Una investigación de la Internacional de la Educación
Durante muchos años, Education Minnesota no hizo muchos esfuerzos para captar e involucrar a los nuevos miembros porque trabajaba con cuotas garantizadas (cuotas de afiliación o cuotas de participación equitativa) de todos los docentes del estado. Esto cambió tras la adopción de una medida legal que, según algunos, marcaría el final de las cuotas de participación equitativa tanto en Minnesota como en el resto de país (The Atlantic, 2015). Algunas de las personas que trabajaban en Education Minnesota venían de otros sindicatos de docentes de estados con la ley “right-to-work” (derecho al trabajo) y sabían lo duro que esas organizaciones trabajaban para captar y retener a sus miembros. El sindicato adoptó una nueva filosofía denominada “Value of Belonging” (el valor de la pertenencia), cuyo principal objetivo estratégico era demostrar a todos los docentes el valor de pertenecer a Education Minnesota. Por ejemplo, en el distrito escolar de Osseo, en Minnesota, el sindicato empezó a implicar a sus miembros a través de charlas cara a cara. De este modo observó que la mayor preocupación de sus docentes era la seguridad y la disciplina en la escuela. El sindicato utilizó esta información para crear el programa “Safe Osseo Schools” (SOS), para el que estableció un foro de debate, proporcionó formación y empezó a recopilar datos sobre la seguridad y la disciplina en la escuela. Más tarde llevaría estas cuestiones a la siguiente ronda de negociación colectiva. En el distrito escolar de Mountain Iron-Buhl, el sindicato tomó el control total de la provisión de desarrollo profesional al personal docente. Los docentes que desean ascender en la escala salarial del distrito asisten a cursos en las oficinas del sindicato. Esto ha proporcionado beneficios considerables en todo lo relativo al compromiso de la membresía. Tal como dijo un delegado sindical: La oficina del sindicato ha dejado de ser simplemente un lugar al que acudir cuando tienes problemas. Ahora es un lugar al que acudes para convertirte en mejor docente. Para contribuir a la promoción de iniciativas de este tipo, Education Minnesota estableció un programa de subvenciones. Los sindicatos de docentes pueden enviar una solicitud de financiación para la organización de actividades orientadas a incrementar el compromiso de sus miembros en sus distritos escolares. A continuación, el sindicato realiza un seguimiento de cada unidad local11 para evaluar el impacto de sus iniciativas y compartir buenas prácticas en todo el estado.
Desarrollar nuevas formas de negociación colectiva y representación Muchas unidades locales de Minnesota han adoptado enfoques innovadores de negociación colectiva. En 2014, la St. Paul Federation of Teachers (SPFT) inició un proceso denominado “open bargaining” (negociación abierta). Tomando como base las ideas recopiladas durante un viaje a Finlandia, el presidente de la SPFT preguntó 11 La unidad básica del sindicato – en otros contextos puede referirse a ella mediante el término “sección”.
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