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ORIENTACIÓN ESCOLAR

GRUPO No. 03


ORIENTACIÓN ESCOLAR Escuela de Especialidades de Policía-Universidad Galileo

Escuela de Especialidades de Policía Universidad Galileo Curso Intermedio en Formación Docente y Diplomado en Administración Educativa Docente: Licenciada Lucy Estela Castellanos Monzón

PORTAFOLIO DE SERVICIOS

INTEGRANTES: Aroldo García Funes Tomás Eduardo Hernández Espinoza Leonel Najarro Cámbara Julia María Cámbara Barrera JoséRubelioNajarroBetancourth Selvin Toribio Castillo Farfán

Orientación Escolar


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Presentación La Orientación Escolar constituye herramientas de trabajo con la que se debe afrontar la variedad y complejidad de problemas escolares a los que se debe prestar atención y aportar soluciones legítimas y eficaces.

Ante

tal

problemática

nosotros

a

través

de

la

Consultora

Educativa

Multidisciplinaria, ofrecemos a todos los directores de los diferentes Centros Educativos, un servicio de orientación profesional basado en la asesoría e innovación educativa; con la finalidad de brindarles apoyo en la solución de conflictos, deficiencias de aprendizaje, entre otros; la cual sirva para enriquecer y coadyuvar en el desarrollo integral de la comunidad estudiantil, catedráticos y personal que labora en los mismos.

El presente portafolio tiene como objeto dar a conocer los servicios que brinda la Consultoría Educativa Multidisciplinaria, la cual está integrada por profesionales con altas calidades académicas y se desempeñan

en diferentes áreas de

especialidad; siempre en la búsqueda permanente de la satisfacción de nuestra clientela.

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Tabla de contenido 01 INTRODUCCIÓN .............................................................................................................................4 02 NOMBRE........................................................................................................................................5 03 MISIÓN ..........................................................................................................................................6 04 VISIÓN ...........................................................................................................................................6 05 FILOSOFÍA ......................................................................................................................................6 06 PROFESIONALES QUE LABORAN EN LA FIRMA ..............................................................................7 07 ORIENTACIÓN ESCOLAR ................................................................................................................0 08 FUNCIONES....................................................................................................................................1 09 Función de investigación y evaluación ..........................................................................................4 10 ÁREAS DE ATENCIÓN EN ORIENTACIÓN ESCOLAR .........................................................................5 11 INSTRUMENTOS PARA LA ORIENTACIÓN ESCOLAR .......................................................................9 12 INSTRUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS ..........................................................................................9 Inteligencia lingüística ...........................................................................................................10 Inteligencia espacial ..............................................................................................................11 Inteligencia Corporal kinestésica .........................................................................................12 Inteligencia musical ...............................................................................................................13 Inteligencia interpersonal ......................................................................................................13 Inteligencia intrapersonal......................................................................................................14 13 INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS ..................................................................................................15 14 TEST DE APLICACIÓN A INSTITUCIONES ......................................................................................16 15 CONCLUSIONES ...........................................................................................................................18 16 RECOMENDACIONES ...................................................................................................................19 17 BIBLIOGRAFÍA ..............................................................................................................................20

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01 INTRODUCCIÓN A través del presente manual, el lector tendrá la oportunidad de conocer los servicios que ofrece la Consultoría Educativa Multidisciplinaria, la cual está al servicio de todas las instituciones y en esta oportunidad ofrece sus servicios a la Policía Nacional Civil, específicamente a la Academia de Policía, en apoyo a un proceso de evaluación a los estudiantes de 42 promoción de Policías alumnos.

En todo centro educativo es importante llevar a cabo un proceso de evaluación dirigido a todos los estudiantes, con la finalidad de conocer sus habilidades, capacidades intelectuales y cualquier tipo de destreza, asimismo evaluar el nivel de desempeño docente y al momento de verificar alguna deficiencia, soliciten los servicios profesionales enfocados a los diferentes tipos de orientación.

La Consultoría Educativa Multidisciplinaria en su afán de prestar los servicios profesionales; fundamenta sus servicios por medio de la realización de investigaciones para establecer si dentro del Sistema Educativo Policial existe una unidad encargada de apoyar en procesos de orientación; verificando que únicamente se cuenta con un Gabinete de Psicología, el cual no está asignado para apoyar en estos procesos, debido a que tiene asignadas otras funciones.

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02 NOMBRE CONSULTORA EDUCATIVA MULTIDISCIPLINARIA –CEM-

LOGOTIPO

Un camino con orientación hacia el horizonte que representa los resultados que se logran con la implementación de nuestros servicios, esa orientación tiene su proyección a mejorar el nivel de vida de nuestros usuarios. El sol que alumbra el camino representa los efectos positivos de nuestra orientación y que a lo largo de la vida dan acompañamiento a nuestros usuarios.

ESLOGAN

ORIENTACIÓN PARA LA VIDA Nuestro eslogan está enfocado a brindar información de carácter educativo dirigida a Directores de los diferentes centros educativos policiales, que sirva de apoyo y contribuya de guía a toda la comunidad educativa a lo largo de su formación personal, educativa y profesional.

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03 MISIÓN Somos una consultora que aporta valor agregado a las instituciones educativas para que alcancen sus metas a través de la educación, con egresados de calidad que formen conocimientos que le permitan desarrollarse en su vida profesional con eficacia y sostenibilidad.

04 VISIÓN Ser una consultora reconocida internacionalmente en materia de

Orientación

Escolar, convirtiéndose en un modelo a seguir de desarrollo e innovación.

05 FILOSOFÍA Brindar un servicio de ayuda, dirigida a todas las personas en periodo de formación educativa,

desempeño profesional y laboral, con la finalidad de

desarrollar conductas vocacionales que les preparen para la vida adulta, mediante una intervención continuada y técnica, basa en los principios de prevención, desarrollo e intervención social, con la implicación de agentes educativos y socio profesionales.

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06 PROFESIONALES QUE LABORAN EN LA FIRMA

f.____________________________ Lic. Aroldo García Funes

f.___________________________ Lic. Tomás Eduardo Hernández Espinoza

f.____________________________

f.__________________________

Lic. Leonel Najarro Cámbara

PEM. Julia María Cámbara Barrera

f.____________________________

f.____________________________

Lic. JoseRubelioNajarroBetancourth

Lic.Selvin Toribio Castillo Farfán

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07 ORIENTACIÓN ESCOLAR

OBJETIVOS

Para el cumplimiento de las distintas obligaciones en la orientación escolar, los profesores, tutores y Departamento de Orientación, han de cumplir los siguientes objetivos:  Nombrar profesionales específicamente calificados en el área de Psicología y Pedagogía, que dominen los conocimientos, técnicas y métodos.  Brindar apoyo en la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la atención individualizada a las necesidades educativas específicas de cada alumno, la preocupación por las circunstancias personales, el apoyo ante la toma de decisiones sobre el futuro, la conexión con la familia y con el entorno productivo y cultural y en general, el trato particular que se establece entre el profesor y el alumno.  Desarrollar al máximo la personalidad, consiguiendo laauto orientación.


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08 FUNCIONES Es importante realizar una orientación dentro de los centros educativos porque apoya en el proceso de educación de los estudiantes, así como la ayuda necesaria para una formación profesional y en el área psicológica apoya en el modificación de conductas inapropiadas, de acuerdo a Francisco Mario de Miguel Díaz establece las siguientes funciones:

Función de información y asesoramiento

La actuación orientadora consiste en facilitar al sujeto información, teniendo en cuenta la situación y características del sujeto, implícitamente se está efectuando una valoración de datos. Informar y asesorar son dos temas que mutuamente poseen ciertas implicaciones, además es difícil establecer límites entre ambos, facilitan un mejor conocimiento y comprensión en la ayuda a la persona o sujeto. Esta ayuda será más eficaz en la medida que se realice adecuadamente. Para que esto sea posible el orientador debe dominar:

a) Técnica de información Esta es una de las tareas más importantes en la labor de un orientador escolar. La problemática que encierra esta tarea es doble, ya que no solo debe saber dicha información, sino que además debe saber transmitirla. Esto exige dominar técnicas que le permitan obtener y comunicar información de manera apropiada.

b) Técnica de asesoramiento Esta pretende ser intervencionista con el fin de producir cambios en la conducta. No está demás decir que lo que el sujeto reclama es que el orientador lo escuche, poniéndose en su lugar. Orientación Escolar


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Esta situación es bastante compleja y además pone en peligro la eficacia de la función. Por lo tanto el asesor debe utilizar técnicas apropiadas de asesoramiento para poder salvar esta situación y crear una razón interpersonal positiva que le lleve a un intercambio eficaz para ambos. El orientador debe ser capaz de tener un acercamiento hacia los sujetos, para lo cual deberá esforzarse en la adquisición de técnicas que faciliten la comunicación humana, esto es vital para el ejercicio de la función educadora.

c) Técnica para la toma de decisiones En la mayoría de casos la acción orientadora debe de tomar una opción ante cualquier situación del sujeto. El orientador ha de poseer técnicas de dominio destinadas a promover en los sujetos la capacidad para tomar decisiones adecuadas. Ello implica que deberá poner énfasis en el proceso y no en el acto de elección para lograr que el sujeto sea consciente de sus posibilidades, oportunidades y expectativas, así mismo cuando tenga que enfrentarse ante diversas alternativas tenga criterios de referencia para tomar una acción.

Función Terapéutica

En ocasiones solo después de la fase exploratoria se detectan los problemas que reclaman un cambio. En este caso el orientador está seriamente comprometido en modificar las conductas. Seguramente no esté en sus manos para aplicar la terapia apropiada; pero dependerá de él las estrategias y la orientación de los procesos. Este ejercicio le exige al orientador un conocimiento y destreza de las técnicas correctivas apropiadas; no incluyendo la que hace referencia aspectos somáticos.

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1- Técnicas Terapéuticas Psicológicas: Si el aspecto a intervenir es psicológico el orientador deberá conocer una terapia aconsejable para el caso, no es lo mismo un caso de enuresis que una fobia. Del mismo modo un caso de autismo no es lo mismo que un caso de rivalidad fraterna, por lo tanto insistimos en una postura comprensiva y ecléptica en el momento de elección del modelo de orientación. Para el efecto existen las siguientes terapias: Conductista, Psicoanalítica y Rogeriana.

2- Técnicas Terapéuticas Pedagógicas: El orientador debe responder a los problemas educativos. Cuando un alumno presenta un problema de lenguaje, debe de orientarlo a recuperar la deficiencia presentada en el desarrollo del lenguaje. Para poder realizar con éxito esta función el orientador deberá estaractualizado para la aplicación de técnicas terapéuticas y conocer los procedimientos y medios a utilizar en el tratamiento y recuperación de los problemas pedagógicos, mencionando las siguientes:  Técnicas de recuperación de conocimientos básicos.  Técnicas correctivas en las áreas instrumentales y tecnológicas.  Técnicas aplicadas a la corrección de problemas de personalidad y conducta.

3. Técnicas Terapéuticas de Grupo: Las condiciones de vida, la falta de una estimulación educativa adecuada coloca a los integrantes de grupo en situación de marginación, conflictos internos y externos.

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09 Función de investigación y evaluación Para efectos de sistematización hemos agrupado las diferentes técnicas en el ejercicio de estas tareas, en tres bloques:  Técnicas de evaluación de los programas de orientación. Las tareas deben someterse a control así como la valuación de sus programas e instrumentos y técnicas específicas, a través de técnicas de seguimientos y estudios valorativos de sus programas de orientación. Ese es el único modo de ofrecer una imagen realista de la importancia que juegan los servicios de orientación en las instituciones educativas.  Técnica de evaluación de la institución escolar Es necesario conocer la dinámica interna de las instituciones especialmente en aquellas áreas donde su influencia es más necesaria, para esto se le exige al orientador el dominio de técnicas para diagnosticar el clima educativo del centro, la calidad de la enseñanza, las principales áreas o fuentes de conflicto, el tipo de interacción docente-dicente que se establece de acuerdo a los criterios pedagógicos.  Técnica de investigación La investigación también ha de estar presente en la actividad orientadora. El único medio para profundizar y dar soluciones es a partir de la actividad diaria; debido a que su contribución resulta ser fuente vivificante, el orientador no puede descuidar esta función. (Francisco Mario de Miguel Díaz, 1982)

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10 ÁREAS DE ATENCIÓN EN ORIENTACIÓN ESCOLAR En un centro educativo es de suma importancia que se tomen en cuenta las diferentes áreas de atención escolar, las cuales serán de mucha ayuda para la formación así mismo porque permite verificar que es lo que está afectando y como se puede brindar dicha orientación, de acuerdo a la página consultada en blog spot de Orientación Educativa, explica cuáles son las áreas de atención escolar: Dentro del desempeño docente de la orientación y consejería educativa existen 4 áreas de gran importancia, las cuales cada orientador está debidamente preparado para afrontar y son:

A.

Orientación

B.

Consejería

C.

Asesoría y Tutoría

D.

Consultoría

A. ORIENTACIÓN

Esta área comprende la ayuda técnica, personal y sistemática de manera proactiva, preventiva que se ofrece a los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa.

El área de orientación consta de diferentes programas los cuales buscan el pleno desarrollo del autoconocimiento de sus posibilidades y limitaciones, así como los de su entorno, para la toma de decisiones adecuadas y obtener el máximo desarrollo personal, académico, profesional y social, entre ellos tenemos:

1. Orientación para la salud: Busca el desarrollo de las diferentes áreas de la salud como ser:

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a. Salud Física: Este programa busca el bienestar del cuerpo, de cómo cuidarlo de la mejor manera, la necesidad de ejercitarlo, de la nutrición, del aseo diario, de la atención médica, tanto curativa como preventiva, y del mejoramiento de la calidad de vida con un estilo de vida saludable.

b. Salud Mental: Este programa se refiere a la forma de manejo de la vida diaria, de la relación con los demás y en los distintos ambientes en los que nos movemos; familia, amigos, escuela, colegio, universidad, trabajo, actividades recreativas, etc.

c.Salud Emocional:Este programa trata del manejo responsable de los sentimientos, pensamientos y comportamiento, reconociéndolos, dándoles un nombre (amor, cariño, tristeza, dolor), aceptándolos e integrándolos a su ser. Se busca que las personas sean emocionalmente sanas, que puedan controlar sus sentimientos de manera asertiva y se puedan sentir bien consigo

mismos

las

cuales

desembocan

en

buenas

relaciones

interpersonales y con el mayor control del estrés y los problemas de la vida cotidiana.

d. Salud Ambiental: Es preparar un entorno saludable, limpio, en armonía y equilibrio entre el entorno y las personas que la rodean.

2. Orientación para el desarrollo personal social: El desarrollo personal es una experiencia de interacción individual y grupal a través de la cual los sujetos que participan en ellos desarrollan u optimizan habilidades y destrezas

para

la

comunicación

abierta

y

directa,

las

relaciones

interpersonales y la toma de decisiones, permitiéndole conocer un poco más de sí mismos y de sus compañeros de grupo, para crecer y ser más humano. 3. Orientación para el éxito académico: El aprendizaje de nuevas técnicas y estrategias de estudio, la definición de metas académicas, la motivación al estudio, el uso eficaz y eficiente del tiempo, etc. Orientación Escolar


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4. Orientación para el desarrollo profesional: Pretende dar una ayuda y asesoría al estudiante en todos los aspectos de su vida especialmente en el vocacional y profesional, desde el momento que ingresa a la institución educativa hasta el momento de la culminación de su estudio.

5. Orientación cívico cultural: Con este programa se pretende afianzar el patriotismo y la identidad nacional por medio de las celebraciones de las fechas cívicas, intercambios culturales, vivenciales, bailes folclóricos, comidas típicas, conocimiento del patrimonio cultural y natural de Honduras.

6. Orientación para la comunicación efectiva: Mantener informada a la comunidad educativa sobre los acuerdos, resoluciones que emanen de las autoridades, consejo de maestros, coordinadores académicos y otros; así como los eventos, actos, acciones, actividades, proyectos, etc., que se realicen en el centro educativo.

B. CONSEJERÍA

Comprende la ayuda en la cual se atiende necesidades y conflictos de los estudiantes, padres de familia y/o encargados, en forma individual o grupal, con el objeto de desarrollar la capacidad de autodirección y mejoramiento personal, familiar, emocional y social.

1. Programa de Consejería Individual: Es la atención individual que se da a los estudiantes para ayudarles a resolver sus conflictos personales, sociales, emocionales, académicos y familiares.

2. Programa de Consejería en Grupo: Es la reunión de personas que tienen un conflicto en común y que han decidido cómo resolverlo en la consejería individual y desean compartirlo con otros para hacer catarsis y Orientación Escolar


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recibir retroalimentación y apoyo bajo la dirección del especialista es la orientación.

3. Programa de Consejería para Padres de Familia y/o Encargados: Es el proceso de ayuda para adultos encargados de los estudiantes siempre y cuando la conducta de estos afecte a los estudiantes en su vida personal, social y académica.

C. ASESORÍA Y TUTORÍA ACADÉMICA

Es un proceso por el cual un profesional o experto ayuda a una persona, un grupo o una organización a ser más eficaz y se caracteriza por tener una relación más abierta, confiada, voluntaria y con la participación activa del asesor.

1. Programa de Asesoría: Se atiende casos individuales y en grupo a libre demanda sobre aspectos varios del Departamento de Orientación como por ejemplo los aspectos académicos, familiares, emocionales y sociales que pueden ser abordados de forma individual o en grupo.

2. Programa de Tutoría: Se da atención entre iguales o con especialistas, se ofrece ayuda a los estudiantes con bajo rendimiento académico para que logren sus metas estudiantiles.

D. CONSULTORÍA

Capacitación y/o actualización dirigida a: Docentes, tutores o profesores guías, Equipo Técnico del Centro de Desarrollo Estudiantil, Departamento de Orientación, consejeros de estudiantes, padres de familia y/o encargados, personal administrativo, directivo y de servicio. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") Orientación Escolar


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11 INSTRUMENTOS PARA LA ORIENTACIÓN ESCOLAR Los instrumentos para la orientación escolar son sumamente importantes para el desarrollo de las diversas actividades del orientador ya que constituyen sus herramientas de trabajo con las que debe afrontar la variedad y complejidad de problemas escolares a los que debe prestar atención y aportar soluciones legítimas y eficaces.

Para la realización de los instrumentos de la orientación fue necesario efectuar una evaluación para verificar si dentro del sistema educativo policial existe una dependencia encargada de diseñar y aplicar este tipo de instrumentos para fortalecer los procesos académicos, estableciendo que no existe unidad que apoye en este tipo de orientación,como parte de los procesos de formación educativa por lo tanto se ha diseñado instrumentos aplicados en las áreas psicológicas y psicopedagógicas.

Los instrumentos están enfocados a descubrir las fortalezas y áreas de mejoras en las aptitudes y actitudes de los integrantes de la comunidad educativa, apoyar en los procesos de enseñanza aprendizaje tanto para el personal administrativo, docente y alumnado en general.

12 INSTRUMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS De acuerdo con Gardner, existen 8 tipos de inteligencias, cuyo objetivo consiste en brindaralgunos test, donde los sujetos a evaluar podrán marcar las siguientes opciones:SI, NO, ALGUNAS VECES, para poder determinar qué tipo de inteligencia predomina en un mayor porcentaje, entre los tipos de inteligencia y test, se pueden mencionar y ejemplificar las siguientes:

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Inteligencia Lógico-matemática

Este test es utilizado para solucionar problemas de lógica y matemática, consiste en utilizar números de manera precisa y razonar de manera correcta, esta inteligencia suele asociarse con científicos, matemáticos, ingenieros y arquitectos. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa")

INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

Hace muchas preguntas sobre cómo funcionan las cosas Le gusta trabajar en tareas que revelan claramente los procesos superiores Disfruta jugar ajedrez Resuelve rápidamente problemas aritméticos Piensa de forma abstracta o utiliza conceptos Disfruta las asignaturas de matemática Encuentra interesante el juego de matemáticas Le gusta realizar ejercicios prácticos Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/ Inteligencia lingüística Este test está encaminado a determinar el grado de inteligencia que brinda la habilidad de utilizar el lenguaje de manera correcta, tanto verbal como escrito. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

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Tiene la capacidad de contar historias, anécdotas y chistes con facilidad Disfruta jugando con palabras Posee pronunciamiento de palabras con precisión Disfruta escuchar a los demás Posee facilidad para expresarse Disfruta con los juegos de lectura Se comunica con otras personas en un nivel alto Se le facilita hacer comparaciones, análisis y conclusiones con facilidad Utiliza un tono de voz adecuado cuando se expresa Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/ Inteligencia espacial

Este test está habilitado para evaluar la habilidad de pensar en tres dimensiones. Esto permite decodificar información gráfica. Esta inteligencia está presente en los escultores, pilotos, marinos, pintores, entre otros. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa")

INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

Se ubica en tiempo con facilidad Visualiza las imágenes con claridad Se le facilita hacer localizaciones en el espacio e imaginar movimientos. Disfruta

observando

películas

u

otras

presentaciones visuales. Dibuja figuras acorde a su edad Orientación Escolar


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Disfruta participando en actividades artísticas Se le facilita leer mapas y diagramas Sueña despierto más que sus iguales Disfruta resolviendo laberintos, sopas de letras, etc. Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/ Inteligencia Corporal kinestésica El presente test pretende medir en el individuo expresión de ideas, sentimientos, pensamientos, que por medio de sus manos transforma objetos; habilidades como equilibrio, flexión, velocidad, percepción de medidas y volumen. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

Obtiene el primer lugar en uno o más deportes Imita con facilidad los gestos o posturas de otras personas Mueve cosas y las cambia con frecuencia Palpa con frecuencia los objetos que visualiza Disfruta realizar actividades de correr, saltar, caminar, etc. Es dramático para expresarse Muestra equilibrio en la coordinación viso motora Muestra equilibrio al realizar movimientos Disfruta trabajando con experiencias táctiles Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/

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Inteligencia musical Este test permite establecer como el individuo identifica, percibe, transforma y define la música en sus formas. Ésta inteligencia está presente en compositores, directores de orquesta, músicos y personas que disfrutan el sonido de la naturaleza, entre otros. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

Tiene un tono de voz adecuado para cantar Canta en coros, grupos o ejecuta un instrumento Posee facilidad rítmica para hablar y moverse Recuerda con facilidad canciones y melodías Disfruta realizar actividades de correr, saltar, caminar, etc. Muestra sensibilidad a los ruidos del ambiente Muestra alguna respuesta cuando escucha una melodía musical Se involucra participando en diferentes cantos Identifica con facilidad sonidos diferentes Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/ Inteligencia interpersonal Esta inteligencia tiene como finalidad empatizar con las otras personas, y esto les permite entender mejor a los demás. El presente test tiene como finalidad establecer la capacidad que poseen los individuos de relacionarse con otros. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

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Muestra convivencia con las demás personas cuando interactúa en grupo. Considera ser líder por naturaleza Su comportamiento es adecuado ante los demás Forma parte de alguna asociación, grupo o club social Cuando

se

encuentra

en

alguna

reunión,

manifiesta facilidad de interacción Le gusta interactuar y participar en cualquier evento social Le gusta participar en el juego con otras personas Tiene

amigos

con

quienes

comparte

sus

experiencias e historia personal Tiene la capacidad de comunicar sus problemas a los demás Se

muestra

empático

ante

los

demás

en

determinadas situaciones Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/ Inteligencia intrapersonal Es la capacidad de generar una valoración exacta de uno mismo. Esta inteligencia nos permite conocernos a nosotros mismos. A través del presente test, podemos evaluar nuestras características, sentimientos, pensamientos y conductas. (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa") INDICADOR

SI

NO

ALGUNAS VECES

Muestra seguridad cuando tomas sus propias decisiones Cree que como personas vale mucho y es muy Orientación Escolar


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importante Considera usted que su estado de ánimo es de motivación En su labor diaria, prefiere trabajar solo o en compañía de otros Considera que los fracasos y éxitos son una oportunidad de aprendizaje Posee un nivel equilibrado de autoestima Expresa fácilmente sus sentimientos Muestra sentido de independencia Prefiere realizar tareas de manera individual o en grupo Se auto dirige en las tareas y aspectos de su vida personal Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/

13 INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS Aspectos socio afectivos del alumno

A través del presente test se puede observar en los alumnos ciertos aspectos, determinando el grado de afectividad que manifieste en determinado momento, siendo el siguiente (Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa")

ASPECTOS A OBSERVAR

SI

NO

OBSERVACIÓN

Presta atención durante las sesiones de clase Expresa con facilidad sus emociones

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Es regular su asistencia a la escuela Se

relacionada

adecuadamente

con

sus

compañeros de clase Muestra

independencia

cuando

toma

decisiones Se ajusta a regirse acorde a normas Realiza hábitos de higiene constantemente Es responsable para realizar sus tareas Acepta que tiene un problema y trata de solucionarlo Fuente: http://universoinfantil.blogdiario.com/1447956123/inteligencias-multiplesque-son-/

14 TEST DE APLICACIÓN A INSTITUCIONES Diagnóstico de los centros educativos policiales

ASPECTOS A OBSERVAR

SI

NO

Cuenta la institución policial con servicios de apoyo para la atención de necesidades educativas de los alumnos Se

fomenta

entre

los

estudiantes

la

convivencia educativa Existe

comunicación

entre

estudiantes

y

autoridades educativas policiales Se brinda asesoría a los docentes sobre sus adecuaciones curriculares Cuentan los centros educativos con insumos suficientes para que la educación sea de

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calidad Cuentan las diferentes escuelas de la Policía Nacional Civil con instalaciones adecuadas para desarrollar sus actividades académicas Existe capacidad por parte de las autoridades educativas

para

resolver

cualquier

problemática que se presente Se cuenta con suficientes instructores para cubrir asignaturas del área policial

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15 CONCLUSIONES El tipo de orientación que brinda la Consultoría Educativa Multidisciplinaria a través de su equipo de profesionales, es de carácter educativo, con el fin de apoyar y contribuir de guía a toda la comunidad educativa a lo largo de su formación personal, educativa y profesional. Aporta valor agregado a las instituciones educativas para el logro de sus metas a través de una educación de calidad, apoyada por procesos de evaluación. Tiene como objetivo brindar unaorientación continuada y técnica, basada en los principios de prevención, desarrollo e intervención social, con la implicación de agentes educativos y socio profesionales.

El apoyo que se brinda es a través de la aplicación de diversos test psicológicos, los cuales pretender evaluar diferentes áreas en cada uno de los estudiantes, los cuales están estandarizados y cuentan con un alto grado de confiabilidad.

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16 RECOMENDACIONES Es necesario que las instituciones Gubernamentales y no Gubernamentales, contraten los servicios que brindan los profesionales para evaluar a su personal, con la finalidad de contar con un recurso humano con capacidad, habilidades, actitudes y buena salud mental. Los directores de los centros educativos deben velar por el bienestar de todos sus integrantes del equipo, debiendo gestionar apoyo cuando haya deficiencia en algunas áreas de trabajo. Dentro de la Academia de la Policía Nacional Civil, es de vital importancia evaluar constantemente a todo el personal que forma parte de la referida casa de estudios y especialmente a los estudiantes aspirantes a Policías alumnos; con la finalidad de conocer sus intereses, capacidades, habilidades y actitudes.

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17 BIBLIOGRAFÍA

Blogspot "Áreas de la Orientación Educativa". (s.f.). Recuperado el 24 de 11 de 2016, de https://laorientacióneducativahn.blogspot.com Francisco Mario de Miguel Díaz. (mayo de 1982). Técnicas e Instrumentos de la Orientación Escolar. Revista de educación No. 270 , 97-112.

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