé une solution juste pour tout le monde. Je suis venu partager mon expérience avec eux.

Féliciter votre enfant lorsqu’il demande convenablement un jouet à un autre enfant. L’accompagner dans ses demandes (ex. : votre enfant souhaite demander le jouet de son frère, l’accompagner et l’aider à dire : « Peux-tu me donner la voiture, s’il vous plait? ») Faire remarquer à votre enfant les avantages du partage. Regarde, il sourit, il est content, etc. Lui montrer l’exemple. À l’heure du repas, lui dire : « Tiens, je partage ma tranche de pain avec toi. » Apprendre le partage à votre enfant. Lui dire : « Peux-tu partager ton chocolat avec ton frère ou ta sœur? Il/elle serait bien content(e). »

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En bas âge, les enfants ont beaucoup de difficulté à partager leurs jouets, l’attention des parents et celle de l’éducatrice. De 0 à 2 ans, les jeunes bambins sont peu intéressés à aller vers les autres. Ils jouent tout d’abord de manière solitaire pour ensuite développer le jeu en parallèle, c’est-à-dire que l’enfant joue au même jeu qu’un autre enfant mais sans nécessairement avoir d’interaction avec lui. L’enfant, et ce jusqu’à l’âge de 5 ans, vit dans un monde très égocentrique. Seules ses volontés sont importantes et ses propres besoins sont les mêmes pour les autres. Il perçoit le monde qui l’entoure d’une façon qui lui est propre et selon lui, tout le monde a la même vision que lui. C’est d’ailleurs pour cela que l’enfant n’a pas l’instinct du partage. Pour lui, le partage n’est pas important. Toutefois, comme nous le savons tous, en tant qu’adulte, le partage est primordial pour une vie en collectivité épanouie et harmonieuse. Il importe donc que vous accompagniez votre enfant dans le partage. Votre enfant doit apprendre à demander un jouet s’il le désire et à accepter de partager un jouet avec un frère, une sœur ou un ami. Voici quelques pistes d’intervention à mettre en application à la maison :

Votre enfant a préparé un tableau renforçateur à rapporter à la maison. Je vous suggère d’apposer un autocollant sur le tableau à chaque fois qu’il accepte de partager. Vous pourrez l’utiliser de cette manière dès le départ et diminuer progressivement les autocollants jusqu’à ce que le comportement devienne plus facile pour l’enfant. De cette manière, l’enfant apprendra de manière positive à partager avec toutes les personnes qui l’entourent. Je vous souhaite beaucoup de plaisir avec votre enfant et au plaisir de se revoir prochainement.

Léon le lapin

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Profile for Denis  Archambault

Programme pour développer les habiletés sociales  

Pour comprendre comment fonctionne le programme.

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