Issuu on Google+

‫מועצה אזורית עמק חפר‬

‫קריית החינוך ע"ש דוד ב גוריון‬

‫"המעבר לתיכון"‬ ‫מידעון להורי ותלמידי שכבת ט'‬

‫‪1‬‬


‫תוכן העניינים ‪:‬‬ ‫‪ ‬דבר מנהל קריית החינוך‬

‫‪ ‬מורה נבוכים ‪ :‬רקע ללימודים והגדרת מושגים בסיסיים‬

‫‪ ‬מבוא – בחירת מסלולי הלימוד [אשכולות]‪ -‬הסבר ‪ ,‬מבנה האשכולות‬

‫‪ ‬מגמות טכנולוגיות לבחירה‬

‫‪ ‬מקצועות הבחירה – תכניות לימודים‬

‫‪ ‬תכניות מיוחדות‪ -‬עבודות גמר‪ ,‬עתודה מדעית טכנולוגית‬

‫‪ ‬המערך החברתי ייעוצי‬

‫‪ ‬מספרי טלפון חשובים‬

‫‪2‬‬


‫דבר המנהל‬ ‫תלמידי והורי שכבה ט היקרים‪,‬‬ ‫שנת הלימודים הנוכחית עדיין בעיצומה וכולנו עסוקים בהוראה ולמידה בשנה זו‪.‬‬ ‫תלמידי שכבה ט בשיתוף ההורים ובית הספר נדרשים וניגשים לבחירת תחומי הלימוד המורחבים‬ ‫בשנים הבאות‪.‬‬ ‫הבחירה הינה בחירה רבת משמעות הנובעת מתחומי עניין‪ ,‬מכישורים אישיים ורצון להרחיב דעת אך‬ ‫גם מכילה גם לא מעט דילמות חברתיות ומשפחתיות‪.‬‬ ‫לבחירה משמעות והשפעה ישירה על אופי הלימודים‪ ,‬דרגת הקושי‪ ,‬שעות הלימוד‪ ,‬המוטיבציה‬ ‫והשקעה בלימודים בבית הספר ובבית‪ .‬מכאן החשיבות הרבה לחשיבה ולהחלטה משותפת‪.‬‬ ‫אנו מאמינים כי לכל תלמיד יש תחום בו הוא חזק ונהנה ושואפים לעזור באיתור התחום ובמענה‬ ‫לצרכים המגוונים של כל תלמיד ותלמידה ‪.‬‬ ‫קריית החינוך מציעה מגוון מקצועות לימוד בתחומי דעת שונים‪ .‬החל ממקצועות מדעיים‪,‬‬ ‫הטכנולוגים‪ ,‬הומניים וחברתיים ‪ ,‬מגוון רחב של מוסיקה‪ ,‬אמנות ומחול ‪.‬‬ ‫בחוברת זו תמצאו כללים מנחים לבחירה מושכלת של מקצועות הבחירה לכתה י'‪ ,‬ולמקצועות‬ ‫המורחבים של כתה י"א‪ .‬תמצאו הסבר על מהות תעודת הבגרות‪ ,‬הסבר על המקצועות השונים‪.‬‬ ‫צוות בית הספר פנוי ונכון לעזור לכל אחת ואחד בבחירת המעניין והקרוב לליבכם‪.‬‬ ‫בהצלחה בבחירה‪ ,‬נאחל לכולנו המשך שנת לימודים בטוחה‪ ,‬מהנה ופורייה‪.‬‬ ‫בברכה‪,‬‬ ‫אשר קסו‬ ‫מנהל קריית החינוך‬

‫‪3‬‬


‫"מורה נבוכים"‬ ‫שלושת מסלולי הלימוד בכיתות י'‪ ,‬י"א‪ ,‬י"ב‬ ‫מסלול בגרות מורחב‪ :‬זהו המסלול בו ילמדו רוב התלמידים‪ .‬בסיום המסלול תהייה ברשותם תעודת בגרות ובה‬ ‫שני מקצועות בחירה מורחבים ‪.‬‬ ‫מסלול בגרות עיונית‪ :‬מסלול זה מיועד לתלמידים המבקשים ללמוד מקצוע בחירה אחד בלבד ולקבל חיזוק‬ ‫במקצועות החובה רבי המלל‪.‬‬ ‫תלמידי מסלול הבגרות העיונית לומדים לימודים עיוניים סדירים לקראת מבחני הבגרות‪ .‬בסיום המסלול תהייה‬ ‫ברשות התלמידים תעודת‪-‬בגרות מלאה‪ ,‬שתכלול מקצוע מורחב אחד – שייבחר מבין מקצועות הבחירה באשכול א'‪.‬‬ ‫ההחלטה על הצטרפות לכיתת הבגרות העיונית נעשית על פי בקשתו של התלמיד‪.‬‬ ‫תוכנית הלימודים בכיתת הבגרות העיונית כמו בשאר הכיתות הנה תלת שנתית ועל כן התלמידים יחלו את לימודיהם‬ ‫לקראת הבגרות בכיתה י' וייבחנו לפי תכנית הבחינות המקובלת‪.‬‬ ‫מסלול בגרות עיונית (מב"ר)‪:‬תלמידי מסלול הבגרות העיונית (מב"ר) לומדים לימודים עיוניים סדירים לקראת מבחני‬ ‫הבגרות‪ .‬מסלול זה נועד לתלמידים הזקוקים לתמיכה רחבה יותר בלמידה‪ .‬בכיתה ילמדו עד ‪ 52‬תלמידים‪ .‬בסיום‬ ‫המסלול תהייה ברשות התלמידים תעודת‪-‬בגרות מלאה‪ ,‬שתכלול מקצוע מורחב אחד שייבחר מבין מקצועות הבחירה‬ ‫באשכול א'‪ .‬ההחלטה על הצטרפות לכיתת הבגרות העיונית נעשית על פי ההישגים של התלמיד עם סיום כיתה ט'‪.‬‬ ‫תוכנית הלימודים בכיתת הבגרות העיונית כמו בשאר הכיתות הנה תלת שנתית ועל כן התלמידים יחלו את לימודיהם‬ ‫לקראת הבגרות בכיתה י' לפי תכנית הבחינות המקובלת‪.‬‬ ‫דגשים לכיתת הבגרות העיונית (מב"ר)‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫לכיתה מוקצות שעות לימוד רבות יותר למקצועות החובה – התלמיד זוכה לתמיכה‬ ‫ועזרה פרטנית‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מספר התלמידים בכיתה לא יעלה על ‪ .52‬בחלק מהמקצועות תפוצל הכיתה‬ ‫לקבוצות עבודה קטנות יותר שיקדמו את הלמידה לקראת בחינת הבגרות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫לכיתת הבגרות העיונית (מב"ר) מתקבלים תלמידים בעלי יכולת לימודית גבוהה אשר מסיבות שונות לא‬ ‫מימשו את יכולתם והישגיהם בחטיבת הביניים היו נמוכים‪.‬‬

‫תנאי כניסה לכיתה ‪ :‬תלמידים בעלי ציון טוב מאד (א) בהתנהגות‪ ,‬בעלי רצון ונכונות להשקיע במטרה לקדם‬ ‫עצמם ולהגיע לתעודת בגרות מלאה‪ .‬ממוצע ציונים חיובי‪.‬‬

‫‪4‬‬


‫מסלול בגרות טכנולוגית‪ :‬תלמידי מסלול הבגרות הטכנולוגית לומדים לימודיים עיוניים סדירים – לימודי חובה‬ ‫לקראת מבחני הבגרות‪ .‬מקצוע הבחירה בכיתה הינו מקצוע מתוך אשכול א' ‪ ,‬ובתנאי שהתלמיד עומד בתנאי הקבלה‬ ‫לאותו מקצוע‪ .‬מסלול זה נועד לתלמידים הזקוקים לתמיכה רבה בלמידה‪ .‬בכתה ילמדו עד ‪ 52‬תלמידים‪ .‬בסיום‬ ‫המסלול תהיה ברשות התלמידים תעודת בגרות מלאה שתכלול מסלול מורחב אחד ‪ .‬תלמיד שיבחר ללמוד חשבונאות‬ ‫או חשמל יקבל בנוסף לתעודת הבגרות תעודה טכנולוגית ויוכל להמשיך בלימודיו לקראת לימודי טכנאי ו‪/‬או הנדסאי‬ ‫ההחלטה על הצטרפות לכיתת הבגרות הטכנולוגית נעשית על פי ההישגים של התלמיד עם סיום ט'‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים בכיתת הבגרות הטכנולוגית כמו בשאר הכיתות הינה תלת שנתית ועל כן התלמידים יחלו את‬ ‫לימודיהם לקראת הבגרות בכיתה י' – ויתחילו להיבחן בבחינת הבגרות בכיתה י"א‪.‬‬ ‫הכיתה לומדת בתוכנית ייחודית שיש בה כדי להוביל את התלמידים להצלחה בבחינות הבגרות‪ .‬הלימוד במקצועות‬ ‫החובה רבי המלל יתבצע בקבוצות קטנות‪ ,‬בכל מקצוע יזכה התלמיד לשעות לימוד רבות ולליווי אישי‪.‬‬ ‫דגשים לכיתת בגרות טכנולוגית‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫תלמידי הכיתה ילמדו בקבוצות קטנות את מקצועות החובה רבי המלל‪.‬‬

‫‪ ‬יזכו לשעורי עזר ותגבור‪.‬‬ ‫תנאי קבלה ‪ :‬תלמידים בעלי ציון טוב מאד (א) בהתנהגות ורצון להתקדם ישובצו בכיתה‪.‬‬ ‫אנו מודעים לקשיי העבר ומעוניינים לאפשר לתלמיד להתקדם לדרך של הצלחה !‬

‫דגשים‪ " ,‬חשוב לדעת"‬

‫‪‬‬

‫בכל אחד מהמסלולים ניתן להגיע לבגרות מלאה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫תלמידים ברמת לימודים גבוהה יוכלו לשלב לימודים אקדמיים במהלך הלימודים בביה"ס‪.‬‬

‫‪ ‬ייתכנו שינויים בתוכנית הלימודים בהתאם לאילוצי המערכת‪.‬‬

‫‪5‬‬


‫הדרישות לקבלת תעודת בגרות‬ ‫‪‬‬

‫תעודת הבגרות מוענקת ע"י משרד החינוך‪ .‬לתעודת בגרות זכאי כל מי שעבר בהצלחה את בחינות‬ ‫הבגרות בהיקף של לפחות ‪ 29‬יחידות לימוד‪:‬‬ ‫‪ o‬מתוכן לפחות ‪ 22‬יח"ל חיצוניות‪.‬‬ ‫‪ 21 o‬יח"ל במקצועות החובה‪ .‬ומקצוע מורחב אחד הם תנאי מינימום לקבלת‬ ‫תעודת בגרות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫כל תלמיד חייב ציון עובר במקצוע עברית‪ ,‬ולא יותר מציון נכשל אחד בין הציונים ‪52-25‬‬ ‫כתנאי לקבלת התעודה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫כל תלמיד חייב ציון "עובר" בלימודי חינוך גופני ובבחינות הסיום של כל אחד מן‬ ‫המקצועות הפנימיים (מקצועות שלא נבחנים בהם בבחינת בגרות חיצונית)‪,‬‬

‫‪‬‬

‫כל תלמיד חייב ציון "עובר" ביחידות הפנימיות ( במדעים ובמקצוע נוסף מתחומי מדעי הרוח‪ ).‬ומקצועות‬ ‫פנימיים נוספים על פי החלטת בית הספר‪ .‬עד למקסימום של ‪ 8‬יח"ל ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫כל תלמיד חייב בהשלמת כל החובות במסגרת "מעורבות חברתית ‪ -‬קהילתית"‬

‫הערה‪:‬‬

‫ציון נכשל במקצוע פנימי בכיתה י' עלול למנוע קבלת תעודת בגרות‪.‬‬

‫‪6‬‬


‫מבנה תעודת הבגרות‬

‫‪7‬‬


‫"יחידת‪-‬לימוד"‪ ,‬מהי ?‬ ‫יחידת לימוד היא חומר לימודי בנושא מסוים‪ ,‬אשר נקבע ע"י משרד החינוך כי יילמד על‪-‬פני שלוש שעות‬ ‫שבועיות במשך שנה שלמה ברמת העמקה בסיסית‪ .‬המקצועות השונים נלמדים בהיקף של ‪( 1‬מינימום)‪ 2 -‬יח'‬ ‫לימוד‪.‬‬

‫"יחידות חיצוניות"‪ ,‬מהן ?‬ ‫להלן המקצועות עבורם יקבלו התלמידים יחידות בגרות חיצוניות‪ .‬מקצועות אלה אחידים בכל בתי‪ -‬הספר‬ ‫בארץ = ונקראים גם מקצועות חובה לבגרות‪.‬‬ ‫יח"ל‬ ‫המקצוע‬

‫מתי נבחנים?‬

‫אנגלית‬

‫‪2-3‬‬

‫י"א; י"ב‬

‫תרגום (לבוגרי האצה באנגלית)‬ ‫[לא חובה]‬

‫‪2‬‬

‫קיץ י"ב‬

‫מתמטיקה‬

‫‪2-3‬‬

‫י"א; י"ב‬

‫תנ"ך‬

‫‪5‬‬

‫קיץ י"א‬

‫ספרות‬

‫‪5‬‬

‫קיץ י"ב‬

‫היסטוריה‬

‫‪5‬‬

‫קיץ; י"א‬

‫עברית ‪ -‬לשון הבעה והבנה‬

‫‪5‬‬

‫קיץ; י"א‪,‬‬

‫אזרחות‬

‫‪5‬‬

‫קיץ י"ב‬

‫מקצועות בחירה ‪ -‬אחד או שניים‬

‫‪2-11‬‬

‫עבודת גמר חיצונית (רק‬ ‫לתלמידים מצטיינים ובעלי‬ ‫מוטיבציה)‪ -‬יכולה להצטרף רק ל‪2‬‬ ‫יחידות בחירה‪.‬‬ ‫ס ה " כ י ח '‬ ‫ל י מ ו ד‬ ‫ח י צ ו נ י ו ת‬

‫‪2‬‬

‫קיץ י"א‪ ,‬קיץ י"ב‬ ‫הגשה בחורף י"ב‬

‫‪22-30‬‬

‫על פי התכנית החדשה של משרד החינוך‪ ,‬בכל אחד מהמקצועות הנלמדים תתקיים בחינת בגרות‬ ‫חיצונית על ‪ 01%‬מהחומר הנלמד והערכה חלופית על ‪ 31%‬מהחומר הנלמד‪.‬‬

‫‪8‬‬


‫"יחידות פנימיות"‪ ,‬מהן?‬ ‫חינוך גופני‪ 5 :‬יח"ל חינוך גופני הינן קבועות וחובה לקבל בהן ציון עובר כדי להיות זכאי לתעודת בגרות‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫משרד החינוך קבע כי חובה על כל תלמיד לסיים בהצלחה את לימודי החינוך הגופני‬ ‫התלת‪-‬שנתיים‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ציוני היחידות הפנימיות לא משתקללים בממוצע תעודת הבגרות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מקצועות נוספים‪ :‬מדעים‪ ,‬מקצוע מתחום מדעי הרוח‪ ,‬ומקצועות נוספים על פי החלטת‬ ‫בית הספר‪.‬‬

‫"יחידה בית‪-‬ספרית" (שאלון בית‪-‬ספרי)‪ ,‬מהי?‬ ‫בחלק ממקצועות‪-‬הלימוד מאפשר משרד‪-‬החינוך למורה להעניק ציון בית‪-‬ספרי הנחשב ליחידת‪ -‬בגרות חיצונית‬ ‫לכל דבר‪ ,‬ואף משתקלל בציון הבגרות הסופי‪.‬‬

‫"ציון שנתי"‪ ,‬מהו?‬ ‫"ציון שנתי" (שבעבר נקרא ציון מגן) מוענק לתלמיד על ידי המורה המקצועי המלמד במקצועות הבגרות השונים‪.‬‬ ‫הציון השנתי משקף את הישגי התלמיד במקצוע הנלמד במשך שנה או שנתיים‪.‬‬ ‫ציון הבגרות הסופי הוא ציון משוקלל של הציון השנתי ‪ ,‬ציון הבחינה וציון המטלה החלופית במקצוע‪.‬‬

‫"בחינת מתכונת"‪ ,‬מהי?‬ ‫"בחינת מתכונת"‪ ,‬מקיפה את כל חומר הלימוד לבגרות הבגרות במקצוע מסוים‪ .‬היא מתקיימת לפני בחינת‪-‬‬ ‫הבגרות ומשקלה בציון השנתי ‪( 31%‬אלא אם נקבע אחרת על ידי מועצה פדגוגית‪.).‬‬ ‫בחינת המתכונת נקראת כך כיוון שהיא בנויה במתכונת בחינת הבגרות ומתקיימים בה כל הכללים הנהוגים‬ ‫במבחני הבגרות‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫בחינות בגרות לעולים חדשים ‪ /‬ותיקים ‪ ,‬מהן?‬ ‫במטרה לסייע בקליטתם הנאותה של העולים בארץ ומתוך רצון להיענות לצורכי התלמידים העולים ולהתחשב‬ ‫בקשייהם הלימודיים החליט משרד החינוך לקבוע להם כללי היבחנות ייחודיים‪.‬‬ ‫תלמיד עולה חדש‪ :‬תלמיד עולה שהתחיל את לימודיו בישראל לאחר שמלאו לו ‪ 12‬שנים או שהתחיל את‬ ‫•‬ ‫לימודיו בישראל בכיתה י'‪ .‬תלמיד כזה יהיה זכאי לתנאי ההיבחנות הייחודיים לעולה חדש במשך ‪ 11‬שנים מ‪1-‬‬ ‫בספטמבר שלאחר עלייתו ארצה‪.‬‬ ‫תלמיד עולה ותיק‪ :‬תלמיד עולה שאינו נכלל בהגדרת עולה חדש‪ .‬תלמיד כזה יהיה זכאי לתנאי ההיבחנות‬ ‫•‬ ‫הייחודיים לעולה ותיק במשך ‪ 11‬שנים מ‪ 1-‬בספטמבר שלאחר עלייתו ארצה‪.‬‬ ‫תלמיד תושב חוזר‪ :‬מי ששהה מחוץ לישראל במשך ‪ 5‬שנות לימוד רצופות לפחות וחזר ללימודים בארץ‬ ‫•‬ ‫מכיתה ז' או בגיל ‪ .13‬תלמיד כזה יהיה זכאי למעמד של עולה ותיק‪ .‬אם התלמיד לא למד כלל במערכת החינוך‬ ‫בישראל וחזר לארץ לאחר שמלאו לו ‪ 12‬שנים או לכיתה י'‪ ,‬הוא יהיה זכאי למעמד של עולה חדש‪.‬‬

‫תנאי ההיבחנות המיוחדים לעולה ותיק‪:‬‬ ‫עולה ותיק רשאי להשתמש במונחון ו‪/‬או במילון עברית‪-‬שפת‪-‬אם‪/‬שפת‪-‬אם‪-‬עברית בכל המקצועות‪ ,‬למעט בידיעת‬ ‫הלשון לעולה ‪ .‬בבחינות בשפות זרות יותר השימוש במילון בהתאם להנחיות שתפורסמנה בחוזרי המפקחים המרכזים‬ ‫(המפמ"רים)‪ .‬לעולה ותיק יּותר השימוש במילון אנגלית‪-‬שפת‪-‬אם בעת ההיבחנות בבחינות בכתב באנגלית‪ .‬לעולה‬ ‫ותיק תינתן תוספת זמן של ‪ 12‬דקות לכל שעת בחינה בכל בחינות הבגרות‪ .‬בבחינת הבגרות בתנ"ך תינתן לעולה‬ ‫הוותיק האפשרות להשתמש בתנ"ך מתורגם‪ .‬תתאפשר הקראת השאלון לעולה הוותיק במקצועות דלי המלל‪.‬‬

‫התאמות לבגרות‪ ,‬מהן ?‬ ‫כדי להצליח בלימודים‪ ,‬תלמידים בעלי לקויות למידה זקוקים לסיוע בלמידה השוטפת ובמיוחד במבחנים‪.‬‬ ‫תלמידי החטיבה העליונה שעברו אבחון מתאים‪ ,‬יכולים לקבל התאמות מיוחדות במבחנים בבית‪-‬הספר ובבחינות‬ ‫הבגרות‪" .‬תלמיד מאובחן כלקוי למידה כאשר הישגיו במבחנים סטנדרטיים בקריאה‪ ,‬בחשבון או בהבעה בכתב ‪,‬‬ ‫נמוכים במידה משמעותית מהמצופה על פי גילו‪ ,‬רמת השכלתו ורמת המשכל שלו‪ ,‬ובעיות הלמידה גורמות‬ ‫להפרעות משמעותיות בהישגיו האקדמיים או בפעולות יומיום אחרות הדורשות מיומנויות קריאה‪ ,‬חשבון או‬ ‫כתיבה" (חוזר מנכ"ל תשס"ד‪( 5/‬ב)‪.‬‬ ‫כדי לקבל את ההתאמה לה נזקק התלמיד עליו לפנות ליועצת בית הספר בצרוף אבחון‪ .‬אם כבר יש בידכם אבחון‬ ‫ואתם יודעים כי יש צורך בהתאמות‪ ,‬כדאי לפנות ליועצת י' בתחילת החופש הגדול או לפני כן‪.‬‬ ‫לשם דיון בהתאמות ההורים נדרשים לחתום על טופס ויתור סודיות‪.‬‬ ‫להתאמות יש מספר דרגות‪.‬‬ ‫התאמות כגון‪ :‬תוספת זמן‪ ,‬התעלמות משגיאות כתיב ‪ ,‬הגדלת שאלון‪ ,‬שימוש בדף נוסחאות מורחב – ניתנות על‬ ‫ידי יועצת בית הספר‪.‬התאמות כגון‪ :‬שאלון מותאם ‪ ,‬בחינה בע"פ והמרת מתמטיקה במקצוע מדעי אחר – ניתנות‬ ‫אך ורק באישור ועדה מחוזית‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫בחירת מסלול הלימוד‬ ‫הבחירה מולה אתם עומדים היא צעד בעל משמעות שיש להתייחס אליו בכובד ראש‪ ,‬מומלץ ללמוד ולהכיר היטב את‬ ‫הנושא לפני קבלת ההחלטה‪.‬‬ ‫שאיפתנו היא‪ ,‬כי תלמידנו יבחרו את הרכבי הלימוד שלהם על פי נטיות ליבם ומתוך עניין‪ ,‬סקרנות ואתגר‪ .‬במרבית‬ ‫המקרים ישנה התאמה בין אלה לבין הישגיו הלימודיים של התלמיד בסוף כיתה ט'‪.‬‬

‫שיבוץ התלמיד יבוצע על פי העקרונות הבאים ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫הציון הממוצע של התלמיד במקצועות אותם הוא למד בכיתה ט'‪.‬‬

‫‪‬‬

‫דרישות הקבלה של המסלול המבוקש‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מספר התלמידים שירשמו לכל מקצוע‪.‬‬

‫‪‬‬

‫רמת ההישגים במקצועות אנגלית ומתמטיקה – שיבוץ לרמות לימוד בתיכון‪.‬‬

‫‪‬‬

‫אישור סופי לשיבוץ יינתן בסיום שנה"ל על סמך הציונים וההתנהגות במחצית השנייה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫בקשת ‪ /‬רצון התלמיד‪.‬‬

‫שיטת הבחירה במעבר לשכבת י'‬ ‫אפשרויות בחירה לכיתת הבגרות הטכנולוגית הנה למגמות‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫מערכות הספק פיקוד ובקרה (חשמל)‬

‫‪‬‬

‫ניהול חשבונאות ממוחשב‬

‫‪‬‬

‫בחירה באחד ממקצועות אשכול א' בהתאם לתנאי הקבלה לאותו מקצוע‪.‬‬

‫אפשרויות בחירה לכיתות בגרות העיוניות הנה לאחד מן המקצועות באשכול א' בהתאם לתנאי הקבלה לאותו מקצוע‪.‬‬ ‫אפשרויות הבחירה לכיתת הבגרות המוגברת הינן‪:‬‬ ‫לתלמידי כיתות הבגרות המוגברות‪ ,‬ניתנת האפשרות לבחירה בין נתיב טכנולוגי על התמחויותיו‪ :‬הנדסת אלקטרוניקה‬ ‫ומחשבים‪ ,‬או ביוטכנולוגיה‪ ,‬לבין הנתיב העיוני על מגוון מקצועות הבחירה‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫אפשרויות הבחירה הינן רחבות ומאפשרות מתן מענה הולם למגוון הכישורים‪ ,‬הנטיות ותחומי העניין של תלמידינו‪.‬‬ ‫בנתיב העיונ י‪ ,‬מאפשרת שיטת צירוף מקצועות הבחירה‪ ,‬שילוב מקצועות מתחומים שונים ובכך‪ ,‬יצירת מגוון הרכבים‬ ‫אישיים‪ ,‬העונים על צרכיהם‪ ,‬התעניינותם וסקרנותם האינטלקטואלית של תלמידינו‪.‬‬ ‫בשיטה זו ניתן לצרף מקצועות מתחום מדעי הטבע‪ ,‬או הטכנולוגיה עם מקצועות מתחום האומנויות או מדעי הרוח או‬ ‫החברה‪ .‬לדוגמא‪ :‬צירוף פיסיקה ‪ +‬מוסיקה וכד'‪.‬‬ ‫במהלך הבחירה‪ ,‬נעשים מירב המאמצים להיענות לבקשות התלמידים‪.‬‬

‫תנאי סף לבחירה‬ ‫‪‬‬

‫מגמת הנדסת אלקטרוניקה ומחשבים מחייבת לימודי מתמטיקה ברמה גבוהה (‪ 5‬יח"ל לפחות)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מגמת ביוטכנולוגיה מחייבת לימודי מתמטיקה ברמה גבוהה (‪ 5‬יח"ל לפחות) והישגים גבוהים במדעים‪.‬‬

‫‪‬‬

‫לימודי פיסיקה ברמה מוגברת (‪ 2‬יח"ל) מחייבים לימודי מתמטיקה ברמה של ‪ 5‬יח"ל לפחות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫לימודי כימיה ברמה מוגברת (‪ 2‬יח"ל) מחייבים לימודי מתמטיקה ברמה של ‪ 5‬יח"ל לפחות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫לימודי מדעי המחשב מחייבים לימודי מתמטיקה ברמה מוגברת (‪ 5‬יח"ל לפחות)‪.‬‬

‫תהליך הבחירה ‪ -‬הדרכה וליווי‬ ‫שיטת הבחירה‪ ,‬בה לומדים התלמידים את מקצועות הבחירה העיוניים‪ ,‬או את ההתמחויות שהינם בתחום‬ ‫התעניינותם מאפשרת להם מיצוי מרבי של כישוריהם האישיים והופכים אותם למשפיעים באופן משמעותי על‬ ‫לימודיהם בשנים הבאות‪ .‬לפיכך‪ ,‬נדרש מהתלמידים מלוא תשומת הלב ושיקול הדעת ותאום ציפיות בטרם קבלת‬ ‫ההחלטות‪.‬‬ ‫חברי הצוות הפדגוגי ילוו וישתפו את התלמידים במידע הרלוונטי‪ ,‬תוך הקניית מיומנויות הקשורות בקבלת החלטות‪.‬‬

‫‪12‬‬


‫השלבים‪ ,‬ההנחיות והנהלים הקשורים בבחירה‬ ‫כדי לאפשר לתלמידים לבחור באופן שקול את מסלול לימודיהם בסיוע הוריהם ולהבטיח מקומותיהם‪ ,‬מקיים ביה"ס‬ ‫את הפעילויות הבאות‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫הסברה בכיתות – שיחות הסברה והצגת מידע רלוונטי לגבי מבנה תעודת הבגרות‪ ,‬מקצועות הבחירה העיוניים‬ ‫וההתמחויות במגמות הטכנולוגיות‪ .‬הבהרת הנהלים והקריטריונים ‪ -‬בהנחיית המנהלת הפדגוגית של קריית‬ ‫החינוך‪.‬‬

‫‪‬‬

‫הסברה לקבוצות עניין –בשיעורי חשיפה בהם התלמידים מתנסים במקצועות הבחירה הנלמדים בחטיבה‬ ‫העליונה כדי לאפשר להם בחירה מושכלת‪.‬‬

‫‪‬‬

‫"ערב פתוח" לתלמידי ט' ולהוריהם – הערב מתמקד בהעברת מידע והסבר על מבנה וארגון הלימודים‬ ‫בחטיבה העליונה‪ ,‬המגמות וההתמחויות בנתיב הטכנולוגי וקבוצות הבחירה בנתיב העיוני ‪ -‬מפי המנהלת‬ ‫הפדגוגית ונציגי הצוות הפדגוגי‪..‬‬

‫‪‬‬

‫חוברת מידע והנחיות – החוברת שבידך מכילה מידע ענייני וחשוב‪ .‬במקרים של אי בהירות‪ ,‬מומלץ לפנות‬ ‫למנהלת הפדגוגית‪ ,‬ליועצת או לרכזת שכבת י' העתידית‪.‬‬

‫‪‬‬

‫מילוי טופס בחירה – לאחר קבלת הסברים והתייעצות עם גורמים בית ספריים ועם ההורים‪ ,‬ימלאו‬ ‫התלמידים את טופס הבחירה לפי ההנחיות המופיעות בו‪ .‬את הבחירה יש להעביר למחנכת הכיתה לא יאוחר‬ ‫מהמועד הנקוב בטופס הבחירה‪ .‬עמידה בלוח הזמנים הינה תנאי הכרחי להיערכות לשנת הלימודים הבאה‬ ‫ומעלה את הסיכוי של התלמיד להשתלב בקבוצות הלימוד‪ ,‬אותן הוא מעדיף‪.‬‬

‫‪‬‬

‫אישור בחירה – בחירת המגמה הטכנולוגית או מקצועות הבחירה העיונים חייבת באישור המועצה הפדגוגית‪.‬‬ ‫החלטה בנושא תימסר לתלמיד בעוד מועד ותותנה גם בהישגי סוף השנה‪.‬‬

‫‪‬‬

‫כל בקשה לטיפול נוסף או לשינוי ‪ -‬תופנה דרך מחנכת הכיתה אל יועצת השכבה העתידית‪ ,‬לטיפול‪.‬‬

‫מבנה האשכולות בשנת הלימודים תשע"ה‬ ‫‪‬‬

‫תלמיד כיתת בגרות טכנולוגית יבחר אחד מן המקצועות באשכול א' בכפוף לתנאי הקבלה למקצוע‪.‬‬

‫‪‬‬

‫תלמיד כיתת בגרות עיונית יבחר אחד מן המקצועות באשכול א' בכפוף לתנאי הקבלה למקצוע‪.‬‬

‫‪‬‬

‫תלמיד כיתת בגרות מוגברת יבחר מקצוע אחד מכל אשכול‪.‬‬

‫תלמיד המעוניין ללמוד בכיתה טכנולוגית אלקטרוניקה ילמד ‪ :‬אלקטרוניקה באשכול א'‪ ,‬פיסיקה באשכול ב' ‪.‬‬ ‫תלמיד המעוניין ללמוד בכיתה טכנולוגית ביוטכנולוגיה ילמד‪ :‬כימיה באשכול א'‪ ,‬ביוטכנולוגיה באשכול ב'‪.‬‬

‫‪13‬‬


‫אשכול א‬ ‫• מדעי המחשב ‪ -‬תנאי קבלה מתמטיקה‪.‬‬ ‫• כימיה‪ -‬תנאי קבלה מתמטיקה‪.‬‬ ‫• פיסיקה ‪ -‬תנאי קבלה מתמטיקה‪.‬‬

‫מקצועות‬ ‫מדעיים‬

‫• חשבונאות‪ ,‬חשמל‪ ,‬רובוטיקה‬

‫מקצועות‬ ‫טכנולוגיים‬

‫• מחול‪ ,‬תאטרון‪ ,‬מוסיקה‪ -‬בחינת קבלה‪.‬‬ ‫• אמנות פלסטית‬ ‫• גאוגרפיה‬ ‫• חינוך גופני (מותנה בקבלת אישור ממשרד החינוך)‬

‫אמנויות‬ ‫וסביבה‬

‫אשכול ב'‬ ‫• מדעי המחשב ‪ -‬תנאי קבלה מתמטיקה‬ ‫• פיסיקה‪ -‬תנאי קבלה מתמטיקה‬ ‫• ביולוגיה‬

‫מקצועות‬ ‫מדעיים‬

‫• ערבית‬ ‫• מחשבת ישראל‬ ‫• ספרות‬

‫מדעי הרוח‬ ‫ושפה‬

‫• מדעי החברה ‪ -‬סוציולוגיה‪+‬פסיכולוגיה‬ ‫• מדעי החברה ‪ -‬כלכלה ‪+‬יזמות‬

‫מדעי‬ ‫החברה‬

‫‪14‬‬


‫מגמות טכנולוגיות‬ ‫בבית ספרנו ארבע מגמות טכנולוגיות‪ ,‬מתוכן שתיים המיועדות אך ורק לתלמידים מצטיינים – תלמידי בגרות‬ ‫מוגברת שנמצאו מתאימים ל‪ 5-2‬יח"ל במתמטיקה [ציון מינימום ‪ 81‬בהקבצה א']‬ ‫שתי המגמות נותנות מענה בתחומים מדעיים ‪:‬‬ ‫מגמת האלקטרוניקה שמה דגש על לימודיים הנדסיים‪.‬‬ ‫מגמת הביוטכנולוגיה שמה דגש על לימוד מדעי הטבע‪.‬‬ ‫שתי מגמות טכנולוגיות נוספות המיועדות לתלמידים המתקשים בלימודיהם וזקוקים ללמידה בקבוצות קטנות הן‬ ‫מגמות החשמל והחשבונאות‪.‬‬

‫מערכות בקרה ואנרגיה חשמל‪.‬‬ ‫מקצוע זה נחשב כמוביל המהפכה בתחום האנרגיה בעולם המודרני‪ ,‬מקצוע מבוקש בחיל האוויר ובחיל הים‪ ,‬עם‬ ‫אפשרות קידום מגוונות‪ ,‬מקצוע המדורג בראש המקצועות החיוניים בתעשייה ובמשק האנרגיה‪ ,‬מספק עניין ואתגרים‬ ‫במשך כל תקופת הקריירה‬ ‫תכני הלימוד‬ ‫מקצועות התמחות‬ ‫מערכות חשמל‬ ‫מערכות בקרה‬ ‫בקרים מתוכנתים‬ ‫המרת אנרגיה‬ ‫רכיבים ומתמרים‬ ‫מערכות ספרתיות���

‫מקצוע מוביל‬ ‫בקרה ומערכות ממוחשבות‬ ‫מערכות הספק‬

‫לימודי המשך במגמה אפשריים במסלולי טכנאים והנדסאים ברצף ללימודים בתיכון תוך קבלת דחיית שירות מצה"ל‬ ‫ומימון כ‪ 81%‬משכר הלימוד‪.‬‬

‫ניהול עסקי‬ ‫המגמה מקנה לבוגריה השכלה רחבה בהבנת הארגון‪ ,‬ניהולו ומקומו במשק הכלכלי‪ ,‬תוך כדי שימת דגש על משאבים‬ ‫מרכזיים בארגון‪ :‬תחום ניהול משאבי אנוש והתחום הפיננסי‪.‬‬ ‫תלמידי המגמה יכולים להתמחות בחשבונאות‪ .‬התמחות זו מוכרת בשוק העבודה ומזכות את הבוגרים בסיווג מקצועי‬ ‫מתאים‪..‬כמו כן‪ ,‬הבוגרים יכולים להמשיך לימודים להסמכה מקצועית בכיתות י"ג‪.‬‬ ‫המקצועות הנלמדים‪:‬‬ ‫יסודות החשבונאות‬ ‫מדעי הטכנולוגיה‬ ‫חשבונאות פיננסית וחשבונאות ממוחשבת‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫מגמת אלקטרוניקה ומחשבים‬ ‫במסגרת המגמה‪ -‬פיזיקה ברמה של ‪ 2‬י"ל‬ ‫אלקטרוניקה ומחשבים ברמה של ‪ 2‬י"ל‬ ‫מערכות תקשורת –נתונים‪ ,‬לוויינים‪ ,‬סלולרי‪ ,‬ותקשורת תקבילית ברמה של ‪ 2‬יח"ל‬ ‫כל מקצוע שנלמד במגמת אלקטרוניקה הינו מקצוע מועדף ע"י האוניברסיטאות ‪,‬הטכניון והמכללות ומקנות בונוס‬ ‫בנוסף לציון הבגרות‪.‬‬ ‫אלקטרוניקה ומחשבים הינו מקצוע מועדף בצה"ל עם אפשרויות קידום מגוונות ‪.‬‬ ‫כמו כן אפשריים לימודי המשך להנדסה או במסלול הנדסאי אלקטרוניקה ומחשבים ברצף ללימודים בתיכון תוך‬ ‫קבלת דחית שרות מצה"ל במימון שכר הלימוד מהצבא‬ ‫תכני הלימוד‪ :‬אלקטרוניקה ספרתית ‪ ,‬חשמל‪ ,‬אלקטרוניקה תקבילית‪ ,‬ומעבדות ‪,‬בניית פרויקטים ‪.‬‬ ‫אלקטרוניקה אנלוגית ודיגיטלית‪ ,‬שפת ‪ C‬מעבדות ובנית פרויקטים‬ ‫מערכות תקשורת אנלוגית‪ ,‬ספרתית ותקשורת נתונים‬ ‫למתעניינים ‪ -‬השתתפות בפרויקט הרובוטיקה ‪ FIRST‬בתחרויות הבניה ויישומי המחשב בארץ‬

‫מגמת ביוטכנולוגיה‬ ‫על המקצוע‬ ‫המחקר‪ ,‬הפיתוח והשימוש במערכות ביולוגיות‪ ,‬לתהליכי ייצור או אנליזה בתחומי התעשייה‪ ,‬הרפואה והחקלאות‪,‬‬ ‫נקרא – ביוטכנולוגיה שמשמשת אבן יסוד למדע‪ ,‬לטכנולוגיה ולעתיד‪.‬‬ ‫בביוטכנולוגיה נעשה שילוב של שטחי מדע משלימים מתחומי הביולוגיה‪ ,‬ההנדסה והכימיה‪.‬‬ ‫מערך הלמידה במגמת הביוטכנולוגיה מציג בפני התלמידים את התפיסה המדעית של המאה ה‪ 51-‬בה מדע יישומי‬ ‫מהווה את חוד החנית להתפתחות התעשייה‪ ,‬הרפואה והחקלאות‪.‬‬ ‫לימודים במגמת הביוטכנולוגיה מחייבים לימוד מקצוע כימיה ברמה מוגברת‪ ,‬הרחבה בביוכימיה ולימוד המקצוע‬ ‫מערכות ביוטכנולוגיות ברמה של ‪ 2‬יח"ל; מקצוע זה מציג בפני התלמידים את היישומים הטכנולוגיים המתקדמים‬ ‫ביותר הנמצאים בחזית המדע‪ .‬כמו‪-‬כן מחויבים התלמידים בלימודי פיסיקה או ביולוגיה‪.‬כל מקצוע שנלמד במגמת‬ ‫ביוטכנולוגיה‪ ,‬הינו מקצוע מועדף ע"י האוניברסיטאות ‪,‬הטכניון והמכללות ומקנות בונוס בנוסף לציון הבגרות‪.‬‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫תהליכים ביוטכנולוגיים‪ ,‬מעבדה בביוכימיה מכשירית‪ ,‬עבודת חקר – ביוטק‬

‫‪16‬‬


‫מקצועות הבחירה‬ ‫מדעי החברה ‪ 5 -‬יח"ל‬ ‫מדעי החברה הוא תחום חדש לתלמידי י' – י"ב‪.‬‬ ‫בתחום זה כלולים לימודי סוציולוגיה‪ ,‬כלכלה‪ ,‬יזמות וחשיבה תעשייתית ופסיכולוגיה‪.‬‬

‫סוציולוגיה‬ ‫במקצוע זה אנו עוסקים בחקר היחסים האנושיים בין בני אדם ובהבדלים בין בני אדם ותרבויות שונות‪ .‬לומדים על‬ ‫האדם בחברה – והחברה באדם‪.‬‬

‫כלכלה‬ ‫מקצוע הכלכלה מקנה לתלמידים המתבגרים‪ ,‬אזרחי העתיד‪ ,‬את עקרונות החשיבה הכלכלית‪ ,‬הבחירה בין‬ ‫אלטרנטיבות‪ ,‬יצירת סדרי עדיפויות‪ ,‬הצורך בוויתור – ככלים לקבלת כל החלטה‪ ,‬בין אם כלכלית ובין אם אחרת‪,‬‬ ‫בחיי היומיום ולהבנה של תהליכים כלכליים במשק‪.‬‬

‫יזמות וחשיבה תעשייתית‬ ‫לימודי יזמות וחשיבה תעשייתית מסייעים לראות את היתרונות הטמונים בעשייה תעשייתית‪ ,‬הן לפרט והן לחברה‪.‬‬ ‫התכנית ממחישה את הקשר בין המקצועות הנלמדים בבית הספר‪ ,‬לבין הדרישות מן העובד בארגון תעשייתי מתקדם‪,‬‬ ‫במאה העשרים ואחת‪.‬‬

‫פסיכולוגיה‬ ‫בשיעורי פסיכולוגיה תילמדנה תיאוריות קלאסיות וחדשניות תוך כדי הצגת מחקרים‪ .‬אלה יעסקו בשאלות מגוונות‬ ‫כמו‪ :‬כיצד לומד האדם התנהגויות שונות? מה גורם ללחץ‪ ,‬ומדוע שני אנשים שעוברים אירוע לחץ‪ ,‬מגיבים באופן‬ ‫שונה? וכן‪ ,‬כמובן מה אמר פרויד על התאהבות בגיל ההתבגרות?‬

‫‪17‬‬


‫צירופים אפשריים במדעי החברה‬ ‫לימודי מדעי החברה ברמה של ‪ 2‬יח"ל מורכבים מצירוף של ‪ 5‬מקצועות מתחום זה‪ ,‬ברמה של ‪ 5‬יח"ל‪ ,‬כל אחד ויחידה‬ ‫חמישית עבודת מחקר או פרויקט באחד משני הנושאים הנלמדים‪.‬‬ ‫להלן פירוט הצירופים האפשריים‪:‬‬

‫צירוף ‪ :‬א‬ ‫סוציולוגיה ‪ 2‬יח"ל ‪ +‬פסיכולוגיה ‪ 2‬יח"ל ‪+‬עבודת חקר בסוציולוגיה או בפסיכולוגיה‪.‬‬

‫צירוף ‪ :‬ב‬ ‫יזמות וחשיבה תעשייתית ‪ 2‬יח"ל ‪ +‬כלכלה ‪ 2‬יח"ל ‪ +‬פנ"מ – משחק עסקים‬ ‫חשוב! בכל מקצוע מתקיימת בחינת בגרות נפרדת‪ .‬הערכת עבודת המחקר מורכבת מהערכת העבודה בכתב ומבחינה‬ ‫בעל פה‪.‬‬

‫חינוך גופני‬ ‫ת"ל בחינוך גופני באה לענות על צורכי החברה בתחום התרבותי‪ ,‬החברתי‪ ,‬הכלכלי והטכנולוגי‪ ,‬בהתחשב בעובדה‬ ‫שהחינוך הגופני והספורט הם חלק אינטגרלי מתרבותה של החברה‪ .‬הפעילות הגופנית היומיומית מחד גיסא‪ ,‬והספורט‬ ‫המקצועני‪-‬הישגי מאידך גיסא‪ ,‬ממקדים תשומת לב מצד רבים‪ ,‬ולפיכך‪ ,‬אמורה תכנית הלימודים בחינוך גופני לסייע‬ ‫ללומדים הצעירים להתאים את עצמם לדרישות החברה ולאתגרים החדשים שהיא מציבה בפניהם‪.‬‬

‫ספרות עברית וכללית ‪ 5 -‬יח"ל‬ ‫מקצוע הספרות מורכב מ‪ 5 -‬יח"ל הנלמדות במסגרת לימודי החובה ומ‪ 3 -‬יח"ל בנושאי הרחבה‪ .‬תלמיד הבוחר ללמוד‬ ‫ספרות ברמה מוגברת‪ ,‬נבחן ברמה של ‪ 2‬יח"ל‪:‬‬ ‫‪ 5‬יח"ל חובה ‪ 3 +‬יחידות הנוגעות לנושאי ההרחבה הנבחרים‪.‬‬

‫מחשבת ישראל‬ ‫מחשבה יהודית (מחשבת ישראל) מקפלת בתוכה עולם מגוון‪ ,‬מרתק‪ ,‬שיש בו גישות שונות‪ ,‬ויכוחים ודרכי התלבטות‪.‬‬ ‫היא מתבטאת בסוגים שונים ובזרמי מחשבה רבים‪ :‬עיון פילוסופי‪ ,‬התבוננות מיסטית וקבלית‪ ,‬יצירה דרשנית‬ ‫ופרשנית ועוד‪.‬‬

‫גאוגרפיה‬ ‫התכנית כוללת נושאים הנמצאים בחזית המחקר הגאוגרפי בארץ ובעולם‪ ,‬כמו שינויי אקלים והתחממות כדור הארץ‪,‬‬ ‫תהליך הגלובליזציה והשפעתו על תופעות ותהליכים כלכליים ותרבותיים במרחב הפיסי והיישובי‪ ,‬היבטים של תכנון‬ ‫ופיתוח מרחבי ועוד‪.‬‬

‫‪18‬‬


‫לימודי ביולוגיה משולבת‬ ‫המקצוע כולל ‪ 3‬יח"ל עיוניות ושתי יח"ל מעשיות ‪ /‬מחקריות‪.‬‬ ‫עבודת ביו חקר – כל תלמיד הלומד ברמה של ‪ 2‬יח"ל מחוייב בעבודת מחקר‬ ‫הכוללת היבט עיוני לצד היבט מעשי‪.‬‬

‫לימודי פיזיקה‬ ‫תכנית הלימודים בפיזיקה כוללת את הפרקים הבאים‪:‬‬ ‫מכאניקה ‪ ,‬חשמל ומגנטיות ‪, -‬פרקי בחירה ומעבדה‪.‬למסלול זה מתקבלים רק‬ ‫תלמידים‪ ,‬שלומדים ברמת ‪ 5-4‬יח"ל מתמטיקה‪ .‬לימודי פיסיקה ברמה של ‪2‬‬ ‫יח"ל‪ ,‬מקנים בונוס (ובמקרים מסוימים זה תנאי חובה) בקבלה ללימודים‬ ‫במוסדות להשכלה גבוהה‪.‬‬

‫רובוטיקה‬ ‫במסגרת לימודי הרובוטיקה ילמדו התלמידים את המקצוע מבחינה עיונית‪ ,‬כמו כן יתנסו בשעות מעבדה בבניית‬ ‫רובוטים‪ .‬התלמידים יגישו בכתה י"ב עבודת גמר קבוצתית בנושא בניית רובוט‪.‬‬

‫לימודי כימיה‬ ‫מקצוע הכימיה מעמיד במרכזו את מבנה החומרים‪ ,‬את תכונותיהם ואת השימושים השונים שעושה בהם האדם ‪-‬‬ ‫שימושים יומיומיים‪ ,‬תעשייתיים וטכנולוגיים‪ .‬הכימיה משמשת כבסיס לתחומים שונים בעולמנו‪.‬‬

‫מדעי מחשב‬ ‫מדעי המחשב נלמד בהיקף של ‪ 2‬יח"ל‪:‬‬ ‫‪ 1‬יח"ל‪ -‬יחידת התנסות במעבדה‪ .‬תכנות אתר אינטרנט‪.‬‬ ‫‪ 2‬יח"ל‪ -‬יסודות מדעי המחשב ‪( 2 ,1‬שפת תכנות ‪)JAVA‬‬ ‫‪ 3‬יח"ל‪ -‬עיצוב תוכנה‪ ,‬מודלים חישוביים‪.‬‬ ‫כל המבחנים הם עם חומר פתוח (לעיתים מול המחשב)‪.‬‬ ‫תלמידים מצטיינים‬ ‫תלמידים המסיימים כיתה י' בהצטיינות‪ ,‬יוכלו להשתתף בפרויקט "מדעי המחשב באקדמיה ובתעשייה" ולבצע‬ ‫במסגרתו עבודת גמר בהנחיית אנשי אקדמיה ממכון וייצמן למדע‪ ,‬בהיקף של ‪ 2‬יח"ל נוספות וכך להגיע ל‪ 11 -‬יח"ל‬ ‫במדעי המחשב בסה"כ‪.‬‬

‫‪19‬‬


‫ערבית‬ ‫לימוד מקצוע הערבית‪-‬מזרחנות לבגרות מיועד לתלמידים המעוניינים להרחיב את ידיעותיהם בשפה הערבית ולהכיר‬ ‫את תרבות העמים המקיפים אותנו והעם החי במדינתנו‪.‬‬

‫למודי תיאטרון‬ ‫שפת התאטרון ‪ :‬פרשנות מחזות מהקלאסיקה המערבית ‪,‬‬ ‫התיאטרון המערבי והישראלי במאה ה‪ 51-‬וה‪ , 51-‬משחק בימוי והפקה‪ -‬תיאוריה ומעשה‪.‬‬

‫לימודי אמנות‬ ‫לימודים עיוניים ‪ 3 :‬יח' תולדות האמנות‪.‬‬ ‫לימודים מעשיים‪ 5 :‬יח' פרויקט‬

‫לימודי מחול‬ ‫הלימודים במחול הינם ברמה של חמש יח"ל הנחלקות ל‪ 3-‬יח"ל עיוני (חובה) ‪ ,‬ו‪ 5-‬יח"ל מעשי‪:‬‬ ‫תנאי קבלה‪ :‬ניסיון קודם (לימוד ריקוד) בתחום הבלט הקלאסי והבלט המודרני ‪ +‬התאמה אישית ונכונות לעבודה‬ ‫מאומצת בשעות לא שגרתיות‪.‬‬

‫לימודי מוסיקה‬

‫תנאי קבלה‪ :‬ידע מוכח בקריאת תווים‪ ,‬ניסיון בשירה או נגינה על כלי ולמידה פרטנית‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫קריטריונים לקבלה למקצועות הבחירה‬

‫מ ק צ ו ע‬ ‫ב ח י ר ה‬ ‫ביולוגיה‬

‫ת ב ח י נ י ם ( ד ר י ש ו ת ס ף ) ל ק ב ל ה‬ ‫ל מ ק צ ו ע ו ת ה ב ח י ר ה ה ש ו נ י ם‬ ‫ציון מינימלי ‪ 02 :‬בביולוגיה‪ ,‬בסוף כיתה ט'‬

‫פיזיקה‬

‫רמה של ‪ 2-5‬יח"ל במתימטיקה (תלמידי ‪ 5‬יח"ל צריכים לקבל ציון מינימלי ‪81‬‬ ‫בסוף ט')‬

‫כימיה‬

‫רמה של ‪ 2-5‬יח"ל במתימטיקה‬

‫מדעי המחשב‬

‫רמה של ‪ 2-5‬יח"ל במתימטיקה‬

‫ערבית‬

‫ציון מינימלי ‪ 01‬בערבית‪ ,‬בהקבצה א' בסוף כיתה ט'‪.‬‬

‫אומנות פלסטית‬

‫אהבת האומנות וחדוות היצירה‬

‫כלכלה‪-‬יזמות‬

‫ציון חיובי במתמטיקה בהקבצה א' או ציון ‪ 81‬בהקבצה ב'‬

‫תיאטרון‬

‫בחינה שתקבע את מידת ההתאמה ללימודי תיאטרון‬

‫גיאוגרפיה‬

‫אהבת הארץ ולימודי ארץ ישראל‬

‫ספרות‬

‫ציון מינימלי ‪ 01‬בסוף כיתה ט'‬

‫מחול‬

‫ניסיון קודם (לימוד ריקוד) בתחום הבלט הקלאסי והבלט המודרני ‪ +‬התאמה‬ ‫אישית ונכונות לעבודה מאומצת בשעות לא שגרתיות‪ .‬ובחינה שתקבע את מידת‬ ‫ההתאמה ללימודי מחול‬

‫מוסיקה‬

‫ידע מוכח בקריאת תווים‪ ,‬ניסיון בשירה או נגינה על כלי‪ ,‬נכונות ללמידה בשעות‬ ‫מאוחרות‪.‬‬

‫מחשבת ישראל‬

‫ציון מינימלי ‪ 01‬בסוף כיתה ט'‪.‬‬

‫סוציולוגיה ‪/‬פסיכולוגיה‬

‫אהבת התחומים החברתיים‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫עבודת הגמר‬ ‫עבודת הגמר היא משימה לימ��דית המאפשרת לתלמיד – כאחת ממשימות הסיום הנכללות‬ ‫בתעודת הבגרות – לימוד נושא וחקירתו על‪-‬פי בחירה ועניין אישיים‪.‬‬ ‫הכנת עבודת הגמר היא בבחינת שיאו של תהליך החינוך וההתנסות הלימודית‪ .‬היא מאפשרת‬ ‫התמודדות עם משימה לימודית מעמיקה ומאתגרת ועיסוק בסוגיה ‪,‬שהיא מעבר לנלמד‬ ‫בבית‪-‬הספר ובתכנית הלימודים והבחינות הרגילה‪ .‬הכנתה מבוססת על ידע מדעי עדכני ‪,‬דרכי‬ ‫מחקר ועבודה מדעיים‪ .‬היא נעשית בליווי והדרכה של חוקרים ואנשי מדע‪ .‬העבודה היא ביטוי‬ ‫ליכולתו המצוינת של התלמיד‪ ,‬לידע ולכלים שרכש ולהתנסויותיו הלימודיות המגוונות‪.‬‬ ‫עבודת הגמר היא בת ‪ 2‬יחידות‪-‬לימוד‪ .‬הכנתה היא על‪-‬פי כללים ודרישות מקצועיות שנקבעו‬ ‫עי הפיקוח במשרד החינוך בליווי של מנחה אקדמי מומחה לנושא ובליווי והכוונה של מורה‬ ‫בית‪-‬ספרי‪ .‬הכנת העבודה היא בכתה י"א‪-‬י"ב‪.‬‬ ‫הכנת‪-‬העבודה היא בבחירתו של התלמיד‪ ,‬היכול לבחור ולהכין עבודה כמטלה נוספת‬ ‫למקצועות הלימוד שלו‪.‬‬

‫תכניות מיוחדות‬ ‫עתודה מדעית טכנולוגית‬ ‫מנהל מדע וטכנולוגיה השיק תכנית הנקראת "עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית" בכמה עשרות‬ ‫בבתי ספר על יסודיים שש שנתיים וזאת במטרה לייצר מסלול מצוינות המוביל לתעודת בגרות‬ ‫איכותית בתחומי המדע והטכנולוגיה הכוללת‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2‬יח"ל מתמטיקה ובנוסף‪,‬‬

‫‪‬‬

‫‪ 2‬יח"ל מדעי הטבע (פיזיקה כימיה ביולוגיה) ובנוסף‪,‬‬

‫‪‬‬

‫‪ 2‬יח"ל טכנולוגיות (מדעי המחשב‪ /‬הנדסת תוכנה‪ ,‬הנדסת אלקטרוניקה‪ ,‬הנדסת מכונות‪,‬‬ ‫ביוטכנולוגיה או מדעית טכנולוגית)‪ ,‬או מקצוע מדעי טבע נוסף‪.‬‬

‫‪‬‬

‫קבוצת התלמידים בחטיבה העליונה תכלול את כל התלמידים הלומדים את שלושת‬ ‫התחומים ברמה מוגברת ‪ :‬מתמטיקה ברמה של ‪ 2‬יח"ל‪ ,‬ו‪ 5‬מקצועות מדעיים מוגברים או‬ ‫שילוב של מקצוע מדעי ומקצוע טכנולוגי מוגברים‪ [ .‬פיסיקה‪ ,‬כימיה‪ ,‬ביולוגיה‪ ,‬מדעי‬ ‫המחשב‪ ,‬אלקטרוניקה]‬

‫‪‬‬

‫בית הספר יזהה את אלה מתוך הקבוצה הזקוקים לתגבור ולתמיכה לימודית במקצועות‬ ‫הנ"ל‪.‬‬

‫‪‬‬

‫בית הספר ייתן לתלמידים אלה שעות תיגבור בקבוצות קטנות‪ ,‬לפי שיקול דעתו‪,‬‬ ‫במקצועות הנ"ל‪.‬‬

‫‪‬‬

‫תלמידי י' תשע"ד בקריית החינוך ע"ש בן‪-‬גוריון ייהנו גם הם מהתכנית‪.‬‬ ‫‪22‬‬


‫בגרות חברתית‬ ‫‪‬‬

‫אחת מאבני היסוד של החינוך בבית הספר הן ראיית האחר ‪ ,‬הכלה ונתינה ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫לתפיסה עקרונית זו ביטויים רבים בעשייתנו החינוכית השוטפת‪ ,‬וכעת מתווסף לה נדבך‬ ‫נוסף ומשמעותי באמצעות "תעודת בגרות חברתית"‪.‬‬

‫‪‬‬

‫התלמידים מתנדבים שלוש שנים במסגרות קהילתיות שונות‪ ,‬בתוך ביה"ס ומחוץ לו ‪,‬‬ ‫ותוך כדי כך חווים תהליך של העצמה והתפתחות‪.‬‬

‫‪‬‬

‫בוגרי המסלול מקבלים בסיומו תעודת בגרות חברתית‪ ,‬זכאים לשתי יח' פנימיות‬ ‫ויוצאים לדרכם הבוגרת כשבאמתחתם עדות להצטיינותם הערכית‪.‬‬

‫‪‬‬

‫על מנת לעמוד בדרישות יתבקש התלמיד לעמוד במחויבויות הבאות‪:‬‬ ‫בכיתה י'‪ 01 :‬שעות מחויבות אישית ו‪ 31-‬שעות פעילות קבוצתית‬ ‫בכיתה יא'‪ 01 :‬שעות התנדבות אישית‬ ‫בכיתה יב'‪ 31 :‬שעות התנדבות אישית‬

‫‪‬‬

‫כמו כן על התלמיד להגיש "יומן מסע " המתאר את התהליך אותו עבר במהלך ‪ 3‬שנים‪.‬‬

‫‪‬‬

‫אנו תקוה כי התוכנית תרחיב את מעגל הערבות ההדדית‪ ,‬וששיעור האנשים‬

‫‪‬‬

‫בחברה שלנו הרואים בהתנדבות דרך חיים‪ ,‬יגדל משנה לשנה‪.‬‬

‫מערך התמיכה והייעוץ החינוכי‬ ‫בבית הספר צוותים ומסגרות למתן מענה לתלמידים בתחום החברתי והרגשי ‪ ,‬כבסיס וכצורך‬ ‫להתמודדות נאותה עם המסגרת הבית ספרית והדרישות הלימודיות‪.‬‬ ‫המחנכים ‪ ,‬המלווים על ידי רכז‪/‬ת השכבה והיועצת החינוכית ‪ ,‬מקיימים דיאלוג חינוכי הדוק עם‬ ‫תלמידיהם ובמידת הצורך‪ ,‬עם ההורים‪ ,‬במטרה להתכוון אל צרכיהם האישיים של התלמידים ‪,‬‬ ‫מחד‪ ,‬ואל המטרות החינוכיות מאידך‪.‬‬ ‫יועצת השכבה משולבת בעשייה השכבתית ובטיפול בפרט‪ .‬היועצת שותפה בבניית התכנית‬ ‫החברתית – ייעוצית ובהעברת חלק מן הפעילויות בכיתה ובשכבה‪ .‬ברמת הפרט‪ ,‬מקיימת היועצת‬ ‫קשר הדוק עם התלמידים‪ ,‬הפונים אליה באופן עצמאי ו‪/‬או מופנים על ידי המורים‪ ,‬המחנכים או‬ ‫עקב פניית ההורים‪.‬‬ ‫לבית הספר פסיכולוגית חינוכית ‪ .‬פעילותה מתבצעת הן ברמה המערכתית ‪ ,‬במתן סיוע וייעוץ‬ ‫להנהלה ולמחנכים‪ ,‬והן ברמה הפרטנית‪ ,‬לתלמידים ולהורים‪.‬‬ ‫מרכז למידה עומד לרשות התלמידים הזכאים לשעות תמיכה וסיוע לימודי‪.‬‬ ‫חשוב‪ :‬על מנת שנוכל לקלוט את תלמידינו –ילדיכם לכיתה י' בצורה המיטבית ולהתייחס‬ ‫לצרכיהם האישיים ‪ ,‬מתבקשים ההורים לקיים קשר עם הסגל החינוכי ולשתף אותנו במידת‬ ‫הצורך ‪ ,‬בקשיים בהתלבטויות ובשמחות‬

‫‪23‬‬


‫החינוך החברתי‪-‬ייעוצי‪-‬תרבותי‬ ‫החינוך החברתי‪ ,‬ערכי‪ ,‬ייעוצי‪ ,‬הינו מטרה מרכזית בעשייה הבית ספרית‪ ,‬לפיכך‪ ,‬משופעת‬ ‫העשייה החינוכית במגוון פעילויות‪ ,‬שמטרתן לחנך לערכים לאומיים ואוניברסאליים‪ ,‬לחשוף את‬ ‫תלמידינו לתחומי אמנות ותרבות מגוונים ולחנכם כצרכנים מושכלים‪ ,‬ביקורתיים ואף יצירתיים‬ ‫בתחומים אלה‪.‬‬ ‫הנושאים המרכזיים בכל השכבות שאובים מהיות מדינתנו‪ ,‬מדינה יהודית‪-‬דמוקרטית ולפיכך‪,‬‬ ‫עוסקים בחינוך לתרבות יהודית‪-‬דמוקרטית ולהקניית ערכיה‪ :‬לחינוך לחברה סובלנית‬ ‫ופלורליסטית‪ ,‬לשמירה על כבוד האדם וזכויותיו‪ ,‬לצד מילוי חובותיו‪.‬‬ ‫גם בשנת תשע"ה‪ ,‬כמו בכל שנה‪ ,‬נעסוק בחינוך לזוגיות וחברות מכבדת ומכובדת ‪ -‬ללא אלימות‪.‬‬ ‫בנוסף לאמור לעיל‪ ,‬תעסוק כל שכבה בנושא ייחודי‪ ,‬לו מוקדשים שעות חינוך‪ ,‬ימי עיון‪ ,‬הרצאות‬ ‫וסדנאות‪ .‬הכרת הארץ והגברת הזיקה אליה מוקנים‪ ,‬בין השאר‪ ,‬בטיולים הנערכים בכל השכבות‪.‬‬ ‫הטיולים הינם בני שלושה ימים ומקיפים את מירב אזורי הארץ‪ :‬כיתות יוד‪ -‬נגב‪ ,‬כיתות יא'‪ -‬הרי‬ ‫אילת‪ ,‬כיתות יב'‪ -‬רמת הגולן‪.‬‬ ‫בנוסף לנושאים הכלל בית ספריים‪ ,‬מאופיינת כל שיכבה בעשייה הייחודית לה‪.‬‬ ‫בשכבת יוד‬ ‫‪.1‬התמקדות בתהליך ההסתגלות ללימודים בחטיבה עליונה‪ ,‬בגיבוש הכיתתי ומעורבות‬ ‫התלמידים בחיי בית הספר‪.‬‬ ‫‪.5‬במקביל לקליטה ולגיבוש החברתי‪ ,‬תתקיימנה פעילויות הקשורות בארגון הלמידה‪ ,‬חינוך לחיי‬ ‫משפחה וזוגיות מכבדת‪ ,‬ניהול קונפליקטים כבסיס למניעת אלימות ועוד‬ ‫‪ .3‬מעורבות קהילתית ותעודת בגרות חברתית‪ :‬התלמידים יתנדבו לאורך כל השנה‪ ,‬באופן פרטני‪,‬‬ ‫במוסדות שונים בקהילה ויתמכו באוכלוסיות מיוחדות וילדים בעלי צרכים מיוחדים‪ .‬לקראת‬ ‫פעילות זו תיערך הכנה במסגרת שיעורי חינוך ומפגשים שכבתיים‬ ‫‪ .5‬במסגרת שיעורי חינוך וימי עיון שכבתיים ילמדו התלמידים את התכנית "להיות אזרח"‪-‬‬ ‫תכנית חברתית לקראת קבלת תעודות זהות‪.‬‬

‫‪24‬‬


‫מספרי טלפון חשובים‬ ‫מזכירות בית הספר‪09-6962198 :‬‬ ‫מנהל בית הספר‪ ,‬אשר קסו – ‪09-6962168‬‬ ‫מנהלת פדגוגית ‪ ,‬אריאלה פולונסקי – ‪09-6962168‬‬ ‫משה פרידמן ‪ ,‬רכז השיכבה– ‪050-8860810‬‬ ‫לינה מכלוף ‪ ,‬יועצת השיכבה – ‪.052-1201221‬‬

‫אתר בית הספר ‪http://www.bgr.org.il -‬‬

‫‪25‬‬


חוברת מעודכנת סופית עולים לי