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EVIDENCIA SEMANA No 2 EDUARDO CIFUENTES AREVALO

GUIA No 2 1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta que el producto que debe elaborar se apoyará en la opción escogida.

Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”. La anterior afirmación nos muestra un claro ejemplo de maestros que aun se encuentran manejando procesos tradicionales en la formación, son seres que sienten un rechazo al cambio, esto se da debido a que el miedo los inunda por su falta de preparación en el uso y manipulación de herramientas tecnológicas y de información, se suma a esto que siente vergüenza el actualizaren frente personas mas jóvenes por temor a la burla e intimidación; como también tenemos personas que no quieren explorar nuevos campos didácticos haciendo uso de la creatividad, innovación, pensamiento critico, aprendizaje significativo, inteligencias múltiples, estilos de aprendizaje, etc.., porque hasta el momento su forma de preparar las clases les ha funcionado entre comillas, rechazando rotundamente la posibilidad de crecer como docentes y encontrar puntos claves para su autoformación dentro de la nueva era que estamos presenciando. Los procesos tradicionales generan en los alumnos apatía al estudio, pereza, estrés, aburrimiento, no participación y en muchos casos deserción por el sentimiento de no estar aprendiendo algo nuevo que les sea productivo para ellos y su entorno. Que se recomienda en estas situaciones? Al señor docente se le pide vencer sus temores y tomar la voceria del aprendizaje, adentrarse en los nuevos métodos de enseñanza a través de las herramientas tecnológicas y de información, para que así pueda descubrir lo fácil que resulta esta labor, con


menos carga de trabajo, basada en la creatividad e innovación, exigiendo a sus alumnos ser los autores reflexivos de su aprendizaje con responsabilidad, calidad, eficacia y pertinencia.

2. Realice el test de las inteligencias múltiples de Howard Gardner: Resultado del test: You Scored as Estudiante Lógico/Matemático Te gusta: Hacer experimentos, resolver problemas, trabajar con números, cuestionar y explorar patrones y relaciones. Destacas en: Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, encontrar pautas. Aprendes mejor: Categorizando, clasificando, trabajando con lo abstracto y usando pautas y relaciones. Tus áreas mas débiles también las puedes mejorar.

3. Al obtener su tipo de inteligencia, escoja una herramienta TIC que corresponda a su estilo, según lo aprendido en la unidad. La herramienta Tic seleccionada es la Webquest que significa indagación e investigación en la Web. Se por capacitaciones anteriores y al uso que le doy que es un modelo de aprendizaje en el cual se dota a los instructores de las herramientas necesarias para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo Webquest ayuda al instructor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas que deben realizar los aprendices. Posee las siguientes características: 1. Actividades creadas fundamentalmente para que los aprendices trabajen en equipos o de forma individual. 2. Las actividades pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los aprendices un rol o personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario o entorno para trabajar. 3. Las actividades se puede diseñar para una única competencia o puede ser interdisciplinar o transversal. El aprendiz desarrolla: 1. Comparar, identificar, situaciones, hechos.

establecer

diferencias

y

semejanzas

entre


2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos. 3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis. 4. Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados. 5. Analizar errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro 6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción. 7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información. 8. Analizar perspectivas: Perspectivas personales que identifican y de articulaciones sobre ediciones.

4. Utilice dicha herramienta para mostrar de una forma diferente e innovadora, una reflexión analítica y argumentada de la opción escogida en el punto 1. TRABAJO A DESARROLLAR: Su trabajo consiste en hacer un breve resumen sobre la historia de la Informática, viendo sus orígenes y cómo se ha ido desarrollando, para entender el papel que desempeña hoy en día ésta ciencia. Luego analizara los términos de hardware y software buscando información de cada uno de los principales componentes de éstos. Para ello es importante que realice actividades como la manipulación de la información de la página Web que proponemos (no copiar la página y pegarla), y que desarrolle procedimientos como la captura de imágenes o búsquedas libres por Internet, etc. Es importante que el trabajo contenga imágenes referentes a nuestro tema, bien una imagen de un computador, una CPU,... Luego diseñe un paralelo entre las ventajas y desventajas sobre el uso de esta herramienta en su trabajo y el método tradicional que esta utilizando actualmente. Al finalizar guarde todo en un documento llamado “PRIMERA ACTIVIDAD”, realizado en texto Word. Luego enviarlo a la profesora mediante plataforma o correo electrónico según el caso.


PROCESO DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Para desarrollar esta actividad se deben organizar en grupos de dos aprendices por computador, y utilizando la lista de chequeo resolver las siguientes cuestiones: 

 

Historia de la Informática. Sus orígenes. Obtener una breve introducción de cómo eran los primeros computadores, y como ha ido evolucionando la Informática con el desarrollo electrónico. Qué son Hardware y Software: qué entendemos por ellos y principales características de ambos. Conexión entre ambos y su evolución. Clasificación de hardware: periféricos de entrada, periféricos de salida y periféricos de entrada/salida. Definir qué es un periférico y qué significa que sea de entrada, salida o entrada/salida. Buscar, desde los elementos más comunes a los más actuales, al menos cinco de cada tipo y explicar su funcionamiento, y algunos modelos diferentes de dichos periféricos. Clasificación de software: sistemas operativos, programas de aplicación y otros. Definir cada uno de ellos y nombrar tres sistemas operativos (no valen distintas versiones). Como práctica utilizar la aplicación Nautilus, el Writer de Open Office (crear un documento nuevo, saber presentar correctamente un documento, y almacenarlo) y el navegador mozilla (Internet).

Evaluación La evaluación del trabajo se realizará de dos maneras: 

Enviar el trabajo (documento) por la plataforma o correo electrónico y la profesora hará una primera valoración del contenido y presentación de éste. Exposición de los aspectos del trabajo elaborado ante el resto de los compañeros de clase.

Conclusión 1. ¿Por qué es tan importante la informática hoy en día? 2. ¿Por qué en cualquier trabajo se usa ya un computador? 3. Nombre cinco acciones-trabajo donde necesitan un computador 4. Nombre ventajas que vea en su uso e inconvenientes de no usar el computador. 5. ¿En su opinión es más importante, el hardware o el software?


4. La tecnología informática se usa en la educación dando muy buenos resultados, explique. 5. ¿Avanzará tanto este campo que al final el futuro nuestro estará totalmente enlazado con la robótica? 6. Por último, ¿cree que para su desarrollo profesional debe saber manejar un computador y tener conocimientos informáticos?

Evidencia semana 2  
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