CIAO!
LUCE E BRIO TI ACCOMPAGNANO
ALLA SCOPERTA DELLA MATEMATICA
CON TANTI GIOCHI, RACCONTI, ESERCIZI GUIDATI E TRUCCHETTI.
LE PAGINE DOVE MI TROVO
CONTENGONO UNA MAPPA
DEL LIBRO. PUOI SEGUIRE E COLORARE IL TUO PERCORSO
E LE TAPPE CHE RAGGIUNGI.
TUTTE LE UNITÀ SI APRONO
CON UN’ AVVENTURA A BOSCOLUCE
E UN DIVERTENTE QUIZ
CHE INTRODUCE GLI ARGOMENTI.
SCOPRI I NUMERI DA 1 A 10
CON TANTI DISEGNI E ATTIVITÀ.
LE PEDINE ROSSE TI SEGNALANO
QUANDO DEVI LAVORARE IN COPPIA
O IN GRUPPO . LE PAROLE COLORATE
TI INSEGNANO COME STARE BENE INSIEME.
RITAGLIA E INCOLLA I TRIANGOLI
NEL DIARIO DI BORDO
QUANDO HAI FINITO DI STUDIARE
UN ARGOMENTO.
Dove mi trovo
PER COMINCIARE
6 IL LABIRINTO DEGLI ALBERI
8 Ogni • tutti • nessuno
9 Di più • di meno
10 Un frutto per ogni animale
11 Non
12 Segui il ritmo!
13 Ogni gioco al suo posto!
I NUMERI DA 0 A 10
14 PIC-NIC CON INDOVINELLO
16 Il numero 1
19 gioco e imparo • Chi cerca… trova!
20 Il numero 2
23 minilab • Numeri o animali?
24 Il numero 3
27 gioco e imparo • Se ci sei, batti un colpo!
28 Il numero 4
31 gioco e imparo • Mani in alto!
32 Il numero 5
35 gioco e imparo • Il bowling
36 Il numero 6
39 gioco e imparo • Giochiamo a dadi!
40 Il numero 7
43 minilab • Ognuno al suo posto
44 Il numero 8
47 minilab • Forma il numero…
48 Il numero 9
51 gioco e imparo • Tiro al piatto
52 Il numero 0
54 Il numero 10
56 Maggiore, minore, uguale
58 La linea dei numeri
59 Precedente e successivo
60 Numeri ordinali
61 gioco e imparo • Tutti sulla scala!
62 l’astuccio del ripasso
63 a che punto sono?
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
64 NON TOCCATE LE FRAGOLE!
66 Mettere insieme
67 Aggiungere
68 Addizioni in tanti modi
69 Addizioni con le dita
70 Gli amici del 5
71 Gli amici del 10
72 Quanto resta
73 La differenza
74 Diminuire
75 Quanto manca
76 Sottrazioni in tanti modi
77 Sottrazioni con le dita
78 gioco e imparo • Numeri misteriosi
79 Operazioni inverse
80 gioco e imparo • Mandala delle addizioni
81 minilab • Contare con la palla
82 l’astuccio del ripasso
83 a che punto sono?
I NUMERI DA 11 A 20
84 IL SERPENTE A PALLINI
86 La decina
87 Decine e unità
88 I numeri 11 • 12 • 13 • 14 • 15
90 I numeri 16 • 17 • 18 • 19
92 Il numero 20
94 I numeri fino a 20
95 Confrontare e ordinare
96 Addizioni fino a 20
98 Sottrazioni fino a 20
100 minilab • Addizioni incrociate
101 gioco e imparo • La piramide
102 l’astuccio del ripasso
103 a che punto sono?
PROBLEMI
104 TORTA DI COMPLEANNO
106 Problemi in classe
107 Problemi e numeri
108 I dati
110 La domanda
112 Rappresentare il problema
113 Problemi disegnati
114 Risolvere un problema
116 minilab • Il crea-problemi
117 gioco e imparo • Il memory dei problemi
118 l’astuccio del ripasso
119 a che punto sono?
SPAZIO E FIGURE
120 CHE PAURA!
122 Linee aperte e chiuse
124 Linee curve e spezzate
125 Tante linee
126 Regioni e confine
128 Figure geometriche
130 I reticoli
132 I percorsi
134 gioco e imparo • Navigare con la carta
136 l’astuccio del ripasso
137 a che punto sono?
MISURE, DATI
E PREVISIONI
138 UNA MERENDA A SORPRESA
140 Misurare la lunghezza
142 Misurare il peso
144 Misurare la capacità
146 educazione finanziaria Il baratto
148 educazione finanziaria L’euro
150 Fai un’indagine
152 gioco e imparo • Il gioco delle sfide
154 l’astuccio del ripasso
155 a che punto sono?
156 DI LIBRO IN LIBRO
157 Quaderno
158 informatica
166 Esercizi
alle pagine 130-133, 158-165, 190
Nel volume Insieme funziona! 1 troverai i principali argomenti di Matematica di classe 1 semplificati. Grazie a strumenti da costruire e da condividere, imparare e studiare sarà più immediato ed efficace.
DOVE MI TROVO
SEGUO LA MAPPA DEL LIBRO.
POI COLORO IL MIO PERCORSO
E LE TAPPE CHE RAGGIUNGO.
PER COMINCIARE
MAGGIORE, MINORE, UGUALE
I NUMERI
SVOLGI TANTI GIOCHI E ATTIVITÀ PER IMPARARE LA MATEMATICA DIVERTENDOTI!
DA 11 A 20
LA LINEA DEI NUMERI
PRECEDENTE E SUCCESSIVO
I NUMERI ORDINALI
LE ADDIZIONI
LE SOTTRAZIONI
I NUMERI DA 11 A 20
ADDIZIONI
FINO A 20 SOTTRAZIONI
FINO A 20
I DATI
LA DOMANDA
I PROBLEMI
SPAZIO E FIGURE
LA RAPPRESENTAZIONE
RISOLVERE UN PROBLEMA
MISURE, DATI E PREVISIONI
LE LINEE
LE REGIONI
LE FIGURE GEOMETRICHE
LA LUNGHEZZA
IL PESO
LA CAPACITÀ
EDUCAZIONE FINANZIARIA
L’INDAGINE
INFORMATICA
PER COMINCIARE
IL LABIRINTO DEGLI ALBERI
Il labirinto degli alberi è il posto più divertente di Boscoluce perché è pieno di misteri da risolvere.
Emma, Ines, Karim e Ale si rincorrono e si arrampicano. Luce e Brio li aiutano, li spingono, li acchiappano quando perdono l’equilibrio.
«Karim, andiamo laggiù! Mi sembra di vedere qualcosa...» esorta Emma indicando un grosso albero.
Brio è una torcia luccicante. I bambini e le bambine stanno giocando a risolvere enigmi e indovinelli. Devono cercare bene e trovare gli indizi.
Tutti i bambini e le bambine sono ansiosi di iniziare il gioco. Eccolo lì: tra i rami più bassi dell’albero Emma trova un foglietto, lo passa a Karim e insieme leggono: «Che cosa serve per fare un pic-nic?».
COLORA SUL FOGLIETTO:
• UN BICCHIERE PER OGNI AMICA E AMICO,
• TUTTE LE BOTTIGLIE D’ACQUA,
• IL CIBO CHE NON È FRUTTA.
OGNI • TUTTI • NESSUNO
EMMA, INES, KARIM E ALE VANNO A FARE UN PIC-NIC.
CERCHIA L’IMMAGINE CORRETTA SECONDO LE INDICAZIONI.
• OGNI CESTINO HA UN FIOCCO.
• TUTTI HANNO UNA BORRACCIA.
• IN NESSUN CESTINO CI SONO I TOVAGLIOLI!
COME POSSONO FARE SENZA TOVAGLIOLI?
TROVA UNA SOLUZIONE INSIEME AI COMPAGNI E ALLE COMPAGNE.
DI PIÙ • DI MENO
EMMA, INES, KARIM E ALE TROVANO
UN GRANDE CESPUGLIO PIENO DI FRAGOLINE
E LE RACCOLGONO.
COLORA CHI NE HA RACCOLTE DI PIÙ !
TROVANO ANCHE UN CESPUGLIO DI MORE
E LE RACCOLGONO.
COLORA CHI NE HA RACCOLTE DI MENO !
ALLA FINE DELLA GIORNATA DECIDONO
DI CONDIVIDERE TUTTI FRUTTI RACCOLTI!
UN FRUTTO PER OGNI ANIMALE
EMMA, INES, KARIM E ALE HANNO RACCOLTO
I FRUTTI PER I LORO AMICI
ANIMALI.
COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI FRUTTO
A UN ANIMALE, COME NELL’ESEMPIO.
VICINO A OGNI AMICO ANIMALE DISEGNA UNA CIOTOLA CON L’ACQUA.
QUANTI DONI MERAVIGLIOSI OFFRE BOSCOLUCE!
AIUTA INES A RACCOGLIERE SOLO I FIORI NON GIALLI. CERCHIA.
KARIM RACCOGLIE I FUNGHI. FAI UNA X SUI FUNGHI VELENOSI: SONO QUELLI NON GIALLI E CON I PUNTINI BIANCHI.
OSSERVA I CESTINI DI INES E KARIM. POI RISPONDI.
• IL CESTINO DI KARIM È CORRETTO? SÌ NO
• IL CESTINO DI INES È CORRETTO? SÌ NO
SEGUI IL RITMO!
INES E KARIM HANNO RACCOLTO DELLE FOGLIE PER FARE UNA COLLANA.
OSSERVA E COLORA SECONDO IL RITMO.
EMMA E ALE HANNO RACCOLTO DEI FIORI PER CREARE UN BRACCIALETTO.
OSSERVA E COLORA SECONDO IL RITMO.
INES HA TROVATO DEI SASSI MAGICI DI FORMA PARTICOLARE.
SCOPRI LA REGOLA, DISEGNA E COLORA.
OGNI GIOCO AL SUO POSTO!
AIUTA EMMA, INES, KARIM E ALE A RIORDINARE I LORO GIOCHI.
METTI CON UNA FRECCIA OGNI GIOCO NELLA SUA SCATOLA. OSSERVA L’ESEMPIO.
I NUMERI DA �� A �� ��
PIC-NIC CON INDOVINELLO
Ale, Ines, Emma e Karim si divertono a dondolare dalle corde che penzolano dai rami più alti.
Anche Luce e Brio giocano tra loro e si trasformano in lunghi scivoli luminosi che in un soffio riportano le bambine e i bambini sull’erba, dove c'è appoggiato un cestino da pic-nic.
«Scommetto che dentro c’è un indovinello!» commenta Karim tutto serio.
In effetti, dentro al cestino c’è un foglietto bianco.
Ale alza lo sguardo e indicando le liane a penzoloni dai rami esclama:
«Ho capito! Dobbiamo seguirle e trovare i numeri giusti! Sapete già contare? Io conosco i numeri fino a 10!».
SEGUI I PERCORSI E AIUTA I BAMBINI E LE
BAMBINE A TROVARE I NUMERI CORRISPONDENTI A NOCCIOLE, FOGLIE E BRUCO.
COLORA 1 PALLINA.
ALZA 1 DITO.
PUOI FARE IL NUMERO 1
CON LE DITA IN ALTRI MODI?
QUANTI BRUCHI VEDE ALE?
INDICA 1 SULLA LINEA DEI NUMERI.
0 2 3 7 4 8 1 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 1 E UNO .
COLLEGA I GRUPPI CON 1 ELEMENTO AL NUMERO 1 .
DISEGNA 1 FIORE IN OGNI VASO.
CERCHIA I CESTI CON 1 SOLO FRUTTO.
COLORA SOLO 1 ELEMENTO IN OGNI RIGA.
CERCHIA IL PONTE NON GIALLO. POI RISPONDI.
QUANTE PERSONE CI SONO SUL PONTE NON GIALLO?
CHI CERCA… TROVA!
1. LAVORATE IN GRUPPO .
2. GUARDATEVI INTORNO E CERCATE IL NUMERO 1
SULLE PARETI E SUGLI OGGETTI DELLA CLASSE.
3. QUANDO LO TROVATE INDICATELO CON IL DITO E DITELO ALL’INSEGNANTE.
CONTINUATE A CERCARE IL NUMERO 1 ANCHE A CASA E PORTATE IN CLASSE UN OGGETTO IL GIORNO DOPO.
COLORA 2 PALLINE.
ALZA 2 DITA.
PUOI FARE IL NUMERO 2
CON LE DITA IN ALTRI MODI?
QUANTE FOGLIE HA INES?
INDICA 2 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 2 E DUE .
COLLEGA SOLO I GRUPPI CON 2 FRUTTI AL NUMERO 2 .
CERCHIA
IL SACCHETTO CON 2 CARAMELLE.
OSSERVA IL DISEGNO, CONTA E RISPONDI.
• NEL PARCO CI SONO 2 BAMBINE. V F
• NEL PARCO CI SONO 2 CANI. V F
• NEL PARCO C’È 1 ALBERO. V F
• NEL PARCO NON C’È 1 ALTALENA. V F
SEGUI IL RITMO E COLORA LE FOGLIE. POI CERCHIA 2 FOGLIE.
NUMERI O ANIMALI?
OCCORRENTE
DUE FOGLIETTI PER OGNI
BAMBINO O BAMBINA • MATITA
1. PRENDI DUE FOGLIETTI E SCRIVI
I NUMERI CHE CONOSCI: 1 E 2.
2. USA LA FANTASIA E TRASFORMA I NUMERI IN ANIMALI.
3. IN PICCOLI GRUPPI , GIRATE
E MESCOLATE I FOGLIETTI.
4. A TURNO , PESCATE UN FOGLIO E LEGGETE AD ALTA VOCE
IL NUMERO-ANIMALE.
QUALE NUMERO-ANIMALE TI HA COLPITO DI PIÙ?
USALO PER MEMORIZZARE IL NUMERO E FAI LO STESSO CON GLI ALTRI NUMERI CHE IMPARERAI!
ALZA 3 DITA.
PUOI FARE IL NUMERO 3
CON LE DITA IN ALTRI MODI?
QUANTE CASTAGNE CONTA KARIM?
INDICA 3 SULLA LINEA DEI NUMERI.
COLORA 3 PALLINE. 2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 3 E TRE .
COLORA IL RAMO CON 3 UCCELLINI.
DISEGNA NELLO STAGNO: 3 PESCIOLINI.
COLORA DI MARRONE SOLO GLI SPAZI CON IL NUMERO 3 . CHE COSA APPARIRÀ?
COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI ANIMALE
ALLA SUA CASA. POI RISPONDI.
ANIMALI CI SONO NEL BOSCO?
SE CI SEI, BATTI UN COLPO!
1. UN BAMBINO O UNA BAMBINA DELLA
CLASSE VIENE BENDATO DALL’INSEGNANTE.
2. A TURNO , UNA COMPAGNA O UN COMPAGNO PRODUCE
UN SUONO, PER ESEMPIO
CON IL BATTITO DEI PIEDI,
E LO RIPETE 1, 2 O 3 VOLTE.
3. CHI È BENDATO DEVE
INDOVINARE QUANTI
SONO I SUONI PRODOTTI
E CHE COSA LI HA PRODOTTI.
PER PRODURRE I SUONI E IMPARARE
A RIPETERE I NUMERI 1, 2, 3, POTETE
USARE ANCHE I FISCHI, I COLPI DI TOSSE, DEI PICCOLI COLPI SUL BANCO…
TRE BATTITI DI PIEDI.
QUATTRO 4
COLORA 4 PALLINE.
ALZA 4 DITA.
PUOI FARE IL NUMERO 4
CON LE DITA IN ALTRI MODI?
QUANTE FARFALLE VEDE EMMA?
INDICA 4 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 4 E QUATTRO .
DISEGNA TANTI FRUTTI QUANTI INDICATI DALLE DITA.
OSSERVA E CERCHIA SOLO 4 .
QUANTI PASTICCINI? CONTA E COLLEGA OGNI VASSOIO AL NUMERO GIUSTO.
DUE UNO
QUATTRO TRE
IN OGNI CESTO DISEGNA 4 MIRTILLI. POI RISPONDI.
QUALI SONO DI PIÙ ? MIRTILLI CESTI
MANI IN ALTO!
1. SCEGLI UN COMPAGNO O UNA COMPAGNA.
2. AL VIA DELL’INSEGNANTE, CON LE DITA
OGNUNO FORMA IL NUMERO 4. APRITE LE DITA NEL MODO PIÙ STRANO.
POTETE ANCHE USARE TUTTE E DUE LE MANI.
3. VINCETE QUANDO TUTTI E DUE FORMATE IL 4 IN MODO DIVERSO!
CONTINUATE A GIOCARE CON ALTRI NUMERI!
CINQUE 5
COLORA 5 PALLINE.
ALZA 5 DITA.
PUOI FARE IL NUMERO 5
CON LE DITA IN ALTRI MODI?
QUANTI FIORI HA INES?
INDICA 5 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 5 E CINQUE .
OSSERVA E COLORA:
UNISCI I PUNTINI: SEGUI
I NUMERI PRIMA DA 1 A 5
E POI DA 5 A 1 . CHE COSA APPARIRÀ?
DISEGNA COME INDICATO.
DISEGNA 4 FIOCCHI.
DISEGNA 5 CUORICINI.
DISEGNA 2 PALLONI.
SEGUI IL RITMO E COLORA I FIORI. POI RISPONDI.
QUANTI SONO I FIORI ROSA?
IL BOWLING
OCCORRENTE
• 5 BIRILLI O 5 BOTTIGLIE
DI PLASTICA
• UNA PALLA MORBIDA
• FOGLIETTI DI CARTA
• PENNARELLO
• NASTRO ADESIVO
1. DIVIDETE LA CLASSE
IN GRUPPI.
OGNI GRUPPO PRENDE
5 FOGLIETTI E 5 BIRILLI.
2. SCRIVETE SU OGNI FOGLIETTO
UN NUMERO DA 1 A 5.
3. ATTACCATE UN FOGLIETTO
SU OGNI BIRILLO CON
IL NASTRO ADESIVO.
4. A TURNO TIRATE LA PALLA
E COLPITE I BIRILLI.
POI LEGGETE I NUMERI
SUI BIRILLI COLPITI.
DIVERTITEVI A COLPIRE TUTTI I BIRILLI E FARE “STRIKE”. CHI FA “STRIKE”, LEGGE TUTTI I NUMERI.
COLORA 6 PALLINE.
ALZA 6 DITA.
APRI TUTTA LA MANO E FORMA IL CINQUE. POI ALZA UN DITO DELL’ALTRA MANO E DI’ SEI .
QUANTI SCOIATTOLI VEDE KARIM?
INDICA 6 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 6 E SEI .
OSSERVA I DADI E SCRIVI IL NUMERO CORRISPONDENTE.
COLORA SOLO I FUNGHI INDICATI DAL NUMERO.
COLORA DI VERDE SOLO GLI SPAZI CON IL NUMERO 6 . CHE
COSA APPARIRÀ?
COLORA IL CESPUGLIO CON NESSUN FIORE. POI SULLO STESSO CESPUGLIO CERCHIA 6 MORE.
GIOCHIAMO A DADI!
OCCORRENTE
• UNA SCATOLA A FORMA DI CUBO
• UN PENNARELLO
1. IN COPPIA , COSTRUITE
UN DADO.
PRENDETE UNA
SCATOLA A FORMA
DI CUBO E SU OGNI
FACCIA DISEGNATE
I PALLINI DEL DADO
DA 1 A 6.
2. A TURNO DITE A VOCE
ALTA UN NUMERO
DA 1 A 6.
3. TIRATE IL DADO PER PROVARE A OTTENERE
IL NUMERO SCELTO.
CHI HA OTTENUTO IL NUMERO GIUSTO
E HA VINTO LA SFIDA?
COLORA 7 PALLINE.
ALZA 7 DITA.
APRI TUTTA LA MANO E FORMA IL CINQUE. POI ALZA DUE DITA DELL’ALTRA MANO E DI’ SETTE .
QUANTE GHIANDE HA RACCOLTO ALE?
INDICA 7 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 7 E SETTE
.
COLORA DI VERDE
TUTTI I 7 .
CHE COSA APPARE?
UNA FOGLIA
UNA MELA
QUANTI VERMETTI? CONTA E COLLEGA COME NELL’ESEMPIO. 6 3 4 7 5 2 TRE SEI DUE SETTE QUATTRO CINQUE
CONTA I POMODORI SULLE PIZZE E INDICA CON UNA X IL NUMERO CORRETTO.
COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI.
EMMA E ALE HANNO RACCOLTO LE FRAGOLE. CERCHIA IL CESTINO CHE NE CONTIENE DI PIÙ . POI RISPONDI.
QUANTE FRAGOLE CI SONO NEL CESTO CHE HAI CERCHIATO?
OGNUNO AL SUO POSTO
OCCORRENTE
• TAPPI (OPPURE SASSOLINI, BOTTONI, FAGIOLI…)
• 7 BICCHIERI DI CARTA
PER OGNI COPPIA
• 1 PENNARELLO NERO O BLU
1. IN COPPIA , SU OGNI BICCHIERE SCRIVETE
UN NUMERO DA 1 A 7.
2. INSERITE 1 TAPPO
NEL BICCHIERE CON
IL NUMERO 1,
2 TAPPI NEL BICCHIERE
CON IL NUMERO 2,
3 TAPPI NEL BICCHIERE
CON IL NUMERO 3…
TOGLIETE I TAPPI E RICOMINCIATE: AVETE IMPARATO BENE I NUMERI FINO A 7?
COLORA 8 PALLINE.
ALZA 8 DITA.
APRI TUTTA LA MANO E FORMA IL CINQUE. POI ALZA TRE DITA DELL’ALTRA MANO E DI’ OTTO .
QUANTI RICCI VEDE EMMA?
INDICA 8 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 8 E OTTO .
CERCHIA I NUMERI 8 SCRITTI E NASCOSTI NEL DISEGNO.
COLORA SOLO LE MANI CHE INDICANO 8 .
OSSERVA LA CAMERETTA DI KARIM, CONTA E RISPONDI.
• QUANTI CALZINI?
• QUANTI LETTI?
• QUANTE MACCHININE?
• QUANTI ARMADI?
• QUANTI LIBRI?
• QUANTI DISEGNI?
• QUANTI PELUCHE?
• QUANTE MATITE?
COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI RICCIO A UNA MELA. POI RISPONDI.
• QUANTI RICCI?
• QUANTE MELE?
FORMA IL NUMERO…
OCCORRENTE
TAPPI (OPPURE SASSOLINI, BOTTONI, FAGIOLI…)
1. AL CENTRO DI OGNI
TAVOLO METTETE
I TAPPI.
2. L’INSEGNANTE
DICE: “FORMATE
IL NUMERO…”.
FORMATE IL NUMERO… 4!
3. ASCOLTA BENE IL NUMERO PRONUNCIATO.
4. PRENDI TANTI TAPPI QUANTI
CORRISPONDONO AL NUMERO DETTO.
CONTINUATE SEMPRE PIÙ VELOCI!
NOVE
ALZA 9 DITA.
APRI TUTTA LA MANO E FORMA IL CINQUE. POI ALZA QUATTRO DITA DELL’ALTRA MANO E DI’ NOVE .
COLORA 9 PALLINE. 2 3 7 4 8 9 6 10 5
QUANTI FUNGHI HA TROVATO INES?
INDICA 9 SULLA LINEA DEI NUMERI.
ALLENATI A SCRIVERE 9 E NOVE .
CONTA E RISPONDI.
• QUANTE PATATE?
• QUANTE ZUCCHE?
• QUANTI PEPERONI?
• QUANTE CIPOLLE?
• QUANTI CAVOLI?
IN OGNI QUADRATO SCRIVI I NUMERI MANCANTI DA 1 A 9 DOVE VUOI E SENZA RIPETERLI.
CERCHIA LE MANI CON 9 DITA ALZATE.
CONTA E SCRIVI IL NUMERO IN CIFRA E IN PAROLA. OSSERVA L’ESEMPIO.
COLORA TUTTE LE LIANE. POI RISPONDI.
QUANTE SONO LE LIANE?
TIRO AL PIATTO
OCCORRENTE
PIATTI DI CARTA • TAPPI (O PALLINE
DI CARTA) • PENNARELLO INDELEBILE
1. IN GRUPPO PRENDETE
9 PIATTI DI CARTA E SCRIVETE SU OGNUNO
I NUMERI FINO A 9.
2. AVVICINATE ALCUNI BANCHI E DISPONETE
I PIATTI UNO ACCANTO ALL’ALTRO.
3. A TURNO , PRENDETE ALCUNI TAPPI E METTETEVI
A DUE PASSI DI DISTANZA DAI PIATTI. MIRATE
4. LANCIATE 1 TAPPO
NEL PIATTO CON IL NUMERO 1, 2 TAPPI
NEL PIATTO 2…
COLORA 0 PALLINE.
FAI 0 CON LE DITA.
PRENDETE UN RIGHELLO:
QUAL È IL PRIMO
NUMERO CHE VEDETE? SECONDO VOI PERCHÉ?
QUANTE FRAGOLE SONO RIMASTE A KARIM?
INDICA 0 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 0 E ZERO .
CERCHIA LA MAESTRA O IL MAESTRO CHE HA:
ESEGUI, CONTA E RISPONDI.
FAI UNA X SU 1 CASTAGNA. QUANTE CASTAGNE RESTANO?
FAI UNA X SU 1 LAMPONE.
QUANTI LAMPONI RESTANO?
FAI UNA X SU 1 MORA.
QUANTE MORE RESTANO?
DIECI 10
COLORA 10 PALLINE.
ALZA 10 DITA.
PUOI FARE 10 CON LE
TUE DITA DEI PIEDI?
DEVI USARLE TUTTE?
QUANTI MIRTILLI HA TROVATO ALE?
INDICA 10 SULLA LINEA DEI NUMERI.
2 3 7 4 8 9 6 10 5
ALLENATI A SCRIVERE 10 E DIECI .
IN OGNI ALVEARE CI DEVONO ESSERE 10 API. DISEGNA LE API MANCANTI OPPURE CANCELLALE CON UNA X .
CERCHIA TUTTI I NUMERI 10 .
MAGGIORE, MINORE, UGUALE
LUCE SI È TRASFORMATA NEL PELLICANO PELLY, PER MANGIARE PIÙ RAPIDAMENTE DI BRIO.
OSSERVA LA BOCCA, CONTA E COMPLETA.
5 MELE SONO PIÙ DI MELE
5 È MAGGIORE DI 2 5 > 2
PER SCRIVERE
MAGGIORE USA > .
4 MELE SONO MENO DI MELE
4 È MINORE DI 5 4 < 5 MELE SONO TANTE QUANTE MELE
PER SCRIVERE
MINORE USA < .
3 È UGUALE A 3 3 = 3
PER SCRIVERE
UGUALE USA = .
IN OGNI COPPIA CONTA GLI ELEMENTI DI OGNI CARTA E CONFRONTA CON > , < , = .
IN OGNI COPPIA COLORA IL NUMERO MAGGIORE .
LA LINEA DEI NUMERI
PARTI DA 0 , INDICA OGNI NUMERO E RIPETILO
AD ALTA VOCE. QUANDO ARRIVI A 10 , TORNA INDIETRO E RIPETI I NUMERI FINO A 0.
COMPLETA LA LINEA CON I NUMERI MANCANTI.
INDICA CON UNA X LA SUCCESSIONE CORRETTA DI NUMERI DA 0 A 9 .
ORDINA I NUMERI DELLE TARGHE DAL MINORE AL MAGGIORE .
PRECEDENTE E SUCCESSIVO
OSSERVA, LEGGI E RISPON DI.
IL NUMERO PRECEDENTE DI 5 È 4 .
IL PRECEDENTE È IL NUMERO CHE VIENE PRIMA .
• QUAL È IL NUMERO PRECEDENTE DI 3?
IL NUMERO SUCCESSIVO DI 5 È 6 .
IL SUCCESSIVO È IL NUMERO CHE VIENE DOPO .
• QUAL È IL NUMERO SUCCESSIVO DI 7?
SCRIVI IL PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO DI OGNI
NUMERI ORDINALI
OSSERVA LA GARA DI BARCHE A VELA E LEGGI.
1° PRIMO, 2° SECONDO… SI CHIAMANO NUMERI ORDINALI PERCHÉ INDICANO IN QUALE ORDINE
SI TROVANO GLI ELEMENTI.
OSSERVA LA FILA DI BAMBINI E BAMBINE E COMPLETA.
• IL 1° DELLA FILA È
• IL 5° DELLA FILA È
• IL 2° DELLA FILA È
• L’ULTIMO DELLA FILA È
• L’8° DELLA FILA È
• IL 7° DELLA FILA È
TUTTI SULLA SCALA!
1. INSIEME ALL’INSEGNANTE ANDATE VICINO A UNA DELLE SCALE DELLA SCUOLA.
2. IN ORDINE IL PRIMO BAMBINO SALE SUL PRIMO GRADINO E DICE AD ALTA VOCE “UNO”, IL SECONDO SALE SUL SECONDO GRADINO E DICE AD ALTA VOCE “DUE”. CONTINUATE
FINO AD ARRIVARE A 10.
3. L’INSEGNANTE SI TROVA AI PIEDI DELLE SCALE. CHE NUMERO È?
A TURNO SCAMBIATEVI DI POSTO E IMPARATE TUTTI I NUMERI.
I NUMERI FINO A 10
4 5 6 0 1 2 3 7 4 8 5 9 6 10
COMPLETA LA LINEA DEI NUMERI.
3 8 10
CONTA LE CANDELINE SU OGNI TORTA E SCRIVI IL NUMERO.
CONFRONTA I NUMERI CON > , < , = .
SCRIVI IL PRECEDENTE E IL SUCCESSIVO.
PRECEDENTE SUCCESSIVO 2 4 6
PRECEDENTE SUCCESSIVO 9 3 7
SO RICONOSCERE I NUMERI FINO 10?
SO RICONOSCERE IL MAGGIORE TRA DUE NUMERI?
SAI SCRIVERE LA TUA ETÀ?
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
NON TOCCATE LE FRAGOLE!
Emma, Ines, Karim e Ale hanno fame. È ora di merenda! Si avvicinano a un cespuglio di fragole. Luce e Brio indicano un piccolo cartello marrone. I bambini e le bambine leggono con attenzione.
«Tutto chiaro? Dobbiamo contare le fragole!» annuncia Ines mettendosi le mani sui fianchi.
«Va bene, da dove cominciamo?» la interroga Emma con fare dubbioso.
«Direi di iniziare dall’alto…» ma Karim non riesce nemmeno a finire la frase che vede Ale con la bocca tutta rossa. Ale ha mangiato 2 fragole!
QUANTE FRAGOLE RIMANGONO SUL CESPUGLIO?
SONO ABBASTANZA PER GLI ALTRI BAMBINI E BAMBINE?
METTERE INSIEME
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
EMMA HA RACCOLTO 5 FRAGOLE.
KARIM NE HA RACCOLTE 3.
LE METTONO INSIEME .
QUANTE FRAGOLE HANNO RACCOLTO?
5 + 3 = 8
CINQUE PIÙ TRE UGUALE OTTO
• EMMA E KARIM HANNO RACCOLTO FRAGOLE.
OSSERVA E COMPLETA.
• I PASTICCINI ALLA FRUTTA SONO
• I PASTICCINI AL CIOCCOLATO SONO
• I PASTICCINI IN TUTTO SONO
ADDIZIONE + =
L’ ADDIZIONE È UN’OPERAZIONE.
IL SEGNO È IL + ( PIÙ ).
TI SERVE QUANDO DEVI METTERE INSIEME PIÙ QUANTITÀ.
AGGIUNGERE
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
INES HA 4 MATITE COLORATE NEL SUO ASTUCCIO.
NE AGGIUNGE ALTRE 3.
QUANTI COLORI HA ORA?
• INES ORA HA MATITE COLORATE. 4 + 3 = 7 QUATTRO PIÙ TRE UGUALE SETTE
OSSERVA, DISEGNA NEL CARRELLO E COMPLETA.
NEL CARRELLO CI SONO 5 SUCCHI DI MELA.
FABIO AGGIUNGE 2 SUCCHI DI PERA.
QUANTI SONO IN TUTTO?
• SUCCHI DI MELA
• SUCCHI DI PERA
• SUCCHI IN TUTTO
ADDIZIONE + =
L’ ADDIZIONE TI SERVE ANCHE QUANDO DEVI AGGIUNGERE UNA QUANTITÀ A UN’ALTRA.
ADDIZIONI IN TANTI MODI
CONTA, COLORA I PALLINI E RISOLVI L’ADDIZIONE. BISCOTTI CIOCCOLATINI QUANTI IN TUTTO? + = COLORA COME L’ESEMPIO E RISOLVI LE ADDIZIONI.
ADDIZIONI CON LE DITA
USA LE DITA PER ESEGUIRE LE ADDIZIONI.
APRI TANTE DITA
QUANTO IL PRIMO
NUMERO: 4 .
USA LE MANI PER CALCOLARE VELOCEMENTE. 4 + 2 = 6 5 + 3 =
POI CONTINUA E APRI
TANTE DITA QUANTO
IL SECONDO NUMERO: 2 .
ADESSO HAI IL RISULTATO: 6 ! LO RICONOSCI? È 8!
CALCOLA CON LE DITA E SCRIVI IL RISULTATO. 2 + 3 = 1 + 4 = 5 + 4 = 5 + 1 = 6 + 2 = 4 + 3 =
GLI AMICI DEL ��
RAPPRESENTA CON LE DITA DI UNA MANO I MODI
DI FARE 5 .
IMPARA A MEMORIA GLI AMICI DEL 5!
TI SERVIRANNO PER I CALCOLI CON I NUMERI PIÙ GRANDI.
COLLEGA CON UNA FRECCIA I CASTELLI
CHE INSIEME FANNO 5 .
GLI AMICI DEL ����
QUANTO RESTA
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
SUL VASSOIO CI SONO 8 PANINI.
IL GATTO FELICE NE MANGIA 3.
QUANTI PANINI RESTANO ?
• NEL VASSOIO RESTANO PANINI. 8 – 3 = 5
OTTO MENO TRE UGUALE CINQUE
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
SUI FIORI C’ERANO 5 FARFALLE.
2 FARFALLE SONO VOLATE VIA.
QUANTE FARFALLE SONO
RIMASTE SUI FIORI?
• FARFALLE SUI FIORI
• FARFALLE VOLATE
• FARFALLE RIMASTE
SOTTRAZIONE – =
LA SOTTRAZIONE È UN’OPERAZIONE.
IL SUO SEGNO È IL – ( MENO ).
TI SERVE QUANDO TOGLI UNA QUANTITÀ DA
UN’ALTRA E VUOI SAPERE QUANTO TI RESTA .
LA DIFFERENZA
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
OGGI CARLA COMPIE 7 ANNI E ALLEGRA 5.
QUANTI ANNI DI DIFFERENZA HANNO LE BAMBINE?
• LE BAMBINE HANNO ANNI DI DIFFERENZA. 7 – 5 = 2 SETTE MENO CINQUE UGUALE DUE
LEGGI, OSSERVA I DISEGNI E RISOLVI LA SOTTRAZIONE.
LUCA HA 7 PENNARELLI.
JUN NE HA 4.
QUAL È LA DIFFERENZA? 7 – 4 =
LA SOTTRAZIONE TI SERVE QUANDO DEVI CALCOLARE LA DIFFERENZA TRA DUE QUANTITÀ.
DIMINUIRE
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
OGGI FA MOLTO FREDDO.
IERI C’ERANO 9 GRADI.
OGGI LA TEMPERATURA
È DIMINUITA DI 4 GRADI.
QUANTI GRADI CI SONO?
9 – 4 = 5
NOVE MENO QUATTRO UGUALE CINQUE
• OGGI CI SONO GRADI.
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
UNA SETTIMANA FA IL LIBRO COSTAVA 9 EURO.
ORA IL PREZZO È DIMINUITO DI 5 EURO.
QUANTO COSTA ORA IL LIBRO?
• PREZZO UNA SETTIMANA FA
• PREZZO DIMINUITO
• PREZZO ADESSO
SOTTRAZIONE – =
LA SOTTRAZIONE TI SERVE ANCHE QUANDO
UNA QUANTITÀ DIMINUISCE .
QUANTO MANCA
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
LA COLLEZIONE DI MINERALI DI
DANIELA È FORMATA DA 10 PIETRE.
ATTUALMENTE NE HA RACCOLTE 6.
QUANTE GLIENE MANCANO ?
• A DANIELA MANCANO PIETRE. 10 – 6 = 4 DIECI MENO SEI UGUALE QUATTRO
LEGGI, OSSERVA E COMPLETA.
MANUEL HA BISOGNO DI 8 BOTTONI
PER COMPLETARE LA CAMICIA.
NE HA TROVATI 5.
QUANTI GLIENE MANCANO ?
• BOTTONI PER LA CAMICIA
• BOTTONI TROVATI
• BOTTONI MANCANTI
SOTTRAZIONE – =
CON LA SOTTRAZIONE PUOI SAPERE QUANTO
TI MANCA PER RAGGIUNGERE UNA DETERMINATA QUANTITÀ.
SOTTRAZIONI IN TANTI MODI
OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA.
CHI RESTA A GIOCARE AL PARCO
DOPO LA SCUOLA? – =
• AL PARCO RESTANO BAMBINI.
ESEGUI LE SOTTRAZIONI CON LE PALLINE.
COLORA LE PALLINE INDICATE DAL PRIMO NUMERO
E CANCELLA CON X QUELLE DA TOGLIERE.
9 – 5 =
10 – 8 = NOI NON VENIAMO.
RISOLVI LE SOTTRAZIONI CON LA LINEA DEI NUMERI. OSSERVA L’ESEMPIO.
USA LA LINEA COSÌ: PARTI DA 5 , VAI INDIETRO DI 3 .
IL NUMERO SU CUI ARRIVI È IL RISULTATO :
5 – 3 =
=
=
SOTTRAZIONI CON LE DITA
PER FARE LE SOTTRAZIONI ALLENATI A CONTARE ALL’INDIETRO: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 E 0. MENTRE CONTI, USA LE DITA E CHIUDILE.
SCOPRI COME USARE LE DITA PER ESEGUIRE LE SOTTRAZIONI. 10 – 3 = 7
APRI TANTE DITA QUANTO IL PRIMO NUMERO: 10 .
POI CHIUDI TANTE DITA QUANTO IL SECONDO NUMERO: 3 .
ADESSO HAI IL RISULTATO: 7 !
CALCOLA CON LE DITA E SCRIVI IL RISULTATO. 9 – 5=
–
COMPLETA LE COLLANE DELLE SOTTRAZIONI CON IL METODO CHE PREFERISCI.
NUMERI MISTERIOSI
1. RISOLVI LE OPERAZIONI.
2. SCRIVI IN LETTERE I RISULTATI DELLE OPERAZIONI NELLO SCHEMA.
3. RISCRIVI IN ORDINE LE LETTERE CHE COMPAIONO NEI QUADRETTI COLORATI.
QUAL È LA PAROLA NASCOSTA?
3 + 3 = 8 – 7 = 10 – 3 = 5 + 3 = 9 – 6 =
0 + 4 =
7 – 7 =
2 + 8 =
4 + 5 = 10 – 5 =
6 – 4 =
L’obiettivo dell’attività è risolvere addizioni e sottrazioni a mente. LA PAROLA NASCOSTA È:
OPERAZIONI INVERSE
OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA.
SUL RAMO CI SONO 3 UCCELLI. ARRIVANO 2 CORVI.
3 + 2 =
ORA SUL RAMO CI SONO UCCELLI.
POI 2 CORVI VOLANO VIA.
5 – 2 =
SUL RAMO CI SONO DI NUOVO UCCELLI.
ADDIZIONE E SOTTRAZIONE SONO OPERAZIONI INVERSE . 3 + 2 5 – 2
ADDIZIONE O SOTTRAZIONE? OSSERVA I DISEGNI, CERCHIA L’OPERAZIONE CORRISPONDENTE E RISOLVI.
4 + 4 =
4 – 4 = 6 + 3 = 6 – 3 =
MANDALA DELLE ADDIZIONI
OCCORRENTE
• UNA MATITA
• 10 MATITE DI COLORI DIVERSI 7 + 3
“MANDALA”
SIGNIFICA “CERCHIO”. È UN DISEGNO
SPECIALE CHE RICORDA UN FIORE. È FATTO DI FORME E COLORI CHE SI RIPETONO.
1. IN OGNI SPAZIO SCRIVI UN’ADDIZIONE
CON IL RISULTATO ENTRO IL 10, COME NELL’ESEMPIO.
2. SCAMBIA IL TUO MANDALA CON QUELLO DI UN COMPAGNO O UNA COMPAGNA.
3. RISOLVI LE OPERAZIONI E COLORA CON I SEGUENTI COLORI DEI RISULTATI:
CONFRONTATI CON LA CLASSE: CI SONO DEI MANDALA UGUALI O SONO TUTTI DIVERSI?
CONTARE CON LA PALLA
OCCORRENTE
UNA PALLA LEGGERA
1. LANCIA PIANO LA PALLA A UN COMPAGNO O UNA COMPAGNA.
2. DECIDI DA QUALE NUMERO PARTIRE E DILLO A VOCE ALTA.
3. IL COMPAGNO O LA COMPAGNA COMINCIA
A CONTARE ALL’INDIETRO.
4. SE FA GIUSTO TI LANCERÀ LA PALLA, SE SBAGLIA DEVE RICOMINCIARE.
5. ORA TOCCA A TE: ASCOLTA IL NUMERO CHE
TI VIENE DETTO E CONTA ALL’INDIETRO.
CONTA A PARTIRE DA 6.
CHI TIENE MENO LA PALLA È IL CAMPIONE DEI NUMERI!
7, 6…
L’ ADDIZIONE TI SERVE
PER METTERE INSIEME
PIÙ QUANTITÀ.
3 + 4 = 7
L’ ADDIZIONE TI SERVE PER AGGIUNGERE
UNA QUANTITÀ A UN’ALTRA.
5 + 3 = 8
SOTTRAZIONE
LA SOTTRAZIONE TI SERVE QUANDO TOGLI UNA QUANTITÀ DA UN’ALTRA
E VUOI SAPERE QUANTO TI RESTA .
5 – 2 = 3
LA SOTTRAZIONE TI SERVE PER CALCOLARE
LA DIFFERENZA TRA DUE QUANTITÀ.
3 – 2 = 1
ESEGUI
ESEGUI LE OPERAZIONI CON LA LINEA DEI NUMERI. 7 + 2 =
COMPLETA LE OPERAZIONI INVERSE.
I NUMERI DA �� �� A ����
IL SERPENTE A PALLINI
Emma, Ines, Karim e Ale sono seduti intorno a un albero. Osservano un enorme serpente che riposa tra i rami degli alberi. I bambini e le bambine sono affascinati e osservano la sua pelle liscia e i suoi bellissimi colori. «Quanti dettagli…» afferma Karim a bassa voce, tutto concentrato.
Sulla pelle del serpente ci sono dei pallini. Ma quanti saranno? Servono occhi attenti! Luce si trasforma in una lente di ingrandimento mentre Brio resta accanto al gruppetto. Il loro aiuto è prezioso.
Emma, Ines e Ale cominciano a contare: hanno trovato una decina di pallini e poi altri due. Da un ramo, un uccellino li guarda soddisfatto: quanto impegno! Quanti progressi! I bambini e le bambine di Boscoluce sono proprio in gamba!
COLORA 10 PALLINI IN GIALLO E ALTRI 2 IN VIOLA
. SAI QUANTI PALLINI HAI COLORATO IN TUTTO?
LA DECINA
APRI UN DITO ALLA VOLTA E CONTA FINO A 10 . USA TUTTE E DUE LE MANI.
HAI APERTO UNA DECINA = 1 da .
NEL NOSTRO SISTEMA NUMERICO, 10 UNITÀ ( 10 u ) FORMANO 1 DECINA ( 1 da ).
10 MATITE = 10 u 1 DECINA DI MATITE = 1 da
DISEGNA O CANCELLA CON UNA X PER FORMARE UNA DECINA.
DECINE E UNITÀ
LEGGI E OSSERVA.
NELLA SCATOLA DI IVAN CI STANNO 10 MACCHININE.
NE RESTANO 4 FUORI.
IN MATEMATICA UN GRUPPO DI 10 ELEMENTI
SI CHIAMA 1 DECINA
O 1 da .
GLI ELEMENTI CHE
RIMANGONO FUORI
DAL GRUPPO SI CHIAMANO UNITÀ O u .
RAGGRUPPA PER 10 E REGISTRA NELLA TABELLA. OSSERVA L’ESEMPIO.
LEGGI I NUMERI E SCRIVILI IN LETTERE O IN CIFRE.
UNDICI 13
DODICI 10
FORMA I NUMERI E SCRIVI IN PAROLA. SEGUI L’ESEMPIO.
1 da E 2 u = 12 DODICI
1 da E 4 u =
1 da E 1 u =
1 da E 5 u =
1 da E 3 u =
1 da E 0 u =
CONTA E COLORA GLI ELEMENTI CORRISPONDENTI.
CERCHIA IL NUMERO 18 E COLORA:
• DI VERDE IL NUMERO PRECEDENTE.
• DI BLU IL NUMERO SUCCESSIVO.
COMPLETA LE TABELLE. SEGUI L'ESEMPIO.
LEGGI GLI IMPEGNI DI LUCA E COMPLETA.
• ALLENAMENTO DI JUDO:
IL GIORNO PRECEDENTE AL 15
• IL COMPLEANNO DEL NONNO:
IL GIORNO CON 1 da E 7 u
• GITA DI CLASSE: IL GIORNO SUCCESSIVO AL COMPLEANNO DEL NONNO
• AL MUSEO CON LA ZIA:
IL GIORNO CON 9 u E 1 da
ORDINA I NUMERI TROVATI DAL MINORE AL MAGGIORE.
IL NUMERO ����
FORMA UN GRUPPO DI 10 MATITE E UN GRUPPO
DI 10 PENNARELLI. METTILI VICINI.
POI DISEGNA QUI SOTTO QUELLO CHE HAI FATTO.
10 MATITE 10 PENNARELLI
HAI 20 COLORI, CIOÈ 2 DECINE DI COLORI = 2 da .
IL NUMERO 20 È FORMATO DA 2 DECINE , CIOÈ 20 UNITÀ . da (DECINE) u (UNITÀ) 2 0
INDICA IL NUMERO 20 SULLA LINEA E PRONUNCIA
IL NOME AD ALTA VOCE.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
COLLEGA LE STELLE CHE INSIEME FANNO 20 .
I NUMERI FINO A ����
0 1 2 3 4 5 6
LEGGI GLI INDIZI E COLORA I PIANI. POI RISPONDI.
È FORMATO DA 1 da E 7 u.
È IL PRECEDENTE DI 14.
È UNO IN PIÙ DI 18.
È FORMATO DA DUE CIFRE
UGUALI.
È IL SUCCESSIVO DI 15.
È UNO IN MENO DI 19.
È FORMATO DA 1 da E 4 u.
CORRISPONDE A 2 da.
È FORMATO DA 5 u E 1 da.
• QUAL È IL PIANO NON COLORATO? 0 5 11 9 19
CONFRONTARE E ORDINARE
IN OGNI FIORE COLORA DI BLU IL NUMERO MINORE E DI ROSSO IL NUMERO MAGGIORE.
ADDIZIONI FINO A ����
COLORA LE PALLINE INDICATE DAI NUMERI E TROVA IL RISULTATO. OSSERVA L’ESEMPIO.
+ 5 = 18
RISOLVI LE ADDIZIONI CON LA LINEA
DEI NUMERI. SALTA IN AVANTI E TROVA IL RISULTATO. OSSERVA L’ESEMPIO.
QUANDO TI MUOVI IN AVANTI, I NUMERI SONO PIÙ GRANDI.
ANCHE PER SOMMARE FINO A 20 PUOI USARE LE MANI.
SEGUI LE INDICAZIONI E SCRIVI IL RISULTATO.
TIENI A MENTE IL PRIMO NUMERO.
7 + 5 = APRI TANTE DITA QUANTE IL SECONDO NUMERO E
CONTA. PARTI DAL NUMERO
SUCCESSIVO A QUELLO CHE
HAI TENUTO A MENTE: 8…
ESEGUI LE ADDIZIONI CON LE MANI E COLORA SOLO LE OPERAZIONI CORRETTE.
ESEGUI LE ADDIZIONI CON IL METODO CHE PREFERISCI: LE PALLINE, LA LINEA DEI NUMERI O LE MANI. 8 +
SOTTRAZIONI FINO A ����
COLORA LE PALLINE INDICATE DAL PRIMO NUMERO, CANCELLA CON UNA X LE PALLINE DA SOTTRARRE
RISOLVI LE SOTTRAZIONI CON LA LINEA DEI NUMERI. SALTA INDIETRO E TROVA IL RISULTATO. OSSERVA L’ESEMPIO. QUANDO TI MUOVI INDIETRO, I NUMERI SONO PIÙ PICCOLI.
ANCHE PER FARE LE SOTTRAZIONI FINO A 20 PUOI USARE
LE MANI. SEGUI LE INDICAZIONI E SCRIVI IL RISULTATO.
TIENI A MENTE IL PRIMO NUMERO.
17 – 4 =
APRI TANTE DITA QUANTE IL SECONDO NUMERO, TORNA
INDIETRO E CONTA. PARTI DAL NUMERO PRECEDENTE A QUELLO
CHE HAI TENUTO A MENTE: 16…
OSSERVA LE PALLINE, SCRIVI LA SOTTRAZIONE E CALCOLA.
1. IN COPPIA , COMPLETATE LE CASELLE VUOTE.
LA SOMMA DI OGNI RIGA E DI OGNI COLONNA
È IL NUMERO NELLE CASELLE AZZURRE.
LO SAPEVI CHE PUOI SOMMARE ANCHE 3 O PIÙ NUMERI?
2. SCEGLIETE IL METODO CHE PREFERITE.
IO USO LE PALLINE. IO USO LA LINEA. IO PREFERSICO USARE LE MANI.
AVETE TROVATO TUTTI GLI STESSI NUMERI?
LA PIRAMIDE
OCCORRENTE
10 BICCHIERI DI CARTA • UNA PALLINA MORBIDA
O DI CARTA • UN PENNARELLO INDELEBILE
1. GIOCATE ALMENO IN DUE . PRENDETE 10 BICCHIERI DI CARTA.
SCRIVETE SU UN BICCHIERE
1 da E SUGLI ALTRI 1 u.
2. METTETE I BICCHIERI UNO
SOPRA L’ALTRO E FORMATE
UNA PIRAMIDE.
3. A TURNO , ANDATE A DUE PASSI DI DISTANZA
DAI BICCHIERI E LANCIATE UNA PALLINA MORBIDA. DOVETE COLPIRE TANTI BICCHIERI!
4. SOMMATE I NUMERI SCRITTI SUI BICCHIERI COLPITI.
PER ESEMPIO: 1 da + 1 u + 1 u = 1 da e 2 u = 12. QUANTI PUNTI AVETE FATTO?
VINCE CHI FA PIÙ PUNTI!
SCRIVI IL NUMERO PRECEDENTE E IL NUMERO SUCESSIVO. 14 17 12 19 15 13
IN OGNI COPPIA COLORA IL NUMERO MAGGIORE. 11 19 20 13 12 16 14 15 20 19 16 14
ORDINA I NUMERI DAL MINORE AL MAGGIORE.
ESEGUI LE OPERAZIONI.
1 da + 3 u = 10 u – 3 u =
1 da E 4 u + 2 u = 2 da – 2 u = 1 da E 8 u + 2 u = 1 da E 2 u – 1 u =
SAI SCRIVERE QUANTE DITA DELLE MANI E DEI PIEDI HAI IN TUTTO?
HO CAPITO IL POSTO DELLE DECINE E DELLE UNITÀ
IN UN NUMERO?
PROBLEMI
TORTA DI COMPLEANNO
Il fornaio si è svegliato tardi. Deve preparare una torta di compleanno e non ha avuto tempo di raccogliere la frutta. Che guaio! Che problema! Per fortuna a Boscoluce tutti sono pronti a dare una mano e Ines, Emma, Karim e Ale vanno di corsa al labirinto degli alberi, dove crescono meli e peri. Karim ha in mano una scatola che deve essere riempita di frutta.
Ines legge ad alta voce un foglietto con le istruzioni del fornaio: «Cari bambini e bambine, mi servono 3 mele e 6 pere. Grazie per il vostro aiuto!». Ines e Karim si grattano la testa. Quanta frutta devono raccogliere? Ale sta cercando di afferrare una pera, intanto Luce, senza perdere tempo, si trasforma in un sasso bello grosso su cui Ale si arrampica per iniziare la raccolta della frutta. Brio apre la scatola ed è pronto a sistemare al suo interno mele e pere. Che bel lavoro di squadra!
QUANTA FRUTTA CI SARÀ NELLA SCATOLA CHE
I BAMBINI E LE BAMBINE DEVONO CONSEGNARE AL FORNAIO? CONTA MELE E PERE E SCRIVI
IL TOTALE SULLA SCATOLA.
PROBLEMI IN CLASSE
LEGGI I FUMETTI E RISPONDI.
OH NO, HO DIMENTICATO IL LIBRO DI SCIENZE A CASA! NON TI
PREOCCUPARE, PUOI GUARDARE INSIEME A ME! LINDA MATTEO
• CHI HA UN PROBLEMA? MATTEO LINDA
• CHI HA UNA SOLUZIONE? MATTEO LINDA
• SECONDO TE, CI SONO ALTRE SOLUZIONI? SCRIVINE ALMENO UNA.
UN PROBLEMA È UNA SITUAZIONE DA RISOLVERE.
UN PROBLEMA PUÒ ANCHE AVERE PIÙ SOLUZIONI .
DIVIDETEVI IN GRUPPI DA 3 E CERCATE ALTRI
PROBLEMI CHE ESISTONO NELLA CLASSE. POI TUTTI INSIEME CERCATE UNA SOLUZIONE.
PROBLEMI E NUMERI
LEGGI, CONTA I CUCCIOLI E RISPONDI ALLA DOMANDA DEL PROBLEMA.
NEL GIARDINO CI SONO
2 CUCCIOLI DI CANE. POI
ARRIVANO 3 CUCCIOLI DI GATTO.
QUANTI CUCCIOLI CI SONO ORA
NEL GIARDINO?
NEL GIARDINO CI SONO IN TUTTO
ALCUNI PROBLEMI CONTENGONO DEI NUMERI .
PUOI RISOLVERE QUESTI PROBLEMI CON LE OPERAZIONI .
CERCHIA IL PROBLEMA CON I NUMERI.
1. SARA HA 4 PALLONCINI ROSSI E 3 PALLONCINI BLU.
QUANTI PALLONCINI HA IN TOTALE?
2. YURI HA ROTTO IL SUO AEROPLANO. COME PUÒ AGGIUSTARLO?
I DATI
LEGGI IL PROBLEMA.
PER LA MERENDA, ALE HA PORTATO
6 FETTE DI TORTA ALLO YOGURT, GIOIA
8 FETTE DI TORTA ALLE CAROTE E LUNA
4 FETTE DI TORTA AL CIOCCOLATO.
QUANTE FETTE DI TORTA HANNO
PORTATO I BAMBINI IN TUTTO?
CERCHIA DI ROSSO I NUMERI NEL TESTO E COLLEGA OGNI NUMERO CON LA QUANTITÀ CORRISPONDENTE.
4 8 6
I NUMERI NEI PROBLEMI SI CHIAMANO DATI .
CERCA DI TROVARLI TUTTI E DI CAPIRE BENE CHE COSA RAPPRESENTANO.
METTI INSIEME I NUMERI CHE CORRISPONDONO ALLE
QUANTITÀ DI FETTE DI TORTA E SCRIVI L’OPERAZIONE.
ADDIZIONE SOTTRAZIONE =
QUALE OPERAZIONE HAI USATO?
IN OGNI PROBLEMA CERCA I DATI E CERCHIALI.
1 JIAHUI VUOLE FARE MERENDA.
NEL FRIGORIFERO TROVA
8 YOGURT, MA 3 SONO SCADUTI.
QUANTI YOGURT RIMANGONO?
2 LA MAMMA DEVE SCEGLIERE UNA CAMICIA PER ANDARE
AL LAVORO. NE HA 5 AZZURRE, 4 BIANCHE E 3 A RIGHE.
QUANTE CAMICIE HA IN TUTTO?
3 NEL BAR VICINO ALLA SCUOLA
SONO ESPOSTE MOLTE BOTTIGLIE. ALCUNE SONO VUOTE.
QUANTE SONO LE BOTTIGLIE PIENE?
ORA RISPONDI.
• HAI POTUTO CERCHIARE I DATI IN OGNI PROBLEMA? SÌ NO
INDICA CON UNA X DOVE NON È STATO POSSIBILE.
• RIFLETTI: PERCHÉ?
LA DOMANDA
LEGGI IL PROBLEMA.
PAOLO E ANNA CONFRONTANO
LE LORO COLLEZIONI DI FIGURINE.
PAOLO NE HA 12, ANNA 8.
QUAL È LA DIFFERENZA DI FIGURINE
TRA PAOLO E ANNA?
SOTTOLINEA LA DOMANDA.
SCEGLI CON UNA X IL PROCEDIMENTO PER RISOLVERE IL PROBLEMA.
CALCOLA LA DIFFERENZA TRA IL NUMERO
DI FIGURINE DI PAOLO E QUELLO DI ANNA.
INDIVIDUA IL NUMERO DI FIGURINE DI PAOLO.
PAOLO, 12 FIGURINE
ANNA, 8 FIGURINE
QUALE OPERAZIONE DEVI USARE?
SCEGLI E RISOLVI IL PROBLEMA.
12 + 8 = 12 – 8 =
DIFFERENZA
NEI PROBLEMI LA DOMANDA È IMPORTANTE PERCHÉ TI FA CAPIRE CHE COSA DEVI TROVARE.
OSSERVA IL DISEGNO, POI COLLEGA
CON UNA FRECCIA OGNI
DOMANDA ALLA SUA RISPOSTA.
QUANTI FRUTTI CI SONO IN TUTTO?
CI SONO PIÙ ARANCE O MELE?
CI SONO PIÙ MELE.
SONO MENO LE BANANE.
SONO MENO LE BANANE O LE FRAGOLE? IN TUTTO CI SONO 17 FRUTTI.
LEGGI IL PROBLEMA, OSSERVA IL DISEGNO
E INVENTA TU LA DOMANDA.
MOHAD HA UNA COLLEZIONE DI AEROPLANI.
HA 5 AEROPLANI PER PASSEGGERI, 4 JET E 1 AEREO VERDE.
DOMANDA:
RAPPRESENTARE
IL PROBLEMA
LEGGI IL PROBLEMA.
AMIR HA PREPARATO DEI
REGALINI DA LASCIARE AGLI
AMICI E ALLE AMICHE PER LA SUA FESTA DI COMPLEANNO.
NELLA MATTINA NE HA PREPARATI 9. NEL POMERIGGIO 4.
QUANTI REGALINI HA PREPARATO IN TUTTO?
INDICA CON UNA X IL DISEGNO CHE RAPPRESENTA MEGLIO IL PROBLEMA.
UNA RAPPRESENTAZIONE CORRETTA DI UN PROBLEMA DEVE AVERE: I DATI E LA DOMANDA .
SECONDO TE, NELLA RAPPRESENTAZIONE DEVE ESSERCI QUALCOS’ALTRO?
PROBLEMI DISEGNATI
LEGGI IL TESTO DEL PROBLEMA E CERCHIA LA RAPPRESENTAZIONE CORRETTA.
LAURA RACCOGLIE 7 KIWI. NE MANGIA 3. QUANTI KIWI RIMANGONO?
MATTIA HA 15 ANNI, SUO FRATELLO LUCA NE HA 4 IN PIÙ.
QUANTI ANNI HA LUCA?
OSSERVA IL DISEGNO E INVENTA UN PROBLEMA. RICORDATI LA DOMANDA!
AVETE INVENTATO TUTTI LO STESSO PROBLEMA? PERCHÉ? ORA PROVATE A RISOLVERLI.
RISOLVERE UN PROBLEMA
SEGUI I PASSAGGI PER RISOLVERE I PROBLEMI.
1. LEGGI CON ATTENZIONE IL TESTO.
LUCA HA 10 BIGLIE.
GIULIA GLI REGALA ALTRE
6 BIGLIE.
QUANTE BIGLIE HA ADESSO LUCA IN TUTTO?
2. SOTTOLINEA LA DOMANDA .
3. INDICA CON UNA X I DATI DEL PROBLEMA.
10 BIGLIE DI LUCA.
ANCHE GIULIA HA DELLE BIGLIE.
6 BIGLIE CHE GIULIA REGALA A LUCA. A LUCA PIACCIONO LE BIGLIE.
4. INDICA CON UNA X LA RAPPRESENTAZIONE PIÙ UTILE PER RISOLVERE IL PROBLEMA.
5. INDICA CON UNA X IL PERCORSO DI SOLUZIONE CORRETTO.
PARTI DAL NUMERO DI BIGLIE CHE
HA LUCA E AGGIUNGI IL NUMERO
DI BIGLIE CHE GLI REGALA GIULIA. LUCA HA 10 BIGLIE.
6. ORA PROVA A RISOLVERE IL PROBLEMA.
NUMERO DI BIGLIE
CHE HA LUCA ALL’INIZIO
NUMERO DI BIGLIE CHE GLI HA REGALATO GIULIA +
+ =
RISOLVI SUL QUADERNO I SEGUENTI PROBLEMI
CON I PASSAGGI CHE HAI IMPARATO.
GIANNA HA RACCOLTO 7 UOVA
NEL POLLAIO. MA IL CESTO
È BUCATO E 2 UOVA CADONO
E SI ROMPONO. QUANTE UOVA
RIMANGONO?
IL PAPÀ HA 4 YOGURT ALLA
FRAGOLA NEL CESTINO E NE
COMPRA ALTRI 4 AI CEREALI.
QUANTI YOGURT HA COMPRATO IN TUTTO?
IL CREA-PROBLEMI
1. DISEGNA UNA VIGNETTA-PROBLEMA.
ATTENZIONE AI DATI E NON DIMENTICARE LA DOMANDA.
2. MOSTRA IL TUO DISEGNO A UN COMPAGNO
O UNA COMPAGNA E CHIEDIGLI DI SCRIVERE UN PROBLEMA.
3. RIFLETTI E RISPONDI.
• IL PROBLEMA CHE HA INVENTATO
È LO STESSO CHE AVEVI PENSATO TU?
• PERCHÉ?
ORA INVERTITE I RUOLI: SARAI TU A SCRIVERE
UN PROBLEMA!
Gli obiettivi dell’attività sono: inventare situazioni problematiche; risolvere problemi partendo da rappresentazioni date.
IL MEMORY DEI PROBLEMI
OCCORRENTE
FOGLI A4 • CARTONCINO • FORBICI • COLLA
1. FATE GRUPPI DI TRE .
OGNI GRUPPO HA UN
FOGLIO CON LE CARTE
DEL MEMORY.
2. RITAGLIATE LE 6 CARTE
DEL VOSTRO MEMORY.
3. MESCOLATE LE
CARTE E COMPONETE
I PROBLEMI: DOVETE
COLLEGARE LA DOMANDA
AL TESTO O AL DISEGNO
CORRISPONDENTE.
4. SCEGLIETE UN PROBLEMA E PROVATE A RISOLVERLO
INSIEME .
POTETE RIPETERE IL GIOCO ANCORA, MA
PRIMA ATTACCATE LE CARTE SUI CARTONCINI
COSÌ NON SI ROVINERANNO!
RISOLVERE UN PROBLEMA
1. LEGGI ATTENTAMENTE IL TESTO.
2. CERCA I DATI NUMERICI .
3. INDIVIDUA LA DOMANDA .
NEL RECINTO CI SONO 2 PONY. ARRIVANO
POI 3 CAVALLI. QUANTI ANIMALI CI SONO ORA?
4. RAPPRESENTA CON UN DISEGNO.
5. CERCA DI CAPIRE BENE CHE COSA SUCCEDE NEL PROBLEMA PRIMA DI DECIDERE CHE OPERAZIONE SVOLGERE.
“IN UN RECINTO CI SONO 2 PONY, POI ARRIVANO 3 CAVALLI. IL PROBLEMA CHIEDE DI TROVARE QUANTI ANIMALI CI SONO IN TUTTO.”
6. SCEGLI L’OPERAZIONE CHE RISOLVE IL PROBLEMA.
2 + 3 = 5
SOTTOLINEA I DATI DEI SEGUENTI PROBLEMI.
1. SUL RAMO CI SONO 5 UCCELLINI. 2 VOLANO VIA. QUANTI UCCELLINI
RESTANO SUL RAMO?
2. ANNA HA 4 MATITE. IL PAPÀ GLIENE COMPRA ALTRE 3.
QUANTE MATITE HA ANNA ADESSO?
INDICA CON UNA X IL DISEGNO CHE RAPPRESENTA MEGLIO IL PROBLEMA.
GIORGIO GIOCA CON 5 MACCHININE.
NE TROVA ALTRE 4.
CON QUANTE MACCHININE PUÒ GIOCARE ORA?
TROVO CON SICUREZZA I DATI
NEI PROBLEMI MATEMATICI? + ?
QUAL È IL TUO TRUCCHETTO PER RISOLVERE I PROBLEMI?
SPAZIO E FIGURE
CHE PAURA!
«Da questa parte!» grida Ines tutta rossa in viso per l’emozione. I bambini e le bambine si dirigono verso l’albero più alto: la strada è lunga, meglio mettersi in cammino.
Emma, Ines, Karim e Ale giocano agli indovinelli e ne stanno cercando uno da risolvere! Qualcosa è sicuramente nascosto laggiù, al limitare del labirinto degli alberi. I bambini e le bambine cominciano a correre. La giornata è stata lunga e Karim è stanco: Emma, Ines e Ale non si accorgono che l’amico rallenta l’andatura. Che guaio! Karim non vede più gli amici e le amiche. Ne sente le voci: sono vicini, ma non riesce a trovarli. Luce e Brio sono con lui: insieme si può vincere la paura e Karim è sicuro che, facendo attenzione, sarà presto con Emma, Ines e Ale. AIUTA KARIM A
LINEE APERTE E CHIUSE
IL RECINTO DEI CAVALLI È CHIUSO.
QUESTA È UNA LINEA CHIUSA .
RIPASSA LA LINEA CON UN DITO.
ADESSO IL RECINTO DEI CAVALLI È APERTO.
QUESTA È UNA LINEA APERTA
.
RIPASSA LA LINEA CON UN DITO.
RIPASSA DI ROSSO I VOLI DELLE RONDINI CHE SONO LINEE APERTE .
SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA IL VOLO DELL’APE ALINA.
ALINA PARTE DALLA MARGHERITA E ARRIVA ALL’ALVEARE.
POI SI POSA SULLA
ROSA E TORNA SULLA MARGHERITA.
QUALE TIPO DI LINEA HA TRACCIATO L’APE ALINA? COLORA.
LINEA APERTA LINEA CHIUSA
LINEE CURVE E SPEZZATE
QUESTA È UNA LINEA CURVA .
RIPASSA LA LINEA CON IL TUO COLORE PREFERITO.
QUESTA È UNA LINEA SPEZZATA .
RIPASSA LA LINEA CON LA MATITA.
TANTE LINEE
OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA:
• RIPASSA DI ROSSO LE LINEE CURVE.
• DISEGNA UNA LINEA APERTA PER RECINTO DELLE PECORE.
• RIPASSA DI BLU LE LINEE SPEZZATE.
• COLORA LA RIVA DEL LAGHETTO: È UNA LINEA
REGIONI E CONFINE
REGIONE INTERNA
CONFINE
LA LINEA CHIUSA È UN CONFINE.
IL CONFINE FORMA:
• DENTRO UNA REGIONE INTERNA ;
• FUORI UNA REGIONE ESTERNA .
REGIONE ESTERNA
CONFRONTATI CON I COMPAGNI E LE COMPAGNE.
NOMINATE 2 ELEMENTI CHE SI TROVANO NELLA
REGIONE INTERNA E 3 CHE SI TROVANO NELLA
REGIONE ESTERNA .
POI TRACCIATE CON IL DITO IL CONFINE .
IN OGNI FIGURA DISEGNA:
• UN PALLINO ROSSO SUL CONFINE;
• UN PALLINO BLU NELLA REGIONE INTERNA;
• UN PALLINO VERDE NELLA REGIONE ESTERNA.
OSSERVA IL DISEGNO. INDICA CON UNA X LE RISPOSTE CORRETTE. POI RIPASSA DI ROSSO IL CONFINE.
• DOVE SI TROVA IL GATTO ?
NELLA REGIONE INTERNA.
NELLA REGIONE ESTERNA.
• DOVE SI TROVA IL TOPOLINO ?
NELLA REGIONE INTERNA.
NELLA REGIONE ESTERNA.
FIGURE GEOMETRICHE
GIORGIA HA DISEGNATO GLI ANIMALI CON LE FIGURE
GEOMETRICHE. OSSERVA E LEGGI I NOMI.
QUESTA FIGURA
È IL RETTANGOLO .
QUESTA FIGURA
È IL TRIANGOLO .
QUESTA FIGURA
È IL CERCHIO .
QUESTA FIGURA
È IL QUADRATO .
ORA PROVA TU! SCEGLI UNA FIGURA
GEOMETRICA E DISEGNA UN ANIMALE
CHE TI PIACE SUL QUADERNO.
COLORA IL DISEGNO COME INDICATO:
ECCO IL TANGRAM, UN QUADRATO FORMATO
DA SETTE FIGURE GEOMETRICHE.
OSSERVA LE FIGURE CHE RICONOSCI E RISPONDI.
• Q UANTI QUADRATI?
• QUANTI CERCHI?
• QUANTI TRIANGOLI?
• QUANTI RETTANGOLI?
• C’È UNA FIGURA CHE NON CONOSCI? SÌ NO
RIPASSA DI NERO IL SUO CONFINE.
I RETICOLI
CLAUDIA SISTEMA I SUOI GIOCHI NELLO SCAFFALE.
LA SI TROVA NELLA CASELLA B,3.
B,3 SONO LE COORDINATE DELLA CASELLA.
OSSERVA IL RETICOLO E SCRIVI LE COORDINATE.
• IL LIBRO SI TROVA IN ,
• IL PUPAZZO SI TROVA IN ,
• LE COSTRUZIONI SI TROVANO IN ,
OSSERVA IL RETICOLO, SEGUI LE INDICAZIONI
E COMPLETA. POI CONTROLLATE INSIEME .
POSIZIONA UN DITO INDICE SU UN NUMERO E
L’ALTRO INDICE SU UNA LETTERA. UNISCI LE DITA:
• HO TROVATO
• SCRIVI LE COORDINATE: ,
ORA CONTINUATE A TURNO INSIEME.
SEGUI LE COORDINATE INDICATE E COLORA, COME NELL’ESEMPIO.
I PERCORSI
AIUTA GIULIA A USCIRE DAL BOSCO. SEGUI LE INDICAZIONI PER EVITARE GLI OSTACOLI
E COLORA I QUADRETTI. OSSERVA L’ESEMPIO.
1 1 2 3 3
USCITA
TROVA IL PERCORSO DI OMAR PER RAGGIUNGERE
LA SCUOLA. SEGUI LE INDICAZIONI DEI COLORI.
FAI ATTENZIONE: IL COLORE CAMBIA OGNI VOLTA CHE CAMBI DIREZIONE.
4 , 2 , 2 , 2 , 9
KEVIN E FABIO SI INCONTRANO AL PARCO GIOCHI
PER ANDARE A CASA DI ANGELA.
SEGUI LE INDICAZIONI E TRACCIA IL PERCORSO DI KEVIN. POI RISPONDI.
• DA CASA DI KEVIN AL PARCO GIOCHI: 3 • 6 • 8 • 6 • 4
• DAL PARCO GIOCHI A CASA DI ANGELA: 5 • 2
TROVA UN PERCORSO DIVERSO PER RAGGIUNGERE
LA CASA DI ANGELA.
TRACCIALO IN ROSSO E SCRIVILO CON LE FRECCE.
ENTRATA USCITA
NAVIGARE CON LA CARTA
OCCORRENTE
FOGLI DI CARTA COLORATA.
IMPARA A COSTRUIRE UNA BARCHETTA.
SEGUI LE INDICAZIONI E LE IMMAGINI.
1. PRENDI UN FOGLIO DI CARTA E PIEGALO A METÀ: OTTIENI UN RETTANGOLO.
2. PIEGA DUE LATI E FORMA DUE TRIANGOLI.
3. PIEGA I DUE RETTANGOLI IN BASSO E GLI ANGOLI COME NEL DISEGNO.
4. PREMI SUI BORDI
PER APRIRE LA FIGURA: OTTIENI UN QUADRATO.
5. RIPIEGA ANCORA E OTTIENI UN TRIANGOLO.
6. ORMAI SEI ALL’ULTIMO PASSAGGIO: PIEGA IL TRIANGOLO, APRI ED ECCO LA BARCHETTA.
ADESSO AVETE UNA FLOTTA DI BARCHETTE!
l’astuccio del ripasso
LE LINEE
LINEA APERTA
LINEA CHIUSA
LINEA CURVA
LINEA SPEZZATA
LE REGIONI
REGIONE ESTERNA
REGIONE INTERNA
LE FIGURE GEOMETRICHE
QUADRATO
CONFINE
COLLEGA CON UNA FRECCIA I NOMI ALLE IMMAGINI CORRISPONDENTI.
LINEA CHIUSA
LINEA CURVA
DISEGNA:
LINEA APERTA
LINEA SPEZZATA
• UNA PAPERA NELLA REGIONE INTERNA,
• UN FIORE NELLA REGIONE ESTERNA,
• DEI SASSI LUNGO IL CONFINE.
SO RICONOSCERE UN RETTANGOLO, UN QUADRATO, UN CERCHIO
O UN TRIANGOLO SE LI VEDO?
CERCA IN CLASSE UN OGGETTO A FORMA DI RETTANGOLO.
MISURE, DATI E PREVISIONI
UNA MERENDA A SORPRESA
Nascosto tra le radici dell’albero più alto di Boscoluce i bambini e le bambine hanno trovato un cestino.
Che cosa contiene? Una merenda speciale da condividere con gli amici e le amiche! È ora di fare una pausa dai giochi e di riposarsi un pochino. Karim prende dal cestino la tovaglia e la sistema sull’erba.
Aiutata da Emma, Ines mette al centro della tovaglia quattro mele.
Ale prende in mano quella più grossa e chiede arrossendo: «Quanto pesa! Il mio appetito è gigantesco: posso mangiarla io?»
«Che sete! Potrei avere un bel bicchierone di succo di frutta?» chiede Ines accaldata.
I bambini e le bambine fanno merenda. È tutto buonissimo, ma sanno che la cosa migliore di quel momento è il tempo che trascorrono insieme. Luce e Brio sono un vortice luminoso che fa il solletico ai bambini e alle bambine. Quante risate!
METTI UNA
X SULL’ALBERO PIÙ ALTO, SULLA
MELA PIÙ GRANDE E PIÙ PESANTE E SUL BICCHIERE CHE CONTIENE PIÙ SUCCO DI FRUTTA.
MISURARE LA LUNGHEZZA
IO SONO PIÙ ALTO DI TE.
IO SONO PIÙ BASSO DI TE.
E TU SAI QUANTO SEI ALTO?
LAVORA CON I COMPAGNI E LE COMPAGNE. METTETEVI IN ORDINE DAL PIÙ ALTO AL PIÙ BASSO!
COLORA LA CORDA PIÙ LUNGA, NUMERA
DA 1 A 3 DALLA PIÙ LUNGA ALLA PIÙ CORTA E RISPONDI.
• QUANTO MISURA LA CORDA PIÙ LUNGA?
• QUANTO MISURA LA CORDA PIÙ CORTA?
IN OGNI GRUPPO, CERCHIA DI ROSSO L’ELEMENTO PIÙ ALTO, DI BLU QUELLO PIÙ BASSO.
LAVORATE A COPPIE . ESEGUITE INSIEME LE SEGUENTI MISURAZIONI ALL’INTERNO DELLA CLASSE E PRENDETE NOTA.
• MISURATE LA LUNGHEZZA DEL BANCO
CON IL PALMO DELLA MANO
BANCO = PALMI
• MISURATE LA LUNGHEZZA DELLA PORTA
CON IL PIEDE
PORTA = PIEDI
• MISURATE LA LUNGHEZZA DELLA PIASTRELLA
CON IL POLLICE
PIASTRELLA = POLLICI
• MISURATE LA LUNGHEZZA DEL LIBRO
CON LA PARTE DEL CORPO CHE PREFERITE.
LIBRO =
CON L’AIUTO DELL’INSEGNANTE, CONFRONTATE LE VOSTRE MISURAZIONI CON QUELLE DELLE ALTRE COPPIE. SONO UGUALI O DIVERSE? PERCHÉ?
MISURARE IL PESO
IO PESO PIÙ DI TE.
IO PESO MENO DI TE.
E TU SAI QUANTO PESI?
TRA QUESTI ANIMALI CHI PESA DI PIÙ?
CERCHIALO DI ROSSO . CHI PESA DI MENO? CERCHIALO DI VIOLA .
SECONDO VOI UN ELEFANTE PESA PIÙ O MENO DI UNA MACCHINA?
AIUTA FRANCESCO A RIORDINARE LA SPESA.
NUMERA DA 1 A 4 I PRODOTTI ACQUISTATI DA QUELLO PIÙ PESANTE A QUELLO MENO PESANTE.
FAI ANCHE TU LA SPESA. DISEGNA DENTRO AL CARRELLO 3 PRODOTTI PIÙ PESANTI DI UNA MELA.
IN OGNI COPPIA, INDICA CON UNA X CHE COSA PESA DI MENO.
MISURARE LA CAPACITÀ
QUESTO CONTIENE PIÙ ACQUA!
NUMERA DA 1 A 5 I CONTENITORI DA QUELLO CHE CONTIENE MENO LIQUIDO A QUELLO CHE NE CONTIENE DI PIÙ.
SECONDO TE, SI USA PIÙ ACQUA QUANDO SI FA UNA DOCCIA O UN BAGNO? CONFRONTATI CON LA CLASSE.
NUMERA DA 1 A 4 I BICCHIERI DA QUELLO
CHE CONTIENE PIÙ ACQUA A QUELLO CHE NE
CONTIENE MENO.
SECONDO TE, QUANTI BICCHIERI PIENI D’ACQUA
SERVONO PER RIEMPIRE UNA BOTTIGLIA?
INDICA CON UNA X LA RISPOSTA CHE RITIENI ESATTA.
1
6 20
COLORA DI AZZURRO LA BORRACCIA CHE PUÒ
CONTENERE PIÙ ACQUA, DI GIALLO QUELLA
CHE NE PUÒ CONTENERE MENO.
IL BARATTO
IO HO DELLE
BELLE ZUCCHE E HO BISOGNO DI SALE.
TI DO IO IL SALE, IN CAMBIO DELLE TUE ZUCCHE.
LO SCAMBIO DIRETTO DI OGGETTI SENZA
L’USO DELLE MONETE SI CHIAMA BARATTO
ED È LA PRIMA FORMA DI COMMERCIO. NEL BARATTO LE PERSONE SCAMBIANO OGGETTI CON VALORE SIMILE.
SCRIVI QUELLO CHE PER TE È:
• UN OGGETTO CHE VALE TANTO
• UN OGGETTO CHE VALE POCO
CONFRONTATEVI IN CLASSE: QUALI OGGETTI AVETE SCRITTO?
C’È UNO STESSO OGGETTO CHE PER QUALCUNO VALE TANTO E PER ALTRI POCO? PERCHÉ?
ORGANIZZATE UN MERCATINO IN CLASSE. OGNUNO PORTA UN OGGETTO CHE NON USA PIÙ E
PROVA A BARATTARLO CON UN ALTRO CHE DESIDERA.
IO HO PORTATO
E L’HO SCAMBIATO CON .
FINITO IL MERCATINO, RISPONDETE E DISCUTETE INSIEME .
• È STATO FACILE TROVARE QUALCUNO
CON CUI FARE IL BARATTO?
• TUTTI SONO RIUSCITI A FARE UN BARATTO?
• QUALI DIFFICOLTÀ AVETE INCONTRATO?
INVECE DI FINIRE NELLA SPAZZATURA, TANTI OGGETTI HANNO TROVATO UNA NUOVA CASA. IL BARATTO È UN MODO DIVERTENTE DI RICICLARE!
L’EURO
COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI MONETA E BANCONOTA AL SUO VALORE.
OGGI AL MERCATO E NEI NEGOZI USIAMO LE MONETE E LE BACONOTE.
GIOIA VUOLE COMPRARE UN PELUCHE CHE COSTA 8 EURO. QUALI MONETE O BANCONOTE PUÒ USARE PER COMPRARLO? CERCHIALE.
INDICA CON UNA X IL SALVADANAIO DI KARIM CHE CONTIENE € 13 .
CON I SOLDI DEL SALVADANAIO, KARIM VUOLE
COMPRARE IL GELATO E I BISCOTTI PER LA MERENDA
CON I SUOI AMICI E AMICHE.
€ 9 € 4
• GLI BASTANO I SOLDI? SÌ NO
• PERCHÉ?
IL SIMBOLO DELL’EURO È € .
FAI UN’INDAGINE
QUAL È IL PIATTO PREFERITO NELLA TUA CLASSE?
SEGUI LE ISTRUZIONI E FAI UN’INDAGINE.
SEGNA UNA X NEL GRAFICO PER OGNI BAMBINO
O BAMBINA CHE SCEGLIE UN PIATTO. NON DIMENTICARTI DI SCEGLIERE ANCHE TU.
LEGENDA X = 1 PREFERENZA
OSSERVA IL GRAFICO COMPLETATO E RISPONDI.
• QUALE PIATTO HA PIÙ PREFERENZE?
• QUALE PIATTO HA MENO PREFERENZE?
• CI SONO PIATTI CHE HANNO AVUTO
LO STESSO NUMERO DI PREFERENZE? SÌ NO
SE SÌ, QUALI?
PASTA PIZZA HAMBURGER TORTA GELATO
CHE COSA PREFERISCONO LE BAMBINE E I BAMBINI
DI 1 A A PER COLAZIONE? LE RISPOSTE SONO STATE RACCOLTE NELLA TABELLA SEGUENTE.
LATTE E BISCOTTI
FETTE BISCOTTATE
E MARMELLATA YOGURT E FRUTTA TÈ E BISCOTTI 11 3 2 4
REALIZZA IL GRAFICO. PER OGNI BAMBINO O BAMBINA COLORA UN COME NELL’ESEMPIO.
LATTE E BISCOTTI
FETTE BISCOTTATE
E MARMELLATA YOGURT E FRUTTA TÈ E BISCOTTI
QUANTI BAMBINI E BAMBINE HANNO PARTECIPATO ALL’INDAGINE? COMPLETA.
• BAMBINI/E TOTALI: + + + =
IL GIOCO DELLE SFIDE
OCCORRENTE
UNA COPPIA DI DADI
IN COPPIA LEGGETE
LE REGOLE E GIOCATE!
1. QUANDO È IL TUO TURNO, TIRA UN DADO.
2. AVANZA DI TANTE CASELLE QUANTE INDICATE DAL DADO.
3. SE LA CASELLA È VUOTA RIMANI FERMO, ALTRIMENTI LEGGI LA SFIDA DA SUPERARE.
VINCE CHI ARRIVA PRIMA AL TRAGUARDO FINALE.
1 =
MISURA CON LA TUA GOMMA UNA PIASTRELLA.
SE AVESSI
€ 15 CHE COSA
VORRESTI COMPRARE?
MISURA TE STESSO E IL TUO AVVERSARIO. CHI È MENO ALTO?
PER UN’INDAGINE, 12 BAMBINI RISPONDONO CHE MANGIANO VERDURA A OGNI
PASTO E 7 BAMBINI CHE NON LA MANGIANO. QUANTI
BAMBINI HANNO RISPOSTO ALL’INDAGINE?
MISURA CON LE MANI IL TUO ASTUCCIO E QUELLO DEL TUO AVVERSARIO. SECONDO TE, QUALE PESA DI PIÙ?
DISEGNA SU UN FOGLIO MONETE E BANCONOTE PER PAGARE 10 EURO IN 5 MODI DIVERSI.
BEVI IL CORRISPONDENTE DI UN BICCHIERE D’ACQUA.
CONTIENE PIÙ LIQUIDO UN FLACONE DI SAPONE OPPURE UNA BOTTIGLIA DI TÈ?
FAI UN’INDAGINE:
CHIEDI AL RESTO DELLA CLASSE A CHI PIACE LA PIZZA. QUANTI SONO?
l’astuccio del ripasso
L’EURO
NUMERA DA 1 A 3
DAL MENO ALTO AL PIÙ ALTO.
DISEGNA UN OGGETTO CHE PESA PIÙ DEL TUO
ZAINO DI SCUOLA (CON I LIBRI) E UN OGGETTO
CHE PESA MENO.
PESA DI PIÙ
CERCHIA L’OGGETTO CHE PUÒ CONTENERE PIÙ ACQUA.
PESA DI MENO
OSSERVA QUESTE MONETE E BANCONOTE. INDIVIDUA DUE MODI CON CUI PUOI FARE 15 EURO. USA DUE COLORI DIVERSI.
CHI È PIÙ ALTO TRA TE E IL TUO COMPAGNO O LA TUA COMPAGNA DI BANCO?
SO DIRE CHE COSA PESA DI PIÙ
TRA UNA MATITA E UN LIBRO?
DI LIBRO IN LIBRO
CON PAROLE E IMMAGINI I LIBRI CI MOSTRANO COME IL MONDO SIA COSTRUITO ANCHE CON I NUMERI E LE FIGURE GEOMETRICHE. ECCONE ALCUNI, TU NE CONOSCI ALTRI?
QUATTRO ARTISTI CHE CONTANO
MISTER CERCHIO, MISTER QUADRATO, IL
SIGNOR RETTANGOLO E IL SIGNOR TRIANGOLO TI PORTANO IN GIRO PER IL MONDO PER FARTI SCOPRIRE QUANTO SONO FAMOSI: SONO DAPPERTUTTO, ANCHE NEI QUADRI DEI MUSEI.
Anna Cerasoli, Quattro artisti che contano, Editoriale Scienza
DIECI MAESTRI DELIZIOSI
SE DIECI MAESTRI DELIZIOSI TORNANO A CASA ATTRAVERSO UN BOSCO E PIANO PIANO
VENGONO MANGIATI, UNO ALLA VOLTA, QUANTI MAESTRI RESTERANNO?
Ross Montgomery, Dieci maestri deliziosi, Lapis edizioni
SCAPPA!
ELVIS E OTTO. CHI HA MANGIATO QUEI BISCOTTI?
UNA STORIA DI AMICIZIA E MISTERO CON
DUE BUFFI PERSONAGGI E... DIECI SCOIATTOLI
GOLOSI! I BAMBINI SI DIVERTIRANNO A CONTARE, CONFRONTARE E SCOPRIRE CHE COSA SIGNIFICA “TROPPI”.
Chris Naylor-Ballesteros, Elvis e Otto. Chi ha mangiato quei biscotti?, Terre di Mezzo Editore
MA DA CHI SI DEVE SCAPPARE? E PERCHÉ? NON LO SAPRAI FINCHÉ NON ARRIVERAI ALLA FINE DEL LIBRO, INTANTO PERÒ CONTA 1, 2, 3…
Guilherme Karsten, Scappa!, Terre di Mezzo Editore
INDICE DEL QUADERNO
INFORMATICA
158 Com’è fatto un computer?
160 Prima di usare il computer
162 Come funzionano la tastiera e il mouse?
164 Come funziona un computer?
ESERCIZI
166 Numeri 1 • 2 • 3
167 Numeri 4 • 5 • 6
168 Numeri 7 • 8 • 9
169 Numeri 0 • 10
170 Confrontare i numeri
171 Numeri in ordine
172 Numeri ordinali
173 Addizioni entro il 10
174 Ancora addizioni
175 Sottrazioni entro il 10
176 Ancora sottrazioni
177 La decina
178 Unità e decine
179 Numeri fino a 20
180 Ordinare i numeri
181 Confrontare i numeri
182 Addizioni fino a 20
183 Ancora addizioni
184 Sottrazioni fino a 20
185 Ancora sottrazioni
186 Il testo del problema
187 Le linee
188 Regioni e confine
189 Figure geometriche
190 Reticoli e percorsi
191 Lunghezza e peso
192 Capacità ed euro
COM’È FATTO UN COMPUTER?
IL COMPUTER È UNA MACCHINA CHE TI
PERMETTE DI SCRIVERE, DISEGNARE, CONTARE, GIOCARE E MOLTO ALTRO.
OSSERVA IL DISEGNO E LEGGI. POI COLORA COME INDICATO.
1. SULLO SCHERMO LUMINOSO APPAIONO IMMAGINI, PAROLE, GIOCHI… CERCHIALO DI AZZURRO .
2. LA TASTIERA È PIENA DI NUMERI, LETTERE E TASTI SPECIALI. CERCHIALA DI VERDE .
3. IL MOUSE È PICCOLO E LO PUOI SPOSTARE CON UNA MANO. HA UNO O DUE TASTI. CERCHIALO DI ROSSO .
ESISTONO TANTI TIPI DI COMPUTER. QUALE USATE A SCUOLA? CERCHIA L’IMMAGINE CORRISPONDENTE.
COMPUTER PORTATILE
COMPUTER FISSO
OSSERVA E INDICA CON UNA X QUALE TIPO DI COMPUTER È MEGLIO SCEGLIERE SECONDO TE IN QUESTE SITUAZIONI.
CONFRONTATEVI IN CLASSE: AVETE FATTO TUTTI LE STESSE SCELTE? PERCHÉ?
PRIMA DI USARE IL COMPUTER
CON IL COMPUTER PUOI GIOCARE E SCOPRIRE
COSE NUOVE, MA PER USARLO BISOGNA
RISPETTARE DELLE REGOLE .
PRIMA DI ACCENDERE IL COMPUTER CHIEDI IL PERMESSO A UN ADULTO.
NON TOCCARE FILI, PRESE O PULSANTI DA
SOLO O DA SOLA: PUÒ ESSERE PERICOLOSO.
QUANDO SCRIVI O GIOCHI, USA
PAROLE GENTILI E RISPETTA LE ALTRE PERSONE .
NON BERE O MANGIARE VICINO AL COMPUTER : CIBO E BEVANDE POTREBBERO ROVINARLO.
QUANDO HAI FINITO, SPEGNI IL COMPUTER CON CALMA E NON CHIUDERE TUTTO DI COLPO.
NON APRIRE GIOCHI O PROGRAMMI SENZA UN ADULTO .
CONOSCETE ALTRE REGOLE PER USARE BENE IL COMPUTER? DISCUTETENE IN CLASSE.
COLORA DI VERDE IL CERCHIETTO DI CHI
RISPETTA LE REGOLE E DI ROSSO QUELLO DI CHI NON SI COMPORTA BENE.
ASPETTO IL MIO TURNO SENZA LITIGARE.
TIRO CON FORZA IL FILO DEL MOUSE.
CHIEDO IL PERMESSO DI USARE LA TASTIERA .
BEVO L’ACQUA SOPRA LA TASTIERA.
CHIUDO IL PROGRAMMA CON CALMA PRIMA DI SPEGNERE TUTTO.
HAI GIÀ USATO UN COMPUTER? RICORDI SE HAI SEGUITO QUESTE REGOLE?
COME FUNZIONANO
LA TASTIERA E IL MOUSE?
LA TASTIERA SERVE PER SCRIVERE . OGNI TASTO HA IL SUO SIGNIFICATO.
CON QUESTI
TASTI PUOI SCRIVERE LETTERE E NUMERI.
CON CANC PUOI CANCELLARE
QUELLO CHE HAI SCRITTO.
CON INVIO O ENTER PUOI ANDARE A CAPO.
USA SHIFT PER SCRIVERE UNA LETTERA IN MAIUSCOLO.
LA BARRA SPAZIATRICE
TI PERMETTE DI FARE UNO SPAZIO TRA UNA PAROLA E L’ALTRA.
CON L’AIUTO DI UN ADULTO, PROVA A USARE LA TASTIERA.
• ACCENDI IL COMPUTER E APRI UN PROGRAMMA DI SCRITTURA.
• CERCA E PROVA I TASTI PER SCRIVERE, FARE LO SPAZIO, ANDARE A CAPO E CANCELLARE.
IL MOUSE TI PERMETTE DI MUOVERE IL PUNTATORE SULLO SCHERMO. IL PUNTATORE
È UNA PICCOLA FRECCIA BIANCA .
PER POSIZIONARE IL PUNTATORE SULLO
SCHERMO DEVI SPOSTARE IL MOUSE.
LE PICCOLE IMMAGINI SULLO
SCHERMO SI CHIAMANO ICONE .
OGNI ICONA RAPPRESENTA UN FILE, UNA CARTELLA, UN PROGRAMMA...
CON L’AIUTO DI UN ADULTO, PROVA A USARE IL MOUSE.
• ACCENDI IL COMPUTER.
• SCEGLI UN’ICONA CHE TI PIACE, POI:
– FAI CLIC UNA VOLTA PER SELEZIONARE, CIOÈ SCEGLIERE, UN’ICONA;
– FAI CLIC, TIENI PREMUTO E MUOVI
IL MOUSE PER SPOSTARE L’ICONA;
– FAI CLIC DUE VOLTE E APRI: CHE COSA COMPARE? A CHE COSA SERVE?
“MOUSE” È UNA PAROLA
INGLESE. SAI CHE COSA SIGNIFICA? SECONDO TE, PERCHÉ IL MOUSE SI CHIAMA COSÌ?
COME FUNZIONA UN COMPUTER?
IL COMPUTER È UNA
MACCHINA CHE ESEGUE
SOLO I COMANDI CHE LE DIAMO. I COMANDI
DEVONO ESSERE MOLTO PRECISI E NELL’ ORDINE CORRETTO .
ATTIVITÀ 1 • IL ROBOT UMANO
ANDATE IN PALESTRA O IN UN ALTRO SPAZIO
SICURO E GIOCATE IN COPPIA . SCEGLIETE
UN RUOLO A TESTA E SEGUITE LE ISTRUZIONI.
RUOLO 1 IL PROGRAMMATORE O LA PROGRAMMATRICE
• IL PROGRAMMATORE
O LA PROGRAMMATRICE
DÀ UN COMANDO AL ROBOT.
RUOLO 2 IL ROBOT
VAI AVANTI DI 2 PASSI.
• IL ROBOT ESEGUE IL COMANDO.
DOPO CINQUE COMANDI, INVERTITE I RUOLI E CONTINUATE A GIOCARE.
ATTIVITÀ 2 • COSTRUISCI LA SEQUENZA
• PENSA A UN’AZIONE. POI PENSA ALLE PICCOLE AZIONI CHE DEVI FARE PER COMPIERLA.
• DISEGNA OGNI PICCOLA AZIONE SU UN FOGLIETTO DIVERSO.
• SCAMBIA I TUOI FOGLIETTI CON QUELLI
DI UNA COMPAGNA O UN COMPAGNO.
METTI IN ORDINE LE CARD: CHE COSA VIENE PRIMA? E DOPO?
ATTIVITÀ 3 • UN DISEGNO A COMANDI
• FAI UN DISEGNO SU UN FOGLIO SENZA FARLO VEDERE.
• POI DETTA A UN COMPAGNO O UNA COMPAGNA LE ISTRUZIONI PER RIFARE
LO STESSO DISEGNO.
• CONFRONTATE I DISEGNI: SONO UGUALI? AVETE SBAGLIATO QUALCHE COMANDO?
DISEGNA UN QUADRATO.
COLORA SOLO I NUMERI 1 , 2 , 3 E SCOPRI CHE COSA APPARIRÀ!
ALLENATI A SCRIVERE I NUMERI 1 , 2 E 3 .
ARRICCHISCI LA TORTA DI COMPLEANNO CON: 1 CANDELINA,
CONFETTI.
ɂ Ripassa alle pp. 16-27
COLLEGA OGNI
NUMERO IN CIFRA CON IL NUMERO IN PAROLA CORRISPONDENTE.
4 SEI 5 QUATTRO 6 CINQUE
ALLENATI A SCRIVERE I NUMERI 4 , 5 E 6 . CONTA GLI ELEMENTI E COMPLETA.
NUMERI ��
ALLENATI A SCRIVERE I NUMERI 7 , 8 E 9 .
COMPLETA CON I NUMERI MANCANTI.
OSSERVA E INDICA CON UNA X SE LE FRASI SONO VERE (V) O FALSE (F).
CI SONO:
• 7 LIBRI. V F
• 8 MACCHININE. V F
• 9 CALZINI. V F
ALLENATI A SCRIVERE IL NUMERO 0 .
COMPLETA LE SEQUENZE CON I NUMERI MANCANTI.
AIUTA LA RANA AD ATTRAVERSARE LO STAGNO. SCRIVI I NUMERI IN ORDINE.
Ripassa alle pp. 52-55
CONFRONTARE I
NUMERI IN ORDINE
OSSERVA IL NUMERO ROSSO. COLORA DI GIALLO LE PERLE CON I NUMERI MINORI, DI VIOLA QUELLE CON I NUMERI MAGGIORI. 8 1 2 3 4 6 7 8 9 10 7
COMPLETA CON I NUMERI MANCANTI. VAI IN AVANTI OPPURE INDIETRO. 5 4 5
INDICA CON UNA X IL COMPLETAMENTO CORRETTO.
• I NUMERI DELLA COLLANA SONO SCRITTI: DAL MINORE AL MAGGIORE.
DAL MAGGIORE AL MINORE.
OSSERVA LA CAMERETTA E CERCHIA TUTTI I NUMERI. POI RISCRIVILI DAL MINORE AL MAGGIORE.
NUMERI ORDINALI
COLORA LA SECONDA, LA SESTA E LA DECIMA PALLA.
OSSERVA IL DISEGNO E COMPLETA.
• NEL 1° VAGONE SONO SEDUTI
• NEL 2° VAGONE CI SONO
• NEL 3° VAGONE SONO SEDUTI
OSSERVA IL DISEGNO E COLLEGA OGNI NUMERO ORDINALE AL CICLISTA CORRISPONDENTE.
TERZO SESTO QUINTO SECONDO
ELENA ALE M IA MOHAD GIULIA TEO
ADDIZIONI ENTRO IL ��
FRANCESCA GIOCA CON I DADI E DEVE OTTENERE 10 . INDICA CON UNA X LE COMBINAZIONI VINCENTI.
CONTA GLI ELEMENTI, SCRIVI L’ADDIZIONE E SOMMA.
UNISCI CON UNA FRECCIA I PEZZI DEL PUZZLE PER FORMARE 10 .
ANCORA ADDIZIONI
ESEGUI LE ADDIZIONI. SE HAI BISOGNO DI AIUTO, USA LA LINEA DEI NUMERI.
COLORA SOLO LE ADDIZIONI IL CUI IL RISULTATO È IL NUMERO AL CENTRO DEL FIORE.
ESEGUI LE ADDIZIONI NELLE TABELLE.
SOTTRAZIONI ENTRO IL �� ��
CANCELLA CON UNA X LE DITA DA SOTTRARRE, COME NELL’ESEMPIO. POI SCRIVI IL RISULTATO.
– 3 =
OSSERVA I DISEGNI, SCRIVI LA SOTTRAZIONE CORRISPONDENTE E CALCOLA.
SCRIVI LE SOTTRAZIONI. CONTA LE CRAVATTE E SCRIVI QUANTE NE DEVI TOGLIERE PER ARRIVARE AL NUMERO INDICATO. OSSERVA L’ESEMPIO.
ANCORA SOTTRAZIONI
OSSERVA I DISEGNI, LEGGI E RISPONDI.
LA CAMICIA
DI LUCAS HA
8 BOTTONI.
LA CAMICIA
DI GIOIA HA
6 BOTTONI.
• QUANTI BOTTONI IN PIÙ HA LUCAS?
• QUANTI BOTTONI IN MENO HA GIOIA?
• QUAL È LA DIFFERENZA ? 8 – =
ESEGUI LE SOTTRAZIONI. SE HAI BISOGNO
DI AIUTO, USA LA LINEA DEI NUMERI. 6 – 3 = 9 – 5 =
ESEGUI
LE SOTTRAZIONI
NELLE TABELLE.
LA DECINA
DISEGNA NEI CESTINI:
• UNA DECINA DI • UNA DECINA DI
ORA COMPLETA.
• 10 = 1 da DI POMODORI
• = 1 DI ALBICOCCHE
COLORA SOLO LE UGUAGLIANZE GIUSTE.
10 u = 10
1 u = 1 da
1 da = 1
1 da = 10 u
1 da = 10
1 u = 10
LAVORA CON LE MANI. SEGUI LE ISTRUZIONI.
• APRI A CASO LE DITA DELLE TUE MANI, OSSERVA IL NUMERO
CHE HAI FORMATO E PRONUNCIALO.
• RIPETI CINQUE VOLTE.
UNITÀ E DECINE
COLORA NELLO STESSO MODO IL SASSO E LA SCOMPOSIZIONE CORRISPONDENTE.
SCRIVI IL NUMERO SULLE FOGLIE, COME NELL’ESEMPIO.
CANCELLA CON UNA X LA SCOMPOSIZIONE ERRATA. 20 u 3 u 1 da 1 da 8 u 18
NUMERI FINO A ��
DA 0 A 20 . CHE COSA APPARIRÀ?
COMPLETA CON I NUMERI MANCANTI DA 20 A 0 .
COLLEGA CON UNA FRECCIA LE NUVOLETTE AGLI OMBRELLI CORRISPONDENTI.
ORDINARE I NUMERI
COLORA DI VERDE IL
CONFRONTARE I NUMERI
ADDIZIONI FINO A �� ��
OSSERVA IL DISEGNO E SOMMA I FIORI RACCOLTI, COME NELL’ESEMPIO.
ANCORA ADDIZIONI
SOMMA I PUNTEGGI E RISPONDI. SEGUI L’ESEMPIO.
• CHI HA VINTO?
PERCHÉ? • CHI È ARRIVATO ULTIMO?
COLORA ALLO STESSO MODO I PEZZI DEL PUZZLE
PER FORMARE 20 .
SOTTRAZIONI FINO A �� ��
ESEGUI LE SOTTRAZIONI E SCOPRI QUALE ANIMALE SEGUE IL SENTIERO CHE PORTA A 0 .
ANCORA SOTTRAZIONI
ESEGUI LE SOTTRAZIONI.
COMPLETA LE SOTTRAZIONI.
COMPLETA LA CATENA DELLE SOTTRAZIONI: SEGUI LE FRECCE.
IL TESTO DEL PROBLEMA
LEGGI IL TESTO DEL PROBLEMA E OSSERVA IL DISEGNO.
PER IL PICNIC ANNA PREPARA
3 PANINI AL PROSCIUTTO, TOMMASO PREPARA 4 PANINI
AL FORMAGGIO E MARTA PREPARA 5 PANINI AL TONNO.
QUANTI PANINI HANNO PREPARATO IN TUTTO?
CERCHIA I NUMERI PRESENTI NEL TESTO SOPRA. POI COLLEGA OGNI NUMERO CON LA QUANTITÀ CORRISPONDENTE.
PER RISOLVERE QUESTO PROBLEMA DEVI METTERE
INSIEME I NUMERI CHE CORRISPONDONO AI PANINI PREPARATI.
SCRIVI L’OPERAZIONE
LE LINEE
OSSERVA LA FIGURA E RIPASSA CON I SEGUENTI COLORI:
• CON IL VERDE LE LINEE CHIUSE.
• CON IL GIALLO LE LINEE CURVE.
• CON L’ AZZURRO LE LINEE SPEZZATE.
• CON IL ROSSO UNA LINEA APERTA.
Ripassa
REGIONI E CONFINE
OSSERVA LA FATTORIA DI ELIANA E DISEGNA
DEI FIORI LUNGO TUTTA LA RECINZIONE.
POI COLORA 3 PECORE NELLA REGIONE INTERNA
E CERCHIA 1 CANE NELLA REGIONE ESTERNA.
OSSERVA IL DISEGNO E INDICA CON UNA X VERO (V) O FALSO (F).
• LUNGO IL CONFINE
CI SONO 2 CANCELLI. V F
• NELLA REGIONE INTERNA
CI SONO 3 ALTALENE. V F
• NELLA REGIONE ESTERNA
CI SONO 4 PANCHINE. V F
• NELLA REGIONE INTERNA
CI SONO 6 DONDOLI. V F
• NELLA REGIONE ESTERNA
C’È 1 CESTINO. V F
FIGURE GEOMETRICHE
COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI FIGURA GEOMETRICA AL SUO NOME.
TROVA E CERCHIA:
3 TRIANGOLI
2 QUADRATI
5 CERCHI
4 RETTANGOLI
OSSERVA E INDICA CON UNA X LE AFFERMAZIONI CORRETTE.
LUNGHEZZA E PESO
USA LA TUA MANO PER MISURARE QUESTI
OGGETTI IN CLASSE O A CASA. POI RISPONDI.
QUANTE MANI CI VOGLIONO PER CIASCUN OGGETTO?
• IL TUO
• IL TUO
• UNA SEDIA
QUADERNO
ASTUCCIO
• QUALE OGGETTO È IL PIÙ LUNGO?
• QUALE È IL PIÙ CORTO?
PRENDI DUE OGGETTI DALLO ZAINO E TIENINE UNO IN OGNI MANO. QUALE TI SEMBRA PIÙ PESANTE? COMPLETA.
TRA IL/LA E IL/LA , PESA DI PIÙ IL/LA .
ORA PROVA CON ALTRI OGGETTI. COMPLETA LA TABELLA.
OGGETTI IL PIÙ PESANTE È...
ASTUCCIO • GOMMA
LIBRO • PENNARELLO
BOTTIGLIETTA • FOGLIO
CAPACITÀ ED EURO
OSSERVA LE BOTTIGLIE E COLORA:
• DI BLU LE BOTTIGLIE PIENE;
• DI GIALLO LE BOTTIGLIE MEZZE PIENE;
• DI ROSSO LE BOTTIGLIE VUOTE.
RISPONDI.
• QUANTE BOTTIGLIE SONO PIENE?
GUARDA GLI OGGETTI E IL LORO PREZZO. COLLEGALI CON LA MONETA O LA BANCONOTA GIUSTA PER PAGARE CIASCUNO.
