Page 54

Compilador Alberto Loaiza Gómez

de desarrollo que pretenden facilitar su comprensión como proceso y herramienta en la misión educativa del alma máter. En el primer periodo (1971) la educación ambiental se centra en la conservación de la naturaleza. Muñoz, M, 2004, Sauvé, L, y col, 2002. En este periodo se enmarca el nacimiento de la educación ambiental, por influencias de las Ciencias Naturales. Se hace conciencia de los problemas del desarrollo que destruyen la vida en el planeta. El segundo periodo se enmarca entre los años 1972 y 1996, donde la educación ambiental tiene como propósito fundamental comprender fenómenos y resolver los problemas del medio ambiente. Prueba de ello, es la declaración de Estocolmo. Se crea el programa de educación Ambiental PIEA. En Tiblisi, 1977 se realiza la conferencia intergubernamental sobre educación Ambiental, que articula los aspectos, biológicos, físicos, sociales, culturales y económicos y sus correlaciones. Sauvé, L, 2002. Por otro lado, la UNESCO en Moscú desarrolla un encuentro para la estrategia internacional de acción sobre educación y formación ambiental para la década del noventa. En 1988 se confirma el deterioro de la capa de ozono, desertificación, sobrepoblación, contaminación atmosférica, evidenciando graves problemas de salud para la humanidad, este es el llamado informe Brundtland. En Río de Janeiro (1972) se desarrolla la conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente y el desarrollo, en la cual se establecen estrategias de conservación para un porvenir duradero. Además de confirmar el papel de la educación ambiental y la perspectiva del desarrollo sostenible. En 1992 nuestro país crea el Ministerio del medio ambiente, y con él, los planes y programas docentes y el pensum de los distintos niveles de Educación Nacional.

USC EDITORIAL

54

La Cumbre de Río, celebrada en 1992, concluye con recomendaciones dentro de la Agenda 21 en referencia de educación ambiental, donde se certifica la importancia de la educación y la promoción ambiental en la construcción de las capacidades para acceder al desarrollo sustentable. En el tercer periodo, desde 1997 hasta nuestros días, la educación ambiental se ha orientado a la transformación social para el desarrollo sostenible. En noviembre de 1997, la organización del Coloquio Internacional sobre investigación en educación ambiental: Balance, desafíos y perspectivas, celeb-

Profile for Editorial USC Universidad Santiago de Cali

Pensar ambiental y socialCompilación de artículos en educación ambiental  

En el presente escrito se sustenta el sentido que tiene la educación ambiental como estrategia para la formación de una cultura ciudadana en...

Pensar ambiental y socialCompilación de artículos en educación ambiental  

En el presente escrito se sustenta el sentido que tiene la educación ambiental como estrategia para la formación de una cultura ciudadana en...

Advertisement