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Fuentes literarias para la enseñanza de la historia / Sistemas de información

ciones bajo las cuales se ha producido y escrito el teatro, y la orientación ideológica o formal de la escritura dramática. En el campo de la geografía volvemos a encontrar una multiplicidad de orígenes en los autores de los artículos. Dos universidades, la de Bolonia y la de Barcelona, y el Instituto Geográfico Nacional son los centros de donde surgen estas investigaciones con voluntad de ampliar la oferta de fuentes para el profesor de geografía La doctora Elisa Magnani, de la universidad de Bolonia, en su artículo «Enseñar geografía mediante el e.learnig» (pp. 56-62), nos ofrece un análisis y unas reflexiones de orden teórico y práctico sobre la utilización del e.learning como instrumento didáctico para la geografía, presentando respuestas al desafío que las nuevas tecnologías ofrecen a esta materia. Laia Coma y María del Carmen Rojo, del grupo de investigación DidPatri (Universidad de Barcelona), en su artículo «La aplicación de los sistemas de información geográfica en la enseñanza» (pp. 63-71), ofrecen una nueva manera

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de entender el espacio desde una perspectiva digital, que va más allá de los mapas estáticos de los libros de texto, ejemplos de cómo podemos aplicar los SIG y otras herramientas de las TIC en el estudio de la historia y el paisaje de los aeródromos de la guerra civil española. Concepción Romera y Alfredo del Campo, del Instituto Geográfico Nacional (Ministerio de Fomento, Subdirección General de Cartografía), en su artículo «Recursos didácticos para la enseñanza de la geografía en la web del Instituto Geográfico Naciona» (pp. 72-76), presentan el desarrollo y la implementación de dos proyectos didácticos sobre el Atlas Nacional de España en la web La población en España y España a través de mapas. Estos proyectos han sido realizados por el Instituto Geográfico Nacional en colaboración con los profesores de la Universidad de Zaragoza y la Asociación de Geógrafos, demostrando que el atlas, compendio del conocimiento sobre el territorio y las modificaciones que el hombre ha hecho en él, es una herramienta de trabajo de enorme potencial didáctico.

Íber Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia | núm. 71 | abril 2012

ÍBER. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia  

Revista de Educación Secundaria

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