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Plan de Evaluación del Proceso de Enseñanza y de la Práctica Docente 2019-20

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN VALLADOLID


PLAN DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE LA PRÁCTICA DOCENTE La evaluación de la intervención educativa permite constatar qué aspectos de la misma han favorecido el aprendizaje del alumnado y en qué otros deben introducirse modificaciones. Requiere una revisión periódica para introducir propuestas de mejora sobre la propia práctica docente. La evaluación debe ser continua, por lo que el profesorado irá tomando datos a lo largo de todo el proceso. Trimestralmente, el profesorado analizará los distintos aspectos relacionados sobre su práctica docente y expondrá sus conclusiones en las reuniones trimestrales de evaluación de cada nivel educativo. Las conclusiones se verán reflejadas en las actas de evaluación, redactadas por el tutor correspondiente. Tras la evaluación final, el profesorado entregará cumplimentada la ficha de evaluación del proceso de enseñanza aportando las reflexiones sobre su práctica docente y la entregará a la jefa de estudios. Los resultados finales de cada curso académico se incluirán en la Memoria anual del centro, formulándose propuestas de mejora que incidirán en la adaptación de la Propuesta Curricular y de las Programaciones de Aula del siguiente curso. Los instrumentos utilizados serán: • • • • •

Datos estadísticos de los resultados académicos en las distintas áreas. Reflexión personal Ficha de evaluación del proceso de enseñanza Análisis y debate en las reuniones de los equipos docentes. Actas Conclusiones de las sesiones de evaluación trimestrales. Actas

ÁMBITOS DE ANÁLISIS: • • • • • • •

Resultados académicos del alumnado Planificación y programación Relación con las familias Organización y coordinación de los equipos docentes Condicionantes del rendimiento académico Medidas adoptadas Propuestas de mejora

PLAN DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN

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FICHA DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA PROFESOR/A:

TRIMESTRE:

CURSO: 20 /20 RESULTADOS ACADÉMICOS DEL ALUMNADO

ÁREA

NIVEL

Nº ALUMNOS

Nº NEE

IN

SUF

BI

NOT

SOB

%SUSPENSOS

INDICADORES DE LOGRO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

1 2 3

PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN Se han trabajado los contenidos y estándares de aprendizaje programados en el tiempo establecido. 1. La distribución del tiempo para la organización de la clase ha sido adecuada. 2. Las estrategias e instrumentos de evaluación de los aprendizajes de los alumnos son adecuados. 3. Se han planteado actividades variadas, existiendo equilibrio entre las individuales y grupales. 4. Las medidas de refuerzo adoptadas son suficientes y acordes a las necesidades que se presentan. 5. Se desarrollan las competencias a través de los elementos didácticos y metodológicos. 6. Se trabajan de forma adecuada los temas transversales. 7. La metodología utilizada favorece la motivación del alumnado y el aprendizaje. 8. Se emplean distintos agrupamientos en función de la tarea a realizar. 9. La organización de los espacios educativos ha favorecido el aprendizaje y el ambiente del aula 10. El equipamiento didáctico es adecuado y suficiente para el logro de los objetivos. 11. Se han utilizado recursos y materiales variados. 12. Las actividades complementarias y extraescolares son acertadas. El clima de convivencia del aula favorece el desarrollo de las actividades.

RELACIÓN CON LAS FAMILIAS Se realizan las reuniones generales programadas con las familias (Tutores). Se mantiene como mínimo una entrevista individual con las familias en el curso (Tutores) Se atiende a las familias siempre que lo solicitan. Se utilizan todos los cauces establecidos para informar a las familias de la situación escolar del alumno. Se fomenta la participación de las familias en la actividad del centro. Los padres colaboran y se implican en el proceso educativo de sus hijos.

ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN DE LOS EQUIPOS DOCENTES El clima de convivencia entre el profesorado es adecuado para el trabajo en equipo. Hay tiempo suficiente para realizar sesiones de coordinación entre profesores. Se llevan a cabo las reuniones programadas. Se establecen acuerdos de forma consensuada. Se respetan las decisiones tomadas por los equipos docentes. El profesorado participa regularmente en las distintas actividades del centro. Los tutores se coordinan con el equipo docente de su grupo y con el equipo de orientación para hacer un seguimiento del aprendizaje de sus alumnos y sus necesidades. Se organizan los espacios y se aprovechan los recursos del centro. Las estrategias organizativas y de gestión del centro son apropiadas.

PLAN DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CEIP FRAY LUIS DE LEÓN

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CONDICIONANTES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

MEDIDAS ADOPTADAS

PROPUESTAS DE MEJORA

Valladolid, PLAN DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

de

de 20 CEIP FRAY LUIS DE LEÓN

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EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 19-20  

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