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FEDERICO RODRÍGUEZ Y Mª JOSÉ SELGAS. WWW.ARQUITECTURAMUDA.COM

arquitectura minúscula

Proyecto educativo para la infancia

D

e acuerdo al título de este número de la revista del COAVA, si la cuestión fuera hablar de Alternativas a nuestra profesión, de emprendedores, de aventuras, etc., por nuestra parte, tendríamos que terminar aquí. Lo decimos porque una vez fuimos arquitectos comenzamos eso que se denomina el tradicional “ejercicio libre de la profesión”. Al principio varios arquitectos, después algunos menos, pero siempre como estudio de arquitectura; nada nuevo. A lo largo de los años hemos realizado diversos proyectos, de diversa naturaleza, intensidad e interés. Desde hace algunos años, trabajamos en un proyecto que no tiene principio ni fin. Se llama arquitectura minúscula. Para poder explicarlo bien, antes de comenzar… algunas definiciones o “ideas” ¿Qué es arquitectura minúscula? En Twitter (@arq_minuscula) decimos que “arquitectura minúscula quiere ser un lugar de encuentro entre la arquitectura y la infancia, a través del descubrimiento, el juego, el debate y la crítica.” En Facebook (www.facebook.com/ arquitecturaminuscula) decimos esto otro: “A través de un proyecto cultural y educativo, de carácter no formal, perseguimos generar un vínculo de los niños y jóvenes con la arquitectura, con nuestro entorno y con la ciudad. Mediante el conocimiento, la experimentación y

18 REVISTA DEL COLEGIO DE ARQUITECTOS DE VALLADOLID | JULIO 2014

la interacción lúdica y creativa con la arquitectura, con la ciudad, pretendemos que desarrollen nuevas capacidades para participar activa y críticamente en el presente y futuro del medio en el que viven.” Otras veces nos gustaría decir lo que otros ya han dicho…

“arquitectura minúscula quiere ser un lugar de encuentro entre la arquitectura y la infancia, a través del descubrimiento, el juego, el debate y la crítica.” Pero siempre aparecen dos palabras, arquitectura e infancia. Nos gusta pensar que, al juntarlas, surge una especie de fuerza que las transforma en otras igual de importantes como son ciudad, naturaleza, hábitat, espacio, experiencia, percepción, juego, participación, educación, pedagogía, experimentación, creación… Tampoco sabríamos definir con exactitud el origen de este proyecto pero desde luego no está en “la crisis”. Es posible que algo así como el crecimiento o la experiencia personal sea lo que nos llevó y nos mantiene interesados por el universo de la infancia y su relación con un campo que nos apasiona como es el de la arquitectura y la ciudad. Esto nos ha llevado a intentar por un lado acercar la arquitectura a la

Colegio de Arquitectos de Valladolid Nº3  
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