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P L A N D E M E J O R A M IE N T O A P A R T IR D E L P R O Y E C T O D E Á R E A

M A L L A S C U R R IC U L A R E S Á R E A : T E C N O L O G IA E IN F O R M Á T IC A

R E S P O N S A B LE S

B A C H IL L E R A T O

M A R ÍA E U G E N IA F IG U E R O A R Ó B IN S O N E R A Z O S E R V IO T U L IO P O S S O

P R IM A R IA

A L E X A N D E R P A N T O JA

IN S T IT U C IO N E D U C A T IV A T O M Á S A R T U R O S Á N C H E Z I Ip ia le s – N a r iñ o

A ñ o le c tiv o 2 0 1 3


P L A N D E M E J O R A M IE N T O

A P A R T IR D E L

P R O Y E C TO D E Á R E A

T E R C N O L O G ÍA E IN F O R M Á T IC A


C A P ÍT U L O I

D IA G N Ó S T IC O Á R E A T E C N O L O G IA E IN F O R M A T IC A


1 .- D IA G N Ó S T IC O

P a ra

la

p u e s ta

en

p r á c t ic a

d e

la

enseñanza

del

á re a

de

I n f o r m á t ic a , e s m u y n e c e s a r io q u e lo s d o c e n t e s r e c o n o z c a n

T e c n o lo g í a

e

q u e e x is t e n u n a s

p o lí t ic a s e s t a t a le s la s c u a le s s o n m u y c la r a s e n c u a n t o a l o s p r o p ó s it o s q u e s e

q u ie r e c o n s e g u ir p o r u n la d o c o n la e n s e ñ a n z a d e h a b il id a d e s e n e l m a n e jo d e l

c o m p u t a d o r y p o r o t r o la d o d e s d e

e l año

2006

e l d e s a r r o ll o d e

e s tá n d a re s d e

c o m p e t e n c ia s e n t e c n o lo g í a .

E s c la r o e n t o n c e s q u e e l d o c e n t e d e in f o r m á t ic a , p u e d e d e s a r r o lla r p l e n a m e n t e

la a s i g n a t u r a . P e r o e l á r e a c o m p le t a c o n t e c n o l o g í a , n o lo p u e d e lo g r a r s o lo y a

q u e lo s e s t á n d a r e s e n t e c n o lo g í a p r o p u e s t o s y p u b l ic a d o s p o r e l M E N d e s d e e l

a ñ o 2 0 0 6 , lu e g o m e jo r a d o s y p u b lic a d o s e n f o r m a t o P D F e n I n t e r n e t e n e l a ñ o

2 0 0 8 , e x ig e n

que

e s ta

p u b lic a c ió n

se a

in c o r p o r a d a

en

fo rm a

t r a n s v e r s a l. E s

d e c ir q u e l o s c o n t e n id o s d e T e c n o lo g í a d e b e n s e r t r a t a d o s e n t o d a s la s á r e a s

d e l c u r r í c u lo , lo c u a l e f e c t iv a m e n t e s i e s p o s ib le y n e c e s a r io .

E n

C o lo m b ia , la

c o m p e t e n c ia s ,

e je m p lo

p a ra

la s

que

a s ig n a t u r a

p e ro

á re a s

e s te

m e jo r a m ie n t o .

de

que

p la n

de

a lg u n a

ya

de

e s tá n

in f o r m á t ic a

m a n e ra

aún

se

c u e n ta

pu ede

e s t a n d a r iz a d a s

e s t u d io s

no

d e m u e s tre

y

el

la

con

a d a p ta r

g u ía

e s tá n d a re s

to m a n d o

31, y

p ro c e s o

eso

de

com o

h are m o s

a c t u a liz a d o

d e


L o s a u to re s d e

e s t e p la n

de

m e jo r a m ie n t o

p a ra

e l á re a

de

T e c n o lo g í a

la

cual

c o n t ie n e a la a s i g n a t u r a d e I n f o r m á t ic a , e s t á n c o n v e n c id o s q u e d e e s t a m a n e r a

se

puede

d is m in u ir s ig n if ic a t iv a m e n t e

la

im p r o v is a c ió n

a l m o m e n to

de

d a r la s

c la s e s d e in f o r m á t ic a y a q u e lo s d o c e n t e s c o n t a r á n c o n u n p la n d e c o n t e n id o s

d e s c a rg a d o

de

In te rn e t

y

el

cual

se

a p lic a

en

F o rm a to

N a c io n a l d e

M a lla s

C u r r ic u la r e s , s e e s t a b le c e n d e s e m p e ñ o s e n lu g a r d e in d ic a d o r e s d e lo g r o s y s e

e s t a b le c e n

la s c o m p e t e n c ia s p o r g r a d o s , c o n j u n t o s d e

g ra d o s y o tra s q u e

s e

lo g r a r d u r a n t e t o d o e l p r o c e s o d e p e r m a n e n c ia e s c o la r d e lo s e s t u d ia n t e s .

2 . O B J E T IV O S

2 .1 . O B J E T IV O

C o n t in u a r I n s t it u c ió n

el

G E N E R A L

p ro c e s o

E d u c a t iv a

de

im p le m e n t a c ió n

Tom ás

A rtu ro

C O M P U TA D O R E S P A R A E D U C A R .

2 .2 . O B J E T IV O S E S P E C IF IC O S

de

N uevas

S á nchez,

T e c n o lo g í a s

b e n e f ic ia r ia

del

en

la

P ro g ra m a


D e s a r r o lla r

a c t iv id a d e s

o r g a n iz a d a s

con

lo s

re c u rs o s

I n c u r s io n a r d e m a n e jo

m a n e ra

a u t o m á t ic o

de

in f o r m á t ic a ,

e n tre g a d o s

por

la

p la n e a d a s

P r e s id e n c ia

y

de

la

P ro g ra m a “ C O M P U T A D O R E S P A R A E D U C A R ”

R e p ú b l ic a a t r a v é s d e l

a c a d é m ic a s

t e ó r ic a

de

la

y

p r á c t ic a

in f o r m a c ió n ,

en

la

c ie n c ia

u t iliz a n d o

que

com o

p e r m it e

e l

h e r r a m ie n t a

p r in c ip a l e l c o m p u t a d o r .

In te g rar á re a s

lo s

e le m e n t o s

d e l c u r r í c u lo , y

t e c n o ló g ic o s

t a n g ib le s

o f r e c e r h e r r a m ie n t a s

y

p a ra

no

t a n g ib le s

a

v a r ia s

e l e n r iq u e c im ie n t o

d e

e lla s .

P r o m o v e r la en

g e n e ra l

i n t e r a c c ió n lo

que

se

de

m a e s t r o s , e s t u d ia n t e s , o t r a s in s t it u c io n e s

pueda

a p ro v e c h a r

d u ra n te

e l

d e s a r r o l lo

de

y la

C o m p e t e n c ia e n e l M a n e jo d e la I n f o r m a c ió n C M I.

F o m e n ta r

el

uso

de

In te rn e t

p a ra

c o n t in u a r

con

el

d e s a r r o ll o

d e

c o m p e t e n c ia s t e c n o ló g ic a s p a r a a p o y a r e l t r a b a jo e n la s d e m á s á r e a s d e e s t u d io , n e c e s id a d e s p e r s o n a le s , f a m ilia r e s o s a n o e s p a r c im ie n t o .

E v a lu a r

de

m a n e ra

t e ó r ic a

y

p r á c t ic a

p a ra

p e r m it ir

al

e s tu d ia n te

d e t e r m in a r s u s c a p a c id a d e s , l im it a c io n e s o p r o b le m a s d e a s im i la c i ó n e n el

p ro c e s o

de

a d q u is ic ió n

del

c o n o c im ie n t o

s o b re

T e c n o lo g ía

e

I n f o r m á t ic a .

D o s if ic a r lo s t e m a s q u e s e a b o r d a n , t o m a d o s d e lo s p a q u e t e s p e r m it id o s p a ra

f a v o r e c e r e l d e s a r r o llo

c u e n ta

a

e s t u d ia n t e s

y

de

p r in c ip io s y v a lo r e s , q u e

c o m u n id a d

en

g e n e r a l,

s o b re

hagan la

caer en

p r o b le m á t ic a


s o c ia l

y

e c o n 贸 m ic a

g e n e ra d a

p r o g r a m a s in f o r m 谩 t ic o s .

por

la

u t il iz a c i贸 n

ile g a l

de

s o ftw a re

o


3 . F O R M U L A C IÓ N

T E C N O L O G IA

  de

D E L P R O B L E M A

E

IN F O R M A T IC A

E l á rea

de

te c n o lo g í a e

la s m á s n u e v a s d e l

in f o r m á t ic a e s u n a

c u r r í c u l o , s e a f ir m a y s e

e s ta b le c e d e n t r o d e l c u r r íc u lo

e s c o la r a

p a r t ir d e

la L e y 1 1 5 d e 1 9 9 4 . 

E n

con

la s

In s t itu c io n e s

a lg u n o s

E d u c a t iv a s

com p utad ores

a c t iv i d a d e s i n t e r n a s , p o r l o de

la

N a c ió n ,

a

C o m u n ic a c io n e s N a c io n a l

y

po n e

el

con

P r im e r a D a m a

del

m in is t e r io

M i n is t e r i o

en

cu e nta

a d q u ir id o s

c u a l la

t ra v é s

se

de

m arc ha

de

E d u c a c ió n

el

P ro gram a :

C o m p u t a d o r e s p a ra E d u c a r . 

H a sta

el

añ o

p e r m it e n y p r o v e e n de

S is te m a s

p e rs o n a l

2 0 02 , la

com o

D o ce nte

lo s

g o b ie r n o s

p a r t ic ip a c ió n

p ro fe s o r e s

de

ya

C e r t i f ic a d o

y

lo c a le s

In g e n ie r o s

qu e

no

ha y

c a p a c ita d o

en

I n f o r m a t iv a E d u c a t iv a .  

L a s I n s t it u c io n e s E d u c a t i v a s s e e n t e r a n d e l

p r o g ra m a

de

la

P r e s id e n c ia

de

la

R e p ú b lic a ,

y

p o n e n e n m a r c h a e l p r o c e s o p a r a s e r b e n e f ic ia d o s con

c o m p u t a d o re s ,

I n f o r m á t ic a 

U na

vez

e x ig id o s p o r

la

I n s t it u c i o n e s b e n e f ic io s

ta le s

n úm ero

de

de

lo s

y

c a p a c it a c ió n

en

com o:

tod os

lo s

de

R e p ú b lic a , la s

La

c o m ie n z a n

P ro gram a

r e q u is ito s

a

r e c i b ir

C o m p utad ore s

c o m p u ta d o r e s

p or

p a r te

de

lo s p ara

se g ún

e s t u d i a n t e s , a c o n d ic i o n a m ie n t o

I n f o r m á t ic a

s o ft w a re de

c u m p lid o s P r e s id e n c ia

E d u c a t iv a s de l

e d u ca r

s a la s

p r o g ra m a s

E d u c a t iv a .

la s

el

de

la s

A lc a ld í a s ,

le g a l p a t r o c in a d o p o r la s G o b e r n a c io n e s D e p a rta m e n t o s

b e n e f ic ia d o s ,

s e r v ic io

de

c o n e c t i v i d a d y c a p a c it a c i ó n a d o c e n t e s e n u s o d e n u e va s t ra v é s que

t e c n o lo g í a s de

e

r e c o n o c id a s

c o n d u c ir á

al

I n f o r m á t ic a u n iv e r s id a d e s

f in a l

a

la

E d u c a t iv a

a

d e l p aís,

lo

e lim in a c ió n

d e n o m in a d a p o r C P E : B R E C H A D I G I T A L .

de

la


4. E L P R O B LE M A A P R E N D I ZA JE S I G N IF I C A TI V O

EN E L Á R EA D E TE C N O LO G ÍA E I N F O R M A TI CA

A c t u a lm e n te n o e x i s t e n e s t á n d a r e s n i c o m p e t e n c i a s p a r a l a a s i g n a t u r a d e I n f o r m á t ic a l o c u a l c o n d u c e a l a p r e n d i z a j e d e l m a n e jo d e p r o g r a m a s , d e s c o n o c ie n d o e l d e s a r r o l l o d e h a b i l i d a d e s y d e s t r e z a s q u e ti e n e n c o m o f in a l i d a d p r o d u c i r a p r e n d i z a je s s ig n i f ic a t i v o s q u e s e t r a d u z c a n e n f o rm a s d e p e n s a r , s e n t ir , v a lo ra r y a c t u a r f r e n t e a lo s p r o b le m a s c o m p le j o s q u e p l a n te a l a v i d a s o c i a l y l a b o r a l .

La

a s ig n a tu r a

de

in fo r m á tic a

tie n e

a p r o x im a d a m e n te 1 2 a ñ o s d e p r o c e s o

L a s In s titu c io n e s E d u c a tiv a s q u e a n te con

la

P r e s id e n c ia

de

la

E - A .

g e s tio n a r o n

R e p ú b lic a

to d o s lo s r e c u r s o s b á s ic o s d e

c u e n ta n

te c n o lo g ía

e in fo r m á tic a p a r a d e s a r r o lla r la a s ig n a tu r a .

L a P r e s id e n c ia de

d e la R e p ú b lic a , e l M in is te r io

C o m u n ic a c io n e s

E d u c a c ió n m e d io d e

y

N a c io n a l,

E l

M in is te r io

de

C E R T IF IC A R A N

por

r e c o n o c id a s u n iv e r s id a d e s d e l P a ís

al personal q ue

se

e n c u e n tra

c a p a c ita d o

en

N u e v a s T e c n o lo g ía s e In fo r m á tic a E d u c a tiv a .

Los

e s tu d ia n te s

c a lid a d

a

r e c ib ir á n

tra v é s d e

d o c e n te s

e d u c a c ió n

de

c a p a c ita d o s

en

el área.

S e

d e s a r r o lla r á

c u r r ic u la r , p a r a p ro g ra m a C .P .E de

una

p ro p u e s ta

de

p la n

In s titu c io n e s b e n e fic ia r ia s d e l

la In s titu c ió n .

y c o n m ir a s a la C e r tific a c ió n


D EN TR O D EL H O G A R C O L E G IO Y S O C IE D A D

A PO Y O PR ร

A P O Y O T E O R IC O

A P R E H E N S IO N D E L C O N O C I M IE N T O D e s d e lo g lo b a l, h a c ia e l c o n te x to . In te ra c c iรณ n c o m u n ic a ti v a c o n lo s d e m รก s

F O R M A C IO N

D E C

P E R S O N A S C O M P E T E N T E S

E l d e s a rro llo c o g n i tiv o d e l IN T E R P R

e s tu d ia n te s e tra n s f o rm a rรก e n c o m p e te n c ia .

A R G U M E

P R O P O N I

L a a c c iรณ n

c o n s tru c tiv a s e

lo g ra a l re c o n s tru ir sig n ificad o s

C O M U N IC


5 . J U S T IF IC A C IÓ N E L L U G A R D E L Á R E A D E T E C N O L O G IA E IN F O R M A T IC A .

L a I n f o r m á t ic a e s t a a b a r c a n d o e l c o n ju n t o d e lo s c o n o c im ie n t o s c i e n t í f ic o s y d e t é c n ic a s m e d io

que

de

hacen

p o s ib le

c o m p u ta d o ra s .

e l t r a t a m ie n t o

Y

T e c n o lo g í a

c u a le s l o s s e r e s h u m a n o s d is e ñ a n

a u t o m á t ic o

a g ru p a

lo s

de

la

i n f o r m a c ió n

p ro c e s o s

a

tr a v é s

por

de

lo s

h e r r a m ie n t a s y m a q u in a s p a r a in c r e m e n t a r

s u c o n t r o l y s u c o m p r e n s i ó n d e l e n t o r n o m a t e r ia l. L a I n t e g r a c ió n r a m a s e v o lu c io n a d a s d e l s a b e r h u m a n o , d e ja

c la ro

d e e s ta s d o s

e l lu g a r s o c i a l q u e

ocup a

é s t a á r e a d e f o r m a c ió n e l c u a l e s p r e t e n d e r u n b ie n e s t a r y m a y o r d e s e m p e ñ o e n m u c h a s a c t iv id a d e s , p a r a p r o d u c ir u n a m e jo r c a lid a d d e v id a .

(R e a l

A c a d e m ia

E s p a ñ o la

c o n o c im ie n t o s

c ie n t í f ic o s

a u t o m á t ic o

la

a s p e c to s

de

de

la

de y

la

t é c n ic a s

in f o r m a c ió n

in f o r m á t ic a

L e n g u a ).

por

que

m e d io

c u b re n

La

desde

in f o r m á t ic a hacen

es

p o s ib le

de

o rd e n a d o re s

la

p r o g r a m a c ió n

el

c o n ju n t o

e l

t r a t a m ie n t o

e le c t r ó n ic o s . y

la

de

Los

a r q u it e c t u r a

in f o r m á t ic a h a s t a la in t e lig e n c ia a r t if ic ia l y la r o b ó t ic a . D esde

lu e g o , y s e a c u a l s e a la d e f in ic ió n q u e m a s n o s g u s t e , c a b e r e s a lt a r q u e

e s t a m o s a ú n e n la a c t u a lid a d , e n lo s c o m ie n z o s d e u n a n u e v a c ie n c ia ( t u v o s u s o r í g e n e s e n lo s a ñ o s c u a r e n t a ) , y q u e lo s c a m b io s s o c ia le s im p o r t a n t e s

s o b re

lo s q u e s u d e s a r r o llo v a a r e p e r c u t ir t o d a v í a n o p o d e m o s n i im a g in a r lo s . La

le y 1 1 5

e s t a b le c e

la s á r e a s o b li g a t o r ia s y f u n d a m e n t a le s p a r a

e l lo g r o

de

lo s o b je t iv o s d e la e d u c a c i ó n b á s ic a d e n t r o d e e lla s s e c o n s id e r a la in f o r m á t ic a .

L a in f o r m á t ic a s e c a r a c t e r iz a p o r q u e u t iliz a d a c o m o u n o d e de

c u a l q u ie r

n iv e l

to m a n d o

m a n e ra

que

en

el

com o

a lu m n o

e x p lo r a r p a la b r a s , im á g e n e s p a rte s

de

e d u c a t iv o s .

la

im p o r t a n c ia

r a d ic a d a

en

que e s

lo s r e c u r s o s d id á c t ic o - p e d a g ó g ic o e n la s d is t in t a s á r e a s

e d u c a t iv o ,

a p r e n d iz a je

s u g ra n

m o t iv a c ió n

e je

ya

que

p r in c ip a l

p ie n s a , , s o n id o s

p a ra

fa v o re c e la

a l

m u lt im e d ia

a p re n d e ,

re c u e rd a

, a n im a c io n e s

d e s p e rta r

el

p ro c e s o

in t e r e s

de

enseñanz a

c om o

nexo

y

c a p a c id a d

, v id e o s s o b re

sus

e n tre

la de

e t c . s ie n d o

e s ta s

d if e r e n t e s

te m a s


P e ro

to d o

e s te

p ro c e s o

debe

te n e r

com o

p r in c ip a l a l ia d o

a l d o c e n te ,

q u ie n

d e b e g u ia r , e s t a b le c e r u n a m e t o d o lo g í a d e e s t u d io d e a p r e n d iz a je y e v a l u a c ió n p a ra

que

a s í e l a lu m n o

avance

segú n

sus

p r o p ia s

c a p a c id a d e s

s in

d e ja r d e

la d o la a c t it u d c r it ic a y r e f le x iv a fr e n t e a e llo .

F in a lm e n t e m e d io

la

im p o r t a n c ia

d i d á c t ic o

e f ic a z

de

que

la

in f o r m á t ic a

s ir v e

com o

en

e d u c a c ió n

in s t r u m e n t o

c a p a c e s d e a p r e n d e r a u s a r la s n u e v a s t e c n o lo g í a s .

p a ra

c o n t r ib u y e fo rm a r

com o

un

e s t u d ia n t e s


6. E N FO Q U E

E n

v is t a

de

la

p r e s e n c ia

de

la s N u e v a s

T e c n o l o g í a s , e l t r a b a jo

d e l d o c e n te

y

d e l e s t u d ia n t e s e t r a n s f o r m a ; a p u n t a n d o a l h o r iz o n t e d e “ a p r e n d e r a a p r e n d e r ” , y e s te

hecho

s e f a c ilit a

c o m u n ic a c io n e s T r a t a m ie n t o

con

el uso

de

la s

t e c n o lo g í a s d e

la

in f o r m a c ió n

T ic . s . B a s a d a s e n e l d e s a r r o llo d e C O M P E T E N C I A S

a u t o m á t ic o

de

la

in f o r m a c ió n ,

m u lt im e d ia

e d u c a t iv a ,

y la s

en: p r in c ip io s

g e n e r a le s d e h o ja e le c t r ó n ic a y la r e d m u n d ia l.

T o d o s lo s c o n t e n id o s d e la t e c n o lo g í a e I n f o r m á t ic a s e b a s a n e n s it u a c io n e s d e la

v id a

r e a l,

a p r e n d id o s a

p a ra

que

se

pu edan

e m p le a r

f á c i lm e n t e

lo s

c o n o c im i e n t o s

s u p r o p ia s it u a c ió n .

6 .-1 E P IS T E M O L O G IA D E L A R E A D E T E C N O L O G IA E IN F O R M A T IC A T E C N O L O G IA A N T IG U A Y M E D IA E V A L .

H E R R A M IE N T A S D E C A Z A Y R E C O L E C C IO N

E s ta s

h e r r a m ie n t a s

m u e s tra n

lo s

m é to d o s

e m p le a d o s

por

lo s

c a z a d o re s

r e c o le c t o r e s p r e h is t ó r ic o s . A m e n u d o s e u s a b a n t r o z o s d e c o r t e z a p a r a g u a r d a r


nueces y b ayas, o com o

p la t o s ( a r r ib a a

la

iz q u ie r d a ) . A b a jo a

la

iz q u ie r d a s e

m u e s t r a n r e p r o d u c c io n e s d e a p a r e jo s d e p e s c a y f le c h a s e m p le a d o s a lr e d e d o r d e l 8 0 0 0 a . C . lo s m a n g o s d e m a n e r a d e la s h e r r a m ie n t a s p a r a c o r t a r y c a v a r (d e re c h a ) s o n

r e c o n s t r u c c io n e s . L a s a z u e la s y la

h e r r a m ie n t a

p a ra

encender

f u e g o q u e s e m u e s tr a d e b a jo d e la f ig u r a a n t e r io r .

Los

a rte fa c to s

m a n u a le s d e

hum anos

p ie d r a

m ás

e n c o n tra d o s e n

D a t a n , a p r o x im a d a m e n t e , d e l d e la e d a d

a n t ig u o s

que

se

Á f r ic a , e n

conocen

e l e s te

de

son

A s ia

que

a n c e s tro s

h o m í n id o s

ra s c a d o re s ,

el hacha

f a b r ic a r

en

E u ro p a .

y

d e p i e d r a . L o s p r im e r o s f a b r ic a n t e s d e h e r r a m ie n t a s f u e r o n g r u p o s

s u c o m id a y f a b r ic a r r o p a y t ie n d a s . A lr e d e d o r d e l

o v a la d a s ,

hacha s

2 5 0 . 0 0 0 a . C . , y s ir v e n p a r a d e f in ir e l c o m ie n z o

n ó m a d a s d e c a z a d o r e s q u e u s a b a n l a s c a r a s a f ila d a s d e la

lo s

la s

de

o tra s

de

c u c h illo s

m ano

p e ro

y

e sta

h o m b re s

o tro s

o r ig in a l s e

h e r r a m ie n t a s .

h e r r a m ie n t a s ,

lo s

M uchos

c a p a c id a d

1 0 0 . 0 0 0 a . C . , la s c u e v a s d e

m o d e rn o s

in s t r u m e n t o s

h a b ía

c o n v e r t id o

m ie m b r o s

p a ra

p ie d r a p a r a c o r t a r

c re a r

de

en

del

c o n te n ía n p ie d r a

una

r e in o

que

hachas in d ic a b a

h e r r a m ie n t a a n im a l

h e r r a m ie n t a s

que,

p a ra

u t il iz a b a n a

su

v e z,

s ir v a n p a r a f a b r ic a r o t r a s d is t in g u e a la e s p e c ie h u m a n a d e l r e s t o d e lo s s e r e s v iv o s .

E l s ig u ie n t e p ie d r a s

c o n tra

lib e r a r s e

de

n a t u r a le s . t a m b ié n

g ra n

pas o

p ir it a s

la

usó

r e s is t e n t e s q u e

la

p a ra

n e c e s id a d

A dem ás se

de

de p a ra

p o d ía n

t e c n o lo g í a p r o d u c ir

de

lo s

p a ra

lo s

o b v io s

c a c h a rro s

u t il iz a r s e

e l c o n t r o l d e l f u e g o . G o lp e a n d o

c h is p a s

m a n te n e r

b e n e f ic io s

c ocer

fu e

de

es

p o s ib le

fu e g o s de

la

en cender

o b t e n id o s

lu z

a r c i lla ,

y

el

de

c a lo r ,

f a b r ic a n d o

c o c in a r c e r e a le s y

p a ra

la

fu e g o

y

fu e n te s el

fu e g o

r e c ip i e n t e s in f u s ió n

y la

f e r m e n t a c ió n . La

t e c n o lo g í a

p r á c t ic a s . S e a p lic a n o b je t o s .

al

p r im it iv a

p u lv e r iz a r o n

c u e rp o

E n

no

su

e s ta b a

c e n tra d a

m in e r a le s d e

hum ano, b úsqueda

a de

s o la m e n t e

c o lo r p a r a

u t e n s ili o s

de

p ig m e n to s ,

la s

h e r r a m ie n t a s

o b t e n e r p ig m e n t o s , q u e

a r c ill a , la s

en

a

c e s ta s ,

g e n te s

de

ro p a la

y

se

o tro s

a n t ig ü e d a d

d e s c u b r ie r o n e l m in e r a l v e r d e ll a m a d o m a la q u it a y e l m in e r a l a z u l d e n o m in a d o


a z u r it a . C u a n d o s e g o lp e a b a n e s t a s

m in a s , r ic a s e n c o b r e , n o s e c o n v e r tí a n e n

p o lv o ,

p o d ía n

s in o

q ue

se

d o b la b a n ;

se

p u lir ,

p e ro

no

p a r t ir .

P or

e s ta s

c u a lid a d e s , e l c o b r e e n tr o z o s p e q u e ñ o s s e in t r o d u jo m u y p r o n t o e n la jo y e r í a .

E s to s

p u e b lo s

r e p e t id a m e n t e y e lim in a c ió n

de

t a m b ié n

a p r e n d ie r o n

que,

si

e s te

m in e r a l

e ra

f o r ja d o

p u e s t o a l f u e g o , n o s e p a r t í a n i s e a g r ie t a b a . E s t e p r o c e s o d e

t e n s io n e s d e

m e t a l, l la m a d o

r e c o c id o , f u e

in t r o d u c id o

p o r la s

c iv il iz a c io n e s d e la e d a d d e p ie d r a , s o b r e t o d o c u a n d o h a c ia e l a ñ o 3 0 0 0 a . C . s e d e s c u b r ió

t a m b ié n q u e la a le a c i ó n d e e s t a ñ o y

c o b re p ro d u c ía b ro n c e . E l

b r o n c e n o e s s o lo e l m á s m a le a b le q u e e l c o b r e , s in o q u e t a m b ié n p r o p o r c io n a u n a m e jo r a r is t a , u n a c u a lid a d n e c e s a r ia p a r a o b je t o s c o m o h o c e s y e s p a d a s .

A unque

h a b í a d e p ó s it o s d e

c o b re d e

S ir ia y T u r q u í a , e n

r í o s T ig r e s y E u f r a t e s , lo s m a y o r e s d e p ó s it o s d e e n c o n tra ro n

en

la

is la

de

C re ta .

C on

la s c a b e c e r a s d e

c o b re

e l d e s a r r o llo

del m undo de

b a rc o s

lo s

a n t ig u o

se

capaces

d e

n a v e g a r p a r a l le g a r a e s t e r e c u r s o e x t r e m a d a m e n t e v a l io s o , K n ó s o s ( e n C r e t a ) s e c o n v ir t ió e n u n r ic o c e n tr o m in e r o d u r a n t e la e d a d d e l b r o n c e .

6 .1 .1 L A T E C N O L O G IA E N L A E D A D M O D E R N A .

A l f in a l d e

la

edad

h a c ia m u c h o q u e L o n d re s P a rís

y

e s p a ñ o le s

y

p r in c ip io s

del

in ic i a r

la

lo

lo s

lo s

s is t e m a s

t e c n o ló g ic o s

d e n o m in a d o s

c iu d a d e s

e r a n la c a r a c t e r í s t ic a p r in c ip a l d e la v id a o c c i d e n t a l. E n 1 6 0 0 ,

Á m s te rd a m

d u p lic a b a

e s ta b a n

m e d ia ,

esa

te n ía

c a n t id a d .

fra n c e s e s

s ig lo

X V III,

lo s

en

la s

s u p e r io r e s

A dem ás,

c o m e n z a ro n

s u f ic ie n t e m e n t e

in v e r s ió n

p o b la c io n e s

re c u rs o s

b ie n

a de

lo s

de

1 0 0 .0 0 0

a le m a n e s ,

d e s a r r o l la r c a p it a l

e s t a b l e c id o s

t é c n ic a s

a

en

y

in g le s e s ,

im p e r io s lo s

en

B re ta ñ a s e r ie

que

y

lo s

m u n d ia le s .

s is t e m a s

G ra n

p r o d u c c ió n

lo s

h a b it a n t e s ,

A

b a n c a r io s

com o

p a ra

s a t is f a r í a n

a lg u n a s d e e s a s a s p ir a c io n e s d e la c la s e m e d ia .

U na

de

la s

in t r o d u c id a

en

in n o v a c io n e s F r a n c ia

e n

m ás 1801

im p o r t a n t e s por Joseph

en

el

p ro c e s o

J a c q u a rd . S u

de

t e la r e s

t e la r u s a b a

fu e

t a r je t a s


c o n p e r f o r a c io n e s p a r a de

d e t e r m in a r la

la s t a r je t a s p e r f o r a d a s in s p ir o

u b ic a c ió n

d e l h i lo e n l a u r d im b r e . E l u s o

a l m a t e m á t ic o

C h a r le s B a b b g e

p a ra

in t e n t a r

d is e ñ a r u n a m a q u in a c a lc u la d o r a b a s a d a e n e l m is m o p r in c ip io . A p e s a r d e q u e la m a q u i n a n o s e c o n v ir t ió n u n c a e n r e a li d a d , p r e s a g ia b a la g r a n r e v o lu c i ó n d e la s c o m p u t a d o r a s d e la ú lt im a p a r t e e l s ig lo X X .

6 .1 .2 L A R E V O L U C IO N IN D U S T R IA L .

La

R e v o l u c ió n

I n d u s t r ia l c o m e n z ó

t é c n ic o s

a m p lia

y v a r ia d a . L o s c a m b io s e c o n ó m ic o s ,

la

r iq u e z a

im p o r t a n c ia

y

de

un la

un

a u m e n to

t ie r r a

fu e rte

I n g la t e r r a

m e d io s

de

p r e c is o s ,

en

del

com o

apoyo

poder

fu e n te

p o rq u e

e s te

in s t it u c io n a l y in c lu id a

de

la

una

una

c la s e

re d

te n ía

lo s

c o m e r c ia l

m a y o r d is t r ib u c ió n

m e d ia ,

fu n d a m e n ta l d e

p a ís

r iq u e z a

la y

p e r d id a p o d e r,

y

d e lo s

n e g o c io s o p o r t u n is t a s , c o n t r ib u y e r o n a q u e la R e v o lu c ió n I n d u s t r ia l c o m e n z a r a e n G r a n B r e t a ñ a . L a s p r im e r a s f á b r ic a s a p a r e c ie r o n e n en

la

p r o d u c c ió n

p re n d a s

de

t e x t il.

la n a , p e r o

d e s p la z a d a s

por

d e s m o n ta d o ra

de

e l

E n en

esa 100

é poca, años

a lg o d ó n ,

a lg o d ó n

la s

la

m a y o ría

p re n d a s

e s p e c ia lm e n t e

d e l e s t a d o u n id e n s e

1 7 4 0 , c o n c e n trá n d o s e

de

d e

lo s

la n a

tra s

la

in g le s e s á s p e ra s

se

in v e n c i ó n

E l i W h it n e y

en

usaba n v ie r o n de

la

1 7 9 3 . A lg u n o s

in v e n t o s b r it á n ic o s , c o m o la c a r d a d o r a y la s m á q u in a s d e la n z a d e r a v o la n t e d e J o h n K a y , la m a q u in a d e h i la r a lg o d ó n d e J a m e s H a r g r e a v e s y la s m e j o r a s e n lo s t e la r e s r e a l iz a d a s p o r S a m u e l C r o m p t o m fu e n te

de

p o t e n c ia :

la

m a q u in a

d e

f u e r o n in t e g r a d o s c o n u n a n u e v a B re ta ñ a

por

T h o m a s N e w c o m e n , J a m e s W a t t y R ic h a r d T r e v it h c k , y e n E s t a d o s U n id o s

por

O liv e r E v a n s . E

u n p e r io d o d e 3 5

1830,

en

se

puso

m e c á n ic o s .

m a rc h a

en

la s

v a p o r , d e s a r r o l la d a

años, desde is la s

la

década

B r it á n ic a s

m ás

en

G ra n

d e 1 7 9 0 h a s ta de

1 0 0 0 .0 0 0

la d e

te la re s


M A Q U IN A D E V A P O R

A l c o n s o l id a r e s t a

p ro p u e s ta

c u r r ic u la r q u e

a b o rd a

e l á re a

d e

T e c n o lo g ía

e

I n f o r m á t ic a e n la S e c u n d a r ia , d e s e a m o s lo g r a r q u e lo s e s t u d ia n t e s d e lo s 4 . 6 4 9 y m ás lo s

e s t a b le c im ie n t o s e d u c a t iv o s c o lo m b ia n o s q u e h a n s i d o b e n e f ic ia d o s c o n

re c u rs o s

de

la

“ C o m p u ta d o re s M a t e r ia l

del

p ara

D id á c t ic o ,

D o c e n te s , p a ra

P r e s id e n c i a E d u car” ,

S e r v ic io

de

de

la

a p ro v e c h e n

R ed,

y

d e

la s

T IC ´s .

el

S e r v ic io

d e s a r r o lla r c a p a c id a d e s

c o m p u ta d o r

R e p ú b lic a

y

a

H a rd w a re ,

de

In te rn e t

d e s tre z a s

( T e c n o lo g í a s

tra v é s

de

de la

del

P ro g ra m a

S o ftw a re y

la

c a lid a d

L e g a l,

f o r m a c ió n en

I n f o r m a c ió n

a

e l m a n e jo y

de

la s

c o m u n ic a c io n e s ) .

L o s a p o r t e s y s u g e r e n c ia s q u e s u r ja n d e l p r o c e s o d e a p lic a c ió n d e la p r o p u e s t a c u r r ic u la r , h a r á n v a lid a la f le x i b il id a d d e l c u r r í c u lu m lo s

re c u rs o s

r e g io n a l e s

d is p o n ib le s ,

g lo b a l iz a c ió n a p o y a d o c o n l a I n t e r n e t

s in

d e a c u e r d o c o n e l m e d io y

d e s c u id a r

el

fe n ó m e n o

de

la

y e n g e n e r a l c o n la s t e c n o lo g í a s c o n q u e

c u e n t a la in f o r m a c ió n y l a s c o m u n ic a c io n e s e n la a c t u a lid a d .

Los

a p o rte s

y

s u g e r e n c ia s

q ue

p r o p u e s t a c u r r ic u la r , h a r á n v a lid a el la

m e d io y lo s r e c u r s o s

s u r ja n

del

p ro c e s o

la f le x ib il id a d

de

a p lic a c ió n

d e c u r r í c u lu m

ce

la

d e a c u e rd o c o n

r e g io n a l e s d is p o n ib le s , s in d e s c u id a r e l f e n ó m e n o d e


g lo b a l iz a c ió n a p o y a d o c o n la I n t e r n e t y e n g e n e r a l c o n l a s t e c n o lo g í a s c o n q u e c u e n t a la in f o r m a c ió n y la s c o m u n ic a c io n e s e n la a c t u a lid a d .

T e n ie n d o e n c u e n t a la p r e o c u p a c ió n in f o r m á t ic a

por

I n s t it u c io n e s E d u c a r”,

el

re s p u e s ta

de

p a rte

de

E d u c a t iv a s d is e ñ o

la

P r e s id e n c ia

b e n e f ic ia r i a s

c u r r ic u la r

c a rá c te r

y d o t a c ió n d e r e c u r s o s

é t ic a

de

y

de l

del

la

R e p ú b lic a

p ro g ra m a

n u e s tra

m o ra l

La

p a rte cual

d e t e c n o lo g í a e a

la s

4 .6 4 9

“C o m p u ta d o re s

se

c o n s t it u y e

b r in d a r a

m as

p a ra

com o

apoyo

un a a

lo s

e s t u d ia n t e s c o lo m b ia n o s p a r a lo g r a r e l d e s a r r o llo d e s u s c o m p e t e n c ia s .

L a in f o r m á t ic a e s e l c o n ju n t o d e c o n o c im ie n t o s c ie n t í f ic o s

y d e t é c n ic a s

q u e h a c e n p o s ib le e l

la

tr a t a m ie n t o

a u t o m á t ic o

de

q u e le

in f o r m a c ió n

por

m e d io d e c o m p u t a d o r a s . Y T e c n o lo g í a e s e l p r o c e s o a t r a v é s d e l c u a l l o s s e r e s h u m a n o s d is e ñ a n c o m p r e n s ió n

h e r r a m ie n t a s y m a q u in a s

del

e n to rn o

m a t e r ia l.

La

p a ra

in c r e m e n t a r s u

in t e g r a c ió n

de

e s ta s

e v o lu c io n a d a s d e l s a b e r h u m a n o , p r o d u c e n b ie n e s t a r y m a y o r

c o n tr o l y s u dos

ra m a s

desem peño en

m u c h a s a c t iv id a d e s , lo q u e p r o d u c e u n a m e jo r c a lid a d d e v id a . (R e a l

A c a d e m ia

c o n o c im ie n t o s

E s p a ñ o la c ie n t í f ic o s

de

la

y

L e n g u a ).

t é c n ic a s

La

que

in f o r m á t ic a hacen

es

el

p o s ib le

e l

c o n ju n t o

de

t r a t a m ie n t o

a u t o m á t ic o d e la I n f o r m a c ió n p o r m e d io d e o r d e n a d o r e s e le c t r ó n ic o s .

D e s d e lu e g o , y s e a c u a l s e a la d e f in ic ió n q u e m a s n o s g u s t e , c a b e r e s a lt a r q u e e s t a m o s a ú n e n la a c t u a lid a d , e n lo s c o m ie n z o s d e u n a n u e v a c ie n c ia ( t u v o s u s o r í g e n e s e n lo s a ñ o s c u a r e n t a , ) , y q u e lo s c a m b io s s o c ia le s im p o r t a n t e s s o b r e lo s q u e s u d e s a r r o llo v a a r e p e r c u t ir t o d a v í a n o p o d e m o s n i im a g in a r lo s .

E n

e l a r t í c u lo

busca

lo g r a r

té c n ic o s e s t é t ic o s

m ás

5 o . F in e s la

de

la

a d q u is ic ió n

avanzados,

m e d ia n t e

d e s a r r o llo d e l s a b e r .

la

e d u c a c ió n y

en

g e n e r a c ió n

h u m a n í s t ic o s ,

a p r o p ia c ió n

de

C o l o m b ia , e n

de

c o n o c im ie n t o s

h is t ó r ic o s ,

h á b it o s

e l n u m e ra l 5

s o c ia le s ,

in t e le c t u a le s

s e

c ie n tífic o s

y

g e o g r á f ic o s ,

y

adecua dos

p a ra

el


E n

el

n u m e ra l

7

del

m is m o

a r t ic u lo

c o n o c im ie n to , la c ie n c ia, la té c n ic a e l fo m e n to

de

la s

in v e s t ig a c io n e s

e n c o n tra m o s

que

acceso

al

y d e m á s b ie n e s y v a lo r e s d e la c u lt u r a ,

y e l e s t im u lo

a la

c r e a c ió n

a r t í s t ic a

en

su s

d if e r e n t e s m a n if e s t a c io n e s , e s o t r o f in d e la e d u c a c ió n e n n u e s t r o p a í s .

C o n t in u a n d o

con

e n c o n tra m o s

en

a n a lí t ic a

que

la

c it a

de

n u m e r a le s q u e

el 9no. que

f o r t a le z c a

e l d e s a r r o llo

el

avance

f o r t a le c e n de

la

la

p r á c t ic a

c a p a c id a d

c i e n t íf i c o

y

o r ie n t a d o c o n p r io r id a d a la m e jo r a m ie n t o c u lt u r a l y d e

de

e s ta

á re a

c r it ic a , r e f le x iv a

te c n o ló g ic o

y

n a c io n a l,

la c a lid a d d e la v id a d e

la p o b la c ió n , a la p a r t ic i p a c ió n e n la b ú s q u e d a d e a lt e r n a t iv a s d e s o l u c ió n a lo s p r o b le m a s y a l p r o g r e s o s o c ia l y e c o n ó m ic o d e l p a í s , e s o t r a m e t a a c o n q u is t a r .

E n e l 1 1 v o . N u m e ra l d e e s te tra b a jo ,

m e d ia n te

a r t ic u lo , b u s c a

c o n o c im ie n to s

la

té c n ic o s

fo rm a c ió n e n la y

h a b i li d a d e s ,

p rá c tic a d e l así

com o

v a lo r a c ió n d e l m is m o c o n f u n d a m e n t o d e l d e s a r r o llo d e in d iv id u a li d a d

la

s o c ia l.

Y e n e l n u m e r a l 1 3 L a p r o m o c ió n e n la p e r s o n a e n la s o c ie d a d d e la c a p a c id a d p a ra

c re a r,

p ro c e s o s

in v e s t ig a r ,

de

d e s a r r o llo

a d o p ta r d e l p ía s

y

la

te c n o lo g ía

le

p e r m it a

q ue

se

al educando

r e q u ie r e in g r e s a r

en

lo s

a l s e c to r

p r o d u c t iv o .

Y d a n d o u n v is t a z o r e a l, la e v o lu c ió n d e l m u n d o a c t u a l c o in c id e c o n lo s n u e v o s p a r a d ig m a s

del

o b s o le s c e n c ia

de

c o n o c im ie n t o

y

la

c ie n t í f ic a , la

in f o r m a c ió n

de l

a p r e n d iz a je ,

basad os

a p a r ic ió n

de

en

nuevos

la

v e lo z

m odos

d e

a p r e n d e r y e l r e c o n o c im ie n t o d e m ú lt ip le x f u e n t e s d e l s a b e r y , p o r c o n s ig u ie n t e , en

la

n e c e s id a d

de

p r iv i le g i a r

la

búsque da

d e l c o n o c im ie n t o

s o b re

la

s im p l e

a d q u is ic ió n d e d a t o s e s p e c í f ic o s y a is la d o s . R econocer

la s

nuevas

c o m u n ic a r ,

así

com o

c o n d ic io n e s

la s

de

c o m p e t e n c ia s

la

s o c ie d a d

que

e lla

y

e x ig e

lo s

nuevos

m odos

a l c iu d a d a n o

de

de

hoy,

im p lic a in c o r p o r a r lo s c o n t e n id o s , lo s le n g u a je s y la s f o r m a s d e n a r r a c ió n d e lo s m e d io s

de

c o m u n ic a c ió n

a

ig u a l

que

lo s

s e r v ic io s

de

c o m u n ic a c ió n

de

la s

t e le c o m u n ic a c io n e s y la in f o r m á t ic a , e n e l p r o c e s o d e f o r m a c ió n d e l e s t u d ia n t e


p a r a s u a p r e n d iz a je y d e s a r r o llo p e r s o n a l. Lo

a n t e r io r

e d u c a t iv o s

puso

en

fo rm a d o s

m a n if ie s t o en

la

a m b ie n t e s

n e c e s id a d de

s o c ia l

a p r e n d iz a je

de que

c a p a c it a r

a p ro v e c h e n

r e c u r s o s t e c n o ló g ic o s y q u e , c o n u n a m e n t a lid a d a b i e r t a , p u e d a n y

a s u m ir

p e d a g ó g ic a m e n t e

la s

nuevas

g r a m á t ic a s ,

a g e n te s

n a r r a t iv a s

lo s

c o m p re n d e r y

f o rm a s

de

le c t u r a s ( n o lin e a le s n i e x c lu s iv a m e n t e l i n g ü í s t ic a s ) d e e s t o s m e d io s , d if e r e n t e s a

lo s t r a d ic io n a le s , a

f a v o r d e l a p r e n d iz a je

de

lo s e s t u d i a n t e s . H e c h o

que

s e

lo g r ó e n lo s d o c e n t e s s e le c c io n a d o s p a r a la f a s e in ic i a l y d e p r o f u n d iz a c ió n e n c o n o c im ie n t o s d e

IN F O R M A T IC A

E D U C A T IV A ,

p o r p a rte

de

la

P re s id e n c ia

d e la R e p u b l ic a a t r a v é s d e s u p r o g r a m a “ C o m p u t a d o r e s p a r a E d u c a r ” .


6 .2 E N F O Q U E P E D A G O G IC O

D E L Á R E A

D E T E C N O L O G IA E

IN F O R M A T IC A

6 .2 .1 L A T E C N O L O G IA E N L A E D U A C IO N P E R F IL A A L A IN F O R M A T IC A E D U A C T IV A .

(R e a l

A c a d e m ia

E s p a ñ o la

c o n o c im ie n t o s

c ie n t í f ic o s

a u t o m á t ic o

la

a s p e c to s

de

de

la

de y

L e n g u a ).

t é c n ic a s

in f o r m a c ió n

in f o r m á t ic a

la

La

que

in f o r m á t ic a hacen

por

m e d io

de

c u b re n

desde

la

es

el

p o s ib le

o rd e n a d o re s

c o n ju n t o

e l

t r a t a m ie n t o

e le c t r ó n ic o s .

p r o g r a m a c ió n

y

la

de

Los

a r q u it e c t u r a

in f o r m á t ic a h a s t a la in t e lig e n c ia a r t if ic ia l y la r o b ó t ic a .

S i b ie n

la

R e a l A c a d e m ia

E s p a ñ o la

de

la

Le ngua, hace

in f o r m á t ic a , e s t a s e t o m a c o m o u n a d e f in ic ió n g e n e r a l, y a

la

d e f i n ic i ó n

de

la

q u e a h o ra e s ta m o s

p r e s e n c ia n d o y h a c ie n d o p a r t e d e l n a c im ie n t o d e u n a n u e v a c ie n c ia :

6 .2 .2 L A IN F O R M A T IC A E D U C A T IV A E N C O L O M B IA “La

e d u c a c ió n

tie m p o

es

d ig ita l

una

es

d is c u s ió n

c ie rta m e n te re fle x iv a

un

y

tra b a jo

d e ta lla d a

de

am o r.

so b re

la

A l

m is m o

fo rm a

de

la

e d u c a c ió n d e l fu tu ro “ . H o w a rd G a rd n e r. G r a d u a te S c h o o l o f E d u c a tio n . H a rv a rd .

L a L e y 1 1 5 G e n e r a l d e E d u c a c ió n de

o b je t iv o s

de

f u n d a m e n t a le s

la del

E d u c a c ió n

e n e l A r t í c u lo

B á s ic a ,

c o n o c im ie n t o .

un

G ru p o

g ru p o en

el

2 3 , e s t a b le c e p a r a de cual

9

á re a s

co n

el

e l lo g r o

o b li g a t o r ia s n u m e ra l

9

y s e

e n c u e n tra e l á re a d e “ T E C N O L O G IA E IN F O R M A T IC A ” .

E s ta

á re a

com o

que

o fre c e r

E d u c a t iv a s .

de

la s o t r a s d e a c u e rd o

la s c a r a c t e r í s t ic a s a n t e s m e n c io n a d a s s e

con

e l

c u r r í c u lo

y

el

P .E .I.

en

la s

te n d rá

I n s t it u c io n e s


S egún

e l

a r t í c u lo

o b lig a t o r ia s

la s

31

de

m is m a s

la

Ley,

á re a s

de

en la

la

e d u c a c ió n

e d u c a c ió n

m e d ia

b á s ic a

p e ro

a c a d é m ic a en

un

so n

n iv e l m á s

avanzado.

6 .2 .3 A C E R C A D E L D O C U M E N T O

C O M P E S .

6 .2 .3 .1 A N T E C E D E N T E S L a s m á s s e r ia s in ic ia t iv a s d ir ig i d a s a f o m e n t a r e l u s o d e la s T e c n o lo g í a s d e l a I n f o r m a c ió n in ic i o s

de

( T I) s e

1997,

c o n fo rm a d o

en

a

c re o

e l

se

P la n

C o n s e jo

N a c io n a l d e

se

e s t a b le c ie r o n

d e lo s s e c t o r e s in v o lu c r a d o s ,

c o m p le m e n t o

T e c n o lo g í a el

de

la

década

N a c io n a l

de

de

lo s

años

I n f o r m á t ic a ,

n o v e n ta . A

el

cual

y e l s e c t o r p r iv a d o . C o m o

in f o r m á t ic a , e l c o n s e jo

p u b l ic o e n

e s ta p u n to

a b ril d e

“ L i n e a m i e n t o s p a r a u n a P o l í t i c a N a c i o n a l d e I n f o r m á ti c a ” A u n q u e

e l d o c u m e n to

C om o

m e d ia d o s

p o r r e p r e s e n t a n t e s d e l g o b ie r n o

d e p a r t id a p a r a u n 1 9 9 7 lo s

d ie r o n

2

de l

c o m p r o m is o s c la r o s p o r p a r t e

de

cada

uno

e l c u m p lim ie n t o d e lo s m is m o s h a s id o b a jo .

d o c u m e n to

a n t e r io r

,

el

F o ro

P e rm a n e n te

de

A lt a

p r e s e n t o u n o s m e s e s d e s p u é s a l C o n s e jo N a c io n a l d e I n f o r m á t ic a

d o c u m e n to “B a s e s p a ra u n a P o lític a N a c io n a l

d e In fo rm a tiv a -

T e m á t i c o ” . D ic h o e s t u d i o c o n t ie n e u n

a n á l is is d e v a r io s d e

e c o n o m ía

c o n c lu s io n e s

n a c io n a l.

S us

p r in c ip a l e s

se

A n á lis is

lo s s e c t o r e s d e

in c o rp o ra n

en

la

e s te

d o c u m e n to C o m p e s .

2.

A unque

e s te

fo ro

se

(c o m e rc ia liz a d o re s

c o n s titu y ó

de

te le c o m u n ic a c io n e s

y

por

in ic ia tiv a

s o ftw a re , s e r v i c i o s ),

del

h ard w are, en

el

s e c to r

p riv a d o

equipos

p a rtic ip a n

de

ig u a lm e n te

r e p r e s e n t a n t e s d e l G o b i e r n o ).

E n e l P la n P az”

se

N a c io n a l d e d e f in ie r o n

D e s a r r o llo

c in c o

de 19998

o b je t iv o s

2 0 0 2 “ C a m b i o p a r a C o n s t r u ir l a

g u b e r n a m e n t a le s

en

la

m a t e r ia

de

T e le c o m u n ic a c io n e s . D ic h o s o b je t iv o s b u s c a n lo g r a r q u e e l s e c t o r c o n t r ib u y a a l


a u m e n to

de

la

p r o d u c t iv id a d

y la

d e s - c e n t r a liz a c ió n q u e s e h a

U no

de

e s to s

c in c o

In fra e s tru c tu ra e s t a b le c e apoyo

a

lo s

p a ra

o b je t iv o s

d ic h a

lo s

c o n t r ib u ir

a

de

la

en

p o t e n c ia r

su

“P ro p ic ia r

In fo rm a c ió n ” .

debe

d e p a r t a m e n t a le s

e s t a b le c im ie n t o s

c o n s o lid a r e l p r o c e s o

d e

e n e l n u e v o m o d e lo d e d e s a r r o llo .

c o n s is te

in f r a e s t r u c t u r a

g o b ie r n o s

f u n c io n e s , a

p ro p u e s to

C o lo m b ia n a

que

c o m p e t it iv id a d , y a

y

ju g a r

y

a

d e s a rro llo

E n

e s te

de

s e n t id o ,

el desem peño

a la

e c o n ó m ic o

c o m u n id a d y

s o c ia l e

en

de

la s e

p a p e l fu n d a m e n ta l e n

lo c a le s , e n

e d u c a t iv o s

d e s a r r o llo

un

el

el

su s

g e n e ra l

in c e n t iv a r

e l

a u m e n t o d e la c o m p e t it iv id a d r e g io n a l.

P a r a e l d e s a r r o llo d e e s t e ú lt im o o b je t iv o , s e h a c o n t a d o c o n l a c o la b o r a c ió n d e l G o b ie r n o C a n a d ie n s e , a t r a v é s d e l M i n is t e r io d e la I n d u s t r ia , e l c u a l p o s e e u n a a m p lia

e x p e r ie n c ia

en

la

f o r m u la c ió n

y

e je c u c i ó n

de

la s

p o lí t ic a s

de

c o n e c t iv id a d .

6 .2 .3 .2 T E C N O L O G IA S D E L A IN F O R M A C IO N Y L A C O M U N IC A C IÓ N P A R A L A C O M P E T IV ID A D D E L O S P A IS E S E N D E S A R R O L L O

¿ C u á le s s o n la s r a z o n e s , p o r la s q u e r e s u lt a t a n c o n v e n ie n t e p a r a u n p a í s c o m o C o lo m b ia , p r e p a r a r s e p a r a u s a r e f ic ie n t e m e n t e la s T e c n o lo g í a s d e la in f o r m a c ió n y la c o m u n ic a c ió n ?

C om o

p r im e r a

m e d ia d a ,

c o m u n ic a c io n e s

son

la

p o rq u e

la s

h e r r a m ie n t a

T e c n o lo g í a s in d is p e n s a b le

de p a ra

la

in f o r m a c ió n

y

la s

u t iliz a r e f ic ie n t e m e n t e

la in f o r m a c ió n . E s t o p e r m it e d e s a r r o lla r e n e l p a í s u n a e c o n o m í a b a s a d a e n e l C o n o c im ie n t o , -

f a c t o r c la v e

p a ra

e l d e s a r r o llo

- , a l f a c ilit a r s u

a d q u is ic ió n ,

a b s o rc ió n y c o m u n ic a c io n 3 .

La

A d q u is ic ió n

c o n o c im ie n t o s

de

c o n o c im ie n t o s

c o n s is t e

en

la

búsqueda

y a d a p t a c ió n

d e

d is p o n ib le s e n o t r o s lu g a r e s d e l m u n d o y e n la g e n e r a c ió n lo c a l


d e c o n o c im ie n t o s m e d ia n t e de

c o n o c im ie n t o s

a c t iv id a d e s d e

a u tó c to n o s . L a

A b s o rc ió n

e s t a b le c im ie n t o d e la e d u c a c ió n b á s ic a de

e d u c a c ió n

p e rm a n e n te

C o m u n ic a c ió n

de

y

in v e s t ig a c ió n

el

c o n o c im ie n t o s

in v o lu c r a

e l

u n iv e r s a l, la c r e a c ió n d e o p o r t u n id a d e s

fo m e n to

c o n o c im ie n t o s

de

y e l a p ro v e c h a m ie n to

im p lic a

a

la

e d u c a c ió n

u n iv e r s it a r ia .

e l a p ro v e c h a m ie n to

de

la s

La

nuevas

t e c n o lo g í a s p a r a la e f ic ie n t e t r a n s m is ió n d e lo s c o n o c im ie n t o s .

6 .2 .3 .3 E F E C T O S D E L A T E C N O L O G IA

D u r a n t e la s ú lt im a s d é c a d a s , a lg u n o s o b s e r v a d o r e s h a n c o m e n z a d o a a d v e r t ir s o b re

a lg u n o s

r e s u lt a d o s

de

la

t e c n o lo g í a

que

t a m b ié n

d e s t r u c t iv o s y p e r ju d ic ia le s . D e la d é c a d a d e 1 9 7 0 a e s to s

r e s u lt a d o s

d if u s ió n tu b o s lo s que

p ú b lic a .

n e g a t iv o s Los

r e s id u o s

com o

m in e r a le s

c o n t a m in a n d o a rg u m e n ta

la s

que

t e c n o ló g ic o s q u e búsqueda

de

se

e s ta b a n

el D D T de

u na

re s e rv a s el

y

s e ñ a la r o n ,

sus

m e d io

uno

lu g a r e s

de

usa ndo

am enazaban

p r o b le m a s

e n tre

o tro s

g ra n de

v a r ie d a d

agua

a m b ie n t e

p o r e n c im a la de

cadena

s id o

ta n

lo s m a y o r e s d e s a f í o s d e

p a ra

a lm a c e n a r la

g ra n

p r o d u c e n . L o s p r o b le m a s o r i g in a d o s p o r la

de

han

p e lig r o s ,

u lt im a s por

s o c ie d a d

c a n t id a d

d e

t e c n o lo g í a s o n

y

que

lo s

s e a p r o v e c h a n s u s r e s u lt a d o s .

y la s d e s v e n t a ja s

s e

p ro c e s o s

m o d e rn a

e s la

que

s e

c o n s e c u e n c ia d e

la in c a p a c i d a d d e p r e d e c ir o v a lo r a r s u s p o s ib le s c o n s e c u e n c ia s n e g a t iv a s . s e g u ir á n s o p e s a n d o la s v e n t a ja s

lo s

e s ta b a n

décadas

r e s id u o s la

lo s

p o s ib i lid a d e s ,

in d u s t r ia le s

la s

que

a tm ó s fe ra , q u e

sus

dañado la

a lc a n z a d o

a lim e n t ic i a ;

re c u rs o s

s u b te rrá n e a . E n a

a s p e c to s

la d e 1 9 8 0 , e l n ú m e r o d e

lo s a u t o m ó v i le s e s t a b a n c o n t a m in a n d o la

m u n d ia le s

p e s t ic id a s

a u m e n ta d o

o b s e rv a d o re s

de escape de

re c u rs o s

ha

poseen

S e

d e la t e c n o lo g í a , m ie n t r a s


6 .2 .3 .4 A L T E R N A T IV A S P R O P U E S T A S

E l c o n c e p to a c e p ta

d e n o m in a d o

com o

t e c n o lo g í a

a lt e r n a t iv a

in d u s t r ia liz a d a s

y , lo

a

que

lo s

a p r o p ia d a , c o n v e n ie n t e

p r o b le m a s

o

t e c n o ló g ic o s

in t e r m e d ia

d e

e s m á s im p o r t a n t e , c o m o s o lu c ió n

la s

se

n a c io n e s

a l p r o b le m a

de l

d e s e q u il ib r io s o c ia l p r o v o c a d o p o r la t r a n s f e r e n c ia d e t e c n o lo g í a s a v a n z a d a s p a í s e s e n v í a s d e d e s a r r o llo . S e d ic e q u e e l c a r á c t e r a r r o lla d o r d e m o d e rn a

am enaza

a

c ie r t o s v a lo r e s , c o m o

la

c a lid a d

de

a

la t e c n o lo g í a

v id a , la

lib e r t a d

de

e le c c ió n , e l s e n t id o h u m a n o d e la m e d id a y la ig u a ld a d d e o p o r t u n id a d e s

a n te

la

v is t a

ju s t ic ia

y la

p ro p o n e n

un

c r e a t iv id a d s is t e m a

de

in d iv id u a l. L o s d e f e n s o r e s v a lo r e s e n

e l que

de

a lr e d e d o r d e l c o m p r o m is o d e c o n t r o la r e l c r e c im ie n t o la e n e r g í a . L a

p u n to

de

la s p e rs o n a s re c o n o z c a n

r e c u r s o s d e la T ie r r a s o n l im it a d o s y q u e l a v id a h u m a n a

d e la s c iu d a d e s y e l u s o d e

e s te

q ue

lo s

d e b e re e s tru c tu ra rs e

d e la in d u s t r ia , e l t a m a ñ o

r e s t a u r a c ió n y la r e n o v a c ió n d e lo s

r e c u r s o n a t u r a le s s o n lo s p r in c ip a le s o b je t iv o s t e c n o ló g ic o s .

A dem ás se ha época

a rg u m e n ta d o q u e , c o m o

in d u s t r ia l d e l s ig lo

in d u s t r ia l

es

e le c t r ó n ic a

ya

una

X IX

y p r in c ip io s d e

r e a l id a d ) ,

avanzada

h a rá n

la s o c i e d a d m o d e r n a y a n o v iv e e n

Las

re d e s

o b s o le t a s

s ig lo

X X

c o m p le j a s

la s

(y q u e

la

s o c ie d a d

p o s ib le s

in s t it u c i o n e s

de

g ra c ia s lo s

la

post a

la

g o b ie r n o s

n a c io n a l is t a s , la s c o r p o r a c io n e s m u lt in a c io n a le s y la s c iu d a d e s s u p e r p o b la d a s . L a t e c n o lo g í a h a s id o s ie m p r e u n m e d i o im p o r t a n t e p a r a c r e a r e n t o r n o s y hum anos

n u e v o s . S o lo d u r a n t e

e l s ig lo X X

f í s ic o s

s e h iz o n e c e s a r io p r e g u n t a r s i

la t e c n o lo g í a d e s t r u ir á a t o t a l o p a r c i a lm e n t e l a c iv il iz a c ió n

c re a d a p o r e l s e r

hum ano.

6 .2 .3 .5 P E R S P E C T IV A S .

A

lo

la r g o

del

s ig lo

X X

la

t e c n o lo g í a

se

e x t e n d ió

desde

E u ro p a

y

E s ta d o s

U n id o s a o t r a s n a c io n e s im p o r t a n t e s c o m o J a p ó n y la a n t ig u a U n ió n S o v ié t ic a , p e ro

en

p a ís e s

n in g ú n de

lo s

caso

lo

h iz o

d e n o m in a d o s

a

to d o s

en

v ía s

lo s de

p a ís e s

del m undo.

d e s a r r o llo

n o

h an

M uchos

de

lo s

e x p e r im e n t a d o


nunca

e l s is t e m a

de

f á b r ic a s

n i o tra s

m u c h o s m illo n e s d e p e r s o n a s in t r o d u c c ió n

de

d e p e n d e n c ia

la

s o lo d is p o n e n

t e c n o lo g í a

d e m a s ia d o

I n s t it u c io n e s

de

lo s

la

ha

lle v a d o

p ro d u c to s

a

e n v í a d e d e s a r r o llo q u e d e p e n d e

s u b s is t e n c ia

r e le v a n c i a

años,

g ru p o s

poca

de

ayud a

e s te

o c c id e n t a le s

t ip o ha n

d e

m enudo

o c c id e n t a le s .

p o b la c ió n d e lo s p ia s e s t ie n e

in d u s t r ia l iz a c i ó n ,

y

d e la T e c n o lo g í a m á s b á s ic a . L a

O c c id e n t a l

g ra n d e

de

un a

P a ra

la

d e la a g r ic u lt u r a d e

t e c n o lo g í a s .

in t e n t a d o

a

E n

lo s ú lt im o s

d e s a r r o lla r

te c n o lo g ía s

a p r o p ia d a s , u s a n d o la s t é c n ic a s y m a t e r ia le s d e lo s p u e b lo s in d í g e n a s .

L a T . G . S . s e f u n d a m e n t a e n t r e s P r e m is a s b á s ic a s 2 , a s a b e r :

a ) . L o s s is t e m a s e x is t e n d e n t r o d e s is t e m a s . L a s c é lu la s , l a s

c é lu la s

ó rg a n o s

d e n tro

de

c o lo n ia s

d e n tro

de

d e n tro lo s

de

t e jid o s ,

o r g a n is m o s ,

c u lt u r a s ,

la s

lo s

lo s

t e jid o s

m o lé c u la s e x is t e n d e n t r o d e d e n tro

o r g a n is m o s

c u lt u r a s

d e n tro

de

d e n tro

de

lo s de

c o n ju n to s

ó r g a n o s , lo s c o lo n ia s ,

la s

m a y o re s

de

c u lt u r a s , y a s í s u c e s iv a m e n t e .

b ). L o s

s is t e m a s

C a d a s is t e m a a lg o

en

son

que se

a b ie r t o s . E s

una

c o n s e c u e n c ia

e x a m in e , e x c e p t o e l m e n o r o

lo s o t r o s s is t e m a s , g e n e r a lm e n t e

en

de

la

p r e m is a

a n t e r io r .

m a y o r , r e c ib e y d e s c a r g a

a q u e ll o s q u e

le

son

c o n tig u o s .

L o s s is t e m a s a b ie r t o s s o n c a r a c t e r iz a d o s p o r u n p r o c e s o d e in t e r c a m b io in f in it o c o n s u a m b ie n t e , q u e s o n

lo s o t r o s s is t e m a s .

C u a n d o e l i n t e r c a m b io c e s a , e l

s is t e m a s e d e s in t e g r a , e s t o e s p o r q u e p ie r d e s u s f u e n t e s d e e n e r g í a . c ) . L a s f u n c io n e s d e u n s is t e m a d e p e n d e n d e s u e s tr u c t u r a . P a r a

lo s s is t e m a s

b io ló g ic o s y m e c á n ic o s , e s t a a f ir m a c ió n e s in t u it iv a . L o s t e jid o s m u s c u la r e s , p o r e je m p lo , s e c o n t r a e n p o r q u e p e r m it e c o n t r a c c io n e s .

e s t á n c o n s t it u id o s p o r u n a

e s t r u c t u r a c e lu la r q u e


N o

es

p r o p ia m e n t e

la

T .G .S .,

s in o ,

e s t a b le c e p a r a t o d o s lo s s is t e m a s , lo

la s

c a r a c t e r í s t ic a s

que se

c o n s t it u y e

y

p a rá m e tro s

e n e l á re a

de

que

in t e r é s

e n e s te c a s o . D e a h o r a e n a d e la n t e e n lu g a r d e h a b la r

d e T . G . S . , s e h a b la r á d e la t e o r í a

de

s is t e m a s . E l c o n c e p to

de

s is t e m a

pasó

a

n o m in a r la s c ie n c ia s , y p r in c ip a lm e n t e , la

a d m in is t r a c ió n . S i s e h a b la d e a s t r o n o m í a , s e p ie n s a e n

d e

e l s is t e m a s o la r ; s i e l

t e m a e s f is io lo g í a , s e p ie n s a e n e l s is t e m a n e r v io s o , e n e l s is t e m a c ir c u la t o r io , e n e l s is t e m a d ig e s t iv o ; la

s o c i o lo g í a h a b la

d e s is t e m a s o c ia l; la

e c o n o m ía d e

s is t e m a s m o n e t a r io s , la f í s ic a d e s is t e m a s a t ó m ic o s , y a s í s u c e s iv a m e n t e .

E l e n f o q u e s is t e m á t ic o , h o y e n d í a e n la a d m in is t r a c ió n , e s t a n c o m ú n

que casi

s ie m p r e s e e s t a u t iliz a n d o , a v e c e s in c o n s c ie n t e m e n t e . 6 .2 .4 C O N C E P T O

La

p a la b r a

D E S IS T E M A S

“ s is t e m a ” t ie n e

m u c h a s c o n n o t a c io n e s : “ u n

in t e r d e p e n d ie n t e s

e

fo rm a n

o r g a n iz a d o

un

to d o

r e s u lt a d o q u e E l ser

y

y

un

cuyo

g ru p o

de

r e s u lt a d o

u n id a d e s (o u tp u t)

la s u n id a d e s p o d r í a n t e n e r s i f u n c i o n a r á n

hum ano,

ó rg a n o s

in t e r a c t u a n t e s ;

c o n ju n t o

por

e je m p lo ,

m ie m b r o s ,

y

es

un

s is t e m a

s o la m e n t e

c o o r d in a d o e l h o m b r e e s e f ic a z .

que

cuan do

e le m e n t o s

c o m b in a d a s es

m ayor

qu e

que

el

in d e p e n d ie n t e m e n t e .

c o n s ta

e s to s

de

de

un

fu n c io n a n

n ú m e ro , de

de

m od o


S im ila r m e n t e , s e p u e d e d e u n n ú m e ro t ie n e

una

p e n s a r q u e la o r g a n iz a c ió n e s u n s i s t e m a q u e c o n s t a

d e p a r t e s in t e r a c t u a n t e s . P o r e j e m p lo , u n a

s e c c ió n

d e d ic a d a

a

la

p r o d u c c ió n , o t r a

f ir m a m a n u f a c t u r e r a

d e d ic a d a

a

la s

v e n ta s , u n a

t e r c e r a d e d ic a d a a la s f in a n z a s y o t r a s v a r ia s . N in g u n a d e e lla s e s m á s q u e la s o tra s ,

en

s í.

P e ro

a d e c u a d a m e n te lo g r e n

la s

cuando

la

c o o r d in a d a s , s e

f ir m a

t ie n e

puede

u t il id a d e s ” 3 . E l c o n c e p t o

to d a s

esas

e s p e ra r q u e

de

s e c c io n e s

f u n c io n e n

s is t e m a s f u e

y

so n

e f ic a z m e n t e

e s t u d ia d o

en

y

e l c a p it u l o

d e d ic a d o a la c ib e r n é t ic a .

6 .2 .4 .1 C A R A C T E R ÍS T IC A S D E L O S S IS T E M A S

S is t e m a e s “ u n t o d o o r g a n iz o o c o m p le jo ; u n c o n ju n t o o c o m b in a c ió n d e c o s a s o p a r t e s , q u e f o r m a n u n t o d o c o m p le jo o u n it a r io “ 4 . de

o b je t o s

C u a lq u ie r

u n id o s

c o n ju n t o

por de

a lg u n a

p a rte s

fo rm a

u n id a s

de e n tre

U n s is t e m a e s u n c o n j u n t o

in t e r a c c ió n sí

o

pued e

in t e r d e p e n d e n c ia .

ser

c o n s id e r a d o

u n

s is t e m a , d e s d e q u e la s r e la c io n e s e n t r e la s p a r t e s y e l c o m p o r t a m ie n t o d e l t o d o sea

e l fo c o

(c o m o

de

a t e n c ió n .

e l s is t e m a

in d u s t r ia l,

un

U n

c o n ju n t o

de

p a rte s

que

se

a tra e n

m u tu a m e n te

s o la r ) , o u n g r u p o d e p e r s o n a s e n u n a o r g a n iz a c ió n , u n a r e d

c ir c u it o

e lé c t r ic o ,

un

c o m p u ta d o r

o

un

ser

v iv o

pueden

ser

v is u a l iz a d o s c o m o s is t e m a s .

R e a lm e n t e ,

es

d if í c il

d e c ir

don de

c o m ie n z a

y

donde

t e r m in a

d e t e r m in a d o

s is t e m a . Los

lí m it e s

(fro n te ra s )

e n tr e

el

s is t e m a

y

su

a m b ie n t e

a d m it e n

c ie r t a

a r b it r a r ie d a d . E l

p r o p io

u n iv e r s o

c o m p e n e tra n .

E s

p a re c e

p o s ib le

e s ta r

pasar

de

f o rm a d o un

de

s is t e m a

m ú lt ip le s a

o tro

s is t e m a s

que

lo

que

a b a rc a ,

se

com o

t a m b ié n p a s a r a u n a v e r s ió n m e n o r c o n t e n id a e n é l.

D e

la

d e f in ic ió n

d e

B e r t a la n f f y 5 , s e g ú n

u n id a d e s

re c íp ro c a m e n te

p r o p ó s it o

(u

o b je t iv o )

y

la

r e la c io n a d a s ,

el de

g lo b a lis m o

c u a l e l s is t e m a se

deducen

(o

t o t a lid a d ) .

dos

es

un

c o n ju n t o

c o n c e p to s :

E sos

dos

el

d e de

c o n c e p to s


r e f le ja n

dos

c a r a c t e r í s t ic a s b á s ic a s e n u n s is t e m a . L a s d e m á s c a r a c t e r í s t ic a s

d a d a s a c o n t in u a c ió n s e d e r iv a n d e e s t o s c o n c e p t o s . a ).

P r o p ó s it o

o b je t iv o s ,

u

o b je t iv o :

to d o

un

s is t e m a

t ie n e

uno

o

a lg u n o s

p r o p ó s it o s

u

la s u n id a d e s o e le m e n t o s ( u o b je t o s ) , c o m o t a n b ie n la s r e la c i o n e s ,

d e f in e n u n a d is t r ib u c ió n

q u e t r a t a s ie m p r e d e a lc a n z a r u n o b je t iv o .

b . ) G lo b a lis m o o t o t a lid a d : t o d o s is t e m a t ie n e u n a n a t u r a le z a o r g á n ic a , p o r lo cual

u n a a c c ió n q u e p r o d u z c a c a m b io e n u n a d e la s

u n id a d e s d e l

s is t e m a ,

c o n m u c h a p r o b a b ilid a d p r o d u c ir á c a m b io s e n t o d a s la s o t r a s u n id a d e s d e é s t e . E n o t r o s t é r m in o s , c u a lq u ie r e s t im u la c ió n e n c u a lq u ie r u n id a d d e l s is t e m a a f e c t a r á t o d a s la s d e m á s u n id a d e s d e b id o a la r e la c ió n e x is t e n t e e n t r e e lla s . E l e fe c to

t o t a l d e e s o s c a m b io s o a lt e r a c io n e s s e p r e s e n t a r á c o m o u n a ju s t e d e l

t o d o a l s is t e m a . E l s is t e m a s ie m p r e

r e a c c io n a r á g lo b a l m e n t e a c u a lq u ie r

e s t im u lo p r o d u c id o e n c u a lq u ie r p a r t e o u n id a d . E x is t e u n a r e la c ió n d e c a u s a y e f e c t o e n tr e la s d if e r e n t e s p a r t e s d e l s is t e m a . A s í, e l s is t e m a s u f r e c a m b io s y e l a ju s t e s is t e m á t ic o e s c o n t in u o . D e lo s c a m b io s s is t e m a

c .)

y d e lo s

a ju s t e s c o n t in u o s d e l

s e d e r iv a n d o s f e n ó m e n o s e l d e la e n t r o p í a y e l d e la h o m e o s t a s ia .

E n tro p ía :

es

la

t e n d e n c ia

qu e

lo s

s is t e m a s

t ie n e n

al

d e s g a s te ,

a

la

d e s in t e g r a c ió n , p a r a e l r e la ja m ie n t o d e l o s e s t á n d a r e s y p a r a u n a u m e n t o d e l a a le a t o r ie d a d .

A

descom ponen e x p lic a

que

com o ya A

m e d ia d en

la

m e d id a

e n tro p ía

a u m e n ta ,

e s t a d o s m á s s im p le s . L a s e g u n d a

E n tro p ía

que

je r a r q u í a ,

a u m e n ta

es

c o m u n ic a c ió n e tc .

abandonados,

la

o

base

en

lo s s is t e m a s a u m e n t a

e l

la de

in f o r m a c ió n ,

lo s

le y d e con

la

d is m in u y e

c o n f ig u r a c i ó n

y

del

p o r ig n o r a n c ia , lo s e s t á n d a r e s d e D e la

una

o r g a n iz a c ió n

e n tro p ía

f o r m a s g r a d u a lm e n t e ahí

la

s is t e m a s

s e

la t e r m o d in á m ic a

e l c o r r e r d e l t ie m p o ,

s e v io e n e l c a p it u lo s o b r e c ib e r n é t ic a .

in f o r m a c ió n

D e

q ue

c o n c e p to

a u m e n ta

fo rm a l y

la

n e g e n tro p ía

in s t r u m e n t o d e o r d e n a c ió n d e l s is t e m a .

o

o rd e n .

p asan

o r g a n iz a c ió n

sea,

la

e n tro p ía, S i

pues

la

f a lt a

de

por

a u t o r id a d , la s f u n c io n e s , l a

m á s s im p le s y r u d im e n t a r ia s d e d e

la

a

ser se

g r a d u a lm e n t e

va

r e d u c ie n d o

in d iv id u o s y d e

in f o r m a c ió n

com o

a

g ru p o s . m e d io

o


d ) . H o m e o s t a s is : e s

e l e q u ilib r i o

d in á m ic o

e n tre

la s

p a rte s

d e l s is t e m a . L o s

s is t e m a s t ie n e n u n a t e n d e n c ia a a d a p t a r s e c o n e l f in d e a lc a n z a r u n e q u i li b r i o in t e r n o f r e n t e a lo s c a m b io s e x t e r n o s d e l m e d io a m b ie n t e .

La

d e f in ic ió n

a n a liz a r l o . s is t e m a

de

U na

o

u

u n

s is t e m a

d epende

o r g a n iz a c i ó n ,

s u b s is t e m a , o

por

d e l in t e r é s d e

e je m p lo ,

m ás aun

súper

la

p o d rá

p e rs o n a

ser

que

e n te n d id a

s is t e m a , d e p e n d ie n d o

p re te n d a com o

u n

d e l a n á l is i s

q u e s e q u ie r a h a c e r : q u e e l s is t e m a t e n g a u n g r a d o d e a u t o n o m í a m a y o r q u e e l s u b s is t e m a

P or

lo

y m e n o r q u e e l s ú p e r s is t e m a .

ta n to ,

es

una

c u e s t ió n

de

e n fo q u e .

A s í,

un

v is u a l iz a d o c o m o u n s is t e m a , c o m p u e s t o d e v a r io s s e c t o r e s ) e in t e g r a d o e n u n

s ú p e r s is t e m a ( la

d e p a rta m e n to s u b s is t e m a s

puede

ser

( s e c c io n e s o

e m p r e s a ) , c o m o t a m b ié n p u e d e

s e r v is u a liz a d o c o m o u n s u b s is t e m a c o m p u e s t o p o r o tr o s s u b s is t e m a s ( S e c c io n e s

o

s e c to re s ),

p e r t e n e c ie n d o

a

un

s is t e m a

( la

e m p re s a )

que

e s tá

in t e g r a n d o e n u n s ú p e r s is t e m a ( e l m e r c a d o o la c o m u n id a d ) . T o d o d e p e n d e d e la f o r m a c o m o s e e n f o q u e . E L s is t e m a t o t a l e s a q u e l r e p r e s e n t a d o p o r t o d o s lo s c o m p o n e n t e s y r e la c io n e s n e c e s a r io s

p a ra

la

r e a liz a c ió n

r e s t r ic c io n e s . E l o b je t iv o fu e ro n que

o rd e n a d o s

la s

r e s t r ic c io n e s

o p e r a c ió n la s

to d o s

que

d e f in e n

c o n d ic io n e s

g e n e r a lm e n t e

de

un

d e l s is t e m a lo s

o b je t iv o ,

to ta l s e

c o m p o n e n te s

la

r e la c io n e s

lí m it e s ( f r o n t e r a s ) d e l s is t e m a

e m p le a d o

e n

el

d ebe

s e n t id o

lim it a c io n e s

o p e ra r. de

s is t e m a

E l

n ú m e ro p a ra

la

d e cua l

d e l s is t e m a , m ie n t r a s

lo s

c u a le s

c ie r t o

f i n a l id a d

s is t e m a

la s

la s

d e f in e

un

del

b a jo

son

y

d ado

in t r o d u c id a s y p o s ib i lit a n t e r m in o

t o t a l.

Los

en

s u

e x p l ic a r

s is t e m a

es

c o m p o n e n te s

n e c e s a r io s p a r a la o p e r a c ió n d e u n s is t e m a t o t a l s o n lla m a d o s s u b s is t e m a s , lo s que, a

su

d e t a lla d o s .

v e z , e s tá n A s í,

s u b s is t e m a s

ta n to

fo rm a d o s la

dependen

por

je r a r q u í a de

la

la de

r e u n ió n lo s

c o m p le jid a d

de

s is t e m a s

n uevos com o

in t r í n s e c a

s u b s is t e m a s el

n u m e ró

d e l s is t e m a

s is t e m a s p u e d e n o p e r a r s im u lt á n e a m e n t e e n s e r ie o e n p a r a le lo .

m as

de

lo s

t o t a l.

Los


N o h a y s is t e m a s f u e r a d e u n m e d io e s p e c if ic o ( a m b ie n t e ) : lo s s is t e m a s e x is t e n e n u n m e d io y s o n c o n d ic io n a d o s p o r e l m e d io ( a m b ie n t e ) to d o s

lo s

o b je t o s

in f lu e n c ia

que,

s o b re

la

d e n tro

de

o p e ra c ió n

un

del

lí m it e

e s p e c í f ic o

s is t e m a .

Los

e s e l c o n ju n t o d e

pue den

lí m it e s

te n e r

a lg u n a

( fr o n t e r a s )

son

la

c o n d ic ió n a m b ie n t a l d e n t r o d e la c u a l e l s is t e m a d e b e o p e r a r .

T ip o s d e s is t e m a . E x is t e

una

g ra n

v a r ie d a d

de

s is t e m a s

y una

a m p lia

gam a

de

t ip o lo g í a s

p a ra

c la s if ic a r lo s , d e a c u e r d o c o n c ie r t a s c a r a c t e r í s t ic a s b á s ic a s . E n c u a n t o a s u c o n s t it u c ió n , lo s s is t e m a s p u e d e n s e r f í s ic o s o a b s t r a c t o s : a ) . S is t e m a s F í s ic o s m a q u in a r ia

y

o

c o n c re to s, c u a n d o

p o r o b je t o s

y

cosas

e s tá n

c o m p u e s t o s p o r e q u ip o s p o r

r e a le s . P u e d e n

s e r d e s c r it o s

en

t é r m in o s

c u a n t it a t iv o s d e d e s e m p e ñ o .

b)

S is t e m a s

h ip ó t e s is

e

a b s tra c to s , id e a s .

cuando

A q u í,

lo s

e s tá n

s í m b o lo s

c o m p u e s to s re p re s e n ta n

por

c o n c e p to s ,

a t r ib u t o s

y

p la n e s ,

o b je t o s ,

que

m u c h a s v e c e s s o lo e x is t e n e n e l p e n s a m ie n t o d e la s p e r s o n a s . E n

r e a lid a d ,

en

c ie r t o s

casos,

el

s is t e m a

f í s ic o

(h a rd w a re )

o p e ra

en

c o n s o n a n c ia c o n e l s is t e m a a b s t r a c t o ( s o f t w a r e ) . E s e l e j e m p lo d e u n a e s c u e l a c o n s u s s a lo n e s d e c la s e s , p u p it r e s , t a b le r o s , ilu m in a c ió n , e t c . ( s is t e m a f í s ic o ) p a r a d e s a r r o lla r u n p r o g r a m a d e e d u c a c ió n ( s is t e m a a b s t r a c t o ) ; o u n c e n tr o d e p r o c e s a m ie n t o d e d a t o s , e n e l q u e e l e q u ip o y lo s c ir c u it o s p r o c e s a n p r o g r a m a s d e in s t r u c c io n e s a l c o m p u t a d o r .

E n c u a n t o a s u n a t u r a le z a , lo s s is t e m a s

p u e d e n s e r c erra d o s

a ) : S is t e m a s c e r r a d o s : s o n lo s s is t e m a s m e d io

a m b ie n t e

a m b ie n t a l.

que

A s í,

o

lo s

ro d e a , s is t e m a s

a m b ie n t e , y p o r o t r o la d o re c u rs o e x is t e n

e x te rn o s is t e m a

y

nada

pues

p ro d u c e n

c e rra d o s , e n

la

q u e n o p r e s e n t a n in t e r c a m b io c o n e l

s on

c erra d o s

ta m p o c o

h e r m é t ic o s no

in f lu e n c ia n qu e

o a b ie r t o s :

sea

a c e p c ió n

r e c ib e n

a

c u a lq u ie r

n in g u n a

a l a m b ie n t e . N o

e n v ia d o

e x a c ta

h a c ia

in f l u e n c i a

in f lu e n c ia r e c ib e n

fu e ra . E n

de l

n in g ú n

rig o r, n o

d e l t é r m in o . L o s a u t o r e s h a n

d a d o e l n o m b r e d e s is t e m a c e r r a d o a a q u e llo s s is t e m a s c u y o c o m p o r t a m ie n t o


es

t o t a lm e n t e

d e t e r m in a t iv o

y

p ro gra m a d o

y

que

o p e ra n

con

m uy pequeño

in t e r c a m b io d e m a t e r ia y e n e r g í a c o n e l m e d io a m b ie n t e . E l t é r m in o t a m b ié n e s u t iliz a d o p a r a lo s s is t e m a s c o m p le t a m e n t e e s tr u c t u r a d o s , d o n d e lo s e le m e n t o s y

r e la c io n e s

se

c o m b in a n

s a lid a in v a r ia b le . S o n

b ).

S is t e m a s

in t e r c a m b io

el

son

m a n e ra

lo s

a m b ie n t e ,

a b ie r t o s in t e r c a m b ia n S on

una

p e c u lia r y r í g id a

p r o d u c ie n d o

una

lo s lla m a d o s s is t e m a s m e c á n ic o s , c o m o la s m a q u in a s .

a b ie r t o s :

con

d e

e m in e n t e m e n t e

m a t e r ia

a

s is t e m a s

tra v é s

de

y e n e rg ía

a d a p t a t iv o s ,

e s to

que

p re s e n ta n

e n tra d a s

r e g u la r m e n t e es,

p a ra

y

r e la c io n e s

s a l id a s . con

Los

e l m e d io

s o b r e v iv ir

deben

d e

s is t e m a s a m b ie n t e .

r e a ju s t a r s e

c o n s t a n t e m e n t e a a la s c o n d ic io n e s d e l m e d io . M a n t ie n e n u n

ju e g o

r e c ip r o c o

con

la s f u e r z a s d e l a m b ie n t e y la

c a l id a d

de s u

e s t r u c t u r a e s ó p t im a c u a n d o e l c o n ju n t o d e e le m e n t o s d e l s is t e m a s e o r g a n iz a , a p r o x im á n d o s e

a

una

o p e r a c ió n

a d a p ta d o ra . L a

a d a p t a b il id a d

es

un

c o n t in u o

p r o c e s o d e a p r e n d iz a je y d e a u t o - o r g a n iz a c ió n .

L o s s is t e m a s a b ie r t o s n o p u e d e n v iv ir a is l a d o s . L o s s is t e m a s c e r r a d o s es,

lo s

segundo

s is t e m a s

que

p r i n c ip io

de

e s tá n la

a is la d o s

de

t e r m o d in á m ic a

su que

m e d io d ic e

a m b ie n t e

que

“u n a

- e s to

c u m p le n

c ie r t a

el

c a n tid a d ,

lla m a d a e n t r o p í a , t ie n d e a a u m e n t a r a u n m á x im o .

La

c o n c lu s ió n

es

que

e x is t e

una

“ t e n d e n c ia

g e n e ra l d e

lo s

e v e n to s

en

la

n a t u r a le z a f í s ic a e n d ir e c c ió n a u n e s t a d o d e m á x im o d e s o r d e n ” . S in e m b a r g o , un

s is t e m a

a b ie r t o

“ m a n t ie n e a s í m is m o , u n c o n t in u o f lu jo d e e n t r a d a y s a lid a ,

u n m a n t e n im ie n t o y s u s t e n t a c ió n d e lo s c o m p o n e n t e s , n o e s t a n d o a l o la r g o d e s u v id a e n u n

e s t a d o d e e q u il ib r io q u í m ic o y t e r m o d in á m ic o , o b t e n id o a t r a v é s

d e u n e s t a d o f ir m e lla m a d o “ e v it a n e s ta d o

e l a u m e n to

de

la

h o m e o s t a s ia ” . L o s s is t e m a s a b ie r t o s , p o r lo t a n t o , e n tro pía

y pueden

d e s a r r o lla r s e

en

d e c r e c ie n t e o r d e n y o r g a n iz a c ió n ” ( e n t r o p í a n e g a t iv a ) .

in t e r a c c ió n

a m b ie n t a l,

lo s

s is t e m a s

a b ie r t o s

r e p a r a n p e r d id a s e n s u p r o p ia o r g a n iz a c ió n ” .

“re s ta u ra n

su

d ir e c c ió n

a

un

A t r a v é s d e la

p r o p ia

e n e rg ía

y


E l

c o n c e p to

de

s is t e m a

a b ie r t o

puede

ser

a p lic a d o

a

d iv e r s o s

n iv e le s

d e

e n f o q u e : a l n iv e l d e l in d iv id u o , a n iv e l d e l g r u p o , a l n iv e l d e la o r g a n iz a c ió n y a l n iv e l d e la s o c ie d a d , y e n d o d e s d e u n m ic r o s is t e m a h a s t a u n s u p r a s is t e m a . E n t é r m in o s m á s a m p lio s , v a d e la c é lu la a l u n iv e r s o .

E n

segundo

I n f o r m a c ió n a tra c tiv o ,

lu g a r , y

la

el

uso

m a s iv o

C o m u n ic a c ió n

en

el

p a ís

p e r m it e

de

c re a r

a la v e z q u e f a c ilit a la p a r t ic ip a c ió n d e

la s

un

T e c n o lo g í a s

e n to rn o

de

la

e c o n ó m ic o

la s o c ie d a d c o lo m b ia n a e n l a

n u e v a E -e c o n o m ía .

6 .2 .4 .2 O R IG E N E S D E L A T E O R IA D E S IS T E M A S

La

te o ría

g e n e ra l

de

s is t e m a s

( T . G . S .)

s u r g ió

con

lo s

t r a b a jo s

de l

b i ó lo g o

a le m á n L u d w ig V o n B e r t a la n f f y , p u b lic a d o s e n t r e 1 9 5 0 y 1 9 8 1 .

L a T .G S .

N o b u s c a s o lu c io n a r p r o b le m a s

o in t e n t a r s o lu c io n e s p r á c t ic a s , p e r o

s í p r o d u c ir t e o r í a s y f o r m u la c io n e s c o n c e p t u a le s q u e p u e d a n c r e a r c o n d ic io n e s de

a p l ic a c i ó n

en

la

r e a l id a d

e m p í r ic a .

Los

s u p u e s to s

b á s ic o s

de

la

te o ría

g e n e r a l d e s is t e m a s s o n :

a ).

E x is t e

una

n í t id a

t e n d e n c ia

h a c ia

la

in t e g r a c ió n

de

d iv e r s a s

c ie n c ia s

s o c ia le s . b ).

E s a in t e g r a c ió n p a r e c e o r ie n t a r s e r u m b o a u n a t e o r í a d e s is t e m a s .

c ) . D ic h a t e o r í a d e s is t e m a s p u e d e s e r u n a m a n e r a m á s a m p li a d e e s t u d ia r lo s c a m p o s n o - f í s ic o s d e l c o n o c im ie n t o c ie n t í f ic o , e s p e c ia lm e n t e e n la s d ). C o n

esa

te o ría

de

lo s

s is t e m a s , a l d e s a r r o lla r p r in c ip io s

u s a n v e r t ic a lm e n t e lo s u n iv e r s o s p a r t ic u la r e s d e n o s a p r o x im a m o s a l o b je t iv o d e la u n id a d d e

c ie n c ia s .

u n if ic a d o r e s

qu e

la s d iv e r s a s c ie n c ia s , c o n e ll o

la c ie n c ia .


e ).

E s to

puede

g e n e ra r

una

in t e g r a c ió n

m uy

c ie n t í f ic a . L a t e o r í a g e n e r a l d e lo s s is t e m a s s is t e m a s

no

pueden

ser

d e s c r it a s

se

e s t u d ia n

lo s

s is t e m a s

en

la

e d u c a c ió n

a f ir m a q u e la s p r o p ie d a d e s d e lo s

s ig n if ic a t iv a m e n t e

e le m e n t o s s e p a r a d o s . L a c o m p r e n s i ó n d e cuando

n e c e s a r ia

en

t é r m in o s

de

su s

lo s s is t e m a s s o la m e n t e s e p r e s e n t a

g lo b a lm e n t e ,

in v o lu c r a n d o

to d a s

la s

in t e r d e p e n d e n c ia s d e s u s s u b s is t e m a s .

6 .3 E N F O Q U E M E T O D O L Ó G IC O

6 .3 .1 M O D E L O

D esde desde

la

a s ig n a tu ra

el

de

d e s a r r o l lo

h a b il id a d e s

de

I n f o r m á t ic a , C o n c ib e

del

c o g n it iv a s

n e c e s id a d e s

– S O C IA L – E N E R O

C O G N IT IV O

y

lo s

p e n s a m ie n t o

el

a

c o n o c im ie n t o

e s t u d ia n t e s

la

D E 2011

e d u c a c ió n

tra v é s

de

com o

la

c o n t r ib u y e n

f o r m a c ió n

p r o m o c ió n

c i e n t í f ic o - t é c n ic o

que

la

en

según sus

de

la s

in t e r e s e s

p ro c e s o s

y

d e

a p r e n d iz a je , c o n c e b id o e s t e c o m o u n p r o c e s o d e c o n s t r u c c ió n d e c o n o c im i e n t o t e ó r ic o - p r á c t ic o y a lo p e d a g ó g ic o c o m o la a u t o f o r m a c ió n d e s d e la p e r s o n a lid a d a t r a v é s d e l d e s a r r o llo h is t ó r ic o - c u lt u r a l.

E s to de

a f ia n z a

una

el hecho

s ó lid a

te o ría

de

en

educar desde

donde

la

a s ig n a t u r a

e l e s t u d ia n t e

no

d e I n f o r m á t ic a

s o la m e n t e

u t ilic e

su

p a r t ie n d o c u a d e rn o

d e a p u n t e s p a r a r e g is t r a r s it u a c io n e s m o m e n t á n e a s . P o r e l c o n t r a r io lo q u e s e p re te n d e con

desde

a c c io n e s

p e n s a m ie n t o c o n v e r t ir s e p r o d u c t iv o .

la

te o ría

que de

en E s

m o t iv e n

o rd e n

su

e s d e s a r r o lla r p r o c e s o s p a r a el

s u p e rio r

p r á c t ic a , la

d e c ir ,

p e n s a m ie n to

que

en

donde

c u a l te n g a

u t iliz a r á

de

o rd e n

d e m u e s tre

s e n t id o

to d o s

que

sus

en

su

e l e s t u d ia n t e in f e r io r

que v id a

la o

pasar

te o ría

en

c o n o c im ie n t o s

y

in ic i e

su

a l

puede

quehacer

t e ó r ic o s

y

sus

h a b il id a d e s p r á c t ic a s p a r a a p o y a r s e y m e jo r a r s u s c o n o c im i e n t o s d e la s d e m á s á r e a s d e e s t u d io y c u a lq u ie r o t r a d e s u su

t r a b a jo

h a b il id a d e s

en

e l c u a d e rn o , e s te

p r o p ia s

del

s ig lo

se X X I

in t e r é s . D e t a l m a n e r a q u e r e t o m a n d o

u t il iz a r á ( M o d e lo

com o I n t e l)

la

exc usa en

p a ra

donde

el

d e s a r r o l la r e s tu d ia n te


d e s a r r o lle fo rm a

la s h a b il id a d e s

p r o d u c t iv a

d e : e s c u c h a r , h a b la r , e s c r ib ir y

fa v o re c e

a

le e r . L o

la s d e m á s á r e a s y a l d e s a r r o llo

a n t e r io r e n

in t e g r a l d e

to d o s

e l c o n o c im ie n t o

c om o

lo s e s t u d ia n t e s .

E s p o r e l lo una

qu e

e l M é to d o

c o n s t r u c c ió n

c o n s id e r a r

la

del ser

c i e n c ia

C o g n it iv o hum ano

com o

y

S o c i a l, C o n c ib e

no

com o

c o n s tru c to ra

y

una

no

c o p ia

com o

de

la

r e a l id a d

“ d e s c u b r id o r a ”

y

de

a l la s

r e a lid a d e s .

L o s e s t u d ia n t e s d e s a r r o l la n to rn o

a

la s

n e c e s id a d e s

su

p e r s o n a l id a d

s o c ia le s

p a ra

una

y s u s c a p a c id a d e s c o g n it iv a s e n c o le c t iv id a d

en

c o n s id e r a c ió n

de l

h a c e r c ie n t í f ic o .

E l e je

del

m o d e lo

es

e l a p re n d e r

p r o b le m a s s o c ia le s y p o r e n d e

h a c ie n d o .

m e jo r a r la

S e

c a l id a d

busca de

fo rm a r

v id a

de

p a ra

una

r e s o lv e r

c o m u n id a d .

D e t a l m a n e r a q u e e l e s t u d ia n t e s e p r e p a r a p a r a la v id a la b o r a l e in c lu s o d e s d e e l c o le g io

h a s t a d e s p u é s d e l a v id a u n iv e r s it a r ia s o lu c io n a n d o

c o n t e c n o lo g í a ,

s u s p r o p io s p r o b le m a s y lo s d e s u c o m u n id a d .

C on

base

a

e s te

d is e ñ a r n u e s t r o

m o d e lo , d e s d e

p la n

de

e s t u d io s

la

a s ig n a t u r a

con

una

de

i n f o r m á t ic a

d ia lé c t ic a

he m os

lo g r a d o

( d ia lé c t ic a : t é c n ic a

de

la

c o n v e r s a c ió n ) e n t r e lo t e ó r ic o y lo p r á c t ic o

P a ra

el

d e s a r r o llo

de

e sta

a s ig n a t u r a ,

e ste

c o m o d o c e n t e s c o m o u n o s in v e s t ig a d o r e s

m é to d o

nos

c o n c ib e

a

n o s o tr o s

d e n u e s t r a p r á c t ic a e n la e n s e ñ a n z a

d e la in f o r m á t ic a y e l a u la c o m o u n t a l le r , e n d o n d e d is p o n e m o s d e e q u i p o s d e c ó m p u t o , s e r v ic io d e c o n e c t iv id a d , y s a la d e a u d io v is u a le s c o n e n f o q u e d e a u l a in t e lig e n t e .

E l m o d e lo c o g n it iv o s o c ia l, p r e t e n d e la f o r m a c ió n d e p e r s o n a s e n h a b il id a d e s y c o n c e p to s

in f o r m á t ic o s

e m it ir ju ic io s d e v a lo r .

com o

s u je t o s

a c t iv o s

ca paces

de

t o m a r d e c is io n e s

y


6 .3 .2 M E T A S D E L M O D E L O

C O G N IT IV O

– S O C IA L

- A c c e s o a n iv e le s in t e le c t u a le s s u p e r io r e s - A c e r c a m ie n t o a la c o n s tr u c c ió n d e e s t r u c t u r a s m e n t a le s c o g n it iv a s - D e s a r r o llo p le n o , in d iv i d u a l y c o le c t iv o p a r a la p r o d u c c ió n c o le c t iv a

6 .3 .3 E L M O D E L O C O N S T R U ID O

-

C O G N IT IV O S O C IA L E N S I M IS M O E S U N M É T O D O

C O N T É C N IC A S D E V A R IO S M É T O D O S A S Í:

C o n s t r u c t iv is t a - A p r e n d iz a je s ig n if ic a t iv o

- D e s a r r o llo P r o g r e s iv o y s e c u e n c ia l - E s t r u c t u r a s je r á r q u ic a m e n t e d if e r e n c ia d a s - C r e a c ió n d e a m b ie n t e s a p r e n d iz a je - P r o g r e s iv o y s e c u e n c ia l. - E l d e s a r r o llo p r o p ic ia e l a p r e n d iz a je e n la s c ie n c ia s - E s t r u c t u r a s M e n t a le s

6 .3 .4 E L C O N T E N ID O

P R O P IO

D E L M É TO D O

C O G N IT IV O

S O C IA L , S E

E N M A R C A C O N L O S S IG U IE N T E S P U N T O S :

- E x p e r ie n c ia s d e a c c e s o a e s t r u c t u r a s s u p e r io r e s - E x p e r ie n c ia s

A p o y o c r e a t iv o

- C ie n t í f ic o - t é c n ic o - P o lif a c é t ic o - P o lit é c n ic o

6 .3 .5 C O N L A A P L IC A C IÓ N D E L M É T O D O

C O G N IT IV O

S O C IA L , L A

R E L A C IÓ N D E N O S O T R O S L O S P R O F E S O R E S D E IN F O R M Á T IC A C O N L O S E S T U D IA N T E S E S A S Í:

-

H o r iz o n t a l: D o c e n t e - D ic e n t e


- D o c e n te L íd e r - D o c e n t e M o t iv a d o r y

M e d ia d o r d e l d e s a r r o llo .

- P a r t i c i p a c i ó n a c t i v a d e e s t u d i a n t e s ( y p r o f e s o r e s ) p a r a c o n s t r u i r , c r e a r, l i b e r a r , p r e g u n ta r , c r it ic a r y r e fle x io n a r .

Y

E N

S I,

LA

M E T O D O L O G ÍA

D E L

M É TO D O

C O G N I T IV O

S O C IA L

Q U E

S E

A P L IC A R Á P A R A IN F O R M Á T IC A A P A R T I R D E L A Ñ O 2 0 1 1 , E S T A R Á B A S A D A E N :

-

C r e a c ió n

de

a m b ie n t e s y e x p e r i e n c ia s d e

d e s a r r o llo

se gún

d e s a r r o ll o

de

la s

e s t r u c t u r a s m e n t a le s . - É n f a s is t r a b a jo p r o d u c t iv o - C o n f r o n t a c ió n s o c ia l

6 .4 E S T R A T E G IA D E E N S E Ñ A N Z A

6 .4 .1 A P R E N D IZ A J E S IG N IF IC A T IV O , U N A S P E C T O T IE N E

E N

C U E N TA

E N

L A

A P L IC A C IÓ N

D E L

IM P O R T A N T E Q U E S E

M É TO D O

C O G N IT IV O

S O C IA L .

U n

a p r e n d iz a je

es

s ig n if ic a t iv o

cuan do

m o d o n o a r b it r a r io y s u s t a n c ia l ( n o a l p ie

lo s

c o n t e n id o s

son

d e l a le t r a ) c o n lo

r e la c io n a d o s

d e

q u e e l e s tu d ia n te

y a s a b e . P o r r e la c ió n s u s t a n c ia l y n o a r b it r a r ia s e d e b e e n t e n d e r q u e la s id e a s se

r e la c io n a n

e s tru c tu ra

con

a lg ú n

c o g n o s c it iv a

a s p e c to del

e x is t e n t e

e s t u d ia n t e ,

e s p e c í f ic a m e n t e

com o

una

im a g e n ,

r e le v a n t e un

de

s í m b o lo

la y a

s ig n if ic a t iv o , u n c o n c e p t o o u n a p r o p o s ic ió n . E s t o q u ie r e d e c ir q u e e n e l p r o c e s o e d u c a t iv o , e s im p o r t a n t e c o n s id e r a r lo q u e e l in d iv id u o y a s a b e d e t a l m a n e r a q u e e s t a b le z c a u n a r e la c i ó n c o n a q u e llo q u e d e b e a p re n d e r. E s t e p r o c e s o t ie n e lu g a r s i e l e s t u d ia n t e p o s e e e n s u e s t r u c t u r a c o g n it iv a id e a s y p r o p o s ic io n e s q u e le p e r m it a n in t e r a c t u a r c o n la n u e v a in f o r m a c ió n .


P a id o c e n t r is t a . E l n iñ o e s e l c e n t r o d e l p r o c e s o e d u c a t iv o . E s é l q u ie n a p r e n d e y

se

a u to

educa

por

e llo

la

e d u c a c ió n

d e b e rá

re s p e ta r

y

p ro m o v e r

sus

in t e r e s e s .

E l a p r e n d iz a je

s ig n if ic a t iv o o c u r r e c u a n d o u n a

c o n u n c o n c e p t o r e le v a n t e p r e e x is t e n t e e n que,

la s

nuevas

id e a s ,

c o n c e p to s

y

nueva

in f o r m a c ió n " s e c o n e c t a "

la e s t r u c t u r a c o g n it iv a , e s t o im p lic a

p r o p o s ic io n e s

puede n

ser

a p r e n d id o s

s ig n if ic a t iv a m e n t e e n la m e d id a e n q u e o t r a s id e a s , c o n c e p t o s o p r o p o s ic io n e s r e le v a n t e s e s t é n a d e c u a d a m e n t e c la r a s y d is p o n ib le s e n la e s t r u c t u r a c o g n it iv a d e l in d iv id u o y q u e f u n c io n e n c o m o u n p u n t o d e " a n c la je " a la s p r im e r a s . La

c a r a c t e r í s t ic a

una

m á s im p o r t a n t e

in t e r a c c ió n

c o g n it iv a m odo

y

que

la s

e n tre

lo s

nuevas

é s ta s

d e l a p r e n d iz a je

c o n o c im ie n t o s

in f o r m a c io n e s

a d q u ie r e n

un

(n o

m ás es

s i g n if ic a d o

s ig n if ic a t iv o r e le v a n t e s

una

y

s im p le

so n

e s q u e , p ro d u c e de

la

e s tru ctu ra

a s o c ia c ió n ) ,

in t e g r a d a s

a

la

de

ta l

e s tru c tu ra

c o g n it iv a d e l e s t u d ia n t e . E l a p r e n d iz a je

s ig n if ic a t iv o

se

r e a liz a r a

a

tra v é s d e

fa cto re s c o m o

s e r e la c io n a c o n e l S E R , q u e s o n la s e x p e c t a t iv a s , e l

La

a c t it u d :

in t e r é s , la m o t iv a c ió n d e l

e s t u d ia n t e h a c ia e l a p r e n d iz a je , -

Las

a p t it u d e s : s e

c a p a c id a d se

t ie n e

r e la c io n a n

in t e l e c t iv a de

un

p a ra

te m a

y

la

con

el S A B E R

pensar o

sea

con

H A C E R , que

es

la

sum a

de

la

lo s c o n o c im ie n t o s p r o f u n d o s q u e

p r o c e d im e n t a l q u e

es

la

c a p a c id a d

o p e r a t iv a

p a ra

a c t u a r y q u e h a c e r e la c ió n c o n la s h a b il id a d e s y d e s t r e z a s . - L o s c o n t e n id o s : s e r e la c io n a n c o n e l S A B E R , e s d e c ir lo s c o n c e p t o s .

6 .5 E S T R A T E G IA D E E V A L U A C IÓ N

La

e v a lu a c ió n

E d u c a t iv a

que

Tom ás

p ro p o n e A rtu ro

desde

S ánchez

e l es

p re s e n te c u a lit a t iv a

año y

2011 en

puede

ser

la

I n s t it u c ió n

in d iv id u a l

o

c o le c t iv a c o n p r e f e r e n c ia a la a u t o e v a lu a c i ó n y c o e v a lu a c ió n p u e s e l t r a b a jo e s p r in c ip a lm e n t e p e n s a m ie n t o

s o lid a r io . de

lo s

E l

p r o p ó s it o

in d iv id u o s

de

es m odo

d e s a r r o l la r qu e

e ll o s

la s

h a b i lid a d e s

puedan

de l

p ro g re s a r,


e v o lu c io n a r

s e c u e n c i a lm e n t e

en

la s

e s tru c tu ra s

c o g n it iv a s

p a ra

acceder

a

c o n o c im ie n t o s c a d a v e z m á s e la b o r a d o s .

A unque desde

en

lo s

el año

a s ig n a t u r a

de

D ir e c t iv o s

de

e s tá n d a re s

2006

y h a s ta

la

la

I n s t it u c ió n

y

la s

c o m p e t e n c ia s

no

se

d e

lo g r a d o

p o r m e d io Tom ás

p ro g ra m a s

m a ll a s

que

p u b l ic a d o s

e n c u e n tre n

E d u c a t iv a

d e s a r r o llo

c o n s o lid a r

de

fe c h a

in f o r m á t ic a , h e m o s

im p le m e n t a c ió n d o c e n te s ,

b á s ic o s

se

de

c o n s ig n a d o s

de

lo s

A rtu ro

ya

lo s d e

e s fu e rz o s

S .,

f o r m a c ió n

m u e s tra n

por el M E N

en

p a ra

con

de

la lo s

c u a n to

a

n o s o tro s

lo s

in d ic a d o r e s

d e

d e s e m p e ñ o s , e s d e c ir , q u e y a c o n t a m o s c o n d e s e m p e ñ o s lo s c u a le s a p u n t a n a c o n s e g u ir asom ar

y

la

c o n s o l id a c ió n

d e c ir

com o

de

o tra s

una

á re a s

c o m p e t e n c ia . e s t a n d a r iz a d a s

E n to n c e s que

nos

pod em os

n u e s tra

f o rm a

de

e v a lu a c ió n t a m b ié n s e r á p o r c o m p e t e n c ia s y la p la n t e a m o s a s í:

6 .5 .1 E V A L U A C IÓ N P O R C O M P E T E N C IA S

“ la s

c o m p e t e n c ia s

in t e le c t iv a s y con

de

e l m a n e jo

t ie n e n

que

ver

con

el

la s c a p a c id a d e s m e n t a le s

e f ic ie n t e ,

e f ic a z

y

e f e c t iv o

uso p a ra de

a p r o p ia d o

de

c o m p r e n d e r lo

m é to d o s ,

la s

a p t it u d e s

que

se

t é c n ic a s ,

hace,

p ro c e s o s

y

p r o c e d im ie n t o s c o n h a b i lid a d y d e s t r e z a p a r a s a b e r h a c e r lo q u e s e c o m p r e n d e y en

u t iliz a r e s t e

s a b e r y e s te

saber hacer con

p e r t in e n c ia , e n

la

s o l u c ió n

d e

p r o b le m a s r e le v a n t e s . ” G io v a n n i I a n F r a n c e s c o .

M E N “ e s e l s a b e r h a c e r e n c o n t e x t o ” . S ie n d o a s í la e v a l u a c ió n d e b e c o n s id e r a r no

s ó lo

lo

q ue

e l e s t u d ia n t e

sa be

s in o

lo

que

h ace

con

ese

c o n o c im ie n t o

e n

d if e r e n t e s c o n t e x t o s .

E s t o im p lic a d is e ñ a r d i f e r e n t e s p o s ib i lid a d e s d e e v a lu a c ió n , c o n e l f in d e r e f le ja r la d iv e r s id a d d e p o s ib le s c o n t e x t o s e n lo s q u e s e p u e d e d a r la e je c u c ió n .


Las

c o m p e t e n c ia s

no

son

o b s e r v a b le s

en

s i m is m a s ,

por

lo

ta n to ,

hay

a s p e c to s :

s o c ia l,

que

in f e r ir la s a t r a v é s d e d e s e m p e ñ o s o a c c io n e s e s p e c í f ic a s .

E n

cada

c o n te x to

se

pue den

e v a lu a r

d if e r e n t e s

c u lt u r a l,

c o g n it iv o , é t ic o , e s t é t ic o , fí s ic o , t e c n o ló g ic o .

D esde

s it u a c io n e s

c o n c re ta s , e n

c o n te x to , s e

e v a lú a n : s a b e r e s , h a b i lid a d e s ,

v a lo r e s , a c t it u d e s , m o t iv a c ió n .

C ada

d is c ip l in a

e x p lic a r

un

o

sa ber

fe n ó m e n o

m a n e ja

de

la

un

c o n te x to ,

r e a lid a d ,

por

lo

una cua l

ló g ic a se

y

h a b la

d in á m ic a de

p a ra

c o n te x to s

d is c ip lin a r e s d o n d e s e c o n s t r u y e n s u s p r o p io s s a b e r e s .

E l s a b e r d e c a d a d is c ip l in a t ie n e r e f e r e n t e s c o m o :

-

S u

h is t o r ia

e p is t e m o ló g ic a ,

sus

c o n c e p to s ,

sus

te o ría s ,

sus

á m b it o s

a r t ic u la d o r e s , s u s r e g la s d e a c c ió n .

S e d e b e t e n e r e n c u e n t a la A u t o e v a lu a c ió n , C o v a lo r a c ió n y H e t e r o e v a lu a c ió n .

C O N T IN Ú A : C A P ÍT U L O

3 M A L L A S C U R R IC U L A R E S


CAPÍTULO3MALLASCURRICULARES INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZ ÁREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICA MALLACURRICULAR–PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA EJETEMATICO:TécnicasadecuadasdedigitaciónYCONOCIMIENATOINFORMATICO.. GradoSexto. 1er. PERIODO2.011-2013 ESTANDAR

NUCLEO TEMATICO

COMPETENCIAS

Operacionesy GENERALIDADES • Comprenderlosconceptosde conceptos DE UN SISTEMAHardware, Software,sistemaoperativoy básicos OPERATIVO Tecnologías

delaInformaciónylasComunicaciones (TIC) • Reconocerelentornodetrabajo queofreceelsistemaoperativo.

DESEMPEÑOS

TIEMPO

• Mediantelaelaboracióndeunensayodepor lomenos200palabras, 15H. explicaquéesHardware, Software, sistemaoperativoyTIC • DescribecuálessonlasprincipalesdiferenciasentreHardwarey Software ♦Barradetareas ♦Identificar lasfunciones del botóndeinicio. ♦Conocer lasetiquetasysusrespectivascintasdeopciones. ♦Utilizar el escritoriodeWindows.

• Explicaensuspropiaspalabraslas 5H. partesdel tecladoylaszonasdeteclas deeste. • Enlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestra que digita con el dedo correcto las teclas: barra espaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulación y signosdepuntuación. • Utilizael Panel deControl paramodificar las propiedadesdel Teclado CRUCE CON ESTANDAR DE Analizoel manual deconvivenciaylasnormasdemiinstitución; lascumplovoluntariamenteyparticipodemanerapacíficaensu COMPETENCIASCIUDADANAS transformacióncuandolasconsideroinjustas. (Competenciascognitivaseintegradoras) CRUCE CON PROYECTOSIdentificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíaconlasemocionesdelasdemás TRANSVERSALES: personasyestomepermiteporejemplo, alegarmeconlostriunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedirperdóny EDUCACION PARA LA SEXUALIDADFemprenderaccionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren MANEJO TECLADO

DEL• Reconocerel teclado

YCONSTRUCCIONDECIUDADANIA

• Comprenderel propósitoylaimportancia deadquirirtécnicasadecuadas dedigitación. • Conoceryutilizarcomandosrápidos del teclado. • Utilizarel tecladocompetentemente contodoslosdedosdeambas manos.


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZ ÁREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICA MALLACURRICULAR–PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA EJETEMATICO:TécnicasadecuadasdedigitaciónYCONOCIMIENATOINFORMATICO..

GradoSexto. 2º. PERIODO2.011-2013

ESTANDAR NUCLEO TEMATICO

Operacionesy MANEJO conceptos TECLADO básicos

COMPETENCIAS

DEL♦Reconocer, lasteclasimpresoras

(letras, números,signos, etc.)ylas complementarias(mayúscula, control, retroceso, etc).

DESEMPEÑOS

TIEMPO

♦Utilizar el ProcesadordeTextoparareproducir textosimpresosoen 10H.

pantalla. • Enlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestraquedigita conel dedocorrectolasteclas: barraespaciadora, Intro, mayúsculas, retroceso, suprimir, tabulaciónysignosdePuntuación.

Problemas PROCESADOR DE• Reconocer el entornode trabajoque presenta♦ Entender la barra de menús (Archivo, Edición, Ver, Insertar, 10H. sociales, éticosyTEXTO un Procesador de Texto (Etiquetas, opciones,formato, Herramientas, Tabla, Ventana) humanos áreade • Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mínimo de 20

trabajo). renglones, una breve autobiografía utilizando un tamaño de letra • Elaborar documentos que contengandibujos,estándar (Arial, 12puntos)yvariasopcionesdeformatodetexto. imágenesygráficos. ♦ Comprender la importancia de verificar el aspecto final de los documentos. CRUCE CON ESTANDAR DE Analizoel manual deconvivenciaylasnormasdemiinstitución; lascumplovoluntariamenteyparticipodemanerapacíficaensu COMPETENCIASCIUDADANAS transformacióncuandolasconsideroinjustas. (Competenciascognitivaseintegradoras) CRUCE CON PROYECTOSIdentificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíaconlasemocionesdelasdemás TRANSVERSALES: personasyestomepermiteporejemplo, alegarmeconlostriunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedirperdóny EDUCACION PARA LA SEXUALIDADFemprenderaccionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren YCONSTRUCCIONDECIUDADANIA


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZ ÁREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICA MALLACURRICULAR–PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA EJETEMATICO:MANEJODELAINFORMACIONAPLICADAAUNPROCESADORDETEXTO ESTANDAR NUCLEO TEMATICO

Problemas INTERNET sociales, éticosyINFORMACIÓN humanos

GradoSexto. 3er. PERIODO2.011-2013 COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS

TIEMPO

• Identificar múltiplesfuentesdeinformaciónpertinentes ♦El estudianterealizaraprocesosinvestigativosconel finde 10H. pararesolver lasPreguntassecundariasylapregunta solucionarproblemasdeinformación. Inicial. l estudianteaplicarálospasosprincipalesdeunainvestigación • Sintetizar lainformaciónpararesolver problemasde -E PL ANEAR-ORGANIZAR-ANALIZAR-SINTETIZAR-YEVALUARla Investigación. in form acióngenerandounproducto. • Comprender laimportanciademanejaradecuadamente información, manejoqueincluyecómoencontrarla, • El estudiantecomprendeyutilizaadecuadamentelosrecursosque evaluarlacríticamentecuestionarlayutilizarla. Ofreceel internetparaaccederalainformación.

Problemas HOJADECÁLCULOMedianteel usodel paqueteOfficereconocerel Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el entornodetrabajo2h. sociales, éticosy entornodetrabajoquelepresentalahojade quepresentalaHojadeCálculo, crea, abre, guarda, cierraunnuevo humanos cálculoysusfuncionesbásicas. libro.

Abrir, elaborardocumentos,editarlos, utilizar fórmulasbásicas, guardaryrecuperarlos. Describebrevemente, yensuspropiaspalabras,quésonLibros, 2h. Hojas,celdas, filascolumnasyrangoscuandohacereferenciaauna Realizar operaciones básicas con hojas deHojadeCálculo. cálculo(insertar, nombrar, seleccionar, eliminar,Dadaunaseriededatosnuméricos, analizayelaboraoperaciones 3h. duplicar,mover, inmovilizar, ocultar). básicasconfórmulas. Apartir delosdatosobtenidosytabuladossobreuntema, losordena ascendente o descendentemente y hace inferencias sobre lo que 3h. encontró. CRUCE CON ESTANDAR DE Analizoyexpongorazonesporlascualeslaevolucióndetécnicas, procesos, herramientasymaterialeshancontribuidoamejorarla TECNOLOGIA fabricacióndeartefactosysistemastecnológicosalolargodelahistoria. .


CRUCE CON PROYECTOSComprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresi贸nyqueesederechoincluyelalibertaddebuscar, recibirydifundir TRANSVERSALES: informacioneseideasdetodotipo, sinconsideraci贸ndefronteras, yaseaoralmente, porescritooimpresas, enformaart铆sticaopor EDUCACION PARA LA SEXUALIDADFcualquierotromedioqueyoelija. YCONSTRUCCIONDECIUDADANIA .


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZ ÁREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICA MALLACURRICULAR–PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA COMPONENTE:ELINTERNETCOMOUNAHERRAMIENTAEVOLUTIVAENLACOMUNICACION

GradoSexto. IVPERIODO2.011-2013

ESTANDAR

NUCLEO COMPETENCIAS TEMATICO Herramientasde INTERNET • Demostrarcomprensióndelosconceptos lasTICparala COMUNICACIÓN teóricosbásicosdelcorreoelectrónico. productividad

DESEMPEÑOS ♦Saber quéesunprogramadecorreoelectrónico

TIEMPO

15H.

• Describeensuspropiaspalabrascuál eslaestructuradeuna direccióndecorreoelectrónico. • Reconocerelentornodetrabajoquepresenta unprogramadecorreoelectrónico(cliente) • Sinayudadereferencias, describebrevemente, yensuspropias alabras,el entornodetrabajoqueofreceel programaparaleer • Utilizarapropiadamentelasfuncionesbásicas p corre oelectrónico(cliente) deunprogramadecorreoelectrónico(cliente) • Medianteel envíodemensajesaladireccióndel docente, demuestra queutilizaapropiadamentelasfuncionesbásicasdel programapara leer correoelectrónicocomponer mensajes, editarlos, enviar, reenviar yeliminarlos). Herramientasde APRENDIZAJE • Elaborarmapasconceptualessobretemas ♦Aprovechar el internetparainvestigaciónyrecoleccióndedatos. 5H. lasTICparala VISUAL CONdiversosaplicandoCmaptools. productividad CMAPTOOLS • Búsquedadeinformaciónyanálisisdelamismasobretemas • Utilizaractividadesespecialmentediseñadas actualesydeimportancia. Paradesarrollarhabilidadesenel programa Cmaptoolsconpropósitoderelacionarprocesos♦Elaboracióndemapasconceptualesodiagramasdesíntesisde yresultados. información. PRESENTADOR • Reconocerel entornodetrabajoqueofreceun• Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias MULTIMEDIA Presentador Multimedia (etiquetas, opciones,palabras, el entornodetrabajoqueofreceel Presentador Multimedia áreadetrabajo. • Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias • Utilizar apropiadamente las funciones básicaspalabras, el entornodetrabajoqueofreceel Presentador Multimedia. de un Presentador Multimedia para elaborar• Utilizando el Presentador Multimedia, creaunapresentaciónnueva, presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar ylagrabaenlaunidad dealmacenamientodesignadapor el profesor, cerrar). lacierra; si esnecesario, laabrenuevamenteparamodificarla. CRUCE CON ESTANDAR DE Identificoyformuloproblemas propios del entorno, susceptibles deserresueltosatravés desoluciones tecnológicas.. . TECNOLOGIA


CRUCE CON PROYECTOSComprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresi贸nyqueesederechoincluyelalibertaddebuscar, recibirydifundir TRANSVERSALES: informacioneseideasdetodotipo, sinconsideraci贸ndefronteras, yaseaoralmente, porescritooimpresas, enformaart铆sticaopor EDUCACION PARA LA SEXUALIDADFcualquierotromedioqueyoelija. YCONSTRUCCIONDECIUDADANIA


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZAREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICAMALLACURRICULAR PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA

EJETEMATICO:Presentador multimedia yapropiacióndelteclado. ESTANDAR

NUCLEO TEMATICO

GradoSéptimoI. PERIODO

MANEJODELTECLADO

SistemaOperativo.

CRUCECONORIENTACIONPARALAEDUCACIONEN TECNOLOGIA. CRUCECONPROYECTOSTRANSVERSALES COMPETENCIASCIUDADANAS

C0MPETENCIAS

• Utilizarel teclado competentemente contodoslosdedosde ambasmanos.

DESEMPEÑOS

♦Realizar ejerciciosdedigitacióncon

TIEMPO 5H.

párrafosdetextosimpresosoen pantalla. • Conlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestraqueconocelaubicacióndelasteclas alfabéticasyquelasdigitaconel dedocorrecto • Reconocerelentornode ♦Entender labarradetareas 10H. trabajo ♦Identificar el menúylossubmenús que ofrece el sistema del botóndeinicio operativo. ♦Conocer yutilizar losmenús contextuales del escritorio(Clicderechodel Mouse)

Analizoy expongorazones por lascuales laevolucióndetécnicas, procesos, herramientasy materiales han contribuidoamejorar lafabricacióndeartefactosysistemastecnológicos alolargodelahistoria Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso de forma asertiva. Siento empatía con las emociones de las demás personas y esto me permite por ejemplo, alegarme con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace daño a otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lorequieren.


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZAREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICAMALLACURRICULAR PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA2.011

EJETEMATICO:INFORMACIONALAQUETIENEACCESOELPROCESADORMULTIMEDIA

GradoSéptimoII PERIODO ESTANDAR

NUCLEO TEMATICO

C0MPETENCIAS

HerramientasdelasTIC INTERNETINFORMACIÓN • Demostrarcomprensiónde paralaproductividad losconceptosteóricos

DESEMPEÑOS ♦Saber quéesunexplorador Webyparaqué

5H.

• Enlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestrael conocimientodecomandos rápidos. • Utilizael Panel deControl paramodificar laspropiedadesdel Teclado.

5H.

sirve BásicosdeInternet. ♦Conocer diferentesprogramasnavegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape, etc) • Utilizarel tecladoyel ratón ♦Utilizar lasdiferentesformasqueofreceel (mouse)paradesplazarsepor ratón(mouse)paradesplazarsepor unapágina unapáginaWeb. Web ♦Definir ycomprender términospropiosde • Realizarconsultasen Internet(http, url, isp, ftp,html, php, xml, etc) Internet ♦Conocer laestructuradeunadirección deInternet(url)

MANEJODELTECLADO

Conoceryutilizarcomandos rápidos del teclado. Abrirycerrarprogramasconel teclado. PROCESADORDETEXTO Pormediodel paquetede Oficinareconocerelentorno detrabajoquelepresentael procesadordetextos. Utilizarapropiadamentelas

TIEMPO

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, 10 el entornodetrabajoquepresentael procesadordetextos. El estudiantedebeconocer, identificar,manipular y aplicar condestrezalasfuncionesbásicasy avanzadasqueofreceel softwareprocesador de


funciones texto(insertar viñetas, notasal pié,encabezados, avanzadasdeunProcesador númerosdepágina,marcasdeaguaefectosen WordArt. deTextoparaelaborar documentos. CRUCECONORIENTACIONPARALAEDUCACIONEN TECNOLOGIA. CRUCECONPROYECTOSTRANSVERSALES COMPETENCIASCIUDADANAS

Identificoyformuloproblemaspropiosdel entorno,susceptiblesdeserresueltos atravésdesolucionestecnológicas.

Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso de forma asertiva. Siento empatía con las emociones de las demás personas y esto me permite por ejemplo, alegarme con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace daño a otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lorequieren.

INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZAREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICAMALLACURRICULAR PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA

EJETEMATICO:Presentador multimedia yapropiacióndelteclado.

ESTANDAR Operacionesy conceptosbásicos

NUCLEO TEMATICO

HOJADECÁLCULO

GradoSéptimoIII PERIODO C0MPETENCIAS

DESEMPEÑOS

TIEMPO

Utilizarel entornodetrabajo quelepresentalahojade cálculoysusfunciones básicasyproducir documentosenvariashojas. Conel manejodelprograma Excel demostrarcomprensión sobrelibros, hojas,celdas, filas,columnasyrangos; realizandooperaciones básicasconceldas, filasy columnas(insertar, seleccionar,modificar, agregaryborrarcontenido).

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, 2h. el entornodetrabajoquepresentalaHojade Cálculo, crea, abre, guarda, cierraunnuevo libro.

Continuarconlarealización

Apartir delosdatosobtenidosytabulados sobreuntema, losordenaascendenteo

2h.

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, quésonLibros, Hojas, celdas, filascolumnasy rangoscuandohacereferenciaaunaHojade 3h. Cálculo. Dadaunaseriededatospor el profesor, los analiza, yapoyándoseenunaHojadeCálculo, lostabulademaneracoherente

3h.


de operacionesbásicascon descendentementey Fórmulasutilizandolascuatro haceinferenciassobreloqueencontró. operacionesmatemáticas.

MANEJODELTECLADO

CRUCECONORIENTACIONPARALAEDUCACIONEN TECNOLOGIA. CRUCECONPROYECTOSTRANSVERSALES COMPETENCIASCIUDADANAS

• Utilizar el teclado Competentemente con todos losdedosdeambasmanos. ♦Utilizar el ProcesadordeTexto parareproducir textosimpresos oenpantalla.

• Medianteladigitacióndepárrafos,tomadosde 5H. undocumentoimpresooenpantalla, demuestra quealcanzaunavelocidadmínimade27 palabrasporminuto, enpor lomenosunode tresintentosde1minutocadauno,cometiendo menosde2errores, sinmirar el tecladoysin utilizar lasteclassuprimir oretroceso

Analizoy expongorazones por lascuales laevolucióndetécnicas, procesos, herramientasy materiales han contribuidoamejorar lafabricacióndeartefactosysistemastecnológicos alolargodelahistoria Identifico mis emociones y las de los demás, y las expreso de forma asertiva. Siento empatía con las emociones de las demás personas y esto me permite por ejemplo, alegarme con los triunfos ajenos, sentirme mal cuando se hace daño a otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lorequieren.


INSTITUCIÓNEDUCATIVATOMÁSARTUROSÁNCHEZAREA:TECNOLOGÍAEINFORMÁTICAMALLACURRICULAR PARACADAGRADODELNIVELDEBÁSICASECUNDARIA2.011 -2013 EJETEMATICO:LAINTERNETCOMOHERRAMIENTAPRIMARIADELAINFORMACIONYLAINVESTIGACION ESTANDAR

HerramientasdelasTICparala productividad

GradoSéptimoIVPERIODO

NUCLEOTEMATICO INTERNETDELA INFORMACION

C0MPETENCIAS

TIEMPO • Poner en práctica los ♦Entender lasposibilidadesqueofreceInternet 5H. conceptosteóricosyprácticos paraacceder amúltiplesfuentesdeinformación

básicosdeInternet. • Utilizarel tecladoyel ratón (Mouse) para desplazarse por unapáginaWeb. . Analizar la información contenida en las fuentes que se seleccionaron como las más pertinentes para resolver lasPreguntasSecundarias. • Identificar múltiples fuentes de información pertinentes para resolver las Preguntas Secundarias y la Pregunta Inicial. MANEJODELTECLADO Conoceryutilizarcomandos rápidos del teclado.

PRESENTADOR MULTIMEDIA

• Utilizar los elementos del entornode trabajoque ofrece unPresentadorMultimedia (etiquetas, opciones, área de trabajo. •Elaborar presentaciones sencillas(crear, abrir, grabary cerrar). Diseñar una prueba de

DESEMPEÑOS

♦Entender laimportanciaenlacomunicacióne

informaciónypublicidaddeunapáginaweb. ♦ Proponer diversas formas de encontrar Informaciónsobreel temaainvestigar. •DadaunaPreguntaInicial ysusPreguntas Secundarias, listalasposibles fuentesenlas quepodríaencontrar informaciónpara resolverlas. ♦Conocer yutilizar lascombinacionesgenerales

5H.

deteclado(quecumplenlamismafunciónenla mayoríadel software; ejemplo, [F1]=Ayuda, [ctrl.+C]=copiar, etc) ♦Utilizar lasteclas ylascombinacionesdeteclas apropiadasparamoversedentrodeocumentos. • Utiliza el entorno de trabajo que ofrece el 10H. Presentador Multimedia. • Describe y utiliza el entorno de trabajo que ofrece el Presentador Multimedia • Utilizando el Presentador Multimedia, creando presentaciones nueva, lagrabaenlaunidaddealmacenamiento designada por el profesor, o envía por correo electrónico.


aplicación elaborando un Demostrar su capacidad para diseñar y crucigrama. desarrollar una evaluación relacionada con las presentaciones multimedia, utilizando un crucigramainteractivo. CRUCECONORIENTACIONPARALAEDUCACIONEN TECNOLOGIA.

"Analizolasventajasydesventajasdediversosprocesosdetransformacióndelosrecursos

CRUCECONPROYECTOSTRANSVERSALESCOMPETENCIAS CIUDADANAS

ComprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresiónyqueesederechoIncluyelalibertaddebuscar, recibiry difundir informaciones e ideas de todo Tipo, sin consideraciónde fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, enformaartísticaoporcualquierotromedioqueyoelija.

naturalesenproductosysistemastecnológicos(unbasurero, unarepresa).


INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico:COGNITIVO-SOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADOOCTAVO IPERIODO. EJE: ASPECTOSRELACIONADOSCONLAFUNDAMENTACIÓNDEWINDOWS, MANEJODELTECLADO,YHOJA DECÁLCULO. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO

Operacionesyconceptosbásicos

FUNDAMENTOSDE WINDOWS

Problemassociales, éticosy humanos

COMPETENCIASCIUDADANAS Identificación, expresiónymanejode emocionespropiasyajenas.

Mediantelautilizacióndelosequipos informáticosreconocerel entornode trabajoquelepresentaelordenador pararealizartareasbásicasde Windows.

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el entornodetrabajoquepresentaWindows para personalizar el escritorio, menúinicio, administrar ventanas. Abreprogramas,creaarchivos, carpetasytrabajacon ellosdeacuerdoasusnecesidades, iniciaycierrasesión enWindows.

TIEMP O

Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatía conlasemocionesdelasdemáspersonasyestomepermitepor ejemplo, alegarmeconlos triunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedir perdónyemprender accionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren.

ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA. Tengoencuentanormasdemantenimientoy Sustentoconargumentos(evidencias, razonamientológico, experimentación) laseleccióny utilizacióndeartefactos, productos, servicios, utilizacióndeunproductonatural otecnológicopararesolver unanecesidadoproblema. procesosysistemastecnológicosdemientorno parasuusoeficienteyseguro.


INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico: COGNITIVOSOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADOOCTAVO IIPERIODO. EJE:PROCESADORDETEXTO,MANEJODELTECLADO,HOJADECALCULO. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO

HerramientasdelasTICparala productividad.

TIEMP O 2h. 4h. 3h.


5h. 6h.

PROCESADORDE TEXTO

MANEJODEL TECLADO HOJADECÁLCULO

Mediantelautilizacióndel Paquete Office, reconocerel entornodetrabajo quelepresentael procesadorde textos. Medianteel usodel del procesadorde textos utilizarapropiadamentelas funcionesbásicasyavanzadas para elaborardocumentos. Utilizarel tecladocompetentemente contodoslosdedosdeambas manos.

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el entornodetrabajoquepresentael procesador de textos.

UtilizandoelsoftwareMicrosoftExcel realizaroperacionesconfórmulas yfuncionesbásicas, dandoformatode presentaciónaceldas, filasy columnas. Atravésdel programaExcel elaborar hojasdecálculoque Contengan gráficosquerepresentenDatos.

Apartir delosdatosobtenidosytabuladossobreun tema, lesdaformatodepresentaciónparaquesu aparienciaseaarmónicayestética

El estudiantedebeconocer, identificar,manipular yaplicar con destrezalasfuncionesbásicasyavanzadasqueofreceel software.

Conlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestra queconocelaubicacióndelas teclasalfabéticasy quelasdigitaconel dedocorrecto.

Dadountemapor el profesor,usaunaHojadeCálculo paratabular losdatosobtenidossobreesetemaycrea gráficosquerepresentenlainformación.


COMPETENCIASCIUDADANAS Derechoalainformación

Comprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresiónyqueesederechoincluyela libertaddebuscar, recibir ydifundir informacioneseideasdetodotipo, sin consideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartísticaopor cualquier otromedioqueyoelija.

ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA. Identificoyanalizoinventoseinnovacionesquehanmarcadohitosenel desarrollo Relacionoconocimientoscientíficosy tecnológico. tecnológicosquesehanempleadoendiversas culturasyregionesdel mundoatravésdela historiapararesolver problemasytransformar el entorno.


INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico: COGNITIVOSOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADOOCTAVO IIIPERIODO. EJE:ASPECTOSRELACIONADOSCONSOFTWAREPRESENTADORMULTIMEDIA,MANEJODETECLADO,HOJA DECALCULO,INTERNETINFORMACIÓN ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO

HerramientasdelasTICparala investigación

HerramientasdelasTICparala investigación

SOFTWARE PRESENTADOR MULTIMEDIAP.P.

Aplicandolosprogramasdel paquete Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el office, reconocerelentornodetrabajo entornodetrabajoquepresentael softwarePower quelepresenta PowerPoint para Point. realizarpresentacionesmultimedia breprogramas,creaarchivos, carpetasytrabajacon Utilizarapropiadamentelasfunciones A e llos deacuerdoasusnecesidades. BásicasyavanzadasdePowerPoint paraelaborardiapositivasyrealizar presentaciones.

MANEJODEL TECLADO HOJADECÁLCULO

INTERNET INFORMACIÓN

MediantelasfuncionesdeWindows configurarelTecladomedianteel PaneldeControl.

TIEMP O 2h. 6h.

Utilizael Panel deControl paramodificar laspropiedades 2h. del Teclado.

DadaunaHojadeCálculoelaboradaconanterioridad, le Conlaaplicacióndel programaExcel adicionaunaclaveaunlibroparaprotegerloymediante 3h. laimpresióndeunaHojadeCálculodemuestra adicionarunaclaveaunlibropara Protegerlo,eimprimirhojasdecálculo. conocimientoyhabilidadparaprepararlaantesde Imprimirla, configurar laspropiedadesdelaimpresora. Medianteel usodeInternet Expresa, ensuspropiaspalabras, lasimplicacionesque Demostrarcomprensióndelos neel excesodeinformaciónenlasociedadactual y conceptosteóricosbásicosdel mismo. tie resumelasdiferenciasenel manejodeinformaciónen 4h. distintasépocasdelahumanidad Utilizarapropiadamentelasfunciones Utilizaunmotor debúsquedaparaubicardireccionesen básicasdel navegadordeInternetpara Internetquecontenganinformaciónrelacionada 3h. visualizarpáginasWeb. conunproblemadeinformaciónespecífico.


COMPETENCIASCIUDADANAS Identificación, expresiónymanejode emocionespropiasyajenas.

Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatía conlasemocionesdelasdemáspersonasyestomepermitepor ejemplo, alegarmeconlos triunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedir perdónyemprender accionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren.

ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA.

Identificoyformuloproblemaspropiosdel entornosusceptiblesdeser resueltoscon solucionesbasadasenlatecnología.

Resuelvoproblemasutilizandoconocimientos tecnológicos, teniendoencuentaalgunas restriccionesycondiciones


INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico: COGNITIVOSOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADOOCTAVO IVPERIODO. EJE:APLICARHERRAMIENTASINFORMATICAS, MANEJODELTECLADO,INTERNETCOMUNICACIÓNENSUS EJERCICIOSDIARIOS. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO HerramientasdelasTICparala productividad.

TIEMP O Comprender, analizar y utilizar Utilizando una cámara de video digital producirá un 3h.

HERRAMIENTAS INFORMATICASPARA responsablemente los conocimientos y pequeño video através del softwareMicrosoft Windows LAPRODUCCION. herramientasquepermitanautomatizar la MovieMaker.

MANEJODEL TECLADO HerramientasdelasTICparala investigación, soluciónde problemasylatomadedecisiones

información a través del computador Realizarápequeñasedicionesdefotografías utilizando el solucionando problemas en el mundo softwareAdobePhotoshop. real. Aprender el conceptode retroproyector yentenderásu 3h funcionamiento. ConlautilizacióndeunsoftwaredeProcesador de 2h. Medianteel usodel tecladoconocery Texto, demuestraqueconoceyutilizalasprincipales utilizarcomandosrápidosdel mismo. combinacionesdetecladotantoparadarleinstrucciones al programacomoparadesplazarsepor el documento. 2h.

Conel usodelosprogramas dela Webutilizarapropiadamentelas funcionesbásicasdeunprogramade INTERNET COMUNICACIO correoelectrónico.

NES

Utilizandolosmotesdebúsqueday navegadorescomprenderla importanciademanejar adecuadamenteinformación. Medianteel usodenavegadores utilizarestrategiasdebúsqueda adecuadasparalocalizaryacceder lasmejoresfuentesquecontengan lainformaciónmáspertinente.

Medianteel envíodepor lomenostrescorreos electrónicosaladireccióndel docente, demuestraque utiliza apropiadamentelasfuncionesbásicasdel programaparaleer correoelectrónico(componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) Sinayudadereferencias,nombralasherramientasde comunicaciónydeinformaciónqueofreceInternet Escribeuntexto, conunmínimode150palabras, enel queexponesusreflexionessobreloaprendidodurante el procesodebúsquedadeinformaciónylaformacomo adquirióeseconocimiento(metacognición).

2h.

3h. 2h.


Sintetizarlainformaciónpararesolver ProblemasdeInvestigación.

COMPETENCIASCIUDADANAS Derechoalainformación ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA.

Reconozcolascausasylosefectossociales, económicosyculturalesdelosdesarrollos tecnológicosyactúoenconsecuencia, de maneraéticayresponsable.

MediantelaelaboracióndeunMapaConceptual, establecerelacionesexplícitasycoherentesentrelos conceptosyaspectosmásrelevantesdeuntema

Comprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresiónyqueesederechoincluyela libertaddebuscar, recibir ydifundir informacioneseideasdetodotipo, sin consideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartísticaopor cualquier otromedioqueyoelija. Analizoyexplicolainfluenciadelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónenlos cambiosculturales, individualesysociales, así comolosinteresesdegrupos socialesenlaproduccióneinnovacióntecnológica.


INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico: COGNITIVOSOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADONOVENO IPERIODO. EJE:IDENTIFICARLOSFUNDAMENTOSDEWINDOWS, HOJADECÁLCULOYBASEDEDATOS. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO

Operacionesyconceptosbásicos

TIEMP O 2h.

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el entornodetrabajoquepresentaWindowspara personalizar el escritorio, menúinicio, administrar ventanas. Abreprogramas,creaarchivos, carpetasytrabajacon 2h. ellosdeacuerdoasusnecesidades, iniciaycierrasesión enWindows. Demuestraqueconoceyutilizalasprincipales 2h. combinacionesdetecladotantoparadarleinstrucciones al programacomoparadesplazarsepor el documento

FUNDAMENTOSDE WINDOWS

Mediantelautilizacióndelosequipos informáticosreconocerel entornode trabajoquelepresentaelordenador pararealizartareasbásicasde Windows.

MANEJODEL TECLADO

Atravésdelmanejodeltecladoy comprenderel propósitoyla importanciadeadquirirtécnicas adecuadasdedigitación.

HOJADECÁLCULO

Dadountemapor el profesor yutilizandolasfunciones UtilizandoelPaqueteOfficerealizar operacionesconfórmulasyfunciones queparaestefinofrecelaHojadeCálculo, tabulala 6h. informaciónrecolectadasobreel temaygenera avanzadasenel programaExcel. fórmulas. URL:http://eduteka.org/actividades

Problemassociales, éticosy humanos

BASEDE DATOS

Elaborarhojasdecálculoenlas queseutilicenfiltrosyagrupación paraorganizarinformación enel programaMicrosoftExcel.

Dadountemapor elprofesor, tabulalainformación 4h. recolectadasobreestey, utilizalasopcionesde filtrosy agrupamientoparaorganizarlainformaciónen formasdiferentes.

Conel usodel softwareAccess demostrarcomprensióndelos conceptosteóricosbásicosdelos sistemasdeinformación.

Sinayudadereferenciasdescribe, brevementeyen 2h. suspropiaspalabras, quéesunsistemade información.


COMPETENCIASCIUDADANAS Identificación, expresiónymanejode emocionespropiasyajenas.

Mediantelautilizacióndel programaAccessdemostrar 2h. comprensiónsobrelos Dadountemadelavidareal, explicacómopodría conceptosfundamentalesdelaBase utilizarunaBasedeDatosparaalmacenar, deDatos(definición, características clasificarypresentarinformaciónsobreéste. yrestricciones) Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatía conlasemocionesdelasdemáspersonasyestomepermitepor ejemplo, alegarmeconlostriunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedir perdóny emprender accionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren.

ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA. Sustentoconargumentos(evidencias, razonamientológico, experimentación) laseleccióny Tengoencuentanormasdemantenimientoy utilizacióndeunproductonatural otecnológicopararesolver unanecesidadoproblema. utilizacióndeartefactos, productos, servicios, procesosysistemastecnológicosdemientorno parasuusoeficienteyseguro.

INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ SOCIAL MALLASCURRICULARES

Modelopedagógico: COGNITIVOAÑOLECTIVO2010–2011


ESTANDAR HerramientasdelasTICparala productividad.

AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADONOVENO IIPERIODO. EJE:MANEJODEPROCESADORDETEXTOS,TECLADO,BASEDEDATOS. NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO PROCESADORDE TEXTO

Pormediodel paquetedeOficina Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el reconocerel entornodetrabajoquele entornodetrabajoquepresentael procesador de presentael procesadordetextos. textos. El estudiantedebeconocer, identificar,manipular yaplicar con

Utilizarapropiadamentelasfunciones destrezalasfuncionesbásicasyavanzadasqueofreceel avanzadasdeunProcesadordeTexto softwareprocesador detexto. paraelaborardocumentos. MANEJODEL TECLADO

BASESDEDATOS

TIEMP O 2h. 6h

Medianteel manejodel ordenador Utilizarel tecladocompetentemente contodoslosdedosdeambas manos.

Conlarealizacióndeejerciciosdedigitación, demuestra 2h. queconocelaubicacióndelasteclasalfabéticasy quelasdigitaconel dedocorrecto.

UtilizandoelsoftwareMicrosoft Accessrealizaroperacionesbásicas conformularios.

UtilizandounaBasedeDatoscreadaparaalmacenar la informaciónsobreuntemaparticular, diseñaun 4h. formularioparaingresar, modificar yeliminar registrosenunaovariastablas URL:http://eduteka.org/actividades/

UtilizandounaBasedeDatoscreadaparaalmacenar la 3h. UtilizandoelsoftwareMicrosoft AccessRealizaroperacionesbásicas informaciónsobreuntemaparticular, diseñauna conconsultas. consultaquerespondaalosrequerimientos especificadospor el docente. Utilizandodatosalmacenadossobreuntemaparticular, 3h. UtilizandoelsoftwareMicrosoft odificaunaconsultadeselecciónparaconvertirla Accessrealizaroperacionesbásicas m e n unaconsultadeactualizaciónquepermitacambiar coninformes(reportes)querespondan autom áticamentelosdatosenunodeloscamposde arequerimientosespecíficos. unatabla.

COMPETENCIASCIUDADANAS

Comprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresiónyqueesederechoincluyela libertaddebuscar, recibir ydifundir informacioneseideasdetodotipo, sin


Derechoalainformación

consideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartísticaopor cualquier otromedioqueyoelija.

ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA. Identificoyanalizoinventoseinnovacionesquehanmarcadohitosenel desarrollo Relacionoconocimientoscientíficosy tecnológico. tecnológicosquesehanempleadoendiversas culturasyregionesdel mundoatravésdela historiapararesolver problemasytransformar el entorno.

INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ SOCIAL MALLASCURRICULARES AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA

Modelopedagógico: COGNITIVOAÑOLECTIVO2010–2011 GRADONOVENO IIIPERIODO.


EJE:APLICARSOFTWAREMULTIMEDIA,MANEJOTECLADO,INTERNETINFORMACIÓNENELDESAROLODE SUSACTIVADESDIARIAS. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO TEMATICO

HerramientasdelasTICparala investigación

SOFTWARE PRESENTDORDE MULTIMEDIA P.P.

MANEJODEL TECLADO INTERNET INFORMACIÓN

COMPETENCIASCIUDADANAS Identificación, expresiónymanejode

Conel usodel ordenadorreconocerel entornodetrabajoquelepresenta PowerPointpararealizar presentaciones. Utilizarapropiadamentelasfunciones avanzadasdePowerPointpara elaborardiapositivasyrealizar presentaciones. MedianteloscomandosdeWindows Configurarel Tecladopormediodel PaneldeControl.

Describebrevemente, yensuspropiaspalabras, el entornodetrabajoquepresentael softwarePower Point.

Abreprogramas,creaarchivos, carpetasytrabajacon ellosdeacuerdoasusnecesidades.

TIEMP O 2h. 6h.

Utilizael Panel deControl paramodificar laspropiedades 2h. del Teclado.

Sinayudasexternas, explicabrevemente, yensus propiaspalabras, por lomenoscincoconceptosbásicos Conel usodelaredInternet deInternetplanteadospor el docente(servicios, Demostrarcomprensióndelos conceptosteóricosbásicosdel mismo. conexión, navegadores, motordebúsqueda, formatos multimedia, etc) Utilizarapropiadamentelasfunciones Explicabrevementeyensuspropiaspalabras, cuál esla básicasdel navegadordeInternetpara estructuradeunadireccióndeInternet(URL)Yutilizael visualizarpáginasWeb. navegador deInternetparaacceder adiferentespáginas Web Medianteel usodeInternet Explicaensuspropiaspalabraslasimplicacionesque comprenderlaimportanciade manejaradecuadamenteinformación, tieneenlasociedadactual el excesodeinformacióna laqueesposibleacceder. UtilizandolasbúsquedasenInternet Refinar lasestrategiasdebúsquedautilizandopalabras encontrarestrategiasdebúsqueda clavescadavezmásprecisasyoperadoresBoleanos. adecuadasparalocalizaryacceder lasmejoresfuentesquecontengan lainformaciónmáspertinente.

3h. 3h.

2h. 2h.

Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatía conlasemocionesdelasdemáspersonasyestomepermitepor ejemplo,


emocionespropiasyajenas. ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA.

Resuelvoproblemasutilizandoconocimientos tecnológicos, teniendoencuentaalgunas restriccionesycondiciones

alegarmeconlostriunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedir perdóny emprender accionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren. Identificoyformuloproblemaspropiosdel entornosusceptiblesdeser resueltoscon solucionesbasadasenlatecnología.

INSTITUCIONEDUCATIVATOMASARTUROSANCHEZ Modelopedagógico: COGNITIVOSOCIAL MALLASCURRICULARES AÑOLECTIVO2010–2011 AREA:TECNOLOGIAEINFORMATICA GRADONOVENO IVPERIODO. EJE:EVOLUCIONDELPROCESADOR,MANEJODETECLADO,HOJADECALCULO,INTERNET COMUNICACIONES. ESTANDAR NUCLEO COMPETENCIASIPERIODO DESEMPEÑOSIPERIODO

TIEMP


TEMATICO

HerramientasdelasTICparala productividad.

EVOLUCIONDEL PROCESADOR.

MANEJODEL TECLADO HOJADECALCULO HerramientasdelasTICparala investigación, soluciónde problemasylatomadedecisiones

Haciendo uso de consultas en Internetcomprenderálaimportancia delaevolucióndel procesador deun computadorpersonal. Medianteel usodeloscomputadores debe realizar rutinas de mantenimientopreventivoyalgunas demantenimiento correctivo. Haciendousodel tecladoconocery utilizarcomandosrápidosdel mismo. AtravésdelprogramaExcelelaborar hojasdecálculoenlaque seutiliceunabasededatos. Elaborarhojasdecálculoenlas queseutilicentablasdinámicaspor mediodelsoftwareMicrosoftExcel.

O

Describe brevemente la evolución del procesador 2h. identificandolasempresasproductoras.

Aplicarutinasdemantenimientopreventivoycorrectivo, 2h. alosequiposdelasaladeinformáticay utiliza antivirus. ConlautilizacióndeunsoftwaredeProcesador de 3h. Texto, demuestraqueconoceyutilizalasprincipales combinacionesdetecladotantoparadarleinstrucciones al programacomoparadesplazarsepor el documento. Dadountemapor el profesor, elaboraunaHojade Cálculoenlacual sealmacenelainformacióncomoBase 3h. deDatos. Apartir delainformaciónlocalizadasobreuntemade investigacióndadopor el profesor,creatablasdinámicas 4h. enunaHojadeCálculo.

UtilizandoelInternetevaluar INTERNET amentelossitiosWeblocalizados Sinayudadereferencias,nombraal menoscincotipos COMUNICACIO cdrític dedominiosdeInternetyexplicaquépuedesignificar 3h. urantelasinvestigaciones. NES quelainformaciónprovengadeunodeellos. Explico lainfluenciadelastecnologíasdela informaciónylacomunicaciónenlos cambiosculturales, individualesy sociales Valorarlaimportanciaderespetar 3h. losderechosdeautorenunproceso Mediantelaelaboracióndeunensayo,demuestra investigativo,comofuentede Información.

conocimientodeaspectosrelacionadosconlosderechos deautor ydelasexcepcionesparalaeducaciónyla cultura. Libertaddeexpresiónparabuscar, recibir ydifundirinformacionesdetodotipooraleso


COMPETENCIASCIUDADANAS Derechoalainformación ORIENTACIONESENTECNOLOGÍA.

Reconozcolascausasylosefectossociales, económicosyculturalesdelosdesarrollos tecnológicosyactúoenconsecuencia, de maneraéticayresponsable.

escritas

Comprendoquetengoderechoalalibertaddeexpresiónyqueesederechoincluyela libertaddebuscar, recibir ydifundir informacioneseideasdetodotipo, sinconsideraciónde fronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartísticaopor cualquier otro medioqueyoelija. Analizoyexplicolainfluenciadelastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónenlos cambiosculturales, individualesysociales, así comolosinteresesdegrupos socialesenlaproduccióneinnovacióntecnológica.

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADODÉCIMO

P R IM E R P E R IO D O EJE:Aspectosrelacionadosconel conceptodeHardwareySoftwareydemostraciónenasuntosprácticos relacionadosconelSistema Operativoymanejodeteclado. ESTÁNDAR

NUCLEO TEMATICO

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

TIEMPO


A. Operacione s y conceptos básicos

PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA -SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA-SIGCE

CONCEPTOS Y Mediante la utilización de RAZONARsobrelosconceptosdeHardware, Software, TICyCMI. PRACTICAS DE elementosfísicosdelasalade HARDWARE Y informática “Dar razón” de ESTABLECERrelacionessobretodaslaspartesqueconformanuncomputador. SISTEMA aspectosrelacionadosconlos IDENTIFICARlaspartesinternasdelatorredel computador ylas OPERATIVO dispositivos de entrada y característicasdeestas. WINDOWS. salidadedatos. SINTETIZARparacomprender el conceptodedispositivosdeentrada,salida 10horas (“Dar razón”: Operador dedatosyreconocerlos. mental de la competencia argumentativa – Modelo EVALUAR las características y diferencias en términos de capacidad, costo y necesidadesdel usuario, entre: computador personal, servidor, computador de pedagógicoIETAS) Red, PDAoPocket ,yTablet PC. MANEJO DE A través de prácticas y COMPRENDERel conceptogeneral deSistema. diálogosenconrecursos de “REFLEXIONAR” acercadesucapacidadpararealizar losejerciciosde TECLADO. tecnología analiza y digitaciónconpalabrasdictadas(palabrasutilizadasconmayorfrecuenciaen sintetiza aspectos sobre el español - http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). funcionamiento y la (Reflexionar: Metacognición–ModeloPedagógicoIETAS). aplicación del sistema “RESOLVERPROBLEMAS” parael usodetecnologíaconlos principalestipos operativoWindows. de Software del Sistema: (sistemas operativos, controlador de dispositivos Analizar y Sintetizar (driver), herramientasdeprogramación, utilidades, etc). (habilidades de ESOLVER PROBLEMAS” con los principales tipos de software de pensamiento de orden “R aplicación: (suites de oficina, software educativo, bases de datos, juegos, superior- Intel). gráficas, etc). 10horas ENTABLARconversaciones relacionadas con la Evolución histórica de los sistemasoperativos. DIALOGAR, EXPLICARy utilizar el sistemaoperativoparahacer funcionar los componentes instalados enformadefinitivaotemporal enuncomputador.

Identificomisemociones ylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíacon las emocionesde las demáspersonas yestomepermitepor ejemplo, alegarmecon lostriunfosajenos, sentirmemal cuandosehacedañoa otro, pedir perdónyemprender accionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren. Utilizoadecuadamenteherramientasinformáticasdeusocomúnpara labúsqueda y procesamientodeinformación y la comunicación METODO–PLANDEAULA(1)–GRADODÉCIMO

Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

Asignatura: Informática

Período: Uno Inicia: 01/02/2011

Finaliza: 30/11/2011


APERTURACONCEPTUAL Nº H.

TEMASEJES

Nº H.

- Conceptosyprácticas dehardware y sistemaoperativoWindows. - Manejodeteclado. 8Horas ESTRATEGIAS. 12 H o ras Conversatorioapoyadocon descargasdeInternet, Libros relacionadosconel temay módulos deactualización. Revisióndetalladadel tecladoy conclusionessobreventajas producidasconlaubicacióndelos dedos.

TAREA - Elaborar un ensayo para demostrar sus conocimientos relacionados con el sistema operativo y sus conceptosde hardware y software. - Construcción y publicación de una idea escrita en donde denote

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR - Dispositivosdeentradaysalida dedatos–Prácticas - Entradadedatosconteclado. ESTRATEGIAS Observacióndirectadelos dispositivosdeentradaysalida apoyadosconlarevisiónen Internet pararelacionar las funcionesdelos elementos internos delatorre. Demostracióndesucapacidad técnicaparautilizarel tecladoyel efectodeeficienciaqueesto produce.

TAREA Utilizarunrecursovirtualque lepermitalademostración virtual delnivelde conocimientoquetienea cercadelarelaciónquetienen laspartesinternasdel computador+hardwarey software. Utilizarrecursosdigitalesy/o análogosparademostrarsu capacidadprácticaenel manejodelteclado.

ESCENARIOMODELO Mediantelautilizaciónde elementos físicosdelasalade informática“Dar razón” de aspectos relacionadosconlos dispositivosdeentradaysalida dedatos. (“Dar razón”: Operadormental delacompetencia argumentativa–Modelo pedagógicoIETAS) Através deprácticasy diálogos enconrecursos detecnología analizaysintetizaaspectos sobreel funcionamientoyla aplicacióndel sistemaoperativo Windows. Analizar ySintetizar (habilidades depensamientode ordensuperior-Intel).

PRAXIS Aplicacióndesussaberes parademostrarsucapacidad teóricayprácticarelacionada conel conocimientoy manejodel sistema operativo,partesdel computadorymanejo eficientedel teclado.

SOCIALI ZACION

Criteriosde evaluación

Capacidaddel estudiantepara observar, identificar, deducir, yproponer DIALOG sus ideas para ODE demostrar sus SABERE conocimientosteóricos S y capacidades prácticas respectoal tema.


la importancia que tiene la buena utilización del teclado. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

Observaciones::

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADODÉCIMO

S E G U N D O P E R IO D O EJE:“Tomadedecisiones”paradeterminar enquécircunstanciasesapropiadoutilizar elProcesador deTextosparaelaborar documentosquecumplan ciertasespecificaciones. (“Buscar soluciones” Operadormentaldelacompetenciapropositiva–ModelopedagógicoIETAS)

ESTÁNDAR

NUCLEO TEMATICO

C. PROCESADOR Herramientas DE TEXTO. + delasTICpara CMI la productividad.

COMPETENCIA

Mediante el uso de archivos físicos emprender una“Tomade decisiones” para determinar en qué

circunstancias es apropiado utilizar el Procesador de Textos para elaborar documentos que cumplan ciertas especificaciones: texto en columnas, objetos,

DESEMPEÑO

TIEMPO

RESOLVER situaciones para demostrar su capacidad para la creación de documentos. (unidad1) EDITARdocumentosutilizandoel programaprocesador detextos. (Unidad2) DEDUCIRlamejor formaparadar formatoapalabrasypárrafos. (Unidad3y4) EXPLICARlamaneraparadar formatoapáginas(unidad5) 10 horas DEMOSTRARcómoseinsertantablasenel procesador deTextos. (Unidad6) ADICIONARobjetoscomofotografías, imágenes, videos, sonidosehipervínculosde


unaURL(direcciónenInternet). INSERTARYMODIFICARnotas, encabezadosypiedepágina. REVISAR la ortografía y la gramática de un documento para detectar y corregir errores ELABORAR traducciones en varios idiomas utilizando las herramientas que ofrece Internet ydesarrollandosucapacidaddemanejodeinformación. CAMBIARalgunaspalabraspor susinónimouotraspalabrasmásapropiadas. (“Buscar soluciones” OMPROBARsobreel númerodecaracteres, líneas, palabras, párrafosypáginasde Operador mental de la C competencia propositiva – undocumento-. ModelopedagógicoIETAS) MANEJO DE Mediante prácticas que COMPRENDER Y PRACTICAR las ventajas de desarrollar o adquirir una buena 10 cluyen formascorrectas técnicadedigitación. TECLADO. in horas e incorrectas de manipulación el teclado, “REFLEXIONAR” acercadesucapacidadpararealizar losejerciciosdedigitación npalabrasdictadas(palabrasutilizadasconmayor frecuenciaenespañol comprenderel propósitoy co ://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). (Reflexionar: la importancia de adquirir hMttp eta cognición–ModeloPedagógicoIETAS). técnicas adecuadas de digitación. Comprender que la precisión y la velocidad en la digitación se logran mediante la prácticacontinua. notas al pie de página o al final (comentario aclaratorio) y Pulir sus textos, utilizando herramientas queofrecenlos procesadores de texto (revisiónortográfica, sinónimos, etc). Manejando para ello información pertinentedeInternet

PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA -SIGCE

Comprendoquetengoderechoa lalibertaddeexpresiónyqueesederechoincluyelalibertadde buscar, recibir ydifundir informacionese ideasdetodotipo, sinconsideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartísticaopor cualquier otromedioque yoelija.

Identificoyanalizoejemplosexitososynoexitososdetransferenciatecnológicaenlasolucióndeproblemasynecesidades.

METODO–PLANDEAULA(2)–GRADODÉCIMO Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION

Período: Dos Inicia: 01/02/2011

Finaliza: 30/11/2011

Criteriosde


Nº H.

TEMASEJES - Procesadordetextos. - Manejodeteclado.

8Horas

ESTRATEGIAS. Utilizacióndeunprogramade computadorael cual permita desarrollar habilidadesenel procesamientoy edicióndetextos conotros objetos. Favorecer el usodel procesador de textoscontécnicasapropiadasde manejodeteclado

Nº H.

TEMASAPROFUNDIZAR

- Procesadordetextosy competenciaenel manejodela informaciónCMI. 12 - Manejodeteclado. Horas ESTRATEGIAS Emisióndedocumentos desdeel procesador detextosconedición y formato. Demostracióndesucapacidad técnicaparautilizarel tecladoyel efectodeeficienciaqueesto produce.

TAREA - Participar activamente de conversacionesen donde haga aportes relacionadoscon el usoy manejodel procesadorde textos para que sus compañeros amplíen su conocimiento.

TAREA Demostrarsucapacidadpara utilizarproductivamenteel procesadordetextoshaciendo edición, aplicandoformatoysu conocimientosobreel manejo decintadeopcionesymenús. Demostrarsupropiatécnica paramanejarel teclado, como productodesuinterésdentroy fueradeclases.

- Exposición de técnicas correctasque favorezcan el uso adecuado y productivodel teclado. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

Observaciones::

ESCENARIOMODELO

Conelusodearchivos físicosemprenderuna “Tomadedecisiones”para determinarenqué

SOCIALI ZACION

evaluación

Interésycompetencia del estudianteporel manejoproductivode unprogramapara D IA L O G procesamientode circunstanciasesapropiado O D E xtos, demostrandosu utilizar el Procesador deTextos SABERE te h a bilidadparael paraelaborar documentosque S m a nejodel teclado. cumplanciertasespecificaciones yenlasaladeinformática, comovalor agregadopotenciar sucapacidadparael manejodel teclado.

PRAXIS Adaptacióndesus conocimientosycapacidad parael usodel procesador detextosparaservirdeguía paraotrosestudiantesal demostrarsuproductividad. Presentarsucompetenciay calidadenel manejode teclado,utilizandoademás formasabreviadaspara evitarel mouse.


INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADODÉCIMO

T E R C E R P E R IO D O EJE:HojaelectrónicaydiseñobásicodeunsitioWeb. ESTÁNDAR

NUCLEO TEMATICO

C. Herramientas de HOJA las TIC para la ELECTRONICA productividad. (serie: Gestión Básica)

PROY TRANSVERSAL

COMPETENCIA

Por medio de conversaciones en mesas redondas de Tecnología, “Suministrar juicios” del por quéal practicar actividades deusocomúnenlas hojas electrónicas se facilita la solucióndeproblemas con tecnología. “Suministrar juicios”: Sinónimo de “Dar razón”: Operador mental de la competenciaargumentativa– ModelopedagógicoIETAS)

DESEMPEÑO TIEMPO Formatear unahojadecálculo(Unidad3) RAZONAR sobre la manera de hacer funcionar las fórmulas y sus funcionesenunahojaelectrónica(Unidad4) ANALIZAR datos numéricos, alfabéticos y alfanuméricos con hoja electrónica(Unidad5) 10 ELABORAR hojas electrónicas con inserción de diferentes tipos de horas gráficosestadísticos(Unidad7)

DISEÑO WEB Utilizando un programa PERCIBIRlaimportanciadel ordenvisual enunapáginaWeb. Html+CMI ofimático, Interpretar, argumentar y proponer COMPRENDERlapregnancia(tendenciadel ser humanoarellenar vacíospara un diseño Web, según completar un objeto o el significado que tiene un elemento de una imagen la visita que haga a los pararepresentar unaimagencompleta). sitiosdepreferencia. 10 AGREGARYMODIFICARtextoabotones. horas FORMULARsumodeloinicial depáginaWeb. SUSTENTARsumodeloinicial depáginaWeb.

Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíaconlasemocionesdelasdemás personasyesto mepermiteporejemplo, alegarme conlostriunfosajenos, sentirme mal cuando sehacedañoa otro, pedir


CONSTRUC perdónyemprenderaccionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren. CIUDADANÍA SIGCE CON Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo ORIENTACIONES posturayargumentomisintervenciones. CURRICULARES EN TECNOLOGÍA SIGCE

METODO–PLANDEAULA(3)–GRADODÉCIMO Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

8Horas

TEMASEJES - HOJAELECTRONICA (serie: GestiónBásica). - DISEÑOWEBHtml+CMI.

ESTRATEGIAS. Utilizacióndeunprogramade computadorael cual permita desarrollar habilidadesenel manejo dehojaelectrónicaylacomprensión enlaelaboracióndefórmulas básicas. Reconocimientodemodelosde páginas deInternet, paraestimar los cambios quesepuedanrealizar seleccionandoalgunosprogramas

Nº H.

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR

Período: Tres Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

Socializaciones, discusionesyprácticasen dondelosestudiantes puedanprimeroaveriguar laimportanciadeltrabajo enhojasdecálculoy argumentaciónyproposición diseñoWeb, paraluego deundiseñoWeb, segúnla desarrollar enlapráctica visitaquehagaalossitiosde accionesqueconllevenal preferencia. manejodeestos ESTRATEGIAS Mesas redondas, trabajogrupal programas.

- Argumentacióndel por quéal practicaractividades deuso comúnenlashojaselectrónicas sefacilitalasoluciónde 12 problemas contecnología. Horas - Interpretación,

paracomprobar lavalidesdesus propuestasrelacionasconla importanciadelahojadecálculo y sobresucapacidaddemanejo del software. CMI. UtilizandolaCompetencia enel ManejodelaInformaciónen Internet, verificar páginas que seandesuagrado, identificar los

Finaliza: 30/11/2011

SOCIALI ZACION

Criteriosde evaluación

Interésycompetencia del estudianteporel manejoproductivode unprogramadehoja DIALOG electrónicay ODE elaboraciónoedición SABERE depáginas Web. S


quepermitanaccionescomoedición oelaboracióndePáginasWeb.

programas paraelaboracióny edicióndepáginas Webparala transformaciónocreacióndesu propuesta.

TAREA - Participar activamente de conversaciones y prácticas en donde haga aportes relacionados con el usoymanejodelahoja electrónica.

TAREA Demostrarsucapacidadpara utilizarproductivamenteel programadehojaelectrónica, proponiendofórmulas matemáticasbásicasparala solucióndealgunos problemas. Mostrarsucapacidady/osus diseñosfinalesdePáginas Web.

- Exposición de páginas Web seleccionadas de sitios de Internet, como referencia para su posterior edición o elaboración. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

PRAXIS Socializacióndesu capacidadparatrabajar algunassolucionesde problemasutilizandolahoja electrónica. PresentarsuCompetencia enel Manejodela Información(CMI)al utilizar variaspáginasdeInternet paraconstruirlasuyao haceredición.

Observaciones::

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADODÉCIMO


C U A R T O P E R IO D O EJE:Presentador multimediaysoftwarebásicodediseñográfico. ESTÁNDAR

NUCLEOTEMATICO

COMPETENCIA

D. Herramientas de PRESENTADOR Con la ayuda de elementos las TIC para la MULTIMEDIA de proyección masiva, comunicación (SerieGestiónBásica) “Entender el sentido” que tiene el hecho de utilizar apropiadamente las funciones deunPresentador Multimedia para crear, abrir, grabar, cerrar, insertar: imágenes, fotografías y gráficos. “Entender el sentido”: “Dar razón”: Operador mental dela competencia interpretativa – ModelopedagógicoIETAS)

PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA SIGCE

ELEMENTOS DE Con la ayuda de elementos DISEÑOGRÁFICO digitales, “Explicar y demostrar por qué” en la actualidadcobraimportancia el Diseño Gráfico y la Competenciaparael manejo delaInformación. CMI “Dar razón”: Operador mental de la competencia interpretativa – Modelo pedagógicoIETAS)

DESEMPEÑO TIEMPO IDENTIFICAR la importancia de la preparación de una presentaciónyluegoproceder asuelaboración. (Unidad1) CLASIFICARimágenes, paraluego insertarlas enpresentaciones establecidaparaotrasáreasacadémicas. (Unidad2) 10 Considerar la posibilidad de hacer TRANSFORMACIONES con horas “Cambios Globales” al iniciar o durante la elaboración de una presentación. (Unidad3)

Entender quéesel diseñográficoyRepasar brevementesuhistoria. IDENTIFICARquéesel color desdeel puntodevistadel diseñoy Comprender lassensacionesdel Color (cálidos, neutros,fríos). (Teoría del color) REPRESENTAR EN FORMA MENTAL sobre creaciones de logotipos e íconos adecuados para una empresa respetando los colores y las 10 especificacionestécnicasparaunaidentidadcorporativa. horas OPERARunSoftwaredediseñográfico.

Comprendo que tengoderechoa la libertaddeexpresión yque ese derecho incluye la libertaddebuscar, recibir ydifundir informacioneseideasdetodotipo, sinconsideracióndefronteras, yaseaoralmente, porescritooimpresas,enformaartística oporcualquierotromedioqueyoelija. Tengo en cuentaaspectosrelacionadoscon la antropometría, la ergonomía, la seguridad, el medio ambiente yel contexto cultural ysocio-económicoal momentodesolucionarproblemascontecnología. METODO–PLANDEAULA(4)–GRADODÉCIMO


Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

8Horas

TEMASEJES - PRESENTADORMULTIMEDIA (SerieGestiónBásica) - ELEMENTOSDEDISEÑOGRÁFICO

ESTRATEGIAS. Exposicióndepresentacionesya elaboradas por partedel docentey participacióndeestudiantespara determinar las herramientas de ediciónyformatodediapositivas. Exposicionesteóricasy participaciones delosestudiantes sobrelaimportanciadelos graficadoresenlaactualidadcomo unaoportunidaddetrabajoocomo unaayudaparaunamejor comunicaciónvisual (CMI).

TAREA

Nº H.

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR

- “Deducir el sentido”quetieneel hechodeutilizarapropiadamente las funcionesdeunPresentador Multimediaparacrear, abrir, 12 grabar, cerrar, insertar: imágenes, Horas fotografíasygráficos. “Deducir el sentido”: “Dar razón”: Operadormentaldelacompetencia interpretativa–Modelopedagógico IETAS) “Explicarydemostrarpor qué”en laactualidadcobraimportanciael DiseñoGráficoylaCompetencia parael manejodelaInformación. CMI Explicary demostrar: “Dar razón”: Operadormentaldelacompetencia interpretativa–Modelopedagógico IETAS) ESTRATEGIAS Aplicacióndedestrezas enel manejodePowerPoint para realizar presentaciones decalidad segúnlasexploradas enInternet. CMI. UtilizandolaCompetencia enel ManejodelaInformación determinar lahistoria, importancia del trabajocongráficosy el softwarelegal queexisteparatal efecto. Yconlasdescargasiniciar conel usodesoftwaregraficador.

TAREA Elaborarpresentaciones

Período: Cuarto Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

Discusionessobrebuenas formasdepresentaciónde ideasenforma convencionalpara posteriormenteser mejoradasatravésde recursosdigitalescomo computadorasosoftware apropiadopara presentacionesmultimedia ysoftwareparaproducir gráficos.

PRAXIS Socializacióndesu

Finaliza: 30/11/2011

SOCIALI ZACION

Criteriosde evaluación

Participaciónactivaen laformulacióndeideas queconllevenala elaboracióntécnicade DIALOG presentaciones ODE utilizandotécnicasdel SABERE graficador. S


- Participar activamente de conversaciones y prácticas en donde haga aportes relacionados con el uso y manejo del programa de presentaciones.

compuestasendondese demuestresucapacidadpara el manejodeinformación (CMI)enInternet. Participarenexposicionesen dondedemuestresus conocimientosteóricosyel manejoprácticobásicodel softwaregraficador.

- Exploración en Internet sobre la historia, evoluciónyoportunidades de los graficadoresen la comunicación visual actual. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

capacidad paracomprender sobreel diseñode presentacionesapoyadas conobjetosdescargadosde laInternet. Demostrarsuconocimiento relacionadoconla importanciadeldiseño gráficoytambiénenla prácticael manejodeun softwaregraficador seleccionadodeInternet.

Observaciones::

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADOUNDECIMO

P R IM E R P E R IO D O EJE:Estrategiasparadesarrollarcompetenciasatravésdel AprendizajeAutónomodeWindowsysurelaciónconehardwareysoftware. +Manejo deteclado. ESTÁNDAR A. Operacion es y conceptos básicos

NUCLEOTEMATICO NOCIONESDE COMPUTACION EINTERNET (Módulo2Intel– Educación) (CMI).

COMPETENCIA

Aprovechando la formación Intel-Introductorio, “Escudriñar” sus habilidades y debilidades en conocimientos teóricos como en destrezas prácticas para comprender que el APRENDIZAJE

DESEMPEÑO

COMPRENDERqueexistenelementosquefavorecenel APRENDIZAJE AUTONOMO, locual favoreceel desarrollodehabilidadesinformáticas por fueradel sistemaescolar. RELACIONARlaexistenciademúltiplesfuentesdeinformación(libros, revistas, periódicos, PáginasWeb, expertos,etc)paraconvencersemás

TIEMPO


AUTONOMO le garantiza complementar su capacidad paramejorar las nociones que se deben tener sobre computacióneInternet. “Escudriñar”: Sinónimo de Buscar: (Buscar Soluciones) Operador mental de la competencia Argumentativa – ModelopedagógicoIETAS)

MANEJO TECLADO.

sobresusconceptosyhabilidadesrelacionadasconLASPARTESDE UNACOMPUTADORA(internasdelatorre)YELMOVIMIENTODEL 10 MOUSE. (Módulo2Intel Educación. horas COMUNICARenformaexpositiva(teórica)ydemostrativa(práctica)sus habilidadespropiasrelacionadasconel manejodel sistemaoperativo Windows, ESTABLECIENDOrelacionesconlosdispositivosdeentraday salidadedatos. Entender la necesidad de evaluar críticamente (cuestionar) la información que se encuentra y así determinar las características y diferencias entérminosde capacidad, costo y necesidadesdel usuario, entre: computador personal, servidor, computador de Red, PDA o Pocket , yTablet PC DESARROLLAR habilidades de búsqueda o navegación por Internet, y utilizar Chat yCorreoElectrónico. IDENTIFICARlosrecursosdel SistemaOperativoWindowsenunaGuía deayuda.

DE Manipulando virtualmente REALIZARejerciciosdedigitaciónconpalabrasdictadas(palabras

el softwareinicial delasala utilizadasconmayor frecuenciaenespañol 10 de Informática, Demostrar http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). horas su capacidad de dominio ORGANIZARelementosencarpetasyarchivos, cambiandolaapariencia del funcionamiento y la delosiconossegúnsuscaracterísticasoagustodel usuario. aplicación del sistema operativoWindows. CONECTAR diferentes dispositivos a un computador y utilizar Windows paraingresar aestos, retirarlosconseguridad, abrirlos, cerrarlos. Etc. PROY Identificomisemocionesylasdelosdemás, ylasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíaconlasemocionesdelasdemás TRANSVERSAL personasyesto mepermiteporejemplo, alegarme conlostriunfosajenos, sentirme mal cuando sehacedañoa otro, pedir CONSTRUC CIUDADANÍA - perdónyemprenderaccionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren. SIGCE CON Utilizo adecuadamente herramientas informáticasde uso común para la búsqueda y procesamiento de información y la ORIENTACIONES comunicacióndeideas. CURRICULARES EN TECNOLOGÍA SIGCE


METODO–PLANDEAULA–(1)GRADOUNDÉCIMO Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

TEMASEJES

Nº H.

- APRENDIZAJE AUTONOMO: “Indagación” de 8Horas habilidades y debilidades 12 Horas en conocimientos teóricos como en destrezas prácticas paracomprender que este garantiza la complementación de su capacidady productividad. - Manejodeteclado. ESTRATEGIAS. Revisiónindividual ygrupal demateriales convencionalesy digitales quelefacilitenel seguimientodeinstrucciones escritas ovideotutoriales. Revisióndeinformación publicadaenInternet, relacionadaconlavelocidad del manejodel tecladocomo el principal síntomade eficiencia.

TAREA - Exponer y solucionar

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR

Período: Uno Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

SOCIALIZACION

- Nocionesdecomputación AprovechandolaformaciónInteltroductorio, “Escudriñar”sus einternet(Módulo2Intel – In habilidades ydebilidadesen Educación)(CMI). conocimientosteóricoscomoen destrezas prácticaspara - Manejodeteclado. comprender queel DIALOGODE APRENDIZAJEAUTONOMOle SABERES garantizacomplementar su capacidadparamejorar las nociones quesedebentener sobrecomputacióneInternet. “Escudriñar”: SinónimodeBuscar: (Buscar Soluciones)Operador mental delacompetencia Argumentativa–Modelopedagógico IETAS) ESTRATEGIAS Elaboracióndedocumentosen Solucióndeproblemas ondepuedademostrarsu planteados enclaseparaser d h abilidadparael manejode solucionadosbuscandoy te cladoy los métodos abreviados. seleccionandolamejor maneraapartir devideo tutorialesymaterial convencional. Actividades grupales de concursoparademostrar la eficienciaenel usodel teclado.

TAREA Utilizarrecursoscomo videotutoriales, libroso

PRAXIS Aplicacióndesussaberes parademostrarsucapacidad

Finaliza: 30/11/2011

Criteriosde evaluación

Capacidaddel estudiantepara identificar, usary proponer las herramientas más apropiadas parael cumplimientode determinadas tareas.


sus inquietudes relacionadas con el manejo de video tutoriales y material convencional para el cumplimiento de determinadasacciones. - Practicar su Competencia para Manejar Información (CMI) buscando y seleccionando temas relacionados con las diferentes formas de evaluación para comprobar la competencia en el manejodeteclado. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Internet,paracumplircon unaseriedeinstrucciones quefinalmenteconducena lasolucióndeunproblema prácticorelacionadoconel manejodeunprograma informático. Demostrarsucapacidad parael manejodel teclado proponiendolamaneraen quedeseaselerealiceuna pruebadeeficiencia.

Fecha:

teóricayprácticarelacionada conel APRENDIZAJE AUTONOMOdeInternet y manejoeficientedeteclado. UtilizandoWindows, Creación deunconjuntodecarpetasa lascualesselesdenominará: Portafolio.

Observaciones::


INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADOUNDECIMO

S E G U N D O P E R IO D O EJE:Estrategiasparadesarrollarcompetenciasatravésdel AprendizajeAutónomodel procesadordeTextoylaimportanciadeadquirirunabuena técnicadedigitación. ESTÁNDAR

NUCLEOTEMATICO

C. Herramientas de las PROCESADOR DE TIC para la TEXTO (AVANZADO). productividad. (Módulo 5 Intel – Educación) (CMI).

MANEJO TECLADO.

COMPETENCIA

DESEMPEÑO

TIEMPO

COMPRENDER que existen elementos que favorecen el APRENDIZAJE AUTONOMO, lo cual favorece el desarrollo de habilidades informáticas por fueradel sistemaescolar. EXPLORAR el procesador de textos de manera autónoma para determinar el nivel de conocimientos y dificultades paraser reforzados demaneraautónoma. IDENTIFICAR los recursos del procesador de texto en una Guía de 10 horas ayuda. UTILIZAR el procesador de textos a través de la exploración de actividades. DISEÑOdesupropiaevaluación, utilizandoel procesador detexto. SELECCIÓN Y APLICACIÓN del procesador de texto por medio de actividadesoptativasrealizadasengruposdecompañer@s. DE Aprovechando las COMPRENDER YPRACTICAR las ventajas dedesarrollar oadquirir una descargas freeware buenatécnicadedigitación. del MEN REALIZAR ejercicios de digitación con palabras dictadas (palabras Por medio de prácticas y discusiones entre compañeros, “Dar razón” sobre sus y capacidades y dificultades para el manejo fluido del procesador de texto utilizando técnicas del APRENDIZAJE AUTONOMO. “Escudriñar”: Sinónimo de Buscar: (Buscar Soluciones) Operador mental delacompetencia Argumentativa – Modelo pedagógicoIETAS)


PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA-SIGCE

ANALIZAR el propósito y la importancia de adquirir técnicas adecuadas de digitación.

utilizadas con mayor frecuencia en español - 10 http://www.eduteka.org/curriculo2/TecladoPalabrasFrecuentes.pdf). horas Comprender que la precisión y la velocidad en la digitación se logran mediantelaprácticacontinua.

Comprendoquetengoderechoala libertad deexpresión y que esederechoincluyelalibertad de buscar, recibir y difundir informacioneseideasdetodotipo, sinconsideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, en formaartísticaoporcualquierotromedioqueyoelija. Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de transferencia tecnológica en la solución de problemas y necesidades. METODO–PLANDEAULA–(2)GRADOUNDÉCIMO

Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

TEMASEJES

Nº H.

- APRENDIZAJE AUTONOMO: “Indagación” de 8Horas habilidades y debilidades 12 Horas en conocimientos teóricos como en destrezas prácticas paracomprender que este garantiza la complementación de su capacidady productividad. - Manejodeteclado. ESTRATEGIAS. Ejecucióndemesas

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR - PROCESADORDETEXTO (AVANZADO). (Módulo5Intel –Educación) (CMI). - MANEJODETECLADO.

ESTRATEGIAS Explicacióny

Período: Dos

Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

Finaliza: 30/11/2011

SOCIALIZACI ON

AprovechandolaformaciónIntelIntroductorio, “Escudriñar”sus habilidades ydebilidadesen conocimientosteóricoscomoen destrezas prácticasparacomprender queel APRENDIZAJEAUTONOMO DIALOGODE legarantizacomplementarsu SABERES capacidadparamejorar su competenciarelacionadaconel fortalecimientodel manejodel procesador detextoydel teclado. “Escudriñar”: SinónimodeBuscar: (Buscar Soluciones)Operadormental delacompetenciaArgumentativa– ModelopedagógicoIETAS)

Criteriosde evaluación

Interésycapacidaddel estudiantepara identificarsus habilidades y debilidades, procediendo inmediatamentea aplicar latécnicadel Aprendizajeautónomo paramejorar sus competenciasen manejodetecladoy procesador detextos.


redondas apoyadascon computadores para determinar y exponer las dificultades quesele presentanacadaestudiante encuantoal manejode tecladocomodel procesador detextos.

TAREA - Realizar ejercicios de aplicación en el procesador de textos para que los estudiantes se autoevalúen e identifiquen sus dificultadesbienseapor que se dan cuenta de sus habilidades y debilidades, como también las detectadas en cuanto a ventajas que tengan sus compañeros + socialización. - Practicar su Competencia para Manejar Información (CMI) buscando y

acompañamientoparaquelos estudiantes desarrollenel módulo5deIntel –Aplicando latécnicadel Aprendizaje Autónomoy unaguíade ayuda. Desarrollodeactividades grupales deconcursopara demostrar laeficienciaenel usodel teclado.

TAREA Utilizarlosrecursos adquiridosenlaformación INTEL–MENparaaplicar el módulo5conlatécnica del AprendizajeAutónomo ymanejodeunaguíade ayuda. Demostrarsucapacidad parael manejodel teclado proponiendolamaneraen quedeseaselerealiceuna pruebadeeficiencia.

PRAXIS Participacióndereflexiones, elaboraciónypresentaciónde unaactividadrequeridaen procesadordetextosyselección deunaactividadoptativa, dentro desuportafoliodeactividades.


seleccionando temas relacionados con las diferentes formas de evaluación para comprobar la competencia en el manejodeteclado. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

Observaciones::

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADOUNDECIMO


T E R C E R P E R IO D O EJE:Estrategiasparadesarrollarcompetenciasatravésdel AprendizajeAutónomodeMultimediayelaboracióndepáginasWebBásicas. ESTÁNDAR

NUCLEOTEMATICO

COMPETENCIA

C. Herramientas MULTIMEDIA Usando como alternativa la de las TICpara la (AVANZADO). técnica del amigo crítico, productividad. Módulo 7 Intel – “Buscar soluciones” que conduzcanal mejoramientode Educación)(CMI). sus y capacidades y dificultades relacionadas con la elaboración de presentaciones utilizando técnicas del APRENDIZAJE AUTONOMO. “Buscar soluciones”: Operador mental de la competencia Propositiva–Modelopedagógico IETAS) “Técnica del Amigo Crítico” – CursoIntel Introductorio

Utilizando la Competencia ELABORACION n el manejo de BÁSICA DE e In formación CMI, consultar PAGINASWEB en Internet modelos y

publicaciones y CONSTRUIR sitios Web Básicos.

PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA-SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA-SIGCE

DESEMPEÑO

COMPRENDER que existen elementos que favorecen el APRENDIZAJE AUTONOMO, lo cual favorece el desarrollo de habilidades informáticas por fueradel sistemaescolar. EXPLORAR el software de presentaciones multimedia de manera autónomaparadeterminar el nivel deconocimientosydificultadespara ser reforzadosdemaneraautónoma. IDENTIFICAR los recursos del programa de presentacionesmultimedia enunaGuíadeayuda. UTILIZAR las funciones multimedia a través de la exploración de actividades. DISEÑO de la presentación de un tema, utilizando el software multimedia. SELECCIÓN Y APLICACIÓN de multimedia por medio de actividades optativasrealizadosengruposdecompañer@s. CODIFICARenHTMLel diseñodeunapáginaWebbásica. IDENTIFICAR las formas más comunes para exportar un archivo o páginaWebdesdeunprogramadel paquetedeOffice. COMPARAR la forma más apropiada paraelaborar páginas Web según lanecesidad.

TIEMPO

10 horas

10 horas

Identificomis emocionesy lasdelosdemás, y lasexpresodeformaasertiva. Sientoempatíaconlas emociones delasdemás personasy estomepermitepor ejemplo, alegarmeconlos triunfos ajenos, sentirmemal cuandosehacedañoaotro, pedir perdónyemprenderaccionesreparadorascuandolassituacioneslorequieren. Participo en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones tecnológicas sobre la salud, tomo postura y argumentomisintervenciones. METODO–PLANDEAULA–(3)GRADOUNDÉCIMO


Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

TEMASEJES

Nº H.

APRENDIZAJE AUTONOMO: “Buscar soluciones”queconduzcan al mejoramientodesus y 8Horas capacidadesydificultades 12 relacionadasconla Horas elaboraciónde presentaciones. “Buscarsoluciones”: Operadormentaldela competenciaPropositiva– ModelopedagógicoIETAS) - consultar en Internet

modelos publicaciones CONSTRUIR WebBásicos.

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR - MULTIMEDIA (AVANZADO). - Módulo 7 Intel – Educación) (CMI). - ELABORACIONBÁSICADE

PAGINASWEB.

y y sitios

ESTRATEGIAS. Ejecucióndemesas redondas apoyadascon computadores para determinar y exponer las dificultades quesele presentanacadaestudiante encuantoal manejodel programade presentaciones, yel software dediseñoWeb.

ESTRATEGIAS Explicacióny acompañamientoparaquelos estudiantes desarrollenel módulo7deIntel –Aplicando latécnicadel Aprendizaje Autónomoy unaguíade ayuda.

TAREA

TAREA

Revisióndel programaque permitelarealizacióninicial de páginas Web. +Aplicación de técnicas paraelaborar una página.

Período: Tercero Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

SOCIALIZACI ON

Usandocomoalternativalatécnica del amigocrítico, “Buscarsoluciones” queconduzcanal mejoramientode susycapacidadesy dificultades relacionadasconlaelaboraciónde presentaciones utilizandotécnicas del DIALOGODE APRENDIZAJEAUTONOMO. SABERES “Buscarsoluciones”: Operadormental delacompetenciaPropositiva–Modelo pedagógicoIETAS) “Técnicadel AmigoCrítico”–Curso Intel Introductorio

UtilizandolaCompetenciaenel manejodeInformaciónCMI, consultarenInternet modelosy publicacionesyCONSTRUIR sitiosWebBásicos.

PRAXIS

Finaliza: 30/11/2011

Criteriosde evaluación

Interésycapacidaddel estudiantepara identificarsus habilidades y debilidades, procedimientopara aplicar latécnicadel Aprendizajeautónomo paramejorar sus competenciasenla elaboración de presentacionesy diseños básicos de páginas Web.


- Realizar ejercicios de aplicación en el programa que permite elaborar diapositivas para que los estudiantes se autoevalúen e identifiquen sus dificultadesbienseapor que se dan cuenta de sus habilidades y debilidades, como también las detectadas en cuanto a ventajas que tengan sus compañeros + socialización. - Practicar su Competencia para Manejar Información (CMI) buscando y seleccionando páginas de Internet para determinar diferentes modelos y así lograr una idea sobre la elaboración de su

Utilizarlosrecursos adquiridosenlaformación INTEL–MENparaaplicar el módulo7conlatécnica del AprendizajeAutónomo ymanejodeunaguíade ayuda. Demostrarsucapacidady Competenciaenel manejo delaInformación proponiendosupropio modelodepáginaWeb, despuésdehabervisitado algunasenInternet

Participacióndereflexiones, elaboraciónypresentaciónde unaactividadrequeridaen multimediayseleccióndeuna actividadoptativa,dentrodesu portafoliodeactividades. Proyectaratodossus compañerossupropuestade páginadeInternet.


propiapáginaWeb. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

Observaciones::

INSTITUCIÓNEDUCATIVAMUNICIPALTOMÁSARTUROSÁNCHEZ–MALLACURRICULARINFORMÁTICA GRADOUNDECIMO

C U A R T O P E R IO D O EJE:Estrategiasparadesarrollarcompetenciasatravésdel AprendizajeAutónomodeHojaelectrónicayManejocompetentedelainformación. ESTÁNDAR

B. Herramie ntas de las TIC para la productivi dad.

NUCLEO TEMATICO

HOJA ELECTRÓNICA (AVANZADO). Módulo 9 Intel –Educación)

COMPETENCIA

Usando como alternativa la técnica del amigo crítico, “Buscar soluciones” que conduzcanal mejoramientode sus y capacidades y dificultades relacionadas con la elaboración de presentaciones utilizando técnicas del APRENDIZAJE AUTONOMO.

DESEMPEÑO

TIEMPO

COMPRENDER que existen elementos que favorecen el APRENDIZAJE AUTONOMO, lo cual favorece el desarrollo de habilidades informáticas por fueradel sistemaescolar. DISCUTIR sobre las habilidades necesarias para utilizar la hojade cálculo en unaguíadeayuda. 10 EXPLORAR los recursos de la hoja de cálculo e identificación de recursos en horas unaguíadeayuda.


COMPETENCIA ENELMANEJO DE LA INFORMACIÓN (CMI).

PROY TRANSVERSAL CONSTRUC CIUDADANÍA-SIGCE CON ORIENTACIONES CURRICULARES EN TECNOLOGÍA-SIGCE

“Buscar soluciones”: Operador mental de la competencia Propositiva–Modelopedagógico IETAS) “Técnica del Amigo Crítico” – CursoIntel Introductorio Por medio del servicio de conectividad, Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla.

UTILIZACIÓNdel programadehojadecálculoyexploracióndeactividades. ELABORACIÓN de una actividad requerida para demostrar su capacidad de aprendizajeautónomoconhojadecálculo. SELECCIÓNYAPLICACIÓNdeactividadesdehojadecálculopormediode trabajosoptativosrealizadosengruposdecompañer@s. COMPRENDERlaexistenciademúltiplesfuentesdeinformación(libros, revistas, periódicos, PáginasWeb, expertos, etc) ENTENDERlos retos queactualmenteenfrentanlaspersonas debidoala 10 abundanciadeinformacióndisponible horas ENTENDERlas posibilidades queofreceInternet paraacceder amúltiples fuentesdeinformación(Páginas Web) COMPRENDER la importancia de contrastar información procedente de diferentesfuentesylaconvenienciadeconsultarvariasfuentes.

Comprendoquetengoderechoalalibertad deexpresión y queesederechoincluyelalibertad debuscar, recibir y difundir informacioneseideasdetodotipo, sinconsideracióndefronteras, yaseaoralmente, por escritooimpresas, enformaartística oporcualquierotromedioqueyoelija. Tengoencuentaaspectos relacionados con laantropometría, laergonomía, la seguridad, el medioambiente y el contexto culturalysocio-económicoalmomentodesolucionar problemascontecnología. METODO–PLANDEAULA–(4)GRADOUNDÉCIMO

Docente: ROBINSONERAZO

Área: Tecnología.

APERTURACONCEPTUAL Nº H.

TEMASEJES

Nº H.

Asignatura: Informática

PROFUNDIZACION TEMASAPROFUNDIZAR

APRENDIZAJE - HOJAELECTRÓNICA AUTONOMO: “Buscar (AVANZADO). soluciones”queconduzcan Módulo9Intel –Educación) al mejoramientodesus y 8Horas capacidadesydificultades 12 relacionadasconel manejoy Horas

Período: Cuarto Inicia: 01/02/2011

ESCENARIOMODELO

Finaliza: 30/11/2011

SOCIALIZACI ON

Usandocomoalternativalatécnica del amigocrítico, “Buscarsoluciones” queconduzcanal mejoramientode susycapacidadesy dificultades relacionadasconel manejo productivodehojaelectrónica DIALOGODE

Criteriosde evaluación Interésycapacidaddel estudiantepara identificarsus habilidades y debilidades,


productividadenhoja electrónica. “Buscarsoluciones”: Operadormentaldela competenciaPropositiva– ModelopedagógicoIETAS) - consultar en Internet para determinar la validez de una información tomando varias fuentes deconsulta enlínea. ESTRATEGIAS. Ejecucióndemesas redondas apoyadascon computadores para determinar y exponer las dificultades quesele presentanacadaestudiante encuantoal manejodel programadehoja electrónica, y la Competenciaenel Manejo delaInformación.

TAREA - Realizar ejercicios de aplicación en el programa que permite elaborar hojas electrónicas para que los estudiantes se autoevalúen e identifiquen sus dificultadesbienseapor

utilizandotécnicasdel SABERES APRENDIZAJEAUTONOMO. - COMPETENCIA EN EL “Buscarsoluciones”: Operadormental lacompetenciaPropositiva–Modelo MANEJO DE LA de pedagógicoIETAS) INFORMACIÓN(CMI). “Técnicadel AmigoCrítico”–Curso Intel Introductorio.

ESTRATEGIAS Explicacióny acompañamientoparaquelos estudiantes desarrollenel módulo9deIntel –Aplicando latécnicadel Aprendizaje Autónomoy unaguíade ayuda. Revisióndevariaspáginasde Internet paradeterminar la validez dedeterminada informaciónpublicadaenla Web.

TAREA Utilizarlosrecursos adquiridosenlaformación INTEL–MENparaaplicar el módulo9conlatécnica del AprendizajeAutónomo ymanejodeunaguíade ayuda. Demostrarsucapacidady Competenciaenel manejo delaInformación comprobandolavalidezde unainformación.

UtilizandolaCompetenciaenel manejodeInformaciónCMI, consultarenInternet varias fuentesparaconfrontarunsolo temaycomprobarsuvalidez.

PRAXIS Participacióndereflexiones, elaboraciónypresentaciónde unaactividadrequeridaenhoja electrónicayseleccióndeuna actividadoptativa,dentrodesu portafoliodeactividades. Proyectaratodossus compañeroslavalidezdeuna informaciónjustificándolacon variasfuentesdeconsultaen líneaoconvencionales.

procedimientopara aplicar latécnicadel Aprendizajeautónomo paramejorar sus competenciasenel manejodeproductos utilizandoel programa dehojaelectrónicay aplicaciónprácticade laCompetenciaenel Manejodela Informaciónpara comprobar lavalidez delainformación publicadaenInternet.


que se dan cuenta de sus habilidades y debilidades, como también las detectadas en cuanto a ventajas que tengan sus compañeros + socialización. - Practicar su Competencia para Manejar Información (CMI) confrontando información para establecersuvalidez. Elaboro: ROBINSON ERAZO

Revisócoordinación

Fecha:

Observaciones::


PROYECTO AREA INFORMATICA 2013  

Proyecto Area Info - Plan de mejoramiento 2013

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